设计方案

时间:2022-12-09 18:08:55 设计方案 我要投稿

【精华】设计方案汇编九篇

  为有力保证事情或工作开展的水平质量,预先制定方案是必不可少的,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。那要怎么制定科学的方案呢?以下是小编整理的设计方案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精华】设计方案汇编九篇

设计方案 篇1

  一、薪资设计的理念和程序

  1.设计理念比较:

  传统的薪资设计理念

  n根据企业经济效益决定员工工资水平

  n论资排辈,以年功为主

  n绝对公平,全部公开

  n高度集中管理

  n主要以学历和资历作为制定工资等级的依据

  现代的薪资设计理念

  n根据人才市场价格决定工资水平

  n以能力为主,以职位定工资

  n相对公平,薪资实行保密

  n统一政策,分级管理

  n以科学的职位评估作为制定工资等级的依据

  2.薪酬结构

  A.固定薪酬(职务工资)

  n要有市场竞争力

  n职位、技能重要性体现

  n劳动力固定程度(公司)

  n归属与保障(员工)

  B.可变薪酬(绩效工资)

  n奖励绩效

  n控制成本

  n提高生产效率

  n灵活性

  C.间接薪酬(福利政策)

  n有效有计划

  n激励性

  n吸引人才

  3.薪酬设计程序

  二、薪资方案设计的原则和政策

  1、根据职位评估委员会的评估结果设计职务薪资等级,使新调整的薪资结构更合理拉开差距,具有较强的市场竞争力度,以利于全面提高和激发员工的积极性,以利于吸引、留住关键管理业务技术人才。

  2、总监以上职务(包括总监)实行年薪制,使高管人员更关注年度经营和管理目标的实现,体现责、权、利的紧密挂钩。基本做法是将该职务核定的年薪总额分成40%:20%:40%三部分,第一部分40%除以12,作为月薪;第二部分20%作为半年度绩效考核奖励;第三部分40%作为年底绩效考核奖励。

  3、为引导部门经理一级管理人员在关注业务指标的同时关注部门整体管理水平的提升,增强归属和保障感,根据市场行业惯例,调整部门经理的职务工资与奖励提成的比例。业务部部门经理调整为30%(工资)比70%(提成);非业务部部门经理调整为60%(工资)比40%(奖金)。

  4、为了进一步吸引和留住企业需要的优秀员工,适当增强激励力度,建立综合福利津贴制度。部门经理以上(包括部门经理)职务工资的20%;部门经理以下职务工资的15%为月综合激励津贴,每月积累,工作满3年方可使用,中途离职,一律放弃。使用额度提取后,必须签定协议,继续服务两年,每未满一年,退提取额的50%,具体政策另行制定。(见附件四)

  5、月度职务工资(即固定薪酬)确定后,一般做法应有低点、中点和高点,根据任职人员的学历、资历等背景情况进行“无级调速”的定级。一般新进员工和资历较浅或学历偏低的人员应从低点起薪;其他员工一般定位在中点左右;只有在本企业工龄较长,一贯表现突出,或从市场引进的紧缺人才,才可以定在最高点(见附件一、职务工资等级方案)。

  6、简化工资结构,取消工龄工资,午餐贴、通讯、交通贴另行结算发放。

  7、应注意新、老工资体系的平滑转移,一般情况下新、老工资水平跳跃不宜过大,希望通过具体新、老方案测算,做到合理确定,平滑转移,逐步过渡。本次调整工资的幅度最高以25%为封顶。

  8、随着新工资方案出台,应跟随出台薪资管理制度,推行薪资保密制度,以规范工资管理程序,提高工资管理水平(见附件“薪资管理规定”)。

  9、员工年休假制度按原规定执行。

  附件一:职务工资等级方案

  附件二:工资测算汇总表

  附件三:《薪酬管理规定》1

  附件四:《综合福利津贴管理规定》

  人力资源咨询项目小组

  20xx年10月21日

  撰写人:审核人:签发人:

  附件三:

  上海智高广告有限公司管理制度

  制度名称薪资管理规定签发

  制定部门行政人事部审核编号

  1.目的:

  通过建立与人才市场接轨的科学薪资福利体系,以较强的竞争优势来吸引、留住人才;遵循相关劳动法律、法规,以职位分析评估为依据,来规范公司内部工资的确定、变动、结算等管理程序,提高公司薪资福利的科学管理水平。

  2.范围:

  智高(得胜)公司全体员工。

  3.薪资组成:

  3-1员工薪资由职务工资、奖励提成和年底双薪三部分组成。

  3-2非业务部门员工职务工资为年总薪资收入的60-65%;绩效奖金为年总薪资收入的40-35%。

  3-3业务部门:经理职务工资为年总薪资收入的30%;业务提成为年总薪资收入的70%。资深业务主管职务工资为年总薪资收入的25%;绩效奖金为年总薪资收入的75%。业务主管职务工资为年总薪资收入的20%;绩效奖金为年总薪资收入的80%。

  4.职务工资的确定:

  4-1职务工资的确定原则:

  通过职务说明书的撰写,经公司职务评估委员会的评估,以评估后该岗位的分值确定工资等级,在工资等级的低、中、高范围内,依据员工的学历和资历确定职务工资。

  4-2新录用员工岗位工资的确定:

  新录用员工由用人部门经理根据公司规定的相应职务工资范围,参照市场劳动力价格以及员工本人学历、资历提出薪资建议。一般定为该职务等级的低点,填写《员工录用、转岗、转正工资变动审批表》(见附表一)后报行政人事部经理审核,经总经理批准执行。

  4-3岗位变动员工职务工资的确定:

  岗位变动的员工按变动后该职务的等级工资范围,由用人部门经理填写《员工录用、转岗、转正工资变动审批表》(见附表一),报行政人事部经理审核,经总经理批准执行。

  4-4员工转正工资的确定:

  员工转正后的工资一般在录用时拟定,比试用期工资增加15-20%,由用人部门经理填写《员工录用、转岗、转正工资变动审批表》(见附表一),报行政人事部经理审核,经公司领导批准转正之下月一日起调薪。

  4-5新设岗位员工岗位工资的确定:

  新设岗位由用人部门经理撰写职务说明书,报请公司职务评估委员会审议评估,得出岗位分值后,由用人部门经理填写《新设岗位工资审批表》,报行政人事部经理审核,经公司领导批准执行。

  4-6职务工资范围内实行“无级调资”,在范围内工资原则上不能超过相应等级的最高档。

  4-7员工年度工资调整按另行制定的专项方案执行。

  5.工资结算与发放程序:

  5-1员工工资按考勤汇总结算,以自然月度为结算单位,每月8日做出工资明细表,10日进银行工资卡。

  5-2工资造册程序:

  每月工资明细表由劳资人事专员造册,经行政人事部经理审核后,报总经理批准后发放。

  5-3员工各类假期工资计算及批假权限:

  5-3-1每月工作日以20.92天计算。

  5-3-2员工加盟和离职按实际工作天数结算工资。

  5-3-3带薪假期为:年休假、探亲假、婚假、丧假、产假。标准按规定执行。

  5-3-3病假工资与工伤津贴按按规定执行。

  5-3-4事假每天按月工资总额除以20.92(天)扣发。

  5-3-5员工请假1-2天由部门经理批准,报行政人事部备案;3-5天经部门经理确认,报行政人事部批准;6天以上经行政人事部审核,报总经理批准。

  6.薪酬保密原则

  6-1实行工资保密制度,全体员工不得向他人透露或询问有关工资信息,有疑问直接向行政人事部经理询问,违反者视情况轻重进行处罚。

  6-2部门经理知道下属人员的工资情况,但不得透露本部门员工的工资信息或打听其他部门员工的工资信息,有疑问直接向行政人事经理部询问。

  7.其它

  7-1实行先工作,后发薪的制度,每月10日发放上一月度的工资。

  7-2“三金”(养老、医疗、失业保险、)和个人所得税由公司代扣代缴。

  7-3本管理规定自批准之日起生效,有关条文的解释权归公司人力资源部。

  7-4如本管理规定与原颁发文件内容有所抵触,以本管理规定为准。

  8附表

  附表一:《员工录用、转岗、转正工资变动审批表》

  附表二:《员工请假审批表》

  附表一:

  上海智高广告有限公司

  员工录用、转岗、转正工资变动审批表

  员工姓名部门q录用q转正q转岗q晋级q降级q增资

  理由:

  现状建议%

  岗位名

  职务工资(月)

  部门经理:

  行政人事部审核:

  总经理批准:

  备注:岗位变动(晋级、降级、转岗、转正)引起的'工资变动自批准之日的下月一日实行。

  附表二:

  上海智高广告有限公司

  员工请假审批表

  员工姓名部门职务工号

  请假类别:1.公出2.调休3.病假4.事假5.加班6.其它_________________

  请假日期及时间:

  请假事由:

  部门经理意见:年月日

  行政人事部意见:年月日

  总经理批准:年月日

  附件四:

  上海智高广告有限公司管理制度

  制度名称综合福利津贴管理规定签发

  制定部门行政人事部审核编号

  发布日期页数共2页

  1目的

  为逐步完善公司福利政策,增强对员工的激励力度,体现公司发展与员工利益同步增长,特制定本员工综合福利津贴管理规定。

  2范围

  本公司正式员工,包括得胜公司正式员工,不包括试用期、实习期、兼职员工。

  3方法

  3-1本公司员工从转正之月起,部门经理以上(含部门经理)职务,按该职务工资的20%记账;部门经理以下职务,按该职务工资的15%记账作为综合福利津贴金额。

  3-2在每年一月份将员工综合福利津贴结累金额书面通知员工。

  3-3员工在本公司转正后工作满三年,方可使用本综合福利津贴。

  3-4员工申请使用本综合福利津贴,必须本人具有买房、买车、买保险等福利方面的实际行为和合同凭证,公司将费用直接用支票方式支付给供应商。

  3-5员工在申请使用本综合福利津贴,得到审核批准后,须与公司签订二年服务期的协议书。如果员工在签订协议书后的一年内离职,无论何种原因,需退还已使用全部金额;在满一年,不满二年内离职,无论何种原因,需退还已使用金额的50%。

  3-6综合福利津贴的费用来自于公司福利基金,总账由财务部管理,员工个人账户的管理由行政人事部负责。

  4政策

  4-1员工综合福利津贴每月按工资规定比例提取后建立总账,专款专用。

  4-2员工在劳动合同期内或期满离职,无论何种原因,本综合福利津贴资金均不得提用。

  4-3员工受公司委派到公司投资单位任职的:劳动关系保留的,本综合福利津贴个人账户积累额给予保留,在积累期满三年后可按规定提取使用;劳动关系转移的,本综合福利津贴个人账户积累额可提前按规定提取使用。

  4-4本规定实施之日前已经转正的员工,工龄对折计算,提取额按已服务期内的平均工资计算,一次性记入个人账户。

  4-5本方案经公司董事会讨论通过,从20xx年1月1日起实行。

设计方案 篇2

  活动目标

  1、 以身体紧缩或伸展成圆的动作,培养幼儿的控制力。

  2、 能根据教师的展示或描述,用身体表现场景。

  3、 能将自己表现的动作,用简单的单线画表示出来,加上头尾,变成连环画。

  教育准备:

  气球若干,钢琴,黑色记号笔人手一支,白纸多于人数的四倍(32开小正方形),钉书机。

  教学过程:

  (一)引起动机

  1、 出示气球,吹气。

  2、 与幼儿讨论:

  ① 没吹气的时候,气球是怎么样的?

  ② 吹气以后呢?

  ③ 吹气时,人发出怎么样的声音?

