高三语文高考备考教学计划

时间:2022-12-02 14:32:38 高考备考 我要投稿
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高三语文高考备考教学计划

  一、指导思想

高三语文高考备考教学计划

  随着高考的改革的不断深入,新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们备考小组成员应该与时俱进,顺应高考的改革趋势,在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上,在市区教研室领导的指挥和我校高考备考领导小组的鼎力协助下,竭尽全力发挥全组语文教师的集体智慧,针对我校学生的实际情况,依托精选的优秀复习资料,制定合理的复习备考计划,有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高,力争通过师生一年的共同的努力,实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破,为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。

  二、教学内容

  1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。

  2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。

  3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。

  4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。

  三、教学设想

  这一学年的教学任务繁重,我将针对不同的教学内容,选用不同的教学方法,合理安排教学进度,以期获得最佳的教学效果:

  1、高中语文教材第五册、第六册的教学,我们将择取重要的篇目,培养学生各类文章的阅读能力,围绕高考考点要求,有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。

  2、高中第五册、第六册语文读本的落实中,配合第五册、第六册教材各单元的教学,分专题深入探究。延伸性文章,帮助学生进一步加深对课文的理解;鉴赏性文章,帮助学生丰富文化底蕴;知识性文章,包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面,帮助学生充实语文知识,增强各种能力。充分借助读本,培养学生独立思考的阅读习惯,通过比较、分析与归纳,借鉴或吸取有益的养分,从而提高语文素养,发展学生个性,培养语言综合能力。

  3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中,着重要点的回顾与整理,巩固已有的感性认识,同时引导学生尝试着进行理性归纳,构建自己的知识体系,温故而知新,为总复习打好坚实的基础。

  4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中,主要介绍高考最新信息、发展动态,分析考试大纲,评价近年高考试卷,预测命题趋势,归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之,就是专题复习,梳理知识,解读政策,预测命题,指导学法,指点秘笈,示范解法,规范答题,综合训练,提升能力。

  四、操作思路

  1、暑假期间,完成高中语文第一册至第四册课本知识的系统梳理,按单元整理,浓缩教材精华,重拾感性,提升理性,构建知识框架。重点是文言单元的巩固与文言知识的梳理。

  2、暑假期间,完成高中语文第一册至第四册教材中要求诵读篇目的背诵默写过关。重点是诗词单元的落实,适当补充少许精选名句。

  3、2005年9月至11月,完成高中语文第五册教本重要篇目的教学及读本相关内容的选讲。其间,将穿插语文基础知识专题的复习。

  4、2005年9月,考点“识记现代汉语普通话的字音(A级)”、“识记现代汉字的字形(A级)”,武汉市新高三起点调研考试及质量分析。

  5、2005年10月,考点“正确使用标点符号(D级)”、“辨析近义词(D级)”、“正确使用词语(包括熟语)(D级)”。

  6、2005年11月,考点“辨析并修改病句(D级)”、“变换句式(D级)”,武汉市高三调研考试及质量分析。

  7、2005年12月,考点“扩展语句(D级)”、“压缩语段(D级)”、“语句选用与仿用(D级)”。

  8、2006年1月,考点“语句的衔接(D级)”、“语言的简明、连贯与得体(D级)”、高中语文第六册教本重要篇目的教学及读本相关内容的选讲。

  9、2006年2月,考点“文言实词(B级)”、“文言虚词(B级)”、“理解与现代汉语不同的句式和用法(B级)”,武汉市高三调研考试及质量分析。

  10、2006年3月,考点“理解并翻译文中的句子(B级)”、文言文整体阅读训练。

  11、2006年4月,现代文(含科技文、社科文、文学作品)整体阅读训练,武汉市高三调研考试及质量分析。

  12、2006年5月,古诗词鉴赏,名句名篇重温再测,高考全真模拟试题训练与讲评。

  13、2006年6月,高考语文答题注意事项的提示与应试技巧的点拨。

  14、按照计划逐步推进新课教学与专题复习的过程中,每两周统一安排一套综合测试(含作文);每个专题复习完后,进行一次专题过关检测。

  15、专题复习可采取“以点带面,讲练结合”的方法。即抓住某个知识点的关键,进行点拨,使学生能够掌握规律和方法,以求达到对整个知识点的掌握;解析习题,评讲试卷时,尽量选择典型题目,分析出题意图,捕捉命题规律,预测命题趋势,指导答题步骤,提示答题技巧,训练应试能力。“以点带面”是方法,“讲练结合”是手段。精讲精练,循序渐进,事半功倍。

  16、除调研考试和综合测试的考场作文外,新课教学与专题复习中也将有系列地分十次进行高考作文训练:议论文的审题与立意(符合题意与文体要求,思想健康,中心明确)、议论文的论证结构(掌握议论文的各种结构方式,使结构完整)、议论文的论证方法(运用多种论证方法使议论文内容充实)、记叙文的审题与立意(符合题意与文体要求,思想健康,中心明确)、记叙文的构思与表达(学会选材并运用多种表达方式来充实内容)、深刻透彻(学会透过现象看本质,预感事物发展趋向)、生动形象(学会运用各种手法使形象生动、意境深远)、有文采(学会运用修辞使语言生动、文句有意蕴)、有创新(学会命题创新、立意创新、题材创新)、有创新(学会体裁创新、手法创新)。

  17、每次大型调研考试后,都要认真分析试卷及学生得失分情况,逐题分析,逐人指导,总结经验,规避失误,树立信心,寻找对策,帮助学生客观地认识自我,适时调整攻关方向与复习进度,力争每个学生都有最大的突破。

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