【精品】设计方案模板汇编九篇
为了确保事情或工作有效开展,时常需要预先制定一份周密的方案,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么应当如何制定方案呢?以下是小编为大家收集的设计方案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
设计方案 篇1
【活动内容】
人教版《品德与社会》三年级下册第四单元寻路和行路中的第四课:马路不是游戏场。
【活动目的】
1、学生自觉观察交通标志,了解交通规则和安全常识。
2、搜集一些遵守及违反交通规则的事例,并做出正确的价值判断,明辨是非。
3、学会交通安全常识自觉维护交通规则。
4、从小懂得以遵纪守法为荣,以违反规则为耻的道理。
【活动方法】
1、通过对案例的讨论明辨是非。
2、通过竞赛掌握交通安全常识。
【活动准备】
1、交通安全知识竞赛题。
2、摄制或剪辑一些违反交通规则的录像片。
3、搜集一些交通标志及图片。
【活动过程】
一、故事导入,引出主题
1.师根据课文讲解插图的故事——《小玉的生日》
故事发生在两年前的6月8号,这天,天气特别晴朗,太阳公公早早地露出了笑脸。小玉的妈妈今天特别高兴,因为今天不仅是小玉的生日,更是一家人难得的团聚日子:小玉那远在外地工作的爸爸凑巧出差经过本市,中午也能赶回家为小玉庆祝呢!小玉的奶奶昨天就从乡下赶来,就盼着今天的团聚!
一下班,小玉的妈妈直奔菜市场,回来时还捎上了一个大蛋糕。骑着自行车走在回家的路上,想着乖巧的女儿、慈祥的婆婆、快半年没见面的丈夫,小玉的妈妈忍不住又笑了。眼看就要到小区了,突然从路边蹿出两个背着书包的学生,他们追着、打着、闹着,小玉的妈妈左躲右闪,可还是躲闪不及,车子一歪,倒向了一边。谁料此时一辆行驶的公交车正好朝这边驶来,只听尖锐刺耳的刹车声响彻了街道的上空!可是,还是晚了,小玉的妈妈倒在血泊中,再也没有醒来。短短一瞬间,生日变成了祭日,相聚变成了生死离别……
看,这就是事故现场。(课件出示画面)
2.大屏幕出示课文插图,配上《二泉印月》乐曲,创设情境,引导感悟事故带来的`严重后果。
(1)同学们,想想看,如果你就是那个满心欢喜等着妈妈回来过生日的小玉,看到的却是这情景,你会怎样?
(2)再想想,如果小玉那白发苍苍的奶奶和那从外地赶来的爸爸看到这情景,他们会怎样?
(3)看看画面,如果你凑巧是车上的一名乘客,你会因紧急刹车而---
(受伤、流血、住院)
(4)再看看那因交通堵塞排成长龙般的队伍,如果,你是那赶着交接班的工作人员,你会因此而——(误工,影响正常工作)
(5)如果,你是那赶着接孩子的父母,你会因交通堵塞而----(焦急、担心)
(6)师:还有很多很多……孩子们,一场交通事故不仅给当事人带来沉重的打击,还给这么多人带来危害,造成这么大的影响。再看看事故现场,两个孩子低着头,惊慌失措,如果你就是其中的一个孩子,此时,你会怎么想?(后悔、愧疚)
3.揭题,板题。
师:是的,他们怎能不愧疚呢?如果不是因为这两个孩子在马路上追逐打闹,把马路当成了游戏场,又怎么会引发这起严重的交通事故?孩子们,血的教训告诉我们(指大屏幕)——马路不是游戏场,这也是我们今天要讨论的话题。
(设计意图:身处都市的孩子,对注意交通安全并不陌生,但缺乏的是对现代交通安全意识以及对珍爱生命的感悟。在本环节中,通过插图改编成鲜活的故事,引导学生走进交通事例,使学生获得亲身体验,而后通过创设情境引发学生对为什么遵守交通法规靠自觉这一问题的深入探讨、思考、甚至于换位思考。本环节注重以学生生活为基础,引导学生通过用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义,使学生警醒,进而懂得遵守交通法规要靠自觉,要具备现代交通安全意识,使学生懂得珍爱生命的重要。)
二、走进生活,深刻体会
1.观看《小学生交通安全记录片》,谈感受。
师:孩子们,看了这些触目惊心的数字,看了这些惨痛的事例,你有什么想说的?
2.引导分析事故发生的原因。
师:孩子们,像这样的人间悲剧在我们的身边仍时时上演着,想想看:发生这些交通事故最主要、最普遍的原因是什么?(行人或驾驶员不遵守交通规则造成)
3.为了避免这样的事故不要在我们身上发生,我们应该要做到什么呢?(板书:遵守交规珍爱生命)
4.结合搜集的资料或生活经历小组讨论:我们小学生到底要遵守哪些交通规则?
5.小组汇报,师适时引导。
6.师出示改编的《拍手歌》,做拍手游戏。
7.认识交通标志,做抢答竞赛。
说明竞赛规则后,以小组为单位进行抢答。
(设计意图:信息技术的恰当运用能充分调动学生积极性,发挥学生的主体作用,又能把生涩懵懂的交通知识融入到相互关联的学习情景之中,使学生从思想上认识到遵守交通规则的重要性。而学生擂台赛的形式,充分调动了学生参与的积极性,让学生带着快乐的心情,激情高涨地学习了枯燥的交通安全知识,融知识于趣味性之中,课堂气氛活跃,学生思维活跃,做到了让学生在乐中学,乐中悟。)
三、实践体验,规范行为
1.体验①:(出示信号灯)学生根据信号灯安全过马路。
2.体验②:在没有交通标志,也没有交警的马路上,怎么过马路?
(设计意图:由于学生的认知心理和生活实际,是由远及近,由浅入深的,所以在学生掌握了一些基本的交通规则后,我创设了情景,让学生结合生活实际和已有的知识积累,通过模拟过马路情景,加深印象,以便将今天所学更好的运用于生活中。)
四、角色体验,提高认识
我是小小交警(课文73页辨析)
辨析:评判图中小朋友在遵守交通规则方面做得怎么样?
(设计意图:本环节使学生从初步体验过渡到意识的认可,最后去模拟辨析,学生在充分的体验中明理、长知、促行,学生今后都要参与到社会生活中去,这节课也会成为他们今后学法,知法,懂法、守法的建结契机。)
五、总结升华,祝语延伸
同学们,平安是宝,平安是福,拥有平安我们便拥有了这整个世界!最后让我把这句祝福送给大家:祝你们一生平安!也让我们把这句祝福送给在座的每一位佳宾“祝大家一生平安”。(字幕显示,音乐《祝你平安》响起)
六、板书设计:
马路不是游戏场
遵守交规 珍爱生命
设计方案 篇2
教材特点:
这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。作者对猫的喜爱之情,洋溢在字里行间。
教学目标:
1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。
2.能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。
3.朗读课文,背诵第二段。
教学重点:
了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。
教学难点:
能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。
教学过程:
一、分段,读课文,了解内容,串连各段段意,归纳课文主要内容,背诵第二段。
读课文分段
第一段(1----3):介绍了猫的古怪性格。
第二段(4):写满月的小猫可爱。
请你用串连各段段意方法归纳主要内容:(猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。)
二、学习第一段
读课文第一段,回忆课文内容。(要求边读边思考)
#1猫的古怪性格表现在哪里?