  (二)展开活动

  1、让幼儿摆出印第安式的坐姿,上身尽可能紧缩着,就好象一个没有气的气球,老师做出吹气的动作,让幼儿跟随着吹气声,慢慢伸展上身。

  2、游戏2遍后,老师暂停吹气,也让幼儿暂停,保持当时的姿势,再以拍手代替气球被刺破的'声音,让扮演气球的幼儿迅速回复成气球没有气时的姿势。

  3、用钢琴来代替吹气,做胀缩的动作,并即兴地加入气球被刺破的声音。

设计方案 篇3

  一、 知识教学点

  1、 知识功的原理

  二、 能力教学点

  1、 观察、分析、总结、归纳的能力

  2、 动手实验能力

  3、 应用知识解决实际问题的能力

  三、 德育渗透点

  对学生进行物理学史的教育,培养学生热爱科学,为科学勤奋学习的情感

  四、 重点及解决办法

  功的原理。通过学生分组实验,创设物理情景,学生讨论等方法突出重点

  五、 难点及解决办法

  对功的原理的理解,动力对机械所做的功,机械克服阻力所做的功的理解。解决方法:采取演示实验和学生实验相结合的方法,用启发、讨论、交谈法突破难点

  六、 教具准备

  投影片 铁制大滑轮一个 塑料小滑轮28个 杠杆一根 钩码28套 定滑轮一只 细线若干 弹簧秤28个

  七、 教学过程

  一、 新课引入

  1、前面我们已经学过了功和功率,今天我们学习一个与机械做功有关的原理------功的原理。(出示学习目标)

  片一:

  我们的目标:

  1、 知道功的原理,能用功的原理分析日常生活中比较简单的'实际问题。

  2、 进一步训练我们观察、分析、概括、推理能力和运用所学知识分析解决实际问题的能力

  2、出示一个重物,问:在生活中,要把这个物体运到高处,你有哪些方法?(讨论)

  讨论后得出:

  (1) 可以直接用手把物体拉上去(片二)

  (2) 可以用杠杆把物体提上去(片三)

  (3) 可以用动滑轮,定滑轮或滑轮组把物体提升(片四)

  3、请大家思考:

  用手把物体拉上去,拉力对物体做功了吗?

  用杠杆,动滑轮等简单机械提升物体时,动力对机械要做功吗?如何计算?(W1=FS)机械要对重物做功吗?如何计算?(W2=Gh)机械对工作对象做功,我们就说机械克服阻力做了功。在实际生活中,大家为什么要选择简单机械呢?讨论思考,小结(见投影片五)

  片二: 片三

  可以省力 (但费距离 所以不省功)

  可以省距离 但费力 所以不省功)

  使用简单机械

  可以改变施力方向 (既不省力,也不省距离,同样不省功)

  片四 片五(做成覆盖片)

  二、 新授

  1、那么,动力对机械所做的功,与机械克服阻力所做的功相比,两者大小是否一样?或者说,使用简单机械能不能省功?下面我们用动滑轮提升重物的实验研究这个问题(引导学生预习实验方法,原理,实验步骤及实验注意事项)

  2、学生实验,完全下列表格:(投影六)

  实验次序

  钩码重(牛)

  弹簧秤示数(N)

  钩码提升高度(m)

  绳子自由端移动距离(m)

  动力对机械做的功W1(J)

  机械克服阻力做的功W2(J)

  1、用塑料轻质小滑轮

  1.96

  1.0

  0.1

  0.2

  0.20

  0.196

  2、用塑料滑轮

  1.96

  1.1

  0.1

  0.2

  0.22

  0.196

  3、用铁制重滑轮

  1.96

  2.7

  0.1

  0.2

  0.54

  0.196

  (全班分成两人一组,分组进行实验,分别做实验1与实验2,事先安排其中一组同学做实验3,数据最后公布)

  3、引导学生分析数据得到结论:

  (1) 力对滑轮做的功________滑轮对钩码做的功

  (2) 用动滑轮_____(选填“能”或“不能”),且使用较重的动滑轮比使用较轻的动滑轮,动力所做的功要_________。

  (3) 思考:从(3)~(1),动滑轮对钩码做的功都相等,但动力所做的功逐渐减少,为什么?能不能更少一点呢?能小到小于W2吗?

  4、投影用动滑轮提升重物

  片七:

  设重物重力为G,重物匀速提升h时

  手的拉力(动力)F=___G

  手移动的距离S=_____h

  拉力做的功W1=FS=____

  动滑轮做的功W2=____

  结论:

  W1______W2(不计动滑轮自身的重及摩擦)

  5、阅读P.96实际上“……”

  阅读“功的原理”,结合所做的实验,理解其中包含哪几种功?“所有阻力的含义”

  三、总结:(板书设计)(投影八)

  (1)功的原理的内容:利用任何机械做功时,动力对机械所做的功等于机械克服所有阻力所做的功,也就是说,利用任何机械均不省功

  (2) 原理图

  动力F

  W1

  机械G,

  W2

  重物G

  (3)公式 (理想情形) W1=W2(不计机械自重及摩擦)

  (实际情形) W1=W2+W3(W3为克服自身重力G和自身摩擦f做功)

  (W3=G,h,+W自摩)

  (4) 适用范围:所有机械共同遵守的“黄金定律”适用于从简单到复杂的一切机械,所以设计任何省功的机械均是徒劳的。

  四、课堂练习(投影九)

  1、 功的原理内容是什么?

  2、 既然任何机械都不做功,人们为什么还要使用机械呢?

  3、 判断对错:

  A、使用定滑轮不省力,也不省功 ( )

  B、使用动滑轮省一半力,所以省一半功 ( )

  C、使用机械不能省功,但一定省功 ( )

  D、省距离的机械一定费力 ( )

  E、使用任何机械都不能省功,因此使用机械是无益的( )

  F、功的原理只适用于自重和摩擦不计的理想机械 ( )

  G、要把20N的物体举高1米,不论使用何种机械都不省功,动力做功至少20焦。

  完全投影片五,加深对功的原理的理解,加深使用任何机械均不省功的理解。

  4、 一人用一根轻质杠杆将重为500牛的物体举高时,做了250焦的功,求物体被提升的高度。

  五、布置作业

  1、 完成课后作业1、2 、3

  2、 预习机械效率

设计方案 篇4

  一、安全注意事项:

  1、每50名同学组成一个团,每团配备一名导游,负责每一场地清点人数,组织同学午餐和游戏。

  2、学生行走过程中不许打闹,不得私自离队。

  3、注意安全,讲究清洁卫生。

  4、不带刀具,打火机等危险物品。

  二、安全措施:

  1、活动前加强对学生安全教育,召开教师会议明确各自职责,教育学生一切行动听指挥,不准随意离开队伍单独活动,排队有序。

  2、往还前各团导游认真清点人数,行程时排好队伍,每团导游负责管理,每团把学生组织成若干个活动小组,并有序地开展活动,活动时要文明、相互关心、注意安全、不搞有安全隐患的活动。

  3、严格划分活动区域,对于有危险的活动区域,安全员应预先设想防范措施,禁止学生在此区域内活动,若活动时发生意外,应立即向学校领导汇报,并采取积极有效的救护措施,抑制事态扩大。

  4、审查学生身体状况,对身体不适或患有疾病的学生劝阻其不参加本次活动。

  5、严格检查学生所带的'食品,确保食品安全。

  三、环保教育:

  教育学生爱护公物,保护环境和绿化,严禁学生攀摘花草树木,乱丢垃圾,每生自带保洁袋,还回时清理好环境卫生。为强化春游活动安全管理增强带队老师、活动学生的安全意识,确保师生的人身安全和活动的顺利进行,在活动过程中应急措施必须落到实处,以利于及时应变。

  四、应急预案:

  一、突发事件处理原则:

  1、保持镇静、沉着应对。

  2、学生优先原则。

  3、就地抢救原则。

  4、报警、求援原则。

  5、维持顺序、讯速疏散原则。

  二、应急反应措施:

  1、一名行政领导、全体任课教师随班。

  2、所有教师的手机必须处于开机状态。

  3、进入参观点后,由领团导游出入口执守,观察学生情况。

  三、学生突发疾并意外伤害。带队导游立即与安全员联系,视轻重由安全员和医疗员作处理、或就近送医院。

  四、学生走失处理:

  1、确保学生导游知晓安全员、班主任及其他带队导游电话号码,以便联系。

  2、如发现学生走失,切不可大意、拖延、应立即组织就地寻找。

  3、从学生最后接触的同学入手,了解最后行踪。

  4、电话通知其它带队导游老师关注寻找。

  五、交通事故处理:1、有严重受伤即刻打120、110.并立即组织抢救。

  2、迅速报告安全员和校领导,视伤情确定立即送医院,或紧急处理后送医院。

  3、保护好现场,指挥师生撤离至安全地点。

  4、检查、诊治。5、立即成立事故处理小组,分别负责家长、公安、医疗、保险各方接洽,妥善处理善后事宜。

  时间:年月 日,上午8:00学校集中8:10正式出发。

  下午15:30准时蹬车返校,请家长在16:30到学校门口接小孩。班主任会将无人接送的学生带回学校收发室。等家长来接确保每个学生都能安全到家。

  祝各位老师同学们校外活动愉快!

  深圳市红太阳教育策划活动有限公司社会实践活动策划部

设计方案 篇5

  教学目标:

  1、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态。

  2、理解“神态各异”、“栩栩如生”、“也许”、“似乎”词语的意思。

  3、能学习第四自然段对兵马俑神态的写法,进行仿写。

  教学重难点:

  重点:了解秦始皇兵马俑的阵容、神态。

  难点:能学习第四自然段对兵马俑神态的写法,进行仿写。

  教学准备:

  有关兵马俑的资料、课件

  教学过程:

  一、 引入

  师:21世纪的人类社会是一个科技高度发达的社会,然而在沉沉的地底下,却冲出了一支古代帝国的雄兵,这就是被称为“世界第八大奇迹”的“秦始皇兵马俑”。(出示课题)

  这节课,我们深入研究3、4自然段,领略一下秦始皇兵马俑的风采。

  二、 学习3、4自然段

  1、自由读3、4自然段,想一想这两个自然段主要写了什么?

  2、指名简要概括(板书:阵容 神态)

  3、学习第四自然段

  (1)师:就让我们先下到坑内,先近距离观察一下这些秦俑的风采吧!

  (2)齐读第一句话,理解“神态各异”、“栩栩如生”。

  (3)指导朗读:古代的雕塑家们把兵马俑雕得像活的一样,高明的作者又把它写活了,我们能不能把它读活呢?

  (4)自由练读,重点读喜欢的兵马俑的句子。

  (5)汇报:

  A、有的兵俑,留着胡子,虎视眈眈,神情十分严肃,这也许是久经沙场、屡建战功的.老战士。

  这个老战士给我们留下了怎样的印象?(勇猛)哪个词可以看出来?(虎视眈眈)

  B、有的兵俑,束着头发,一脸稚气,这可能是刚入伍的新兵。

  大家喜欢这样的小战士么?喜欢他的什么?读出小战士的活泼、稚气。

  C、一匹匹战马,膘肥体壮,竖耳瞪眼,似乎在倾听雄壮的号角声。

  要读出战马的什么?理解“膘肥体壮”“竖耳瞪眼”。

  (6)我们连起来读一读第四自然段,再来感受一下这些栩栩如生的兵马俑。齐读。

  (7)师:听你们读得这么有滋有味,老师也想读,可以么?

  (8)师读,故意少读“似乎、也许、可能”。

  (9)老师这样读可以么?为什么?(有这些词说明是猜测)

  (10)出示几幅兵马俑的图片,问:你能不能学着作者的样,通过仔细观察这些兵马俑的外貌、神态来猜测呢?注意要用上“似乎、也许、可能”。

  (11)学生练习,教师巡视。

  (12)交流汇报。

  4、学习第三自然段

  (1)师:这些兵马俑不仅神态各异、栩栩如生,当你看到军阵精妙的布局时,更会为之惊叹!

  (2)齐读第四自然段。

  (3)读了这段话之后,你能向大家介绍一下秦始皇兵马俑的军阵么?准备怎么介绍?

