设计方案

时间:2022-12-09 09:36:17 设计方案 我要投稿

【精华】设计方案集合9篇

  为了确保工作或事情能高效地开展,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案的内容和形式都要围绕着主题来展开,最终达到预期的效果和意义。那么方案应该怎么制定才合适呢?以下是小编整理的设计方案9篇,欢迎大家分享。

【精华】设计方案集合9篇

设计方案 篇1

  【教学内容】人教版五年级上册第六单元《组合图形的面积》

  【教材分析】本课是五年级上册第六单元内容,是在学生学习了长方形与正方形.平行四边形.三角形与梯形的面积计算的基础上学习的,一方面可以巩固已经学过的基本图形,另一方面则能将所学的知识进行整合,注重将解决问题的思考策略渗透其中,提高学生的综合能力。

  【设计理念】

  儿童思维发展的一般规律是从具体操作开始的,再逐步形成抽象的思维。教学设计时,充分考虑学生原有认知水平及儿童心理发展水平,从描述组合图形入手,让学生自主探究,注重让学生在观察、操作、合作交流、比较等数学活动中,找出计算组合图形面积的多种方法,并进行优化选择。学生在解决问题的过程中,获得数学学习方法。在对学习过程与结果的反思中,提高解决问题的能力。

  【教学目标】

  1.能结合生活实际认识组合图形,会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积

  2.能运用所学知识解决生活中组合图形的实际问题。

  3.自主探索,合作交流。养成认真思考,团结协作的能力。

  4.通过找一找.分一分.拼一拼,培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力,能合理地运用“割”.“补”等方法来计算组合图形的面积。

  【教学重点】探索并掌握组合图形的面积计算方法

  【教学难点】理解并掌握组合图形的组合及分解方法。

  【数学思想】分类、化归

  【教学过程】

  一.创设情境,引出问题

  教师活动

  学生活动及达成目标

  1.说一说:

  (1)让学生快速说出老师出示的平面图形的名字(正方形.长方形.平行四边形.三角形.梯形)。

  (2)说出上面各种图形的面积计算公式及字母表达式(并适时出示多媒体)。

  2.看一看:

  老师出示一些组合图形,让学生仔细观察,思考:这些图形跟我们刚才复习的基本图形有什么不同?(这些图形都是由几个基本图形组合而成的。)

  出示生活中常见的组合图形(如房子的侧面.风筝.七巧板拼图.中队旗等),问:要想知道做一面中队旗用多少布就是求什么?

  3.揭示课题并板书:组合图形的面积

  学生观察回答

  让学生在说一说,看一看的过程中充分调动多种感官参与到学习中来,在浓厚的学习氛围中感受到知识于生活,而又服务于生活,明确生活中的很多问题都和组合图形的面积有关。

  二.共同探索,总结方法

  教师活动

  学生活动及达成目标

  由张老师家新房的侧面平面图入手,设计让学生合作交流解决 “房子侧面积”这一生活问题。

  教师利用多媒体演示。其他同学能清楚地与自己的思路进行比较,并及时发现错误并纠正过来。

  总结组合图形面积的计算方法。

  让学生自主观察比较上面几种方法的不同之处后,再总结出求组合图形面积的计算方法,掌握“分割法”和”添补法”的计算方法。让学生明确分割图形越简洁,解题方法越简单。与此同时,教师要适时提醒学生们要考虑到分割的图形与所给条件的关系,有些图形分割后找不到相关的条件就是失败的。这样做有利于突破本节课的教学重点和难点。

  1.学生独立与小组合作交流解决组合图形面积计算问题。

  2.小组汇报学习情况。

  (1) 将组合图形分割成一个三角形和一个正方形

  (2) 将组合图形分割成两个梯形

  (3)将组合图形添补上两个小三角形,使它成为一个大长方形,再用大长方形的面积减去两个小长方形的面积。

  在这一环节中我真正的转变了教师的角色,给学生足够的时间和空间,积极主动地参与到学习中,获取更多的解题方法。让他们都有成功的体验.

