设计方案

时间:2022-11-23 03:12:28 设计方案 我要投稿

【精华】设计方案模板汇编8篇

  为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,通常会被要求事先制定方案,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么优秀的方案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的设计方案8篇,希望能够帮助到大家。

【精华】设计方案模板汇编8篇

设计方案 篇1

  教学目标

  (一)熟练地掌握小数乘法和除法的计算法则,进一步理解小数乘除法的意义。

  (二)通过归纳整理,提高学生的概括能力。

  教学重点和难点

  熟练掌握小数乘除法的计算法则,提高学生计算的准确率。

  教学过程设计

  (一)归纳整理小数乘除法的意义

  1口算下面各题,并说出各算式的意义。

  15×3 1.5×3 15×0.3 15÷3

  28×2 2.8×2 28×0.2 2.8÷2

  25×5 2.5×5 2.5×0.5 2.5÷0.5

  12×4 1.2×4 0.12×0.4 0.12÷0.4

  2思考:

  ①小数乘法的意义有几种情况,是按什么划分的?分别是什么?

  ②小数除法的意义是什么?

  讨论得出:小数乘法的意义包括两种情况,按乘数是整数还是小数划分。当乘数是整数时,表示求几个相同加数的和的简便运算;当乘数是小数时,表示求这个数的.十分之几,百分之几,千分之几,……(小数除法的意义是已知两个因素的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算。)

  3比较归纳、整理:

  看表思考:小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有哪些地方相同,有哪些地方不同?

  讨论完成下表:

  (二)复习小数乘除法的计算法则

  1小数乘法的计算法则。

  (1)说出下面各题的积中各有几位小数。

  23×0.5 21.4×0.7 27.5×12.03 1.84×0.026

  提问:你是根据什么确定积中的小数位数的?为什么?(小数乘法中,积中小数的位数是由因数的小数位数决定的。因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。因为把小数乘法转化成整数乘法,因数扩大了多少倍,积也扩大多少倍,要使积不变,就要缩小多少倍。)

  (2)根据4×25=100,75×52=3900,你能很快说出下面各题的积吗?

  ①0.4×2.5=(1);②0.075×0.52=(0.039)。

  提问:

  ①式中的因数共有两位小数,为什么积中没有小数部分?②式中的因数共有五位小数,为什么积中只有三位小数?(因为积的小数部分末尾是零,根据小数的性质被划掉。)

  (3)计算并验算:

  67×75= 836×25= 125×24=

  订正后回答:

  0.67×7.5= 8.36×0.25= 0.125×2.4=

  小结:

  小数乘法与整数乘法计算方法有哪些相同的地方,有哪些不同?

  讨论得出:

  相同点:把小数乘法转化成整数乘法后,按整数乘法的计算法则算出积。

  不同点:小数乘法,还要看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。

  (4)口算:

  0.8×4= 4×0.8= 0.05×20= 20×0.05=

  0.03×9= 9×0.03= 1.9×5= 5×1.9=

  观察上面的算式:谁的积大于被乘数?谁的积小于被乘数?(乘数大于1时,积小于被乘数;乘数大于1时,积大于被乘数。)

  练习:在下题的○中填上>,<或=。

  ①1.6×1.2○1.6; ②1.4×0○1.4;

  ③0.24×5○0.24; ④3.7×2.1○3.7;

  ⑤0×7○0; ⑥0×2.8○0。

  上述规律对于⑤,⑥两题为什么不灵了?应该补充什么?(上述规律应该补充“被乘数不为零时”。)

  2小数除法的计算法则。

  (1)计算并验算(P34:6):

  1.89÷0.54= 7.1÷0.125= 0.51÷0.22=

  计算后订正,提问:

  ①怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法?根据什么?(把除数转化为整数。根据商不变的性质,除数扩大了几倍,被除数也扩大几倍。)

  ②小数除法与整数除法有什么相同点和不同点?(小数除法需要把除数转化成整数,按照整数除法的计算法则进行计算,商的小数点要和被除数的小数点对齐;如果除到被除数的末尾仍有余数,就在后面添上0再继续除。)

  (2)口算:

  4.2÷0.6= 1.5÷5= 3.2÷0.8= 2÷4=

  哪些算式的商大于被除数?哪些算式的商小于被除数?为什么?

