设计方案

时间:2022-12-08 14:31:04 设计方案 我要投稿

【精华】设计方案10篇

  为了确保事情或工作安全顺利进行,常常需要预先准备方案,方案是计划中内容最为复杂的一种。那么问题来了,方案应该怎么写?下面是小编为大家整理的设计方案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精华】设计方案10篇

设计方案 篇1

  教学目标:

  1、用自己喜欢的方式认识16个生字,会写8个字,养成良好的书写习惯。

  2、自读自悟课文内容,能猜出谜底,并说出猜的理由。

  教学重点:

  1、正确朗读谜语,认识16个生字,会写8个生字。

  2、初步培养学生抓住特征思考问题的能力。

  教学难点:学习猜谜语。

  教学准备:

  师:本课生字、词语卡片。

  生:搜集自己喜欢的谜语。

  课时安排:1课时。

  教学过程:

  (一)猜谜引入

  1、同学们喜欢猜谜语吗?老师出几个谜语,请同学们来猜一猜,好吗?

  麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。(花生)

  白弟弟,黑哥哥,排排坐,爱唱歌,丁冬、丁冬快乐多。(钢琴)

  2、你是怎么猜出来的?抽生说猜法。

  3、猜谜语真好玩,今天,老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。

  4、板书课题,齐读课题。

  (二)学习第一则谜语

  1、读一读:

  (1)借助拼音读通句子,勾画出生字、词语,反复拼读,读准字音。

  (2)出示字、词卡片:蹬、抓、稳当、牢固、后退、输、赢等,指名读、抢读、齐读。

  (3)谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听?请学生读课文,大家评议,指导朗读。

  (4)找出这条谜语的两对反义词,用横线勾出来读一读。(前进后退,赢输)

  2、想一想:

  (1)理解蹬、抓的意思,做动作帮助体会。

  (2)观察图,体会前进就赢,后退就输的原因。

  3、猜一猜:

  (1)小组讨论:这条谜语的意思是什么?

  (2)抽生汇报:你猜出的谜底是什么?(拔河)说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢,后退就输是什么原因?

  4、总结学习方法:读一读、想一想、猜一猜。师板书。

  (三)学习第二节谜语

  过渡:请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

  1、读一读:自由读谜面,勾出生字、词语,读准字音。

  2、想一想:

  (1)银燕是指什么?

  (2)什么东西是从飞机里出来,在空中像花儿,又像亭子,然后再落下来?

  (3)提醒学生仔细观察插图。

  3、猜一猜:谜底是什么?(降落伞)说说猜的`理由。

  4、同学们动手画一画降落伞。

  (四)学习第三条谜语

  1、复习猜谜语的方法。

  2、分成学习小组,运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。

  3、汇报学习情况,师相机点拨。

  4、说说谜底是什么?(喇叭花)

  5、你是怎么猜出来的?说说猜的理由。

  6、齐读谜语。

  (五)学习生字

  1、今天我们学了三条谜语,你认识了哪些生字朋友?

  出示生字卡片:抓、固、退、亭、悠、猜、谜、稳

  2、用多种方法巩固生字。

  3、你能用哪些巧办法记住这些生字?(如加一加、换一换、减一减等)

  4、指导书写生字,重点指导写:抓、退、谜。

  5、学生认真观察后

设计方案 篇2

  一、活动目的:

  1、引导学生了解一些排解烦恼的方法,使学生知道应该笑对学习中的不如意,做一个快乐的人。

  2、学会更好地调节自己,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

  二、活动重点:引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛。

  三、活动难点:引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

  活动过程:

  一、视频进入情境:

  1、先请同学们来观看一段视频,用心去看,用心去感受。(课件)

  2、观看这段视频时,你有什么样的感受?心情如何?

  3、童年能带给我们快乐,人人都想和快乐在一起,天天快乐,时时快乐。但是,在我们的生活、学习中,总会遇上让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情。同学们,在你的学习中,遇到令你不快的事情吗?这节课,老师和同学们共同来探讨一个问题《倾听学习的烦恼》(课题)

  二、学生互动,倾诉烦恼:

  1、趁机引导,回忆烦恼:谁都难免会遇到不愉快的事,请大家拿出小纸片,写出最近学习中遇到的令你烦恼的事。

  2、教师导语:生活中人人有烦恼,有了烦恼怎么办?请大家来听一个故事:《国王长了一只兔耳朵》。(课件)

  2、请生朗读故事

  3、教师引导,打开话题:有了烦恼,让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼!

