设计方案

时间:2022-05-06 18:54:36 设计方案 我要投稿

有关设计方案十篇

  为了确保事情或工作有序有力开展,往往需要预先制定好方案,方案的内容和形式都要围绕着主题来展开,最终达到预期的效果和意义。方案要怎么制定呢?下面是小编帮大家整理的设计方案10篇,欢迎大家分享。

有关设计方案十篇

设计方案 篇1

  第一课时

  教学目的

  1.学会ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。

  2.学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

  教学重点:

  1.学会复韵母的音、形,能在四线三格中正确书写。

  2.读准ao、ou、iu的`四个声调及音节

  教学难点:

  准确读出ao、ou、iu的四个声调。

  教学过程:

  一、导入新课

  上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?读ao、ou、iu卡片,体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗?

板书:ao、ou、iu

  二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形

  (一)学习复韵母ao的音形

  1.出示ao图

  ao

  问:你们知道这图形代表的是什么吗?(奥运会的标志——五环旗)

  2.这个字母怎么读呢?自己试着读一读。

  3.指名读后 教师纠正发音:ao是由两个字母组成的。发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了。

  4. 教师范读,学生随读,同桌互读。

  5.指名读,开火车读等多种形式练习。

  (二)学习复韵母ou的音形

  1.出示ou的图,以小组为单位学习ou的音形。

  ou

  2.请小组中的代表进行讲解,其他同学补充。

  3. 教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,教师范读。学生随读体会。

  4.同桌互读,相互纠正。

  5.采取多种形式读。

  (三)学习复韵母iu的音形

  1.出示iu图,请学生借助图来学习iu的音。

  iu

  2.请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。

  3. 教师适当讲解发音方法:发iu。

设计方案 篇2

  一、教学目标

  1、了解三线八角的概念.

  2、掌握平行线的性质和判定.

  3、理解两平行线之间的距离.

  4、经历把文字语言、符号语言和图形语言的相互转化过程.

  5、通过说理过程,培养逻辑推理和数学表述的能力.

  二、教学重点与难点

  重点:平行线的`判定和性质.

  难点:1、对三线八角的理解;2、对距离概念的理解.

  三、教学过程

  1、知识回顾,讨论交流

  本章学习了哪些内容?总结一下,与同学交流,然后回答下列问题

  ⑴平面内的两条直线有几种位置关系?

  ⑵平面内的两条直线被第三条直线所截,在形成的八个角中分别有几对同位角、内错角和同旁内角?

  ⑶平行线的性质有哪些?

  ⑷平行线的判定方法有哪些?

  ⑸什么是两平行线之间的距离?

  2、展示提升

  A组:基础训练

  ⑴如1,用吸管吮吸易拉罐内饮料时,吸管与易拉罐上部夹角∠1=74°,那么吸管与易拉罐下部夹角∠2____度.

  ⑵如图2,设AB∥CD,截线EF与AB、CD分别相交于M、N两点.请你从中选出两个你认为相等的一对角____________.

  ⑶如图3,给出了过直线外一点作已知直线的平行线的方法,其依据是( )

  A、同位角相等,两直线平行 B、内错角相等,两直线平行

  C、同旁内角互补,两直线平行 D、两直线平行,同位角相等

  ⑷如图,a//b,是的3倍,求的度数。

  ⑸如图,,点在的延长线上,若,求的度数通过练习,写下你的收获与不足

  B组:巩固提高

  ⑴如图,∠1=∠2,则∠2与∠3的关系是 , ∠1与∠3的关系是 .

  ⑵如图,DE∥BC,EF∥AB,图中与∠BFE互补的角共有( )

  A.、3个 B.、2个 C.、5个 D.、4个。

  ⑶如果两个角的两条边互相平行,那么这两个角( )

  A.一定相等 B.一定互补 C.相等或互补 D.可能既不相等也不互补

  ⑷如图,把矩形沿对折,若,则等于( )

  A、

  B、

  C、

  D、

  ⑸如图,已知∠ABC=40°,∠ACB=60°,BO,CO平分∠ABC和∠ACB,DE过O点,且DE∥BC,求∠BOC的度数.

  通过练习,写下你的收获与不足

  C组:拓广探索

  ⑴如图a//b,∠1=70°,∠2=35°,则∠3= ∠4=

  ⑵如图,AB∥CD,∠1=110°,∠ECD=70°,则∠E的大小是( )

  A、30° B、40° C、50° D、60°

  ⑶如图,E是DF上一点,B是AC上一点,∠1=∠2,∠C=∠D,求证:∠A=∠F。

  3、课堂小结

  说出你的收获,并与其他同学交流

  4、课堂小测

  1、如图,已知AB∥CD,EF交AB,CD于G, H, GM, HN分别平分,试说明GM ∥HN.

  2、已知AB∥CD,BC∥DE.试说明

设计方案 篇3

  一、活动目标:

  1、通过组织幼儿外出活动,真正让幼儿走进大自然,开阔孩子们的眼界,增强孩子们的团队意识。

  2、增加幼儿间的交往、互助、合作、分享、独立能力,让幼儿感受秋天的变化。

  3、体验与同伴、老师一起出游的乐趣。

  二、活动地点:桃花岛

  三、活动班级:大二班

  四、活动时间:10月21日 8:30----11:00

  五、活动准备:

  1、教师确定参观的路线。

  2、向各位家长做好通知工作,幼儿自愿参加,告知家长本次活动的 目的以及配合的事项。

  3、教师准备游戏及道具。音响、食物、奖品、塑料袋、一次性桌布 等。

  六、安全保障措施:

  1、加强管理和监督措施。对各个环节的安全防范措施做到层层落实,责任到人。每班有三位教师,具体分工如下:

  班主任负责带队组织活动(组织幼儿游戏、幼儿安全、队伍的排列、清点人数、活动小结等等)。

  副班老师负责协助(幼儿安全、队伍的排列、观察体弱幼儿)。

  保育老师负责后勤(穿脱衣服、药品拿放、垃圾的整理等等)。

  2、班级教师对幼儿进行秋游活动安全教育,增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

  3、保健医生携带好急救用品。以防幼儿突发事情。

  4、秋游活动期间一切行动听指挥,准时集合,准时接送。

  5、全体幼儿必须穿轻便的鞋子和衣服。

  6、活动时要做到井然有序,教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。

  7、注意言行文明,爱护公物,不随地乱扔垃圾。

  8、班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数,确保幼儿安全。

  9、不带危险食品,不擅自离队,不得靠近水边。

  七、活动过程:

  1、观察“桃花岛”的树木、花草,感受秋天的美丽景色。今天我们和秋天有约。踏着轻快的脚步,哼着欢快的歌曲,我们去远足秋游!秋游让我们走进大自然,拥抱大自然,我们不仅领略秋天的美丽,感受生活的欢快,也会让我们学会思考,学会生活。“秋天开哪些花?”;“人与自然怎样和谐相处”让我们用心灵感受大自然的美好,善待周围的'植物、动物、自然资源和生态环境,形成人与自然和谐相处的观念,在大自然中体验,做大自然的好朋友。

  2、游戏活动:

  集体活动:参观桃花岛的花草树木,和幼儿一起寻找秋姑娘的身影。 幼儿游戏:

  (1)揪“尾巴”

  准备:“尾巴”若干

  玩法:游戏开始时,孩子各自将红色带的三分之一塞进裤腰里,其余的部分拖在外面当“尾巴”。“尾巴”不可太短,否则孩子不容易抓住。孩子面对面站立,同时数“一,二,三”,两人同时开始左右挪动,互相揪对方的“尾巴”,先揪到“尾巴”的为胜。

  (2)花儿朵朵

  玩法:参加游戏的幼儿一边念儿歌,一边拍手,当听见老师说:“三朵花开时,就按照花的瓣数抱在一起。出错的一组被淘汰,坚持到最后的为胜。

  (3)我的舞台

  事先准备好的歌曲,让幼儿自由表演和集体表演,歌曲、舞蹈、手语表演。

  (4)万里长城

  游戏规则:参加者围成一圈,向右转,双手搭住前面一人的双肩,要求所有人注意听一个口令(比如叫停就停,叫跳就跳,叫坐就坐,叫坐时坐下,叫走就走),听到后必须按口令做,否则受罚——表演节目一个。

  (4)分享食物:

  所有孩子共同围坐在一起共同分享食物。鼓励孩子与其他小朋友分享食物。提醒孩子们爱护环境,将垃圾扔进垃圾箱。

  3、活动流程:观赏风景——参观桃花岛——组织游戏——休息分享点心——集中清点人数——集合后解散(交待家长及时接送幼儿,并让家长教育幼儿游玩要注意安全)

  八、活动结束。

  活动反思:秋天是美好的季节,丹桂飘香,菊香四溢,秋游活动旨在让幼儿亲近美丽的大自然,感受大自然的美好,同时,在活动中开拓幼儿视野,增长知识,感受同学情,师生爱,培养美好的情感。通过这次活动让幼儿更加热爱大自然也更能体会到友情、师生情的美好! 儿童是祖国的花朵,组织秋游这样的活动,有利于将学生送入社会这个环境,同时也使更多的人能够将目光注意到孩子的身上来,使社会能够做出许多有利于孩子成长的事情,这样也就为孩子的发展提供良好的环境。 自然是一本最好的教科书,孩子融入自然的美丽风光中,不仅可以陶冶情操,也提高了孩子的自然审美能力。因为自然所具有的美感,它包括崇高、壮丽、威严等等。当孩子在欣赏自然的时候,自然所蕴藏的美感会潜移默化的进入孩子的内心世界,也就为孩子的审美提供了关于崇高、壮丽等的审美意向。整个秋游活动,孩子都属于愉悦兴奋的状态。在最后结束时,我们还在桃花岛拍了张大合影,这一次的秋游将是孩子们心中最美的记忆!

设计方案 篇4

  一、选材要适宜,符合孩子的思维特点,贴近幼儿生活

  一节好的教学活动,选材至关重要,它既要符合不同年龄阶段孩子思维的特点,又要来源于幼儿生活,新颖有趣。让每个孩子熟悉活动内容,又充满了探究愿望,在操作的过程中发展综合能力。小班的教学活动印画“彩色服装”,是一节美术教学活动中的装饰画课型。教师把幼儿常用的插塑玩具做为印画原材料,请幼儿在事先画好的服装轮廓中,用不同形状的玩具蘸色印画进行装饰的活动。这一活动的选材创新之处在于材料的创新,教师把日常生活中孩子经常来玩的玩具作为装饰画的工具,孩子们既感到新颖,富有浓厚的操作兴趣,又拓宽了思路,发现了玩具的多种用途。这正符合《纲要》中指出的让孩子“初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”的要求。对于年龄越小的孩子来讲,生活中的美是他们最容易接触和发现的。这就需要教师先有一双善于发现美的眼睛,多引导孩子观察周围世界,多从生活中选择美术教育内容,让孩子们发现生活中的美,拓宽创造美、表现美的思路,能用多种手段去表现生活中的美。比如“手形添加想象画”、“手指点画”、“撕纸面条”、“泥工饺子”等,素材都是来源于生活,孩子们既感兴趣,又在动手中发展了技能。

  二、目标制定要恰当,紧扣主题,指导活动过程

  教学目标是教学设计过程中的核心和灵魂,它直接涉及活动对幼儿培养的定位、情感发展及教育的价值观等问题,是教师完成教学内容的鉴定标准,在教学活动中起着定向作用。

  首先,目标制定要来源于课程标准,符合纲要精神

  新《纲要》明确指出,幼儿园艺术教育的目标为“喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”所以,我们制定美术教育活动目标时,就要紧紧围绕纲要精神和美术教育的目标,制定合理,不要超越课程标准和孩子的能力所及。

  第二,目标制定要具体明确,可操作性强

  目标不要过大,过于空洞,哪节教学活动都能使用,无法操作,形同虚设。比如,有的教学活动目标定为“发展孩子想象力、创造力和表现能力。”从目标中既看不出是什么领域的活动,也看不出具体课型是什么,哪个领域哪个活动中都能用,又都不能用,没有可操作性,更不用谈怎么完成了。

  第三,目标制定要把握好“度”,体现新经验

  我们制定的目标不能过低,那样对孩子来讲没有挑战性。也不能过高,孩子渴望而不可及,失去了信心。这就要求教师要熟知孩子的经验基础,美术活动已经掌握了什么技能技巧,这次预定的目标是发展孩子什么新经验,哪些常规是已有的,哪些方面是需要新教授的。新授的点不能太多,孩子跳一跳就能够到,一节活动能够完成。

