设计方案

时间:2022-12-07 18:42:11 设计方案 我要投稿

【热门】设计方案汇总9篇

  为有力保证事情或工作开展的水平质量,通常需要预先制定一份完整的方案,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么优秀的方案是什么样的呢?以下是小编精心整理的设计方案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【热门】设计方案汇总9篇

设计方案 篇1

  一、说教材

  《矛与盾》是人教版小学语文12册第25课的一则古代寓言故事。课文说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾,困自相抵触而不能自圆其说。课文用一个生动有趣的故事,向我们揭示了深刻的道理:说话、办事要实事求是,不要言过其实。课文的语言为文言文,言简意赅,用可笑的事,从反面给人以启迪,耐人寻味,是一篇工具性很强的教材。

  根据本文的课型特点和在教材中所处的位置,针对高年级学生的年龄特征,我确定了以下目标:

  1、学习本则寓言中的五个生字。能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  2、理解故事内容。

  3、领悟文中所告诉的道理,在日常生活中说话、办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾。

  理解故事内容是本课时的重点,理解寓意是本课时的难点。

  二、说教学程序

  根据课文的内容特点,围绕学习目标,紧扣《语文课程标准》,体现以学生为本的教学思路,在教学方法的整体构想上,我准备采用读、议、写、演、观等方法,引导学生积极参与学习活动。

  1、针对高年级学生特点,我从图片引入,首先让学生认识与今天学习密切相关的两种古代兵器,由此导入课题。随之告之学生,这是一篇文言文,回忆我们以前学习文言文的方法,这也是本节课的`学习方法。

  2、采用各种方式加强朗读训练。让学生在朗读中整体感知语言。

  3、在朗读的基础上,让学生通过注释或工具书理解句子意思。同时借助课件,通过自己表演,使学生理解故事内容,理解故事说揭示的深刻道理。

  4、最后,对《韩非子》和韩非子作简要介绍,使学生的知识得以拓展。

  三、说板书

  板书两种兵器名称,卖矛和盾的人介绍的它们的特点,以及揭示的深刻道理。这样言简意赅,突出了重点。

设计方案 篇2

  活动目标:

  1、乐于表达,学习主要角色之间的对话。

  2、能够仔细观察画面,根据图片提供的线索,大胆猜测和想象故事情节。

  3、在猜测故事情节的过程中,体验观察和发现的乐趣。

  活动准备

  1、课件《母鸡和苹果树》。

  2、自制一棵苹果树。

  活动过程:

  1、导入,激发幼儿兴趣。

  师:看,画面上有什么? 我们一起来看看房子里住的是谁。

  师:哎呀,原来房子里住的是母鸡妈妈。

  2、引导幼儿仔细观察画面,大胆猜测,学习主要角色间的对话。

  (1) 师:一天早晨,母鸡醒来,推开窗户……

  咦,鸡妈妈怎么了,是什么表情?(幼儿回答)

  师:母鸡妈妈瞪大了眼睛,好象看到了什么感觉很惊讶,那你猜猜看它看到了什么?(幼儿自由回答)

  那母鸡妈妈到底看到了什么?(点击课件:苹果树)

  母鸡说:“这棵苹果树哪儿来的呢?昨天还没有这棵树呢?”

  那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢?

  那我们带着问题接着往下看。

  (2) 师:一阵风吹来,苹果树上出现了什么?看看耳朵是什么样子的?

  你觉得这是谁的耳朵?

  苹果树怎么会长耳朵呢,你们觉得怎么样?

  母鸡妈妈也觉得很奇怪,说:“真奇怪!我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”

  哎,你们听苹果树也说话了:“我们苹果树有时候是这样的。”

  那接下去又会发生什么呢?

  (3) 师:又一阵风吹来,苹果树上又出现了红红的什么?

  那鸡妈妈看到红红的`舌头会怎样?

  它会怎么说?苹果树又怎么说呢?

  接下去还会发生什么呢?

  (4) 师:又一阵风吹来,苹果树上出现了什么?

  鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢?

  苹果树怎么回答的?

  (5) 师:你认为这是一棵真的苹果树吗?你觉得是谁假扮的?

  那你们有没有什么好办法,让它现出原形呢?(幼儿自由回答)

  小朋友想出了很多好办法,鸡妈妈也想出了一个好办法:“鸡妈妈让苹果树学大树摇,苹果树摇啊摇,树上的叶子都掉下来了,看,到底是谁假扮的呀?”(点击课件:啊,原来是一只大灰狼假扮的。)

  那它为什么要装成苹果树呢?

  (6) 师:原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的,那你们有什么好办法来帮助母鸡妈妈对付大灰狼?(幼儿自由讨论)

  小朋友想出了很多好办法,那我们来看看鸡妈妈是怎么做的?

  3、完整讲述故事。

  师:你们喜欢这个故事吗?