  4、我口说我心:引导学生诉说感到不愉快的事。

  三、交流方法,心理疏导:

  1、学生表演心理小品,评析是非:

  小品一:(内容概要:表弟在踢足球,不小心摔了一跤,丹丹正想去扶他,妈妈走了过来,说是丹丹把弟弟弄倒了,就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间,大哭起来,妈妈来叫吃饭也不去吃。)

  小品二:(内容概要:班级每个月要评比一次课代表。10月份,玲玲没评上语文科代表,12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表,老师不肯。玲玲很生气,在学校把气压在心里,放学了,在回家的路上,她边走边摘树叶出气。)

  2、教师导语:我们看了同学生气时的各种表现,请大家讨论,他们这样做对吗?为什么?看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。

  3、教师导语:大家遇到的问题中,有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。

  4、情境游戏:《猜一猜》

  情节设计:丁丁上前,做闷闷不乐状,委曲地自言自语:作文课,我认真地写,满怀信心地给老师看,老师说不行;而同桌这么死板的作文,老师却说好多了。

  教师引导(1):你能猜出此时丁丁在想些什么吗?(老师处理事情不公正;同桌会拍马屁;老师看不起我)

  情节设计:老师又凑到丁丁的耳旁低语几句,丁丁眉头舒展开来。

  教师引导(2):猜一猜老师刚才对丁丁说了什么?(请换一个角度想问题)

  情节设计:丁丁跳着,笑着回到了座位上。

  教师引导(3):请同学们猜一猜,丁丁为什么这么高兴?她是怎么想的?(老师觉得我的作文水平比同桌高,应该写得更好;老师对我严格是为我好。)

  6、心理体验,多媒体出示:小红买了一件新衣服,自己挺满意。可是,邻居李芳说:“太难看了!”

  小红这样想:她觉得特别伤心。

  小红这样想:她觉得还可以。

  小红这样想:她觉得很快乐了。

  7、师小结:要知道,一个人遇到不顺心或不公正的.对待时,他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取决于我们的想法,有时候换个角度想问题,能让我们摆脱烦恼,增强自信,找到快乐。

  四、分享经验,体验快乐:

  1、过渡:我们知道,生活中有快乐就有烦恼,有幸福就会有痛苦,请你说说你遇到不开心的事情时,是怎么调整自己的心态的?

  2、在小组交流会后全班交流:做自己喜欢的事;听听音乐,唱唱歌;看看漫画……

  3、教师点拨:怎样才能做一个快乐的人?大家的办法真多!这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐,让我们摆脱烦恼,忘记不快,高兴起来。现在,让我们来准备一份“心理快餐”,把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上,放在快餐盘里。“做”好的同学,请放在“自助餐桌”上。(配乐,学生制作心理快餐)

  4、享用“心理快餐”:

  教师导语:1.现在,大家行动起来,一起来享用美味的心理佳肴吧!

  2.播放节奏感很强的音乐,跟着音乐做运动;

  3.齐唱《幸福拍手歌》,边唱边抛开烦恼,跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚

  5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐, 发泄不良情绪的办法:(课件)

  (多媒体动画演示文稿:读有趣的书;至少培养自己有一种兴趣爱好;经常与家人、同学、朋友在一起,谈心、玩耍; 照镜子,与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会快乐……)

  教师过渡:这些能使自己经常开心的小窍门真好,生活中能给我们带来快乐的办法可多了!

  6、教师赠言:面对复杂的生活,我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪,使自己永远快乐。

  7、课后同学们把刚才写烦恼的那张卡纸折成飞机,下课后把它放飞,就让你的烦恼随着纸飞机飞走吧!

设计方案 篇3

  在幼儿的眼中,每一根线条都充满了生命。如他们看到一根直线,会说那是一条爬动的蚯蚓,看到一条弯线,会说那是妈妈笑眯眯的眼睛。线条是最幼稚的造型语汇,所有孩子的第一笔都是由线条来表现的。线描画不但可以培养幼儿的绘画兴趣,还可以培养幼儿的观察力、表现力、想象力和创造力。

  本周我们结合主题开展了黑白线描画的活动,虽然幼儿日常接触的是色彩的`世界,但是在这个活动中,我们让幼儿从黑白线描画让幼儿体会到:没有其他颜色,黑白也可以这么美,从而了解与以往截然不同的色彩感受。在活动开始前,我下载了许多孩子的线描作品,有静物、人物、植物等,通过大量的作品欣赏,幼儿感受到了线描画与众不同的美感,激发了对线描画的兴趣,感到线描画是如此有趣,为进一步学习奠定了基础。儿童线描画创作的基础是通过观察一点一点积累的。有了观察就有了各种形象的感知,才有可能去思考和想象。

  用命题画提升主题,一幅成功的线描作品离不开主题的选择,所以在组织安排画面时我总是围绕主题进行构思,启发幼儿的创造思维。我有意识地选择身边的题材,利用规定的题目,启发幼儿搜索平时的经验积累来组织主题,比如最近我们经常在看绘本,所以就结合主题“和书交朋友”开展了《封面设计》。从幼儿的绘画过程来看,幼儿在黑白线条中寻找到了别具一格的乐趣和经验。

  有了这一次的经验,在今后的自主性游戏活动中,我们可以给幼儿提供丰富多样的纸、笔头不同粗细的记号笔、记号笔与油画棒结合使用、记号笔与水彩笔结合使用等多种方法让幼儿对线描画有更多的兴趣!

