设计方案

时间:2022-12-09 12:16:16 设计方案 我要投稿

【必备】设计方案集合九篇

  为了确保工作或事情能高效地开展,常常需要提前制定一份优秀的方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。那么问题来了,方案应该怎么写?以下是小编为大家收集的设计方案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【必备】设计方案集合九篇

设计方案 篇1

  1. 平面布局优化及概念方案设计

  建筑的原始平面图在室内设计阶段根据需要有些局部优化调整,这部分工作是由室内设计师来完成的。

  起初,设计师与业主充分沟通,了解其职业、家庭、情感、喜好等,弄清楚业主的基本需求,做到有的放矢,把握好设计的方向。

  平面布局优化及概念方案设计提交的成果主要有设计说明、功能区分流线(功能分区明确,交通流线简介和适当的标注)、平面图、平面布局优化和建议、隔墙平面图及家具布置平面图初稿等。

  方案设计要说明设计整体思路、理念,语言详尽、准确并简练。效果图保证充分体现设计师的意图,色彩、材质效果逼真,空间不能是虚构的。

  2. 深化方案设计

  方案设计的阶段的主要工作是通过对概念设计成果的理解,对规划布局、空间功能布置、装饰形式、户型面积定位及装修风格进行的深化设计。

  在方案设计中,通过对图纸的审核、计算,提出初步的工程预算,结合业主的装修意向及标准,做出对图纸的`修改意见。这个工作一定要在这个阶段完成,如果拖到施工图阶段提出改变,将对整个设计进度产生影响,也不利于成本控制。

  深化方案设计阶段提交的成果主要有:设计说明、平面图、家具平面布置图、地面铺装方案、主要空间天花方案、立面图等。

  3.施工图设计

  施工图是指导现场施工的依据,对图纸的深度及表达是有一定要求的,图纸中表示的装修材料应符合国家标准。施工图设计最重要的是把握装修图纸是否可实施,在与机电专业图进行逐一确定安装高度、位置及走向等内容时,避免出现过程中变更量过大,以免最终导致效果的变化与成本的增加。

  施工图的审查是专业人员做的事情,对业主来说有一定的难度。为此,如何保证图纸质量呢?重点是图纸是否完全涵盖了所有房间,包括吊顶高度,地面拼花图案,一些细部的做法是否有节点图,施工图设计说明里所交代的工艺是否可行等。

  施工图阶段提供业主的主要成果有:设计说明、图纸目录、平面图、尺寸放线图、立面索引图、家具平面布置图、综合天花布置图、地面布置图插座开关布置图、立面图、所有设计空间的立面图、重点部位剖面图节点大样图、物料清单。

  施工图要求图面表述规范、清晰。图纸中提供工料准确,做法合理,确保所有数据符合国家规范要求且满足设计意图,保证施工图的完善性,秉持设计覆盖100%的原则,尽可能不甩项。虽然厨房和衣帽间的设计由专业设计师进行的,但是,厨房与衣帽间整体效果要求及硬装的设计应由室内设计师完成,并提供墙面、地面、顶面的施工图。

  4.专业设计配合

  需要室内设计师配合完成的点位有:空调出风口、检修口位置,给排水末端点位,强弱电末端点位,吊顶、墙面设备末端点位等。

  5.专业交叉部位设计

  门厅入口、室外台阶与室内地面交接的设计;与室内空间相连接的楼梯、踏步、平台的设计;电梯轿厢内装饰设计。

  6.现场配合

  设计师根据要求赴施工现场予以指导,此阶段设计从图纸阶段转到现场施工阶段,需要及时与各专业部门之间沟通,做好专业设计的配合。

  7.现场施工技术指导

  8.家具、配饰、艺术品选择建议服务

  根据业主选择需要,如果软装设计、硬装设计一并完成,则含在此服务范围之内。

设计方案 篇2

  一、引言

  班级是学校最基本教学和育人单位,班级班风、学风的好坏,凝聚力力、归属感的强弱,对学生的健康成长起着至关重要的作用。在实际的班级管理工作中,班主任会经常面对在思想、心理及行为等方面出现问题的学生,然而,单纯的灌输式、说理式的教育不但不能收到较好的效果,反而引起学生的反感和不满。实践证明,在班级管理中运用团体心理辅导的技术和方法,教育和引导学生,可以达到事半功倍的效果。

  二、团体心理辅导的内涵与优势

  (一)团体心理辅导的内涵

  团体心理辅导是班级管理和建设的有效手段,它是让团体成员在游戏的过程中“通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中观察、学习、体验,认识自我、探索自我、改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,以获得良好的适应能力与发展的助人过程”1,这种寓教于乐的辅导形式颇受学生的喜欢和认可,同时,发挥了较好的教育、预防、发展和治疗功能,活动效果明显。江苏信息职业技术学院环艺123班开展的以班级为单位的团体心理辅导活动,主要包括提高班级凝聚力、促进人际交往、实现自我成长、有效管理情绪四个方面。