  学生通过小组合作交流解决组合图形的面积时,重视把学生的思维过程充分暴露出来,让学生认真观察.独立尝试.合作交流。为每个学生提供参与数学活动的空间和时间,鼓励学生用不同的方法进行计算,开拓思维,并引导学生寻找最简方法。

  三.运用方法,解决问题

  教师活动

  学生活动及达成目标

  同学们不仅合作做得好,独立解题也很棒。下面我们就用今天所学到的知识解决生活中的问题。

  出示课本104页1题,让学生独立完成,并说明自己人是怎样求出组合图形的面积的?

  独立完成例5,

  学生独立完成,并汇报自己的'解决方法,让学生清楚的认识到拓展思维,可以从多角度分析解决问题,从而多方法解决问题。

  四.反馈巩固,分层练习

  教师活动

  学生活动及达成目标

  1.学生举例并结合学生自己举的例子解答讲解

  2.分别出示求组合图形及阴影的面积?

  让学生举出自己能够解决的例子,增强他们解决问题的自信心。

  学生已经自己举例练习组合图形的面积了,教师再出不同形式的练习,既巩固了本课所学的知识,又培养了学生解决实际问题的能力。体现了数学于生活,应用于生活的教育理念。

  五.课堂总结,提升认识

  教师活动

  学生活动及达成目标

  通过这一节课的学习,同学们有什么收获?你认为自己的表现怎样?哪位同学表现的最好?有哪些不明白的地方?

  通过本节课的学习,学生学会了求组合图形的面积,把自己的收获讲给大家听,也是对新知记忆和理解的又一次升华。

  【板书设计】

  组合图形的面积

  把组合图形分割成已学过的简单图形,再算这些简单图形的面积的和,就是组合图形的面积。

  分割法 添补法

设计方案 篇2

  【活动准备】实验用品:生熟鸡蛋每人一枚,盘子若干,水。

  【活动过程】

  1、谈话引出主题,激发幼儿学习兴趣。

  今天老师遇到了一个问题:不小心把一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋混在了一起,你们能不能给老师想一个办法,把熟鸡蛋和生鸡蛋找出来呢?

  2、请幼儿讨论怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

  3、请幼儿尝试怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。并请幼儿讲一讲,是怎样区分出来的生鸡蛋和熟鸡蛋。

  4、共同探索区分生、熟鸡蛋的不同方法,并记录。

  刚才有的小朋友成功的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋,那现在咱们一起来试一试好吗?记得在实验的过程中作好记录。

  (1)摇一摇,仔细感觉两个蛋宝宝有什么不同。说一说你们感觉到了什么?验证幼儿发现:晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋。咱们给熟鸡蛋贴一个小标记,贴一个蓝色的小方形。

  (2)转一转,两个蛋宝宝要进行转圈比赛,看一看,它们有什么不同? 提问:你发现了什么?猜猜转得快的是生蛋还是熟蛋,从而激发幼儿探索科学的兴趣,验证幼儿的发现:转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。

  5、教师小结,再次尝试。

  刚才咱们成功的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋,老师这里也有一个办法,咱们一起来试试,放在水里,这两个鸡蛋会有什么不同?熟鸡蛋会飘起来,生鸡蛋会沉下去。

  6、说一说:通过刚才的实验咱们找出了生鸡蛋和熟鸡蛋,并在熟鸡蛋上做了标记,贴上了蓝色的小圆形,那么,咱们找的对不对呢?一起来验证一下。请小朋友敲一下带蓝色标记的鸡蛋,试试自己找的对不对。

  7、活动结束,一起来分享熟鸡蛋。

  【教学反思】

  1、精心的准备。在上课之前,精心的备课,把孩子有可能提到的问题或者自己想到得问题,上网搜索精确的解答。

  2、充分做好了课前的准备工作。

  (1)为每位幼儿都准备了生鸡蛋和熟鸡蛋,考虑到幼儿会发生多种状况的,并多准备了些鸡蛋。

  (2)孩子做实验用的其他材料:小碗、透明塑料桶。

  3、授课过程

  (1)请幼儿尝试怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。有的孩子不小心打碎了鸡蛋,于是,我有点着急,其实,孩子的年龄这么小,这是随时都会发生的正常事情。

  (2)共同探索区分生、熟鸡蛋的'方法。在探索之前讲了规则意识,鼓励幼儿在探索中发现问题,比较生蛋和熟蛋的异同点。虽然表扬了善于发现的幼儿,但孩子探索发现的积极性不是想象的那么高,而没有更好的更深入的探索发现。

