设计方案

时间:2022-05-11 12:30:00 设计方案 我要投稿

关于设计方案5篇

  为了确保事情或工作安全顺利进行,通常会被要求事先制定方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。那么什么样的方案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的设计方案5篇,欢迎阅读与收藏。

关于设计方案5篇

设计方案 篇1

  第一部分:消费者

  一、资格确定

  消费者在淘红网上免费实名注册即可成为淘红网会员。

  二、注册奖励

  注册即奖人民币10元;推广者所荐会员产生第一笔消费时奖10元。

  三、会员利益

  会员通过淘红网平台进行的各类消费均可获得商盟企业的返利(1%-50%)。

  当所得返利累计满100元时,您可以选择“提现”。

  当所得返利累计满100元时,您也可以选择“转为投资”,此时将首次获得分红100元(分红收入可选择“提现”或“转入消费”,下同),返利投资继续累计达到300元时可再获分红300元,返利投资继续累计达到500元时可再获分红500元(共计投资500元,收益100+300+500=900元,回报1.8倍)。此后,余额转下一轮循环。

  【若结算前不做选择,系统默认转为投资,这一轮返利则不可再直接提现】

  第二部分:推广者

  一、资格确定(可升级)

  1、推广员:会员交纳1000元业务保证金可成为推广员;

  2、推广站:会员交纳3000元业务保证金可成为推广站;

  3、推广中心:会员交纳5000元业务保证金可成为推广中心。

  二、保证金的返还

  1、推荐各级推广者时,分别可以退还本人业务保证金的6%(推广员)、8%(推广站)、10%(推广中心);

  2、推荐区域代理时,分别可以退还本人业务保证金的60%(县)、80%(市)、100%(省);

  3、推荐分红会员每10名或推荐商盟企业每1名,可以退还本人业务保证金10%。

  4、注册满3个结算月后,可申请退出推广,其交纳的保证金余额转消费帐户消费。

  三、推广者利益

  1、注册时分别赠送1股、3股、5股;业务保证金全部收回时分别再赠1股、3股、5股,此后推荐推广者和区域代理均按实际交纳保证金的20%奖励;

  2、享受直接推荐的代理区域内所有会员获得返利总额的1%;

  3、享受直接推荐的会员所获得的返利额的6%、8%、10%;

  4、享受直接推荐的商盟企业所提供的消费返利额的的5%。

  第三部分:商盟企业

  一、资格确定

  1、有一定知名度认可淘红网运营模式的网上商城,可签约成为淘红网商盟企业;

  2、有门店营业场所,营业证照齐全,认可淘红网运营模式的各类商业企业可签约成为淘红网地面商盟企业;

  3、无门店营业场所,证照手续齐全,认可淘红网运营模式的日常生活品类生产企业或代理商企业,可签约成为淘红网网上商盟企业。

  二、注册奖励

  1、注册成为淘红网“商盟企业”,即可获得网上商铺和操作平台,可自主上传商品和服务信息;

  2、注册成功并正常运营后,即可获赠推广员身份,享有平台推广员相应的权利和义务。

  三、商盟企业利益

  1、进入正常营业时获赠1股,合作经营每满一年获赠1股,举荐推广者和区域代理按实际交纳保证金的6%奖励;

  2、享受直接推荐的会员所获得的返利额的6%奖励;

  3、享受直接推荐的商盟企业所提供的消费返利额的`5%奖励。

  第四部分:区域代理

  一、资格确定

  1、县级城市代理(2862个):代理保证金20000元(前30名10000元);

  2、市级城市代理(333个):代理保证金60000元(前10名30000元);

  3、省会城市代理(34个):代理保证金100000元(前5名50000元)。

  二、保证金的返还

  1、推荐区域代理时,分别可以返还本人代理保证金的10%(县)、30%(市)、50%(省);

  2、推荐推广者时,分别可以返还本人代理保证金的1%(推广员)、3%(推广站)、5%(推广中心);

  3、推荐分红会员每10名或推荐商盟企业每1名,可以返还本人代理保证金1%;

  4、注册满6个结算月后,可申请退出代理,其交纳的保证金余额转消费帐户消费。

  三、区域代理利益

  1、享受代理区域内所有注册会员获得返利总额的8%;

  2、享受所推荐的代理区域内所有注册会员获得返利总额的2%;

  3、注册时分别赠送2股、6股、10股;代理保证金全部收回时分别再赠送2股、6股、10股,此后所推荐的推广者和区域代理统一按实际交纳保证金的20%奖励;

