【精选】设计方案集合7篇
为了确保事情或工作有序有效开展,预先制定方案是必不可少的,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。方案应该怎么制定呢?下面是小编整理的设计方案7篇,希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
一、指导思想
以新音乐课程标准为主体,贯彻新课标精神,全面推进素质教育,着眼于音乐教学的活动性、开放性,激发学生学习的兴趣,提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动,完成科学的、开放的教学评价,有效地促进学生音乐素质的全面发展。
二、评价目的
通过正确多方位评价,让家长了解学生学习的进度和成绩,鼓励并支 支持孩子进一步学习。以新课程为标准,着重从全面发展或富有个性和 和独特的表达方式,从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方方 面做出评价。
三、评价对象:
一年级 二年级 四年级
四、评价方式:
1、一 二年级评价标准;
A、学习态度
学习情感、兴趣、及参与度。按照平时记录的课堂纪律,歌曲学唱情况,小乐器演奏能力,欣赏表现,创编能力,课堂乐器演奏能力,音乐知识学习运用能力等综合评定。具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的即时性评价活动,累计各种奖项(如:笑脸数、星数、我能行等)标准师自定(40%)
B、 基础知识
对本学期音乐知识的掌握。用问答的形式进行考核。(10%)
C、 基本技能
演唱、表演能力(50%)
(1)、用正确的姿势、自然、有表情地歌唱,乐于参与音乐;
(2)、以表演唱形式演唱学过歌曲,要求背唱;
(3)、能够在唱歌或是聆听音乐时做即兴地律动或动作;
(4)能选择简单的`打击乐器为歌曲伴奏。
D特长表演:“个人才艺展示”
它指在校外教育活动所接受的艺术学习,如:扬琴、二胡、笛子、钢琴、电子琴、小提琴、舞蹈等这些学生可在综合素质表演中可以酌情加分。
2、四级评价标准:
A评价内容:
(1)自选内容:
指这个学期所学的歌曲,自己选择最喜欢和擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。
(2)平时表现
是指每课或每教学阶段教师对学生音乐学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予于评价、累积各种奖项(如:音乐演唱星、音乐才艺星、音乐创造星等评价奖励)。
(3)特长展示:口风琴演奏, 或是一首歌曲演唱,优秀者加星加分;
B评价标准:
自选内容 40% 平时表现 30% 技能演奏 30%
特长展示 加分加星
总之,音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神,着眼于评价的教育、激励与改善的功能,通过科学的教学评价,有效的促进学生发展,激励老师进取,完善教学管理,全面提高音乐教学质量。以上就是本人本学期音乐学科的期末考试考评方案,如有不足之处,请各位领导和老师指正批评。
设计方案 篇2
一、导入
我们认识了文字,就可以读很厚的书,就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字,脚下的每一粒小石子也是一个字。今天我们就走进大自然,继续探索这本无字天书的秘密。
二、授新
1、快速浏览课文,想想课文都写了哪几种大自然的文字?
生汇报,师板书
星星 砧状云 石灰石 花岗石
2、学习2——6自然段
自由读课文,想想这些文字有什么作用?
小组交流
全班汇报
(1)、星星 辨别方向
“他们朝天望望,在许多星星组成的星座当中,会找到小熊星座,在小熊星座当中会找到北极星,有北极星的那边就是北方”。
(2)、砧状云 雷雨的预兆
“从这座云山向左右伸出两个尖头,山变得就像铁匠的铁砧了。”
“飞行员知道,砧状云是雷雨的预兆,应该离它远些才好。如果在它里面飞行,它会把飞机毁掉。”
(3)、石灰石 让人们知道现在是城市的.这块地方曾经是一片汪洋
“它是石灰石,是由碎贝壳造成的。大家都知道贝类是海洋里的居民,由此可见在远古时代,现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。”
(4)、花岗石 让人们明白这的森林是后来才长起来的、
“那些冰块从寒冷的北方爬过来,沿路把大大小小的石块带着一起走。这是好久好久以前的事了,当时这根本没有森林。周围的森林是后来才长起来的。”
生在学生汇报的同时,相机指导朗读这些句子。
强调作者写作方法,用拟人或者比喻的方法更能突出文章趣味性。
3、除此之外,你还知道哪些大自然的文字?
生展示交流自己搜集到的资料。
师展示搜集到的小诗
你看那天上的白云,
这就是大自然的语言。
如白云飘得高高,
明天准是个晴天。
你看那地上的蚂蚁,
这也是大自然的语言。
如蚂蚁忙着搬家,
出门就要带好雨伞。
蝌蚪在水中游泳,
不就像黑色的“逗点”?
大自然在水面写着:
春天已到人间。
大雁集队南飞,
不就“省略号”一串?
