设计方案

时间:2022-12-07 10:00:47 设计方案 我要投稿

设计方案汇总6篇

  为确保事情或工作高质量高水平开展,我们需要提前开始方案制定工作,方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作,一般都用带“文件头”形式下发。那么方案应该怎么制定才合适呢?以下是小编精心整理的设计方案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

设计方案汇总6篇

设计方案 篇1

  教学目标:

  1、聆听本单元乐曲作品,使学生了解欧洲音乐一般特征,养成聆听音乐的良好习惯,逐步积累欣赏音乐的经验,促进学生对音乐文化多样性的认识。

  2、聆听《青少年管弦乐队指南》《查尔达舞曲》《梦幻曲》《大进行曲》《小步舞曲》《鼓手的战争》,了解西洋管弦乐队及各个乐器组中的乐器,能够辨别主要乐器的外形、音色特点。了解乐器的不同构造、性能、演奏特点、表现力及在乐队中的地位和作用。

  3、分析乐曲《青少年管弦乐队指南》,初步了解变奏曲等基础知识。

  第一课时

  教学内容

  1.音乐欣赏:《查尔达什舞曲》《梦幻曲》。

  2.音乐知识:西洋管弦乐队、弦乐器组。

  3.认识音乐家:维托里奥。蒙蒂、舒曼。

  教学目标

  一、情感、态度、价值观

  使学生初步懂得欧洲的一般特征,理解作品丰富的情感内涵,增强学生对音乐的感受力。

  二、过程与方法

  1.通过讲解、合作、探究等教学法,了解西洋管弦乐队的组成,使学生初步熟悉欧洲音乐的一般特征。

  2.通过聆听、对比、讨论等教学方法欣赏《查尔达什舞曲》《梦幻曲》,提高音乐的感受力。

  三、知识与技能

  认识各种弦乐器,了解音质、音色、表现力在乐队中的地位和作用。

  教学重点与难点

  教学重点:

  了解西洋管弦乐队的组成以及西洋管弦乐队中的弦乐器组。

  教学难点:

  听辨不出弦乐器在不同音区的音色。

  教学过程

  一.导入

  播放约翰.施特劳斯的《蝙蝠序曲》片段。请学生说出此去由何种乐队演奏?能否说出具体乐器的名称?(此段视频片段为动画片《万能指挥家》)

  二、新课教学

  1.简介西洋管弦乐队

  西洋管弦乐队也叫交响乐队,是一种大型乐队形式。它的音域宽广,音色对比鲜明,表现力极为丰富,通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多,但根据乐器的构造。性能和演奏方式,可以将整个管弦乐队分为四个乐器组:弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。

  2.自学指导,了解弦乐器组

  (1)出示乐器图片,请学生判断下图中那些乐器属于弦乐器组?