  这个好听的故事的名字叫《母鸡和苹果树》,那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。

  4、表演故事。

  师:你喜欢故事里的谁?为什么? 现在我们来表演故事,你可以选择当鸡妈妈,也可以选择当苹果树。

设计方案 篇3

  目标:

  训练孩子拇指与食指捏拾细小物品这一精细动作和手、眼协调能力,有利于促进大脑功能的发展。

  准备:

  每位幼儿自带干净的'瓶子2—3只,各类豆豆(请家长帮忙带)

  方法:

  教师准备一些干净的豆豆放在孩子面前,让孩子用手去拾,并放入瓶子内,家长加以引导和必要的帮助。

  注意:

  孩子捡豆豆时,妈妈或家人应在一旁照看,以免孩子将豆吞入口中。

设计方案 篇4

  【教学目标】

  1、运用“一边读,一边想”的方法,读懂每个自然段,从而理解课文内容。初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切的关系,激发学生学习自然科学的兴趣。

  2、学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学习使用“如果……就……”造句。

  3、正确、流利地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。

  【教学重点、难点】

  引导学生运用“一边读,一边想”的阅读方法,读懂课文,了解太阳和人类的密切关系。

  【教学用具】

  教学演示课件《太阳》。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、学生自由读课文,通过,读解生字词,并把不理解的词语划下来。再指名按自然段读课文。检查初读课文情况,并纠正读音

  1、读准本课生字读音,特别注意“菌(jūn)”的读音音。

  2、防止读错以下多音字读音:

  传、都、差、漂

  3、注意不要读错以下括号里的字的读音:

  比(较) (疾)病 (虽)然 (哪)能 (那)里 (抵)得上

  4、“兽”“殖”“蔬”“蒸”是翘舌音,注意不要读错。

  5、正字:

  “殖”的右半部“直”不要少一横;

  “蔬”字不要少写一点;

  “菌”的下部不要写成“因”;

  “疗”是病字头,不是广字头。

  “抵得上”的“抵”是“扌”旁,不要写成“亻”旁。它的意思是顶、相当。

  “汽”和“气”:“汽”,由液体或固体变成的气体。如汽车、汽水。“气”,如气体、空气、气味。

  以上过程结合课件中“学一学”部分辅助进行。

  二、思考解答

  这是一篇什么体裁的课文?是写人、写事?还是写物、写活动?

  这篇是写物──太阳(属天体)的说明文,但不是自然课。学习这一课,除了解有关太阳的知识,还要学习介绍有关太阳知识的语言和表现方法。

  三、按自然段轻声读课文,画出每个自然段的中心句,明确每一个自然段的主要内容

  1、太阳离我们一亿五千万公里远。

  2、太阳大得很,一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。

  3、太阳会发光,会发热,是个大火球。

  4、如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。(第一句是第二段的总括句,如画了这一句也不算错误。)

  5、有了太阳才有云、雨、雪。

  6、有了太阳才有风。

  7、太阳光有杀菌能力(或利用太阳光预防和治疗疾病)。

  8、没有太阳,就没有我们这个美丽的世界(或地球上的光明和温暖,都是太阳送来的)。

  四、引导学生用归并自然段的方法,划分出两个结构段

  第1~3自然段为第一段:

  太阳离我们很远,它很大,很热。

  第4~8自然段为第二段:

  太阳和我们的关系非常密切。

  提醒学生:

  第一段写太阳的特点,第二段写太阳和人类的关系。第二段开头的一句话即第4自然段开头的一句话,既是两段之间的过渡,也是第二段的总括。

  五、指名自由读课文

  要求读得正确,自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。

  第二课时

  一、学习第一段

  指名读第1自然段。

  1、指出课文引用了后羿(上古夏代有个穷国的君主,善于射箭)射日的传说做开头,后羿射日的传说是真实可信的吗?

  (不可信,这是神话传说。)

  2、既然不可信,课文为什么引用它做文章的开头呢?看看不用它做开头,一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以?

  (可以)

  既然可以,课文用后羿射日的传说做开头,你觉得有什么作用?

  3、这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们一亿五千万公里”之间用“其实”过渡,“其实”是什么意思?不用这个词可以吗?提醒学生注意下面的段落中还有这个词或类似的词语。其实,所说的是实际情况。起转折作用。

  4、接着课文写了太阳离我们很远,用什么写法说明太阳很远呢?(用数字)

  如果不用数字,只说“很远很远”或“特别特别远”,哪一种说法好?为什么?

