设计方案

时间：2022-12-09 10:09:43 设计方案我要投稿

有关设计方案汇总九篇

　　为保障事情或工作顺利开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。方案应该怎么制定呢？下面是小编精心整理的设计方案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

有关设计方案汇总九篇

设计方案篇1

　　【教学目标】

　　１、通过指导朗读，让学生感受到人与树间的和谐亲密。

　　２、通过多媒体课件展示，加强学生对文章的理解，培养学生的阅读和理解能力。

　　３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

　　【教学重难点】

　　理解故事内容，感受人与树间的和谐亲密；拓展想象练习中，训练学生的想象能力、语言创新能力。

　　【教具准备】多媒体课件生字卡

　　【教学过程】

　　一、检查生字

　　小朋友们，上节课我们一起学习《爷爷和小树》的生字，下面老师检查一下好不好？（请出咱们的生字宝宝，齐读，开火车比赛！你们这么棒呀！老师相信你们这节课的表现会更出色！给自己鼓鼓劲。

　　二、质疑导课

　　小朋友们齐读课题！读完课题以后你想知道什么呢？（生答）那么爷爷和小树之间到底发生了什么故事呢？请让我们一起走进课文《爷爷和小树》。

　　三、课文学习

　　１、初读课文，了解课文内容

　　用自己喜欢的方式朗读课文（可以两人对读，可以表演读）？

　　２、读完课文，你知道了些什么？（出示图片）

　　３、生边讲故事老师边问：课文当中是怎样写的呢？（图片出示出现字幕）

　　４、理解第一幅图

　　⑴数数共几句话？读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗？（包扎在树干上的稻草或草帘）看到这里，哪位聪明的小朋友又要提问题了？（边提边找学生回答）

　　⑵教师点拨：小树为什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小树会被冻死）

　　⑶出示课件：寒雪中的小树风声）

　　⑷看着这纷飞的'雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样──冷，小树和你一样也会感觉很冷，它在寒风里会说些什么呢？谁能表演给大家看呢！

　　⑸老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了

　　所以小树就可见老爷爷对小树是多么的爱护呀！

　　板书：爱护

　　⑹谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护（重点放在“冬天、暖和、不冷”）再找学生读。

　　引入：如果你是小树老爷爷这么照顾自己你会怎么说？小树虽然没有说什么但它却认真地做了，我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢？

　　５、（展示第二幅图）。要求以小组为单位自学，先读课文，再互相提问题。看哪个组提的问题多，回答的好。

　　６、小组回答教师点拨：

　　⑴“绿色的小伞”在这指什么？枝叶茂盛的树冠）

　　⑵爷爷为什么不热了？

　　延伸：可见人和树之间应当互爱互助（板书）

　　如果你是爷爷，在树阴下乘凉时，你的心情会怎么样？（喜悦）

　　请把小树对爷爷的报答之情及爷爷那种满足、喜悦读出来！

　　⑶听录音，感受人和树之间的那种友爱互助的感情。

　　四、想象练习

　　（爷爷和小树就是这样一年一年地过去了，它们之间永远那么友爱，你能想象一下春天春暖花开的时候，秋天果实成熟的时候，它们又在干什么吗？(出示课件：编故事──

　　五、拓展天地

　　１、孩子们，你们看，不管是新春，还是盛夏；也不管是深秋，还是严冬，爷爷和小树都在互相帮助，互相照顾，此时此刻，你要说些什么吗？（保护树木）

　　２、当然了，在我们周围也有好多热爱环境，保护树木的人，在他们的努力下，树木长得可茂盛了，你想看吗？（展示树木图片），这些树长得这么高大、这么茂盛，这么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！

　　当然，树木也在不时的回报我们，树木对我们有哪些好处呢？（生答：长果实、做木材、做药材、烧火、做家具、净化空气、防沙等等）课件展示“沙化”多可怕呀，没有了树木，就失去了我们美好的环境，美好的生活，所以我们要说——

　　课件：滚动的字幕：爱护树木，就是爱护我们自己！因为树木无时无刻不在回报我们。(伴有歌声

　　歌声中，齐读字幕内容，老师结语：

　　孩子们，请爱护我们身边的一草一木，因为它们会以自己独特的美丽和洁净来回报我们，不信？请试一试！

　　【板书】

　　爷爷和小树

　　穿衣

　　爱护

　　不冷

　　不热

　　报答

　　撑伞

　　（互爱互助）

设计方案篇2

　　一、教学目标：

　　整体感知全文。

　　品味重点语段、语句。

　　体会作者要表达的思想感情，感受作者的积极、乐观与不屈。

　　树立起乐观的人生观与坚强的人生信念。

　　二、教学重点、难点：

　　对重点语句的品味与体悟。

　　从学习这篇文章进行的对自己人生观的重新审视与认识。

　　三、教学设想：

　　整堂课的主线以“海伦看到什么——为什么看到这些——我得到什么”展开。注重诵读，通过诵读加强对散文语言的领悟能力。注重学生课文研究的自主性，创设一个宽松的研究、讨论型课堂氛围。