  (二)团体心理辅导的优势

  在班级中运用团体心理辅导,相对于传统的个别咨询或集体讲座、授课,具有明显的优势:第一,团体心理辅导一般都会采取各种趣味游戏活动,更容易激发学生的积极性,个人更容易被团体的氛围所感染,指导者与全体成员之间是互相接纳、信任的,团体氛围和谐融洽。其次,团体辅导的对象是全班同学,指导者是班主任,对象稳定、过程持续,更易于组织和实施;同时,针对共同存在的问题开展辅导活动,既省时省力,提高效率,也更便于跟踪和总结,活动实效性明显提高。

  三、团体心理辅导在班级管理中的应用

  (一)提高班级凝聚力

  为了让同学们更快的适应学校,适应新的班级,提高班级凝聚力和吸引力,笔者开展以“相聚环艺123,相亲相爱是一家”为主题的辅导班会课。首先,在热身环节,通过“互帮互助”按摩操、“大风吹”、“进化论”三个游戏进行把原先严肃拘谨的氛围彻底打破,同学们进入了欢动、愉悦的团体氛围。紧接着,通过三轮“寻找有缘人”的游戏,让同学们互相自我介绍,分享自己的大学心愿和目标,达到增进了解、彼此互相激励的目的。再通过“马兰开花,寻找我家”的游戏,让同学们体会“孤独”和“找到家”的感觉,体会被抛弃的孤独和无奈,被接受的温暖和感动,引导同学们学会彼此关爱。最后,分组进行“姓名叠罗汉”、“团队大比拼”的游戏,让同学们明白齐心协力、团结协作的道理。在最后的交流分享环节,同学们都表示班会课的形式很新颖,玩的很开心,也认识了很多新同学,感受到了班集体的温馨有爱,收获很多感悟很深刻。

  (二)提高人际交往能力

  随着时间的推移,在班级管理中,关于人际交往的问题表现的愈发明显。有拉帮结派的、有小打小闹的、有“说者无意、听者有心的”、有交往不自信的、有不懂得人际交往艺术的,针对学生中普遍存在的人际交往困惑,笔者开展了一期以“坦诚接纳、有效沟通”为主题的人际关系成长团体心理辅导。首先,学会理解他人。笔者通过组织“横渡鲨鱼河”故事的辩论会,使同学们自己认识到:原来改变他人是极其不容易的,每个人都有自己的价值观,每个价值观形成的背后都有深远的原因,观点本身没有对与错之分,学会站在他人的视角看问题时才能够更好的理解他人,在人际交往中同样如此。其次,学会倾听与表达。笔者重点进行了“我说你画”的游戏。使同学们明白到:沟通是一门需要互相表达与倾听的艺术。如果不会表达,那么其必然无法沟通,不会倾听就更谈不上沟通了。所以在人际交往中要学会倾听、学会表达。再次,学会坦诚接纳。先采用情景模拟,角色扮演的方式使同学们体验交往中的问题和困惑,再通过沟通五步法的技巧进行沟通模拟,体会二者的差别,认识到沟通需要彼此坦诚、尊重,一些同学活动现场就主动承认错误,坦诚表达自己的不足之处,把以前的误会和矛盾都化解开了。最后进行了“信任之旅”的游戏,让同学们通过助人与受助的体验,增强对他人的信任和接纳。

  (三)实现自我成长

  在实际的工作中,有的同学过分关注自我的感受却经常忽略他人的感受;有的同学对自我毫无认知,不知道自己的价值和目标在哪里,参加社团及选修课程都是随波逐流;有的同学自我认知存在偏差,稍微遇到些困难和挫折就内疚、不安,缺乏自信,不能正确客观的评价自我;还有的同学自控力较弱,懒散缺乏自律意识,时不时的犯点错闯点祸。针对以上问题笔者开展了一期以“探索自我,实现成长”为主题的团体心理辅导活动。首先,学会认识自我。通过重点进行“假如我是……”的游戏,让同学们学会认清自己,了解自己的性格特点,引发对自我的思考。并进行了“优点连环炮”游戏,让同学们感受了一下他人眼中的自己,发现自我的价值和优点,增强自信心。其次,学会探索自我。重点进行了“心理自画像”活动,让同学们画出一个关于自己的场景,一个以前的自己,一个现在的自己,一个未来的自己,通过这个游戏让同学们回忆过去,思考现在,展望未来,更深入的探索了自己的内在需求。之后进行了“我的选择”游戏,帮助同学们思考自己的价值观,并在体验丧失的过程中学会珍惜和拥有。最后,学会规划自我。重点进行了“人生墓志铭”游戏。包括写出自己人生的最大目标,不同年纪希望取得的成就,对社会、对家庭的贡献,并进行讨论交流。在交流过程中,有的同学会总结自己人生中的遗憾和不足,希望制定更好的计划并实施,让人生更加充实丰满;也有的同学们明白了自己今后的人生方向。