表达了作者怎样的.思想感情?(“古怪”是形容猫的性格特别,很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪:
[1]猫既老实又贪玩;既贪玩又尽职;
[2]猫高兴时温柔可亲,不高兴时不理不睬,一声不坑;
[3]猫即胆小,又勇猛。
表达了作者对猫的喜爱之情。
#2结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听,为什么在作者的耳中会是“丰富多腔”的?(展开讨论,再读课文体会作者的思想感情)
#3学习第二段:思考完成。
[1]用()画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子。
[2]抓词语说理解,谈体会。方法:读句子,话词语。
(满月的小猫淘气又可爱,它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具,而且玩就没个完。摔跟头它不怕,摔疼了也不哭,而且肆无忌惮在花盆摔交,抱着画枝打秋千,致使枝折花落,尽管满月的小猫到处闯祸,毁坏东西,但作者却更加喜爱这生机勃勃,天真可爱的小猫。
[3]读课文体会作者的思想感情(抒发了作者对猫的喜爱之情)
[4]再读课文,用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。
主要内容:
(介绍了猫的性格古怪和满月的小猫淘气可爱。)
板书:
猫
~~~ 老实、贪玩、尽职 ~~~
|温柔可亲、一声不吭
一 性格古怪 |胆小,勇猛 喜
――――――― ―――――― 爱
| 耍个没完 之
二 淘气―― |摔疼了也不哭 ――天真可爱 情
|摔交打秋千
作业:
一组词
1形近字组词
性( ) 忧( ) 职( ) 凝( )
姓( ) 优( ) 织( ) 疑( )
痒( ) 稿( ) 淘( ) 耍( )
样( ) 搞( ) 掏( ) 要( )
跌( ) 辟( ) 跤( ) 凭( )
秩( ) 僻( ) 校( ) 算( )
2多音字组词:
的折
二填空组成词语
无( )无( ) 生气( )( ) 性格( )( ) 闭息( )( ) 变化( )( ) ( )( )可亲
三造句
无忧无虑
四背课文(第4自然段)
设计方案 篇3
教学目标
1、有感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章的内容。
2、理清文章的思路,研读课文,学会质疑。
3、理解作者思想感情,体味人与人之间的真情。
教学重点
感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章的内容。
教学难点
理解作者思想感情,体味人与人之间的真情。
教时:两课时
第一课时
一、导入 新课:
人生在世,人们夸赞的最多的是母爱,人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌,他们同样让我们难以忘怀,他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧!
二、整体感悟:
1、检查预习情况。
2、快速有感情地朗读课文,并在朗读中思考问题:
从全文看,爸爸是一个怎么样的人?
“花”在全文结构中起着怎样的作用?
c、文章表达了作者怎样的感情?
学生速读课文后,四人小组讨论回答,学生间互相评论补充。
a.爸爸表面上很严厉,实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。
很重感情,他听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。
特别爱花,每天下班回来,第一件事就是浇花。
b.文章题目为“爸爸的花儿落了”,与题目相映,文章也多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文,点出爸爸已不在人间,可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈,同时又深深眷念的'感情。
三、研读与赏析
1、教师导学:
这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题,一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了,另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论,力求对文章能有更全面、更深刻的理解。
2、自主探究;
确定思考题,教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面,大屏幕出示问题组:
a.文中哪些写的是眼前事,哪些是回忆过去的事,回忆的事情呈怎样引出的?
b.文中是如何暗示爸爸已经病得很重,可能将不久于人世的?
c.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?
教师引导学生再次有感情地朗读课文,然后学生在课文中勾画,四人小组讨论回答,教师补充归纳。
a. 文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃,引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过忆述探病时爸爸的一番话,特别是嘱咐她不要迟到,引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时,礼堂的钟声响了,想到爸爸不会来了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花儿,于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完,韩主任已经讲话了,我们也唱起了骊歌,由此想到很多人盼望自己长大,进而回忆起爸爸要她闯练,让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后毕业典礼回来,看着满院零落的花儿,听到老高的话,她清醒地意识到爸爸的花真的落了,自己已经长大了。
b.比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经长大了,是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后,我突然又想到妈妈爸爸,疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”,是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解,知道他将去世。而毕业典礼结束后,“催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的”,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样”,更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。
c.是说作者在爸爸去世之时,终于体会到自己已经长大了,不再是小孩子了。
四、作业
1、识记字词,完成读一读,写一写。
2、思考“研讨与练习”一。
3、进一步阅读文章,思考“研讨与练习”:
4、准备说说自己的爸爸。
第二课时
一、研读与赏析
教师导学
上节课我们通过有感情地朗读文章,已经基本把握了文章的内容,也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨,使自己的认识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分,可就下面的问题展开讨论。
a. 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?
b. 毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?
c.“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的?
教师引导学生再读有关内容,然后进行讨论,共同解决问题。
明确:
爸爸对“我”要求很严格,希望“我”从小就能养成好的习惯,但是他表面的严厉中又有无限的关爱,关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰,要处处严格要求自己,为“我”以后的成长上了很好的一课。
弟弟妹妹们只是自顾自地玩着;爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝,很不像样子;小青石榴从树上掉下来,老高急匆匆地告诉医院来了电话,等等,这些都预示着爸爸已经病得很重,将不久于人世。
是的。“我”得知爸爸不行了,首先意识到“这里就数我大了,我是小小的大人”,然后就对老高说话,而且是“从来没有过这样的镇定,这样的安静”,最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”
二、体验与反思
组织学生结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人?教师应给学生自由说话的机会,使学生畅所欲言,并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼,但只要正确对待就一定会解除烦恼,迎接新的挑战。
进一步提问:
1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。
2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历,你的父亲是如何处理的?