设计方案 篇4

  随着国民经济发展和人民生活水平的提高,人们对于城市环境卫生情况的重视程度越来越高。与之相对应,环境卫生工作设备也面临着更新换代的需要。箱式电动环卫车以其绿色环保、低碳节能、轻便灵活的优点对于现代化城市环卫工作的要求有着非常良好的适应性。加大箱式电动环卫车开发力度,提高设计水平,促进我国环卫工作质量稳步提升,是我国环卫设备生产企业需要高度重视的问题。由于箱式电动环卫车出现时间尚短,人们对其的认识和了解还不够充分、深入,对箱式电动环卫车设计工作的顺利开展产生了一定负面影响。文章对箱式电动环卫车设计有关问题进行探讨,希望可以对电动车生产企业和技术人员更好的推进环卫电动车设计生产工作有所帮助。

  1 箱式电动环卫车结构与功能设计

  电动环卫车设计主要包括整车总体布局和局部布局两个方面的设计内容。两方面的设计要求各有特点,但最终需要实现协调统一。其中,整车总体布局设计要建立在车辆总体造型设计的基础上。为保障设计的可靠性和可执行性,尽量控制设计成本,当前环卫电动车整体设计普遍采用传统箱式布局方案。箱式布局方案技术发展时间较长,各方面都较为成熟稳定。使用箱式布局方案有助于电动车辆结构与系统功能的良好匹配和完美实现。局部布局方案在后续系统设计工作中发挥着极为重要的指导性作用,其主要功能是对全车各功能系统结构的合理统筹与安排。后面分别进行每个系统的方案设计,都必须符合局部布局方案的总体要求。从某个角度来看,各项系统方案设计是对局部布局方案进一步的说明和详细阐述,环卫电动车整车设计时,需要确定整车尺寸、车辆运行质量和相关性能参数等关键性或基础性指标。设计人员要根据产品设计目标和车辆具体使用条件科学设置相关指标,确保各项指标符合国家、行业相关法律法规和标准规范。箱式环卫电动车的设计参数主要分为三大类,其主要参数具体情况如下:一是整车尺寸。其中,外形尺寸为3.69m/1.45m/1.75m,车轮轮距为1.2m,轴距为2.55m。二是质量参数。其中,车辆承载能力必须达到1 千千克。三是性能参数。其中,上坡能力为18%,续驶里程为80km,最高行驶速度为每小时40 公里。

  2 箱式电动环卫车造型设计

  在进行车辆造型设计时,必须同时考虑技术和美感上两方面的需求。既要保证车辆使用要求,这是车辆设计开发的根本目标,也要让车辆尽可能地满足现代人在审美观上的需求。特别是环卫车辆,作为城市市政工程日常使用的主要设备,在保障城市清洁卫生的同时,环卫车辆本身也已经成为城市景观中的重要组成部分。基于上述原因,环卫车造型设计难度很大,需要面对来自各方面的考验。在进行电动环卫车造型设计时,在条件允许的情况下,设计出多套设计方案,每套方案都有其特点和突出的方向,从而将人们对环卫电动车的需求尽可能地的容纳其中,然后通过横向比较,仔细区分各方案间的优劣,最终确定一套综合指标最高的方案,从而实现综合效益的最大化。在方案分析对比过程中,可以通过三维模型的方式将方案直观地反馈给评估人员。

  3 箱式电动环卫车系统设计及优化分析

  和主流车辆一样,电动环卫车的性能质量受到两大因素影响,一方面要确保用来制作、组装车辆的零部件性能优良、质量过关,另一方面要确保各零部件间运转协调,能够充分发挥整体性能水平。由于这个原因,在进行车辆系统设计时,不仅要保障车辆功能系统的设计水平,还要做好系统设计优化,以保障系统间的协调性。

  3.1 箱式电动环卫车产品系统设计

  环卫电动车产品系统设计又分为两个方面,即系统的布局设计和结构设计。布局设计和结构设计既彼此独立又互相联系,二者间是一种互动的关系,彼此依赖,相互影响,一方面变化都会对另一方面产生巨大影响。在进行各系统的`布局设计时,要在满足系统功能充分正常实现的基础上,充分考虑设计对象与车辆整体以及其他系统间的相互联系和影响,既要满足法规标准,又要尽量提升车辆系统设计的科学化、合理化和效率化水平。