大自然在蓝天写着:
秋天已在眼前。
如果你砍倒大树,
就会把“车轮”发现;
一年只长一圈,
计算起来方便。
如果你捕到大鱼,
鱼鳞上也有圈圈,
一圈就是一岁,
从不把人欺骗。
大自然把三叶虫化石,
嵌在喜马拉雅山巅,
这是在告诉人们,
那儿曾是汪洋一片。
大自然把巨大的“漂砾”,
搁在温暖的庐山,
那又在告诉人们,
这儿曾有寒冷的冰川……
4、学习第七自然段
简介作者伊林
齐读课文,思考作者告诉了我们哪些认识大自然的文字的方法?
生汇报 师总结
注意观察 到书里寻找 请教有学问的人
再次齐读,感受
三、拓展延伸
1、欣赏大自然美丽风光图片
2、拟写环保小标语
设计方案 篇3
设计意图:
区角活动是幼儿一种重要的自主活动形式。在区角活动中,幼儿参与积极性高,能积极动脑、大胆创作,能有效促进幼儿良好个性的发展。这次活动我设计了“寻找合适的东西”这一主题,根据本年龄段幼儿的特点,发展需要,阶段目标,共设置了四个区域:
语言区:故事屋《小熊旅游记》
活动目标:
能为各种动物寻找适合的场景,编出合理的故事情节,并能进行连贯讲述。
材料投放:
玩偶小熊一只;各种场景大图一份(森林、草原、大海、天空、农场、池塘);各种小动物小图一份;摸箱一个。
指导方法:
引导幼儿把小动物放入合适的场景中,充分联想,创编故事。
科学区:玩具工厂
活动目标:
1、能为车子找到适合的轮子和轮轴。
2、体验探索的乐趣。
材料投放:
成品小汽车二辆,半成品小汽车若干,汽车零件(大小不同的圆形、方形、梯形轮子、粗细不同的轮轴)若干,橡皮呢,细铁丝。
指导方法:
观察幼儿能否把轮轴与轮子进行匹配,并固定好轮子。
社会区:宝贝工地
活动目标:
1、能寻找合适的.材料来搭建轨道。
2、愿意与同伴分工合作。
材料投放:
各种规格的木制玩具、小汽车、小火车、小树玩具、警察标志。
指导方法:
1、观察幼儿材料的使用情况。
2、引导幼儿分工合作,互相交流、寻求解决问题的方法。
美工区:印染车间
活动目标:
1、尝试用蔬菜进行拓印画。
2、尝试选择适合拓印的纸张。
材料投放:
各种材料的纸张(广告纸、蜡光纸、手工纸、宣纸),红黄蓝三种颜色的水粉颜料,盘子,各种蔬菜片(芹菜、苦瓜、胡萝卜、黄瓜)。
指导方法:
1、引导幼儿养成良好的手工操作习惯。
2、引导幼儿观察自己的作品,尝试找到最适合印染的纸张。
设计方案 篇4
中班音乐活动设计:捉螃蟹(韵律活动)
活动目标:
1、能创编螃蟹“吹泡泡、横走”等动作,并随音乐节拍表现乐曲情感。
2、知道在音乐变化时,能作出与音乐相匹配的动作。
3、能在活动中控制自己的行为,在模仿螃蟹横走、躲藏时不影响同伴。
活动内容:韵律活动《捉螃蟹》
活动准备:
1、“捉螃蟹”音乐磁带
2、螃蟹手
3、捉蟹网
活动过程:
一、听音乐初步感知乐曲情感
欣赏一遍音乐,知道乐曲名称及旋律上的'变化。
二、创编ABC段动作,表现乐曲情感
1、引导幼儿创编A段动作
(1)表现小螃蟹的可爱
(2)表现螃蟹有八只脚
2、引导幼儿创编B段动作
(1)表现螃蟹在河里吹泡泡
(2)表现螃蟹横着走,创编动作
3、引导幼儿创编C段动作
(1)从不同方位上表现螃蟹挠痒痒动作
(2)表现螃蟹洗澡动作
(3)洗完澡、惬意、舒服的动作表现
4、听音乐用动作完整表现ABC三段乐曲情感
(1)教师动作夸张和幼儿一起跳“螃蟹舞”
5、倾听“结尾”音乐,感受音乐与前ABC段的不同之处,并能用动作表现。
(1)引导幼儿倾听“结尾”音乐。
(2)提醒幼儿在躲藏时,不碰撞别人。
(3)听音乐表现“结尾”动作。
教师扮捉螃蟹人和幼儿一起玩“捉螃蟹”游戏。
6、听音乐完整做动作(教师用有声语言,体态语言提示动作转换)
三、结束
幼儿听音乐走螃蟹步出活动室
活动延伸:
根据螃蟹特征及生活习性,可以做一些美术作品,也可以根据“捉螃蟹”自编更丰富的“螃蟹舞”。
设计方案 篇5
教学内容:左右
教学目标:
1、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣,使学生在活动中领会左右的意义。
2、使学生建立有关上下、前后、左右的的初步空间念。
教学重点:
能确定物体上下,左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
教学准备:铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀5样学具。
教学方法:情境活动参与。
教学过程:
一、体验自身的左与右
1、大家说说,我们常常用右手做哪些事?