三、拓展延伸
有首歌说;世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲,那深沉的爱,那感人的爱,让我们说真话,诉真情,用自己的心声说说,“世上还有爸爸好”。
学生自由发言,教师总结,作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章,让我们把这些内容记在本子上,印在脑海里,留在我们成长的记忆长河中。
四、作业
小作文:《世上还有爸爸好》
课后心得:这是一篇感情颇深的文章,学习中学生能够理解文章的意思,但对作者的感情理解不到位,不能够完全进入课文中的状态。衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆,回忆中有快乐,也有感伤;有爸爸严厉的责罚,也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了,“我”已不再是小孩子,“我”已经长大了。
设计方案 篇4
活动目标:
通过活动,让队员对“电”资源有更多的了解,知道节约用电的重要性,树立节约用电的意识,建设节约文化,倡导节约文明,形成“节约用电光荣,浪费电能可耻”的风尚,掌握科学用电的技巧,把节约用电的意识和行为融入到日常学习生活中。
活动准备:
1、 队员活动前调查家庭每月用电度数及主要耗电方式。
2、 队员活动前通过查阅资料或实践了解各种家电的节电途径。
3、 各种家电的小图片,如:电视机、电冰箱、电脑、电热水器、电蚊香器、空调、电灯泡、洗衣机、电风扇等。装在小信封里。
4、 队员准备有关“节约用电”的宣传标语。
活动时间:20分钟
活动过程:
一、 中队活动仪式。
二、 引入活动主题。
主持人甲:尊敬的老师!
主持人乙:亲爱的同学们!
合:大家好!
甲:四月的校园,春意盎然!
乙:四月的校园,绿色洋溢!
甲:迎着春风,我们中队开展了一系列的“绿色环保”活动。
乙:我们在活动中懂得了如何保护环境。
甲:我们在实践中学会了怎样节约能源。
乙:今天,我们继续研究“节能”的问题。
甲:404班,“知电节电,科学用电”主题队会,现在开始!
三、 各小队汇报资料。
甲:“电”是我们生活中必不可少的能源。小孩子都会说:“有了电,多方便,
电的用处说不完。”
乙:关于“电”的知识,大家也一定了解不少,下面请各小组来汇报课前搜集的
资料。
(各小队长汇报资料)
第一小队汇报“家庭用电情况”
我们小队十四位队员调查了在过去两个月里,我们家庭的用电量平均每月( 300 )千瓦,按每千瓦( 0.62 )元算,平均每月花( 180 )元。在家庭里,主要耗电是照明、电视机、电冰箱、电磁炉、电饭锅、金鱼缸等。因为现在是春季,还没开空调,估计进入六月,家庭用电量会大大增加。我的汇报完毕,谢谢。
第二小队汇报“家庭电器耗电功率”
我们小队一起调查了各种家居常用电器的耗电功率。其中包括电视机( );空调( );电风扇( );
电饭锅( );电冰箱( );电热水器( );电蚊香( );微波炉( );电脑( )。我的汇报完毕,谢谢。
第三小队汇报“全球熄灯一小时”有关资讯。
我们小队十分关注“全球熄灯一小时”活动。“地球一小时”是世界自然基金会向全球发出的一项倡议,呼吁个人、社区、企业和政府在20xx年3月28日晚20:30熄灯一小时,展示公众对达成全球新的应对气候变化协议的支持。今年的“关灯”行动已经是第三次了,也是中国第一次有组织、大规模的参与。北京的鸟巢、水立方等标志性建筑以及一些企业和小区居民自愿“关灯”,以实际行动支持节约电能,支持环保。我的汇报完毕,谢谢。
第四小队汇报“小队节约用电公约”。
我们小队全体成员响应大队部的号召,经过协商,制定了小队节约用电公约。(展示公约内容),我们郑重地在上面签上了名字,互相监督,请听我们小队的决心。(小队呼号:节约电能一起来,共创美好的.未来)。我的汇报完毕,谢谢。
四、 家电节能大比拼。
甲:听了四个小队的汇报,我深深地感受到大家“节约电能,支持环保”的热情。
乙:是啊!了解电能,科学地用好电,就能享受电能给我们提供的美好生活。
甲:下面我们一起来支招——怎样做到家庭科学用电,节约用电。
抢答环节“家庭节约用电妙招大比拼”,从盒子里抽出纸条,根据上面画的回答如何使用才能节电,答对奖一枚“节电小卫士”标签。(不要求一次答全,答对一点即可。)
如何节约电灯的用电:尽量使用节能型照明工具,例如节能灯泡、节能光管,光线够时不要开灯,人离房间要熄灯。
如何节约电视机用电:使用电视机时,在不影响视听的情况下,亮度不要开得太亮,音量关小些。 不要频繁开关,关机后遥控接收部分仍带电,会消耗部分电能,关机后一定要记住拔下电源插头。
如何节约电冰箱用电:选购电冰箱,要挑“节能型”的。 要正确使用节电开关,注意冰箱内食物不可以放太多,阻碍冷气流通,造成冰箱不制冷;相反,冰箱内也不要太空,那会造成冷气散失。等待解冻的食物,可以从冷冻室拿到冷藏室解冻,可以释放一些冷气给冷藏室。 另外,尽量减少开冰箱门的次数和开门时间,定时给冰箱除霜,定时给冷凝器除尘。
如何节约空调的用电:选购空调,要挑“节能型”的。 调节到适宜的温度,夏天过低冬天过暖就会浪费电。 如果可以,家里人尽量集中在一起,这样可以避免同时开多台空调。 晚上睡觉,可以把空调定时,后半夜可以不用着空调。
如何节约洗衣机的用电:衣物应该集中洗涤。 定时检测洗衣机的主要部件,发现洗涤无力,要更换或调整洗涤电机皮带,需要加油的地方加入润滑油,让它运转良好,达到节电目的。
如何节约电饭锅的用电:使用电饭锅有个省电诀窍:做饭时待锅内水开后可以拔下电源插头,利用余热加热一段时间,饭如果熟透可再次插上电源插头,这样断续通电可节能20%--30%。
如何节约电脑的用电:在不使用时要关掉,或者至少关掉显示器。 经济条件允许,买液晶的比较省电。
五、 节约用电标语大串联。
甲:看来我们都有不少节约电能的高招,真棒!
乙:是啊!节约电能,人人有责!让我们行动起来,宣传节电,让每个人都为节约电能出一分力。
甲:各小队请亮出你们的节约电能宣传口号吧!
各小队派代表喊口号。小队成员鼓掌加油!