　　四、教学过程：

　　1、导入新课：

　　展示《天堂的颜色》（描述盲童的电影）剧照以及配套小诗。

　　教师充满感情的朗诵：

　　我看不见．．．

　　黑色，是我眼前的全部。

　　但我能触碰，我能聆听．．．

　　在幼鸟的身上，我摸到了新生的喜悦；

　　在汽车的窗外，我抓到了清晨的凉风；

　　在妹妹的脸庞上，我抚摸到了笑容；

　　在奶奶的手掌里，我感受到了温柔。

　　啄木鸟的对话、海鸥的悲歌，

　　麦穗的细语、溪水的呢喃。

　　在黑色的世界里，我能触碰、聆听到这天地的无限可能．．．

　　从这张图片以及文字，你能读到一些什么？

　　我们可以看不见小鸟、汽车；我们可以看不见妹妹奶奶；我们可以看不见甚至自己；但是，谁也不能拒绝我拥抱整个世界……

　　今天就让我们跟随着美国著名盲人女作家海伦·凯勒走近生活、拥抱世界。

　　2、品味语言：

　　《假如给我三天光明》——三天啊，仅仅三天，和人的一辈子相比是多么的短暂而渺小，

　　海伦想要牢牢抓紧时间，看看自己从没看过的东西。那么她都看到了一些什么呢？为什么想看到这些？（1、想看的东西很多，时间有限，不能言尽，学生讲了哪些就品味哪些，重在学习品味语言的方法与思维的方式。2、每一个语段的分析都应很重视通过诵读来体会，多读，多指导诵读，充分发挥诵读的作用。）

　　①“长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸”?

　　看的方式是“长时间的凝视”。都说“眼睛是心灵的`窗户”能帮作者想想“凝视”时蕴涵的千言万语吗？

　　重获光明，第一想见到的是谁，为什么?海伦·凯勒在假想的三天光明中，首先想看到的不是别人，而是自己的教师，这确实是作者最大和最真诚的心愿。麦西夫人来到海伦·凯勒家的第一天，作者就认为是她“一生中最重要的一天”。作者说：“她是来对我启示世间的事理，她是为了爱我才来的。”海伦·凯勒的奇迹可以说是由她和自己的教师共同创造的。

　　②、看所有亲爱的朋友

　　看的是美。因为内在美。

　　海伦对人内在美的一种追求。

　　③、看婴儿

　　为什么看婴儿？实际上看到的是什么？。

　　看到的是一种新生，生命力，活力，天真无邪。

　　为什么要看新生，生命力，活力，天真无邪？

　　对美的一种渴望，一种企求，一种呼唤。

　　④、看狗

　　狗在这里代表了什么？

　　忠诚、另人信赖的。对忠诚、信赖的美德的一种发自内心的渴望与热爱。

　　⑤、看家，看书

　　方式是仔细观察……虔诚的凝视

　　家是坚持前进的港湾，书是一种坚持前进的动力。

　　⑥、看自然

　　方式：在森林里作一次长时间的漫步，让自己的眼睛陶醉在自然界的美色里，在这有限的几小时内我要如痴如醉地欣赏那永远向有视力的人敞开的壮丽奇景。看一幅宁静满足的生活图，我的内心不是辛酸伤楚的，而是宁静的、满足的、平和的。

　　⑦、看人造光明

　　人造光明代表一种人类的力量，我会为人类的创造而喜悦。

　　⑧、看日出、天亮

　　怀着什么心情？敬畏

　　为什么要敬畏？奇迹

　　为什么是奇迹？每天都有日出，我们从没认为过这是“奇迹”，可是海伦用了“奇迹”一词，可见，这些平常人能看见的事物在一个盲人心中的地位是如此高，高到需要勇敢“敬畏”的心去景仰。

　　⑨、看城市

　　“有些场面是令人愉快的，让你内心喜悦，可有些情景却使你感到悲哀和忧郁。对后者我绝不闭上双眼，因为它们也是生活的一部分，在它们面前闭上眼睛就等于关闭了心房，关闭了思想。”怎样理解这段话？海伦·凯勒具有怎样的性格特点?