  (4)学生准备介绍,要求用不同方法,如画图介绍、朗读、复述、也可以小组合作表演等。

  (5)汇报。

  三、总结

  师:这一列列、一行行的金戈铁马,再现了秦皇朝当年兵强马壮、横扫六国、一统天下、威震四海的壮观场面,真不愧为——世界八大奇迹(师板书,生齐说)

  板书设计:整体

  军 阵 部分 前——后——两侧和最后

  整体

  秦始皇兵马俑 老战士:虎视眈眈

  神 态 新兵:一脸稚气

  战马:膘肥体壮

设计方案 篇6

  劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动,才能将知识转化为能力,才能更好的培养学生的创新意识。劳动技术课与其他学科一样,都担负着传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要求,就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力,在此基础上培养学生的创造意识。 劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。

  一、 指导思想:

  劳动技术教育是基础教育中不可缺少的重要组成部分,是素质教育的重要内容和关键要素,是实施素质教育的重要手段,它在培养学生创新精神和创造能力方面具有其他学科无法比拟的优越性。劳动技术教育与科技教育、创新教育的有机整合,探索出劳技创新教育的崭新模式,实现劳动技术教育在新时期新形势下的新发展。 通过劳动技术课的教学,使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的劳动技术基本知识和基本技能;努力培养学生的劳动技能、劳动方法,以及分析问题和解决问题的能力。

  二、教学目标:

  1、态度与价值观:通过学习交流、合作、讨论的方式,积极探索,改进学生的学习方式,提高学习质量,逐步形成正确地劳动技术价值观。

  2、知识与技能:主要内容包括“金属材料与加工”“服装裁剪与缝制”“家用电冰箱”共三章,各章都力图讲清知识的来龙去脉,将基础知识和怎样操作呈现给同学们。

  三、教材简析:

  劳技课的主要目标是:使学生获得积极的劳动体验,形成良好的技术素养。目前,本学期劳技课教学内容的选择,是从学生操作能力、实践能力的发展和劳动素质提高的需要出发,对学生进行的是基础的、综合的劳动技术教青。通过教学与实践,使学生学会和掌握现代社会生产、生活所必需的一些基础知识与基本技能;发展学生技术思维能力,提高学生动手实践能力和勇于探索的创新精神:培养学生正确的劳动观点和劳动态度,使学生

  成为未来合格的'劳动者和社会公民:这对于提高整个中华民族的科学技术素养,促进经济与社会的可持续发展具有十分重要意义。 八年级下学期是初中学习过程中的关键时期,学生基础的好坏,直接影响到将来。有少数同学基础特差,问题较严重。要在本期获得理想成绩,老师和学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生学习主体作用,注重方法,培养能力。总体上看,学生学习习惯不好,主动性差,观察能力,知识的迁移能力较弱,良好的习惯要得到巩固,如独立思考,认真进行总结,及时改正作业,超前学习等,都应得到强化。

  1、劳动技术课实践性强,要以实践为主,通过这门课的教学,使中学生初步掌握一些工农业生产和服务性的劳动的基础知识和基本从事简单的生产能力。为将来参加社会主义社会的工作和适应现代的生活的需要打下基础。

  2、联系实际,对学生加强劳动观念教育,爱护劳动工具和劳动材料的教育,以培养学生热爱劳动人民的思想感情和良好的劳动习惯。

  3、加强动手操作能力教育。让学生了解各种事物的轮廓、大小、位置等,培养学生手、脑、眼的协调能力及快速反应能力,对学生以后的成长会有好处。

  4、强化劳动光荣教育,培养学生善于动手、动脑,勇于开拓、创新,通过自编、自导、的锻炼过程,培养他们的创造思维能力,并发展学生的主动性,使他们在活动中增长才干,形成热爱劳动的思想。

  5、培养其关心、农业、生产、热爱劳动,尊重劳动人民的优良品质。

  四、教学重点、难点:

  在劳动课的教学过程中,如何重视到学生的想象力、发散思维、合作意识是至关重要的。如何根据学生的年龄、心理特点,组织好劳动课的实践活动是本活动课的重点也是难点。

  五、教学措施:

  1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法,认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真。

  2、兴趣是最好的老师,爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣,给学生介绍劳动技术家,劳动技术史,介绍相应的劳动技术趣题,给出相应的劳动技术思考题,激发学生的兴趣。

  3、钻研教材、熟悉教材,尤其做到自己先动手,要求学生会做的,自己要先会做,在课堂上做好示范演示。

  4、认真学习信息技术,使信息技术与劳动技术课整合,通过运用信息技术,提高学生对劳动技术的兴趣。

  5、开展丰富多彩的课外活动,课外调查,劳动技术建模,野外测量,课件演示,使学生乐在其中,乐此不疲。

  6、课堂上多培养学生的动手操作能力,挖掘劳动技术特长生,发展这部分学生的特长,使其冒尖。

  7、开展分层教学实验,使不同的学生学到不同的知识,使人人能学到有用的知识,使不同的人得到不同的发展,获得成功感,使优生更优,差生逐渐赶上。

  8、在劳动技术课上应体现学生主体的原则,教师的任务是给予指导和帮助,给学生较多的设计、组织开展活动的机会,发展学生的主动性。

  9、重理论联系实际,把课堂中所讲的知识应用到生活中,让学生到大自然中,体验生活,体验社会。

  10、学中要联系实际,对学生加强劳动观念的教育,爱护劳动材料等教育。

  11、按时进行期中、期末考核,做好成绩记录,做好经验总结。 在教学中要坚持素质教育倾向,以培养学生的动手操作能力为主,为培养适应社会主义现代化建设真正有用的人才而努力。

设计方案 篇7

  一、OPPO手机SWOT分析

  优势:1。品牌全球注册2。得天独厚的数码音频技术3。1000~20xx的手机价格竞争优势比较强4。经验优势5。雄厚的自主研发能力

  劣势:1。起步较晚,目前市场占有率较低2。产品少,机型单一3。功能不够强大4。产品线有限

  机会:1。市场容量巨大2。3G宽带的显著提升3。科技技术不断发展4。中高端收入人群不断增多,对音乐的要求也越来越高

  威胁:1。国内国外竞争者多,竞争比较大2。核心技术掌握不够3。各大手机品牌销售价格竞争激烈4。同类手机竞争品牌多且已有一定优势

  二、活动目的

  加大宣传力度,提高知名度不断完善销售渠道和售后服务,提高顾客满意度技术上不断创新,扩大生产规模,降低生产成本继续保持原有品牌定位,扩大消费群体加大研发力度,推出新品牌,形成自己的品牌。OPPO手机关于“留住最真的”促销活动方案为了迎接五一小假期的到来,抓住一个节日购买的金朝日。OPPO如何在激烈的手机市场竞争中打响名号,独树一帜?达到销售和宣传双赢的效果。通过一系列的促销活动及一些优惠价格策略,打开在大学城里OPPO的名气,增加销售量,传递OPPO给我们彼此带来最真的爱。