1、 省一分钟电,多一分钟电。
2、 节电解危机,地球有转机。
3、 节电大作战,等你来挑战。
4、 节电多用心,大家都开心。
5、 节电做得好,朝朝无烦恼。
6、 随手关灯一小步,节约能源一大步。
7、 节约电能度危机,共创经济新契机。
8、 节约电能做得好,省钱省能又环保。
9、 若要电费缴得少,节约用电要做好。
10、 购买电器要记牢,用电效率第一条。
11、 选购电器有方法,节能标章真正好。
12、 节约电能有良方,充分利用自然光。
六、 总结。
甲:大家说得真好!人人都参与节电,生活将会更美好。
乙:下面请辅导员讲话。大家掌声欢迎。
辅导员讲话:
队员们,今天的活动充分展示了我们( )中队的风采。无论是资料的搜集,科学使用家电的支招,还是编制节约电能宣传口号,大家都做得很出色。希望队员们把节约电能落实到具体行动上,一起为环保出一分力,谢谢。
甲、谢谢辅导员的指导。( )班“知电节电,科学用电”中队活动到此结束。
七、队活动结束仪式。
附: 家庭节约用电公约
1、 在家庭里宣传节约用电,动员全家人一起参与节约用电活动,互相监督。
2、 了解家庭各样电器的用电情况,掌握科学使用电器的方法。
3、 每月统计家庭用电情况,及时纠正浪费用电行为。
签定公约人( )
设计方案 篇5
让生命因学会感恩而活得更精彩
开展感恩教育、孝心教育活动,对于提高人的道德修养、规范人的行为、稳定社会秩序等方面起着重要作用,是学校开展德育工作的有效途径。因此,我校把感恩教育活动作为师德建设和学生德育工作的重要内容,把这一活动抓出效果,抓出特色,并以此为契机,全面提升学校教学质量,促进学校教育工作快速发展。
我校特成立感恩教育、孝心教育活动领导小组,以校领导为组长,各班主任为成员。具体由少先队负责全校活动的指导、落实、考核工作。学校把感恩教育活动与教师师德建设紧密联系,在教师中广泛开展感恩家人、感恩同事、感恩学校、感恩社会教育,引导教师充分认识到教师工作的高尚和为人师表的光荣,引导教师从细节做起,提升自我道德水平。
开展感恩教育的具体内容与实施途径
(一、)感恩教育的具体内容
开展感恩教育从内容上看应包括学会识恩、知恩、感恩、报恩、施恩等几个方面。从对象上看,我们要感恩的是自己周围的人,那些帮助过我们,关心我们,鼓励过我们的人,这里包含我们对父母对家庭的感恩,对其他亲人的感恩,对同学老师和朋友的感恩,对国家与社会的感恩,对大自然的感恩等。
(二、)感恩教育的实施途径
1、我校首先在教师中开展感恩系列活动:
改善教育环境,为学生营造一个充满爱心的值得感恩的世界。长期以来在学校德育教育过程中存在着一个致命的盲点,即缺少对教育对象的理解和基于理解、平等、宽容之上的对话。师生关系往往是不平等的,那是一种“管理与服从”、“权威与听从”的关系,是“以上对下”、“以强对弱”的关系,这种关系常常表现为教师对学生的“教训”、“告诫”甚至是“塑造”。处在这样的.人际关系之中,学生的心灵是封闭的、压抑的,师生之间的情感交流受到了阻碍,学生的识恩、知恩、感恩、报恩、施恩之心当然难以养成。所以,只有在学校生活中形成一种真正意义上的对话关系,使精神相遇的对话关系成为师与生、生与生之间的一种积极的生存方式和生存形态,才能让学生在一种自由、变化、动态的对话关系中潜移默化受到教育,感恩教育的开展也才有教育环境基础。
(1、)在全校教师中广泛开展“五个一点”教育活动。即:微笑多一点、肚量大一点、脾气小一点、做事勤一点、工作细一点。倡导教师把感恩思想融入自己的日常行为,把关爱送给学生,把友情送给同事,用激情回报学校。教师要处理好与同事、与领导、与家长的关系,特别是在做家长工作中,要以“没有任何借口服务于家长”为宗旨,避免一切可能发生的误会,用自己的言行为学生做好表率。
(2、)在教师中广泛开展“我为学生献爱心”活动。鼓励教师与学生结对子、关注学生冷暖、资助贫困学生、采用成功赏识教育学生等,让每一名学生都能体现到老师的亲情与友情。要求教师要把所教每一个学生的家庭情况、学习情况、身体情况了解清楚,有针对性地对学生献爱心。每一位教师都要掌握所有学生家长的联系电话,每学期要用不同的方式与每位家长至少沟通一次。
设计方案 篇6
文章选入课文的主要意图,一是让学生了解神话故事的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
根据精读课文的要求以及学生喜欢神话故事的特点,我确定本课的教学目标为:一、会认5个生字,会写13个生字。能正确读写轰隆隆、塌下、露出等词语;二、复述故事,积累优美生动的词语;三、学习女娲为了不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
《语文课程标准》在第二学段的目标中指出,要关心作品中人物命运和喜怒哀乐,在学法指导中强调要使学生具有独立学习的能力,加强情感体验。结合三年级学生实际,我确定本课的学习重点是了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;难点则是在阅读中感受神话故事的神奇。
具体教学时,我设计了如下教学思路:
一、设疑导入、初读课文
我采取让学生观察图画,设计问题,启发学生思考,把学生带进观察画面的情景中。上课开始后,我首先出示《女娲补天》课文插图,引导学生观察,说说你从图上看到了什么?学生可能会说:有一个人,有一些云,天上有个洞等。我再接着引导:看了这幅图后,你有什么问题想问?学生可能会问:这个人是谁?她在干什么?天上为什么有个洞?我在学生的提问中引出课题:这个人是女娲(板书女娲)她在补天(板书补天)。在出示课题后,我再引导学生提问:看到这个课题你想提出什么问题?学生可能会问:女娲是谁?她为什么要补天?她把天补好了吗以下整堂课的教学则是在解决这一个个的问题中完成。
语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,我们力求在教学中让学生去自主探究。所以安排了让学生充分提问的方式导入新课。这也是为了进一步激发学生的求知欲,调动学生的学习积极性。当学生进入了探究问题的情景时,我设计了以下几个环节来初读课文。
(一)让学生带着问题去阅读课文,在阅读前我提出初读要求:
1、借助拼音读准字音,勾出新词,与同学合作理解词语意思;2、边读边标记课文自然段。
在学生初读完成后,我点名学生汇报生字、新词自学情况。同时利用多媒体出示课文生字,学生拼读,然后找到文中与它相连的新词并尝试理解,集体评议、订正。全部学完后再点名让学生汇报全文共有几个自然段。这一方面是为了便于下一步的学习,也有助于学生掌握课文结构,并学会在以后的叙事性习作中合理分段。
(二)再读课文,想想课文主要讲了一件什么事。读完后,让学生用简短的语言归纳课文主要内容,并由其他同学补充(或简化),集体订正。目的在于使学生整体感知课文,锻炼学生的综合归纳能力。
(三)思考你或他人提出的问题,看看能不能找到答案,把你找到的答案与同学交流下,看有没有不同之处,不同之处在哪里?同学之间相互补充、评议、订正,然后再派代表汇报。在这一环节里,主要是培养学生的自主合作意识。我的想法有两点:一是让学生有选择问题并进行思考回答的空间;二是学生所说的答案正确与否,让学生有内部评议,自主辩论的时间。这对培养学生良好的自主学习习惯将会有一定帮助。
二、自主学习、走进文本
在学生认识课文生字、初步理解课文主要内容的基础上,引导学生向更深层次前进体会女娲的伟大之处。本步骤我安排了如下几个环节:
(一)选择你喜欢的部分阅读,说说你为什么喜欢这部分,你从阅读中获取了哪些信息?