  A小提琴B双簧管C圆号D低音提琴

  E定音鼓F中提琴G大提琴H竖琴

  (2)归纳总结。

  弦乐组由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴、竖琴组成。

  3.辨别音色

  (1)音色的概念

  音色:指乐器或人的嗓音的音质。在器乐音色中,可分为单一音色和混合音色。

  单一音色:在乐队中一种乐器的音色。

  混合音色:两种或两周以上乐器的音色。

  (2)依次欣赏作品片段,了解弦乐器组乐器的特点

  4.合作探究,欣赏作品

  (1)欣赏《查尔达什舞曲》

  A.聆听两部分的音乐主题,说出主奏乐器及感受。

  B.聆听两部分的音乐主题,判断在那些音乐要素上的鲜明变化形成了情绪上的对比变化。

  第一部分:慢而忧郁的“拉绍”速度徐缓,情绪低沉而忧郁,旋律带有歌唱性。

  第二部分:快而热烈的“弗里斯”热烈而奔放,音乐富于动感,具有舞蹈性。

  C初听全曲。小组合作,划分段落。

  D介绍作曲家——维托里奥。蒙蒂

  E对比欣赏不同演奏家和演奏的此曲,了解演奏家二度创作的特点:由于演奏技法、人文背景等情况的不同,对作品的诠释和表现也不相同。

  (2)欣赏《梦幻曲》

  A.聆听《梦幻曲》音乐主题,划旋律线,谈谈感受。

  B.随琴声轻声模唱音乐主题,边唱边打4/4拍指挥图示。

  C.聆听《梦幻曲》全曲,感受乐曲的音乐情绪

  D.分析作品,分组讨论,进一步加深对管乐器组的认识和了解。

  E.简介音乐家——舒曼

  欧洲浪漫主义时期德国著名作曲家、音乐评论家。舒曼从小就表现出超人的音乐天赋,师从著名的钢琴教育家佛里西学习钢琴。后师从德伦学习作曲技巧并开始走上浪漫主义音乐大师的道路。代表作品有:钢琴套曲《童年情境》、协奏曲《a小调钢琴协奏曲》、交响曲《降B大调第一交响曲》、声乐套曲《诗人之恋》、戏剧配乐《曼佛雷德》序曲等。

  F.实践检测。

  G.归纳总结。

  第二课时

  教学内容

  1.音乐欣赏:《大进行曲》《小步舞曲》《鼓手的战争》

  2.认识的乐器:铜管乐器组、木管乐器组、定音鼓

  3.认识音乐家:威尔第、比捷。

  教学目标

  一、情感、态度、价值观

  1.通过不同音乐作品的欣赏,丰富学生对音乐的感受。

  2.通过二声部的节奏练习,训练并体验如何进行合作。

  二、过程与方法

  1.通过聆听、对比、讨论等教学方法欣赏《大进行曲》《小步舞曲》《鼓手的战争》听辨出不同乐器音色,为进一步了解各乐器打下基础。

  2.通过不同的节奏练习,增强对不同节奏的把握,体验二声部节奏练习。

  三.知识与技能

  认识定音鼓及铜管乐器组、木管乐器组的主要乐器,并能够听辨不同乐器音色。

  教学重点与难点

  教学重点:

  识别铜管乐器组、木管乐器组及打击乐器组的主要乐器,并能够听辨出不同乐器音色。

  教学难点:

  通过节奏练习,体验四分音符、八分音符、三连音等节奏,加强学生对不同节奏的把握,体验二声部节奏练习。

  教学过程

  一、情境导入

  播放穆索尔斯基《图画展览会》会中的《两个犹太人》片段,提问:乐器的主奏乐器是什么?

  二、新课教学

  1.欣赏《大进行曲》

  (1)聆听音乐回答问题:何种乐器演奏?乐曲表现的是何种形象?

  (2)对比聆听《两个犹太人》《大进行曲》片段,比较“阿依达小号”和小号在音色上有何不同?

  (3)介绍主奏乐器——小号

  小号音色清晰嘹亮,音量较大,加弱音器可使音响更为柔和。可以表现辉煌壮丽的情景,加强乐队和声气势,又能演奏抒情有没的歌唱性乐段,并常担任独奏的角色,是交响乐队、管乐队、轻乐队及爵士乐队中重要的音高管乐器。

  (4)聆听乐曲,回答问题:乐曲的音乐风格是什么样的(进行曲)

  (5)介绍进行曲

  (6)介绍曲作者——威尔第

  意大利作曲家,19世纪意大利歌剧复兴时期最具代表性的歌剧作曲家。他的创作以民族民间音乐为渊源,借鉴外国先进经验,取得了丰硕的成果。他的作品以歌剧为主,一生工创作了26部歌剧,《茶花女》《阿依达》等是其代表作,他把意大利歌剧推向了一个新的历史高峰,为世界歌剧艺术做出了杰出的贡献。

  (7)节奏练习

  (8)再次聆听音乐,背唱音乐主题旋律

  (9)介绍铜管乐器组,并通过看图或看实物认识主要乐器。

  音色的'主要特点是:雄壮、辉煌、热烈,虽然音质各具特色,但宏大、宽广的音量为铜管乐器的共同特点。主要包括:小号、长号、大号、圆号等。

  (10)聆听《龙舌兰》辨别乐曲的主奏乐器

  2.欣赏《小步舞曲》

  (1)聆听音乐、回答问题:何种乐器演奏?乐曲表现的是何种形象?