  计算机技术的成熟,推动了车辆设计,特别是结构设计的发展。现阶段,计算机辅助制图技术(CAD)广泛应用于车辆各系统结构设计领域,从而大幅提高了设计效率和设计质量,但同时也给车辆系统结构设计提出了新的要求。在进行电动环卫车系统结构设计时,要注意以下几个方面:一是要以车辆设计方案为对象,建立计算机虚拟模型,以此为基础逐步开展模拟装配、检验模拟装配工作,再根据检验结果修改计算机虚拟模型,并根据需要不断实施结构设计的优化、完善。此外,计算机辅助工程技术(CAE) 也是环卫电动车系统设计工作中常用的设计工具,通过CAE,设计人员可以直观感受到各个系统结构设计方案的优劣,从而以更快的速度和更高的效率完成设计方案的评估工作。此外,CAE 还能够帮助设计人员对设计方案进行优化,并形成配套效果图。

  车辆计算机虚拟模型的建立是多方面因素综合考虑的结果。一个高质量的计算机虚拟模型的形成,不仅考虑设计方案在技术层面是否具有可行性,还要考虑其反映的设计方案是否符合国家关于设计对象的规范要求,也要考虑乘车人员的驾车体验。比如主车架的长宽指标必须符合设计要求,车体结构要尽可能实现轻型化以及转向机设安装、转向轮主销倾角参数等问题。只有上述一切要求都满足后,计算机虚拟模型所反馈的数据才具有足够的参考价值。

  3.2 系统设计优化

  从上述阐述的内容可以看到,在整车系统设计的过程中,也包含了整车设计优化的内容。CAE 技术就是最有力的证明。设计人员使用CAE,根本目的就是为了验证设计方案的可行性,通过计算机技术将设计方案转化为直观感受,从中找出优点和不足,进而进行针对性地改进,这本质上就是开展系统设计优化工作。CAE 的应用,大幅提高了设计效率,缩短设计周期,降低设计费用,对于车辆设计工作具有着十分积极的促进作用。

  4 箱式电动环卫车样车试生产与测试分析

  4.1 样车试生产

  尽管经过了计算机虚拟模型的检测,但在设计方案投入正式生产前,必须经过样车试生产这一过程,通过将数据化的设计方案转为实体产品,可以最大限度的对设计方案的好坏进行实际评估。样车试生产主要有以下几个阶段:一是将原料加工成毛坯,二是零件的加工生产,三是对毛坯以及零件进行热处理,四是各系统的组装,最后是整车组装。这一过程与正式生产过程相同,从而确保产品质量和生产工艺两方面都满足实际需要。

  4.2 样车测试

  样车完成后,就要进行测试工作。这也是车辆设计定型前的最后一道把关程序。通过对样车大量的系统的测试,对车辆设计思维的准确性、产品设计的先进性、生产工艺的合理性、生产、使用和维修工作的便利性以及各零部件的可靠性等进行全面评估。最终判断车辆设计是否满足预设的目标要求。

  5 结束语

  环卫电动车设计是项系统工程,设计工作中需要考虑的因素极为繁多,设计人员在进行设计工作时,既要保证设计质量,确保方案的可行性和成本的最低化,又要充分发挥想象力和创造力,不断开发出新的设计方案,提高设计水平,促进车辆性能质量的提升。就箱式环卫电动车而言,全封闭的车厢方式,保障了车辆防水、防尘和防腐蚀的要求,在车厢侧门安装了主力开启装置,通过电液一体化举升模式实现了车辆自动卸载和举升功能,极大地改善了环卫车辆的操作舒适度,体现了创新思维,更有利于该型车辆提高市场竞争力。

设计方案 篇5

  活动目标

  1、了解一些会滚动的物体,知道它们与人们生活的密切关系。

  2、激发关心周围科技产品的兴趣。

  3、体验创作的乐趣和成功的快乐。

  活动准备

  《小朋友的书,我们去游玩》;幼儿生活中寻找各种能滚动的物体;提供水彩笔、卡纸等;师幼共同收集图片资料。

  活动过程

  (一)回忆、交流,激发参与活动的.兴趣。

  1、出示前期师幼共同收集的图片资料,引出话题。

  2、互相交流经验(让幼儿感受会滚动的产品与人们生活的密切关系)

  提问:这些会滚动的物体中,你喜欢什么?为什么?

  3、帮助幼儿总结滚动在生活中的不同用处。

  (二)观看《小朋友的书。我们去游玩》第27—28页“滚动乐园”,欣赏会 滚动的科技产品。

  1、滚动广告箱

  你看到过滚动广告箱吗?为什么要装滚动广告箱?