(二)汇报阅读情况,由学生评议、补充、订正,我适时出示能体现女娲伟大之处的句子,如她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!、于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。引导学生读出感情。通过对重点句子的有感情的朗读,学生对全文的发展线索及女娲的伟大之处有了一定理解。
(三)继续解决学生提出的问题。说说你又知道哪个问题的答案?仍是由学生自由提出,自由评议、订正。
在这一步骤的教学中,我赋予学生自由选择的权利,是对学生的充分尊重,同时也是体现语文学习主体性与独特性的需要。
三、合作交流、体会文意
在完成了全文五个自然段的'赏析后,我着重引导学生体会女娲的伟大之处。这一步骤我设置了三个问题:
(一)讨论、交流:女娲是一个什么样的神?
(二)(出示女娲图片),现在女娲来到了我们的面前,你想对她说点什么呢?
(三)默读课文最后一自然段,谈谈你对这一自然段的理解。
第一个问题要求学生着重于讨论、交流,一是培养学生的合作意识,二是使每位学生的看法更趋完整,以免片面化。第二个问题则是学生个性的充分展示,学生可以畅所欲言,说出自己的心里话。第三个问题是这步骤的重点,在学生回答时,我将着重引导他们理解传说这个词语的意思,其目的是让学生充分体会我国古代劳动人民丰富的想象力,从而突破本课的教学难点。
通过这个环节的教学,学生将会对女娲的伟大之处有更深入的理解。本课的教学重点也就得到了很好的落实。
在学生发言结束后,我适当引导:既然女娲如此伟大,我们又是如此尊敬和爱戴这位伟大的女神,那就让我们以饱满的热情来把这篇课文齐读一遍吧。此时学生必然群情激昂,朗读兴致很高,通过齐读,学生对女娲的伟大之处体会得更深刻。学生在朗朗的读书中也自然会为能成为这其中的一员而感到无比荣兴和自豪。这在无形中又达到了培养学生的集体荣誉感的目的。
四、课后延伸、融入情感
课后,我给学生安排了两个任务:一是把今天学到的故事讲给你的亲人听,让他们评评你讲得如何?二是收集中国古代神话故事,在班上开一次中国古代神话故事会。
安排第一个任务的目的有四点:一是让学生对本堂课的学习内容有一个完整的回顾;二是培养学生的口语表达能力;三是加强学生与亲人之间的沟通;四是让家长参与评价,达到学校与家庭共同促进学生成长的目的。在新课程标准中就讲到,要建立学校、家庭、社会等全方位的评价体系,我也正是从这方面去考虑的。第二个任务的目的是通过这一语文实践活动,提高学生的语文素养,锻炼学生收集材料、表现成果的能力,也是为了进一步激发学生对中国古代神话故事的兴趣。这样,学生自主学习的兴趣也就更浓了,达到了培养学生自主学习能力的目的。
板书设计思路:
在出示课题后,针对学生提出的问题,我适时板书:为什么?怎么补、结果?在学生解决问题的过程中逐步展开并完善。
整堂课我采取的教学方式是在自主合作的基础上进行探究性学习,目的是想构建以自主、合作、探究为主要教学方式的全新语文教学模式,从而改变以往重文本、轻情感,重灌输,轻体验的传统语文教学模式。
设计方案 篇7
主桥下部结构采用栈桥和墩位平台方案,施工钻孔桩基础,反循环工艺成孔,北塔承台采用辅以井点和深井降水明挖施工,南塔承台采用整体锁口钢管桩围堰施工,塔柱采用6m液压自爬模浇筑施工,下横梁采用支架法施工,上横梁采用托架法施工,上部采用先梁后缆方案施工,主缆在梁面上采用猫道为操作平台,PPWS工法架设,索鞍利用塔顶吊架分2块吊装就位。主桥钢箱梁采用单向多点同步顶推法架设,现场在项目驻地以北设置钢梁节段组拼制造厂,钢箱梁在工厂加工成板单元,运抵现场加工成标准节段。北共用墩与北主墩间搭建钢箱梁顶推平台,在顶推平台上设置1处2×170t跨桥位移动提升站吊装箱梁节段和安装北锚梁。钢箱梁前端设置钢导梁,顶推过程中设置临时墩进行支撑,临时墩最大跨度82m,最高达55m。顶推由计算机控制自动连续顶推系统实现。南岸锚固段钢梁板单元由运梁车通过栈桥运输,采用支架法高位拼焊方案,由200t履带式起重机安装2个锚固段,其他单元板件控制在14t以内,用塔式起重机安装,在平台上安装组拼胎架和千斤顶微调系统,将锚梁拼焊成整体,整个支架拼焊及顶推、合龙统一纳入监控,进行线形控制。北岸锚固段钢梁在组拼场拼装成大块节段,由运梁车运输至北岸2×170t提升站处,由2×170t提升站将梁段提升至拼装平台上,将锚梁拼装成整体。如图2所示。
顶推设计
1顶推拼装平台
顶推拼装平台是钢箱梁节段拼焊和线形控制的场地,是顶推施工的起点。拼装平台纵向长40m,横向宽44m,采用钢管桩加钢管连接系作为支撑体系,管桩顶采用型钢作为纵、横梁。平台四周采用1.2m(δ=12mm)管桩,中间采用0.8m(δ=10mm)管桩。管桩每根长72m,入土深度约27m,单桩承载力1750~3200kN。
2临时墩及导梁
全桥共有6组临时墩,分布在北共用墩和南共用墩之间的河道和滩地上,标准间距为82m。每组标准临时墩通过分配梁和钢管组成变刚度结构,栈桥以下由24根1.0m管桩(δ=12mm)体系组成,按照3m×4m间距布置,栈桥以上由4根1.5m管桩(δ=16mm)组成。连接系采用桁式钢管,管桩顶采用型钢分配梁上布置滑道结构。单桩竖向承载力3000kN,入土深度35m,设计考虑调水调砂的冲刷12m影响。平台及临时墩桩均以入土深度和贯入度进行双控,以入土深度为主,以贯入度校核。打入时先采用DZ120锤打到稳定,再用APE400B或DZJ400打桩锤复打,80t履带式起重机在栈桥上配合施工。钢导梁为变截面工字形钢板梁,由2片主梁加桁式钢管连接系组成。底面线形与钢箱梁一致,长52m,重约153t,与钢箱梁用高强螺栓连接,导梁前端一节底面设置成斜坡口,以便钢导梁能顺利到达临时墩上。钢导梁在使用前必须进行探伤和等强度静载试验,以便检验竖向实际挠度与计算值的出入,测量出准确的挠度,确保架梁安全。钢导梁在工厂分单元制造并运输至工地,利用汽车式起重机分节拼装,为保证拼装过程中的抗倾覆稳定性,利用2×170t提升站吊到拼装平台后整体拼装。钢导梁前端设上墩结构,上墩后用千斤顶顶起,在滑块上滑移实现过墩。
3滑动装置
