设计方案

时间:2022-12-08 19:57:32 设计方案 我要投稿

设计方案汇编五篇

  为了确保事情或工作有序有力开展,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案的内容和形式都要围绕着主题来展开,最终达到预期的效果和意义。那么你有了解过方案吗?下面是小编为大家收集的设计方案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

设计方案汇编五篇

设计方案 篇1

  教育目的:

  体验受人欢迎的快乐;认识受人欢迎和不受欢迎的原因,体验受人欢迎的快乐,从而合理调整自己的行为,建立良好的人际关系。

  活动准备:

  准备树、树叶、小鸟的图片;一个故事;纸剪的红花若干;画纸若干。

  教学过程:

  一、导入:

  你们喜欢老师给你们上心理健康教育课吗?你怎样表示对我的欢迎呢?(鼓掌)能受到大家的欢迎,老师心里非常高兴。

  二、活动过程:

  1、(贴出两棵树的图片)同学们,你们看,这两棵树有什么不同?

  2、如果你是小鸟,你喜欢到哪棵树上玩呢?

  3、如果你们分别是这两棵树,你的心情怎样?

  4、小结:同学们,在我们身边,有的小朋友像这棵树,大家都不喜欢和他玩;有的`像这棵树,大家都喜欢和他玩。你愿意做哪棵树呢?为什么?

  5、老师认识一位小朋友,叫明明,他遇上了烦恼的事,你们愿意帮助他吗?

  6、边表演小品边讲故事《明明的烦恼》

  1)你们想想,这时明明的心情是怎样的?

  2)大家来给他想办法,帮他出点了,使他受人欢迎。

  3)小组讨论、交流。

  4)提名汇报,并把树叶贴在树上。

  5)小结:同学真聪明,想出了这么多好办法。明明得到大家的帮助,它一定开心极了!

  7、你们有过受别人欢迎的体验吗?下面我们来玩一个游戏:摸球说体验。

  游戏规则:每条纸鱼上写着学号,簇在箱子,被抽到的人说受人欢迎的体验,大家分享。

  8、先说自己的体验,再抽出下一位同学。

  9、游戏:找朋友。

  规则:请你找出你认为班里最受欢迎的同学,就把红花送给他,并告诉大家他受欢迎的原因。

  三、小结

  1、同学们,大家都喜欢跟你交朋友,那多么开心,多快乐呀!让我们都来学习调整自己的行为、情绪,做一个受人欢迎的人。

  2、读投影,齐读:我们要记住,大家都喜欢眼你交朋友,你会感到快乐。让我们都来做一个受大家欢迎的人。

  3、分享收获:通过这节课的活动,你有什么收获?说出来,我们一起分享。

设计方案 篇2

  教学目标

  1.会认“字”“代”等7个生字。激发主动识字的愿望,培养自主识字的能力。

  2.正确地朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。

  3.在和同学交流时,敢于大胆发表自己的意见和想法。

  4.知道保护环境的重要性,愿意爱护身边的环境。

  课前准备

  1.多媒体教学课件。

  2.识字“苹果树”。

  3.学生课前搜集食品商标。

  教学过程

  第一课时

  导入

  小朋友在学习语文园地一、二时,已经发现了一些识字方法,小朋友还记得吗?(生交流)今天,你们又会发现什么呢?

  我会认1

  1.请小朋友在小组内自己认认书上的这些字,遇到不认识的字,可以请教组里的小朋友(四人小组自由读生字)。

  2.指名读带拼音的生字卡片。

  3.学生互相交流怎样记住这些生字朋友。

  4.谁在我们今天的识字中又有新发现(四人小组交流并派代表说)。

  我会认2

  1.(出示课件:秋、灯)

  谁认识这两个字?(指名读)

  2.你怎么记住这两个字?

  出示课件

  秋灯

  禾 火 火 丁

  3.(出示课件:秒、炒)

  这两个字谁认识?(出示拼音,指名拼读)。

  4.你是怎么记住这两个字的?