  (除数大于1时,商小于被除数;除数小于1时,商大于被除数。)

  练习:在下面的○中填上>,<或=。

  30÷0.6○30 1.8÷9○1.8 0÷0.2○0

  3.6÷4○3.6 27÷0.3○27 0÷1.2○0

  上述规律应该补充什么?(上述规律应该补充“被除数不为0时”。)

  (三)综合练习

  1口算:

  39.78×1= 3.6÷3.6= 2.87×0=

  1×0.56= 7.8÷1= 0÷2.87=

  “1”与“0”有什么特性?

  2计算并求近似值:P35:2。

  小结:怎样取积、差、和、商的近似值?(先算出积、差、和后,用“四舍五入法”取近似值;求商的近似值时,要除到需要保留的数位的下一位,然后再按“四舍五入法”省略尾数。)

  3作业:P35:1,3。

  课堂教学设计说明

  复习小数乘除法的意义和法则,对整数和小数的乘除法进行了系统的整理和归纳,通过填表的形式,学生明确了它们的联系与区别,把新知识同旧知识联系起来,有利于学生掌握新知识,巩固旧知识。

  通过练习,进一步完善了积与被乘数、商与被除数大小关系的规律,培养学生认真审题,细心计算,加强检验,提高计算的正确率和速度。

设计方案 篇2

  为了能更好的增进父母与孩子之间的亲情,我们让每位家长给孩子写了一封信。当我们看着这一封封带有孩子成长足迹、充满无限期望的话语时,我们三位老师的.鼻子感到酸酸的。在读信时,孩子们都特别安静,听的也特别认真。

  我们班的赵雨晴在听完以后,动情的哭了,她说:“我总以为爸爸妈妈上班那么忙,每天老早就把我送到幼儿园,我总以为他们不爱我,原来他们是这么疼爱我呀!我以后在也不让他们生气了。张林月也说:“我以后再也不挑食了,睡觉的时候在再也不咬下嘴唇了。”

设计方案 篇3

  新课引入

  1、复习巩固:

  师:过滤和蒸发中都用到了玻璃棒,请分别指出它们的作用?

  生:……

  (反思:通过玻璃棒作用作为切入点来达到复习巩固的目的,使知识更加鲜活特殊。)

  师:阅读P7—8,实验并填空(学案中完成):

  (1)蒸馏:

  a、原理:利用___________不同除去液体混合物中难挥发或不挥发的杂质。

  b、装置图特点:可分为三部分

  ① _____________;② _____________;③ _____________。

  d、实验操作过程:

  实验现象

  在试管自来水中滴加AgNO3溶液和稀硝酸

  如上图操作加热

  取蒸馏后的液体滴加AgNO3溶液和稀硝酸

  (反思:蒸馏在生活中已经有了经验,如我们喝的娃哈哈牌蒸馏水,所以关键是通过阅读和实际操作体会实验的情景,学会思考物质分离的原理,训练操作性语言的表达)

  师:蒸馏操作中如果在烧瓶中插一根温度计,则温度计水银球应置于 处,把讨论的结果写在学案上。

  (反思:抓住装置中的关键节点,拓展学生对蒸馏原理的理解)

  师:已知酒精和水容易同时出来,且酒精的沸点常压下为78℃,讨论如何制得无水酒精?

  生甲:直接蒸馏。

  生乙:好像不行……

  生丙:因为要获得无水酒精,但酒精和水会同时出来,应该想办法让水不出来……

  师:怎样将水固定在烧瓶中?