滑动装置由滑块(MGE高分子材料板)、滑道组成。MGE在工程实际应用中实测摩擦系数都在0.02~0.04(涂硅脂润滑),动、静摩擦系数相差约0.01。考虑到工程的复杂性,采用静摩擦系数0.05,动摩擦系数0.03。滑板表面设置油槽,解决滑板不吸油问题,滑块表面涂硅脂油以减小顶推摩阻力,滑道表面完整无缝、光洁、清洁非常重要,可避免划伤、污物侵入滑道、滑板磨损变形、褶皱等使摩擦系数增大。滑道由钢板制作,主体钢板厚度应在40mm以上,上面铺2~3mm厚不锈钢板,不锈钢板表面粗糙度<5μm,滑道板横向宽度为滑块宽度的1.2~1.5倍,滑道前、后端50cm范围各有一段斜面,与滑道夹角约20°,以便滑块喂进和吐出。滑道板的有效长度为5m,滑块在顶推过程中承受的最大压力<10MPa,以免造成滑块变形过大和损伤。滑道梁与分配梁间采用橡胶缓冲层,以适应梁底曲线的变化,调节箱梁底板不平以及滑道顶标高的`控制误差。橡胶层作为垂直方向承受压力的缓冲变形层,既满足受压强度的要求,又有一定的变形,以适应主桥竖曲线和设计成桥线形的要求。橡胶层内的加劲钢板可保证滑道的整体性,起骨架作用。
4动力及控制系统
本工程采用18台ZLD100-200顶推千斤顶,ZTB25泵站。每台千斤顶配置8根钢绞线。设备储备能力及安全系数计算满足要求,顶推速度6~8m/h。受临时墩影响,施工要求不平衡水平力前进方向最大不超过墩顶支反力的5%,反向不超过3%。总牵引力按总顶推重的5%计算,设备按10%水平力选配。顶推过程中所需最大牵引力T=161800×5%=8090kN,动力储备系数为18台×1000/8090=2.22,钢绞线的安全系数为8根/台×260kN/根×18台/8090kN=6。连续顶推千斤顶装置包括2台千斤顶以及连接撑套、2套自动工具锚及2套行程检测装置。通过2台千斤顶串联,其中1台千斤顶顶推,另一台回程复位,当前一台顶推行程快要到位时,另一台进入工作状态,交替接力往复循环来实现钢箱梁不停地连续顶推作业。钢绞线一端拉在箱梁上的拉锚器上,拉锚器共17对,布置间距约40m,在纵隔板内侧802mm处,过墩时不用拆除。
5导向及纠偏装置
顶推过程中会由于各种原因造成箱梁的横向偏位,本桥主要采取导向限位措施和加横向力主动纠偏(见图3)。导向的限位点分设在箱梁的首、尾两端和主塔墩处。尾端在拼装平台处设置横向限位导向。前端临时墩限位导向利用滑道作纠偏导轨,结合钢箱梁横隔板设计,采用1道横隔板上、下游各布置纠偏轮,钢箱梁前90m(大于两临时墩间距)共28对,对滑道梁的约束用螺栓连接。在主塔内侧则用限位导轮,与主塔采用预埋件连接,实现主动纠偏。导向失败,偏差过大,必要时采用强制施加横向力进行纠偏。而纠偏受力点应尽量设在结构纵向长度的首、尾两端,为了保证梁按设计轴线滑动,具体措施如下:①可用10t手拉葫芦在前进墩拉导梁、在拼装平台拉箱梁拉锚器进行纠偏;②导轮上可按需贴楔铁纠偏;③利用千斤顶进行主动纠偏。所以导向及纠偏工作必不可少,在顶推行进状态中,以导向为主,必要时强制纠偏,限制钢梁的横向偏移始终在误差允许范围内。
6顶推同步控制技术
桃花峪黄河大桥箱梁顶推控制系统拟采用分布式计算机网络控制系统,由1个主控台(工控机+组态软件)、9个现场控制器、若干传感器、若干数据线及控制线组成。每个主桥墩、临时墩上各配置1个现场控制器,每个控制器可控制2套顶推连续千斤顶,现场控制器要求既能就地控制又能远程控制。主控台及现场控制器之间通过通信电缆连接。各现场控制器之间采用通信单元通信,所有检测及控制信号经过通信单元传送到主控计算机。主控计算机根据各种传感器采集到的位移信号、压力信号,按照一定的控制程序和算法,决定油缸的动作顺序,完成集群千斤顶的协调工作;同时,控制变频器频率的大小,驱动油缸以规定的速度伸缸或缩缸,从而实现千斤顶的同步控制。每个墩位配置1个现场控制器,每个现场控制器均带有触摸屏显示,可控制1个泵站和2套顶推设备,同时将所有的数据传送到主控台。操作面板上安装有急停开关、远程/就地选择开关、报警指示灯等。在远程控制状态下,现场控制箱只能进行停止操作;在就地控制状态下,现场控制箱可对本泵站上的任何1台或多台千斤顶进行自动、手动操作。
方案优化与创新
该桥方案中临时墩高54m,黄河粉砂河床冲刷大(达6~12m),施工期间风大,顶推距离长、梁重等施工要求,顶推设计采取了在常规钢箱梁顶推方法基础上进行创新,实现大吨位钢箱梁高柔性支墩长距离单向多点同步顶推技术,有效控制顶推过程中的不平衡水平力。
1临时墩顶不平衡水平力控制方案和措施
针对工程特点采取“顶推力控制为主、速度同步控制为辅、荷载追踪、均衡受控”的控制策略。以各墩墩顶总反力为控制依据,顶推千斤顶的顶推力和速度作为受控量,实现力与速度的双控。墩顶顶推方向不平衡水平力控制在5%以下,顶推反方向控制在3%以下,以此荷载控制临时墩结构的设计,比常规的5%~10%有很大提高。临时墩结构设计时采取上滑道后偏离临时墩中心20~25cm措施。
2顶推平台采用长、短结合滑道
顶推拼装平台前端采用临时墩方式,其上设置短滑道,其余部分在箱梁与平台间设置通长滑道,便于钢箱梁节段拼焊时节段的调整及滑动与起顶,顶推施工时仅在拼好的箱梁后端设置起顶滑块,其他拼装用滑块撤除,拼好的箱梁节段组靠前端临时墩短滑道与后端设置起顶滑块共同滑出,后端设置起顶滑块在滑出一定距离后自动与箱梁脱开分离。如图4所示。
3临时墩顶设置预张拉水平索
为避免顶推时各墩受力不均造成墩身水平位移过大,可用墩顶水平钢绞线束进行抵抗。临时墩墩顶位移设计允许值纵桥向为:顶推前进方向120mm,反向为60mm。水平钢绞线束施工时分级加载,确保墩顶水平位移不超标。每墩设置4束,每束6根15.24mm钢绞线,共取24根钢绞线,在特殊情况下均可单独张拉收放调整。预张拉水平索布置情况如图2所示。
4设置拉线式位移变送器和限位急停装置
为确保使同一台连续千斤顶的前、后2个串联油缸协同一致,在连续千斤顶后设拉线式位移变送器,可有效测量左、右顶推的不同步位移,一旦位移接近限值,就利用微动开关进行检测及限位,对顶推系统进行预警。在预张拉水平索设限位急停装置,此限位急停装置采用变位器,可有效观测临时墩受力后的变位情况。变位器将顶推过程中的位移量转换成电信号直接传送至主控计算机上,超限后停车。