  4、享受直接推荐的会员所获得的返利额的10%;

  5、享受直接推荐的商盟企业提供的消费返利额的5%。

  第五部分:全员分红

  一、赠股资格确定

  1、消费者:返利投资满500元的前20xx名会员每人赠1股,20xx年12月31日前每月返利投资总额前10名的每人赠1股,20xx年12月31日止返利投资总额前100名的每人赠1股。20xx年1月始根据上月返利总额上升比例同步扩赠,月初公布;

  2、经营者:商家注册成为商盟企业并正常营业时赠1股,以后正常营业每满1年赠1股;

  3、推广者:推广员注册即赠1股全额收回保证金时再赠1股,推广站注册即赠3股收回全部保证金时再赠3股、推广中心注册即赠5股收回全部保证金时再赠5股;

  4、代理者:县级城市注册即赠2股收回全部保证金时再赠2股、市级城市注册即赠6股收回全部保证金时再赠6股、省会城市注册即赠10股收回全部保证金时再赠10股;

  5、服务者(在岗):员工赠1至3股、经理赠3至5股、总监:赠5至10股、总裁赠10至20股。

  二、股权分红政策

  获得赠股者,可按持股数量认购淘红网内部原始股,每1赠股可以自愿认购100-500股原始股。

  股权性质内部股权,每股2.0元

  投资期限封闭式3年

  缴费方式现金或资金帐户转帐

  投资收益分红:参与公司年度税后利润20%的分红;回购:封闭期满,股东要求撤股,公司以每股2.4元的价格回购,以每股2.6元的价格内部转售;上市:三年后运作上市。

  三、全员分红办法

  1、月度分红:每月16日(24:00之前)将上月新增返利总额的10%按赠股总数加权分红。

  2、年度分红:每年1月26日(24:00之前)将上年度税后利润的20%按股权总数加权分红。

设计方案 篇2

  【设计理念】

  《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式,运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。因此,在教学本课时,老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境,在师生合作互动的学习活动中,让学生获得科学知识,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

  【教学目标】

  1.会认“旋、蒲、降”等12个生字,会写“豆、纷”等10个字。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3.在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

  【课前准备】

  1.教师准备:生字卡片、多媒体课件或课文插图。

  2.学生准备:课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子,了解这几种植物是用什么办法传播种子的。

  【课时安排】

  2课时

  【教学流程与设计意图】

  第一课时

  一、启发谈话,导入新课

  同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课,你就会找到问题的答案。(板书课题:植物妈妈有办法)

  (设计意图:通过启发谈话,利用阅读期待,可以激发学生乐意阅读的欲望。)

  二、整体感知,了解课文内容

  1.教师范读课文。

  播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片,教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么?

  2.学生自读课文。

  (1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

  (2)小组轮流读课文,达到读得正确、读得流利的,由小组长为他打上“☆”,没有达到要求的,再把课文多读几遍。

  (3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落,读后评议。

  3.讨论:课文主要写了什么?

  (设计意图:通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读,不仅强化了学生对课文内容的感知,而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐,提高“我会读”的自信心。)

  三、识记生字,练习写字

  1.识记生字。

  (1)学生自读课文,先勾画出生字,再想一想:我准备用什么方法记住这些生字。

  (2)小组交流,互帮互学。

  (3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上,教师进行归类指导。如:用基本字加偏旁识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(娃、洼),还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

  (4)课堂交流。

  开展“我会认”的活动,让学生走上讲台认读生字,并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后,其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

  2.练习写字。

  (1)指导观察。要把这10个字写美观,必须注意什么?

  (2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。

  (3)教师巡视,有针对性地指导。如:“巳”与“已”的区别,女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。

  (设计意图:变被动识字写字为主动识字写字,充分调动学生主动学习的积极性,学生在“我会认”的活动中,不仅可以共享识字的方法,而且可以享受成功的快乐。)

  第二课时

  一、学生自学,初步理解课文内容

  1.学生自读课文,思考:你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。

  2.课堂交流,汇报自学成果。

  引导学生带着自信,用“读了课文,我知道了”句式汇报自学的成果。(如:我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法;我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)

  (设计意图:让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以培养学生自主学习的意识和习惯,增强学生学习的自信心。)

  二、研读课文,探究感悟

  1.你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。(板书合作学习方法:读、说、问、评)(学生合作学习,精读2、3、4节,教师巡视参与)

  2.全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:(学生说哪种植物,就讲读哪一节)

  当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时:

  ①说到这里,你有什么问题要提出来吗?

  生质疑:“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?

