法医大学专业大学排名

2017法医大学专业大学排名

　　法医学专业培养具备系统的法医学理论和技能,能在司法机关和鉴定机构从事法医学及相关司法鉴定工作的专业人才。那么我国法医专业的大学排名如何呢?下面是阳光网小编给大家整理的法医大学专业的大学排名，供大家参阅!

　　2017年法医学专业大学排名

　　全国共有12所开设了法医学专业的大学参与了排名，其中排名第一的是四川大学，排名第二的`是西安交通大学，排名第三的是河北医科大学，以下是法医学专业大学排名列表：

　　以上法医学专业大学排名是根据法医学专业在热门省市(北京、湖北、广东等)的录取分数线综合排名，供大家参考。

　　2017法医学专业考研学校排名

　　全国共有20所招收法医学专业研究生的'学校参与了排名，其中排名第一的是复旦大学，排名第二的是四川大学，排名第三的是西安交通大学，以下是法医学专业考研学校排名具体名单：

　　以上法医学专业考研学校排名，供大家参考。

　　法医学教育现状

　　1、我国独特的现代法医学专业教育模式

　　宋代宋慈的《洗冤集录》是世界上最早的法医学著作，标志了我国古代法医学在世界的领先地位，然而由于传统儒家文化和鬼神世界观的影响，我国的法医学发展长期停滞不前，而西方世界经过文艺复兴及自然科学的迅速发展后，在近代时已经远远超过中国。我国现代法医学直至1913年民国政府发布《解剖规则》时才正式宣告形 成，较西方晚了上百年。

　　法医学发展至今，形成多个分支学科，包括法医病理学、法医临床学、法医物证学、法医毒物及毒理学、法医人类学、法医齿科学 等。社会上普遍认为法医学就是“解剖尸体”，实际上它并不等同于解剖学或病理学，法医工作者主要解决涉及与人身伤、病、残及其他生理病理状况等有关的医学 问题，从而提供相关的线索或法律证据等，后二者主要是研究人体结构或发现人体组织的病变而为治疗提供依据。由于不同的国家司法体制存在差异，故在提到“法医”时所指的工作内容也有所不同，比如美国的法医是法医病理学工作者，主要解决与法律相关的涉及死亡的案件，明确死因、死亡时间和方式等;而中国的法医则更像一个“杂家”，从现场勘查照相到检查伤者，从检验血痕到化验毒物，从解剖尸体到检查骨骸，几乎无所不为。工作内容的差异源于截然不同的培养模式，仍以美国为例，从事法医学工作者首先需经过4年的理工科大学学习，再接受4年医学院的教育，毕业后首先取得病理医师资格,才能取得法医病理医师资格，病理医师 资格的取得须通过进修病理解剖学或临床病理学或二者兼修,考试合格者可得到一资格证书,具备这一条件再进修法医病理学,通过考试才能获得法医病理医师资格。相比之下，目前我国的法医学专业学生的培养时间就要短得多，高中毕业后进入医科大学的法医学专业，进行5年的本科学习就可以了。

　　新中国的法医学工作者的培养大致分为两个阶段和两种模式：第一阶段是法医高级师资人才及司法系统 法医工作者的培养。1951～1956年间，卫生部分别委托南京大学医学院、沈阳医学院，由法医学家林几(中国现代法医学奠基人)及陈东启等主持开办第 一、二届全国法医学高师班，为各高等医学院校开设法医必修课培养了法医高级师资人才。

　　1952～1956年上海法医研究所先后办班三期，培养法医300多 名，分配至全国各地公、检、法系统。***期间我国的法医学事业处于停顿阶段。第二阶段是法医学本科专业确立，这在世界上首创了招收法医学专业学生的法医 学教育模式。1983年，教育部联合公、检、法、司、卫等部门在太原晋祠召开“全国高等法医学专业教育座谈会”，形成了《关于加强我国高等法医学教育的初 步意见》，确定中山、华西、西安、上海、沈阳、同济六所部属医学院设立法医学专业，招收法医学专业学生。两种模式：一是直接录取高考学生为法医学专业学 生，毕业后直接分配到用人单位工作，二是从临床医学毕业生或已从事临床工作的医生中抽调，进行短期进修学习后(甚至没有进行任何系统的法医学专业知识的学 习和培训)就直接从事法医学工作。

　　2、我国法医学本科专业招生大幅增加

　　目前国家开设法医学类法医学本科专业的院校由最早的6所增加到 10所，即北京的中国协和医科大学，山西的山西医科大学，辽宁的'中国医科大学、中国刑事警察学院，上海的复旦大学，安徽的皖南医学院，湖北的华中科技大 学，广东的中山医科大学，四川的四川大学，陕西的西安交通大学，学制为5年(最初几届为6年)。上述各高校于1985年以后陆续开始招生，每届40人左 右，故每年约培养法医专业本科生400人，截至2008年底的24年来共招生约9600人，其中2000人尚在校，毕业约7600人。然而我国法医学专业 本科生的招收实际上已经失控，高等教育改革后，自1999年高校全面扩招，有些省属医学院校不具备招生条件也在招收法医学专业学生，据不完全统计，目前全 国93家医学院校中，约有23所在招生。如仍以每年招生40人计，这多出来的13所院校在1999～2008年10年间至少招生5200人，而校方在经济 利益的驱使下，实际招生人数远超过40人，不少学校甚至一年就招100人以上。由于缺乏公开的数据来源，目前对这些学校的招生人数已经难以统计。招生规模 的盲目扩大，一方面使得生源的质量不断下降，一方面使高校的师资和物资配置都难以达到要求，直接的后果是导致教学质量的下降，并为学生毕业后就业难和质量 差打下伏笔。

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