  比如教学活动印画“彩色服装”,我们根据小班孩子的年龄特点,制定的目标为:1、尝试用两种不同的玩具材料对应颜色在衣服上印画,装饰彩色的衣服。2、欣赏自己装饰的的彩色衣服,享受创作的快乐。孩子对颜色的认知是已有经验,一一对应也已经有所接触,但玩具与颜色对应印画,二者的结合是新的知识经验,需要孩子能够明确对应关系。另一个新经验是要在衣服上用两种图形印两种颜色装饰。这对小班幼儿是一个挑战,这个年龄阶段的孩子都喜欢专注于件事情,会用一种玩具不交换的印起来,所以将它也作为一条新经验制定到目标之中,具体明确,又具有一定的挑战性。

  三、准备工作要细致,摆放合理,为活动服务

  美术教育活动需要准备的工作很多,既要有孩子经验基础的了解,又要有孩子操作的教具学具,人手一份,非常繁琐,所以一定要细致考虑,让它发挥好作用,为教学活动服务。

  1、考虑幼儿年龄阶段,准备教具要科学恰当

  对于小班的孩子来讲,材料适宜简单,数量不要过多,不要复杂。如印画“彩色服装”中,我们就给孩子准备两种玩具,两种颜色,而且保证每组幼儿人手一个玩具来操作,数量充足。操作的玩具适宜印画,外形是多种多样,有镂空效果。不能是实体玩具,印出来图案就是一个色块,不美观,也不能接触面太细,不易蘸上颜色,影响印画效果。这些都需要教师事先进行实验操作,验证哪种材料合适,以保证印画效果。

  2、教学具分层次,满足不同层次孩子的发展需求

  我们要根据不同孩子的能力基础,准备不同层次的教学具。有的是从数量上提高要求,能力强的孩子多去制作完成几个。比如折纸、泥工,都可以给孩子多一些纸或泥,在完成基本量的基础上继续制作。有的是从质量上要求,多去添画、涂色,把作品完成的更美观。还有的是发挥同伴互助作用,能力强的孩子去帮助稍弱的孩子共同完成作品。

  3、准备充分,取放方便,不要让材料成为活动的干扰

  准备充分一方面指数量充足,另一方面是指考虑细致,比如在玩色游戏的活动中,孩子服装的准备、色彩的摆放、擦手的物品都要准备好。可以给孩子穿上兜兜褂、带上套袖,把颜色摆放在组的中央,每个人都能够得到,不要放到一边,以免孩子够不到颜料或者颜色到处滴,成为活动的干扰。可以给孩子准备擦手的毛巾、湿巾,便于随时擦掉蘸在手上的颜料。盛颜料的器皿一般是废物利用,快餐盒、元宵盒、果冻盒等,方便快捷,一具多用,充分的准备可以让孩子们在色彩的世界里自由展现丰富多彩的图案世界。

  四、活动过程要有序,考虑周全,时间分配合理

  在设计教学活动过程时,要紧紧围绕教学目标,层层深入,突出各环节的重点及渐进性、衔接性。事先考虑好时间分配,合理展开。对于美术教学,教师的导入和示范讲解时间约占30%,孩子的操作时间占50%,讲评环节最多占20%。

  (一)导入环节,简洁明了,开门见山

  美术活动的大部分时间应该以孩子操作绘制为主,教师占用的时间不宜过长。如果导入稍微多一点关联问题,时间就会浪费掉。另外,导入的形式要吸引孩子,提问精练,不宜过多孩子来回答。

  1、抓住孩子心理,生动有趣,调动积极性

  可以采用变魔术、猜谜语、说儿歌等孩子感兴趣的形式,也可以结合最近孩子学过的故事、歌曲或者熟悉的动画片,根据已有经验直接引出主题,一开始就抓住孩子的注意力,调动起每个孩子参与活动的兴趣。

  2、紧紧围绕活动,直入主题,不饶弯子

  今天是什么活动主题,就要直接进入,切忌长篇大论的讲一个故事,只用其中一句话或者只为引出一个角色。比如,印画“彩色服装”,一开始老师结合前面孩子学过的'故事《小老鼠裁缝店》设计的的导入环节是“美丽的春天来了,人们都换上了好看的衣服,小老鼠裁缝店的小老鼠要设计更加漂亮的衣服了,可是他忘了全部设计上图案了,请小朋友来帮忙。”前面几句话就没有用,春天,人们都和此主题没有关系。就可以改为“小老鼠裁缝店又要开张了,今天小老鼠给大家设计了一套新衣服,请小朋友看衣服上的图案是用什么印出来的?”。简洁明了,直奔主题,观察图案,引出材料。

  (二)讲解示范,抓住重点,清晰到位

  讲解示范语言要清晰简练,示范重点。孩子已有技能和经验一带而过,新授的技能经验重点讲。可以运用儿歌的形式,可以运用形象的语言,让孩子们一听就懂。

  1、出示示范作品,激发创作愿望

  活动前,教师要事先制作作品范样,一是体验操作过程,发现问题掌握要领,二是给孩子提供富有艺术性、代表性的作品。但是作品不宜难度太大,稍高于孩子的实际水平即可,以进一步激发孩子的创作欲望。

  2、教师现场示范,有目的传授新的知识经验

  根据情况教师现场示范作品,可以是示范重点步骤,可以是示范操作方法,可以是完整过程示范,但要选准重点,有目的的给孩子传授新的技能技法,促进提高。另外可以多准备几个范样,除新授的现场示范外,其它步骤直接拿出范样让孩子们看即可。

  3、清晰简练,便于操作记忆

  可利用朗朗上口的儿歌、便于记忆的顺口溜、形象的语言帮助幼儿记住操作要领。比如印画“彩色服装”,老师就运用顺口溜给孩子进行示范“先挽小袖子,再选小玩具,看好同样色,轻轻蘸一蘸,印在轮廓里,衣服变漂亮。”基本步骤完成,教师再指导孩子换色、组合,装饰的更加漂亮。

  4、要求明确,恰当提醒

  简明扼要提出活动要求。孩子操作活动开始前,教师要提出明确的任务要求。主要操作步骤是什么,绘画时应注意什么。让孩子们明白自己先干什么,再干什么,以免出现只注重细节的勾画,大的造型轮廓没有完成。

  再就是要有常规要求,安静作画制作,运用的材料物归原处,不乱丢杂物等。

  (三)巡回指导,目标明确,积极有效

  活动中,教师巡回指导时要有目的地发现孩子的作品,哪些特色突出,值得大家借鉴,哪些存在共性问题,需要及时进行评价,引导大家立即改进。要有目的地发现问题,给予恰当适时指导,同时做好讲评作品的准备,想请谁讲,准备用哪幅作品重点讲解,分析优势与不足,引导大家进步。

