教学设计方案

时间:2022-11-18 16:35:38 设计方案 我要投稿

精选教学设计方案四篇

  为确保事情或工作顺利开展,常常需要提前制定一份优秀的方案,方案是有很强可操作性的书面计划。那么什么样的方案才是好的呢?下面是小编收集整理的教学设计方案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

精选教学设计方案四篇

教学设计方案 篇1

  第一台阶,问题情景:

  1、有没有同学了解韩愈或古文运动的?(学生介绍引入新课);

  2、自读全文,找出读不懂或有疑问的地方,并做上记号。

  第二台阶,互动情景:

  1、四人一组讨论解决各自找出的.疑难问题;

  2、每组推荐一人提出本组没有解决的主要问题,供全班集体探究;

  3、讨论完毕,下发译文,解决遗留问题,然后自由诵读全文。

  第三台阶,成果情景:

  1、分小组诵读,互评互荐,每组推选一人全班演读。边读边议:“为何这样读?”(要求读出节奏、读出情感、读出语意。);

  2、你认为写得最好或让人感受最深刻的地方有哪些?四人一组互相交流;

  3、每组推荐一人总结本组评鉴成果,并在全班交流。

  第四台阶,拓展情景:

  1、怎样看待老师的“传道受业解惑”?

  2、“尊师”与“重道”是否适合现代社会?

  3、写一篇有新见的《劝学》读后感。

教学设计方案 篇2

  【学习目标】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文,了解我和苏珊的交往过程,感受真情。

  3、能够运用自己掌握的读书方法,深入理解课文内容。

  4、感受真情的美好,在生活中学会关爱他人。

  【课前准备】

  课件。

  【教学过程】

  一、谈话揭题

  1、教师:生活贫困的桑娜和渔夫,有着乐于助人的美好心灵;一位残疾青年善意的谎言背后,只是为了能让我安心看书;清晨的树林中,一位倾听我拉琴的陌生老人,给了我信心。人间处处有真情啊!今天,我们要学习另一个关于倾听的真情故事。

  2、出示课题:用心灵去倾听。

  怎样的听是倾听?(细心地听)用心灵怎么去倾听?请打开课本,让我们走进课文去用心感受。

  二、初读感知

  1、大声朗读课文,注意把课文读通顺、读正确,读得不畅的地方做个记号,再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。

  2、指名轮读课文,正音。

  3、课文写了一个怎样的动人故事?(引导了解我和苏珊的交往过程。)

  4、你画出了哪些句子,能给大家读一读吗?并说说自己的体会。(学生自由发言)

  三、研读感悟

  1、苏珊,一个普普通通的接线员,我还没有见过她时,已把她当作──(学生:我的第二个母亲)

  ⑴出示句子:但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。(齐读)

  ⑵母亲,那是我们最熟悉、最可亲近的.人哪!而我,却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲,这是对苏珊多么高的评价啊!

  你能说说为什么吗?让我们从课文中去找答案。

  ⑶学生交流谈感受。

  ⑷接线员工作是非常繁忙的,面对我的求助,如果换了其他人,可能会怎样做?(不予理睬、粗暴打断)苏珊却不是这样,面对一个从未谋面的小孩,她付出了母亲般的爱心。

  ⑸再次齐读:但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

  2、那么,苏珊是怎么看待我和她之间的交往的?

  引读:苏珊对我说,她也要感谢我。她说她没有孩子,我的电话使她感受到了做母亲的幸福。

  同学们,生活就是这样,当你用心付出的同时,不经意间也能得到意想不到的收获。

  3、同学们,苏珊对我母亲般的关爱一直到她离开人世之前,细心的孩子,不知你发现了没有?

  出示苏珊留言:汤米,我要到另一个世界去歌唱。

  讨论:苏珊为什么要留言?你怎么理解她的留言内容?(怕我伤心、难过;要我乐观对待生活)

  4、请同学们想一想,苏珊在写留言前会想些什么?

  小练笔:就要离开了,苏珊想:____________。

  5、交流练笔。

  四、总结深化

  1、同学们,让我们再次读课题,齐读:用心灵去倾听。

  用心灵去倾听的是什么?

  一根电话线让我们心灵相通,有一首歌写得好(课件出示):

  接受我的关怀,期待你的笑容!人字的结构就是相互支撑!走进我们的视野,从此不再陌生,人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现,你和我都会感动,世界很小,是个家庭!

  2、同学们,让我们用爱心去对待生活,让爱在我们的心灵深处扎根!

教学设计方案 篇3

  一、复习

  1、分角色朗读课文,边听边想:

  课文写了一件什么事?从中你学到了什么?