  生:用无水硫酸铜

  师:大家说行吗?

  生:齐声说行。

  师:用生石灰,会更好吗?为什么?

  生:因为无水硫酸铜与水化合后加热也会分解,不好。

  师:很好。

  师生一起总结:蒸馏时不仅要根据液体的`沸点不同,还可能要考虑同时挥发的问题。

  (反思:通过脑力激荡的方法,可以打开大家的思路,通过总结可以形成更清晰的概念。)

  师:阅读P8—9并填空(学案中完成):

  a、定义: 萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里__________的不同,用一种溶剂把______从它与另一溶剂所组成的_________里提取出来的操作。

  b、萃取操作使用的主要仪器是 。

  教师讲解、学生做好笔记——萃取剂的选择:

  (1)溶质在萃取剂中的溶解度要比在原溶剂中 溶解度要大很多 。

  (2) 萃取剂与原溶剂 不相溶且密度有明显差别 。

  (3) 萃取剂与溶液 不反应 。

  (反思:萃取这个概念关键在于理解好萃取剂的特点,并且尽可能用生活化语言进行表述。学生在理解萃取操作时对此有很大的理解困难,教师需要帮助学生讲解清楚,并一定要做好笔记,方便以后加强记忆和理解。)

  师:现在演示用四氯化碳萃取剂萃取碘水中碘的操作。分析四氯化碳在水溶液中的现象,看老师如何操控分液漏斗,尤其是那个活塞,理解好这个活塞是如何做到将两层液体分离的。

  师:请同学们自己做做这个实验,特别注意活塞和上口那个塞子的使用。

  生:按下列要求做实验(学案上有),并完成好学案。

  实验步骤实验现象

  1、用量筒量取10 mL碘的饱和水溶液,倒入分液漏斗,然后再注入4 mL四氯化碳,盖好玻璃塞

  2、用右手压住分液漏斗口部,左手握住活塞部分,把分液漏斗倒转过来用力振荡

  3、将分液漏斗放在铁架台上,静置

  4、待液体分层后,将分液漏斗上的玻璃塞打开,或使塞上的凹槽(或小孔)对准漏斗上的小孔,再将分液漏斗下面的活塞打开,使下层液体慢慢流出

  课堂讨论:

  1、发现有的同学在将活塞打开后,很快发现下层液体流不下来了,为什么?有的同学将下层液体从下口处放完后,接着就将上层液体也从下口放出,这样对吗?

  2、你注意过四氯化碳滴入水中的现象吗?如果将四氯化碳倒入分液漏斗并充分振荡后,突然发现不知道上层是水溶液,还是下层是水溶液,怎么办?

  师生总结:分液漏斗是一种将两种不相溶的液体分离的仪器,上层液体上层出,下层液体下层流出,如果原来是溶液的话,就必须加入萃取剂将溶液中的溶质重新分配到新溶剂中去分液。

  (反思:通过讨论课堂上学生操作中出现的异常情况,可以加深对分液漏斗分液原理的理解,增强操作的正确性。)

  师:让我们小结一下所学过的物质分离的基本方法。请填表

  操 作原 理适用混合物

  过 滤

  蒸 发

  蒸 馏

  萃 取

  师:课后请同学们思考一下两个问题:

  1、除CCl4外,用苯能否萃取碘?用酒精呢?

  2、CCl4萃取后的溶液如何分离出碘?