  这首乐曲由长笛演奏音乐恬静、优美、具有典型的欧洲田园风情。这段清新而单纯的长笛独奏旋律,原味

  比捷的歌剧《美丽的波斯姑娘》中的间奏。美妙的竖琴以及轻巧的琶音伴奏,更衬出长笛明澈的音色。

  (2)介绍主要演奏乐器——长笛

  音色清澈优雅,最适于吹走华丽欢快的曲调。长笛家族包括短笛,高、中、低音长笛等,最常用的是C调标准笛。多用于独奏、重奏或管弦乐队中,有时也用于军乐队。

  (3)介绍曲作者——比才

  法国作曲家,又名比才。9岁学钢琴,同年考入巴黎音乐学院,后又碎骨诺学习。比捷的第一部独幕音歌剧《医生之家》受韦伯和意大利歌剧的影响较深。1856年他完成了《C大调交响曲》,这部作品形式严禁,旋律清新,色彩明快,充分显示了他的创作才华。代表作品:歌剧《卡门》、戏剧配乐《阿莱城姑娘》等。

  (4)介绍木管乐器组,并通过看图或实物认识主要乐器。

  包括长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管

  3、欣赏《鼓手的战争》

  (1)介绍主奏乐器——定音鼓。

  (2)分组做节奏练习感受二声部。

  第三课时

  教学内容

  1.音乐欣赏:《青少年管弦乐队指南》

  2.音乐知识:西洋管弦乐队编制、变奏赋格。

  3.认识音乐家:布里顿

  教学目标

  一.情感、态度、价值观

  体会作曲家布里顿的独具匠心,用高超的作曲技巧结合寓教于乐的方式,为青少年打开欣赏西洋管弦乐的大门,在轻松愉悦的心情中感受音乐的美。

  二.过程与方法

  1.通过聆听、归纳等方法对西洋管弦乐队的形成、发展及编制进行进一步的了解和研究。

  2.通过引导、分析等方法熟悉作品各部分的表现内容。

  三、知识与技能

  掌握有关变奏和赋格的基础知识。

  教学重点与难点

  教学重点:

  欣赏《青少年管弦乐队指南》启发学生体会和感受大型管弦乐队作品。

  教学难点:

  初步了解赋格。

  教学过程:

  一、情境导入

  欣赏《青少年管弦乐队指南》主题片段视频。请学生回答:这首作品的演奏形式是独奏还是合奏?

  二、新课教学

  1.介绍西洋管弦乐队编制

  2.出事波塞尔主题曲谱,让学生模唱波塞尔主题。

  3.聆听《青少年管弦乐队指南》第一部分——珀赛尔主题部分。

  4.分析讨论珀赛尔主题部分所表达的音乐情绪(这个主题庄重宏伟,具有十分雄壮的气势)。

  5.介绍作曲家布里顿

  6.聆听第二部分——珀赛尔主题变奏

  7.聆听第三部分——赋格曲

  (1)初听赋格曲,谈感受

  (2)简单了解赋格(赋格是起源于15世纪末的复调声乐曲,后在器乐曲创作中也出现了这样的作品。它是复调音乐中最复杂、最严谨的曲式,采用模仿及对位的方法创作的)。

  (3)讨论作曲家在此处运用赋格曲来结束作品的妙处。

  8.聆听全曲、分析作品。

  9.拓展建议

  (1)推荐西洋管弦乐作品,如贝多芬《第一交响曲》等

  (2)介绍我国西洋管弦乐队的建立与发展。

  10.归纳总结

设计方案 篇2

  教学目标:

  1、能有感情地朗读课文,并背诵自己认为十分精彩的语句或片段。

  2、指导学生默读课文,感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象,并欣赏和品味文中精彩的语言文字。

  3、引导学生结合课文内容,体会重点句子所表达的思想感情。

  4、帮助学生认识“惦、啤、崛、倚、潇、骼”,会写“惦、滨、啤、崛、镰、垒、潇、鲨、窜、骼”;理解“惦记、海滨、啤酒、崛起、镰刀、垒球、潇洒、鲨鱼、骨骼”等词语。

  5、引导学生课外阅读,深入认识《老人与海》这一名著的价值。

  教学用具:多媒体课件

  教学安排:两课时

  第一课时

  (一)谈话导入。

  在五彩缤纷的世界文学的历史长廊中,有很多享有崇高誉的作家与作品。今天,我们要认识又一位这样的作家(出示海明威头像照片),阅读他的一部受人推崇的作品(先展示一《老人与海》的全文读本,后板书课题)。