　　探究学习：作者在游览整个城市时，要到公元大道去，到贫民区去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去。“对于幸福和悲惨的全部景象，我始终睁大眼睛注视。”一个残疾人，本应该让世人同情、关怀，但她却同情、关怀别人，表达了海伦·凯勒对世人的博爱襟怀。从她的身上，我们可以看到人类最美好的心灵和最善良的天性。海伦·凯勒让人们不要对“悲哀和忧郁”闭上眼睛，就是要直面现实、直面人生。尽管她善良，但她并不回避世间的阴暗和痛苦；她客观、冷静，具有坚韧不拔的性格和直面抗争的勇气，这也是她另外一个突出的精神品质。

　　⑩、看喜剧

　　如何理解作者在能见到光明的第三天，最后一眼要看的是喜剧，欣赏人类心灵中的谐音?海伦·凯勒最突出的精神品质是什么?

　　探究学习：海伦·凯勒的奇迹是在逆境中甚至可以说是在绝境中创造的。“绝处逢生”取决于什么因素?从人的本体角度来看，取决于一个人对待生活和生命的态度。坚强不屈是海伦非凡生命的一个基点，而乐观向上的品质，更是她创造奇迹的源泉和亮点。

　　作者虽写了“假如”中的三天时间，但却展示了自己最突出的精神品质。联系到第一天她最想看到自己教师的愿望，可以认为，海伦·凯勒的内心世界里充满着真挚友爱和乐观的情怀。

　　总结：假如海伦只有三天的时间，那么她“最”想看到什么？

　　学生回答略

　　是的，她想看的东西太多了，她最想看到的东西也太多了。我们不如说，什么都是她“最”想看到的。或者，我们又可以说：根本就没有这个最，因为任何她想看到的事物全都是她内心一个信念的传达：我想看看这个美丽丰富的世界，我想拥有一个健康丰富的人生。

　　海伦想看的的东西太多太多，她丰富的行程也是她丰富的内心世界的展现。她热忱、认真、朴素、博爱、求索、执著、积极、乐观……她对生活是眷恋的，对知识是渴求的，对人类是友爱的。

　　3、扩展人生观、思想教育

　　她，一个盲人可以看到这么多东西，感受这么多东西。我们一个正常却往往不能重视这

　　些东西。海伦曾经写过这样一个小故事（展示投影）

　　我不时地询问过我的能看见东西的朋友们，以了解他们看到什么。最近，我的一个很好

　　的朋友来看我，她刚从一片森林里散步许久回来，我问她看到了什么，她答道：“没什么特别的。”如果我不是习惯了听到这种回答，我都可能不相信，因为很久以来我已确信这个情况：能看得见的人却看不到什么。”

　　对于这一段文字，你得到了什么样的启发？

　　学生回答略

　　海伦规劝着有视力的人们要好好利用自己的眼睛；好好去全神贯注于一部电影、一场戏；好好的珍惜眼前的每一件事，每一个人；好好的体会着每一丝生活的痕迹。

　　4、结尾

　　假如给我三天光明是海伦的心愿，这是一种生活的理想，这是一种生活的信念，更是一种生命的力量。这种生命的力量在他们身上体现着……

　　（展示课件投影，图片音乐）霍金，张海迪，罗斯福，贝多芬阿炳背景音乐：郑智化的《水手》他说风雨中这点痛算什么/擦干泪不要怕至少我们还有梦/他说风雨中这点痛算什么/擦干泪不要问为什么

　　最后送给同学们几句话：

　　我们不能改变天气，但是可以改变心情；

　　我们不能改变容貌，但是可以展现笑容；

　　我们不能决定他人，但是可以把握自己；

　　我们不能预知明天，但是可以利用今天；

　　我们不能样样顺利，但是可以事事尽心。

设计方案篇3

　　活动目标

　　1.练习用助跑跨跳的方式跳过障碍物，提高幼儿腿部肌肉的力量。

　　2.培养幼儿能与同伴一起友好地玩。

　　活动准备

　　1.课件：童谣-驯鹿，出发

　　2.废纸箱剪成宽窄不同的纸板，（30—60厘米），彩纸饰成为小沟和小河，青草若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　1.扮演角色，活动身体。

　　幼儿扮小花鹿，教师扮饲养员，四散地在场中央跑。

　　2.念儿歌活动身体和腿部，脚裸处。

　　小花鹿，长得高，跟着饲养员往外跑。

　　东跑跑，西跑跑，跑到草地来做操。

　　伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，

　　练练腿，练练腿，踩呀踩，踩呀踩，

　　转呀转，转呀转，变短了，长高了，

　　天天锻炼身体好。

　　二、展开

　　1.幼儿探索练习，教师巡视观察。

　　每位幼儿拿取一条30厘米宽的小沟，自由选择场地摆放，尝试跳过小沟的方法，活动方式不限。

　　教师巡视指导：提醒幼儿摆放的位置的跳的方法，注意互不碰撞。

　　2.观察幼儿的动作

　　有那些幼儿用单脚或立定跳远的方式跳过小沟的；

　　有那些幼儿用助跑跨跳的'方式跳过小沟的；

　　有哪些幼儿什么方法也不会。

　　3.个别幼儿示范，教师启发引导。

　　教师请2至3位幼儿站在前面示范给全体幼儿看，从而导入新的活动方式

　　“有几只小花鹿他们跳过小沟的样子和我们跳的不一样，我们来看看：他们是怎么跳过小沟的？”