  (四)有效管理情绪

  生活中难免经历挫折和困境,如考试不过、失恋、竞选失败、人际矛盾等等,有的同学不懂得表达宣泄情绪,往往压抑,久而久之就消极低沉,抑郁寡欢,严重影响了个人的身心健康。如何管理好自己的情绪,学会宣泄负面情绪,以积极、乐观、自信的心态面对学习、生活中的各种压力和挫折,是每位同学都需要学习的。为此,笔者开展了有关情绪管理的团体心理辅导。首先,学会理解情绪。通过“情绪接龙”的游戏,让同学们体会各种不同的情绪。其次,学会处理情绪。重点进行了“情景大考验”游戏,列举出生活中常见的情绪困惑问题,由各组同学上台表演,并交流情境中的表演者的情绪如何?再通过“头脑风暴”的方式让同学们从他人身上学到了许多处理不良情绪的好方法。再次,学会管理情绪。重点进行情绪表达训练,让一名同学表演自己穿衣服并询问大家意见的情景,三个同学分别进行不同的回应,讨论哪种方式更好一些?为什么?由此引发大家多情绪表达技巧的大讨论,最后进行总结,教导大家在情绪表达中要真诚,考虑他人感受,在语言、非语言、面部表情、肢体语言等方面都要有所注意。最后,让同学们体会深呼吸放松法、想象放松法等缓解自己的紧张、焦虑情绪。

  四、团体心理辅导在实践中存在的问题

  团体心理辅导对班级建设和管理有着积极的意义,但在实践中也面临以下问题。

  (一)指导者缺乏专业培训

  团体心理辅导活动指导者的技术水平、人格魅力对团体心理辅导活动的效果起到至关重要的作用。然而,作为班级管理的班主任,绝大多数是来自管理人员或专任教师,由于绝大多数都不是心理学背景出生,许多班主任都不会组织和策划团体心理辅导活动,缺乏系统、专业的培训,再加上教学科研工作的压力大、任务重,用于创新班级管理的思考和实践时间就更少了。现实中,更多的班主任还是采取理论灌输、批评说教的比较多,学生逆反情绪大,实效性差。

  (二)方案设置难度大

  团体心理辅导活动一般都有20-50人不等,既要照顾到每个个体,又要顾整个团体,这就要求指导者在活动主题、环节设计、游戏内容、语言表达等方面,都要精心策划和实施。同时,学生中出现的问题既有共性也有个性,学生的思想问题、心理问题、行为问题也错综复杂,如何因材施教,达到较好的教育效果,无疑是对指导者的极大挑战。

  (三)活动场地器材不足

  团体心理活动不仅需要好的指导者,更需要活动场地、器材设备、游戏道具等硬件设施的支持。需要有专门的`团体辅导活动教室,配备可移动的椅子,可播放视频、音乐的电脑、音箱等,教室内的环境布置需要宽敞、明亮、干净和温馨。同时,每个不同的游戏内容还需要不同的道具和素材。由于经费投入的不足,导致硬件设施配置不完善,也影响了团体心理辅导活动的正常开展。

  五、团体心理辅导改进的建议

  (一)加大经费投入

  首先,加大对师资培训经费的投入,尤其是辅导员、班主任等一线学生教育工作者,使他们能够策划较好的团体辅导活动方案,具备较强的指导能力。其次,增加对活动场地设施的投入,为各系部、各班级、各学生群体顺利开展团体辅导活动提供充足的场地和活动空间,购买活动器材。再次,加强对团体心理辅导在学生教育和管理中运用的研究投入,特别是研究出具有推广价值的团体辅导活动方案,易于操作的评价系统。

  (二)在活动过程中注重分享和引导

  教育的最终目的是为了让同学们形成内化的自觉行为。班主任在开展班级团体心理辅导的过程中,要注重多提开放性问题引发同学们积极思考,鼓励同学们积极发言,分享自己的感受。同时,班主任自己也要积极参与到同学们的讨论中,充分尊重学生,注重多倾听、多引导,避免评价和说教,引导同学们自我觉察和学习。

  (三)在方案设计上有计划有目标

  团体心理辅导活动效果如何,很大程度上取决于活动方案的设计。在团体心理辅导活动方案设计中,要做到有计划有目标。有计划,是指团体心理辅导活动既要注重解决突出的主要问题,又要与当前院系学生工作的重点相结合,将辅导活动分为若干个单元由浅入深逐步推进。有目标,是指尽量做到使用的每个游戏都有意义和价值,同时,要在团体心理辅导结束后进行意见调查和跟踪反馈,及时进行总结和反思,逐步提升辅导效果。

  (四)坚持团体辅导和个别谈心相结合

  团体辅导有吸引力强、效率高、省时省力的优势,但个别谈心仍是不可或缺的。一方面,只有通过多次的多个的个别谈心,才能发现和总结出共同的问题,进而制定相应的团体辅导方案。另一方面,团体辅导结束后,还需要通过个别谈心进行跟踪和反馈情况,以便总结经验和不足,改善下一次的团体辅导。特别是因种种原因不能全面投入到团体中的同学以及问题特别严重的同学,只有通过个别谈心谈话的方式帮助其进一步处理。