  (四)作品讲评,评价到位,引领提升

  美术活动很重要的一个环节是最后的作品评价,它既是对本次活动幼儿参与积极性、能力提高、技能掌握等方面的一个评判,更是对幼儿今后美术活动发展的一个有效指导。所以这一环节不能少,更要讲究方法,富有针对性。

  从评价主体来说,可以分为教师评、幼儿评。先是幼儿评,教师从幼儿评价中可以发现幼儿对活动的兴趣、对技能的掌握,把握评价的方向,为教师评积累第一手资料。教师评是对活动的一次全面评价,是对幼儿参与活动的情况的一次总结。要以鼓励为主,把握好本次活动的重点,简明扼要,言简意赅,从参与活动的积极性、技能技巧的提高、良好品质的培养等几方面给幼儿客观性评价。同时还要提出活动的希望,体现出评价的渐进性,为今后的活动奠定基础。

  从评价形式说,可采用幼儿自评、幼儿互评、教师点评、师生互评等多种形式。可先让幼儿说一说自己喜欢那幅作品,为什么。然后请小作者介绍一下自己的作品,说出自己的创意。这一过程一定要有,发挥孩子的主动性。然后教师再有重点的讲评两幅,发挥引领作用,为孩子们指出努力方向。作品展示形式也是多样化的。可以是全部作品张贴展览,幼儿去参观;可以是重点作品前面展示,其它作品小组间互相交流;也可以是将作品展览到区域中,随时观摩。教师可以请幼儿对自己的作品进行评价,增强幼儿的自信。也可以对同伴的作品进行客观评价,看幼儿是否能发现同伴的优势与不足,考验的是孩子的心理品质。不管幼儿评价如何,教师首先要积极肯定幼儿的发言,表扬幼儿的自信与大胆参与。其次再对评价进行分析,帮幼儿梳理思路,进行有效评价的引导。

  从评价内容评,可以对作品的构思、创意、色彩搭配、整体布局等方面进行评价。但不要面面俱到,把握好本次活动的目标和重点是什么,教师要紧扣主题进行针对性评价。讲评作品在三幅左右为宜,切忌盲无目的的抓过几幅作品随便一说草草了事。教师要善于发现每位幼儿的优点,鼓励进步,表扬先进,给幼儿以正面示范,但建议和不足也要委婉的提出,不要伤害孩子的自尊心,这就需要教师讲究评价的策略与艺术。

  从评价的时间来说,有活动中的随机评价、有活动后的整体评价,还有活动结束后的延伸评价。活动中的评价以指点和帮助为主,恰当点拨。活动后的评价,要系统到位,目标指向性强,起好引领提高作用。还可以将作品展览,以供幼儿更直接的参观交流,互相学习借鉴,进行延续评价。

  有效的活动评价能起到画龙点睛的作用,使参与活动者深受其益,意犹未尽,提升活动的质量,提高教师的驾驭能力,促进幼儿的全面发展。无效的活动评价或没有活动评价,会使活动虎头蛇尾,对幼儿美术素质的培养起不到应有的作用,是不成功的活动。所以,每位教师都要注重美术活动的评价环节,精心准备、细心发现、用心评价,促进活动的积极有效开展。

  美术活动设计大有学问所在,需要教师认真备课,用心思考,本着尊重每个幼儿的原则,认同他们的想法和创造,肯定他们独特的审美感受和表现方式,分享他们的快乐,同时帮助他们提高表现的技能技巧。在教育活动中发挥好自己的主导作用,让幼儿在艺术活动中积累经验,提高艺术技能,真正为的孩子发展服务。

设计方案 篇5

  一.接待工作事项与要求

  1.分类和区别参加校庆活动的来宾和校友,引导到相应的签到席,动员签名。

  2.接受来宾赠送的礼品、礼金,登记、开票。

  3.收集、记录贵宾的中餐用餐信息。

  4.分发校庆资料和礼品、餐券等。

  5.引导来宾到各休息室,泡茶。

  6.引导来宾到主席台和相应座位就坐。

  7.对提前到达的贵宾安排7日晚餐和住宿。

  要求各工作人员按时到位,做到笑脸相迎、主动问候(询),服装相对统一。

  二.人员分工与时间要求

  1.大门口:

  迎宾学生8名(工作时间上午8:00-10:10,10:40-11:10)

  引导员(引导步行进校的'来宾),学生4名(工作时间8:00-10:10) 负责人:何静

  2.小车下车(第一食堂前空地)位置:

  接待员(区分来宾),教师6名:沈晶 徐莉亚 楼正寿 黄望列 何静 王雪香等

  引导员学生6名。负责人:何静

  3.签到处:分为3个签到席

  贵宾签到处:纪苏梅、陈冰寒

  校友签到处:蒋巧玲、胡凌 赵菁 付丽丽

  离退休教师签到处:王耀辉

  负责人:周曼坚

  4.资料发放处:邵玲 岳佳 皮维 盛倩 肖蜜 沈春佳 礼品发放:金霞 吕林枝

  负责人:陈怡宏

  5.单位及个人捐赠登记处:接收、开票人员3名:徐玉芳 饶建敏 鲍峰英. 王奇睿

  陈沔 周晓君 负责人:陈秀莲

  (以上工作时间上午8:00-10:00,每组留一人到10:30)

  6.休息室: 到休息室引导员,学生18名。 各休息室服务员兼庆祝大会座位引导员,学生12名。

  教师:郑玲芬 张玉萍 潘丽华(时间8:00-10:00) 负责人:郑玲芬

  7.8日来宾用中餐:用餐人数统计、车辆接送安排:周曼坚;接送司机:施献华等;

  宾馆迎宾学生4名、引导就餐教师:何静 陈秀莲 沈晶 陈怡宏等。(上午11:00-11:40) 负责人:陈怡宏

  8.7日下午提前到达的贵宾接待:望江饭店接待登记:沈晶 徐莉亚 晚餐安排人员:陈怡宏(工作时间下午1:30-22:00)

  三.需要配合的其他工作

  1.签到处准备

  签到用双人桌8张,发放资料(礼品)桌5张,开票桌3张,椅子16张,凳子5张,帐篷16顶,台布20米,领导签字簿2本。

  2.休息室准备

  政府官员休息室:地点:风雨操场旁教室1个,接待省、市政府、部门领导,30座位,备好软椅和茶几(或小方桌、台布),瓷杯、茶叶、开水。盆景、欢迎标语、题词簿。搞好环境卫生。