  2、滚动电梯

  你乘过滚动电梯吗?商场里装了滚动电梯有什么好处?

  3、压路机

  你在什么地方见过压路机,它有什么用,为什么前面有一个大滚筒?

  4、结合生活经验,引导幼儿讨论、说说自己熟悉的会滚动的东西。

  5、小结

  (三)拓展想象,创意设计会滚动的产品,体验创作的乐趣。

  1、讨论、交流,说说自己想设计的会滚动的产品。

  2、幼儿创意设计会滚动的产品,教师指导。

  3、幼儿相互介绍,体验成功的快乐。

设计方案 篇6

  一、班会目的:

  1、使学生认识到生活的不易,并能以正确态度面对人生的挫折。

  2、使同学们明白,理想的实现是要付出很大的努力的。

  3、使同学们敢于面对自我的不足,并主动寻求帮助,到达理想彼岸。

  4、鼓舞全班同学的志气,全力以赴,争取高考的胜利。

  二、班会形式

  游戏,发言,师生交流,生生交流。

  三、主持人

  班级主要班干

  四、班会地点

  班级教室,多媒体辅助。

  五、班会流程

  1、回忆童年梦想

  这次的班会主要以梦想为主,提到梦想,童年时期的我们也曾有过许许多多的美丽的梦想。要展望未来,就让我们从回忆过去开始……

  2、游戏”玫瑰征途”

  玫瑰是幸福的象征,谁都想摘取这朵幸福之花,然而。玫瑰花下却是长满刺的茎。“玫瑰征途”便是一个模拟游戏,让同学们身临其境去感受成长道路的艰辛。

  游戏是残酷的,可以达到要求的人便可以奔向胜利的终点,而达不到要求的人便会惨遭淘汰。人生亦是如此,适者生存,不适者淘汰。因此,我们只有劈荆斩棘,勇往直前,才能拥抱理想。

  3、梦之航

  每个人都拥有自己的梦想。拥有梦想便有一种动力,一种促使我们不断前进的动力。

  在这个环节中,通过主持人与同学互动的形式,同学们主要讲述了自己心中的理想之地以及产生这种愿望的原因,同时也表明了自己将来想要成为怎样的人。

  通过这个环节,同学们更加认真地思考了自己未来的人生,更加明确了自己未来的方向。相信,有目的性而付出的努力,将会事半功倍。最后,同学们把己手中的象征梦想的纸船贴在中国地图上,用行动来宣告自己的决心。理想之舟就在此时此刻起航了!

  4、面对不足,寻求帮助

  班上同学自由发言,讲出自己在现阶段的的学习生活中遇到的困难,寻求现场同学和老师的帮助。

  5、宣誓仪式

  附:

  誓词:

  尊敬的领导、老师,亲爱的同学们:

  不知不觉之间,高考的.脚步渐渐近了,留给我们的只有还不到一年的时间了。我们知道,作为高三的我们,承载着学校的深切厚望和父母的殷勤期盼。

  我们也深刻地明白我们的命运只能*我们自己去改写,我们会用实际行动回报所有关爱我们的人,不让你们伤心,不让你们失望,我们时刻不忘伟大的高三××班的班级理想:“一个都不能少。”

  我们是一个团结的大家庭,我们是兄弟,我们是姐妹,我们要让兄弟姐妹们不仅有大学上,还要有好大学上。我们每一个人都不是一个人在战斗,我们是一个无坚不摧的集体。我们勇于承担起时代赋予我们的神圣使命。在此,我们高三××班在此宣誓:

  我们要以坚韧强健的意志,

  以勇夺桂冠的信心,

  以团结拼搏的精神,

  以追求卓越的豪迈。

  以挑战人生的信念,

  只管耕耘,不问收获。

  为了实现我们的宏伟目标,我们要拧成一股绳,搏尽一份力,狠下一条心,共圆一个梦。我们将全力以赴,永不放弃。从现在起,我们会以最少的悔恨面对过去,用最少的浪费面对现在,用最多的梦想面对未来。

  让我们携起手来,挑战极限,满载领导、老师,父母对我们的期望,勇敢地起航,我们将用拼搏扼住命运的咽喉,用自信铸就明日的辉煌,在××中学发展史上写下光辉灿烂的一页。

设计方案 篇7

  一、活动目标

  1.在情境中尝试采用匍匐爬行的方式爬过障碍物,提高匍匐爬的能力。

  2.积极地参加活动并在乌龟搬家的的活动中感受爬行及团队合作的重要性。

  二、教学重难点:

  1.教学重点:掌握匍匐爬得动作要领,在爬行过程中不碰响小铃铛。

  2.教学难点:尝试带物匍匐爬行,并在过程中勇于探索不轻言放弃。

  三、活动准备

  1.大积木若干 。

  2.三根橡皮筋并穿有小铃铛。

  3.椅子六把

  4.红黄两色即时贴标记

  四、活动过程

  (一)情景导入

  1.T:“立正,你们都是神气的小乌龟,快跟着妈妈一起跑一跑,锻炼一下身体吧!”(妈妈带着乌龟宝宝跑步进场)

  2.队列练习

  T:“立正,向右看齐,立正,稍息,立正。”

  T:“孩子们你们可真是神气勇敢的小乌龟啊!你们能帮妈妈实现一个很难实现的愿望吗?”