  六、结语

  团体心理辅导对班级管理有积极意义,因此,加强对团体心理辅导在班级管理中运用的理论和实践研究,特别是研究出易于操作的效果评价系统和具有推广价值的辅导活动模块显得尤为迫切和重要,还需要广大教育工作者和学者的共同努力。

设计方案 篇3

  一、活动设计思路:

  随着主题活动《春夏和秋冬》的开展,幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后,孩子们对哪个季节好产生了争论,并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组,分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以"四季的服装"为切入口,引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了"擂台赛"的建议,更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解,并适时提出一些建议。今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的。

  由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目,孩子也很感兴趣,因此,活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开,也是培养孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式,让幼儿产生集体荣誉感,乐意积极动脑,力争为小组争光。在竞赛的过程中,孩子不仅要讲述自己组的内容,同时还要分辨其他组的孩子讲述的'内容正确与否,也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。

  在活动中还力争培养孩子解决问题的能力,如碰到困难请教听课的老师,邀请他们成为后援团;培养孩子数数的能力,如用不同的方法数五角星等,使幼儿获得多种能力的发展。

  二、活动目标:

  1、通过竞赛的方式,帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。

  2、激发幼儿的竞争意识和能力。

  3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感,积极的参与活动。

设计方案 篇4

  1、总体需求分析

  亳州广播电视台为了紧跟当今时代最新广电技术的步伐,一直致力于不断提升电视台技术团队实力,合理更新电视台各部门业务相关硬件设备,通过设备的更新换代、技术能力的不断提升,保证了节目质量、保证播出的稳定安全,为观众提供了更加丰富多彩的节目。

  亳州广播电视台于20xx年6月四台整合之后,由于原有线台的两套节目播出设备老化,严重影响了整合后的亳州广播电视台的节目播出安全及画面质量。同时由于设备功能单一,导致完成一套业务需要多台设备、多名技术人员共同协作,工作效率、人力损耗以及系统智能水平都已经严重落后于全国平均水平,难以满足现在的需求,因此亳州广播电视台对整合过来的两套系统设备改造势在必行。

  亳州广播电视台播出系统的升级必须考虑对未来播出要求的升级问题,因此要求该套系统能很好满足目前我台模拟播出频道的播出需求,又能支持对数字信号的播出、高清数字播出的要求。

  播出系统应该考虑到本台播出节目格式多样的应用特点,要求播出系统必须具备对多种播出格式、不同码率大小的.节目的兼容播出能力,同时保证播出质量的高级别、高品质。

  2、系统架构规划

  2.1 总体规划

  数字硬盘播出系统是亳州广播电视台节目播出的关键环节,是制播系统的出口。播出系统与其它业务系统均有接口,最终的成片通过此系统推送到发射中心。所以,播出系统在制播网各系统中是重中之重,其对安全性和稳定性提出了最高的要求。

  2.2 总体设计原则

  (1)安全性。系统应具有先进、完善的管理机制,为系统的安全性和保密性提供有力保障,保护运营商、内容提供商的权益。不论是基础平台、还是各个业务子系统,整个系统设计的遵循安全性的重要原则。(2)稳定性。系统应确保播出过程的顺畅,系统应具有应变能力和容错能力,关键设备应采取冗余配置,同时提供各种故障的快速恢复措施,以保障系统的稳定性和可靠性。(3)科学性。系统设计要求起点高、规模大。系统项目实施的各个步骤和系统的各项技术必须科学、先进、合理。系统的设计、设备选型及工程施工,要符合我国电视广播规范和有关标准。(4)扩展性。在扩展性方面,系统必须遵从国家标准、国际标准和相关的行业标准,软、硬件设备严格按照模块化设计,模块间接口统一、协议规范;还应实现软件系统的升级、更换,并具有良好的可扩展性和可移植性,以满足近期目标与长远发展。(5)易维护性、可管理性。系统具备完善的功能,设备操作简单、直观、维护管理方便。所有日常维护工作能实现在线式操作,在可能的情况下支持在线热插拨。

  2.3 总体系统架构

  视频服务器在播控系统中大量使用以后,录像机和录像带的使用大大减少,取而代之的是服务器、文件和硬盘。目前,硬盘播出的方式已经被大家接受,但是对于播出系统节目素材的来源,就产生了播控系统内部上载素材和从其它系统获取节目素材两种方式。我台该两套节目的上载是集中上载,所有节目都由上载工作站进行1:1采集,经采集后再发送到播出服务器,值班员根据总编室所编排的节目单从服务器中调出进行编单播出。

