调查的报告作文

时间：2021-12-10 20:02:44 调查报告我要投稿

实用的调查的报告作文合集10篇

　　在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的调查的报告作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实用的调查的报告作文合集10篇

调查的报告作文篇1

　　摘要：小学生不会观察，作文时无话可说，是造成学生作文困难的主要原因。观察是小学作文训练的主要任务。

　　小学语文教师应把培养学生的观察能力作为一个很重要的工作来抓。

　　关键词：小学生作文观察培养

　　一、 调查概况：

　　（一）调查时间：20xx年10月15日——19日

　　（二）调查方式：问卷调查

　　（三）调查对象：二曲镇东街小学四年级十二、十三班

　　（四）调查目的：了解小学中年级学生作文的一般状况，

　　找出学生作文困难的症结所在，从而为丰富学生写作素材，提供习作水平提供依据。

　　二、调查结果及原因分析

　　调查问卷包括三个方面及简单分析。

　　（一）关于读书的兴趣、方法、读书笔记。

　　问卷情况统计：在100份问卷中，喜欢读课外书的占86人，每天读书时间为半小时到一小时，但能及时做读书笔记的同学只有18人

　　分析思考：

　　养成良好的读书习惯是作文素材积累的有效方法之一，因此在今后的'教学中，应注意进一步培养学生的读书兴趣，指导有效的读书，养成随时做读书笔记的好习惯。

　　（二）作文目的、感受及对当前作文课的评价。

　　问卷情况统计：在100分问卷中，有74人认为作文是为了表达自己的真情实感，20人认为是为了完成老师布置的作业，有6人作文目的不明。

　　分析思考：写作文的出发点就是我手写我心，即就是作文不是为了老师、家长，而是为了表达自己的真情实感，喜怒哀乐。在今后的教学中应注重培养学生从生活的点滴中寻找写作素材。

　　（三）积累素材的方法

　　问卷情况统计：在100分问卷中，有60人认为作文素材来自身边的生活；10人认为作文很难，无从着手； 23人能够仔细观察身边发生的事情；27人能把自己身边感兴趣的是随时记录下来。

　　分析思考：学生留意身边生活的习惯基本养成，但留意记录素材的习惯不够好，教师应该在引导与鼓励方面变换方法。不断激发学生的兴趣。

调查的报告作文篇2

　　一、调查目的：

　　本次调查，我们课题组的人员本着了解学生作文的评改现状和学生对小组合作评改作文的看法，在我校初中部和小学部进行问卷调查，为我们的课题研究奠定实施的价值基础。

　　二、调查对象和范围：

　　本次调查问卷分为两部进行，第一步，是对学生作文评改的方式进行的问卷调查，第二步是在实施小组评改作文三次后进行的一次反馈调查，每一步我们我们均发放调查问卷80份，随机抽取我校四至九年级中的学生。

　　三、调查方法:

　　问卷法、谈话法

　　四、调查结果及分析：

　　（一）、问卷一结果及分析

　　本次发放问卷80份，回收了80份，回收率100%。

　　1、你认为批改作文的方式最好是：

　　A、老师全收全改（2人占2.5% ）

　　B、老师每次抽一组面批（6人占7.5% ）

　　C、学生自己改自己的（0人）

　　D、同学间互改（7人占8.75% ）

　　E、小组共同讨论批改（65人占81.25%）

　　2、你希望老师如何对待你作文中的问题：

　　A只是划出错别字、病句等问题（10人占12.5% ）

　　B、划出并修改成正确的内容（70人占87.5%）

　　3、你认为最好的作文反馈时间是：

　　A、尽量迅速反馈（全收全改费时长，很难做到）（3人占3.75%）

　　B、下次作文时间反馈（两周后）（3人占3.75%）

　　C、当周反馈（74人占92.5%）

　　4、你希望看到的作文评价方式是：

　　A、得分并写出详尽的优缺点及评价（72人占90%）

　　B、得分并写出优点（0人）

　　C、得分并写出不足（8人占10%）

　　Ｄ、仅仅得分（0人）

　　5、你喜欢展示交流自己的作文吗？

　　A、喜欢（40人占50%） B、一般（37人占46.25%）C、不喜欢（3人占3.75%）

　　6、你喜欢点评别的同学的作文吗？

　　A、喜欢（30人占37.5%） B、一般（ 49人占61.25%）C、不喜欢（1人占1.25%）

　　7、你是怎么看待做展示点评的？

　　大部分同学认为这种方法很好，能够促进师生、生生交流，提高写作水平、语言表达能力，提高学生写作的积极性。

　　通过调查，我们了解到：传统的作文批改模式已经不在被学生接受了，作文评改也要实行改革，语文教师应该更多思考如何交给学生评改作文的方法，让学生主动参与到修改作文，点评作文中来，在修改点评中感悟、学习、总结写作的技巧和方法。所以，我们研究这个课题是很有价值的。

　　（二）、问卷二结果及分析：

　　为了本次发放测试卷80份，回收了80份。

　　1、你对本次作文批改结果满意吗

　　A 满意（25人占 31.25%） B比较满意（48人占60%）

　　C不满意（7人8.75%）

　　2、你认为批改你作文的小组成员负责任吗?