  单位领导(曾经工作过领导、记者)休息室:地点:风雨操场旁教室2个,100座位,准备学生椅,学生桌、台布,纸杯、茶叶、开水。

  校友休息室:地点:风雨操场,200座位,学生椅,瓶装矿泉水。

  离退休教师休息室:地点:风雨操场内乒乓室,60座位,学生椅,学生桌、纸杯、茶叶、开水。

  司机随员休息室:地点:101阶梯教室,纸杯、茶叶、大桶纯净水(电加热)2台。

  3.物品准备:贵宾(官员、单位领导、重要校友)佩戴的鲜花,学生接待员服装、欢迎缎带,工作餐券等。

  4.校园安全及车辆停放:校园安全、来宾及校友汽车有保卫科统一安排落实,负责人:姚锡勇。教职工汽车一律停在校门口马路两侧。

设计方案 篇6

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.认识本课生字、理解由生字组成的词语。

  3.通过自读、自悟赶海的乐趣,激发学生热爱大海、热爱家乡、热爱童年生活的思想感情。

  教学重难点:

  通过追浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣。

  教学准备:

  多媒体课件

  第一课时

  教学过程:

  一、导入新课

  1.同学们,喜欢大海吗?知道什么是赶海吗?海水退潮的时候,人们到海边去捉小鱼、捡贝壳等等,这些活动就叫“赶海”。

  有赶过海的吗?说说你觉得赶海怎么样。

  2.(课件1)这节课,我们来学习第11课《赶海》。齐读课题。请这样读。

  (课前板书课题)

  二、检查生字词、句

  1.这些词语你会读吗?(课件2)

  暑假 舅舅 夹住 长须 捏住 俘虏

  哎哟 喧闹 恢复 余晖

  痒痒的 努努嘴儿

  指名读。

  注意:要区分清楚这两个词语的读法,韵母分别是“ao”“ou”。读一读。课文中是“哎哟”。“努努嘴儿”、“痒痒的”,两个三声的字相连时,第一个要变成二声。三个三声的字相连时,前两个字都变二声。记住这样的规律。

  齐读所有词语。

  2.这个句子里有两个生词,谁能读这句话?(课件3)

  “我走过去想看个究竟,小伙伴只努努嘴儿,不作声,原来是一只螃蟹不甘束手就擒,正东逃西窜哩。”

  ①“束手就擒”什么意思?在这里是指螃蟹?

  ②(课件4)“东逃西窜”呢?理解的很准确,东和西不是专指东边和西边,而是解释为这里……那里……的意思。“东逃西窜”就是这里逃,那里窜,形容四处逃窜,不想被捉住。今后发现,凡是“东……西……”这种样式的词语,都可以这样解释。比如说,我们读一读这样的几个词语:

  东奔西跑 东张西望 东倒西歪 东一句,西一句

  ③再一起读读这句话。(课件5)

  3.这句话能读好吗?请同学们齐读一遍。(课件6)

  “我轻轻伸过手去,只一捏,这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。”

  “俘虏”是什么意思?打仗时被捉住的敌人。这是词典上的解释,可有很多时候,在查词典的基础上联系上下文才会解释的更准确。再读读这个句子,“俘虏”指什么?对,被我捉住的大虾。

  4.第四自然段不太好读,请同学来读一读。(课件7)

  太阳偏西了,赶海的人们三三两两地离去,喧闹的海滩渐渐恢复了平静,只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖,在水天之间自由自在地飞翔。

  这段当中出现了一对反义词,你能找到这段就能读好。指名说。(课件8)现在试着读给同桌听听这句话。指名读。

  5.课文中有好几个句子使用了语气词,你能把音调读准吗?(课件9)

  (1)嘿,一只小海星被我抓住了!

  (2)哎,那边一个小伙伴,正低着头寻找着什么。

  (3)咦,怎么我的脚也痒痒的?

  (4)哦,原来是一只大虾在逗我呢!

  指名读前两句。注意:“哎”我们平常读作二声是不对的,这个字只有一个音调读一声。一起读读这一句。

  指名读后,齐读后两句。

  三、读讲感悟赶海之“趣”

  1.同学们,有许多写事的`文章,内容就蕴含在题目当中,这篇课文主要写什么事?说完整话。(作者童年赶海的事)指名再说。

  2.自己读一读第一自然段,看在作者心目中,赶海给他留下了怎样的印象?

  板书:有趣

  3.课前同学们进行了自学,那回顾一下,课文主要写了赶海的哪几件有趣的事? 板书: 追浪花 摸海星

  抓螃蟹 捏大虾

  这些事又“趣”在哪里呢?请同学们再读读课文的2、3自然段,把自己对关键词句的体会整理一下,与同桌认真的交流一下。怎么交流?一会儿你代表你们俩人的意见起来交流。

  4.同桌交流。

  5.全班交流。

  (1)谁来交流对第二自然段“追浪花”的体会?(课件10)

  将你的感受读出来吗?指导朗读。

  “闹”我想去、急着去。

  “哗哗”象声词,想象着海水退潮的场面,将词拖长音来读。

  “不时回过头来,不忍离开”把浪花当做调皮的孩子来写,这是什么写作手法?对,拟人。

  “兴奋极了”,不是一点点高兴,这么高兴的表情洋溢在脸上。

  (2)谁来交流对第三自然段的体会?

  摸海星

  摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!

  一起表演一下。“摸”的动作对吗?

  把这“嘿”字去掉,感觉一下怎么样?这个小小的语气词,把我摸到海星的惊喜心情表达得多恰当啊!

  抓螃蟹

  对螃蟹的描写运用了什么写法?

  小伙伴怎么叫的?疼是吧?疼的这么厉害一定是非常痛苦的表情吧?这么疼还想捉,抓螃蟹多有趣啊!怎么读这部分?自己练练。

  我来第一句,你们往下读。书不离手。

  捏大虾

  大虾开始多神气啊,后来还是被我俘虏了。比喻和拟人的手法多么传神!读这部分的时候,把大虾的神气和我的得意对比着读,就能读出味道来。自己练练。

  “我轻轻伸过手去,只一捏”,做做这个动作,对,就这么轻巧,读出来。

  (3)同学们,作者只对这么三件事的细致描写,就让我们感觉到赶海是那么有趣,而实际上,赶海的乐趣就这些吗?从这段哪里读出来的?(课件11)

  作者正是先总体写了赶海的人们的活动,又通过对摸海星、抓螃蟹、捏大虾三个情景的细节描写,让我们体会到赶海的乐趣。

  (4)请同学们完整地读读第三自然段,好好感受赶海的乐趣。自己有感情地朗读。

  6.同学们,赶海的乐趣多,但是同学们在自学的时候有没有发现,课文的开头和结尾的第一和第五首、尾呼应,写的是什么?