  (反思:设计此类问题是给那些学有余力的学生拓展思维用的。)

  布置作业:完成学案后的巩固性练习。

  1、要提取食盐中的单质碘,你设计的最佳方法是

  A、萃取 B、重结晶 C、加热升华 D、过滤

  2、蒸馏时温度计的水银球应处在什么位置( )

  A、液面下 B、液面上 C、支管口 D、任何位置

  3、为了萃取碘水中的碘,不能选用的萃取剂是( )

  A、CCl4 B、汽油 C、苯 D、酒精

  4、下列实验操作中叙述正确的是( )

  A、萃取操作必须在分液漏斗中进行

  B、振荡试管中液体时,手拿住试管,用手腕甩动

  C、用剩的药品应收集起来放回原试剂瓶中

  D、称量物质时先取小砝码,再依次取较大的砝码

  5、下列实验操作中错误的是 ( )

  A、分液时,分液漏斗下层液体从下口放出,上层液体从上口倒出

  B、蒸馏时,应使温度计水银球靠近蒸馏烧瓶支管口

  C、蒸发结晶时应将溶液蒸干,蒸馏时可以将液体全蒸干

  D、海水淡化可以利用太阳能蒸馏法

  6、填写仪器名称:

  分离酒精和水的受热容器是____________________; 石油蒸馏装置中通冷却水的仪器是________,接受馏分的仪器是__________;用于分液的仪噐是_______________。

设计方案 篇4

  一、指导思想

  增进同学们之间的交流,丰富同学们的课余生活,培养学生参与体育运动的积极性与主动性,锻炼学生的组织能力与协调能力,提高学校的凝聚力与向心力,让更多的.同学享受参加体育运动带来的健康和快乐。

  二、裁判成员

  裁判长:杨宝祥

  裁判员:杨宝祥、参赛各班班主任

  三、比赛时间:

  初步定于第七周(具体时间另行通知),利用每天下午或下午大课间的时间开展。请各班级按要求积极训练并参加比赛。

  四、报名时间:

  报名截止日期20xx年4月1日,请各班班主任将参赛学生名单(写清男女)按要求上体育组长杨宝祥,逾期未报名者,视为弃权。

  五、运动员参赛资格、要求

  1.参加条件:红寺中心小学在校生,身体健康,思想端正。

  2.各班为初赛参赛点,要通过预赛,选出优秀运动员参加学校的比赛。

  3.参赛人数每年级男女各四名。

  六、比赛实施办法:

  1.比赛项目:男子单打、女子单打

  2.比赛方式:

  (1)分组比赛:中年级组(四、五年级)、高年级组(六年级三个班)

  (2)参赛人员按组别进行抽签,进行淘汰赛。最后进行循环赛决出前三名。

  七、比赛规则

  1.单场比赛采用三局两胜制,每局11分,2分轮次的发球。如何赢得一局比赛,在一局比赛中,先得11分的一方为胜方;10平后,先多得两分的一方为胜方。

  2.攻击次序和方位,在获得两分后,接发球方变为发球方,依此类推,直到该局比赛结束,或直至双方比分为10平,当达到10平时应采用轮换发球法,发球和接发球次序不变,但每人只轮发1分球。

  3.在一局比赛中首先发球的一方,在该场比赛的下一局中应首先接发球。

  4.一局中,在某一方位比赛的一方,在该场比赛的下一局应换到另一方位。在决胜局中,一方先得5分时,双方应交换方位。

  5.比赛所用球拍均自备。

  八、比赛地点:学校体育场。

  九、奖励办法:奖励前三名,颁发奖品。

设计方案 篇5

  〖设计意图〗

  幼儿园教材的内容应源于幼儿的现实生活,符合幼儿的兴趣与需要,有助于拓展幼儿的经验与视野。应彩云老师曾说过:“真正的教育是生活与生活的摩擦,教育要回归生活。”

  20xx年10月18日,全国第三届绿运会在安徽池州举行。这一体育比赛,给我们提供了一个很好的教育契机。课前我请家长带领孩子上网搜索关于绿运会的知识,给孩子介绍有关“绿色”体育运动项目的知识,让幼儿喜爱运动。教室走廊张贴“第三届绿运会宣传海报”,进一步加强对绿运会的宣传,营造浓厚的绿运会气氛。

  在“认识指纹”教学中,我请家长带领孩子上网一起搜索有关指纹的知识,我的课程设计是:

  〖活动目标〗

  第一,通过欣赏、观察范画作品,乐意学习指纹印画,了解在手指印上进行添画变出各种动物的方法,并大胆尝试,创造添画作品。

  第二,在绘画过程中大胆想象,注意画面的`整洁。

  〖活动准备〗

  第一,素描纸、黑色记号笔、多种颜色的手指印泥、抹布、桌布。

  第二,电视机、电脑、《手指操》律动视频、微课视频、PPT课件《森林绿运会》。〖活动过程〗

  一导入课题

  播放PPT课件的《手指操》律动视频,引出课题。

  教师操作小白兔手偶:“小朋友,你们好,我们的小手除了能做手指操,还有什么本领吗?”

  幼儿思考后回答。

设计方案 篇6

  一、 活动主题:

  消防连着你我他,保障安全靠大家

  二、 活动背景:

  ? 为了呵护我们周围每个人的脆弱生命,冬季风干物 燥,是个火灾多发的时段

  ? 大学生对安全知识(尤其是消防安全知识)匮乏, 任有存在使用大功率电器的现象,为学生安全埋下隐患

  ? 传达巢湖学院团委对学生进行消防安全教育的意志

  三、 活动目的:

  ? 进一步增强大学生消防安全责任意识和消防法则观念,

  普及消防安全知识

  ? 教育学生,珍爱生命

  ? 丰富团支部活动,更好发挥团组织育人功能。提高团员

  的自身修养,创新意识

  ? 提高团支部的'服务里,凝聚力和战斗力,展现我院青年

  团员积极向上的精神面貌

  ? 促进师生之间的交流,各班各系各专业之间的沟通与交

  流

  ? 完成机电学院团委分配的任务

  四、 活动时间:

  20xx.11.9 晚自习

  五、 活动地点:

  巢湖学院慎思楼北#203

  六、 活动主办单位:

  巢湖学院机械与电子工程学院15电科

  七、 活动负责人:

  电科一班、二班班委会

  八、 活动对象:

  15电科一班、二班全体师生

  九、 活动前期准备:

  ? 宣传委员宣传班会主题、时间、地点、

  ? 团支书写策划,制作PPT申请教室,邀请嘉宾 ? 组织委员做会议记录及总结

  ? 文体委员现场拍照以及摄像

  ? 班长借灭火器,负责会场纪律

  ? 生活委员搜索有关“消防安全”的只是和相关的题目

  ? 学习委员在班级内出一期有关“消防安全”的黑板报。

  十、 活动现场布置以及道具:

  十一、活动流程:

  十二、活动注意事项:

  十三、活动要求:在黑板上写上班会主题“消防连着你我他,保障安全靠大 家”,挂着宣传横幅以及海报。道具:毛巾,灭火器。 ? 主持人宣布消防安全班会开始并介绍到场嘉宾 ? 通PPT介绍并讲解消防安全的重要知识 ? 主持人请有遇到过火灾经历或了解哪曾发生过火灾的同学讲述其经历 ? 请同学演示几种重要的遇难逃生的方法 ? 现场演示如何使用灭火器 ? 请到场嘉宾对活动进行总结 ? 全体师生合影 ? 主持人宣布消防安全班会圆满结束全体同学到指定的教师参加活动,迎接嘉宾,确定嘉宾 的准时到来.会场的纪律和班会所用的时长

  各班班干部各尽其职,做好该做的每一件事,维持纪律 自觉遵守

  十四、活动展望:

  ? 增强同学们消防安全责任意识以及消防法律观念 ? 通过本次班会,增强同学们发现火灾隐患,防止火灾

  发生和应付突发事件的能力,普及消防安全知识,同时提高团员的创新意识和实践的能力。

  策划人:吴文贤

  20xx.10.24

设计方案 篇7

  一、材料要求

  1.砌体材料

  小型混凝土空心砌块规格为390mm×190×120mm。强度等级为M2.5。烧结页岩空心砖规格为240×180×120mm。烧结页岩砖规格为240×115×53mm。砌筑砂浆强度等级为M5混合砂浆。