  (四人小组交流在识字中自己的发现)

  (学生得出不同的结果:如两个字可以合成一个字,或“秋”字把“火”换成“少”就是“秒”)。

  “展示台”。

  1.老师知道小朋友在课外认识了很多字,买东西时,还收集了许多商标呢?请大家把收集的商标拿出来。

  2.小组里的同学互相看看组内同学收集的商标,读读上面的字,不认识的字可以询问,组长安排好交换顺序(四人小组互相识字)。

  3.你们在课外识字时又有什么新发现吗?

  (学生上台说,同时用实物展示台展示收集的.商标)。

  (如果学生答出语文园地中学的识字方法,教师鼓励;如果答出新的识字方法,老师应大加赞赏。)

  4.把收集的商标贴在本组的展示台内。

  5.学生下座位去认识其他组小朋友收集的商标上的字,不认识的可以互相询问。(学生下座位识字,交流)

  第二课时

  导入

  小朋友真聪明,上节课又认识了许多字。这节课,我们来做个游戏。我会读。

  1.(出示识字“苹果树”,树上一个一个的“苹果”上写着“我会读”中的词语)

  我们来开展一个竞赛,看哪个小组能够在最短时间内,组内每个小朋友都能正确读出“苹果”上的词语,获胜小组的奖品就是这些漂亮的“苹果”。

  2.竞赛要求:

  a.小组内每个同学都会读后,就插上小旗告诉老师。

  b.检查读词时,小组内同学一人读一个词,轮流读,组内同学不准提醒,违反规定的取消成绩。

  3.小组同学自由读词,准备竞赛。

  (教师下位巡视点拨方法;组内同桌可以按顺序一人读一遍,派一人做好记录,不会读的词,互相帮助,反复多读,增强记忆)。

  4.识字比赛

  a.按插旗顺序,每个小组同学轮流读一遍。

  b.选派一名同学做好记录。

  5.按时间和读的正确率评出第一名,给予奖励。

  6.请第一名的小组汇报学习经验。

  读读背背

  1.(课件出示画面:一棵小树慢慢长高了,一只小鸟在小树上跳来跳去,小树摇摇摆摆)小朋友,看见了什么?

  2.学生自由朗读《小鸟》。

  3.小组里的小朋友交流一下:“我”为什么要小鸟轻轻地跳?

  4.指名分小节朗读,学生评议。

  5.学生带着自己的理解,感情朗读小诗,背诵小诗。

  6.配乐、配动画背诵。

  第三课时

  一、谈话引入

  小朋友,你们知道我们阜新正在创建文明卫生城吗?你觉得阜新城干净吗?(播放阜新风光或校园风光,让学生感受到城市的整洁美)

  城市的垃圾哪里去了呢?今天我们的口语交际要谈的话题是:

  我们身边的垃圾

  二、小调查的汇报交流

  1.每人在小组汇报自己的调查结果。互相帮助,互相补充。

  2.每组派代表交流。

  3.教师小结:

  垃圾的果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等(校园垃圾)厨房垃圾。

  三、开展活动,处理垃圾

  小朋友在学习生活中,少不了出现垃圾,但是我们的校园,我们的家园,我们的城市仍然这么美丽干净,你们知道这些垃圾到哪里去了吗?

  1.让学生自由说说,交流自己所搜集到的资料。(学生可能会说扔到垃圾桶里,垃圾房里去了,那么老师就追问:“垃圾房装满了怎么办?”)

  2.该怎么处理垃圾呢?今天我们来成立“点子公司”,为处理垃圾出出点子吧。

  (1)学生自由组合,成立公司,动脑筋、想办法。

  (2)分组汇报,注意评议:

  谁听的认真?谁的点子好,好在哪里?