  我们来读读这两个自然段。读出了什么?对故乡、对大海的一份深深的爱!

  7.让我们一起来唱唱这首歌,感受这份深情。

  放音乐《大海啊,故乡》。

  四、结束语。

  下节课和同学们一同上实践课。

  板书: 追浪花 赶海 摸海星 有趣 抓螃蟹 捏大虾

设计方案 篇7

  为切实落实区教研室20xx年校本研修主题,加强我校校本教研工作的深入开展,提高校本教研的实效性,促进教师专业化发展,进行课堂教学改革,为新教育实验----“构建理想课堂”奠定基础,切实提高课堂教学质量,根据我校教学实际,特制定开展主题式校本研修活动方案如下:

  一、主题名称:

  基于学情的教学目标制定与课堂有效教学

  二、主题背景

  随着新课程实施的不断深入,虽然我校教师对于教学目标的认识已经有了明显的改变。但从实际教学的现状来看,教师往往为了完成自己的备课任务,照着参考书上的教学目标一字不漏抄在备课本上,以此来应付学校的检查,却忘记了教学目标制定的合理与否直接影响课堂教学的有效性,影响学生的课堂学习的达成度。教师在目标的理解和应用方面也存在着一些认识上的误区。如设计课程时,往往过于重视教学过程的设计,而忽略对教学目标的思考,教学目标的制定不够深入,甚至“走过场”,这样就无法发挥教学目标应有的价值,也加大了提高课堂教学有效性的难度。同时,在实际的教学管理工作中也发现,教师缺乏对课堂教学目标达成的有效检测与评价的方法。因此,急需对教师进行教学目标制定与促进有效教学方面知识的培训,使全体教师掌握基于学情的教学目标的制定的相关知识,掌握一定的目标制定的方法,积累更多的基于目标制定与课堂有效教学的经验。

  二、目的意义

  基于学生的实际水平制定教学目标是课堂有效教学的需要:深化课程改革,推进课堂变革,实现教师的教为中心向学生的学为中心的转变,做到以学定教,就向老师制定教学目标提出了更高的要求。它要求我们制定目标必需要基于学生的.实际学情为起点,不能好高骛远,不能偏离实际,只有认真研究学生的实际需要、能力水平、已有的知识体系和认知倾向,为课堂教学制定切实可行的,容易达到的教学目标,才能促进课堂教学的有效性,提高课堂教学的效率。

  三、研修目标

  (1)提升教师的专业素养:通过理论学习和课例研讨,使教师掌握相关的基于学情的制定教学目标的方法,积累与制定教学目标相关的经验,能够基于学情制定出有效的教学目标。

  (2)提高课堂教学的有效性:通过基于学情的教学目标制定与课堂有效教学的专题培训,努力转变教师的教学理念与方式的同时,积累有关教学目标制定的经验,促进课堂教学的有效性,以达到提高课堂教学效果的目的。

  四、研修内容

  1、主题确定:各科任教师根据学校总课题,结合自己所带学科特点确定个人研修子课题并制定研修计划。

  2、主题学习:主题确立后,要围绕主题开展有针对性地学习,找到解决问题的理论依据找到解决问题的具体策略。

  (1)围绕主题选择相关的教育刊物,教育专著等文字资料进行学习。明确教学目标制定的基本思路和方法、理清教学目标不同维度之间的联系与区别,正确认识教学目标对于课堂教学有效性的作用。

  (2)围绕主题选择典型的名师示范课录象、影碟等影音资料进行学习。获得有效达成课堂教学目标的合理策略与方法,提升课堂教学的有效性。

  (3)围绕主题与同学科教师、与业务指导部门进行研究学习等。通过开展务实、深入的教研活动,在提高课堂教学有效性的同时,不断提高教师科研行为的有效性。

  五、措施与制度

  1、加强领导,组织到位。学校将切实加强对主题式校本研修工作的领导,形成一个校长亲自抓、教务负责抓、全体教师具体抓的校本研修的管理网络。建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制,确保校本研修工作落到实处。

  景家小学主题式校本研修领导小组:

  组 长:李辉琦

  副组长:刘维林

  组 员:全体教师

  2、以学科教研组为阵地,集中理论学习和分学科课例研讨相结合,以课例为载体,以行动研究为主要方法,对教师进行基于学情的教学目标制定的理论、课堂教学目标的实施方法、课堂教学目标达成度的检测与评价等方面的培训。

  3、学校每学期结合当前的课改热点和我校的实际,有层次地组织教师外出参加培训、参观兄弟学校听课研讨活动,外出学习的教师回校后要把外校先进的教育理念和经验方法引进来。通过座谈交流、写感受体会、上示范课等形式进行推广,促进我校教育教学工作,切实提高学习的成效。

  4、充分发挥教师间的互助作用。校本教研强调学科间的整合以及教师间的合作、互助。 我们将开展 “骨干教师与青年教师结对子” 活动,骨干教师要在校本教研中发挥引领作用, 一方面要加强教育理论学习与研究,重视个人的教学反思,使自己成为其他教师的真诚同伴和专业引领者;另一方面要积极与新教师结对子,对新上岗的教师进行跟踪指导;每学期至少要承担一次专题讲座或观摩教学、研讨课,并在研讨活动中发挥骨干作用。

设计方案 篇8

  为了丰富公司员工和家属们的业余文化生活,促进交流,使大家开开心心,快快乐乐渡过一个难忘美好的20xx年元旦,建议公司组织一系列的迎元旦活动,具体的活动如下:

  活动时间:20xx年12月31日中午12:00---17:30

  活动地点:(定场地较大的场所进行,会餐除外)

  参与活动人员:全体员工及家属

  活动内容:

  一、欢乐大家庭活动

  (一)、举行公司元旦团拜会

  由公司领导致辞,团拜会结束后,进行团圆大会餐。

  (二)、派送家属慰问金

  在大会餐进行的过程中,由公司给员工家属(1位)派送慰问金(200元/人)。

  二、游园活动 (该项活动在会餐结束后进行),项目如下:

  (一)、部门组合团队游戏:

  1、你来比划,我来猜

  每个部门选出2人,游戏以两人为单位。先自由选择题目的类别(成语、水果、体育器材、学习用具、电器、食品、日常用品等)。一人看词语,一人比划,由他的搭档猜出比划者比划的是什么词语。限时一分钟,一组10题,答对题最多者获胜。