  (二)初读课文。

  1、自由朗读,做到字音准确、句了通顺。

  1、识字写字。

  “崛”jué,与“发掘”的“掘”、的“倔强”的“倔”同音。

  “骼”gé,与“个”“各”(gè)的声调不同:前为二声,后两字为四声。

  2、可让学生比较下面各组字并组成词语:

  店( )宾( )卑( )廉( )

  惦( )滨( )啤( )镰( )

  沙( )串( )各( )萧( )

  鲨( )窜( )骼( )潇( )

  3、词语解释。

  惦记:(对人或事物)心里老想着,放不下心。又如:惦念。

  海滨:滨,水边,近水的地方。靠近海水的地方。

  海岬:岬,岬角,是突入海中的尖形的陆地。本文中写非洲的“高耸的海岬”就是指海中的这种尖形的陆地。

  崛起:一指(山峰等)突起,二指(某某)兴起。本文中指大海中岛顶的突起。

  倚:本文中写“他弯下腰倚在船头上”,是“靠”的意思。

  潇洒:(神情举止)自然大方,不呆板,不拘束。

  磅:英美制重量单位。一磅合0.9072市斤。

  蹂躏:践踏,比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

  磷光:某些物质受摩擦、振动、光、热或电波的作用所发的光。例如金刚石经日光照射后,在暗处会发出青绿色的光。

  骨骼:人和动物体内或体外坚硬的组织。

  (三)再默读,标出全文段序,想想主要讲了些什么内容,给自己印象最深的情景是什么?

  这篇课文作为小说的缩写,全文只有13个自然段,可分为如下四个部分:

  第一部分(第1—3自然段):写出海前的情况——老人梦见海滩上的狮子,男孩给他送行、祝他好运。

  第二部分(第4—9自然段):写在海上的情况——老人钩住了大马林莫,他的船被鱼拖向很远的海上,被拖了三天多。

  第三部分(第10自然段):写归程中的情况——老人遭遇一群鲨鱼的袭击,他与鲨鱼进行了惊险、惨烈的生死大搏斗。

  第四部分(第11—13自然段):写回港后的情况——人们围观死鱼的骨骼,男孩守着熟睡的老人,老人又梦见海滩上的狮子。

  第二课时

  一、导入:

  今天,让我们细细品味美国著名作家海明威笔下的人物——老渔夫桑提亚哥的传奇故事,同老人一起去经历那惊心动魄的场面。

  二、深入细读,品味人物。

  ㈠确定探究内容。

  请同学们浏览课文,文中哪些场面让你印象深刻?(学生)

  ——①老渔夫与大马林鱼搏斗过程的场面。

  ②老渔夫与鲨鱼搏斗过程的场面。

  ㈡学习探究老渔夫与大马林鱼搏斗过程,分析人物形象。

  1、(出示阅读提示)

  ①指名朗读学习提示。

  ②明确学习提示的步骤方法。

  2、学生根据学习提示自主学习。

  3、根据学生回答,重点交流:

  “天还没大亮,……抵抗着大鱼给钩丝的拉力。”

  ⑴指名朗读。

  ⑵交流:

  ①鱼大:水面上的绿杆急急地坠到水里。

  水下一百英寸的深处

  重得叫人不敢相信

  渔船和人都在平静的水上慢慢地漂流。

  ②老渔夫的动作:把钩丝放在脊背上,钩丝握紧在手里,拼命支撑住身子。

  ⑶体会:老渔夫尽力与大马林鱼抵抗,而大马林鱼似乎不在乎老渔夫,不慌不忙地游着。

  “四个钟头以后,……我到死也要跟你在一起。”

  ⑴交流:

  ①大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。

  ②老渔夫动作:拉住背在脊梁上的钢丝。

  心理活动:鱼啊,我到死也要跟你在一起。

  ⑵体会:老渔夫要坚持到底,决不半途而废。

  交流体会6、7、8自然段的内容。

  (1)交流:

  ①老渔夫的动作:竭力拉紧钩丝;拉住钩丝不动,身子往后仰,抵挡钩丝的张力。

  ②大鱼的`表现:一下子把老人拖到了船头那边——游起来慢多了——露出来了。

  ③大鱼的奇美形象:浑身深紫色、镰刀似的尾巴、嘴长、尖

  (2)朗读老渔夫高声说的三句话。

  (3)理解句子:“我要让它知道什么是一个人能够办得到的,什么是一个人忍受得住的。”

  联系老渔夫的动作、语言、心理活动及大鱼的活动过程,思考:

  ①什么是一个人能够办得到的?