　　4.教师示范，幼儿观察讨论

　　这几只小花鹿，他们跳的方法和我们不一样，饲养员也来学一学。

　　教师示范讲解，并请幼儿一起参与讨论活动要求：“跑跑跑，一个脚用力跨过去”。

　　5.幼儿全面练习，教师个别指导。

　　全体幼儿带着教师的要求，尝试用助跑跨跳的方式跳过小沟，其中既可以跳自己的小沟，

　　也可跳别人的小沟，既可单独跳，也可合作好了轮流跳。教师则重点辅导能力弱的幼儿。

　　6.幼儿自由选择练习目标，教师随机指导。

　　教师再出示宽窄不同的小河（４０－６０厘米）引导孩子自由选择跳。

　　“小花鹿，窄窄的小沟我们都跳过去了，那边还有宽宽的小河我们敢不敢去跳。

　　”幼儿既可以选择原来的小沟跳，也可以选择小河跳，教师深入到小组内指导，

　　也可请个别幼儿再来示范小组合作跳的方式。

　　7.变化游戏情景，提高活动兴趣，调节活动量。

　　教师演示指导：“这里有一条长长的沟和长长的河，我们小花鹿来把他们搭起来好吗”。

　　幼儿沿着教师指定的方向搭一条长长的小沟和一条长长的小河。

　　三、结束

　　教师提示：“我们小花鹿的肚子有点饿了，我们跨过小沟和小河去对岸找找看，有没有我们小花鹿喜欢吃的青草。”