5移动提升站采用液压连续千斤顶自动控制提升技术
全桥钢箱梁(不含锚固段)共分53个节段,节段类型共A,B,C,D,E,F6种,C类和F类最重约319t,共44节。2×170t移动提升站跨度44m,高16m,由刚性支腿、柔性支腿和主梁3部分组成。支腿为钢管全焊结构,主梁由2片1542mm×2786mm箱梁组成。门式提升站走行在拼装平台和北锚梁支架上的轨道梁上。主梁上设2个吊点,总起重量为2×170t。每吊点上连续提升千斤顶安装16根17.8mm钢绞线及圈线器,控制系统由主控计算机、现场控制器、传感器、通信单元以及数据线等一整套设备及连接组成,采用集中管理、分散控制模式,能完成集群千斤顶的协调工作,实现千斤顶的同步控制。
6临时墩和南、北锚固段支架基础
北锚固段支架及北面覆盖层厚的河段,临时墩基础采用打入钢管桩方案;南面丁坝及覆盖层薄的河段,采用打入桩下接钻孔灌注桩方案,打入桩兼作钻孔桩的护筒,接头选在河床下一定深度,便于清除,满足河道行洪、航运及环保要求。南锚固段支架岸上基础在堤上山边采用挖孔扩大基础,路上采用摆放扩大基础加钢管柱方案,具有便于清除倒用、对河堤影响小、环保等特点。
结语
桃花峪黄河大桥根据箱梁结构构造,采用适宜的滑擦式,高临时墩顶推方式,总顶推长度685.75m,平均顶推速度为375m/d。通过控制顶推同步性、墩顶不平衡水平力和位移,强化导向作用和横向滑道顶面高差控制等技术措施,有效实现了大吨位钢箱梁、高支墩、长距离、单向、多点同步顶推,有效控制顶推过程中的不平衡水平力。
设计方案 篇8
一、项目背景
汶川大地震以后,湖南省对口援建理县工作队科学决策,将理县的物质家园和精神家园重建工作都摆在了同样重要的位置,提出了“重建心灵家园、构建和谐新理县”的工作思路,将社会工作服务纳入为正式援建项目,迅速组建了湘川情社会工作服务队。同时,许多社工机构也纷纷涌进四川,为灾后精神家园重建工作而努力。由于受“脱离理论”的影响及资源短缺的限制,大部分社工机构都选择以儿童、青少年、残疾人及社区生计发展为主要服务方向,对于老年人的关注相对较少。事实上,灾难中老年人是最容易受伤害的群体,而且较之其他人群他们也是最难从灾难中恢复过来的。在这种情况下,湘川情社会工作服务队主张针对理县老年人的特殊情况和需求,以专业社会工作的价值理念为基础,运用社会工作专业技巧介入服务,调适其外在环境的社会关系,并运用社会资源来改善或恢复其社会功能,增强其社会适应能力,提高其生活质量,以期使其恢复到正常的生活和心理状态中。
二、项目理念
老年社会工作是一种帮助老年人的专业,是一种助老的程序,是社会工作者运用社会工作专业方法帮助处于不利地位的老年人或老年群体解决困难,预防老年人问题的发生,满足老年人需要,恢复和发展其功能,让老年人适应社会,并能正常地进行生活和社会活动,提高生活质量和促进福利事业发展的一种专业工作。
长期以来,老年人一直是作为社会弱势群体(生理性弱势群体),由于后天条件的制约(机体老化),大部分老年人缺乏竞争力,不能或只能很少地占有部分社会资源,因此,只能过着水平较低的生活;同时缺乏抵抗种种风险的能力,也缺乏依靠自己努力来改善其境遇的能力。灾后理县老年人的境遇更是如此。所以,这就需要社工从实际出发、从需要出发,开展有针对性的调查,了解他们的实际需求,结合他们的生理、心理和社会特征,运用个案、小组、社区三大社会工作方法,为老年人提供专业服务。
灾害给老年人带来的伤痛,让他们常常感到惶恐不安,对社会、对群体很依赖,因此,开展老年人社会工作实务时应尽量维持其原生系统,不脱离家庭、不脱离社区、不脱离亲情、不脱离友情。
同时,多开展让老年人发现自己的潜能的活动、让他们发现自己生活中的问题并利用自己的力量自己决问题(助人自助)。从个人层面上来看,发现自己的潜能可以帮助他们增强自信心、减低生活的无望感;从人际互动的层面上来看,由于相互间有相同的经历,可以分享共同的话题,容易形成一种集体归属感(满足他们爱与归属的需要),而且可以建立一种互助的支持网络;从个人和社会的关系上来看,通过社会政策的分析和理解,老年人可以将个人问题与社会的`权利、资源分配不均联系起来,可以团结起来采取共同的行动以改变现状。
中国的老年人很是为子女着想甚至是开脱,总觉得子女负担重所以才无力照顾自己。所以,只要子女生活好,自己的感受、需要都是无足轻重的。特别是灾后,子女都忙于房屋修建,对老年人的照顾更是屈指可数。因此,应该教会老年人学会“爱自己”、关注自己的感受和需要,加深对自己的认识和了解,从而进一步发现自己的潜能,改变自我否定和自责的看法。同时,向老年人倡导一种积极的思维方式,培养他们积极的、乐观向上的生活态度。
三、项目目标
1、丰富灾后老年人精神文化生活,真正做到让老年人“老有所学,老有所乐,老有所为”;
2、培养一支具有专业社工理念的当地义工队伍,为老年人提供持续的服务,实现社会工作本土化;
3、撰写一本操作手册和一篇学术报告,总结灾后老年人社会工作实务经验,为其他从事老年人社会工作的机构或个人提供经验参考。
四、项目内容
1、走访调查
确定服务范围以理县社会服务福利中心入住老年人为主要服务对象。进行访谈式问卷调查,了解福利中心老年人的问题和需求。
2、需求评估,并撰写调查报告
根据问卷调查,进行需求评估,并撰写调查报告。
3、实务工作开展
(1)心理辅导,帮助老年人适应环境的改变。
地震后,很多房屋倒塌,一些村落不适合重新建设,需要搬迁。对于孤寡老人,政府一般把他们安置于养老机构。原来独居或与亲戚居住在一起的老年人就要面对新的群体生活,他们会出现不适应。老年人都是比较怀旧的,他们对原来熟悉的生活环境比较依赖。搬迁后,很难适应陌生的环境,并容易出现忧虑情绪。我们可以通过开展心理辅导,让他们逐渐适应新的环境。
(2)启动社工、义工联动机制,招募当地义工,并对他们进行社会工作价值理念培训,实现社会工作本土化,让老年人拥有接受持久服务的保障。
(3)成立老年人活动室,让老年人拥有自己活动的空间和平台。
(4)开展兴趣小组,丰富老年人精神文化生活。
开展兴趣小组,可以让老年人找到共同爱好的朋友,并且让他们的闲暇时间得以科学规划。从而满足了老年人人际交往及科学地充实闲暇生活的需要。