  ——虽然大马林鱼强大,但他毫不畏惧,决心要制服对手。

  ②什么是一个人忍受得住的?

  ——坚持克服疲乏、体力不支、风吹日晒、夜晚的寒冷等等因素。

  小结:从这一句话可以看出老人坦荡的内心,不达目的誓不罢休的个性,多么让人受鼓舞的话语,让我们把它记在脑海中。

  (4)背诵精彩片段:“阳光下……尖得像一张细长的脸。”

  总结过渡:老渔夫又经历了一个夜晚的搏斗,直到第三天,他忍住一切疼痛,高高地举起渔叉,使出全身的力气,把渔叉扎进鱼腰里,这只大马林鱼终于死去。[

  (5)出示副板书:

  天还没亮撒下鱼食大鱼上钩不慌不忙地游着

  四个钟头以后大鱼仍旧拖着小船向海面游去

  夜深了老渔夫倚在船头上

  太阳升起来了与大鱼搏斗非常疲乏

  又一个夜晚到来了继续搏斗右手受伤

  第三天用尽力气搏斗,大鱼终于死了

  (6)结合副板书交流体会:同学们,老渔夫孤身一人在浩渺的大海里与大马林鱼搏斗了整整三天,此时,你想对老渔夫说什么?出示插图,让学生畅所欲言。

  ㈢自学老渔夫与鲨鱼搏斗内容,认识人物形象。

  1、运用学习老渔夫与大马林鱼搏斗内容的方法,自学老渔夫与鲨鱼搏斗的内容,完成下面的表格:

  鲨鱼进攻顺序老渔夫的表现 鲨鱼的表现

  一条巨大的鲨鱼准备好渔叉,朝鲨鱼的头刺去。飞快的逼近船尾,张开大嘴,猛力朝那鱼的尾巴咬去。

  又有两条鲨鱼拿起绑着刀子的船桨向鲨鱼头刺;设法使鲨鱼露出来,一次,两次,终于用刀扎死了鲨鱼。 一条死的时候还吞着它咬下的鱼肉;

  另一条在船底下蹂躏着死鱼。

  鲨鱼又成群窜来不顾一切地用棍棒劈;

  拽下舵把,两手抱住,一次又一次劈下去。

  鲨鱼还是从棍棒、舵把下撕咬下一块块死鱼肉。

  2、结合表格所填内容,理解重点句。

  出示句子:

  “一个人并不是生来要给打败的,你尽可能把他消灭掉,可就是打不败他。”

  ⑴朗读这句话,结合表格所填内容,谈谈你的理解。(学生交流)

  ——老人面对鲨鱼袭击、眼见马林鱼已经被咬得残缺不全时,并没有失去勇气和希望,他有勇气面对失败。

  ——如果因为害怕失败而不敢追求成功,这就是弱者。

  ——要做一个强者,就应当面对失败而不放弃追求。

  ⑵从中你看出老渔夫怎样的性格?

  ——老渔夫,永不言败,毫不气馁,保持人的尊严和骨气。

  ⑶朗读背诵这句话。

  三、讨论交流,深化人物形象。

  结合全文内容,参加讨论,各抒已见:你认为老渔夫是成功者还是失败者?说明理由。(学生交流)

  ——老渔夫是一个成功者,在他身上,表现了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的“硬汉”性格,体现了“人可以被消灭,但不能被打败”这样一种崇高、伟大的精神。

  四、作业布置。

  1、想想老渔夫给你留下了怎样的印象,以“读《老人与海》有感”为副标题写一篇读后感,要自拟一个正标题。

  2、背诵你认为本文中写得十分精彩的片段。

  3、课外,请你把《老人与海》原著的全文本找来读一读,写一写读后的收获。

  板书设计:

  老人与海

  捕捉马林鱼毫不畏惧

  桑提亚哥

  与鲨鱼搏斗敢于搏斗

设计方案 篇3

  活动目标:

  1、训练幼儿身体的平衡能力。

  2、锻炼身体的灵活性。

  活动准备: 平衡凳、沙包。

  活动过程:

  一、热身运动。教师带领幼儿在塑胶跑道上练习走平衡木,训练幼儿的平衡能力。

  二、教师讲解游戏玩法。幼儿分成4-6组,在每组旁画一个圈,圈内放上沙包。请每组第一为幼儿去一个沙包放在头上,沿地上直线走到末端,把沙包放入篮中,在他上平衡凳,最后双脚跳在地上。

  三、幼儿游戏。

  1、分组进行游戏。

  2、老师与幼儿一起进行游戏。

  3、教师讲评游戏过程。四、放松活动。幼儿听音乐自由活动结束游戏。

  总结分享:请幼儿说说走平衡木的感受。

  幼儿园中班体育游戏:灵活的小猴

  功能:

  1、 发展立定跳远能力和灵敏素质。

  2、 培养竞争精神和遵守规则的习惯。

  玩法:幼儿当小猴,教师或一名幼儿当母猴。“小猴”在“山坡”上(大圆圈)作各种姿势的立定跳远。跳跃约20秒后,“母猴”用蹲撑跳进入圆圈追逐“小猴”,“小猴”仍须用立定跳远躲闪。被追到的'“小猴”自动走进场边的小“笼”子里。追逐30秒后游戏结束。

  规则:

  1、 必须用协定的移动方法追捉躲闪。

  2、 必须在“山岗”上追捉。

  指导建议

  1、 此游戏主要是发展立定跳远能力。

  在追捉多山石,双方常常用双脚连续跳或跑去追捉躲闪。要教育幼儿严守规则。

设计方案 篇4

  教学目标

  感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶学生爱美的情趣。

  学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。

  学会本课生字新词;练习用“灿烂”“目不转睛”造句。

  朗读课文。背诵课文。

  教学重点

  培养观察能力;图文对照,理解太阳从海上升起的过程。

  教学手段

  借助图片、投影、电脑等辅助教学。

  教学时间

  两课时。

  第一课时

  一、导入

  新课,板书课题。

  在大自然的景象中,既有清新明丽的又有十分壮观的。今天,我们学习第一课《海上日出》,随着作家巴金的描写,领略海上日出的壮丽景象。(板书课题)

  二、检查预习

  分别观察图画1和图画2,说说图上描绘了怎样的景象。

  从课文中把描写太阳升起景象的部分找出来。

  指名分段读课文,要求读准字音,读后全班评议,正音。

  小黑板出示生字,检查读音。注意“范”、“辨”、“扩”。

  三、讲读课文。

  指名读第一自然段,想想:“我”是在什么地方,什么时候看日出,是看了一次吗,你是怎么知道的?

  讲读第二、三自然段。

  这天“我”早上起来看日出,看到了这样一番景象,出示图1,指导观察:按从天空到太阳再到海面的顺序观察,然后说说。

  图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的一刹那间的景象。实际上,日出是一个不断变化的动态过程,图画没有也不可能把过程表现出来。那么作者是怎样描写海上日出的过程的`?指名读第二、三自然段,全班边听边想象

  再看图,结合图来自由读课文,并理解词语“水天相接”“范围”“目不转睛”“一刹那”。

  日出前天空的景色有什么变化?默读第三自然段。

  太阳是怎样出来的?自由朗读第四自然段。

  请具体描述太阳升起的全过程,说说你读懂了哪句话。

  出示练习:按课文填空,想象一下句子描绘的是怎样的画面,并说说用上所填词语的好处。

  A太阳像()似的,漫漫儿,()地,()向上升。

  B到了最后,它终于()云霄,完全(),颜色()。

  朗读二、三自然段,边读边想象这两段描写的景色。这两个自然段讲的是什么。

  用自己的话说说太阳升起的全过程。

  四、作业

  朗读课文。

  抄写课后生字词。

  第二课时

  一、复习二、三自然段。

  快速阅读课文,说说二、三自然段讲的是什么。

  二、讲读四、五自然段。

  在有云的情况下,太阳出来后又是怎样的景象呢?