  2、戴头饰表演这故事。

  (课外还可多分几组表演)

  二、读字读词

  1、读下面词语,给带点的字注意:

  咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身。

  2、读要学会的'6个生字。

  3、指导学生识字形:

  虎是半包围结构的字,部首是虎字头。

  4、指导学生书写生字。

  三、练习

  1、指导学生完成课后第2题和《课堂练习》第3题。

  2、指导学生完成《课堂练习》中的第4题:

  ⑴ 先读句子,找出要用的词语。

  ⑵ 比较三组词语不同点,想为什么各有不同,与它们所在的地方有什么关系。

  ⑶ 谁在什么地方干什么?先想这地方,再写句子。

  四、指导学生阅读《课外阅读》中的《小壁虎》

  五、总结语(略)

教学设计方案 篇4

  教学理念:

  本课是略读课文,预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式,自主学懂文本,通过说话、朗读等方式,感悟出故事包含着的深刻的人文内涵,使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。

  教学目标:

  在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练,并感悟到母爱的无私、无价,让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的,要主动帮父母做事。

  教学难点:理解 妈妈给小彼得那份教案的涵义。

  教学过程:

  一、 导入课题

  1、解读古诗,引入教学。

  记得,前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗,题目是——《游子吟》。对,今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。

  2、围绕“报”字引入新课。

  还记得诗中的“报”是什么意思吗?我突然想到了另一个和“报”有关的词(板书“报酬”),这又是什么意思?(付出劳动后得到酬劳。)今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。

  3、出示课题: “妈妈的账单”。

  一起读一读课题。有没有看见过“账单”?实物照片展示。(对,就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。)再看看“账”的偏旁你又明白了什么?(账的偏旁是贝字旁,说明和金钱有关系。)

  4、题目边上加星号表示—这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文,好吗?

  二、初读自学,了解大意

  1、先请同学们仔细地看课文的情境,听课文的录音。边听边想文中讲到了几份账单?分别是谁写的?账单中分别写了什么?

  2、接下来能自己读课文吗?当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读,直到把课文读通顺为止。

  3、检查词语:你从书中找到了哪些容易读错的词语,和我们大家交流吧。(随机键入电脑)

  索取 报酬 款项 如愿以偿 羞愧 慈爱 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳

  都会读吗?先请你的同桌检查一下。

  让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读。

  三、 对比两份账单

  1、出示两份账单(电脑显示):这就是同学们刚才提到的两份账单。

  2、让我们仔细看看它们有哪些区别?

  3、引导学生理解两份账单的不同。

  A、 内容不同:一份是母亲欠他儿子彼得的帐单,一份是彼得欠他母亲的帐单。

  随机落实“款项”:彼得的.帐单列有几条款项?妈妈的帐单也有四条款项。但内容各不相同。

  B、 时间不同:妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动,而彼得也许是一天或两天。

  C、 报酬不同:妈妈为彼得付出了很多,却要彼得支付0芬尼,而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。(说到这里,同学们可能对“芬尼”这个货币单位还不清楚,刚好,我们就请德国朋友陶杰力为我们大家介绍一下好吗?100芬尼=1马克)。

  4、妈妈读了彼得的账单后,有什么反应?为什么什么话也没有说?

  (她期待小彼得能够自己醒悟,而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样,明白事理,改正自己的不当行为。)

  5、那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单,你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗?如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点,还可以列举什么呢?

  (师引导:从小到大,已经为他洗了数不清的衣服,生病时……)

  6、如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”,你认为该写多少?

  7、既然妈妈付出了这么多,为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”?(是啊,妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的,也是无私的,妈妈只是全身心的爱着自己的孩子,从不计报酬。)

  8、对比这两份账单,你感受到了什么?

  四、诵读感悟“羞愧”

  1、 那小彼得体会到妈妈的爱了吗?从哪儿看出来的?请你仔细读读最后一段。

  2、现在,你又对小彼得有什么评价呢?

  (是啊,小彼得还是个懂事的孩子,看到妈妈的帐单,他很快领悟到,妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己,从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比,自己所做的实在是微不足道的,因此他改正了自己的做法。)

  3、是啊,彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现,你知道什么是羞愧万分了吗?

  五、讨论题意,升华内涵

  1、我们相信,妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情,会像缓缓流淌的小溪,永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说

  这还是一份( )的账单。(课件:一份( )的账单)

  2、彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里,他也一定会把这个关于“报酬”的故事永远珍藏在心里,我们也一样。用这个故事来告诉自己:亲情是无私无价的、不求回报的。

  3、让我们一起满怀深情地再次品读这个故事。

  六、延伸拓展

  1、推荐阅读相关文章。比如冰心的《荷叶母亲》

  2、谈谈你帮父母做过什么事?当时怎么想的?

  3、写一段话或一封信,把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩……写在里面,当作是一份迟到的母亲节礼物送给她们吧。

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