  (3)在以后的教学中,教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。

  (4)在一日生活中,幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生。因此,幼儿科学教育应该更多地在一日生活中随机生成。要敏锐地觉察到幼儿随时出现的探究兴趣和关注的事物,生成系列的不断深入的探究活动或短时间内可以完成的随机教育活动。

  【设计意图】

  1、幼儿在生活中中经常接触熟鸡蛋,可是他们却很少接触生鸡蛋,他们迫切的希望自己能够有机会亲自敲开生鸡蛋来看看,体验一下敲生鸡蛋的感觉,(我家孩子每次只要在我做饭时用到鸡蛋,都会抢着帮我敲鸡蛋)借此机会,可以让孩子们看看生鸡蛋和熟鸡蛋有什么不一样。

  2、在没看到这节课之前,我真的不知道生鸡蛋和熟鸡蛋是怎样区分的,确切地说不知道有这么多方法来区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

  【活动目标】

  1、学会积累、记录等不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  2、喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动, 并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

设计方案 篇3

  一、指导思想

  以素质教育理论和新课改理论为指针,以国家、省、市相关文件为指导,引导教师进一步更新教育教学观念,树立现代课程意识,激发教师的教科研兴趣和热情,增强教科研能力,加强教学思想、教学组织形式、教学内容、教学模式、教学策略和方法的深化与改革;以实施科学管理为保证,以促进教师专业成长为支撑,突出重点,深化改革;坚持以学生发展为本,坚持学生的全面发展,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,解决影响课堂教学效益提高的主要问题,确保教育教学质量稳步提高和促进学生的成长与发展。

  二、工作目标和实施措施:

  目标一:对我校上学期实施高中新课改工作的过程和现状再次进行了深刻的反思。

  (1)课程安排要作适当调整。(2)有些教师对新课程实施缺乏深层的探索,课堂教学较多的仍是穿新鞋走老路,课堂教学实效不理想。(3)师生互动较少、同学间较少交流和合作,不少教师仍不放心学生自主探索。(4)校本课程开发机制不完善,管理不到位。(5)研究性学习实施较单调,害怕学生走过场。(6)课堂教学评价机制未完善。

  方式:听取年级组长、备课组长汇报、师生座谈会、师生问卷调查等。

  (1)组织好必修第一个模块的学分认定补考工作。

  (2)坚持“立足过程,促进发展”的评价理念,倡导新的评价方式,改革评价内容、评价方法与手段,以及评价实施过程。

  实施措施:教导处牵头、年级组负责、各学科学分认定小组具体实施。

  (2)由教研中心负责根据校本课程开发、实施情况,参照华东师大吴刚平教授倡导的(4)由教导处牵头落实调研目前我校研究性学习的实施情况。包括选题和研究领域情况、教师指导是否到位和有效、学生研究过程的表现和参与研究的态度。方式:听取年级组长、备课组长汇报。目标三:指导学生做好选课工作。

  (2)由年级组召开学生大会、家长会宣传,各班主任、各任课教师具体指导选择并由年级组做好统计和协调工作后,将结果报教导处。

  目标四:进一步落实课堂教学新理念。

  课堂的问题是实施新课程的核心问题,是一个基本单位,反映了课堂理念的落实和课改实施程度。因此,围绕新课程理念,转变教师的教学行为,优化教学目标和教学方法,创造新的教学方式,致力于转变学生的学习方式,积极倡导自主、合作、探究学习,构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式是新课改工作的重中之重。

  实施措施:

  (1)专家引领,同行互助。学校成立课堂教学研讨专家顾问小组,组员由省、市教科所新课程专家、高校新课程专家、中学特级教师等组成。通过新课改课堂教学观摩研讨、专家点评,专家和老师座谈等形式,努力提高教师的教学能力。此项活动贯穿整个教学过程中。

  (2)经常性地举行教研组内、备课组内、校内的课堂教学观摩课、说课、评课、议课等校本教研活动,为教师创设交流经验的平台。使教师在教学实践中不断发现自己教学中的优点和不足,及时改进提高促进自身成长。

  (3)通过各种形式为教师的新课程学习提供信息、资料,如:发挥校园网络的作用、购买有关资料,适时邀请有关领导、专家前来讲座等。

  目标五:加强管理,落实常规。

  课堂教学是实施新课程的主要渠道,也是学校教育教学活动的首要场所。开展课堂教学研讨就必须从日常的备课、上课及与此相关的常规检查、研讨活动、评价等方面入手,并不断完善相关管理制度,从而促进课堂教学质量的提高。