  (二)分层活动

  1.教师创设情境:孩子们对面可真漂亮啊!妈妈真想住到在有花有树的环境里哦!可是要把家搬到对面我们就要爬过这些铁丝网。如果碰到了铁丝网,小铃铛就会响起来。到时候任务就失败了,我的愿望就再也实现不了了。”

  2.幼儿尝试爬过铁丝网

  (1)T:“看这里就有一条铁丝网,请你们来试一试,看看怎么样才能不碰响小铃铛,又能安全的爬过去呢?”

  (2)幼儿尝试,教师在旁观察指导。

  T:“孩子们,成功了吗?请你说说你是怎么样安全的爬过去,没有碰响小铃铛的。”(身体尽量贴着地面、头不要抬得太高)

  T:“你能为我们演示一下吗?”教师在幼儿演示的时候将匍匐前进的动作要领讲解一下。(身体怎么样,头怎么样,能不能抬得很高,手要怎么动)

  (3)教师归纳总结

  T:“原来他在爬的时候用到了我们身体的一个特殊的部位——手肘。(教师介绍手肘)这就是我们的手肘,我们在爬的时候手肘紧贴地面,通过手肘一前一后的移动,来带动我们身体前进。”

  T:“孩子们我把安全过铁网的要领编了一首儿歌,你们想听吗?匍匐爬很简单,记住四点准没错。身体贴地面,头要侧一侧。手肘带动身体爬一爬,最后不要忘记屁股也放低。安全过铁网,本领练得好。”

  T:“孩子们,我们也来用这个方法试一试好吗?”

  T:“这次你们都成功了吗?”(如果还有不成功的询问他们为什么不成功,并请大家一起想办法找出原因。如投没有低下、屁股撅得太高了)

  T:“那刚才还有个小朋友没有成功,请你们帮他找找原因。为什么他没有成功。”(请没有成功的孩子演示,请其他孩子找出他没有成功的.原因。”

  大班体育游戏《谁的本领大》

  活动目标:1、让幼儿初步掌握肩上挥臂投准的基本方法,锻炼其手臂力量。

  2、激发幼儿对投掷活动的兴趣,培养幼儿勇于尝试的精神。

  3、调动幼儿在体育游戏活动中的主动性和积极性,增强幼儿的目测力和动作的准确性。

  活动准备:录音机、磁带、投掷物、标靶若干、场地布置如图。

  活动过程:一、开始部分。

  1、教师带领幼儿进入活动场地,排成四路纵队。

  2、准备操练习:要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、到位、有精神。

  二、基本部分。

  1、投远活动。

  ① 幼儿自由玩纸飞机,让幼儿尝试投远的最佳方法。

  ② 请幼儿说说、做做,怎样使纸飞机飞得远。

  ③ 在幼儿感知的基础上,教师讲解动作要领并示范:手臂弯曲在肩上,两脚前后分开放,身体后仰,用力蹬地头向前方。

  ④ 幼儿集体徒手练习3—5次,教师注意观察加强个别指导。

  ⑤ 请幼儿按最佳的投掷方法练习投纸飞机。

  2、投准活动。

  ① 教师启发谈话:小朋友学会了正确的投掷方法,那么怎样能投得准呢?

  让幼儿到师生共同布置的

设计方案 篇8

  活动内容

  苏教版《义务教育课程规范实验教科书 数学》三年级(下册)第22~23页。

  活动目标

  1. 在活动的过程中,协助同学梳理有关年、月、日的知识,提高运用现代信息技术辅助学习的能力,培养信息技术素养。

  2. 使同学在参与数学实践活动的过程中,体验学习胜利的愉悦,发生对数学学习的兴趣。

  活动准备

  多媒体课件,电脑教室;“生日快乐”专题。

  活动过程

  一、 创设过生日的情境

  生日歌响起,谈话: 多么动听的歌声呀,是谁在过生日呢?这个小朋友的生日是在什么时候呢?你能根据提示猜出他的生日是什么时候吗?(提示:国庆节的前一天)说说你是怎么想的?