  游戏规则:①主持人在桌子后面出示题目,表演者正对着主持人 看题目,猜词语者背对着桌子,不能看题,否则该词语算弃权;②表演者对于难表演的词语,可喊“过”,直接进入下一题;(3)表演者可通过语言、行动等各种方式表演,但说的话中不能含有该题目中的任何一字或

  相同读音,否则该题视为弃权;(4)旁人不能提示,否则也视为弃权。

  2、齐家抬一杆:每组选出5名队员,面对观众站成一排,主持人将一条杆子横放前面,每人伸出一根食指支撑杆子,不许用手勾,手指不得离开杆子,手指离杆算违规,重新再来,手指离杆两次或杆子掉地任务失败,主持人放手后进行计时,撑住杆子时间越久的小组得奖。

  3、三心二意数豆子:主持人随机抓取一把豆子,一组选出两名

  队员,一个提问题,另一个边数豆子边回答问题,在规定的时间内数完豆子和问完所有的问题。

  (二)、打擂台游戏

  1、 猜码:

  一组;3局2胜出线,前2名积分高者晋级。

  (2)奖励方法:奖前8名,分别为100元、90元、80元、70元、60元、50元、40元、30元。

  2、色盅:

  (1)比赛方法、规则:“色盅”分组进行淘汰赛,每2人为一组,比赛的2为选手对摇10次,胜局超过5次的晋级。

  (2)奖励方法:奖前7名,分别为分别为100元、80元、70元、60元、50元、40元、30元。

  1、夹玻珠 (勋章值:2枚)

  游戏者手执一双筷子向盘中夹珠子,在指定的时间内(一分钟),夹起十五个得奖。

  2、飞镖(勋章值:4枚)

  每人一次投3镖,20环以上得奖。

  3、吹硬币(勋章值:5枚) (1)比赛方法、规则:采用淘汰赛分组进行比赛,每3人为

  (三)、个人自由组合游戏

  一分钟吹翻15枚5分钱硬币,必须把硬币的另一面吹翻过来,达到得奖。

  4、套鸭子

  每人套6次,根据套中距离远近给予饮料、啤酒、工艺品、活鸭等等不同的'奖励。(套活鸭必须完全套中脖子)

  各种奖品对应一定的勋章值,通过收集以上项目所得勋章兑取奖品,除了游戏项目(4)套鸭子外。奖品有饼干、糖果、饮料、巧克力、酱油、鸡精、牙膏、香皂、洗衣粉、洗洁净、小相册等。

  三、幸运大抽奖(该项在其他游园活动结束后进行)

  分两组进行,一组是成人组,一组是少年儿童组。每人按预先确定 的号码顺序先后进行抽奖。成人组的奖品设一、二、三等奖,奖品是现金(或是小家电),少年组的奖品是大礼包。

设计方案 篇9

  为了建设良好的班级集体、加强班委工作,使学生管理工作进一步科学化、规范化,特作如下规定:

  班委会职责

  一、班委会由班长、学习委员、生活委员、文艺委员、体育委员等组成。

  二、班委会各委员要各尽其职,互相协助、互相支持、互通信息,带领大家与时俱进、团结进取,争创优秀班集体。

  三、班委会应该议定本班规章制度,做到制度健全,管理到位,与全班同学共同遵守,促进班风、学习建设。

  四、班委会干部建立干部值周制度,即每周由一名班委主持协调班级日常工作,如协助班长、学习委员考勤,协助生活委员检查寝室作息制度、卫生状况等,负责本周本班主要日常工作。

  五、班委会应每周班长及值周班干部组织班委会召开碰头会,总结本班情况,每两周召开一次全班会议,总结班级各项工作,表扬先进,批评不足,提出下步要求、打算及计划,还可根据要求召开全班主题班会。

  六、班委会干部视其各自职能,要经常与院团总支、院学生会(学习部、生活部、文艺部、体育部等)、班主任、辅导员联系,做到上传下达。班委会干部有处理不了的事情或遇重大事件应及时与班主任联系。按时完成上级交给的各项任务,妥善处理同学中的各种问题,做到不推诿,不拖拉,每件事情有回音。

  七、班委会在决定重要事情时以成员大多数意见为主,如当时确不能解决,通过班主任或辅导员协调。

  八、班委会干部不但要自身严格要求外,还要做到团结全班同学,做到学习好、身体好,为班级创造优良学习、生活环境,争做文明先进班级。

  九、班委会原则上每学年改选一次,全班大会选举并以多数选票通过为准,并报院学生工作办公室备案。如遇特殊情况,可一学期召开全班大会改选。

  十、向院、校学生会积极推荐干部人选,担任院、校学生会干部。 十一、班级应当建立与班级规章制度相对应的奖惩制度,每学期进行优秀评选,做好先进表彰工作和不良风气的批评教育工作。

  班长职责

  一、 加强自身建设,带头遵守学院、学院、班级规章制度,善于和敢于按学院、学院、班级规章制度办事,做到以身临其境作则,说服为主,善于团结班委会和全班同学,搞好班级工作。

  二、 提出任职期间的工作目标,作出书面工作计划,学期未作出书面工作总结。

  三、 督促班委会各委员制定的该职的工作计划,检查其工作的完成落实情况。

  四、 督促、协助值周班干部履行本周班级日常工作职责。

  五、 积极与院团总支、学生会、辅导员、班主任保持联系,完成交办的各项任务。

  六、 团结同学、关心同学,及时了解每位同学的思想、学习、生活状况,解决同学在思想、学习、生活等方面存在的问题与困难。特别问题及时向班主任或辅导员汇报。

  七、 督促全班同学制定每学期的学习计划及学期总结,及时评选优秀学生、三好学生、奖学金等。

  八、 保持同任课老师的联系,及时征求老师的意见,反映同学的心声。

  九、 与班级其他委员一起,搞好班级考勤记录,并应签字负责。

  十、 带头履行“班委会职责”。

  学习委员职责

  一、 在班长的领导下履行班委会职责。协助班长及其他委员搞好班级整体工作,经常与班长联系,就班级工作进行协商,必要时可直接与班主任联系,保持与院学生会学习部的联系,做到上情下达,下情上达,完成上级及院学生会学习部、班长、辅导员、班主任委托的`各项工作。