　　幼儿分批跨过小沟小河，教师则幼儿的动作还是显得笨拙，在以后的体锻活动中继续给予指导帮助。

设计方案篇4

　　活动目标

　　1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。

　　2、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。

　　3、对探索天气奥秘感兴趣。

　　活动准备

　　1、图片-蚂蚁搬家

　　2、纸、笔、展板。

　　活动过程

　　一、谈话引起幼儿对动物能预报天气的兴趣。

　　1、教师：明天会不会下雨？怎样才能知道天气会不会变化呢？

　　2、教师：除了天气预报会告诉我们天气的变化，还有谁会告诉我们？

　　3、教师：小动物们知道天气要变化了，会有哪些反常的举动呢？

　　二、教师引导幼儿讨论哪些动物能预报天气。

　　1、观看下雨天蚂蚁上树的'图片，引导幼儿观察蚂蚁在下雨天的表现。

　　2、提问：它们是谁？在干什么？为什么要这样？

　　3、教师讲述"蚂蚁搬家"的原因。

　　4、讲述 “蜻蜓”“燕子” 低飞的故事。

　　提问：除了蚂蚁能预报天气外，你还知道哪些动物能预报天气，它们是怎样预报天气的？

　　5、请个别幼儿在大家面前介绍，鼓励幼儿说出与别人不同的内容，

　　教师在黑板上用简单图标记录幼儿讲述的动物。

　　三、教师请每组幼儿选一名幼儿在集体中介绍本组幼儿讨论的内容。

　　1、教师引导幼儿用展板的形式介绍动物预报天气的情况。

　　2、教师引导幼儿将自己知道的能预报天气的动物及它们怎样预报天气的，

　　用绘画的形式表现出来，并布置成展板。

　　四、教师和小朋友一起总结成一首儿歌，并游戏。

　　1、动物世界真奇妙，它能预报天下雨。

　　蚂蚁搬家要下雨，

　　小鱼水上游要下雨，

　　燕子低飞要下雨，

　　蜻蜓低飞要下雨，

　　乌龟冒汗要下雨，

　　天晴青蛙捉虫静悄悄，

　　树上知了声声叫，下雨知了无声响，

　　青蛙呱呱叫。

　　真有趣！哗啦哗啦天下雨。

　　2、小朋友扮演动物玩下雨的游戏。

设计方案篇5

　　了提高酒吧的收入和气氛，需要定期举办一些活动，特别是五一劳动节这个特别的节日，以下是五一劳动节酒吧活动策划方案：

　　一、主题：把劳动舞起来。

　　二、时间：xx年5月1日。

　　三、参与人员：所有在场的人。

　　四、活动节目：1、翻身农民把歌唱。意思就是选用这首的士高歌曲做为活动的开幕歌曲，让所有在场的客户一起唱，一起跳舞。工作人员要注意引导，把气氛搞起来。选《翻身农民把歌唱》这首歌可以突出“五一劳动节”这个节日。2、爱情告白与收获活动。范文网[***]就是现场的所有男生或女生向异性告白，然后看哪一对可以成为情侣，对成功的'情侣进行一定的奖励，比如奖喝酒之类的。这个活动也可以跟“五一节”关联起来”。3、真情拍卖活动。就是酒吧提供一盆进口的玫瑰花，进行现场拍卖，拍卖得主把这盆花送给自己心仪的对象。酒吧还送给得主一瓶xx年以上的红酒。并现场奏乐。非常有意义，也可以为酒吧赚到钱。

　　五、活动道具：花，拍掌器，灯光音乐，口哨等等!

　　总结：这份五一劳动节酒吧活动策划方案适合所有的酒吧，活动简单但是富有可玩性和商业意义。

设计方案篇6

　　活动名称：美丽的海底世界

　　活动目标：

　　1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。

　　2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭鱼。

　　3、培养幼儿喜爱小动物的情感。

　　活动准备：

　　1、带幼儿到 “海底世界”参观

　　2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状模板

　　3、印有水草等装饰的画纸

　　4、各种颜色的蜡笔、浆糊

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣：

　　“前几天我们参观了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？”（知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。）

　　“他们长得一样吗？”“你都看到了哪些形状的'鱼？”

　　二、出示各种形状模板，拼拼玩玩，认识鱼。

　　1、认识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。（鱼身、鱼尾和鱼鳍）

　　2、观察认识材料。

　　1）请你们看看这里都有哪些形状的材料？（出示四种形状模板）

　　2）分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上找出图形。

　　3、尝试拼搭各种形状的鱼

　　1)、材料准备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新房子。（老师示范模板拼搭小鱼）

　　2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭

　　三、幼儿作画，教师进行指导。

　　1、将拼搭好的“小鱼”粘贴在纸上。

　　1）“我们做好的小鱼十分想家了，让我们把他们送回海底世界吧。”

　　2）教师示范一条小鱼的粘贴过程：鱼身—鱼尾—鱼鳍

　　2、添画鱼的各种花纹

　　“小鱼的身上还有许多美丽的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”

　　四、幼儿自我介绍并欣赏作品：

　　1、“你的海底世界里，都有哪些形状的鱼呢？”

　　2、为自己的小鱼取名字。

　　“你为它们取什么名字？”

　　小班美术活动方案设计2

设计方案篇7

　　创建省级文明单位，是落实市委、市政府创建全国文明城市的重要举措，是加快推进各项工作的迫切需要，是增强综合办学实力、提升整体校园文明程度的重要载体。为贯彻《公民道德建设实施纲要》，进一步加大创建工作力度，加强对干部、市民、学生的思想道德教育，普遍提高干部、教职工、学生的诚信意识，根据20xx年工作安排，制定创建省级文明单位诚信教育活动实施方案，希各部门单位认真贯彻落实。

　　一、活动目的

　　诚实守信是中华民族的传统美德，是公民道德规范的根本，也是建设现代社会文明的基础和标志。组织开展具有时代特征，符合党员干部、教职工特点的教育和实践活动，把诚信教育作为加强干部、群众思想道德建设的重要内容，积极探索诚信教育的规律和有效途径，大力营造“人人知诚信，人人讲诚信”的良好氛围，用实际行动打造“诚信校园，诚信家庭，诚信社会”，共塑诚信蓝天，共筑诚信人生。

　　二、活动内容

　　1.在诚实教育方面：培养党员干部、群众诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。工作和生活中求真实，严格要求自己，言行一致，不说谎话。

　　2.在守信教育方面：培养党员干部、群众守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。

　　3.在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养党员干部、群众的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。

　　三、活动方法

　　诚信教育活动要遵循生动活泼、形式多样、小型为主的原则，既要有声势、影响，又要扎扎实实。要根据党员干部、群众的心理特点和认知规律，结合部门单位工作实际，进行科学合理的安排。

　　1.要将诚信教育作为弘扬和培育民族精神教育、思想道德建设的重要内容，纳入绩效考核。诚信教育要与社会公德教育、法制教育、心理健康教育、职业道德教育有机融合，提高整体教育效果。