  (肯定:用数字说明问题,是说明事物的一种写作方法。它给读者的印象是具体的、确切的,有较强的说服力。)

  5、指名读第2、3自然段:

  提问:看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的?写太阳很大时,把太阳和什么作比较?写太阳很远时,为什么用钢铁作比较?要求学生把数字填在“思考·练习”第2题的括号里,然后归纳:

  (这一小段不仅用了数字说明的方法,表现太阳很大、很远,还用一百三十万个地球才抵得上一个太阳作比较,进一步说明太阳很大,就更加具体、鲜明了。钢铁是坚硬的金属,碰到太阳表面六千度的温度,竟变成汽。这就把太阳很热,形象具体地告诉了我们。)

  6、齐读第一段,做课堂练习:

  ⑴ 用数字说明天气很冷或很热,火车行驶很快,塔楼很高,树干很粗,等等。

  ⑵ 有一位篮球运动员身材很高,用数字或比较的方法,具体说明很高。

  ⑶ 公园有一棵老槐树,树干很粗,用数字或比较的写法,说明它很粗。

  二、学习第二段

  1、指名读这一段:

  这一段是写太阳和人类的关系非常密切的,从哪些事实说明这种密切的关系呢?第4自然段中有一句话归纳了这段的意思,把它找出来。

  2、这一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致?这两句话在说法上相同不相同?

  (意思是一致的,都说明太阳和地球上的动、植物的关系非常密切。说法上不相同:第一句是从正面说的,是事实;第二句是从反面说的,不是事实。)

  第二句虽不是事实,可是当作事实说的,从哪个词看出来?(如果……就……)

  3、指出:

  “如果……就……”通常用在表示假设的句子里。“如果”后面提出的事实“没有太阳”是假设的,“就”的后面是假设的事实所产生的结果:地球上“不会有植物,也不会有动物”。

  4、课堂造句练习:

  教师提出假设的事实,学生补充可能产生的结果:

  如果明天下雪,________________

  星期六如果爸爸妈妈都休息,________________

  村前这条小河如果架起一座桥梁,________________

  5、读第五自然段。根据前面概括,这一段告诉我们:因为有了太阳,才有云、雨和雪,为什么?根据下面的问题,画出段中的答案:

  雨和雪是什么生成的?(云)

  云是什么生成的?(无数小水滴)

  无数小水滴是怎样形成的?(水蒸气遇冷凝结成的)

  水蒸气是哪里来的?(从地面上的水)

  地面上的水是怎样变成水蒸气呢?(吸收了太阳的热变成的)

  6、看看这一小段话在表达上有什么特点?讨论:

  读一读这一自然段,写了几句话?上一句末尾的词语和下一句开头的词语有什么特点?

  (上一句末尾的词语也是下一句开头的词语)

  归纳:这一小段话,承上启下,环环相扣,清楚地写明因为有了太阳,才有了云、雨和雪。

  7、做课堂练习,用课堂讨论形式模拟第5小段句式,说几句话。上句末尾和下句开头使用同一个词语。出示第一句:

  “走进公园大门,迎面是一个圆形的花坛……”,接下去,要求学生用“花坛”开头说出第二句。如“花坛里开放着五颜六色的花朵”,“花朵围绕着一座小小的假山”,“假山上喷出清亮的'水珠”,“水珠映着阳光,闪着七色光彩”。

  (如有同学问起这种说法叫什么,可以说明是“顶针”辞格)

  8、读第6自然段。提问:

  这一小段是写有了太阳才产生了风,从段中指出的,谁能用一句话归纳:风是什么?

  (风是流动的空气)

  空气为什么会流动?

  (空气有的地方冷有的地方热的缘故)

  空气为什么会有的冷,有的热?

  (有些地区吸收太阳的热量多空气就热,有些地区吸收太阳热量少,空气就冷)

  为什么空气有冷有热就会流动呢?学生回答不上来,教师补充:空气也有热胀冷缩的特性,受热膨胀变轻就会上升、移动,随着冷空气就会补充,这就形成了流动,也就是形成了风。

  9、读第7、8自然段。简要地说说太阳光有杀菌能力,可以利用它防病、治病的实例:(师生共同举例)

  提问:第8自然段共写了三句话,哪一句是全文的总结?从什么地方看出来的?

  (第一句话)

  再谈谈“第一句话”在这里是什么意思?用什么词语可以替换它?

  (总之、总而言之、总括起来说)

  10、回忆一下第4自然段的学习,再看看这一小段前两句的意思和说法上有什么特点?

  (意思相同,说法不同:第一句是从正面说的,第二句是从反面说的,是假设的,也用了“如果”。)

  这一小段中的“自然”是什么意思?是自然界的意思吗?用什么词可以替换它?