  出示图,指导观察:注意观察天上的云,太阳在什么地方,由于阳光的作用,云有什么变化。观察后说说。

  云薄时的日出是怎样的?指名读第四自然段。这一段讲的是什么,用自己的话说说。

  云厚时的日出又是怎样的?指名读第五自然段。

  出示课件,理解天边有黑云,云还很厚,太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边的景象,还有太阳从云里出来后,太阳、云和海水呈现的景象。学生看看、读读,用自己的话说说这一自然段的意思。

  三、出示练习:

  它的光芒给黑云(镶了)一道光亮的金边。后来,太阳(慢慢透出)重围,出现在填空,把一片片云(染成了)紫色或者红色。

  换词比较“镶”“透”“染”,说说哪个词用得好,好在哪里。体会作者用词准确、生动、形象。

  朗读四、五自然段,说说这两个自然段讲的是什么。

  四、讲读第六自然段。

  自由读,理解“奇观”的意思。

  这伟大的奇观指的是什么?(作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。)

  表达了作者怎样的思想感情?(赞美大自然,热爱大自然的思想感情。

  用“这不是……么”的句式表达有什么好处?(使这种思想感情更加强烈。)

  练习朗读全文,试着背诵课文。

  指导用“灿烂”、“目不转睛”造句。

  五、总结:

  学了这一课,你有哪些收获。

  六、作业。

  背诵课文。

  听写生字词,练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。

  做一课一练。

  预习《燕子》。

设计方案 篇5

  教学内容:教科书第23页的例7和“做一做”中的题目。

  教学目的:1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数.

  2、提高学生的比较、分析、判断的能力。

  教学过程:

  一、复习

  1.按“四舍五入法”,将下列各数保留一位小数.

  3.724.185.256.037.98

  2.按“四舍五入”法,将下列各数保留两位小数.

  1.4835.3478.7852.864

  7.6024.0035.8973.996

  做完第1、2题后,要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉.

  二、新课

  1.教学例6.

  教师出示例6,要求根据书上提出的信息列式计算.当学生除到商为两位小数时,还除不尽.教师问:“实际计算钱数时,通常只算到‘分’,应该保留几位小数?除的时候应该怎么办?(生:应该保留两位小数,只要算出三位小数,然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。)

  教师问:保留一位小数,应该等于多少?表示计算到“角”。

  教师要让学生想一想:“怎样求商的近似值?”(首先要看题目的要求,应该保留几位小数;其次,求商时,要比需要保留的小数位数多除出一位,然后再“四舍五入”.)

  2.做第23页“做一做”中的题目.

  教师让学生按要求进行计算,巡视时,注意学生计算时取商的`近似值的做法对不对.做完后,让学生说一说按照不同的要求,取不同的商的近似值是怎样求出来的?(计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位,再按“四舍五入法”省略尾数.)

  教师问:你解题时用了什么技巧?

  三、巩固练习

   1、求下面各数的近似数:

  3.81÷732÷42246.4÷13

  2、书上的作业。

设计方案 篇6

  活动名称:小鸡

  活动目标:

  用儿歌导入课题,引导幼儿尝试画封闭的园,表现小鸡在草地上的各种动态,体验爱小动物的情感。

  活动准备:

  1.草地背景图,大大小小的圆。

  2.作画用具人手一份。

  活动过程:

  (一)了解小鸡的基本特征。

  (1)出示圆,这是什么?

  (2) 圆变小鸡。

  (3) 歌谣《小鸡小鸡叽叽叽,圆圆脑袋圆圆身》,通过歌谣让幼儿了解小鸡的特征。

  (二)感受小鸡的动态。

  (1)带领幼儿起立边唱歌谣,边做动作,感受小鸡的不同形态。

  (2)用大小不同的园在黑板上摆图,大圆在下小圆在上,小鸡在做什么?小圆在下大圆在上,小鸡在做什么,小圆在前大圆在后,小鸡又是什么动作?

  提问引导幼儿讲述小鸡的动态。

  (3)小结:小鸡想要做各种动作,小鸡站的时候,大圆哥哥在小圆弟弟的后面,小鸡跳的时候,大圆哥哥在小圆弟弟的下面,小鸡倒立的时候,大圆哥哥在小圆弟弟的.上面。

  (4)老师边说,边示范画,并添画嘴巴和爪子等。

  (三)草地上的小鸡。

  (1)介绍幼儿的材料,指导幼儿在画纸上画大小不同的圆,有的高有的低有的在中间。

  (2)鼓励幼儿根据刚才自己的观察绘画出不同形态的小鸡。

  (3)鼓励幼儿为小鸡添画小草,小米和小虫以丰富画面。

  (四)作品展示与评价。

  请幼儿讲述自己画的小鸡在干什么,鼓励每位幼儿大胆讲述。

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