  (适当讨论。)

  ②让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。(播放课件:蒲公英传播种子的全过程,教师配解说)

  ③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下,讨论怎样才能读好这一节。

  学生同桌练读,讨论交流,感悟读法。

  ④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了,有一位小朋友看到了,也想跟着他一起旅行,他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗,与这位小朋友一起分享快乐。

  蒲公英娃娃,我要跟你去旅行

  蒲公英娃娃,

  我要跟你们一起去旅行!

  你们飞得很高——

  天上的道路,

  是云彩铺成;

  我要跟着你们,

  去看神秘的星星。

  你们飞得很远——

  远方的风景,

  一定很迷人;

  我要跟着你们,

  去作快活的旅行。

  当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时:

  ①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件:苍耳传播种子的全过程,教师配解说)看了动画后,你想知道些什么?

  生质疑:“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?

  ②指名读这一节,谈读法——谁有不同的读法,再指名读——你喜欢谁的读法,评一评——带着自己的`理解齐读。

  当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时:

  ①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说,指导感悟要点:“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读,说说读出了一种什么感觉?(谈感悟,齐读句子)

  ②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开**的?(播放

  课件:豌豆传播种子的全过程,教师配解说)

  ③同学们,你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节?

  指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。

  3.小结:请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是*什么送自己的孩子去旅行的呢?

  (指名口答,结合板书:风、动物、太阳)

  4.植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节,边读边想:从这一节中你知道了什么?

  (设计意图:语文课程标准强调:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”以上教学环节,以指导朗读为主线,读中感受,读中理解,读中欣赏,并且把多元评价贯穿于读的全过程,促进了学生语文综合能力的提高。)

  三、拓展延伸,培养学生语文综合实践的能力

  1.植物**的办法还有很多很多,你还知道哪些植物传播种子的方法?

  (如椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后*流动的海水传播种子;柳树的柳絮也是*风来传播的……)

  2.植物妈妈传播种子的方法这么多,那这首诗可以再写长一点,你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?

  3.先读一读下面几段小诗,再说一说你从这几段小诗中知道了什么?最后分别为这几段小诗配上一幅画。

  小诗我为小诗配的画 柳树妈妈准备了降落伞,

  把它送给自己的娃娃,

  只要有风轻轻一吹,

  孩子们就乘着风纷纷出发。

  凤仙花妈妈很聪明,

  它给孩子穿上一件容易破的衣裳,

  小朋友用手一碰,

  孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 椰子树妈妈有办法,

  它把家安在大海边,

  只要孩子成熟了落下来,

  就能跟着海水到岸边发芽。 樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服,

  小鸟喜欢它吃下它,

  一拉出粪便,

  小樱桃种子就在地里发芽啦!

  4.扩展阅读。

  植物妈妈只会传播种子吗?不,植物**的办法多着呢!你听说过吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信,请你读一读《捕食昆虫的植物有办法》(文章略)一文,想一想:捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么办法?

  5小结归纳:植物王国千姿百态,植物王国趣事多多,希望你做细心的孩子,做有心人,你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。

  (设计意图:让学生将平时观察到的有关植物知识,进行仿说、仿写、仿画可以提高学生语文综合能力,扩展阅读,不仅可以培养学生独立阅读的能力,让学生加深对“植物妈妈有办法”的理解,还可以开阔学生的知识视野。)

  她会传播种子

  蒲公英降落伞风

  苍耳铠甲动物

  豌豆豆荚太阳

  ……

  她还会?

  植物**的办法有

  很多很多

  【板书设计】

  (设计意图:以上板书,不仅可以帮助学生把握课文的主要内容,更重要的是可以引导学生从课文走向广阔的大自然,通过探究活动,发现植物王国更多的奥秘。板书中的省略号,主要启发学生去发现其他植物传播种子的方法。板书中的问号,主要是启发学生去发现植物王国更多的奥秘。)

设计方案 篇3

  一、教材分析

  1、教材特点及主要内容:

  ⑴这是一篇讲读课文。它以真切细致的描写,深刻感人的内容,催人泪下的艺术魅力为课文的特点。

  ⑵文中有一幅彩图,体现了凡卡写信前的害怕,写信时的痛苦,以及哀求爷爷把他带回乡下去美好想象。

  ⑶这篇课文,主要讲在十九世纪后期的旧俄时代。凡卡由农村来到城市的一鞋铺当学徒。他受尽了种种折磨,过着十分痛苦的生活。他写信告诉爷爷倾诉自己的不幸遭遇,流露出自己对献礼生活的渴望和向往。