(5)福利中心职工社会工作价值理念培训,开办老年人服务技能工作坊。
经调查发现,理县福利中心的护理人员都不是专业的护理人员。所以,我们可以通过对福利中心职工的培训,让他们了解社会工作价值理念,并掌握老年人社会工作实务技能。
(6)开展“最美依然夕阳红”九九重阳文艺汇演,为老年人提供表现的平台。
(7)福利院“优秀义工”颁奖活动。
4、总结
(1)撰写《灾后老年人社会工作操作手册》
(2)评估报告
五、实施步骤:
1、第一阶段:走访调查(20xx年7月)
2、第二阶段:需求评估,撰写调查报告(20xx年7月)
3、第三阶段:实务工作开展(20xx年8月——20xx年12月)
4、第四阶段:总结评估(20xx年12月)
六、人员安排及分工
老年人服务项目组按照工作方法和工作性质进行人员分工安排,具体如下表所示:
事务 负责人
管理与协调 廖鸿冰
活动策划 苏金亿 李雪
活动统筹 苏金亿
具体实务工作开展 苏金亿 李雪
对外联络 李雪
行政事务 苏金亿 李雪
新闻宣传 李雪
七、保障措施:
1.制度保障
按照实施方案制定相应的工作具体操作实施细则,制定项目组工作制度,严格实施。每周五下午为项目组例会,项目组成员汇报周工作总结及制定下周工作计划。
2.专业人员保障
老年人服务项目由社会工作专业社工组成,并已在项目服务中逐步形成完善了一整套的个案、小组、社区服务制度。项目组成员分工合作,任务明确。且人员相对稳定,如遇休假或工作调整,有成熟的工作呈报和交接思路。
3、经费保障:配备相关的办公用品、电子设备、专业软件、培训用品、及车辆使用。
设计方案 篇9
一、设计意图:
大班幼儿对光的现象已经有了初步的了解,但是他们对这些现象的产生不理解,也很有兴趣很愿意通过实验来探索一些光的奥秘,为了满足幼儿的求知愿望,我设计了这次活动。
二、活动目标:
1、了解光的种类、光的特性及光的用途。
2、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。
3、培养幼儿动手操作的能力。
三、活动准备:
1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、铁环、放大镜、硬币、手电筒、三棱镜、吹泡泡液等。
2、课件(一):各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。
课件(二):医用的胃透镜、x光、激光、汽车的反光镜、潜艇的潜望镜、南极考察用的冰透镜、照相机、放大镜等。
四、活动过程:
一、设置场景(拉上多媒体教室的窗帘使室内变暗)
师:提问:"小朋友,屋里为什么变暗了?"
幼儿:"没有光了,所以屋里变暗了;"
(打开灯)提问:"为什么屋里又亮了?"
幼儿:"因为有灯光了,所以屋里变亮了"。
师:"那么,你能说说你都见过那些光呢?"
1、了解光的种类:
幼儿说出自己见过的那些光(太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等)。
师讲解:像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光,像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。让幼儿知道光有自然光和人造光两种。
2、探索光的特性:
师:"下面我们来做几个小实验,看看光是怎样走路的?"
(一)、将活动室窗帘拉上,使室内变暗,打开手电筒,让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的;还可以在有太阳时,在窗玻璃上贴上一块中间剪有洞的黑纸,让幼儿观察太阳光是怎样射进来的?
幼儿:"手电筒的光是一直向前跑的;""太阳光是直着射进来的。"
师:小结这是光的第一个特性:叫做光的直射性。
(二)、(拉开窗帘)让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。
师:"小朋友边玩观察光发生了哪些变化"?
幼儿:"我发现小镜子反光,""我发现水盆里的水也反光""我发现小镜子让光拐弯了"。
师小结:这叫光的第二个特性:光的反射性。
(三)、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中,引导幼儿观察硬币和筷子的变化,幼儿:"我发现筷子折了";"我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大,从玻璃杯的上面看没变"。师告诉幼儿这种现象叫光的折射,是光的第三个特性.
师与幼儿一起总结光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。
3、讨论光的用途:
师:"人们利用光的'这些特性发明了许多有用的东西,给我的生活带来了许多方便。"
幼儿观看多媒体课件(一):了解光的一些用途:照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。
(二)知道光的特殊用途:诊疗、美容、科考、照相等。师接合课件依一介绍光的这些用途。让幼儿说说自己还知道光有哪些作用?幼儿:"作手影、帮助找东西"。
4、游戏:用泡泡液吹泡泡和用三棱镜反射太阳光,让幼儿观看光的颜色:红橙黄绿青蓝紫。
5、小制作:变色陀螺或潜望镜。
6、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光,或利用光的特性发明更多有用的东西,造福人类。
五、活动反思:
本活动幼儿很喜欢,都能积极参与,探索兴趣很足,很愿意做实验。也懂得了许多关于光的知识,明白了光的这些特性。但内容有点多,时间稍长,所以建议将光的颜色部分探索和制作变色陀螺另设一课时。
【设计方案】相关文章:
设计方案07-21
(精选)设计方案11-04
设计方案(精选)09-26
经典设计方案12-05
设计方案(精选)03-11
【荐】设计方案11-16
(优选)设计方案11-17
【精华】设计方案11-13
设计方案【必备】07-24
设计方案(精品)07-25