  实施措施:(1)优化备课。备课是教师教学工作永恒的内容,是课堂教学改革的.切入点,要进行课堂教学改革,必须在备课和教学设计上寻找突破口。首先,必须改变观念,以“教会学生学习”为根本,树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想。在教学设计上,要侧重学生学什么?怎样学?学的结果如何?“我”如何指导?充分调动、发挥学生的主体作用,把学习主动权还给学生。实现由“教案”向“学案”转变。教师要认真备“学案”,让学生用“学案”学习,强化学生的主体意识,“逼”着教师让学生“学”。

  (2)加强课堂教学过程管理。平时不定期抽查备课情况,经常深入要课堂听课,不拘形式、不定期举行学生问卷调查等。

  (3)加强校本教研,加强对教研组、备课组活动的指导和监督管理。

  任何一次新的课程改革,首先必须立足于科研引领。高中新课程强调要加强校本教研,以课堂教学改革为重点,加强对教学现象、现实问题的研究,通过“发现问题――分析问题――策划活动――实施活动――总结提升”的过程,改变课堂教学行为,促进教师专业发展。

  总之,课堂教学是学校教育的核心,是我校当前高中实施新课程工作的重中之重,我们必须改变观念、勇于探索、大胆实践,创建具有我校特色的教学文化和课堂文化,全面提高我校的教育教学质量。

设计方案 篇4

  活动目标:

  1、了解常绿树和落叶树的基本特征,初步知道它们的不同点。(重点)

  2、能够运用观察、比较的方法,辨认几种常见的落叶树和常绿树。(重难点)

  3、体验探究活动的乐趣,愿意在集体面前大胆表述。难点:为什么有的会落叶,有的树不会落叶?

  重点突破策略:

  1、表格梳理(侧翻的方法)

  2、游戏巩固(我来考考你)

  3、操作体验

  难点突破策略:

  1、三个多媒体课件的层层递进。考考你——常见的两种树欣赏——感受现象

  2、图片两张,直观(蜡质的表现——用塑封纸封起来)

  流程:

  发现问题(小问号)——解决问题,观察、比较——及时提升,每个环节知识点的'及时小结——回到问题(小问号)

  过程:

  一、小问号引题:

  师:秋天到了,各种各样的树会发生许多的变化,你有哪些关于树 的问题要问吗?(教师根据幼儿的回答进行小结并用图文的形式进行记录,主要是落叶和变色)

  二、认识常绿树和落叶树

  1、师:我们先来研究第一个问题,关于……,我为大家准备了两片树叶,梧桐树和茶花叶,请大家比一比、看一看、摸一摸,对着光照一照,看看有什么不同?

  2、幼儿操作、比较(幼儿围坐成半圆,在椅子上比较)

  3、集体交流,教师记录(共六点)

  颜色 表面 大小 硬度 厚薄 常绿树(画树叶)

  落叶树(画树叶)

  根据幼儿回答,教师出示字卡和记录

  光泽——像镜子

  小结:一年四季都是碧绿的树叫常绿树,像梧桐树那样到了秋天要落叶的树叫落叶树。

  三、考考你(复习巩固)

  出示PPT,“这片树叶是绿色的,可能会是哪种树?”让幼儿先看一看,然后猜猜是哪种树,然后出示答案。共5片树叶,分别是绿色、黄绿色、厚的、软的、粗糙的。

  四、幼儿操作

  1、教师讲要求,先认识挂件,两串分别是落叶树和常绿树,每人一碗树叶,里面放四种树叶,两片落叶树、两片常绿树。

  2、出示两块黑板,上面挂两行钩子,以便让幼儿操作后把挂件挂到相应的黑板上。

  五、交流

  1、幼儿检验对错,然后针对放错了进行纠正,如松针,叶子的是尖尖的,硬硬的。

  2、看PPT图片,欣赏一些常见的落叶树和常绿树。(落叶树:柿子树、枫树、柳树;常绿树:广玉兰、桂花树、松树)

  师:你还看到过哪些落叶树和常绿树?