　　A 很负责任（25人占31.25%） B 比较负责任（65%）

　　C、不负责任（3人占3.75%）

　　3、你认为批改你作文的小组成员批改方式和水平怎么样?

　　A 很好（8人占10% ） B 比较好（40人占50%）

　　C、一般（32人占30%）

　　4、你对作文评语是否在乎

　　A 在乎（80人占100%） B 不在乎（0人）

　　5 、你是否愿意参加互批互改作文活动

　　A 愿意（75人占93.75%） B不愿意（5人占6.25%）

　　6 、你对作文批改方式认为以下最有效的方法是

　　A 自改（0人） B 同学互改（60人占75%）

　　C 教师改（5人占6.25%） D 三种方法都要（15人占18.75%）

　　7、你希望对方怎样修改你的作文？

　　一是指出优缺点，二是改正错别字、病句，三是提出好的建议，四是客观公正的评改。

　　分析：

　　通过反馈问卷调查我了解到：大部分学生愿意参与到小组合作评改作文中来，很多同学认为通过小组评改的方式，能使自己作文水平有提高，可见，学生们都认为自己能在这个过程中吸收他人写作经验，对自己很有帮助。通过谈话得知：极少数不远参加小组评改作文的原因主要是觉得自己作文写得很差，不好意思把自己的作文给同学看，怕被同学笑话。

　　五、建议与思考

　　通过以上两步调查和研究，我们认为本课题的研究是有价值的，经过一段时间的实施我们发现，课题研究已经得到了学生的认可，取得了初步成效。但是要取得实质性成效，还要做以下工作：

　　1、建立科学合理的`机制。一是要建立科学合理的作文评改小组，小组成员要科学合理分工，职责明确。二是要制定学生品改作文奖励办法。如设立最佳小组奖、最佳点评奖、最佳作文奖。

　　2、教师要对学生作文评改进行培训。比如小组建设培训（让学生明确各自的职责，如何协作）、作文批阅培训（如何使用修改作文、如何正确使用修改符号、如何写作文评语）、作文点评培训（点评的内容、点评的技巧），这些培训有的可以放在评改前，有的可以结合评改进行。可能才开始占用一定的时间，但可以为以后的评改打下坚实的基础。

　　3、教师要及时点拨、引导和反馈。如小组评改时教师要巡视，答疑解惑；小组批阅完，教师要随机抽取一定数量的作文，了解批阅的质量，发现批阅中存在的问题。

　　4、小组评改为主，但不是唯一。教师在学生小组评改之前可以抽取少量的学生作文先亲自批改，这样可以全面掌握学生作文的情况。还可以采取其他有效方式，丰富评改作文的手段。

调查的报告作文篇3

　　题目：家乡有趣的地名——饮马口

　　内容来源：1. 采访长辈 2.看地图和资料 3.实地考查

　　报告内容：

　　我的家乡在河南省新乡市，我们这里的街道小巷有许多有趣的名字，比如：石牌坊、花园、石榴园、城里十字……其中我印象最深刻，让我最感兴趣的是——“饮马口”。

　　饮马口的位置在平原路与和平大道交叉口向东。“饮马口”这个有趣的地名，顾名思义一定和马有关吧?的确。关于饮马口这个名字的由来，还有一段历史故事呢!

　　饮马口，很久以前，这里是两个小村庄，西边的叫宋王庄，东边的叫小赵庄，两个村庄房挨房，街连街，远远看去就像一个村庄。宋王庄西边有条南北大道，南通黄河，北到卫辉、辉县。庄北紧临卫河，这一段河水流平缓，河面宽阔，堤岸上绿树成荫，南来北往的行人都好在这里歇脚、饮马。天长日久，人来马往，河坡里踩出几条平坦坦的小路来。

　　有一年夏天，岳飞带领岳家军抗击金兵来到这里，正逢三伏天，岳飞看将士热得受不了，于是传令安营休整。将士们个个渴得头晕眼花，战马渴得摇头晃脑。这时，宋王庄和小赵庄的乡亲送水来了，将士们端起大碗一口气就是半碗。

