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美术微课程设计方案
微课作为当前一种新型的课堂教学形式，实现了对传统课堂教学形式的补充，能够实现对知识的有效传播，符合当前个性化和深度性的学习要求，打破了传统教学中存在的条条框框，使课内和课外的教学内容变得分明。以下是为大家整理的美术微课程设计方案，希望对你们有所帮助！
美术微课程设计方案
一、学习目标
该微课程用于课前学习，能有效解决本节课重难点。通过视频学习以及任务单的引导，认识三原色和间色。
二、学习资源
相关资源：红黄蓝三色颜料、水粉笔、笔洗、白纸。
三、学习方法
观看微视频前：准备好学习用具。
观看微视频中：通过听、看故事，认真观察思考三原色调配后的变化。
观看微视频后：发挥想象力，用三原色和间色巧妙搭配，画一幅漂亮的画。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
1、观察思考：红黄蓝三种颜色，两两相互调和后会变出什么颜色？
2、记住三原色和间色。
3、练习三原色的调配，调出绿色、橙色、紫色、黑色。
六、后续学习预告（可选）：
尝试用三原色和间色的运用，画一幅自己喜欢的画。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
主题名称：魔幻的颜色
选题意图
本课是学生接触到的第一节色彩知识课。三原色的调配可以产生新的颜色，抽象的色彩知识学习乏味也不容易识记。
通过三个好朋友：小红、小黄和小蓝的故事，学生在听故事、观察故事的过程中知道了三原色和间色。微课程形式活泼、形象生动，枯燥的理论学习一下子变得快乐了。
适用对象：美术 小学
教学目标
1、认识三原色，知道三原色调配后的变化。
2、会用三原色调配出间色。
教学用途
□课前预习 □课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
该微课程放置于课前预习，能有效解决本节课难点。通过视频学习和任务单的引导，认识三原色和间色，并且会调配出间色，提高学习的乐趣。
知识类型
□理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型
□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式(可多选)
□拍摄 □录屏 □演示文稿 □动画 □其他
预计时间
（不超过10分钟）6分钟
微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
认识小红、小黄和小蓝三个好朋友。
激发学生的学习兴趣。
观察思考：
三个好朋友相互拥抱，他们身上的颜色发生了什么变化。
观察故事画面，发现色彩的变化。
魔术表演：
三个好朋友将没有颜色的三种水果变出了颜色。
在魔术的激发下，自己用准备好的颜料尝试红黄蓝三色调配，感受色彩的变化。
认识三原色和间色。
巩固学习
观察生活中的色彩。
发现生活中的色彩，感知生活之美。
设计亮点：
《魔幻的颜色》这堂微课程，通过小红、小黄、小蓝三个好朋友的故事，将抽象的色彩知识融入其中，引导学生积极探究，参与学习活动。学生在听、看、思、试的过程中，发现红黄蓝三原色的相互调配后产生的变化，知道了绿、橙、紫三间色的调配方法和名称。
我将采用拍摄和PPT课件制作相结合的方法来制作微视频，力求做到画面精美、内容丰富、条理清晰、趣味性强，有效地解决本课中的疑问和重难点。
【扩展阅读】小学美术教学中微课的运用
微课作为当前一种新型的课堂教学形式，实现了对传统课堂教学形式的补充，能够实现对知识的有效传播，符合当前个性化和深度性的学习要求，打破了传统教学中存在的条条框框，使课内和课外的教学内容变得分明，促进教师教学方法的改进，学生的学习模式变得更加分明，对传统性的教学模式进行了颠覆性的改革，能够使小学美术课堂起到良好的教学效果。
一、微课概述
微课主要是按照新课程标准的要求，以视频作为主要手段，对教师讲解的重要知识点进行记录的全过程。在使用过程中，主要是以媒体形式来进行信息化教学设计工作，制作成为短小的视频资料，为学生的自主学习提供准备。因此，教师在进行微课的录制时，应该对学生的学习需求进行了解，要从学生的角度出发。