  3、师:为什么有些树一到秋天就要落叶呢?

  先请幼儿猜测

  播放课件,介绍其中的科学原理。

  提问:你听清楚了吗?为什么会落叶呢?(叶片大,有气孔,水分从气孔排出,常绿树的表面有一层亮亮的东西,是蜡质,它能保护树叶的水分不蒸发)

  六、延伸活动:常绿树一年四季都不落叶吗?(回到小问号的展板上,让幼儿带着这些问题下次再来研究)

设计方案 篇5

  学习目标

  1.通过相互倾诉自己的理想,继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培植学生表达的自信心,树立良好的理想观。

  2.在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐。

  3.尝试前后照应的写法。

  课时安排

  3课时

  课前准备

  组织学生收集以理想为主题的名言警句等,帮助学生积淀文化底蕴。

  教学过程:

  第一课时 口语交际

  一、创设交际情境

  1.故事感染激发

  郝副营长的故事我们都很熟悉了。赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的.灯光底下学习,该多好啊! 正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说,郝副营长的理想是崇高的。

  2.激发交流愿望

  A交流关于理想的名言。

  b每个人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?

  二、提升交际能力

  1.自我倾诉,组织语言。(着重培养学生思维的条理性、敏捷性)

  说说看,你的理想是什么?你为什么会有这样的理想?理想的种子在你心中生根了,你准备怎样做,让它发芽、长叶、开花、结果呢?

  2.指名交流,了解情况。(在表达的自信上着重评价)

  3.师生交流,学习技巧。(在表达的技巧上着重引导)

  a 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想,潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。

  b 学生倾听、评价教师的发言:

  听:做到全神贯注,用神态做出反应。

  想:站在对方的角度去思考、去理解。

  说:在理解、尊重对方的基础上积极应对,与教师交流。

设计方案 篇6

  一、活动主题:热腾腾的饺子,暖洋洋的心

  二、活动目的:

  1、冬至时节“吃饺子”是我国很多地方的习俗。在冬至当天去办活动,让公司员工感受节日的气氛,缓解员工对家的思念之情,并且弘扬我国的传统节日及饮食文化。

  2、借此活动促进公司员工间的沟通交流,增进员工之间的友谊,增强团支部的凝聚力,培养员工的.团体协作精神。

  3、我们在鑫泰这个温暖的大家庭一起成长。我们是相亲相爱的一家人。

  三、活动时间和地点时间:

  时间:20xx年12月20日(周六)上午10:00开始时长:预计3-4小时地点:公司

  四、活动内容及流程

  1、活动内容

  婚,我会后悔一辈子,因为你是我的惟一

  ④模仿芙蓉姐姐的一个经典动作⑤你很幸运哦,无惩罚。

  ⑥有其他队派出代表给你画个大花脸。(眼线口红等有主管自带)

  ⑦选一位异性面对面,手拉手深情朗诵《鹅鹅鹅》

  ⑧选一位异性,做小鸟依人状,并撒娇说“你好讨厌哦”

  ⑨表演情景剧:一男一女相遇,男生说:"你好,我姓锄名禾,你呢?"女生说:"我名叫当午。"男生女生同时说:"哦!原来是锄禾日当午啊!"⑩头伸出窗外大喊:有没有人啊!快来救救我!注:异性可抽签决定。

  2、活动进程(1)准备工作:

  ①潘巧巧购买包饺子皮所需菜肉及调料等,张国宏、杨丹从家里携带菜刀、砧板保鲜袋等。

  ②预计参加人数:30人(尽量鼓励全体人员参加,包括指导老师)

  活动前召开会议,向员工宣传活动,鼓励大家踊跃参与进来:

  a.要积极参加,增进员工之间的感情;

  b.体会自己动手,丰衣足食;

  c.增加集体意识团体精神;

  d.感受劳动的乐趣,进一步培养员工的动手能力;

  ③分组:抽签决定分组。

  ④事先准备香皂供员工洗手,活动组织人员准备相关的奖品。

  ⑤包饺子材料:由各部门准备。每个部门派一到两人,洗菜、切菜、拌馅。

  ⑥包饺子工具:擀面杖、砧板、刀、筷子、勺。盆之类的由杜东武协调餐厅。

  ⑦说明各活动的评比规则以及奖品发放规则。

  (2)包饺子

  ①包饺子比赛开始,争分夺秒,勇夺大奖;

  ②其他组成员随机照相,及采访。

  (4)评比

  ①一组中3分钟内包的饺子最多的,为获胜者,得到礼品一份。

  ②最少的则按照活动内容中惩罚项抽签决定惩罚内容。

  (1)主要活动内容:包饺子比赛比赛获胜者得小礼品,最后一名表演节目。抽签决定分组。节目单进行抽签

  ①男生摸自己的胸说“哎,太小了”女生抽到摸异性的胸:“哎,怎么这么小。”

  ②模仿美少女战士“我要代表月亮消灭你!”