  (当然、理所当然)

  三、通读课文,总结

  《太阳》这篇说明文,通过阅读、分析,我们获得了有关太阳的特征的知识,明确了太阳和人类的密切关系。课文两大段在内容上有着非常密切的联系。正因为太阳很大,很热,距离我们又很远,才能给我们送来光明和温暖,也才有我们这个美丽可爱的世界。通过课文学习,我们初步了解“数字”和“比较”的说明事例的方法,可以有效地说明问题,给人以具体、鲜明的印象。

  四、课后作业

  1、朗读课文,会背最后自然段。

  2、做模句练习:

  仿照第1、2句,做第3~5句的模句练习。

设计方案 篇5

  活动目的:

  1、感受人的不同,知道自己是独一无二的。

  2、敢于大胆的在集体面前表现自己,会自己动脑筋。

  3、对自己的与众不同感到自豪,乐意观察和发现周围生活中的人和事。

  活动过程:

  1、不同的名字。师:我看看是不是所有的人都到我这来了,点到名字的小朋友就用不同的方法告诉我一声。(教师点名)刘施阳,你怎么知道我在叫你呢?我叫李泽轩的时候你怎么不回答我呢?为什么?原来我们每个人都有不同的名字,如果每个人的名字一样会怎样?

  2、不同的声音。另一位教师在隐蔽处喊:“潘老师,你还没喊我的名字呢?”师:“咦?这是谁呀?”“你们怎么知道是蒋老师呢?”“你们的耳朵这么灵呀,一下就听出了蒋老师的声音,现在我想请一位小朋友到后面躲起来,看你们能否靠声音猜出是谁。” 游戏“请你猜猜我是谁”,让幼儿凭声音判断出同伴,并思考为什么能够猜得到?有没有人的声音和自己一样?

  3、不同的喜好。分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问:“你为什么要唱这首歌?”除了喜欢唱不同的歌以外,你们还喜欢干什么?请幼儿说说自己最喜欢的事或物。教师对幼儿个人喜好表示激励与赞赏。请幼儿说说自己最喜欢自己身体的哪个部位?

  4、不同的想法。鼓励幼儿用自己喜欢的身体部位作动作,当一位幼儿作动作时,启发引导其他幼儿用该部位作不同的动作。教师设疑请幼儿思考并实践。 师:“我们的身体各部分可以做很多动作,现在,请你们做一个动作使身体移动。”(幼儿迅即走或跑)教师深入提出问题:“如果不用小脚,可以用其他部位代替脚移动身体吗?”

  教师启发幼儿多角度思考:“大家试试看,还可以用什么部位移动身体,比比谁的'办法多。”教师观察、启发、引导辅助,发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿,为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作,集体练习,享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”(两人合作)、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。

  5、 请幼儿说说人还有哪些不同的地方。师:“我们知道,人有不一样的名字、不一样的声、不一样的喜好、不一样的想法,你们说说还有哪些地方不一样?”(穿戴不同、外貌长相不同、体重不同、身高不同、年龄不同、性别不同、不同的家庭、体质不同)

  6、教师小结:我们人虽然都有一样的身体构造,但一样的我们有许多不一样的地方,在我们的生活中也有许多看似一样,其实又不一样的东西,只要你用心去观察你就会发现。

设计方案 篇6

  活动由来:

  幼儿喜欢动物,爱模仿更是小班幼儿的突出特点,他们喜欢模仿动物的叫声,模仿动物的动作,在与幼儿日常生活的接触中,发现幼儿缺乏运用礼貌用语的表达习惯,因此,我从幼儿的兴趣出发,通过幼儿在模仿各种动物的叫声和动作的过程中,了解动物的饮食特征,进而学习礼貌用语,让幼儿获得礼貌用语和情感上的熏陶,进而启发幼儿养成礼貌用语的习惯。因此,我特意设计了“动物聚会”的语言教学活动。

  活动目标:

  1、学会用简单的礼貌用语请别人吃东西,初步养成礼貌用语的习惯。

  2、知道动物的叫声,能听音说出动物的名称,能根据动物名称发出相应叫声。

  3、知道动物的饮食特征,能说出不同动物爱吃的食物名称。

  活动重难点

  用完整的礼貌用语邀请别人吃东西。

  活动准备:

  1、小黄狗头饰,小鱼、青草、大米、虫子、骨头图片。

  2、小手变变变的音乐,1台录音机,愉快的背景音乐。

  活动过程:

  一、热身活动

  1、老师播放“小手变变变”的音乐,引导幼儿玩手指游戏。

  附儿歌:小手变变变

  小手变变变,变成一把大铁锤,锤呀锤呀锤;

  小手变变变,变成一把小剪刀,剪呀剪呀剪;

  小手变变变,变成一只小蜗牛,爬呀爬呀爬。

  2、老师:小蜗牛爬呀爬,爬了一天又一天,爬到了草地上。

  二、学习新课

  1、老师引导幼儿听声说出动物的名称。

  老师:春天来了,草地上的花儿开了,有红的花、黄的花、白的花,还有绿的草,真是美极了。

  助教戴上小黄狗的头饰,在教室的角落里藏起来,发出“汪汪汪”的叫声,老师说:咦,是谁在叫呀?