  2.水泥

  采用32.5号普通硅酸盐水泥或矿渣硅酸盐水泥,要求新鲜无结块。

  3.砂

  用中砂,含泥量小于5%。

  4.其他材料

  石灰膏、粉煤灰和磨细生石灰等,石灰膏的熟化时间不少于7d。

  二、主要机具设备

  1.机械设备:搅拌机、筛子、物料提升机、卷扬机等。

  2.主要工具:瓦刀、小撬棍、木锤、线坠、灰槽、手推胶轮车以及砖夹具等

  三、作业条件

  1.对进场的砌块型号、规格、数量和堆放位置、次序等已进行检查、验收,能满足施工要求。砌块应按不同规格和强度等级整齐堆放。堆垛上应设标志。堆放场应平整,并做好排水。

  2.所需机具设备已准备就绪,并已安装就位。

  3.根据施工图要求制定施工方案,绘好砌块排列图,选定砌块吊装路线、吊装次序和组砌方法。

  4.砌块基层已经清扫干净,并在基层上弹出纵横墙轴线、边线、门窗洞口位置线及其他尺寸线。如使用中型空心砌块时,在基层上画好第一层砌块分块线。

  5.立好皮数杆,复核基层标高。根据砌块尺寸和灰缝厚度计算皮数和排数,以保证砌体尺寸符合设计要求。

  6.砌块表面的污物、泥土及孔洞底部的毛边均清除干净。

  四、施工操作工艺

  1.中型砌块

  (1)先按平、立面图划分施工段,以一个或两个单元为一个施工段,进行分层流水施工。砌筑顺序一般按立面图采取先头角后墙身,先远后近,先外后里,先下后上。

  (2)砌筑砂浆宜采用M5水泥混合砂浆,砂浆稠度以5~7cm为宜;砌筑前铺灰长度一般实心砌块不超过3~5m,空心砌块不超过2~3m。

  (3)砌筑应从转角处或定位处开始顺序堆进,内外墙应同时砌筑,纵横墙应交叉搭接。砌块应底面朝上砌筑(反砌)。水平灰缝厚10~20mm,垂直灰缝15~30mm。

  (4)砌块吊放就位应缓慢垂直平稳下落,避免冲击已砌墙体,用人力推动或用小撬棍、瓦刀轻微撬动就位。每一砌块就位后应拉线,用靠尺板校正水平和垂直度,如有偏差,用木锤轻轻敲击纠正。

  (5)相邻砌块安装校正后,应立即用工具或夹板夹住进行灌缝灌浆,缝宽应在30mm以内,用C20细石混凝土灌实。缝宽超过130mm时,用砖镶砌。

  (6)砌块灌缝后,随即进行勒缝,勒缝深为3~5mm。砌块校正后如需移动位置,应将砌块吊起清除原有砂浆,重新铺灰和安装。

  (7)砌筑时,相邻施工段及临时间断处的高差,不应超过一个楼层,并应留阶梯形斜槎。

  (8)空心砌块孔内插筋应自基础伸出,插筋连接应保证搭接长度,并应随砌随在孔内灌混凝土,灌孔高度比砌块顶面低10cm左右。

  (9)墙上预留孔洞、管道、沟槽和预埋件,应在砌筑时预留或预埋,空心砌块砌体不得打凿通长沟槽。

  )预制板、梁、圈梁安装时,应坐浆垫平。每天砌筑高度不应超过1.5m或一步脚手架高度。每砌完一层楼后,应校核墙体的轴线尺寸和标高,使误差在允许范围以内。

  2.小型砌块

  (1)小型砌块的施工程序是:找平→放线→立皮数杆→排列砌块→拉线→砌筑→勾缝。

  (2)砌筑前应在基础面或楼面上定出各层的轴线位置和标高,并用1∶2水泥砂浆或C15级细石混凝土找平。

  (3)砌筑前应按砌块尺寸和灰缝厚度计算皮数和排数。砌筑一般采用“披灰挤浆”,先用瓦刀在砌块底面的周肋上满披灰浆,铺灰长度为2~3m,再在待砌的砌块端头满披头灰,然后双手搬运砌块,进行挤浆砌筑。