  2、教学重点和难点:

  ⑴这篇课文的重点是理解凡卡写信的内容,了解凡卡的苦难生活,通过凡卡的神态、动作、联想,了解凡卡的内心世界。

  ⑵这篇课文的难点是课文把作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交*在一起,同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是初次接触。这是教材的'难点。

  二、教学要求

  1、通过理解课文,了解沙皇统治下,穷苦孩子的悲惨命运,激好学生痛恨不合理的社会制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。

  2、学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想来了解凡卡的内心世界。

  3、学习本课十五个生字、十二个新词。

  4、有感情地朗读课文。

  三、教法与学法

  教法要服务于学法,要体现和渗透学法。教法要依据训练重点,符合小学生心理特点。《凡卡》这篇课文,教师要紧扣训练重点,依据课文内容和高年级小学生的心理特点,发挥教师情感,大胆处理教材,设计“以导助学,以情促学,以情促学,长文短讲,以读代讲”的教学学法。

  1、布置学生借用工具书的方法学习生字、新词。通过各种形式的朗读,抓住文中引导的作用,区别课文哪些是“信的内容、回忆往事和作者的叙述”把课文分为三个部分,然后逐个进行教学。

  2、直奔中心,调动学生学习的积极性:

  教学一开始,教师就可引导学生直奔课文中心,进入凡卡的角色,体会凡卡的悲惨命运,调动学生学习的积极性,激发学生兴趣达到重点突出,主次分明的效果。

  3、以导助学,以读促情:

  引导学生快速阅读“信的内容”紧扣凡卡的悲惨命运“设疑提问,按文入情”,在学生了解了六件事,感到学徒生活这件事印象最深刻时,抓住主要矛盾,环环紧扣,勾画重点词点句“揪、拖、揍、戳、打”,引导学生进入学徒生活的悲惨情境。此时,指导学生有感情地朗读课文:“亲爱的爷爷……我就要死了。”指导学生并自己范读把“发发、再也、跪下”读重音,以体现凡卡在绝望中。在读两处省略号的时候,停顿的时间稍长些,以体现凡卡当时难过心情。在读“我再也受不住了”和“我要死了”这两句加上轻轻的抽泣声,效果更好了。这样从声音的高低、轻重、缓急读法,使学生产生如闻凡卡的哭声,如见凡卡挨打的场面,产生声泪俱下的效果。从而达到语言文字训练和思想教育的辩证统一。

  4、运用“对比法”培养学生求异思维:

  通过学生自由读、合作读、领读、对比读等方法,体会凡卡悲惨的学徒生活,产生愤恨与同情的感情,提高阅读效果。在讲“回忆往事”时,采用教师领读,学生齐读:

  教师领读学生齐读

  山林怎么样?冻了的山林喳喳地响。

  爷爷怎么样?爷爷冻得吭吭地咳,……

  小枞树怎么样?许多小枞树披着浓霜,……

  小野兔怎么样?忽然不知从什么地方……

  通过学徒生活的痛苦和砍圣诞树时的乐趣进行明显对照,在对比中培养学生求异思维,达到教学与发展学生思维的辩证关系。

设计方案 篇4

  3D画展活动方案

  一.活动概述

  1.活动时间:待定

  2.活动地点:待定

  3.活动主题:3D画展——带着心跳去冒险

  4.活动目的:增加现场人气,促进销售

  二.推广思路

  1.论坛话题推广

  2.微博话题推广

  3.微信专题推广

  三.活动形式:线上参与话题讨论报名+线下摄影比赛

  四.活动内容:

  1.活动前期线上宣传“xx项目3D画展——带着心跳去冒险”,网友参与话题讨论,并且通过宣传报名渠道参与活动现场。

  2.活动现场:主要以到场嘉宾拍照为主。

  3.活动后期话题再炒作:#3D照片创意大PK#,在话题中参与者上传自己的画展照片,选出最佳创意奖三名并颁奖。

  五.活动流程:

  1、14:00—14:30 来宾签到,发放项目资料袋

  2、14:30—14:45 主持人讲解楼盘资料以及3D展活动规则

  3、14:45—16:00 来宾自由参观拍照

  4、16:30—16:35 拍照完毕楼盘的'有奖知识问题

  5、16:35——16:55 现场抽奖 6、16:55——17:00 活动结束

  六.参与人员:网友+新老客户、业主

  七.建议楼盘:高端型

设计方案 篇5

  学习目标

  1.掌握程序,方案书写的格式、内容。

  2.培养能根据物质制备原理制定实验操作步骤、选择实验仪器装置的能力,巩固物质制备的实验操作。

  3.能够对实验方案进行科学的评价。

  学习过程

  一、自学探究

  1. 读课本P78第二段,回答下列问题

  (1)在实验室中用AlCl3溶液和NaOH溶液反应制备Al(OH)3, 若在NaOH溶液中滴加AlCl3溶液与在AlCl3溶液中滴加NaOH溶液,现象有何不同,请填写下表。