  二、 及时了解课程安排情况,通知同学各门课程上课的时间地点。

  三、 做好教材的购买与发放工作。

  四、 掌握班级同学的学习情况,做到每个同学的各门功课心中有数。

  五、 与任课教课老师保持联系,反映教学中的问题,并找出解决问题的办法。

  六、 与课代表一起不定期对每门课作业进行检查、登记,签字后交班主任存查。

  七、 不定期组织班级学习研讨会,交流学习经验,表扬先进,找出问题,提出解决问题的方法。

  八、 组织实施一帮一、一对一的活动,对某门功课,对某个同学实施一帮一,要制定帮助效果目标。

  九、 制定英语四、六级,计算机等级考试的时间表及通过率预期目标等。

  十、 协助班长评定奖学金,做好奖励学习优秀同学工作。 十一、 负责班级同学成绩查询,做好重修、补考等事项的通知工作。

  十二、 认真履行“班委会职责”。

  生活委员职责

  一、 在班长的领导下履行班委会职责。协助班委会搞好班级工作,经常与班长联系,就班级工作进行协商,必要时可直接与班主任联系,保持与院学生会生活部的联系,做到上情下达,下情上达,完成上级及院学生会生活部、班长、辅导员、班主任委托的各项工作。

  二、 组织班级开展文明寝室的创建活动,寝室卫生每天检查一次,每周五下午大扫除一次,做好督促检查工作,表扬好的,对不合格寝室指出不足,提出改进措施。

  三、 与班长一起管理好班费的支出和使用,应该帐目明了,收支平衡,每学期向班级全体会议公布一次。

  四、 与班长一起组织好学院安排的公益劳动,既要完成好任务,又要注意安全。

  五、 做好防火、防盗预防工作,发现问题及时处理,并报告上级部门。

  六、 协助其他班委搞好班级的其他集体活动。

  七、 配合学院及班主任、年级辅导员做好特困生的贷款申请和困难补助的发放工作等。

  八、 认真履行“班委会职责”。

  文艺、体育委员职责

  一、 在班长的带领下履行班委会职责,与学院学生会文、体部密切联系,完成上级布置的工作。

  二、 结合学院学生会文、体部工作计划,安排本班文体活动内容和时间,积极组织同学开展课外文体活动。

  三、 协助组织好体育课的教学工作,做到人人体育达标。经常与其他班级进行文体方面的联宜活动。

  四、 不定期组织全班开展读报、唱歌等活动,关心国家大事,适当开展舞蹈、卡拉OK等活动,促进学生自身素质的提高。

设计方案 篇10

  教学设想

  由于本诗的内容不艰深难懂,可以在加强朗读训练的基础上,引导学生对诗歌内容进行分析理解,进而评析语言文字所表达的思想意义,字里行间所蕴涵的深厚感情,以及文中的美妙等,从而培养学生理解、欣赏诗歌的基本能力

  课时安排

  1课时。

  教学内容和步骤

  一、创设情境,导入 新课

  二、初步朗读全诗,熟悉课文内容

  1.教师范读全诗。

  2.学生自由朗读全诗。

  3.在词语摘抄本上摘抄词语。

  田圃 寒浅 禁锢 踪迹 留滞 喑哑 温声细语

  喧嚷 知悉 抗拒 洗礼 油膏 襁褓 安息

  三、再读诗歌,评点诗歌写作思路

  1.提出评点要求。

  在学习《梅岭三章》的时候,学生已经学习过评点的方法,对评点应该不感到陌生。因此,此处教师不必对学生传授关于评点的知识,只需提出评点的相关要求即可。要求学生对诗歌的思路进行评点,可以先评点每一章节的内容,然后再把握整体的写作思路。

  2.教师示范。

  3.学生分组、分任务进行课文评点,注旁批,然后互读互评。

  4.教师范读课文,每读一段,学生就配合编写好的对课文的评点。

  5.学生读课文,每读一段,教师也同样配读对课文的评点。

  6.教师小结:

  这首诗歌分为四层意思来展示,首先点明在大地最需要的时候雨来到了大地;其次点明雨的来意和雨的亲切邀请;再次点明雨的来意,要教会孩子们勇敢地笑;最后呼应开头,点明雨的祝福。

  四、评析诗歌关键语句和优美语句

  1.教师示范。

  以“第二样事,我还要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑得哗啦啦地响//只要旗子笑,春天的声音就有了/只要你们笑,大地的希望就有了”为例。

  (1)评析句子的意思。

  可以让学生先谈谈自己对这一节意思的理解,教师加以指点归纳。

  这一节的关键词是“勇敢地笑”,而有了“春天的声音…‘大地的希望’’就是“勇敢地笑”带来的良好结果。

  (2)评析句子的'作用。

  这一节的关键词语“勇敢地笑”与前一节中的“勇敢地笑’’形成了反复的关系,这样这个意思就得到了强调,再次强调“雨”的祝福内容,也是诗歌内容上的深入。同时,运用了拟人的手法,生动形象地写出了“勇敢地笑”所带来的影响,富有感染力。

  2.学生活动。

  齐读诗歌其他内容,思考问题,找出重点章节或者语句进行评析。

  五、深入理解,评论诗歌内容

  1.教师提问:

  (1)这首诗通篇运用的主要修辞方法是什么?这种修辞方法的运用对诗歌的表达有什么好处?

  (2)最后一节中写道:“当你们自由地笑了,我就快乐地安息”,你如何理解这句话,这“快乐的安息”让你联想起龚自珍的哪两句诗?

  (3)最后一节写道:“要记着,你们嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意”,显然,“雨”带来的是一份甜蜜的祝福,你品出这种“甜:’了吗?请引用诗歌中的内容陈述你的理由。

  (4)阅读副标题,然后说说:这和文章的主旨有什么关系?

  (5)你认为这首诗适合青少年阅读吗?谈谈你的感受。

  2.学生活动。

  要求学生一一讨论上述问题,大胆发表自己合理的看法。

  六、评说诗歌朗读

  要求学生对诗歌朗读品评,边读边评,看朗读是否流畅,节奏是否合理,停顿是否恰当,语气、语调是否符合文意。

  1.自由朗读诗歌。字音要读准,,停顿要恰当,句子的层次要分清,做到不添字、不漏字、不倒字。放慢速度,一边读,一边体会每句话的完整意思。

  2.互相评读。两人一组,一人读,一人评,根据对诗歌的理解讨论句子的停顿、语气、语调。

  3.对照诗歌朗读录音,谈谈自己朗读课文的感受。

  4.朗读全诗。

【设计方案】相关文章:

经典设计方案12-05

旅游设计方案11-04

圣诞设计方案12-06

学习设计方案12-07

版报设计方案05-09

教学设计方案03-04

活动设计方案11-24

教学设计方案02-24

项目设计方案04-06

消防设计方案08-04