地理高考复习备考重点

时间:2018-04-02 17:01:41 高考备考 我要投稿

地理高考复习备考重点

  一、指导思想

地理高考复习备考重点

  高三地理复习必须以提高学生高考应试能力为目标,以考试大纲、考试说明为依据,联系我校学生的实际情况,在教师的指导下充分发挥学生的主观能动性,发挥学生潜能,调动学生学习积极性,夯实基础,通过综合训练,培养学生应用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新课改后的高考形式和要求。

  二、学科复习目标

  主要目标:夯实基础,重视能力;图文转换,提取信息;注重整合,突出人文;联系实际,灵活运用。

  具体目标:

  1.经验课程标准、掌握考纲规定的基本知识,通过归纳、总结、内化,把握教材知识主干,形成双基的系统化、网络化。

  2.能学会画图、填图、记图、读图、用图,培养学生熟练应用地图的能力。

  3.训练答题的规范化、高效化,能形成一定的解题思路,掌握基本的解题方法。重视纠错,在失败中积累经验,使知识活化。

  4.加强地理知识解决生活实例的培养,做到学以致用。

  5.培养学生的应试能力。

  三、复习进度安排

  1、第一轮复习(2016年8月-2017年2月底)

  教学内容:世界地理部分(高二下学期已完成)、中国地理部分(2016年6-8月)、选修1-3(2016.8.29—9.17)、必修1(2016.9.18-2016.12.3)、必修2(2016年12.4-2016.12.31)、必修3(2017年1-2月)。教学进度见附表。

  2、第二轮复习(2017年3-4月)--专题整合、强化主干、构建体系、提升能力、突出重点、突破难点、多练图表、扩展思维、控制深度。

  3、第三轮复习(2017年5月)--套题训练 、热身训练、查漏补缺、 关注热点、留心细节、多思多问、调整状态。

  4.第四轮复习(2017年5月25—6月5日)回归课本,通过系统的阅读教材,查漏补缺,完善知识体系。做好考前提醒,引起重视,让学生以良好的状态进入考场。

  四、具体措施:

  1.认真分析学情,准确把握实验班、平行班学生学情,进行有针对性的教学,在教学难度、深度、作业布置上应有所区别,分类推进。

  2.坚持备课组活动,教研活动重在考点分析,确定教学重点,研究教法学法,优化教学方案,精心设计作业,做到备课组在备课,上课,作业布置上的统一。

  3.钻研考纲和教材,对教材内容进行归纳总结。着眼教材,建立网络,进行全面系统地复习。

  a.分析考纲,把握考纲变化。 b.全面了解教材,把握重点。

  c.突出主干,落实基础。 d.注重总结,知识系统化。

  4.研究历年高考试题

  每位教师都要对近几年高考试题特别是课改区的考题进行研究,要将高考题做全,做透、做通。要注意搜集高考信息,了解高考动态。

  5.教学质量摆第一:

  1)、备课:备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的基础上备课,要在把握高考方向的基础上备课,要在全面了解学生的基础上备课,要在充分认识自己的基础上备课。

  2)、上课:在认真备课的基础上上好每一堂课,上课要注意发挥自己的`优势,要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长,因材施教,补差提优。要注意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。

  3)、课后反思:认真总结每堂课的得失,养成每课一反思的习惯,并能记录下来。本学期每篇讲读课文的备课中都能体现课后随笔。在反思中求进步。

  6.完善听课制度,取长补短,共同提高。

  7.精选、精练、精评 进入高三,练习越来越多了。怎么样用最短的时间,做最好的题目,掌握最多的知识,往往成了成败的关键。

  首先,教师对试题要精心挑选。所以老师要多做题,要分析试题,要把握高考题的特征,要学会自己命题。然后,老师将自己精心挑选的试题在合适的时间布置下去。有的可能适合做课堂练习,有的可以做例题,有的适合做考试试题。而且要注意时间上的安排,要做到短、频、快。题不在多,关键要精。试题讲解要及时,要讲透,要注重解题方法,解题思路的培养,还要强调答题的规范化,用词的专业化。

  8.课外辅导要灵活。多种方式,多种时间,多种场合。不同的学生不同的辅导。关注学习困难学生,重视补缺补差,重点班有希望的地理单科偏差的同学要个别辅导,对重点、普通班同学要分层指导,提高班级整体水平。

  五、复习内容与方法

  (一)一轮复习目标:注重基础知识的梳理和巩固,学科基础能力过关

  1、要求:

