《谚语》教学方案设计

时间:2021-11-12 10:35:40 设计方案 我要投稿
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《谚语三则》教学方案设计

  设计理念

《谚语三则》教学方案设计

  本设计整合三则谚语涉及的内容,给学生讲一个生动的童话故事,既满足了一年级学生喜欢听故事的心理需求,又为谚语学习做好情感铺垫,为读记谚语架设桥梁。引导学生自主合作学习生字,认、读、写结合,渗透学法指导,增强识字能力。 教学目标

  1蹦苡米约貉Ч的方法认识本课生字,正确、工整地书写。 2蹦苷确朗读课文,背诵课文。初步感知谚语包含的意思。 3毕不抖裂栌铮乐于与同学交流自己知道的谚语。 教学难点

  自主识字写字;采用自己喜欢的方式朗读课文,背诵课文;在朗读中感知三则谚语告诉我们的道理。 教学准备

  教师准备课件或挂图:一幅春天的图画,表现春回大雁归,人们忙碌工作的情景;一个小故事;一首儿歌;有关的谚语。 学生自制生字卡片。 教学时间 1~2课时。 教学过程

  一、故事引入

  小朋友,你们喜欢听故事吗?听故事有什么要求呢?(注意听,边听边想,回答老师的问题。)

  好!现在,老师给你们讲一个《青青和怕怕》的故事(故事附后)。 老师的故事讲完了,好听吗?青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象? (让孩子们评价,估计他们会说“青青不怕吃苦,勇敢,是个好孩子。怕怕怕苦怕累,什么也没学到”。)

  小朋友们真能干,听故事听得好,话也说得好,真是好样的!我相信大家也一定会把课文学好。

  二、学文识字

  (一)出示谚语第三则

  少shào壮zhuànɡ不bù努nǔ力lì,老lǎo大dà徒tú伤shānɡ悲bēi。

  1鼻胄∨笥炎杂衫识粒注意读准字音,和同桌互读生字。

  2背槿仙字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”,说说自己怎样记住这些字。

  3逼攵辽字,开火车读,小组比赛读。手指书空“壮”、“老”。

  4庇米约合不兜姆椒ǘ琳庠蜓栌铮可以自己小声读,小组同学一起读,也可以两人对读。鼓励学生多读几遍,并能背诵。

  5毙∨笥眩你们能讲讲这则谚语的意思吗?结合老师刚才讲的故事想想。(对,小朋友说得真好。青青勇敢、好学,学到了一身本领,怕怕胆小、怕事、懒惰,最后一事无成。怕怕真是“少壮不努力,老大徒悲伤”。这则谚语就是说给像怕怕那样的人听的。你们可要努力学习哟,千万别学怕怕。) (二)出示第二则谚语

  光ɡuānɡ 阴yīn似sì 箭jiàn,日rì 月yuè 如rú 梭suō。 1蔽颐怯枚烈欢痢⑷弦蝗稀⒔惨唤驳姆椒ㄑ习第二则谚语。请能干的小朋友用刚才的学习方法,自己学习这一则谚语,分小组学习,先自己读,再一起交流。 2奔觳檠习情况。

  (1)抽读谚语,提醒“如”的读音。

  (2)谁能讲讲“似”和“如”的意思?(对,它们都是“像”的意思。)能讲讲这则谚语的意思吗?(真聪明!时间过得很快的意思。我们要抓紧时间学习,可不能浪费时间哟。)

  3逼攵裂栌铮练习背诵。

  (三)出示第一则谚语

  春chūn光ɡuānɡ 无wú 限xiàn好hǎo,做zuò 事shì 要yào赶ɡǎn早zǎo。

  1惫椿并自学生字“无”、“限”、“赶”。小组交流识字方法。 2弊杂衫识裂栌铮说说这则谚语的意思。

  3闭故“春光图画”,请学生说说人们在美好的春光里忙些什么。

  4逼氤《早上好》。教师小结:希望小朋友个个都像青青那样,做珍惜时间的好孩子。

  (四)齐读课文,说说学习后的收获

  三、师生交流谚语,分享学习的快乐

  1崩鲜ζ匠:芟不抖良茄栌铩=裉欤我给你们带来了几则谚语(出示),你们有兴趣读一读吗?

  比百六十行,行行出状元。 鼻恐懈有强中手。 碧煜挛弈咽拢只怕有心人。 蹦衩涝谟鹈,人美在学问。 被不可失,失不再来。

  2鄙生交流谚语,说说自己最喜欢的谚语。

  3苯淌归纳总结:谚语在生活中运用广泛,希望同学们经常积累。

  四、巩固生字,集中书写

  1崩用自制的生字卡片,在小组内认字组词语,练习用词语说话。 2背鍪究魏蟮诙题“比一比,组词语”。

  3倍炼撂镒指窭锏淖郑说说哪些字最难写,你给大伙儿提个醒儿。重点指导“老”、“壮”的写法。

  4毖生练习写字,老师相机指导。

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