  ③找自己心仪的对象大胆告白:如果我不向你求......

设计方案 篇7

  一 欣赏话剧感恩节的由来

  了解感恩节的由来,及其习俗,理解其意义,懂得感谢、尊重他人。

  二 感恩

  走入班级,对曾今帮助过你的老师、小朋友表达谢意。

  三 “感恩节”特别活动————护蛋之情,感恩之心

  让孩子们了解父母养育孩子的艰辛,了解父母之爱的无私。

  四 欣赏《感恩的心》故事。

  五 手语《感恩的心》感恩的话。

  六 幼儿制作《爱心树》。

  七 感恩节宴会

  比赛游戏:搓玉米。

  11月25日

  以下需要家长配合:

  1、 11月24日请家长早晨送孩子来幼儿园前带一个煮熟的鸡蛋,在鸡蛋上面写好宝宝的.名字。

  2、 11月25日聚餐时请为宝宝准备两种以上水果(苹果、香蕉、桔子、葡萄),我们将制作《水果沙拉》以及感恩节食品富有传统特色如:葡萄干、栗子、玉米饼、南瓜饼(熟的)切片面包、火腿、花生、等以及家长制作的“拿手菜”带到幼儿园与小朋友一起分享。

  注意事项:

  1、为了宝宝身体健康,请家长为幼儿准备的食品是正规的厂家食品。

  2、为了保证活动的顺利开展,请家长准时送宝宝入园及带好活动所需的物品。

设计方案 篇8

  《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美,词语丰富,句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段,把钱塘江潮描绘得有声有色,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。教学中将这一段作为教学的重点,并且安排在第一课时教学,以期先声夺人,从一开始就紧紧抓住学生的注意力,激发起学生学习的兴趣。所以我是这样安排课时的:

  第一课时:学习课文第3、4自然段,了解钱塘江大潮潮来时的情形,理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。

  第二课时:先用一小部分时间来读懂理解潮来前和潮来后几节课文,然后将大部分时间放在积累和运用课文的语言文字等训练上。

  一。教案内容:《观潮》第二课时

  二。教学目标:

  1。小组合作,探究课文3、4自然段,了解钱塘江大潮到来时的情景,体会其雄伟壮观。

  2。理解,积累并运用课文中描写潮水的语句,熟读成诵部分语句。

  3。体会作者留心观察,抓住事物特点有顺序的描写方法。

  三.教学重点:理解,积累并运用课文中描写潮水的句子;学会按序背诵课文。(文字序领与画面结合法)

  四.教学难点:感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。

  五.教学方法:目标教学法感悟发现法引导发现法

  六.学习方法:小组合作(读书发现--质疑问难--组内合作--组外协作)、感悟发现法

  七.教学准备:多媒体课件钱塘大潮录象

  八.教学流程:

  一.激趣导入,引出壮观

  1.谈话,板题。

  2.理解“观”的意思,引出“天下奇观”。

  3.导入3、4自然段。

  4.出示学习目标。(目标教学法)

  二、观看录像,感受壮观。

  看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。

  三、小组合作,感悟壮观

  1.谈话激发学习兴趣。

  2.合作学习提示:a。你喜欢文中的那一句,为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?b。你在学习中有什么问题,你们小组是怎样帮助你解决的?c。通过小组合作,你都学懂了些什么?