  (4)砌筑应尽量采用主规格砌块,用反砌法(底面朝上)砌筑,从转角或定位处开始向一侧进行。内外墙同时砌筑,纵横墙交错搭接。上下皮砌块要求对孔、错缝搭砌,个别不能对孔时,允许错孔砌筑,但搭接长度不应小于90mm。如无法保证搭接长度,应在灰缝中设置构造筋或加网片拉结。

  (5)砌体灰缝应横平竖直,砂浆严实。水平灰缝砂浆饱满度不得低于90%,竖直灰缝不低于60%,不得用水冲浆灌缝。水平和垂直灰缝的宽度应为8~12mm。

  (6)墙体临时间断处应砌成斜槎,斜槎长度不应小于高度的2/3(一般按一步脚手架高度控制)。如必须留槎应设φ4mm钢筋网片拉结。

  (7)预制梁、板安装应坐浆垫平。墙上预留孔洞、管道、沟槽和预埋件,应在砌筑时预留或预埋,不得在砌好的墙体上凿洞。

  (8)如需移动已砌好的砌块,应清除原有砂浆,重铺新砂浆砌筑。

  (9)在墙体下列部位,空心砌块应用混凝土填实:底层室内地面以下砌体;楼板支承处如无圈梁时,板下一皮砌块;次梁支承处(宽不小于400mm,高不小于190mm)等。

  (10)对五、六层房屋,常在四大角及外墙转角处用混凝土填实三个孔洞以构成芯柱。在砌完一个楼层高度后连续分层浇灌,混凝土坍落度应不小于5cm,每浇灌40~50cm高度应捣实一次。

  (11)砌块每日砌筑高度应控制在1.5m或一步脚手架高度;每砌完一楼层后,应校核墙体的轴线尺寸和标高。在允许范围内的轴线及标高的偏差,应在楼板面上予以纠正。

  (12)圈梁浇筑应先在底一皮混凝土小砌块上用C10混凝土封底,然后再砌墙工作底摸,并在砌块竖缝中预留孔洞穿入螺栓及夹具,固定圈梁模板,绑钢筋,浇筑混凝土,拆模后立即用混凝土嵌填孔洞。

  (13)钢门、窗安装前,先将弯成Y或U形的钢筋埋入混凝土小型砌块墙体的灰缝中,每个门、窗洞的一侧设置二只,安装门窗时用电焊固定。木门窗安装,事先在K3混凝土小砌块190mm×190mm×190mm内预埋浸沥青的木砖,四周用C15细石混凝土填实,砌筑时将K3砌块侧砌在门窗洞的两侧,一般门洞用六块木砖,每个窗洞用四块木砖。

  (14)在砌筑过程中,应采用“原浆随砌随收缝法”,先勾水平缝,后勾竖向缝。灰缝与砌块面要平整密实,不得出现丢缝、瞎缝、开裂和粘结不牢等现象,以避免墙面渗水和开裂,以利于墙面粉刷和装饰。

  (15)施工时所用的砂浆宜选用专用的小砌块砌筑砂浆JC860。浇灌芯柱的砼,宜选用专用的小砌块灌孔砼JC861。

  (16)施工时所用的小砌块的产品龄期不应小于28d。

  (17)承重墙体严禁使用断裂小砌块。

  五、质量标准

  (-)主控项目

  1.小砌块和砂浆的强度等级必须符合设计要求。

  抽检数量:每一生产厂家,每1万块小砌块至少应抽检一组。用于多层以上建筑基础和底层的小砌块抽检数量不应小于2组。砂浆试块的抽检数量:每一检验批且不超过250m3砌体的各种类型及强度等级的`砌筑砂浆,每台搅拌机应至少抽检一次。