  (1)播出控制系统。系统为每个播出频道配置一个播出控制主服务器、播出控制备服务器(可选)。播出控制主服务器随时对视频播出服务器实现监控,同时通过串口来控制帧同步切换器按照播出节目单进行定时准确切换。播出主备服务器的自动切换也是由播出控制服务器控制完成。视频播出服务器的音视频信号及转播信号经过视音频分配器分别送到帧同步切换器、电视墙等。按照播出控制服务器的控制指令进行定时准确切换。切换器输出的音频信号经过音频处理器自动调整播出音量后,与视频信号一道送往混合器,经混合器混合后,发送到HFC网络中。此两套节目只是网内传输,不进行无线覆盖。(2)安全可靠的周边系统。播出的周边系统主要包括信号调度系统、信号同步系统、信号监听监视系统、信号报警系统、GPS时钟校准系统、UPS供电系统、现场视频监控系统、防火系统、防静电保护系统、通信联络系统、空调系统等。(3)服务器系统。在播出系统中的服务器主要是数据库服务器,在本系统所描述的规模条件下,X86架构的服务器配合Windows操作系统,完全能够满足系统的应用,同时具有较高的性价比,尤其能够大幅度降低系统的维护成本。同样,数据库采用SQLSERVER系列软件。所有的服务器都可以根据具体应用,决定是否采用双机的方式,提高系统的安全性。

  2.4 总体业务流程

  先编辑好一个总节目单,由相关部门进行素材准备,节目素材准备部门依据节目单设定的时段和时长准备节目,在节目准备完成以后,需要播出的节目素材与节目单一一对应上后将节目单提交审核。

  节目单审核完成以后,播出系统内部自动进行播出素材到播出视频服务器本地硬盘的同步工作。同时将节目单发送至播控模块,播控模块依据节目单控制播出线上各个设备协调工作播出。

  3、应用系统详细设计

  详细功能和技术特点:

  3.1 播出/节目单编辑

  主要功能:支持定时播、顺播、定时插播、相对插播、手动触发等播出方式;主浏览窗口能够浏览当前正在播出的内容,有音频表显示;支持同步播放功能,在播出中断后恢复时不必等到下一条播出节目开始;支持界面锁定,预防误操作;在硬盘播出的节目上叠加台标、时钟、动画和滚屏字幕;

  3.2 节目上载/审片/文件导入/迁移

  主要功能:支持DVD/VCD光盘素材的导入;可以选择DVD光盘中不同的音频轨和字幕轨;支持截取光盘中部分素材;支持选择多段素材合并成一条文件提交;支持.avi、.mxf文件格式导入;支持自动扫描素材文件,自动或手动添加素材元信息;支持录像机/线路信号上载;支持手动和定时上载;支持对节目素材的重新审核和打点;

  3.3 离线编单

  主要功能:支持日播单模板和周播单模板;支持离线编辑和在线编辑;支持节目单的审核;内嵌素材管理器,支持对节目素材的管理。

设计方案 篇5

  活动名称:

  小小厨师

  活动目标:

  1 复习词汇萝卜,土豆,青菜,黄瓜,辣椒,茄子,初步了解蔬菜的概念

  2 会说所学蔬菜的名称

  3 初步掌握和使用句子”我要××”

  活动准备:

  菜篮子一个;盖布一块;萝卜,土豆,青菜,黄瓜,辣椒,茄子的实物各一份;灶具玩具若干

  活动过程:

  1 出示各种蔬菜,教师引导幼儿一一说出各种蔬菜的名称,注意各种蔬菜的'特征(形状,颜色,表皮特征等)

  老师今天买了一篮子蔬菜,小朋友一起来看看老师篮子里都有什么蔬菜?

  2 学说句子----”我要××”

  小朋友们真能干,认识这么多蔬菜,那我们今天做菜请客人老师吃好不好?

  请助教老师作示范,问助教老师要什么蔬菜,引出句型”我要××”

  3 延伸活动:桌面游戏----我会做菜

  4 教师小结:小朋友们做的是什么菜?我们去请客人老师品尝好不好?

设计方案 篇6

  一、素质教育目标

  (一)知识教学点

  读懂课文内容,了解鲁滨孙在严酷的生活面前,是怎样战胜种种困难生存下来的。

  (二)能力训练点

  学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。

  (三)德育渗透点

  培养学生在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。

  (四)美育渗透点

  体会鲁滨孙藐视一切困难的阳刚之美。

  二、学法引导

  (一)教师教学法

  激发兴趣、引导阅读讨论、适时点拨。

  (二)学生学法

  通过自读自悟,小组交流解决疑难问题,感情朗读课文等形式充分理解课文内容。

  三、重点难点疑点及解决办法

  (一)重点、难点

  了解鲁滨孙到荒岛后遇到哪些困难,是怎样克服的,体会他勇敢无畏的'精神。

  (二)疑点

  鲁滨孙在岛上如何处理吃、穿、医病难题的?

  (三)解决办法

  重难点通过学生自读课文,教师加以点拨解决,疑点通过教师补充有关背景知识解决。

  四、师生互动活动设计

  (一)教师活动设计

  1.引导学生读课文,初步感知课文内容。

  2.帮助学生了解有关背景知识。

  (二)学生活动设计

  1.自读课文,了解课文讲了一件什么事。

  2.讨论交流鲁滨孙怎样战胜困难的。

  五、教学步骤

  (一)揭示课题

  1.板书课题:鲁滨孙漂流记

  2.解题:漂流什么意思?(随着水浮动)

  读了课题,你想知道什么?