二、微课的特点
第一，明确性强。实行微课教学的最主要目的是强化教学中的重难点问题，具有直接明了，指向性强等特点，视频中的教学资源都是围绕教学内容进行开展的。第二，短小精悍。该种教学模式在应用过程中改变了传统教学中冗长的教学方式，实现了对知识点的总结和浓缩，能够在较短的时间内，对知识点进行总结，提供了更多的时间进行知识点的巩固和训练。第三，资源丰富。微课教学实现了众多教学资源的有效结合，将知识点融入到游戏当中，能够使学生在娱乐中进行知识点的掌握，并且具有信息量大的特点，能够满足学生多样化的学习需求。第四，互动性强。微课教学主要是指教师能够在较短的时间内完成教学内容的录制，可以通过对媒体等科学化的教学形式，来实现对知识点的讲解，学生在观看过程中，可以与微课制作者进行互动，对学习过程中不懂的问题进行及时的提问，实现互动学习的目的，促进学生学习成绩的提高。
三、微课对小学美术教学的影响
在传统的美术教学中，美术知识点的传授主要是通过教师在课堂上进行讲述来实现的，对于知识点的强化也只是通过学生在课下以做作业来进行巩固的，虽然该种教学方法能够使学生掌握良好的基础知识，但是却导致学生的实践能力相对较差，不符合当前美术教学的要求和美术人才的培养方针。因此，在当前新课改的背景下，必需要促进美术教学的改革，在美术教学中融入微课的教学模式，促进美术教学的发展。由于美术课程自身具有形式多样化的特点，为了提高美术教学的效果，激发学生的美术兴趣，应该在美术教学中融入创设情境的教学方式，例如：谈话导入式和猜谜式等。但是该种教学方式导致学生的作业时间相对较少，不能实现对知识点的巩固。而微课的教学模式颠覆了传统的'教学模式，知识点传授的时间相对较短，对知识点的巩固也是通过在教师的讲解过程中完成的，塑造了良好的课堂氛围。由于该种教学模式减少了教师讲课的时间，因此增加了学生实践的时间，需要根据学生的学习需求，对知识点进行有针对性的讲授，增加了课程辅导的时间，弥补了传统教学中存在的不足点。
四、微课在小学美术教学中起到的作用
1.增强了学生的学习兴趣
在传统的美术教学中，大都采用一课一主题式的教学方法，需要学生对书本上的重点问题进行理解，教师在教学前也需要准备大量的授课资料，该种教学方式导致学生处于被动学习的状态，增大了教师的工作量。而教师运用微课的教学形式，将书本上的重要知识点以视频的形式展示出来，重点内容突出，视频型的教学模式，能够提高小学生的学习兴趣，实现了在游戏中进行学习的目的，无形中实现了对知识点的掌握，该种新型的教学模式，符合当前小学美术的教学要求。
2.提高了课堂效率
在传统的小学美术教学中，教师需要在课堂上进行理论知识的讲解，会占用大量的课堂时间，导致学生的练习时间相对较少。而微课教学，能够弥补学生实践时间少的现状，教师可以在课堂上进行教学视频的反复播放，学生在观看视频的过程中，就可以进行实践，对于不懂的问题可以及时向教师进行请教，节约了课堂的时间，学生能够快速地对知识点进行掌握，提高了课堂的效率，并且增加了与学生之间的互动。
3.促进家校互动
微课在小学美术教学中的应用，满足了学生个性化的学习需求，可以帮助学生巩固知识点，能够对学习到的知识点进行及时地查缺补漏，学生可以随时进行学习，弥补了传统教学中不能随时学习和重复性学习的缺点。由于小学美术课程相较于其他课程具有一定的特殊性，家长不能对学生进行及时的指导。但是学生通过对微课的运用，可以在家里实现随时随地学习，家长可以将相关的教学资料通过多媒体的方式，来让学生进行观看，满足了学生的学习需求，促进了家校互动教学模式的实现，为学生的自主灵活性学习方式提供了条件。当前，微课教学在小学美术教学中被广泛应用，该种教学模式弥补了传统教学中存在的不同点，实现了对传统教学的弥补和改进，同时也对传统教学中存在的学生注意力不集中现象进行解决，增加了教师与学生之间的互动。因此，在小学美术教学中，应该促进微课教学与传统教学的有效结合，弥补传统教学中存在的不足点，有利于增强学生的美术学习兴趣和学习主动性，促进师生之间的有效沟通，发挥微课教学在小学美术教学中的作用，真正做到见微者著，小中见大。
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