  你认为还有哪里不够好?可以提出问题要求解答。

  四、介绍科学的垃圾处理方法

  1.阜新的处理方法:垃圾填埋场。

  2.焚烧法。

  3.积肥法。

  五、讨论质疑,求真创新

  1.你认为哪种方法最好呢?请说出理由。

  引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。

  2.介绍美国科学家研制出用人造闪电处理垃圾的新方法。

  六、导行

  我为创建出力,携手共建卫生城。

  成立环保小卫

设计方案 篇3

  一.设计意图

  根据《纲要》中艺术领域方面的目标,要求在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。还要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。依据这些目标,我为大班幼儿设计的这个音乐活动主要从让幼儿享受参与歌唱活动的快乐入手,发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力,提高幼儿的歌唱技能,同时让幼儿感受到歌曲优美的旋律和美好的意境,给幼儿美的体验。

  二.分析教材

  教材的两个特点:

  (1)这首歌曲虽然有两段歌词,但主题突出,内容浅显易懂,歌词中句式多次重复,刻画了一幅幅生动美丽的画面。且大班幼儿掌握歌词的能力有了进一步地提高,他们可以较完整、准确、快速地掌握歌曲的歌词。

  (2)整首歌曲旋律优美、舒缓,相连的各个小节之间没有大的跨度,因此幼儿在音准的把握上应该没有什么难度。这首歌曲的难度就在于,弱起小节和休止符的'掌握。在节奏表现能力方面,大班幼儿对歌曲中的二分、四分、八分音符的节奏已掌握得较好,甚至能够较好地掌握附点音符和切分节奏。另外,歌曲中有很多连音符号,这就要求声音要保持连贯、延续,就必须要用较长的气息有控制地均匀持续冲击声带,这对幼儿来说也是有一定难度的。

  三.制定目标

  从大班幼儿歌唱能力发展的特点和规律来看,这时期的幼儿对歌词的听辩、理解、记忆的能力已有了较大的提高;大多数幼儿都能比较自如地把握常见的幼儿歌曲的节奏;在适宜的音域范围内,一般幼儿都能基本唱准曲调。因此,从幼儿能力和歌曲特点两方面考虑,我确定本次音乐活动的目标有个:

  (1)感受歌曲的优美与舒缓,学习用较连贯的声音演唱歌曲。

  (2)在演唱时适时换气,注意唱准休止符,并在教师引导下掌握弱起小节的唱法。

  (3)能感知歌词所表现的美好意境,理解歌曲中的情感和意义,从中获得愉快的情绪体验。

  附:歌曲

  画太阳

  1=F2/4张春明词

  王梦灵曲

  (3 5 ||:6 6 66 3 | 61 2 | 3 3 33 1 | 60 | 5 61 2 | 35 5| 2 30 2 | 1-)| 55 5 | 53 | 6 60 3 | 5- | 11 1 | 16 |

  1山里的 孩子 画太阳,总爱把山鹰

  2城里的 孩子 画太阳,总爱把鸽子

  3 20 1 | 20 | 55 5 | 53 | 2 20 1 | 6- | 5 61 2 | 35 |

  画

  上,海边的孩子 画太阳,总是把海燕

  画上,草原的孩子 画太阳,总是把骏马

  2 30 2 | 12 3 | 5- | 52 3 | 5- | 53 5 | 6 60 3 | 21 2 |

  画上。 画太 阳画太 阳啊画太阳啊

  画上。

  3 30 1 | 60 | 5 61 2 | 35 5 | 6 60 3 | 5- | 5- | 5 61 2|

  画太阳画出了 心 中的 向往,画出了

  35 5 | 2 30 2 | 1- | 10 ||

  心中的向往。

设计方案 篇4

  教材分析

  《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第28课的教学内容。

  课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材,写了春游时玛莎丢失背包后,几个小伙伴对待这件事的不同态度。故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时,都从不同方面表示了关心,但哪种关心是玛莎此时最需要的呢?教学中,让学生通过阅读、比较、感悟,就会懂得:要用实际行动给予别人最需要的帮助。这个故事贴近学生的生活,童趣盎然,文字浅显易懂,适合一年级学生学习。教学中还应让学生掌握生字新词,在读中强化对新词的感悟和运用。