  提问:你能猜出老师的生日吗?(提示:第二季度的第三天)说说你是怎么想的'?

  [研讨:上课铃声一响,屏幕上就出现了一个漂亮的生日蛋糕,随着优美的音乐,同学情不自禁地哼起了《祝你生日快乐》的歌曲。在和谐、愉悦的环境中,同学学习热情高涨。]

  二、 生日竞猜

  谈话:你知道自身的生日在什么时候吗?你想了解其他同学的生日吗?大家可以和刚才一样用简短的句子作为提示,看其他人能否猜出你的生日。请同学们进入“生日快乐”网页,把你的生日提示语发表在“生日论坛”中。

  同学编辑提示语,教师巡视指导。提示: 可按“刷新”按钮不时更新发言。

  谈话:下面我们进入“生日竞猜”环节,请同学们根据网页中的提示语,猜其他同学的生日。

  (1) 活动要求:可以猜小组内同学的生日,也可以猜其他同学的生日。小组同学可以合作比一比,看哪个小组猜对同同学日的最多。

  (2) 友情提示:假如涉和到“公历和农历”的知识,可以在网页上浏览点击相关知识。利用万年历查找相应的日期。

  同学在小组内活动,教师参与同学的活动。

  组织反馈,并结合同学交流,适当整理大月、小月、平年、闰年等知识。

  [研讨:让同学把自身的生日在“生日论坛”中用提示语的形式发表,再让其他同学根据提示竞猜,有效地激活了同学的思维。在这一过程中,随机地协助同学整理已经学过的年、月、日的知识,既加深了对知识的理解,又增强了对学习活动的兴趣。]

设计方案 篇9

  一、活动目的

  1、让少先队员在社区中实施雏鹰行动,激发少先队员积极参加雏鹰达标争章活动的兴趣,提高队员自学能力。

  2、让队员懂得祖国文字的悠久历史,明确正确书写和使用规范汉字是热爱祖国的具体表现。

  3、培养学生社会交往能力。

  二、活动准备

  1、阅读书籍,学习有关“汉字”的文章。

  2、根据需要,编排小型文娱节目。

  3、编制“纠正错别字”比赛试题。

  4、制作“纠错字小能手”小旗、臂章。

  三、活动地点

  东园小区居委会与东园小区社区内

  四、活动过程

  (一)。明确目的 自我查错

  1、队员集合,履行队会仪式。

  2、主持人上台,向少先队员提出明确目的。

  少先队员们,我们伟大的祖国,有着悠久的历史和丰富的文化遗产。汉字就是中国劳动人民在几千年的生产实践中创造出的优秀民族文化遗产。热爱汉字就是热爱祖国的具体表现。我们每一位少先队员有责任正确书写和使用规范汉字,争当纠正错别字的小能手。

  3、各小队通过各种文娱表演的形式,汇报交流活动前的学习情况。

  ⑴第一小队 表演形式:快板书

  内容简介:我们懂得了汉字的悠久历史。我们目前见到的我国最早的成熟文字是商代的甲骨文,它多是刻在龟甲、兽骨上面。商朝灭亡之后是周朝,主要文字是金文,又叫“钟鼎文”,大多铸刻在青铜器上。西周晚期到东周前期的金文逐渐向大篆过渡。秦始皇统一中国后,将文字统一成小篆。而另一种更为简便的字体----隶书,也在这个时期孕育产生了。汉朝之后,由于书写工具的改进,又产生了三种书体---楷书、行书和草书,并很快为人们所接受一直沿用至今。

  ⑵第二小队 表演形式:相声

  内容简介:有个学生又笨又粗心。他忘记了“日”字的解释,急忙去查字典,碰巧看见一个“曰”字,他惊奇地说:“哎呀!三天不见‘日’字,竟胖成这个样子,几乎认不出来了。”

  ⑶第三小队 表演形式:新闻报道

  内容简介:广州市颁布了这样一条命令:各街道、商店的广告牌上的汉字必须正确规范,如有错字或不规范汉字(如繁体字等),须在规定时日内改正过来。逾期,每个错字或不规范字每天罚款50元。

  ⑷第四小队 表演形式:小品

  内容简介:小明作业太马虎,奶奶发现了他作业中的错别字,他却不以为然。通过奶奶的教育,小明懂得了:汉字是中华民族的骄傲,写好汉字是爱国的`具体表现,要提高全民族的素质,必须从写好规范汉字入手。小明立刻认真订正作业当中的错别字。