　　岳飞的跟马侍从张保，端过水碗，咕咚咕咚喝了一碗又一碗，突然想起岳元帅的青鬃白马还没有饮水。回头看，马却不见了，向北一望见几个人正牵着马向北走着，走在最前边的正是岳元帅，一个人牵了五六匹战马，张保马上追过去和乡亲们一起跟着岳元帅向河边走去。来到卫河堤边，战马一见水，就咕咕地喝起来。岳飞站在堤岸，向四周细细看了一遍，称赞这里真是一个饮马的好地方。

　　一住几天，岳飞常常和士兵到这里饮马、乘凉。路上，河边留下了岳飞的`一行行脚印……这里成了小赵庄和宋王庄的乡亲们爱慕和自豪的地方。过了许多年后，两个庄上的老年人一合计，就把两村合成一个庄，起名叫“饮马口”，借以敬仰在这里饮过马的民族英雄岳飞。

　　这就是“饮马口”这个名字的来历。现在，随着城市经济的发展，“饮马口”这个昔日的村庄，已经变成了繁华的商业区，道路两旁耸立起了一座座的高楼大厦，很漂亮。每天车水马龙，热闹极了。

调查的报告作文篇4

　　在上周的周末，我和爸爸妈妈一起来到照母山附近的一个湖泊，进行了一个小规模的环境调查。

　　我们先环湖一周，没走多远就看见湖里有许许多多的瓶子、纸屑、易拉罐等，而且路边有大堆垃圾，垃圾桶长期没人收，都已经冒出来了，也没有人去清理。很多人看见垃圾桶已满，没有人提醒，随手往地上丢。草地上也有很多纸屑，垃圾桶里垃圾堆积如山，有的人往湖里丢，有的往地上丢，有的往垃圾桶丢。还有一些野餐结束了，塑料袋、食物残渣没有收，脏兮兮的。

　　我觉得形成的`原因就是人们保护大自然的意识不强，环保理念没形成，公共卫生意识不强，乱丢塑料袋、纸屑、易拉罐等等。建议在湖边或在草坪立一块提示牌，并及时处理垃圾，及时回收垃圾，并提醒人们不要丢垃圾了。

　　另外，我建议城市的管理者也要加强管理，及时把散落的垃圾清理走。及时提醒人们注意保护环境，对乱扔垃圾者给予一定的惩戒，比如看见乱扔垃圾者被发现要打扫公共卫生一天，以加强人们的环境保护意识。

　　大自然很美，我希望人们不要再破坏大自然，让我们生存的家园更美丽。

调查的报告作文篇5

　　国庆长假，必定是旅游族最为高兴的日子，或是去游览景色美丽的名山大川，或是去逛逛热闹繁华的现代名城，或是到浓浓乡情野味的农家乐逍遥自在。因此，旅游观光的安全问题，便成了长假里一个普遍而备受关注的事情。为此，日前，我们就把关注的目光对准了国庆期间出游的安全问题，在杭州市青少年活动中心进行了一次不完全的随机调查。

　　我们总共随机调查了50个人，其中大多数是30多岁的中年人，他们是有孩子、有车的家长。其中，在国庆期间出去旅游过的家长有32人，接近三分之二；没出去旅游的人只有18人，约占三分之一。由此看出，尽管旅游景点游人众多，还有甲型H1N1的影响，国庆长假出游，是人们一个比较普遍的选择。

　　而对于出游交通工具的选择，多数人首选飞机，由于旅游地离家较远，飞机因快捷、方便及特价机票等因素，而受到了人们的青睐，尽管经常看到飞机失事、飞机误点纠纷的消息，也没有使人产生太多的'恐惧心理。至于短途旅行，由于多数家庭有私家车，一般都是选择自己开车出行，毕竟非常方便。

　　大多数人对国庆期间的出行安全状况感觉总体良好。开车出行时，超过一半的人说能做到遵守交通规则，会自觉系好安全带，遇到堵车或红灯时会耐心等待。只有极少数人不能完全做到遵守交通规则，如系安全带等一些容易忽视的问题。