  学生分析

  由于我校地处城乡结合处,受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。一部分学生思维活跃,语言表达能力较强,对事物有自己一定的`见解,也乐于与人交流;一部分学生只能初步认识一些客观事物,用一些零碎的、不规范的语言表达自己的意愿,甚至连朗读课文都有困难。在教学中,教师应力求尊重学生的个体差异,关注他们不同的学习需求。

  设计理念

  阅读是学生个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所思考和感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪。根据教材特点及学生的身心特点,我创设了让文中人物玛莎带学生们一起春游这一情境,使学生们置身于故事中。让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演,从而提高学生理解和运用祖国语言文字的能力,发展思维。

  教学目标

  1.认识餐、丢等13个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读。

  3.理解课文内容,有乐于助人的愿望,并懂得用行动去关心别人。

  教学流程

  一、情境导入。

  1.师:你们每天在一起学习、生活,都是亲密的好伙伴,今天我们再来认识几位外国的小伙伴,好吗?这几位小伙伴,就在我们今天要学的这篇课文里,齐读课题。

  2.播放课件:玛莎高兴地走来,说:嗨!你们好,我是玛莎,很高兴认识你们!真巧,我们今天要去春游,你们和我一块儿去吧,好吗?

  二、初读课文。

  1.师:借拼音自读课文,注意读准字音,把句子读通顺,圈出文中的生字,把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

  2.字词教学。

  (1)小老师带读(有注音),想带读哪个就读哪个。

  (2)开火车读(有注音)。

  (3)集体读(无注音)。

  3.学生自由读课文,给自然段标上序号,并选择自己最喜欢的自然段读给大家听。

  三、读懂课文。

  1.学生边读边观察插图,想想图中谁是玛莎、谁是维加、安娜和安东。

  2.(贴人物图)指名上台找小伙伴,并说说是怎么知道的。

  3.师:认识了小伙伴,我们一块儿去春游吧(播放课件),小伙伴们去春游,欣赏春天的美丽景色。中午,大家都在吃午餐,只有玛莎站在一旁。

  4.玛莎怎么了?结合学生答问,指导读好玛莎说的话。

  5.小伙伴们是怎么关心玛莎的?(点击课件)结合学生答问,分别训练朗读维加、安娜、安东的话,相机进行语言文字训练。

  【该环节充分发挥学生主体作用,学生愿意说哪个小伙伴,就读哪个小伙伴的话或哪一部分,并由学生自己评议读得怎样,该怎样读,想读的都来读一读。让学生在互相学习中体会小伙伴们从不同方面给予玛莎的关心,也加强了对一些新词的感悟和运用。】

  例:学生答安娜关心玛莎的部分。点击课件,展示玛莎说的话,指名读、评议,并用句中丢字组词、说一句话,说说与粗心、忘记意思相反的词,想读的齐读。

  6.师:你们最喜欢谁,为什么?请同桌交流。

  7.分角色读课文。

  (1)四人小组读,老师参与。

  (2)集体分角色读。

  四、质疑问难。

  1.鼓励学生提出问题,并让他们自己讨论解决。

  2.四人小组讨论:维加和安娜看到安东把面包分了一大半给玛莎后,他们会怎么想、怎么做?

  五、拓展活动。

  1.师:你们在学习生活中有没有用行动关心过别人?