  老师模仿小花猫朝幼儿走去,问:看看谁来了?(小花猫来了)

  老师模仿小公鸡找食物,边走边发出叽叽叽的叫声,问:是谁在叫呀?

  老师模仿小鸭子走路,边走边嘎嘎嘎的叫,问:谁又来了?

  老师双手握拳,伸出拇指和小指,放在额头两侧,扮演小山羊,发出“咩咩咩”的叫声,问:谁在叫呀?

  2、老师引导幼儿一起模仿小动物叫。

  老师:小朋友们真棒,听动物们的叫声就知道是什么动物,老师说出动物的名称,你们模仿动物的叫声。

  3、老师引导幼儿说出各种小动物爱吃的食物名称。

  老师:山羊妈妈为动物们的聚会准备了很多好吃的食物,山羊妈妈会准备什么食物呢?

  老师:你们看(出示食物图片),这是山羊妈妈给动物们准备的食物,看看有什么?

  老师:山羊妈妈为什么准备这些食物呢?谁爱吃这些食物?(谁最爱吃骨头?谁最爱吃虫子?谁最爱吃鱼?谁最爱吃青草?)

  4、老师引导幼儿用礼貌用语请别人吃东西。

  老师模仿山羊妈妈的声音说:小花狗,快过来,我请你吃骨头。

  老师:山羊妈妈会请小花猫吃什么呢?请小公鸡吃什么?请小鸭子吃什么?请小山羊吃什么?

  5、老师把本节课所教授的知识编制成儿歌,示范念唱。(用肢体动作表现儿歌内容,增加念唱的趣味性)

  附儿歌:

  小黄狗,汪汪汪,快过来,我请你吃骨头;

  小花猫,喵喵喵,快过来,我请你吃小鱼;

  小公鸡,叽叽叽,快过来,我请你吃大米;

  小鸭子,嘎嘎嘎,快过来,我请你吃虫子;

  小山羊,咩咩咩,快过来,我请你吃青草。

  6、幼儿尝试模仿老师念唱儿歌并做肢体动作。

  三、巩固新知

  1、老师引导幼儿通过游戏的`方式巩固儿歌内容。

  老师:动物们吃饱了,他们想起了跳圆圈舞,让我们也跟着动物们一起跳吧!

  老师:我们围成一个圆圈,手拉着手,转圈走,模仿小动物们跳舞,看谁模仿得最像。

  四、结束活动

  1、老师总结:小朋友们模仿得真像,山羊妈妈为小动物准备了他们最爱吃的食物,请小黄狗吃骨头,请小猫吃小鱼,请小公鸡吃大米,请小鸭子吃虫子,请小山羊吃青草,以后,我们有好东西吃,也要请其他小朋友吃。

  活动延伸:

  1、在幼儿园环境创设中,老师们可把动物的嘴巴做成带网状的效果,供幼儿给动物喂吃的,增强幼儿与环境的互动性,同时还可以提供运用礼貌用语的机会,培养幼儿礼貌用语的习惯。

  2、在娃娃家区域活动中,提供一些日常生活用品,引导幼儿作客,招待客人等,培养幼儿礼貌用语,提高语言表达能力。

  温馨提示:

  1、在教学活动过程,要引导幼儿完整的用礼貌用语“我请你吃××”表达,刺激幼儿运用礼貌用语邀请别人吃东西。

  2、整个教学活动要动静结合,在引导幼儿表达的过程中,可以引导幼儿模仿小动物的动作,如小花狗摇摇尾巴等,避免幼儿长时间坐着,降低幼儿参与教学活动的兴趣或积极性。

  3、在引导幼儿听动物的叫声说出动物的名称环节,可以配合动物叫声的录音磁带或

  课件

  进行教学,增强幼儿参与活动的积极性。

设计方案 篇7

  一、 活动背景:为进一步加强基层团组织建设,加强对青年的分类引导,全面活跃基层团的工作,推动团的组织覆盖全体青年、团的活动影响全体青年,结合我校实际,本学期将开展第十期“活力在基层”主题团日竞赛活动。

  二、 活动目的及意义:“我们的团支部,我们的家”,根据本次的主题,为构建美满温馨的仲恺校园,促进化工112班本支部的发展。

  三、 活动主题:同一个团支部,同一个家,包饺子、送温情。

  四、 活动时间:20xx年10月15日星期六

  五、 活动地点:学生宿舍楼五、六幢之间

  六、 参与对象:xxxx校区全体师生

  七、 活动内容:

  上午进行包饺子活动

  1、大家一起来 :11:00~12:30

  A、参与者先找到自己学院的牌子,入口先回答问题,答对者方可进入包饺子

  B、进入者先洗手,找到自己学院的那张桌子包自己的特色饺子

  C、请包完者在出口拿便利贴,然后写上对我们团支部的祝福(字数不限),贴在工地板上

  2、化工112总动员:12:40~13:10

  我们团支部28名成员全体动手,一家人围在一起包饺子,并每人一张便利贴写上对团支部的希望和祝福。

  前期分工:

  (一) 前期宣传:

  网上及微博宣传:编辑内容为“同一个团支部,同一个的家,包饺子、送温情。化工112班积极发扬仲恺特色,,愿全校师生好友于20xx年10月15日星期六到学生宿舍楼五、六幢之间参与我们的活动,心动不如行动,快快来参与,我们等着你们一起享受家的温馨”。

  海报的宣传与制作内容:

  时间:10月14日

  地点:学生宿舍5~6栋之间

  主题:包饺子,送温情

  班徽图案:

  (二)物资的.准备:

  1、食物:饺子皮、白菜、红萝卜、猪肉、芹菜

  2、调味品:油、盐、酱油等

  3、其它:海报、便利贴、签字笔、彩条、纸巾、小透明袋、脸盆、工地板。

  (三)场地的申请及桌子、凳子的借用:

  数目:12张桌子、12张椅子、一个帐篷

  要求:到院办填写相关申请表,于13号做好相关申请表格,并向校学生会及校物业公司提交申请。

  注意事项:

  场地的申请要提前,不能拖延,不然有可能导致申请不到,场地的申请表要有3份,桌子凳子的申请表只需一份。

  (四)留言板的准备:

  制作要求:一块工地板(用彩条布置)、便利贴4叠、黑色签字笔10支

  留言要求:

  不至少20字的对我们团支部的祝福,写完贴到留言板,作为留念。

  八、 活动准备工作:

  第一小组:到钟落潭买材料:

  陆嘉倩(组长)、胡露琪、黄中劲、郑进飞、朱水清、张瑞谋

  第二小组:现场布置:

  苏杰炘(组长)、李文成、戴国杰、叶永盛、张尤达、梁春良、杨佳平、赖夏缘、黄庆伟、刘佩珊、 李秋阳、宋旭亮、黄庆伟、郑鸿涛

  第三小组:材料清洗和准备:

  卢和交(组长)、郑品、许晓銮、 刘铭、甘家同、吴华鑫、邓景杨、黄小瑜

  现场分工:

  第一小组:维持现场秩序:

  韦健轩、(组长)梁春良、张瑞谋、卢和交、郑品、许晓銮、苏杰炘

  第二小组:帐篷包饺子工作:

  刘铭、(组长)甘家同、吴华鑫、邓景杨、黄小瑜、杨佳平、李文成

  第三小组:出入负责工作:

  宋旭亮、(组长)张尤达、黄庆伟、郑鸿涛、刘佩珊、朱水清、赖夏缘

  第四小组:校道指引人员:

  李秋阳、(组长)陆嘉倩、胡露琪、黄中劲、郑进飞、叶永盛、戴国杰

  下午进行煮饺子(收摊时间据饺子完成情况确定)宋旭亮、胡露琪

  时间:下午4点进行

  要求:班干部找一个煮饺子地方煮饺子,班里同学按照袋子标记送饺子

  送饺子:

  第一组: 韦健轩、(组长)梁春良、张瑞谋、戴国杰

  第二组:卢和交、(组长)郑品、许晓銮、苏杰炘

  第三组:宋旭亮、(组长)张尤达、黄庆伟、郑鸿涛

  (五)洗手区脸盆的准备:(郑品)

  要求:6个脸盆

  注意事项:要有工作人员及时更换干净的水

  (六)进入场地流程

  1.参与者要先回答一个小小问题哦!答对方可进入,请参与者找到自己学院的入口哦!

  2.到指定区域洗手

  3.因数量有限,每人限包4个饺子

  4.包完饺子后要把便利贴贴在袋子上(便利贴注姓名、宿舍、短号)到指定出口出去,洗手并写下祝福语,

  5.回去请多多关注我们的微博

  6.在下午四点左右我们会把煮好的饺子亲自送到你们宿舍。

  (七)物资的购买

  要求:活动当天上午到钟落潭镇市区去订购;

  (八)注意事项:

  总负责人要做好工作的监督与改进,最好写好要买清单,

  要把价格砍到最低,节省经费,

  注意交通与人身安全

  化工112全体成员统一穿校服

  准备药品箱(许晓銮)

  (九)经费预算

  (十)场地规划

设计方案 篇8

  学情分析

  xx班有学生37人,通过课前的草根调查,我发现学生想在生命教育课上听到的内容是:生命是怎么来的?我能不能让生命永恒?我该如何让生命有意义等话题。于是我认为生命教育不仅仅是让学生学会保护生命,更要让学生知道自己生命的价值,通过自己的努力,实现自己人生的精彩。

