《小狗包弟》教学杂谈

杂谈 时间:2018-11-01 我要投稿
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  1、防止问题的发现讨论在平面上滑行:

  ⑴弃狗行为反映了巴金的懦弱,自私。

  ⑵为了家人为了自保不算懦弱,可能理解。

  ⑶巴金的弃狗行为是社会所迫,时代所迫,没有必要自责。

  反思:应从弃狗行为引向弃狗心理,情感,才能可能直逼灵魂深处,才能体会巴金不宽恕自己,在别人是我控诉时,他说我忏悔的价值意义。

  教师:假如你是巴金有哪些会是相同的,哪些不同的,巴金和你最大的区别在哪里。

  要点:防止讨论就事论事,停留在事件表层、本身,要看到背后的文化的,道德的、情感、心理的东西。尤其要直逼心灵。

  2、吸收好的语言,分析语言的效果:

  好句要须好字。注重词汇语言的辨别吸收,吸收现当代的有生命力的鲜活的语汇,有文化内涵的语汇。文章作品文本同一个所指,但理解不同,防止用旧语言消解新语汇。无意识学习,游戏,语言狂欢,戏用。

  传统对语言修辞的分析,往往是从其概念入手,对其构选进行繁琐的分析,常常是无效劳动。应从对概念的阐释转向语言修辞效果的分析,看它的言语方式如何打动读者。我要去约会了,别人等我很久了怎样有文采地表述,大部分人我没印象,但对你们少数几人印象深刻的表述。《断章》《祝福》《小狗包弟》语言分析。

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