  4。各小队少先队员认真自查、互查作业。

  (二)。开展比赛 争当能手

  1。给每一位队员分发“纠正错别字比赛”题。

  2。队员们在规定时间内完成试题,人人争做纠错小能手。

  3。辅导员核对答案。每小队评选出两名“纠错字小能手”。

  4。颁发“纠错字小能手”小旗、臂章(奏响优美的音乐)。

  5。各小队派两名队员代表谈谈今后的打算。

  (三)。走上街头 为民服务

  1。辅导员明确目的,安排路线,提出安全要求。

  2。各小队队员在评选出的“纠错字小能手”带领下,挥着小旗,走上街头,寻找并正学校附近的街道上、商店里的错字和不规范汉字。

  4。在规定时间内,队员们安全返回学校。

  (四)交流实绩 形成习惯

  1、中队集合,交流各小队“查错”实绩,知道哪些常见并习以为常的字属于错别字。如“酒(jiu)”不是“氿(gui)”、“蛋”不是“旦”、“草莓雪糕”不是“草霉雪糕”等。

  2、辅导员总结,肯定队员的成绩,进一步提出希望,明确写好规范汉字是我们每一个中国人的责任和义务,是爱国的具体表现,使队员变“要我写好”“为我要写好”的意识,努力培养队员的良好习惯,提高队员的自学能力。

设计方案 篇10

  一、目标成果:

  为了认真贯彻盛市《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》的实施意见,充分发挥未成年人校外场所的功能,培训青少年团结协作、顽强拼搏精神,使边远农村的`孩子在丰富多彩的校外活中增长知识、开阔眼界、健康成长,使中心教育由县城向农村辐射。

  二、活动内容:

  1、组织开展体育活动;

  2、组织开展电脑知识培训;

  3、谈参与项目活动的收获和体会,对今后活动提出好建议。

  三、时间地点:

  4月24日—26日:永寿县青少年校外活动中心

  四、参加人员:

  7个辅导站的青少年共42人;辅导员共7人;聘请体育教师、中心工作人员3人。总计人数54人。

  五、日程安排:

  第一天:上午 报到;制定比赛规则,分组,认识小组成员;

  下午 进行特色体育比赛;

  第二天:上午 进行计算机培训;

  下午 进行计算机培训;

  第三天:上午 进行计

  算机培训;

  下午 座谈、交流心得。

  六、实施步骤

  (一)、活动筹备

  1、组织人员、明确分工,场地,制定活动方案与日程,准备资料和器材等。

  2、聘请有关专业人员讨论、设计培训方案。

  (二)、具体实施

  1、开展体育活动

  预期效果:培养青少年的团结协作和顽强拼搏精神,锻造坚强的意志和勇于拼搏的精神。

  活动场地:中心体育常

  参加人员:7个辅导站青少年共42人、辅导员、体育教师和中心工作人员,总计人数约54人。

  资料设备:相关体育器材、裁判及记录用具、矿泉水、奖品等。

  方法步骤:20xx年4月24日上午报到,中心工作人员介绍这次活动的安排和活动内容,青少年集体讨论体育活动项目,制定比赛规则,分组,相互认识。下午正式开展体育活动。比赛开始前,各小组成员相互介绍认识,选定裁判与记录员。一是开展钓鱼分组对抗赛1场(约40分钟);二是开展托运乒乓球分组对抗赛1场(约40分钟);三是运送篮球往返跑1场(约40分钟);三是双人协力跑(约40分钟)。在比赛间隙和休息时间安排小游戏、才艺表演。

  2、开展电脑知识培训

  预期效果:掌握电脑的实际应用知识和基本操作,开阔视野。

  活动场地:永寿县青少年校外活动中心

  参加人员:7个辅导站共42人、辅导员、中心专业人员,总计人数约62人。

  资料设备:准备微机室、培训教材、笔记本、圆珠笔、等。

  方法步骤:20xx年4月25日全天至20xx年4月26日上午开展电脑知识培训。

  主要培训内容:20xx年4月25日上午:①建立文件夹,建立文档,命名,键入文字,对文字进行编辑,保存(利用电脑撰写心得打基础);②用数码相机传输照片,对照片进行编辑,撰写自己的内容,保存(为摄影活动奠定基础)。

  20xx年4月25日下午:①申请邮箱,建立新邮件,撰写邮件内容,发送接收邮件,打开邮件阅读(为学习中心间相互交流信息奠定基础);②浏览网页,阅读信息,保存路径,(为获取有用信息奠定基础)③制作幻灯片,确定幻灯片主题,对幻灯片进行编辑,播放幻灯片(为对日常组织开展活动情况及时总结奠定基础)。

  20xx年4月26日上午:每人就这次活动撰写一篇心得体会。每小组成员自主设计幻灯片的内容,主题要突出,内容新颖别致,共同完成一件幻灯片,小组间进行评比。

  3、开展座谈交流

  20xx年4月26日下午开展座谈交流。谈各自的收获和体会,对中心的工作和今后的活动提出意见和建议。

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