  (1)确定复习范围,夯实基础不遗漏,扫清知识结构中理解上的障碍,对地理知识都进行梳理和归纳,使之系统化;

  (2)分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;

  (3)实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的),提升应用能力;

  (4)全面阅读教材,掌握灵活运用地理原理的能力。

  2、复习建议:

  (1)根据不同的内容,选择不同的方法

  a.自然地理:偏重原理、规律的运用,联系实际分析解决问题。让学生理解概念、掌握技巧,熟记规律原理的内容,并体验其形成过程。

  基本过程:理清概念---掌握法则—熟记基本原理---变式训练(先做后讲或教师示范学生尝试---学生介绍思路---教师归纳总结解题思路和技巧—同类题型训练),这块教学内容较难,教学时应由易至难递进,不能在难度上一步到位。

  b.人文地理:偏重观点、方法的运用,结合实际进行评价与反思。熟记某一内容的要素,注重思维的建模,尝试根据实例进行综合(多维)分析,注重回答问题的基本方式方法。

  c.区域地理偏重地理事物的空间定位,强调区域特征的概括,区域内各要素的内在联系,区域整治的发展方向。

  (2)注重学生的基础知识和基本技能的过关训练。上课时要明确学生掌握内容,根据学生的实际情况设置训练目标,不能教师一厢情愿,高估教学实际效果,要脚踏实地,一步一个脚印,循序渐进。基本知识要落实,基本技能(如图像图表的判读技能)培养做到细微处人人过关。

  (3)建议每节课40分钟分二阶段,第一阶段5分钟,主要检查某一区域地理的复习情况,第二阶段35分钟上必修地理部分。主要考虑区域地理的复习特别是空间定位问题,需要一个比较长的复习周期。教师应建立一个复习的模板,分解整个区域地理的知识块,通过模板的形式,让学生天天对局部区域进行空间定位,地理特征概括,上课5分钟着重于检测纠正。

  (4)建立联系线索,为二轮复习提升能力作铺垫。

  例如:空间分布的接近联系和对比联系、地理事物间的因果关系联系、地理事物间的平行并列关系联系、地理事物间的主次从属关系联系、地理事物间的大小包含关系联系等。

  (二)二轮复习目标:注重知识的灵活运用和能力提高,实现综合能力突破

  1、要求:以主干知识为载体,以专题为基础,以区域为平台,通过加强知识之间的纵横联系,全面提高学科思维能力。要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点,突破难点,把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练,提升应战能力。

  2、复习建议

  (1)自然地理原理的图式化:自然地理的很多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上;

  (2)人文地理思维的模式化;

  (3)热点区域联系的自然化:不盲目追逐热点;多联系自然地理特征,少联系人文特征。

  (4)重点、难点的专题复习之专题划分,建议以四大系统为基础,掺入题型(尤其是解答题)专题:

  ①地理运动系统。包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地表物质的运动、地理事物的时空变化。

  ②人地关系系统。包括人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题。

  ③区域地理系统。包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等。

  ④地理图表系统。包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。

  ⑤题型专题。地球地图;自然地理;人文地理;区域可持续;区域地理,共五个方面。

  (5)在总结一轮复习效果检测的基础上,有针对性的进行专题复习。

  (三)三轮复习目标:主要是提高应试能力

  1、要求:注重查漏补缺和解题技巧的培养。做到:精选练题,回归课本,强化个别辅导。

  2、复习建议

  (1) 抓主干知识,纲举目张。如:自然地理部分要在“懂”字上下功夫,一通百通。人文地理要“精”,用最简单的话记住要点。

  (2)重地图,抓地理核心。地图是地理独有的知识载体,地理知识、原理、规律,以及考核形式都集于地图一身,掌握了图就把握了地理脉络。复习可从地图入手,把地理分布、原理规律都落实在地图上。

  (3)重原理,讲解题思路。认真理解地理重要的原理、规律。答题时不能就事论事,关键是掌握解题思路。如:分析区位因素都要从自然、社会经济、技术方面着手;阐述河流的水文特征,包括水量多少、水位变化、含沙量、结冰期等。

  (4)辨析概念,做到所问所答。在最后阶段应有意识地将一些近似的概念进行比较,直正弄懂其内涵和外延,在考试时才不会所答非所问。如:地形、地势、地貌、地质作用、地壳运动、地质构造之间的联系及差异。

  (5)训练解题能力。对解题能力和技巧进行训练。对题目要做到“一题三吃”,即命题意图、解题思路、纠错分析补救,重视答题语言的组织和表述。

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