  三、活动主题

  “留住最真的”

  四、活动时间

  20xx年5月1日—5月3日

  五、活动地点:

  南坪万达广场、沙坪坝三峡广场

  六、活动对象:

  大学生、情侣、工人

  七、活动内容:

  活动前的准备:

  1、在促销开始前一周投放广告及开始产品促销前的广告宣传,为促销的开始造势。通过报纸、传单、户外广告这些媒介,创造知名度,这是一次全力以赴的.广告活动,使人们对于OPPO有一定的印象和了解。

  2、准备好一切促销所需物品(例如示范产品和销售产品,宣传用的遮阳伞,促销开始时使用的传单,促销人员的服饰)。

  3、定好促销人员并且做好推销前的培训,人员搭配最好是一男搭一女一起应对消费者。

  4、街道布置:在步行街每隔80米,高3。5米的地方悬挂条幅(每个条幅的标语都不相同)广告策划,一共三个条幅。

  5、舞台布置:1米高,长为4。5米什么是策划,宽为2。5米的台子,用红地毯铺上,背景长4。5米,宽2米;上行写:OPPO手机,真情回报重庆人民(OPPO手机四个字用别的颜色)下行写:大奖等你拿(奖字写的大些,并且用另一种字体),舞台左右各放三个音响舞台前摆上电视机,电饭锅等盒子,摆2米高并用绳子拉好(以免风大,吹倒盒子砸到群众),在盒子上贴上奖字;舞台摆个气模。

  6、柜台设置:真机放在柜台里;柜台上放模型,模型下放着相应的传单;柜台的手机应按价格摆放,每个柜台有两位销售员

  7、人员选择:舞台人员选择,舞台的演员应选择乐队,注目率高,能更好的留住消费者,乐队应尽量“阳光”,能给人一种活力,乐队大多都有自己的主持人外观,表达能力进行审核,要幽默,并且有很强的应对现场的能力,还要配一个电工,(防止出现电力方面的问题,好即时修复,也可以帮助搬运奖品之类的);柜台销售人员选择,首先这些人员要有过销售经验,不要找学生之类做柜台销售人员,因为她们没有过多的接触或根本就没接触过销售,表达能力上欠缺一些房地产策划,也没有过销售经验,选择的人员外貌也要经过审核,对服务态度也要有一个大概的考核,经过培训让她们了解天时达每款手机的功能,并灵活运用手机企业策划,每个柜台占两人,她的销量和她的工资直接联系起来(从而可以提高柜台销售人员的服务态度和销售业绩)。8、服装的选择:舞台人员可以随意,服装颜色的选择要尽量鲜艳,尽量显的有风格但还不另人反感;柜台人员的服装应统一,并佩带柜台销售人员的标志。

  活动中的操作节目设置:

  1、情侣组:

  (1)现在邀请几对情侣上台前来,都着装好OPPO公司统一的服饰。

  (2)由几对情侣之中的一位男士(女士)蒙上眼睛摸台上的其余嘉宾女士(男士)的脸,看是否可以辨认出对方。

  (3)最后找准了自己的另一半的将送出由OPPO公司提供的精美情侣手表一套2、学生组:(1)现场邀请一些学生清唱OPPO广告的音乐,最后由场下观众决定最终的冠军,将由OPPO公司提供OPPO(MP4)一部3、游戏组(快速投球):

  (1)把不同颜色的篮球球投掷在我们现场的篮筐里

  (2)按照规定的时间投进写有OPPO的篮球最多者为胜利,送由OPPO公司提供的直板体验机一部。

  活动后的延续购买现场:当天购买OPPO任何手机都有促销价格,还有赠送1G内存;对与参加了游戏的顾客除以上优惠还再送一个原装电池。

  八、活动经费

  九、促销评估

  此次促销是刺激消费者的认知,以品牌认知为目标的表现策略,提高认知度,强化记忆度达到最基本的认知和知晓的目的,运用广告引起消费者的注意,通过介绍手机,作游戏,无偿领奖的方式引发消费者的兴趣,增强消费者的记忆,良好的服务态度,以及广告宣传来左右消费者的态度,相信20xx年度OPPOreal会“留住最真的”爱。

设计方案 篇8

  为贯彻落实党的关于创新创业人才培养的重要部署和《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发20xx36号)、《湖南省教育厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》文件精神,更新教育理念,突出创新创业教育,培养学生的创新创业意识和能力,激励学生走“自立、自主、自强”的创业之路,特制定20xx-20xx年衡阳技师学院创新创业教育改革方案。

  一、 总体要求

  (一)指导思想

  全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持创新引领创业、创业带动就业,主动适应经济发展新常态,以推进素质教育为主题,以提高人才培养质量为核心,以创新人才培养机制为重点,将创新创业教育融入人才培养全过程,构建“创业基础教学+创业专业实践教学+创业校内模拟实训+创业校外实战实践”四部曲的创业教育模式。以促进学生全面发展、推动学生创业就业、服务地方经济建设和社会发展。

  (二)基本原则

  1、立足校情,准确定位

  2、以点带面,分步实施

  3、结合专业,强化实践

  4、面向全体,人人参与

  (三)总体目标

  修订专业教学质量标准和人才培养方案,完善创新创业教育课程体系;改革教学方法,加强学生创新能力训练,培养学生批判性和创造性思维;改革考试方式和内容,强化创新创业能力考核,探索非标准答案考试;健全激励机制,引导教师积极参与创新创业教育;建设各类平台,强化创新创业实践。

  1、20xx年11月-20xx年12月,召开高校深化创新创业教育改革(简称“双创”教改,下同)的动员大会、编制并讨论通过“双创”教改院级实施方案、组建“双创”教改领导小组、细化“双创”教改实施方案,落实部门改革任务,明确改革预期目标以及考核要点。