  滴加试剂顺序

  现 象

  离子反应方程式

  NaOH溶液滴加AlCl3

  AlCl3溶液滴加NaOH

  (2)为使AlCl3完全转化Al(OH)3,最好选用什么试剂代替NaOH,你由此例中,当设计物质制备方案时,应注意些什么问题?

  2.[示例1课本78面]以铝屑为原料制备Al(OH)3的实验方案设计。

  (1)下面是课本中制备Al(OH)3的三个方案,请写出每个方案中的化学方程式或离子方程式,在括号内填写所加试剂

  方案一:

  Al(OH)3

  Al2(SO4)3溶液

  铝 屑

  反应式①

  ②

  方案二:

  铝屑

  Al(OH)3

  NaAlO2溶液

  ( ) ( )

  ① ②过滤、洗涤

  反应式①

  ②

  方案三

  铝 屑

  铝 屑

  ( )

  Al(OH)3

  ① ③

  铝 屑

  Al2(SO4)3

  ( ) 过滤、洗涤

  NaAlO2溶液

  ②

  反应式

  问题讨论:

  (1)为使铝屑中的铝全部转化成Al(OH)3。方案三中① ②的铝用量相同吗?如果不同,两者的比例应是多少?

  (2)方案评价:三个方案中请填写每生成1mol Al(OH)3所消耗的原料H2SO4和NaOH的物质的量列表如下:

  方案

  消耗H2SO4的物质的量

  消耗NaOH的物质的量

  方案一

  方案二

  方案三

  从原料消耗和实验操作的简易性方面考虑,应选择的方案是

  2.阅读课本P80页以Al为原料制备Al(OH)3的实验方案(有条件的学校,按实验方案要求做实验,并将实验现象及数据填写在课本相应的地方)回答下列问题:

  (1)物质制备的实验方案包括的项目一般有

  (2)步骤1中用NaOH溶液洗涤铝屑的原因是

  ________________________________________________________

  将铝屑分成等质量四份,其原因是

  。

  (3)步骤5中如何检证Al(OH)3已洗涤干净,请写出操作步骤。

  二、总结与评价

  【总结】

  1.物质制备方案的设计,首先要弄清物质制备的原理,从原理为切入点设计方案,方案一般已包括实验名称、目的、原理、用品、步骤、现象记录及结果处理。

  2.针对一个实验,可以设计出多种方案,要会得对每个方案进行科学的评价,评价可从以下几个方面进行:①理论上要科学。②操作上要简单可行。③原料用量要节约。④要环保,符合绿色化学原则。

  【评价】

  1.用以下三种途径制取等质量的硝酸铜(1)铜跟浓硝酸反应(2)铜跟稀硝酸反应(3)铜跟氧气反应生成氧化铜,氧化铜再跟硝酸反应。以下叙述正确的`是( )。

  A.三种途径所消耗铜的物质的量相等

  B.三种途径所消耗硝酸的物质的量相等

  C.三种途径所消耗铜的物质的量:途径(3)>途径(1)>途径(2)

  D.所消耗的硝酸的物质的量是:途径(1)>途径(2)>途径(3)

  2.长期存放的亚硫酸钠可能会被部份氧化,可通过实验来测量某无水亚硫酸钠的纯度,某同学设计有如下几步操作。

  ①称量a克样品,置于烧杯中

  ②加入足量蒸馏水,使样品溶解。

  ③加入稀盐酸、使溶液显强酸性,再加过量的BaCl2溶液。

  ④过虑,用蒸馏水洗涤沉淀。

  ⑤加热干燥沉淀物。

  ⑥将沉淀冷却至室温后,称量。

  ⑦重复⑤﹑⑥操作直到合格,最后得到bg固体。

  (1)本实验是否能用Ba(NO3)2代替BaCl2? 其理由是

  _______________________________________________________________________。

  (2)步骤③中加盐酸使溶液呈强酸性的目是:

  (3)步骤⑦中的合格标准是:

  (4)实验测得样品中无水亚硫酸钠的质量分数是

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