赵州桥教学方案设计

时间:2022-11-30 19:28:42 设计方案 我要投稿
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赵州桥教学方案设计

  教学分析:

赵州桥教学方案设计

  《赵州桥》是部编版三年级上册的一篇说明文,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言精准简练,又不乏生动。短短的几百字,不但写明了赵州桥的位置,设计者建造年代,更重要的是,把赵州桥的外形特点清楚的展现在人们眼前;然后讲这样设计的好处;减轻冲击力,节省石料;并对其设计的美观加以描绘,使人们仿佛身临其境,感受古代劳动人民的智慧和才干。

  这篇课文从建筑艺术这个侧面,介绍了中华优秀的传统文化,通过学习这篇课文,激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

  学情分析:

  三年级的学生见过现代的一些普通的桥,对于石拱桥不是很熟悉,所以学习赵州桥这篇课文,有很强的好奇心和求知欲,通过图片欣赏和文献资料,学生能更清楚地了解赵州桥,并从中感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。三年级的学生已经能在教师的提示下自觉进行预习。

  教学目标:

  1、认知目标:认识“县、济、匠”等11个生字,会写“县、设、智”等13个生字,能正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、总量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。

  2、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落;能联系上下文理解词语和句子;会用不但…而且…、既…又…等关联词写句子。

  3、情感目标:了解赵州桥的结构特点和建筑特色;感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

  教学重点:

  体会重点语句,领会围绕一个意思写一段话的方法,理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性,激发学生的创新精神,开拓学生的想像力。

  教学难点:

  理解赵州桥设计的独创性,深入了解桥文化。

  教学方法:

  1、讲解法:通过教师的语言引导,体会赵州桥的独特设计。

  2、“已读代讲”法:本篇课文写赵州桥“美观”的部分,语言生动优美,教学这一部分让学生通过各种形式的读,读中理解,读中体会。

  3、“直观教学”法:通过图片直观演示,激发学生学习课文的兴趣,启发学生思考,突出教学重难点。

  教学过程:

  一、创设情境,走进赵州桥

  1、激趣:孩子们,你们喜欢猜谜语吗?老师这里有一个谜语,大家想不想试一试?

  出示图片,学生猜谜。

  2、导入:今天我们要学习的这篇课文就是写桥的,这座桥可不简单,他有1400多年的历史了,他叫赵州桥

  3、板书课题? 学生齐读课题。

  二、整体感知,初知赵州桥。

  1、师范读课文。

  孩子们请打开书,听老师朗读课文,你们边听边用笔把你喜欢的词语和句子划下来。

  2、检查预习。

  孩子们听得很认真,画的也很认真,现在我要考考你们,文中词语都能读好吗?

  出示图片,学生自己试着先读一读。

  组织学生开火车朗读。

  你们读的太棒了,为你们点赞,这些词语非常重要,我们在学习课文时将会理解他们意思。

  三、朗读课文,感悟赵州桥。

  孩子们,我们一起来看一幅图片,大家能认出上面的文字吗?

  是呀,神桥,神奇的桥!为什么一座石拱桥会被称为神桥呢?我们就从课文中找一找答案吧!

  1、学习第一自然段,体会世界文明。

  孩子们拿起书,我们朗读第一自然段

  你从中了解到哪些信息?

  根据学生回答,出示图片。

  世界闻名是什么意思?

  和它意思相近的词语你知道吗?(举世闻名、闻名中外。)

  出示图片:国务院把它确定为重点保护文物,国家主席为它题字,你觉得它的名气大不大?但是这只能算是全国文明!

  接着图示:你看到这是谁授予的牌匾吗?(美国)

  现在可以说它真是世界闻名呀!

  孩子们,你们有没有感到很自豪呢?那我们就带着这种自豪之情再来读第一自然段。

  2、感受赵州桥的独特。

  赵州桥之所以世界闻名,肯定有它与众不同的地方,请同学们自由朗读2、3自然段,边读边想,文中都写了赵州桥的哪些特点?

  根据学生的回答,板书:雄伟、坚固、美观。

  a、雄伟

  你是从哪里发现了它的雄伟呢?根据学生回答出示图片。

  结合学生实际,了解50多米,9米多的长度有多长。(体会列数字的说明方法)

  b、坚固,及设计的巧妙。

  ?? 你是从书中的哪里看到了它的坚固呢?

  出示图片:老师这里有一则新闻稿,相信同学们读过之后,一定有更深刻的体会。(谁做播音员)

  这座桥是谁设计的呀?那么李春究竟用了怎样的设计使赵州桥能够1400多年还魏然挺立呢?? 请同学们再读第二自然段,能不能从中找到答案?

  讨论:读完之后和你的同桌讨论一下,赵州桥在设计上与众不同的地方。

  大桥洞左右两边为什么还要设计小桥洞呢?

  这样的设计有什么好处?

  怪不得洪水冲不夸,地震也威胁不了它,因为它——坚固。

  文中用一个词语高度称赞了这样的设计,称这种设计是建桥史上的一个——(创举)。

  创举是什么意思?

  c、美观

  还有同学们说到它的美观?

  文中哪句话提到赵州桥的美观?这一句用在这一自然段的开头,好在哪儿?(过渡句,承上启下)

  那它的美观又表现在哪里呢?文中向我们展示了哪几种精美的图案?(找一找,读一读)

  齐读.出示图片,根据图片,对应文字。

  这些图片真美啊!那让我们再读第三自然段,要读出美的感觉。除了文中这些图案,还有什么图案呢?发挥你的想像说一说。

  你能用“有的…有的…还有的…”这样的句式说一说吗?

  四、回归整体,夸夸赵州桥。

  学习了课文,你能用自己的话夸夸赵州桥吗?

  老师来先夸一下:赵州桥你真雄伟,你是我们的骄傲!

  谁接着来?

  在称赞赵州桥的时候,我们应该赞美谁?

  因为赵州桥体现了——劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史文化遗产。

  让我们来齐声朗读最后一自然段

  五、拓展训练,创作自己的创举。

   李春设计的桥能够世界闻名,因为它是一个创举。孩子们请大家回家之后大胆的想像,创造一个新型的大桥,甭管你画成什么样,只要是别人没有的,你就是创举!

  大家有没有信心?老师期待看到你们的作品!

  好了,这节课就到这里了,下课!

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