  2、20xx年1月-20xx年12月,在7个重点专业领域以及相关职能部门实施“双创”教改,制定并实施系列“双创”教育改革制度,修订7个专业教学标准和7个专业人才培养方案,开设7个“双创”实验班、编写14本“双创”教材(2门/系部)、开发14门“双创”校级精品网络课程(2门/系部)和14门(2门/系部)非标准答案考试课程,开发7个校级学生创新创业实验计划项目,争取申报开发2门省级双创教育在线开放课程和1个受省级财政支助的省级创业孵化项目,建成1个受省级财政支助的校内专业类创新创业教育中心和1个受省级财政支助的校外大学生创新创业教育基地。

  3、20xx年1月-20xx年12月,全面启动“双创”教改,一是完善系列配套改革制度,新开设7个“双创”教育实验班。二是在七个重点专业领域进一步深化“双创”教改,坚持问题导向,补齐培养短板。新编21本“双创”教材(3本

  /系部)、新开发21门“双创”校级精品网络课程(3门/系部)和21门(3门/系部)非标准答案考试课程。新开发14个校级学生创新创业实验计划项目,争取申报开发3门省级双创教育在线开放课程和1个受省级财政支助的省级创业孵化项目,新建成1个受省级财政支助的校内专业类创新创业教育中心和1个受省级财政支助的校外大学生创新创业教育基地。三是在有条件的系部启动其他非重点专业领域 “双创”教改,总结推广“双创”教改经验。

  二、 成立组织机构

  (一)组织机构

  1、成立“双创”教改领导小组

  组 长:何东球

  副组长:王静 陈干甲

  组 员:钟震坤、尹南宁、向清然、邹龙军、陈社生、

  周少良、阳晓礼、陈石义、何远仁、成朝阳、

  廖与飞、周孝汉、肖 芳、张 诚、张 良、

  雷国阳、彭玉彬、欧阳智勇 主要职责:

  1)顶层设计、统筹规划、建章立制。制定并讨论通过学院“双创”教改实施方案和系列配套体制机制。

  2)宣传指导。大力宣传加强高校创新创业教育的必要性、紧迫性、重要性,使“双创”教改成为学校管理者和全体师生的理性认知与行动自觉。交流、推广各地各高校的好经验好做法,努力营造“双创”教改的氛围环境。成立由社会“双创”模范、行业企业专家、“双创”优秀毕业学生等组成的专家指导委员会开展咨询、指导和服务。

  3)经费保障。确保“双创”教改专项经费筹集和投入及时到位。

  4)监督考评。建立并实施系部、相关职能部门“双创”教学评估与督导指标体系,将“双创”教改纳入学院绩效考核,并开展“双创”优秀指导教师和“自主创业优秀毕业生”的评选表彰活动。

  2、成立“双创”教改专题办公室

  主 任:钟震坤

  副主任:周孝汉、肖 芳

  成 员:教务处、学生处、院团委各指定一名干事 主要职责:

  1)协调各职能部门和各系部之间的关系。

  2)细化实施方案、明确责任分工。

  3)及时总结经验,发现问题,上传下达,提议召集领导小组会议。

  4)制定并实施“双创”教改日常运转机制。

  5)建立“双创”教改档案。

  (二)健全体制机制

  1、完善学校创新创业组织架构。落实创新创业教育主体责任,把创新创业教育纳入改革发展重要议事日程,相关系部和职能部门分别成立相应机构或指定专职负责人员,工作推进实行月报制和月调度制,切实推进学校创新创业工作。

  2、制定并实施创新创业实践活动相关配套管理制度。出台《毕业生就业供应与合作企业需求年度报告制度》、《专业预警、退出管理办法》、《校校、校企、校地、校所合作育人框架性协议》、《“双创”教学资源开发与管理办法》、

  《“双创”教育管理办法》、《“双创”学分认定管理办法》、《弹性学制试点管理办法》《学生“双创”基金管理办法》、《“双创”教育研究与指导教研室工作条例》、《跨系、跨专业交叉培养“双创”人才管理办法》、《“双创”指导教师工作条例》、《“双创”教改督导考核办法》、《“双创”优秀指导教师与毕业生表彰办法》等管理制度,确保创新创业教育工作科学化、制度化、规范化运行。

  三、 主要任务、措施和分工

  (一)完善人才培养质量标准

  1、完善人才培养质量标准,制定并实施包含“双创”教育的专业教学质量标准。

  2、结合我院办学定位、服务面向和创新创业教育目标要求,修订并实施包含“双创”教改的人才培养方案。

  责任部门:电气系、数控系、模具系、汽车系、物流系、信息系、经贸系等七个系

  (二)创新人才培养机制

  1、制定并实施学院毕业生就业供应与合作企业需求年度报告制度。责任部门:就业处

  2、制定并实施专业预警、退出管理办法,建立需求导向的.专业结构和创业就业导向的人才培养类型结构调整新机制。责任部门:教务处

  3、分两批开设14个“双创”教育实验班。责任部门:七个系

  4、建立校校、校企、校地、校所以及国际合作的协同育人新机制。责任部门:就业处

  5、建立跨系、跨专业交叉培养“双创”人才的新机制。

  责任部门:教务处

  (三)健全创新创业教育课程体系

  1、面向全校学生开设《创业准备》《创业融资》《创业企业财务管理》《创业企业市场营销》《创业企业注册登记和开业》《技术创业管理》《创业风险管理》和《创业政策指南》《大学生成功创业案例》等创业基础课程。责任部门:基础课部