  内容概述

  通过音、视频,图片等多媒体资料,让学生观察生命的神奇,了解生命得来的不易,通过生命的坚强与脆弱的对比,让学生知道生命的脆弱,从而提升珍爱生命的意识。同时,为了更好的活出生命该有价值,我们还应该在有限的生命里做出一些有意义的事情。最后,通过生命宣言、诗朗诵和歌唱的形式,将生命的旋律唱响。

  教学目标

  1、明白生命的神奇和来之不易;

  2、知道生命的脆弱,掌握一些常见的丧生和保护生命的常识;

  3、加强生命意义的教育,感染学生,使学生懂得生命的宽度,让自己的人生更有意义。

  教学过程

  课前播放自制的配着《北京东路的日子》、《生命硬的像块石头》和自己班级一个半学期来的成长照片的视频,让学生观赏,奠定良好的课堂基础。

  【开场白】

  伴着动听的音乐、欣赏着我们生命成长的.轨迹,我们xx班级的主题班会《唱响生命的旋律》主题班会拉开了帷幕,下面请大家用最最热爱的掌声对到会的各位领导、老师致以最热烈的欢迎(鼓掌)。

  同学们,诺贝尔说:生命是一块等着人们去雕琢的美玉!生命是神奇的、神圣的,那么到底是生命?生命是如何诞生的呢?现在我们一起走进

  【第一篇章——认识生命】

  播放音乐《命运交响曲》

  贝多芬在双目几乎失明的情况下,创作出了伟大的《生命交响曲》,他是在用自己的生命告诉我们所有人“生命如歌”,每一个生命都该受到尊敬,从他孕育的那一刻开始。

  播放视频《从受精到分娩》

  经过280多天的孕育,随着那一声婴儿的啼哭声,我们的生命来到的世间。同学们,现在我们知道自己是怎么来的了吧?能不能谈谈看完这样的视频,我们心里的感受呢?

  学生发言

  同学们讲的非常好,生命是神奇的、神圣的,我们的生命是宝贵的,那是我们父母爱的结晶,一个家庭的希望。我们每一个生命都承载着这样的希望,所以我们应该

  【第二篇章——珍爱生命】

  生命本身并没有不一样,都是值得尊重的。但是在不同的人身上,我们却看到生命不一样的两面:坚强和脆弱。

  坚强

  播放“海伦凯勒”、断臂钢琴师“刘伟”的图片,讲解他们在先天命运的不公前如何活出了生命的坚强。

  播放“汶川地震”中,被压着身体的人苦苦支撑着身体在等待救援来临时的希望,诠释出生命的坚强。

  但是有的时候,生命也很:

  脆弱

  播放自拍视频《都是手机惹的祸》

  播放网上多名学生的自杀新闻

  在学生有强烈的心里和视觉冲击下,班主任讲授:生命的脆弱不仅仅表现在刚才我们看到的几个方面,还有很多。同学们,现在请大家相互讨论下,你觉得我们的生命在哪些情况下可能会失去,我们又该如何保护自己的生命呢?

  同学讨论、发言

  同学们,通过刚才的交流,我们知道怎么样去保护我们的生命。但是中国有句古话:“得过且过”“做一天和尚撞一天钟”等,这样的生命是还健在,但是意义大吗?我们该如何在珍爱生命的同时活出生命的意义呢?下面请随我一起进入:

  【第三篇章——感悟生命】

  诗朗诵:《有的人》

  “钢铁是怎样炼成的”中的:人最宝贵的东西是生命.生命对人来说只有一次.因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。(学生齐读)

  感受生命的长度与宽度

  集合草根调查结果,我们很多时候不能改变生命的长度,因为我们每个人都有走向终结的一天,但是我们可以通过我们的努力拓展我们人生的宽度。下面:

  集体宣誓:

  在我生命的每一天,珍爱自己的生命,不管发生什么困难,都不要放弃生的希望。在短暂的人生旅途中,保持乐观的态度,努力拼搏,用心活出人生的精彩,享受幸福的人生!

  【第四篇章——唱响生命】

  1、学生表演:配乐诗诗朗诵《唱响生命的旋律》

  2、歌唱生命:怒放的生命

  班主任点评

  生命是一首歌,有起伏,但是不管怎么样,我们都要大声的唱出生命的旋律。懂得歌唱的人是幸福的人,知道歌唱的人生是充实的人生,希望通过本次的班会,同学们能更加的珍爱生命,多做有意义的事,活出生命的精彩,我相信我们定会收获幸福人生。“唱响生命的旋律”主题班会到此结束,让我们再次用热烈的掌声欢送各位到会的领导和老师,谢谢!