　　2.以党员干部、群众为主体，组织丰富多彩的教育活动。诚信教育重点在知行统一，关键在践行。要精心安排贴近生活、贴近实际、贴近党员干部、群众的诚信教育活动。

　　诚信教育要与传统美德教育相结合，充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动党员干部、群众自主学习的积极性。

　　要充分利用现实生活中有关诚信的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受诚信对一个人成长的重要性。

　　以“人人知诚信，人人讲诚信”为主题，利用组织座谈会；举办征文、演讲、知识竞赛等活动；充分利用板报、广播、校园网，大力宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人讲诚信”打下舆论基础。

　　要充分利用每年9月20日全国“公民道德宣传日”和每年3月全国“公民道德宣传月”的活动契机，将诚信教育作为重点之一，安排时间组织相关教育活动。

　　3.将诚信教育渗透到各项工作中。在工作中要善于抓住时机，结合实际，将诚信教育有机渗透到各项活动之中，培养党员干部、群众诚实守信的品质。要丰富诚信教学内容，寓诚信人物、事件等于诚信教育之中，要在体现实事求是、严谨科学精神的基础上，融入诚信精神。

　　四、活动安排

　　1.广泛宣传什么是“诚信”，发放诚信倡议书，动员每一位师生都积极参与到活动中来。

　　2.制订活动方案，组织开展教育活动。

　　3.收集诚信格言、警句。

　　4.办一期诚信主题民主生活会或者座谈会。

　　五、活动要求

　　1.统筹规划，完善机制。要树立以诚信立校、以诚信立教、以诚信育人的思想，切实加强领导，将诚信落实到各项工作的各个环节之中，建立健全诚信教育的各项制度。要将诚信教育纳入创建平安、和谐科室活动之中，把诚信作为对干部、市民、学生的管理和考评的重要内容之一

　　2.加强组织，率先垂范。党员干部要带头讲诚信，做到“言必信，行必果”，要求群众做到的，自己首先做到，以高尚的`品行、人格、和魅力、诚信的作风取信于社会，提高公信力，做诚信的表率。要加强职业道德教育，通过各项制度建设，将诚实守信落实到党员干部、群众的教育行为上。

　　3.走向社区、进入家庭。诚信教育要取得实效，仅仅停留在机关教育是不够的，要通过多种活动形式，将诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。社区和家庭是中小学生生活、学习的重要场所，对中小学生健康成长起着非常重要的作用，街道要主动与家庭、社区紧密配合，扩大学校教育对社会和家庭的影响，特别是要重视和加强对家庭教育的指导，帮助学生家长充分认识诚信对学生成长的重要性，以身作则，积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高。

设计方案篇8

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.认识本课生字、理解由生字组成的词语。

　　3.通过自读、自悟赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱家乡、热爱童年生活的思想感情。

　　教学重难点：

　　通过追浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.同学们，喜欢大海吗?知道什么是赶海吗?海水退潮的时候，人们到海边去捉小鱼、捡贝壳等等，这些活动就叫“赶海”。

　　有赶过海的吗?说说你觉得赶海怎么样。

　　2.(课件1)这节课，我们来学习第11课《赶海》。齐读课题。请这样读。

　　(课前板书课题)

　　二、检查生字词、句

　　1.这些词语你会读吗?(课件2)

　　暑假舅舅夹住长须捏住俘虏

　　哎哟喧闹恢复余晖

　　痒痒的努努嘴儿

　　指名读。

　　注意：要区分清楚这两个词语的读法，韵母分别是“ao”“ou”。读一读。课文中是“哎哟”。“努努嘴儿”、“痒痒的”，两个三声的字相连时，第一个要变成二声。三个三声的字相连时，前两个字都变二声。记住这样的规律。

　　齐读所有词语。

　　2.这个句子里有两个生词，谁能读这句话?(课件3)

　　“我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。”

　　①“束手就擒”什么意思?在这里是指螃蟹?

　　②(课件4)“东逃西窜”呢?理解的很准确，东和西不是专指东边和西边，而是解释为这里……那里……的意思。“东逃西窜”就是这里逃，那里窜，形容四处逃窜，不想被捉住。今后发现，凡是“东……西……”这种样式的'词语，都可以这样解释。比如说，我们读一读这样的几个词语：

　　东奔西跑东张西望东倒西歪东一句，西一句

　　③再一起读读这句话。(课件5)

　　3.这句话能读好吗?请同学们齐读一遍。(课件6)

　　“我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”

　　“俘虏”是什么意思?打仗时被捉住的敌人。这是词典上的解释，可有很多时候，在查词典的基础上联系上下文才会解释的更准确。再读读这个句子，“俘虏”指什么?对，被我捉住的大虾。

　　4.第四自然段不太好读，请同学来读一读。(课件7)

　　太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。

　　这段当中出现了一对反义词，你能找到这段就能读好。指名说。(课件8)现在试着读给同桌听听这句话。指名读。

　　5.课文中有好几个句子使用了语气词，你能把音调读准吗?(课件9)

　　(1)嘿，一只小海星被我抓住了!