  2、调整专业课程设置,开发“双创”教育专门课程群。责任部门:七个系

  3、开发35门(每个系部5门)慕课、视频公开课等校级优质在线开放课程,争取申报开发5门省级在线开放课程。责任部门:七个系、基础课部

  4、制定并实施在线开放课程学习认证和学分认定制度。责任部门:教务处

  5、开发35本(每个系部5本)“双创”教育校本重点教材。责任部门:七个系

  (四)改革教学方法和考核方式

  1、改革教学方法,强化“双创”能力培养,扩大小班教学覆盖面。责任部门:七个系

  2、开发供学生自主学习的教学资源库。责任部门:七个系、基础课部

  3、改革考核方式,强化“双创”能力考核,开发35门非标准答案考试的专业课程(每个系部5门)。责任部门:七个系

  (五)强化创新创业实践

  1、建设7个校内专业“双创”实验、实训室,争取申

  报建设2个受省级财政支助的校内大学生创新创业教育中心。责任部门:七个系、实训中心

  2、制定并实施专业实验实训室开放共享制度。责任部门:实训中心

  3、大学生创业孵化园建设。开发21个校级学生创新创业实验计划项目,争取申报2个受省级财政支助的省级创业孵化项目。责任部门:培训中心

  4、校外实训实习以及“双创”示范基地建设,争取申报2个受省级财政支助的校外大学生创新创业教育基地。责任部门:就业处

  5、制定并完善实训教学体系,实施“双创”训练计划。责任部门:七个系

  6、制定并实施校级“双创”专题竞赛和选拔制度。责任部门:教务处

  7、成立7个“双创”社团、7个“双创”论坛以及7个“双创”活动中心。责任部门:院团委

  (六)改革教学和学籍管理制度

  1、制定并实施学分制以及“双创”学分积累与转换制度。责任部门:教务处

  2、制定“双创”能力培养计划,建立“双创”档案和成绩单。责任部门:七个系、学生处

  3、制定并实施弹性学制,支持休学创业。责任部门:学生处

  4、制定并实施“双创”优秀毕业生评选表彰与奖励制度。责任部门:学生处

  (七)加强教师创新创业教育教学能力建设

  1、制定并完善包含“双创”教育水平考核的职务评聘与绩效考核标准。

  2、配齐配备“双创”教育专职教师队伍。

  3、制定并实施“双创”教育专职教师队伍定期考核、淘汰和定期到行业、企业挂职锻炼以及“双创”激励表彰制度。

  4、制定并实施聘请“双创”教育校外兼职教师管理规范。责任部门:人事处

  (八)改进学生创业指导服务

  1、建立健全学生创业指导服务专门机构。责任部门:就业处

  2、建立健全持续化信息服务制度和信息化服务平台以及网络培训平台。责任部门:就业处、七个系

  3、编制“双创”能力专项培训计划,开发创业培训项目。责任部门:七个系

  (九)完善创新创业资金支持和政策保障体系

  1、学校自筹安排“双创”专项经费投入。

  2、争取各级财政资金投入。

  3、吸纳社会资金支持。

  责任部门:财务处

  四、 工作要求: (一)提高认识。创新创业教育改革关乎学院的生存与发展,学院党委和全体师生都要充分认识深化创新创业教育改革的重要性和紧迫性,切实把此项工作摆到重要位置,凝聚共识,整合资源,把创新创业教育融入学校教育教学的每一个环节。

  (二)认真实施。准确把握深化高校创新创业教育改革的精髓,立足校情,全体参与,切实将深化创新创业教育改革作为推进学校综合改革的突破口。

  (三)统筹兼顾。突出重点,合理设置,有计划、有步骤的稳步推进,不搞形式主义,一刀切。

  (四)及时反馈。坚持问题导向,及时发现问题,解决问题,做到月月有总结有经验交流。

设计方案 篇9

  一、总体要求

  (一)推进思路

  为贯彻落实国家、省和市委、市政府的统一部署,大力实施“创业创新”行动,加强顶层设计,统筹协调联动,分工推进落实,集成政策支持,营造良好环境,使各类创业主体各显其能、各展其才,最大限度地激发全民创业潜力、释放创业活力;大力发展新技术、新产品、新业态、新模式,培育新的经济增长点,以创业促创新,以创业促就业,以创业促发展,为深入实施创新驱动发展战略提供新动能。

  (二)实施原则

  坚持市场导向,转变政府职能。充分发挥市场在资源配置中的决定性作用,以社会力量为主构建市场化的众创空间,以满足个性化、多样化消费需求和开放式、体验式创新为重点,加强协调联动和政策集成,促进创新创意与市场需求和社会资本有效对接。

  创新服务模式,促进开放共享。通过市场化机制、专业化服务和资本化途径,有效集成创业服务资源,提供低成本、便利化、全要素的增值服务。充分运用互联网和开源技术构建开放创新创业平台,加强技术转移,整合利用全球创新资源,加强产学研合作,促进科技资源开放共享。

  强化科技支撑,激发创业活力。发挥科技创新支撑作用,运用互联网、大数据、云计算等现代信息技术,促进创新创

  业要素在更大范围内高效组合、优化配置,降低创业成本,整合各类社会资源和科技资源协同支持创新创业,依靠大众创新创业推进转型升级。

  (三)主要目标

  到20xx年底,初步形成开放、高效、富有活力的创新创业生态系统,呈现出要素集聚、主体多元、服务专业、市场活跃、资源开放、活动丰富的创新创业发展格局,使XX具有影响力的产业科技创新中心和创业高地。

  创业服务载体加快发展。建设众创空间等新型创业服务平台超过15家,小企业创业基地、大学生创业园、留学人员创业园、大学生创业示范基地等各类创业载体超过30家。

  创业人才队伍不断壮大。集聚大学生等各类青年创业者、企业高管及连续创业者、科技人员、海归创业者为代表的创业人才超过1万人;扶持2万名城乡劳动者自主创业,带动就业10万人以上。

  创业企业快速发展。新登记注册的`初创企业户数、吸纳从业人员数年均增长10%以上;采用新技术和新模式的创业企业不断涌现。

  创业服务资源高度集聚。建立一支超过100人的创业导师队伍;聚集一批天使投资机构和天使投资人,创业投资机构管理资金规模超过100亿元;建设6家科技支行、科技小额贷款公司、科技保险支公司等新型科技金融组织,科技贷

【设计方案】相关文章:

设计方案07-21

(精选)设计方案11-04

设计方案(精选)09-26

经典设计方案12-05

装修设计方案精选04-08

薪酬设计方案04-25

精选薪酬设计方案04-25

实用的设计方案08-06

(合集)设计方案08-17

设计方案(必备)07-31