  3.组建合作小组

  4.组内合作学习(感悟发现法)

  5.反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围。

  6.引导小组感悟。a。朗读文中描述大潮的句子;b。课件展示描述的情景;c。引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d。感情朗读。(引导发现法)

  四、听听读读,发现作者观潮顺序

  1.范读课文,听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过,把“观潮”的顺序给打乱了。其实,作者写得可有顺序了。下面,我们就先来做一个听的练习。

  听老师读这段话(出示),看谁本事大,能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿,请你把听到的词语写下来。 师读生听:

  午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动……过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。(再近些),只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

  2.感悟发现:作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的`变化描述出了大潮的雄伟壮观。

  3.齐读课文,感受壮观。

  五、思路引导,背诵壮观

  1.出示思路提示句子

  2.出示音乐、画面,激发背诵兴趣

  3.评价:背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔,和作者一起感受到潮水越来越近,声音(越来越响),浪头(越来越高),气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪,为之(骄傲)!

  六、创设情境,运用语句

  1.积累词汇

  今天,我们学习的两个自然段里,词语非常丰富,你们想不想把它们积累起来?听老师说词语的意思,看谁的反应快,老师语音刚落,就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。(人声鼎沸、山崩地裂……)

  2.运用词汇

  看得出,同学们在阅读课文的时候,还挺注意词语的积累,不过,会不会用了 呢?咱们来自我检验一下,我这儿有一段话,可是不完整,你们能不能在括号中用上今天学到的词语,使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话:

  今天,我去海宁观潮。潮来之前,江面上()。可潮来时,却一浪一浪(),一浪一浪()。湖水声犹如(),海堤上尽管(),但竟听不出他们在说些什么。渐渐的,潮过去了,消失在()的地方。

  (学生分四人一小组讨论,然后选派一代表报告)

  3.师生共同评价

  七、结束语

  八、板书

  观潮

  闷雷滚动出白线

  潮头怒吼贯江面

  山崩地裂城墙现

  钱塘奇观天下传

设计方案 篇9

  教材简析:

  全文以简短的篇幅,精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型,表现了设计者的构思和独立的匠心,赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。

  全文五个自然段按其叙述顺利,可分为四部分:⑴介绍;天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品;介绍铜奔马的艺术成就;⑶介绍铜奔马制作的科学原理;⑷总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能。

  教学目标:

  (1)掌握本课新学到的词语,联系上下文说说;卓越;;构思奇妙;;匠心独运;等词语的意思。

  (2)选择一件自己喜爱的工艺品,仔细观察一下,再学习课文的写法,把观察到的和想到的内容写下来。

  (3)学会观察方法,培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。

  (4)理解课文内容,向学生渗透热爱劳动人民的'思想教育。

  教学重点、难点:

  1。体会;天马;所体现的奇特艺术想象力。

  2。了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。

  3。从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。

  教具准备:挂图、课件

  课时安排:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入。

  同学们都知道,我们中华民族,有着五千年的灿烂文化,我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课,就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花,我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠,它,就是名闻中外的艺术珍品--天马。

  (板书:天马)齐读课题

  二、检查预习

  1。出示生字词:

  指名朗读,其他同学要认真听,注意读音是否正确。

  你对那些词不理解?谁能来解答?你是怎样解答的?(学习方法的指导)

  你认为那个字容易写错?怎样写漂亮?

  2。指名朗读课文

   你从这篇课文中读懂了什么?哪些地方你不明白?

  (从课题或从不懂得句子中提出问题)质疑方法的指导。

  三、学习课文

   同学们,让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。

  1、自读第一节

  你从这一段中知道了什么?

  朗读。

  2、过渡:旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢?

  3、默读全文,思考:旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢?

  朗读第二段:从这段中你体会到什么?(天马的历史价值)指名朗读

  天马是什么样子?特别在哪里?

  小组讨论、交流:

  (1)第三、五段:默读:课文描写了天马身体的哪些部位,是如何描写的?从这些描写我们知道了什么?

  朗读指导:怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点。

  (2)过渡:其艺术成就最淋漓尽致的体现,还在第六节。

  这节写了什么?(板书:奔跑)

  讨论结合理解词语。你从这段中体会到什么?

  小结:同学们都知道,马踏飞燕的飞燕,而是一只龙雀,龙雀是传说中天上的神鸟,是传说中的风神,飞行速度很快,这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过,而龙雀安然无恙,可见马的动作是何等的轻快。我们不由得为它惊人的速度而惊叹,都为我国古代劳动人民杰出的艺术创造力而拍案叫绝。

  出示句子:我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品,但至少可以说,这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。

  体会句子中加点词语的作用。

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