2、我们常常用左手做哪些事?
3、左、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。你身边还有这样的一对好朋友吗?要求摸着说。
4、我们来做一个游戏,听口令做动作。
要求:左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳。
学生做,老师评。
二、理解左边与右边。
出示摆一摆教学图。
1、请大家也来摆一摆。
2、摆在最左边的`是什么?
3、摆在最右边的是什么?
4、尺子的左边有什么?右边呢?
5、有不同的意见呢?
演示练习:
6、请你们打乱学具摆一摆,说一说。
三、体验相对,并加深理解
1、我有一个问题想问问大家,我跟大家面对面地站着(举起右手)问:老师举起的是右手吗?
2、请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手。
3、与学生同向,证实结论:
我们面对面地站着,因为方向相对,举的右手就会刚好相反。
4、做游戏:我们一块儿举左手,看谁举得快又对。
四、巩固练习。
1、练一练各题。 2、分析、评议。
设计方案 篇6
1、视觉装修是首要工程
一般来说,便利店的面积都很有限,但是这并不说随意一下就OK了,在行业里面,这样的装修只会被淘汰,而且也吸引不了客户。紧管是便利店,也不能装修的简陋和寻常。便利店的装修与店面布置一定要独特,要有自己的风格。比如VI,不仅要做到特别,还要做到温馨。商品摆放要整齐、有序。便利店面积小,入口一般只设置一到二个,同时也便于人员管理和防偷窃。出入口的设计在般在店铺门面的左侧,宽度为3-6m,因为行人一般靠右走的'习惯,入店和出店不会在出入口处产生堵塞。
2、招牌设计要突出
正面招牌是指示便利店的名称和下面位置的,而侧面招牌是用来提示过路人群的,招牌的作用是用来吸引客户的,所以招牌一定要醒目。要树立和扩大品牌效应,要鲜明的体现标志和品牌的名称,色调上应该以绚丽以对比强烈为原则。
3、装修效果有特色
便利店装修效果要有特色,那装潢不宜采用丰富和鲜艳的色彩,不要让装修出来的色调分散了客户注意力。最好的搭配是天、地、墙都用反光性、衬托性强的纯白色装饰,因为纯白色给人一种干净,天与地与墙都能统一融合的感觉。要想有漂亮的便利店装修效果,那便利店的层高要求一般在3米以上,但由于选择的店面多数处于底层,天花板下多数有水管,电线管等管道,这个时候就可以不用安装吊顶天棚了,只要刷成白色墙,将光源置于管道之下就好了。这样一来保证了便利店的空间,又节约了不少费用。
为了使学生逐渐养成优雅端庄、得体大方的举止文明的学生,他们的一言一行,一举一动,能够成为知书达理的好学生。因此,我校制定文明礼仪教育活动计划如下:
一、活动目标
1、课堂礼仪:遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。主要包括上课、听讲、下课等几个方面。
2、尊师礼仪:学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时,应主动向老师行礼问好。进老师办公室应先敲门,经老师允许后方可进入等。
3、同学间礼仪:在有求与同学时,须用“谢谢”“请”“麻烦你”等礼貌用语。借用学习用品时,应先征得同意后再拿,用后及时归还,并要致谢等。
4、集会礼仪:升国旗仪式:全体学生应列队整齐排列,面向国旗,肃立致敬。奏国歌时要立正,脱帽,行注目礼等。
5、校内公共场所礼仪:应该自觉保持校内整洁,不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱刻,爱护学校公共财务、花草树木,节约用电。
二、具体措施
1、创设文明礼仪良好环境氛围。
根据每月工作重点布置文明礼仪行队礼。
2、寓规范训练于学生日常生活管理之中。
在常规教育工作中,坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和为标准放在首要位置,关注学生的学习生活、以平时仪表、言语为切入点,通过强化训练,把《文明礼仪行为规范》文明礼仪教育落实到学生的日常学习和生活中去,养成习惯,从而提高。每周一班会上一节文明礼仪课。
3、寓规范训练于各领域教学之中
在教学活动中,老师要有目的、有计划地利用教材切合实际地把《规范》细则渗透到教学中去。使学生在开无意识的学习中强化记忆,受到教育。
4、开展文明礼仪教育主题活动
根据每月主题每周有计划地组织一节专门的文明礼仪活动,丰富教育教学形式,使学生在丰富多彩的活动中,可以全身心地投入,通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做,使学生的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。
5、与家庭教育、社会教育结合。
通过家长会和平时与家长的交流,要家长了解学生文明礼仪教育的重要性,以身作则,并积极配合教师,培养学生的文明礼仪行为规范。
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