《庄周买水》教学设计方案

时间：2022-04-04 20:49:10 设计方案我要投稿

《庄周买水》教学设计方案

　　我们读过不少杂文，也读过许多寓言。但把寓言和杂文结合起来的寓言式杂文，还没有读过。今天，我们读与读这样的文章，看看它有什么特点。

《庄周买水》教学设计方案

　　读一读，想一想

　　1、本文的语言特点、行文风格是怎样的？

　　2、作者是针对怎样的社会现象立论的？

　　3、作者发表了怎样的意见？

　　课时安排：一课时

　　1、走近作者

　　刘国正，语文教育家，在诗坛上，他以《三戒》《老虎耻告示》《移山逸事》等寓言诗佳作，被推为寓言诗人的头一把交椅。

　　2、积累字词

　　呕u伫zh濠ho俏qio苍颉ji，另读xi鳃si霖ln鲋f辙zh涸h

　　呕心：费尽心思紧俏：商品供不应求

　　存项：余存的款项甘霖：久旱后下的雨

　　霍地：突然地油然：云气上升貌

　　3、把握主旨

　　本文活用典故，用寓言的形式，鞭挞了社会上有人倒腾物资和商品乱涨价、乱收费的现象，表现百姓的艰难、忧虑和期望以及他们对社会风气好转久望不来的强烈不安和知其必来的坚定信念。

　　4、理清结构

　　故事依据时间顺序展开。

　　语段阅读

　　潮流不可阻挡……挖起鱼塘来了。

　　1、这一段用了哪些典故？

　　2、“潮流”指什么？

　　3、联系下文说说“居然”有什么意味？

　　庄周揣着提货单，赶着一辆大车……泾流之大…不辩牛马。

　　1、庄周为什么气恼？

　　2、描写“实在挪不动了”有什么作用？写车辙里的小鱼，有什么用意？

　　3、写甘霖欲降和庄周鼓桶而歌有什么作用？

　　练习二：

　　故：所以。贷：借。诺：应答之声。邑金：封地上的收入。忿然：发怒的样子。

　　作色：变了脸色。中道：在半路上。辙：车轮在地上碾出的痕迹。鲋：鲫鱼。

　　何为：做什么。波臣：海神的臣子。岂有：有没有。且：将要。游：游说。激：引水。

　　常与：经常在一起的，指水。无所处：没有地方安身。然：就。曾：简直。索：找。

　　这段文字，一作涸辙之鲋，一作枯鱼之肆（店铺）。故事有两层意思：一层是讽刺他小气，但还装着一副慷慨的样子；一层是讽刺他不从实际出发。成语“涸辙之鲋”比喻处在困境中急待救援的人。

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