  (二)整体感知

  1.自读课文,思考:课文讲了一件什么事?记下疑难问题。

  2.检查自学情况。

  (1)本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人,在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上,战胜种种困难,历尽磨难,生活了二十多年之久,最后终于获救回到英国的一件事。

  (2)质疑,梳理问题。

  (三)细读课文,深入理解课文

  l.默读课文,思考:鲁滨孙漂流到荒岛,遇到了什么困难?他是怎么解决的?从中你体会到什么?

  2.同座交流。

  3.全班交流。

  (遇到困难:冷、饿、野人的威胁。

  解决办法:搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。住所前空地插树桩,羊群分养,救下星期五为伴。

  从中体会:鲁滨孙有智慧、很勇敢、不怕困难,有顽强斗争求生存的精神。)

  4.朗读课文。(读出鲁滨孙当时的艰难和他在困难面前的勇敢。)

  5.质疑、解疑。(随机解决,教师穿插背景知识及简介相关细节)

  (四)总结、扩展

  1.鲁滨孙的经历给了我们什么启发?在学习和生活当中遇到困难时,你是怎样做的?应该怎样做?(启发联系实际谈)

  2.你想详细了解鲁滨孙吗?可读一读原著。

  (五)布置作业

  找到《鲁滨孙漂流记》原著,读一读。

  附:板书设计

设计方案 篇7

  一、教材分析

  本课由四部分内容组成。第一部分是ao、ou、iu三个复韵母,每个韵母配有一幅图。第一幅图是棉袄,借“袄”的音学习ao的读音。第二幅图是藕,借“藕”的音学习ou的读音。但“袄和藕”都是第三声,要变为第一声才是“ao和ou”的读音。

  第二部分是ao、ou、iu的四声。

  第三部分是声母与ao、ou、iu的拼音练习。

  第四部分是带调拼音与三拼音练习。

  二、教学要求

  1.学会ao、ou、iu三个复韵母。能认清形,读准音,在四线格中正确书写。

  2.学会ao、ou、iu的四个声调,能正确读出带调韵母。

  3.练习与声母拼音。

  三、教具

  声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母/a、o、i、u和调号。

  四、教学时间 二课时

  第一课时

  教学要求:学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。

  教学过程:

  (一)复习与本课有关的旧知识。

  1.用声母尺复习与ao、ou、iu拼音的声母。

  2.用四声盘复习单韵母及四声,让学生说出它们的口形变化。

  (二)新课。

  1.明确课题:今天我们继续学复韵母。第11课。(板书:11)

  2.看图提出ao、ou、iu三个复韵母。

  【第一幅图】

  提问:第一幅画的什么?“袄”的音读成第三声是什么音?(老师用手势引导)

  出示拼音卡片:ao,齐读ao。

  提问:为什么说ao也是复韵母?

  观察老师读ao时的口形变化。(先读a的音,逐渐过渡到o的口形)

  提问:老师读ao时,口形有什么变化?

  讲解:复韵母是两个单韵母组成的,读音时,口形变化要快。

  看卡片练习读音。(开小火车,分组读,老师检查口形)

  【第二幅图】

  提问:谁知道第二幅图画的是什么?“藕”的音读成第一声是什么音?

  出示拼音卡片:ou

  读后提问:复韵母ou是怎样组成的?怎样读?读的时候要注意什么?

  小结:两个单韵母快读就是复韵母的音。

  开小火车正音。

  【第三幅图】

  提问:第三幅图画的是什么?邮票的“邮”读成第一声是什么音?

  出示拼音卡片:iu(老师检查读音)

  3.复习 ao、 ou、 iu三个复韵母。

  (1)用卡片按顺序和打乱顺序认读。(齐读、分组读、指名读)

  (2)找卡片。(读后把卡片放在黑板槽里)

  提问:谁能找出ao?谁能找出ou?剩下的字母念什么?(学生从黑板槽里拿出老师念的卡片,全体同学读后,交给老师)

  课中休息:唱《上学歌》和做传口令游戏。

  4.练习 ao、ou、iu的四声。

  提问:复韵母和单韵母有什么共同特点?谁能读出ao、ou、iu的四声?

  用四声盘顺读四声和打乱顺序读。

  5.学习标调位置。

  提问:(1)谁还记得标调的口诀是什么?(有a标a上,无 a找o、e、i、u并列标在后)(2)ao的四声调号标在哪儿?ou呢?(指名学生把调号写在小黑板的ao、ao、ao、ao、ou、ou、 ou、 ou上)(3)iu的调号怎样标?为什么?

  6.区别iu与ui的读法和写法。

  板书:ui、iu

  提问:第一个复韵母读什么?怎么知道它念ui?第二个复韵母呢?为什么?iu和ui有什么不同点?有什么相同点?调号为什么都标在后面的.韵母?

  用卡片快读辨别ui与iu。

  7.认读带调韵母。

  (1)用四声盘打乱顺序读ao、ou、iu的带调韵母。说说平时说话用得着这些音节吗?