　　(2)哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。

　　(3)咦，怎么我的脚也痒痒的?

　　(4)哦，原来是一只大虾在逗我呢!

　　指名读前两句。注意：“哎”我们平常读作二声是不对的，这个字只有一个音调读一声。一起读读这一句。

　　指名读后，齐读后两句。

　　三、读讲感悟赶海之“趣”

　　1.同学们，有许多写事的文章，内容就蕴含在题目当中，这篇课文主要写什么事?说完整话。(作者童年赶海的事)指名再说。

　　2.自己读一读第一自然段，看在作者心目中，赶海给他留下了怎样的印象?

　　板书：有趣

　　3.课前同学们进行了自学，那回顾一下，课文主要写了赶海的哪几件有趣的事? 板书：追浪花摸海星

　　抓螃蟹捏大虾

　　这些事又“趣”在哪里呢?请同学们再读读课文的2、3自然段，把自己对关键词句的体会整理一下，与同桌认真的交流一下。怎么交流?一会儿你代表你们俩人的意见起来交流。

　　4.同桌交流。

　　5.全班交流。

　　(1)谁来交流对第二自然段“追浪花”的体会?(课件10)

　　将你的感受读出来吗?指导朗读。

　　“闹”我想去、急着去。

　　“哗哗”象声词，想象着海水退潮的场面，将词拖长音来读。

　　“不时回过头来，不忍离开”把浪花当做调皮的孩子来写，这是什么写作手法?对，拟人。

　　“兴奋极了”，不是一点点高兴，这么高兴的表情洋溢在脸上。

　　(2)谁来交流对第三自然段的体会?

　　摸海星

　　摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!

　　一起表演一下。“摸”的动作对吗?

　　把这“嘿”字去掉，感觉一下怎么样?这个小小的语气词，把我摸到海星的惊喜心情表达得多恰当啊!

　　抓螃蟹

　　对螃蟹的描写运用了什么写法?

　　小伙伴怎么叫的?疼是吧?疼的这么厉害一定是非常痛苦的表情吧?这么疼还想捉，抓螃蟹多有趣啊!怎么读这部分?自己练练。

　　我来第一句，你们往下读。书不离手。

　　捏大虾

　　大虾开始多神气啊，后来还是被我俘虏了。比喻和拟人的手法多么传神!读这部分的时候，把大虾的神气和我的得意对比着读，就能读出味道来。自己练练。

　　“我轻轻伸过手去，只一捏”，做做这个动作，对，就这么轻巧，读出来。

　　(3)同学们，作者只对这么三件事的细致描写，就让我们感觉到赶海是那么有趣，而实际上，赶海的乐趣就这些吗?从这段哪里读出来的?(课件11)

　　作者正是先总体写了赶海的人们的活动，又通过对摸海星、抓螃蟹、捏大虾三个情景的细节描写，让我们体会到赶海的乐趣。

　　(4)请同学们完整地读读第三自然段，好好感受赶海的乐趣。自己有感情地朗读。

　　6.同学们，赶海的乐趣多，但是同学们在自学的时候有没有发现，课文的开头和结尾的第一和第五首、尾呼应，写的是什么?

　　我们来读读这两个自然段。读出了什么?对故乡、对大海的一份深深的爱!

　　7.让我们一起来唱唱这首歌，感受这份深情。

　　放音乐《大海啊，故乡》。

　　四、结束语。

　　下节课和同学们一同上实践课。

　　板书：追浪花赶海摸海星有趣抓螃蟹捏大虾

设计方案篇9

　　一、区角创设背景

　　好动是幼儿的天性，快乐的幼儿人见人爱。在日常教学活动中，我们发现幼儿爱动，特别是进行体育游戏时，幼儿能积极参与，表现活跃兴奋。由此，我联想到我班活动室所处环境位于一楼，一楼入口的楼道处空间较大，幼儿活动范围广，于是利用这一优势我班创设了“投掷之家”这个区角。这个区角创设后，不仅平时区角游戏时可以利用，而且在阴雨天还可以组织幼儿玩耍，一举两得。

　　二、区角名称：“投掷之家”