  2.四人小组演一演自己助人为乐的事,也可演今后打算采取怎样行动。

  3.播放课件:玛莎表示今后要像大家一样用行动去给别人最需要的帮助,并向大家告别。

设计方案 篇5

  为了使飞行员能够更加准确全面地获取飞行过程中所需的各种信息,机载显示系统需要显示的信息越来越多[1]。显示系统作为飞机与飞行员之间交互的重要桥梁,将各种飞行参数以生动具体的视觉形式显示在显示器上,飞行员通过读取这些信息,从而做出及时反应。这就要求系统具有非常高的处理速度,导致采用的视频处理算法复杂,因此加重了系统的功耗负担。国内外采用的主流方案功耗较大,无法保证系统长时间稳定工作。因此,研究低功耗的机载视频显示系统具有较好的实际意义。

  1 显示系统总体架构

  本文提出的低功耗显示系统是基于FPGA的硬件设计架构[2]。该系统通过PCI?e总线接收上层CPU发送的指令,主要完成外部视频采集、视频及字符图形的处理、视频发送等操作。视频处理主要包括视频缩放、旋转及图形叠加等处理。为了尽可能地降低整个系统的功耗,核心处理器FPGA及外围视频编解码器均选择带有低功耗配置的芯片。采用Xilinx公司最新推出的Kintex 7系列FPGA作为核心处理器,该FPGA采用28 nm工艺制造,与相似密度40 nm器件相比,功耗降低一半,利用其丰富的`逻辑资源和IP核资源[3]并配合以相应的外围辅助电路模块,构建出一个灵活、可重构的机载视频显示系统。硬件部分主要还包括视频编/解码模块、DDR3视频缓存模块、FLASH存储模块。FPGA视频接口主要有:DE(Data Enable,显示数据有效信号)、HS(Horizontal Synchronization,行同步信号)、VS(Vertical Synchronization,场同步信号)、CLK(像素时钟)和像素数据线。将视频数据和控制信号连接到Kintex 7的管脚,通过FPGA处理后再通过编码器输出到显示屏上,系统总体架构如图1所示。

  2 低功耗视频采集与缓存模块

  2.1 视频采集模块

  视频采集电路是显示系统的核心电路,通过航空插件接收上层CPU发送的视频数据,将获取的数据经解码后传送给FPGA,完成相应的处理。

  系统采用ADV7180[4]作为PAL视频解码芯片。该芯片是ADI公司生产的一款通用性很强的视频解码芯片,能将兼容国际标准NTSC或PAL的模拟视频信号转换成符合ITU?RBT.656格式的16 b数字视频数据。ADV7180芯片是一个功耗极低的视频解码器,供电电压为1.8 V,典型功耗约为0.3 W,休眠状态功耗仅为15 μW,因此是低功耗视频采集电路的理想选择。该芯片主要性能如下:

  (2) 具有低功耗模式配置管脚,可以根据上层CPU控制指令将芯片置休眠状态;

  2.2 视频存模块

  3 电源模块设计

  显示系统硬件平台中用到的芯片类型及种类较多,不同芯片所需的供电电压、电流等电源特性各不相同。系统外部提供一个5 V/10 A的总电源输入,根据所使用到的不同电源类型,在满足供电能力和电源质量的前提下,尽可能地减少电压转换次数,降低系统功耗。

  此外,为了保证FPGA在上电时的电流达到最小,必须确保FPGA满足一定的上电顺序。本设计选用的电源芯片均带有软启动功能,能较好地满足上电要求,且输出电压精度和输出电流裕量均满足系统需求。

  4 实物图与性能结果分析

  系统测试阶段,将显示系统各种视频输入/输出、通信接口、调试信号以及电源等,通过航空插件引至调试平台的各类标准连接器上,这样可以方便地完成对系统的各类指标测试以及功能测试。图4为机载视频显示系统及调试平台实物图。

  5 结 语

  低功耗视频显示系统作为机载航电系统中的重要组成部分,以最新的低功耗Kintex 7 FPGA为核心,外围搭载了低功耗DDR3及编解码芯片,设计了一个转换效率较高的电源网络,严格控制了显示系统的功耗。本文提出的一种基于FPGA的硬件架构,具有简单灵活、可靠有效的优势,解决了降低功耗和较大数据量的视频数据缓存问题。系统工作稳定,显示效果良好,具有较高的应用价值和实际意义。

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