  (2)指名说出:2o、4o、#u、%u等音节所组之词。(如:2o熬粥、熬夜、4o骄傲、奥运会,#u欧洲、海鸥、%u呕吐、偶然)

  (3)小结:ao、ou可以自成音节。iu不能自成音节,必须与声母相拼。

  第二课时

  教学要求:

  练习拼音,会用所拼音节组词,能正确书写。

  教学过程:

  (一)检查复习。

  1.卡片认读ao、ou、iu三个复韵母。

  2.指名说出ao、ou、iu为什么是复韵母。

  3.让学生在绒板上用活动字母指出ao、ou、iu,并按老师说的音节摆上调号。

  (二)新课。

  1.练习拼音。

  (1)分别用卡片d、t与ao,g、h与ou,j、q与iu相拼。

  (2)板书射线拼音表:

  ①讲解:前面的声母是发音的准备,也就是摆好发声母音的口形。拼音时声母要读得又轻又短,很快地连读复韵母,这样就把声母和复韵母拼合起来了。

  ②老师示范拼读第一组射线拼音表。

  ③提问:谁会拼读第二组射线拼音表?

  ④齐拼第三组。

  课间休息:说儿歌——请你像我这样做。

  (3)声母与带调韵母相拼并用所拼音节组词。

  ①板书:3o,指名读后,再板书:y并连线写成y—3o→y3o。提问:谁会拼这个音节?这是什么y3o?(组词如:咬东西、舀水等)

  ②把3o的3换成%u成为y—%u→y%u。提问:谁会拼音并组成词?

  2.复习三拼音。

  (1)板书:ji1,指名读后连线成为j—i—1→ji1。拼读后组成词语,如:回家、加法、嘉奖等。

  (2)把上面拼音表中的j改写成q,拼读后组词。如上面的方法把1和#改写成ao和ou练习拼读。

  (3)提问:刚才我们拼的四个音节是几拼法?为什么叫三拼音?三拼音时要注意什么?

  3.读课文:领读后齐读。

  4.指导书写:

  (1)提问:写ao ou iu三个复韵母时要注意什么?说一说它们各占什么格位?

  (2)指名到四线格绒板上摆出 ao ou iu(指导距离要适当)

  (3)抄写字头。

  (三)总结提问。

  今天我们又学会了什么?

  (四)作业。

  本课所学复韵母各写一行。

  (五)教具的制作。

  四声盘

  (六)教学提示

  在汉语拼音方案中iou、uei两个复韵母和声母拼音时,要省略中间的o、e,变成iu和ui,调号要移到后一个字母上。本教材是采用变通方法直接教省写式iu、ui,这样可避开拼写规则。教学时,不要告诉学生。

设计方案 篇8

  各位家长:

  幼儿园的孩子是一群快乐的天使,而幼儿园则是他们的乐园。为了能使他们能够在一个更为安全、健康的环境下成长,我们在各环节都极为重视,孩子们的生命安全对于幼儿园来说更是重中之重,处处关心幼儿,留意幼儿,尽力杜绝各种安全隐患,把不安全因素消灭在萌芽之中。为了确保幼儿的在园安全,根据市教委相关文件要求,现特制订此方案:

  l 关于入园:

  每天早晨7:30幼儿园准时开门,若幼儿提前到园则随到随开。

  7:30—7:45到园幼儿又轮值的早护导老师看护,并与家长做好交接填写好早夜护导登记表内供班级老师查阅。

  7:45—9:15到园幼儿则由本班下午班老师或园护导老师护送进教室。

  l 关于离园:

  放学时家长不再入园接孩子,我们会分时段让老师带领幼儿到操场指定地点,然后进行一班一放,确认家长随身携带的重庆南路幼儿园幼儿接送卡,做到每一个孩子都是自己的家人领回家的。没有及时领走的孩子将会被安排在底楼大厅,由护导老师进行看护,并且通过班主任老师和孩子家长取得联系,确认接送时间和延误原因以便安抚幼儿情绪。晚到的家长请在园门口耐心等待,我们会有专职安保确认信息再让老师将孩子带出交到您的手里。

  幼儿离园时间:小小班 15:30 小班 15:50

  中班 16:00 大班 16:10

  l 关于兴趣班:

  为了避免兴趣班结束出现拥堵现象,我们对不同班级进行了时间分割(详见表一),当班教师和护导教师会把幼儿带到指定地点做一对一确认放行。

  l 关于离园时遇到特殊天气:

  我们会把孩子集中带到底楼大厅,对

  家长实行一班一入园进入幼儿园操场,再由班主任和护导老师进行接送确认,同时提供摆放雨具的塑料箱和供幼儿更换鞋子坐的小椅子。

  l 关于中途幼儿回家:

  由于幼儿年龄较小因此在生活上难免存在一定的特殊性,因此在园期间如有特殊情况我们会通过班主任老师和家长取得联系,让家长在第一时间掌握孩子的具体情况,并且在幼儿离园时做好出门交接记录,方便对幼儿进行后续关注。

  l 关于家园沟通:

  为了保证幼儿园和孩子家里及时联系,我们老师会提供一种以上的联系方式(单位电话、手机、MSN等)方便家长了解幼儿在园情况。同时我们也会通过定期的家委会、家长活动及时让家长掌握幼儿园的最新动态。您有特殊的需求可通过园门口的家园小信箱传递给班主任,班主任将及时予以反馈。

  l 关于护导:

  幼儿园配备了专门的护导老师,明确了岗位职责。在原有基础上增添了一名男保安。幼儿园的保安都是来自于上海市安保服务公司卢湾分公司的专业保安,同时幼儿园根据市区及文件要求配备了防身器械,并定期组织安保进行安全培训。

  l 关于园内外保障:

  在世博安保工作任务特别繁重的情况下区公安局每天在上午8:00—9:00和下午15:30—16:30两个时段增派民警在幼儿园门口护卫。

  幼儿园在园门口和操场上新增添了报警监控设备,方便掌握幼儿园的最新情况能够在危急时刻采取最及时的相应措施以此保障幼儿的生命安全。

  温馨语录:

  孩子的'成长是一个需要社会、家庭和学校共同努力的系统工程,让孩子有一个良好的成长环境是我们共同的心愿!所以,在幼儿园安保向您询问、让您记录时请多一份理解和耐心,因为他们责任重大,肩负着您孩子的生命安全。“拥有平安、健康、快乐的童年生活”一直是我们重庆南路幼儿园全体教职员工不懈追求为之努力的方向,而您的支持将是我们莫大的动力!

设计方案 篇9

  一 ·活动主题:

  诚信考试 诚实做人

  二、活动背景:

  诚实守信是中华民族的传统美德,是我们每个人的立身之本。时光飞逝,转眼一学期的学习又将告一段落,我们也迎来了20xx—20xx学年度第二学期期末考试,我们要面临的既是一次学习成果的检阅,更是一场道德与诚信的考验,面临期末全校已经进入了备考阶段。严肃考风考纪成为普遍关注的问题。本次活动意在使同学们认识到诚信的重要性和培养同学们诚信的意识,并初步学会将诚信融入日常生活中的每一件小事,真正做到诚实守信。让每位同学认识到诚信对于人生的重要性,诚信是做人的一种品质,是职业道德的根本,是个人成就事业的根基。要培养诚信的良好道德品质,就要从身边的每一件小事做起。

  三、活动目的:

  1.全面贯彻、认真学习考场纪律要求。

  2.指导大家的认真复习,做好考试准备。

  3.加强诚信意识教育,塑造良好道德品质

  四·活动对象:

  自动化工程学院全体学生。

  五·活动时间 :

  20xx年06月

  六·活动地点:

  个班教室

  七 ·活动流程

  1·诚信意识教育 班长 团支书首先向同学们传达学习有关考试的规章制度,详细阐述考试过程中诚实守信·认证仔细·沉着冷静的重要性。接着要求同学们围绕即将到来的期末考试,结合自身实际阐述自己所理解考试的含义。让同学们明白考试只是检测所学知识的.手段,是平时努力程度的集中反映。优异的成绩要靠自己的真实智慧·辛勤奋斗来争取。因此大家一定要遵守学校的校纪校规,用严谨的考试作风,严明的考试纪律和良好的心态迎接期末考试的到来。

  2 请几位成绩优秀的同学讲讲自己的复习方法和平时学习的经验。

  3 “诚信考试,诚实做人”的签名活动

  组织全班同学在“倡导诚信考试,建立和谐校园”的横幅上签名,以便提醒同学们要诚信考试,杜绝一切作弊行为。

  4 活动最后由班长和团支书总结性发言再次强调迎接复习的注意事项及考试的注意事项。并祝同学们在考试中获得优异的成绩。

  八、活动意义:

  通过策划举办这次活动,同学们都充分的认识到了诚信的重要性,大家都会在以后的工作与学习中以诚信的优良传统美德指导自己的一言一行。古往今来,凡是品德高尚的人,都是诚实守信的人。孔子说:“人而无信,不知其可也。”只有有了诚信,你才能在社会立足,才能得到别人的尊敬,才能使他人信服,因为谁都不喜欢被欺骗。因此,做一个诚信之人是我们的责任和义务,以及一个做人的最起码的原则!要想做到诚信,就要从生活中每件点点滴滴的小做起。今天,我们重温我们优秀的道德文化传统,并在这丰富的道德资源中,汲取到中华民族腾飞的持久动力。希望同学们能牢记这一点,在今后的学习生活中,处处做到诚信。为将来的人生道路打下坚实的基础。

  九、注意事项:

  1、在组织过程中负责人要注意时间的分配,尽量避免由于时间过短和问题过偏而效果不佳。

  2、会场气氛要活跃,但保持会议的纪律;负责人要调动班内气氛,注意保持会场安静。

  3、通过灵活方式,让同学更投入到会议,正面认识考试纪律的严肃性,让所有同学都有所收获。

  4、每个班干部都要积极配合负责人工作,帮助维持会场次序。

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