　　很多被调查者还呼吁：骑自行车不要在机动车道上骑；驾车不要超速；不要醉酒驾车；不要疲劳驾车。还要注意个人卫生、饮食卫生、防范小偷、预防H1N1等。

调查的报告作文篇6

　　近来，有不少同学经常在学校附近的小卖部买零食，导致同学们放学后经常在校外逗留。我对零食产生了极大的兴趣，就调查一下。

　　为了调查清楚，我特意到校门口的小卖部走了一遭，结果发现，小卖部的零食主要分成几类：1、油辣棒类；2、煎炸类；3、薯片类等。其中有五毛的和一元的，其中五毛的`最多，但十分不卫生，特别是油辣棒，抓一包在手上都有许多油渗透出来，再仔细一看，每根油辣棒上都有许多细盐。就算这样，也有许多同学围在校门口买这买那。据统计，我班有1/5的同学买零食，买的这些零食还有两类：糖类和饼干类。糖类是最干净的了，可同学不太喜欢糖，自己知道这些零食有害身体健康，还“偏向虎山行”。有的同学几乎每天都能在小卖部看到他的身影。

　　最后，我希望同学们不要再外面的小卖部买那些来路不明的零食，爱护自己吧，别以自己的生命做赌，去赌一场不可能赢的游戏吧！

调查的报告作文篇7

　　个性与时尚早已风靡全校园，游戏和与八卦总是同学们津津乐道的热门话题。相比之下，学习上的问题、课外学习似乎无人问津。我对校园中的这一流行趋势感到很奇怪，为什么“游戏”总比书本里的知识和老师的教育更容易让同学们接受？

　　带着疑问，我通过“问卷星”平台设计了一张简单的表格，以“同学们的学习作息时间”为题作了一次调查。我列出了学习时间1小时以内、一小时以上、5-6小时。很快，屏幕上立即显示1小时以内占87%，而一小时以上也没几个；每天的睡眠时间5小时以内、5-7小时、8小时以上。5-7小时占83。33%，8小时以上占16。67%……填完表之后，看见几个人又在QＱ上聊游戏了。因为个人爱好不同，所以大部分同学都喜欢玩《王者荣耀》这类游戏。

　　调查继续进行“其它”那一栏几乎已是百分之百，而“学习”那一栏空空如也。突然，屏幕上有了变化：运动和看课外书那一栏渐渐有人填了。难道就没人喜欢我们小学生应该的'学习吗？经过一番调查，结果还是令我大失所望。

　　游戏，即能放松又可以娱乐，但学习是更重要的！

调查的报告作文篇8

　　宝鸡市在陕西关中西部，是一座古老而又充满历史典故城市。它是华夏始祖炎帝故乡，周秦王朝发祥地，素有“炎帝故里，青铜器之乡，佛骨圣地，民间美术之乡”美誉。

　　宝鸡原来名字叫做陈仓，因为有陈仓山而得名。两千多年前，秦文公在这里修建了“陈仓城”。秦始皇统一七国后，在此设下陈仓县。唐朝时改名宝鸡县，此地名一直沿用至今。

　　宝鸡历史可追溯到上古三皇时期。相传，中华民族始祖之一炎帝就诞生于宝鸡蒙峪。据考证，宝鸡原有三个神农祠，其中以九龙泉神农祠最壮观。九龙泉，泉出九穴，其水清澈透底，香甜甘美。此遗址在今宝鸡渭河南岸神农乡峪泉村。

　　宝鸡自古以来，就是关中要地。汉刘邦“明修栈道，暗渡陈仓”故事就发生在这里。陈仓改名为宝鸡是唐朝安史之乱时事情。最初，唐肃宋是改陈仓县为凤翔县，后因城南鸡峰山常有“宝鸡啼鸣”，唐肃宋认为是吉祥之兆，于是他改“凤翔”为“宝鸡”，将陈仓县改称为宝鸡县。从此，宝鸡这个吉祥而美丽地名就一直被沿用下来了。

　　现在宝鸡市管辖地区有三个，即金台，渭滨与陈仓区。管辖县有九个：凤翔，歧山，扶风，眉县，陇县，千阳，麟游，凤县，太白县。市域面积1。82万平方公里，总人口375万，其中市区人口75万。

调查的报告作文篇9

　　白色污染是我国城市特有的环境污染，在各种公共场所到处都能看见大量废弃的塑料制品，他们从自然界而来，由人类制造，最终归结于大自然时却不易被自然所消纳，从而影响了大自然的生态环境。从节约资源的角度出发，由于塑料制品主要来源是面临枯竭的石油资源，应尽可能回收，但由于现阶段再回收的生产成本远高于直接生产成本，在现行市场经济条件下难以做到。

　　面对日益严重的白色污染问题，人们希望寻找一种能替代现行塑料性能，又不造成白色污染的塑料替代品，可降解塑料应运而生，这种新型功能的塑料，其特点是在达到一定使用寿命废弃后，在特定的环境条件下，由于其化学结构发生明显变化，引起某些性能损失及外观变化而发生降解，对自然环境无害或少害。

