草原教学设计方案

时间：2022-05-07 20:05:01 设计方案我要投稿

草原教学设计方案

　　一、课前谈话

草原教学设计方案

　　昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗？根据学生回答引出新课，读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字。记忆“醒”。

　　二、放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。

　　三、学生模仿老师读儿歌。第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。第二遍指名5个同学，一人读一小节，要求把音读准。第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。

　　四、教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。

　　五、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌。

　　⑴出示有柳树的春景图。

　　⑵提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子。（学生表演读。）

　　⑶小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？

　　⑷创设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生上台表演。

　　⑸语言训练：

　　春雨帮助柳树———，柳树变得———，柳树对春雨说：——————。”

　　春风帮助柳树———，柳树变得———，柳树对春风说：——————。”

　　春燕和小柳树———，柳树———，柳树边飞边说：“——————。”

　　⑹朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！

　　⑺演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。

　　⑻在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。

　　六、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。

　　七、巩固练习

　　1.开火车读生字。

　　2.用熟字来记忆。

　　3.猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）

　　（1）身上脏了怎么办——洗“澡”。

　　（2）大雨落在田地上——“雷”。

　　（3）自行车轮胎缺少气——“软”。

　　4.认生字练习：全体学生把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。

　　八、指导写字。

　　1.重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

　　（1）言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。

　　（2）“春”字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。

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