  教学亮点

  1、整个主题班会环环相扣,运用丰富的多媒体课件让学生感受生命诞生的神奇,体验生命的脆弱和顽强。

  2、用学生自编自演的小品传递了生命脆弱的本真,让学生在头脑风暴中学会保护生命。

  3、唱响生命,开头和结尾都用歌曲,更加强化了课题的选用。

  4、多个微视频的运用,节省了课堂教育的时间,大大提高了课堂效率。

  【教学反思】

  课前准备充分,搜集了大量与课题相关的音、视频和图片资料,为课堂效果的营造提供了保障。班会课活动期间,学生整体反应较为积极主动,环节流畅,课堂氛围积极向上。四个紧紧相扣的篇章遵循了学生认知的基本规律,从认识—珍爱—感悟和唱响出发,教学目标基本达成。反思整个课堂完成情况,也存在一些遗憾,如:学生在生命如何保护中讨论不能深入,生命长度和宽度的含义挖掘的还不够全面,时间控制没有炉火纯青,希望在以后的教学中能有所改善。

设计方案 篇9

  一、 调查背景

  齐齐哈尔大学是一所综合性大学,现有化学与化学工程学院、计算机与控制工程学院、理学院、文学与历史文化学院、生命科学与农林学院、美术与艺术设计学院、体育学院、外国语学院、经济与管理学院、轻工与纺织学院、机电工程学院、通信与电子工程学院、教育与传媒学院、材料科学与工程学院、食品与生物工程学院、哲学与法学学院、音乐与舞蹈学院、应用技术学院、建筑与土木工程学院、马克思主义学院、国际交流学院、继续教育学院等22个学院,学区分别分布在东区、中区、西区三个不同的校区,因此为方便学生就餐,学校就学区的分布在三个校区分别设立了食堂。但学生并不完全在食堂就餐,因此针对该现象我组开展大学生对食堂满意度的统计调查。

  二、调查名称:大学生对食堂满意程度的调查

  三、调查目的:通过调查不同年级的在校学生对于食堂主要指标的满意度程度,揭示学生选择在食堂就餐与否的真正原因。并针对这些问题提出相对应的解决方案,以供学校食堂参考。

  四、调查计划实施时间:20xx年4月7日——20xx年4月13日

  五、调查对象:齐齐哈尔大学在校大学生

  六、调查范围:齐齐哈尔大学东、中、西区三个食堂

  七、调查内容:

  (1)调查对象的基本特征:①不同年级②齐齐哈尔大学在校生③家乡

  (2)调查对象对学校食堂的满意度:①学校食堂工作人员态度、②就餐卫生环境、③就餐时间安排、④菜品、⑤座位、⑥饭菜分量等

  (3)调查对象对学校食堂总体的满意度。

  八、调查方法:调查问卷、访问法、实地调查

  调查方式:随机抽样

  样本容量:80—100人

  统计调查方案

  数据分析运用软件:EXCEL软件

  九、调查步骤 :

  1.选题

  2.调查方案设计

  3.问卷设计

  4.统计调查

  5.数据整理与汇总

  6.数据分析

  7.撰写分析报告

  十、项目细分:

  1.选题:(1)实地走访;(2)选定题目。

  2.调查方案设计:(1)调查背景;

  (2)调查目的;

  (3)调查名称;

  (4)调查目的';

  (5)调查计划实施时间;

  (6)调查内容;

  (7)调查范围及调查对象;

  (8)调查方法、调查方式、样本容量和数据分析运用软件;

  (9)调查步骤;

  (10)项目细分;

  (11)实施计划;

  (13)棘手问题;

  (14)预期结果与提交资料。

  3.问卷设计:(1)小组讨论;(2)组内座谈会;(3)得出影响因子;

  (4)确定问卷结构;(5)设置每层结构中的对应内容和问题;

  (6)修改问卷。

  4.统计调查:(1)电子调查问卷;(2)得到最终的数据结果和问卷的有效

  率。

  统计调查方案

  5.数据整理与汇总:对得到的初级数据进行针对性的的汇总和整合。

  6.数据分析:运用统计软件对汇总和整合后的数据进行针对性分析,得到分

  析数据和图表:(1)频数分析;(2)t检验;(3)方差分析;

  (4)非参数检验(5)相关分析;(7)线性回归分析;(8)聚

  类分析;(9)因子分析等。

  7.撰写分析报告:(1)针对性收集;(2)撰写调查分析报告初稿;(3)对初

  稿进行修改。

  十一、 实施计划:

  1:、小组构成

  组长:张晗

  组织成员: 张晗、程颖、龚晓倩、王玉洁、成月儿、谢雪寒、庞剑、李镇营、

  郭俊男

  2、责任分工

  统计调查方案

  十二、预期结果与提交资料:

  1. 调查问卷

  2. 统计设计设计方案

  3. 数据分析的初稿

  4. 调查分析报告

【设计方案】相关文章:

(精选)设计方案11-04

设计方案(精选)09-26

经典设计方案12-05

设计方案07-21

设计方案[精]02-05

设计方案(精品)02-09

设计方案[热]02-14

设计方案【精品】02-12

(集合)设计方案02-18

设计方案[通用]02-17