　　例如淀粉填充塑料，首先其所含淀粉在短时间内被土壤中的微生物分泌的淀粉酶迅速分解而生成空洞，导致薄膜力学性能下降，同时配方中添加的自氧化剂与土壤中的金属盐反应生成过氧化物，使聚乙烯的.链断裂而降解成易被微生物吞噬的小碎片，被自然环境所消纳，同时起到改良土壤的作用。

调查的报告作文篇10

　　调查目的:

　　本次调查,我本着了解学生作文的评改现状和师生对自我评改作文的看法,在我们学校四、五年级12个班的语文老师和部分学生中进行问卷调查,为课题研究奠定实施的价值指导基础。

　　调查对象和范围:

　　本次调查问卷分为教师卷和学生卷。教师卷发放12份,分别为四、五年级的语文教师。学生卷发放80份,分别为四、五年级的随机抽取的学生。

　　调查方法:

　　问卷

　　调查结果及分析:

　　一、教师卷分析:

　　本次发放教师卷12份,回收了12份,回收率100%。

　　1、“你对传统的作文批改方式持什么态度?”

　　教师总数(人):12

　　教师态度满意一般不满意

　　教师人数228

　　百分比17%17%66%

　　2、“你觉得传统的作文批改效果如何?”

　　教师总数(人):12

　　教师态度很好一般不好

　　教师人数075

　　百分比0%58%42%

　　3、“你的作文批改模式是什么?”

　　教师总数(人):12

　　教师态度教师批改为主点拨--自批学生代表批改其他

　　教师人数5241

　　百分比42%17%33%8%

　　4、“你对于学生作文修改能力的培养?”

　　教师总数(人):12

　　教师态度重视的一般不重视

　　教师人数480

　　百分比33%67%0%

　　5、“您一般采用哪种方式评价学生作文?”

　　教师总数(人):12

　　教师态度整体分数等级制

　　教师人数012

　　百分比0%100%

　　6、“您认为怎样的评语能受到学生喜欢,能起到鼓励学生、激发学生写作兴趣的作用?”

　　教师总数(人):12

　　教师态度激励性的,表扬式的.评价语客观评价

　　教师人数120

　　百分比100%0%

　　分析:

　　通过对教师的调查,我们了解到:传统的作文批改模式已经逐渐无法适应现在快节奏的教学效率了。语文教师深深地体会到作文批改需要改革了,而且他们已经在摸索更加快捷和提高学生自我修改作文能力的作文评改新方法了。所以,我们研究这个课题是很有价值的。

　　二、学生卷分析:

　　本次发放测试卷80份,回收了80份。

　　1、“你为别人批改过作文吗”

　　学生总数(人):80

　　学生态度是否

　　学生人数6515

　　百分比54.38%26.31%

　　2、“是否愿意为别的同学批改作文”

　　学生总数(人):65

　　学生态度愿意不愿意无所谓

　　学生人数361811

　　百分比55.38%27.69%16.93%

　　3、“通过互评作文,自己的作文水平能否提高”

　　学生总数(人):65

　　学生态度能不能不清楚

　　学生人数42149

　　百分比64.62%21.54%13.84%

　　4、“是否会为别的同学批改作文”

　　学生总数(人):65

　　学生态度会不会不清楚

　　学生人数19388

　　百分比29.23%58.46%12.31%

　　5、是否愿意让别的同学批改你的作文

　　学生总数(人)65

　　学生态度愿意不愿意不清楚

　　学生人数25382

　　百分比38.46%58.46%3.08%

　　6、不愿意让他人批改自己作文的原因

　　学生总数(人):38

　　学生态度不好意思觉得作用不大不公平不清楚

　　学生人数28451

　　百分比73.68%10.53%13.16%2.63%

　　分析:

　　通过调查我了解到:大部分学生愿意为他人批改作文,看来学生还是对当别人的“小老师”有很大的兴趣,同样很多同学认为通过互评的方式,能使自己作文水平有提高,可见,学生们都认为自己能在这个过程中吸收他人写作经验,对自己很有帮助;但大部分同学都不愿意让别人批改自己的文章。问其原因主要是因为觉得自己作文写得很差,不好意思把自己的作文给同学看,怕被同学笑话,觉得他人对自己写得东西可能不理解,可能给很低的分数,怕别人不能公平对待自己的作文等等,我想在这些同学中的确有一部分同学的作文基础不高,但也不能排除有一大部分同学心中存在一种不自信的心理,他们受自己的自尊心驱使,羞于把自己的作文公开出来给别的同学看,这正需要进一步研究。

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