　　三、区角活动目标：

　　1.学会投掷动作，发展幼儿的手眼协调能力，以及训练幼儿上肢运动能力。

　　2.引导幼儿尝试合作游戏，能在合作运动中感到快乐和成功。

　　四、区角设计说明

　　我班把这个区角分为了六个小投掷区，分别为：

　　1号投掷区：射中靶心。用瓦楞纸设置成四组菱形区域，菱形正中设一圆形即时贴为靶心。

　　2号投掷区：爱心花园。墙壁贴有三组用塑料花组成的爱心、菱形图案，象征花园，花园里贴有用卡纸做成的瓢虫13个。其中两只为七星瓢虫，11只为五星瓢虫。

　　3号投掷区：我吃饱了。墙上挂着纸盒或塑料瓶5个作为投掷目标。

　　4号投掷区：空中投篮。楼道横梁上挂有两个用铁丝圈成的篮筐作为投掷目标

　　5号投掷区：保龄球俱乐部。地面铺设了泡沫板用彩色即时贴做成两组滚道，滚道尽头设有洗洁精瓶子20个，每10个为一组用以代替球瓶。滚道两侧一侧为墙壁，另一侧用塑胶板挡住了，这样幼儿玩游戏时较为安全，不会爬到楼梯下面较狭窄的地方去。

　　6号投掷区：我口渴了。巧妙利用楼梯外侧的台阶空间，装有三个装奶粉的铁皮桶，里面注上水。

　　其中朝东一面墙上的底部设计了“投掷之星”栏目，背景为印有“在阳光下茁壮成长”字样的信封组成的波浪图案，每张信封上贴有孩子的照片，在游戏活动中表现出色，投中率高的幼儿可得一颗星，用以鼓励幼儿再接再厉。

　　入区标志及区角名称设置在楼道口的斜面天花板上，这样比较醒目。

　　五、材料投放说明

　　纸球若干（纸球轻巧且投掷在墙壁后不易反弹，便于幼儿游戏）、保龄球两个（由小篮球经过包装做成）、洗洁精瓶子20个（内装少许黄沙）。

　　六、游戏规则

　　在“投掷之家”中，本次游戏我主要选择了第二个投掷区“爱心花园”与幼儿一起进行游戏。游戏时，幼儿站在投掷线外，用纸球对准瓢虫扔出去，看谁能掷中，被掷中的瓢虫说明已经被消灭了，瓢虫可以消灭多次，看哪位幼儿消灭的瓢虫多。

　　七、入区活动标志设计说明

　　“投掷之家”的标志灵感来源于奥运会篮球运动会标，不过我们对会标进行了处理，把篮球图案去掉了，这样就不局限在投篮运动上了，体现投掷之家是一个多功能的.投掷区角。

　　八、游戏指导

　　1.导入

　　师：小朋友们，前段时间我们一起学了一首儿歌《快乐花园》，今天呀老师就带我们小朋友来到投掷之家的爱心花园里玩游戏，大家想玩吗？

　　2.教师将幼儿领到“爱心花园”区域，进行游戏准备。

　　师指着爱心花园墙上的瓢虫：“呀，我们小朋友们看，花园里飞来了许多虫子，看看是什么虫子呀？”

　　（1）师带领幼儿区别五星瓢虫和七星瓢虫。

　　“嗯，这种虫子我们小朋友在课本上肯定见过，它叫瓢虫，再看看瓢虫身上是不是有小点点呀，我们一起来数数这只瓢虫身上有几个点（师指着一只五星瓢虫）：‘一、二、三、四、五’，是不是有五个点呀，所以我们叫它五星瓢虫。咦，我们再来看看这只瓢虫，数数它身上有几个点（师指着一只七星瓢虫）：‘一、二、三、四、五、六、七’，有七个点的瓢虫，我们叫它七星瓢虫。老师告诉我们你们，五星瓢虫是坏虫子，喜欢吃花叶，要是它们把花园里的花叶都吃光。花园还漂亮吗？七星瓢虫是好虫子，它能吃坏虫子。我们能不能消灭它呀？今天我们就来玩消灭五星瓢虫游戏，好不好呀？”

　　（2）师讲解游戏玩法。

　　老师给每个坏虫子（五星瓢虫）都编上了号，这样我们小朋友在消灭的时候就会知道自己消灭的是几号瓢虫，掷过的瓢虫说明它已经被消灭，老师呀会用笔把它叉掉，叉掉的次数越多说明小朋友打中的次数越多。要争取把所有编了号的瓢虫全消灭光。

　　投掷的时候小朋友要站在黄色投掷线以外。

　　（3）师示范消灭小瓢虫。

　　3.幼儿自由玩游戏，教师适时介入，鼓励幼儿努力打中瓢虫，消灭全部害虫。

　　4. 游戏小结：给本次游戏中消灭害虫有功的幼儿颁发投掷之星贴在幼儿照片下面。

　　5．师向幼儿介绍其他投掷区域，让幼儿自主选择投掷区域玩游戏。

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