  检验方法:查小砌块和砂浆试块试验报告。

  2.砌体水平灰缝的饱满度,应按净面积计算不得低于90%;竖向灰缝饱满度不得小于80%,竖缝凹槽部位应用砌筑砂浆填实;不得出现瞎缝、透明缝。

  抽检数量:每检验批不应少于3处。

  检验方法:用专用百格网检测小砌块与砂浆粘结痕迹,每处检测3块小砌块,取其平均值。

  3.墙体转角处和纵横墙交接处应同时砌筑。临时间断处应砌成斜槎,斜槎水平投影长度不应小于高度的2/3。

  抽检数量:每检验批抽20%接槎,且不应少于5处。

  检验方法:观察检查。

  4.砌体的轴线偏移和垂直度应按表5—9的规定执行。

  砌体的位置及垂直度允许偏差(见附表1)

  (二)一般项目

  1.墙体的水平灰缝厚度和竖向灰缝宽度为10mm,但不应大于12mm,也不应小于8mm。抽检数量:每层楼的检测点不应少于3处。抽检方法:用尺量5皮小砌块的高度和2m砌体长度折算。

  2.小砌块墙体的一般尺寸允许偏差应按表5—10的规定执行。

  砌体一般尺寸允许偏差(见附表2)

  六、成品保护

  1.砌块运输和堆放时,应轻吊轻放,中型密实砌块堆放高度不得超过3m,空心小型砌块不得超过1.6m,堆垛之间应保持适当的通道。2.砌块和楼板吊装就位时,避免冲击已完墙体。

  3.水电和室内设备安装时,应注意保护墙体,不得随意凿洞。

  4.雨天施工应有防雨措施,不得使用湿砌块。雨后施工时,应复核墙体的垂直度。

  七、安全措施

  1.吊装砌块夹具应经试验检查,应安全、灵活、可靠,方可使用。

  2.砌块在楼面卸下堆放时,严禁倾卸及撞击楼板。在楼板上堆放砌块,宜分散堆放,不得超过楼板的设计允许承载能力。

  3.砌块安装时,不得站在墙上指挥和操作,不准随意在墙上设置受力支撑或拉缆绳等。

  4.操作过程中,对稳定性较差的窗间墙、独立柱等部分,应适当加设临时支撑。

  5.当楼层砌到标高时,应即吊装楼盖,使墙体保持稳定。未安装楼板的墙体,在大风天时,宜加设适当临时支撑,保证其稳定性。

  6.工人操作应戴安全帽,高空作业应系安全带;采用内脚手施工时,在二层楼面以上,应在房屋外墙四周设安全绳网,并随施工高度逐层提升,屋面工程未完不得拆除。

  八、施工注意事项

  1.砌块墙砌筑前,应绘好砌块排列图,选好吊装机具和吊装路线,确定吊装程序,编制工艺卡,这是保证施工顺利进行,避免施工混乱的重要环节。

  2.砌块的堆放应按吊装或砌筑顺序,分型号、规格垂直整齐堆放,并布置在起重设备的回转半径范围内,堆放数量应保证在半个楼层以上配套使用,以减少二次搬运,提高工效,避免停工待料。砌体中的芯柱是用以加强砌块建筑的整体性和结构延性,增强砌体刚度,抵抗水平荷载和地震力的重要措施,必须按设计位置设置,在孔中插入钢筋并浇筑混凝土,不得遗漏,不能马虎,应严格保证芯柱的混凝土质量,同时做好隐蔽验收的检查记录。

  3.墙体内应尽量不设脚手眼,如必须设置时,可用190mm×190mm×190mm砌块侧砌,利用其孔洞作为脚手眼,砌体完工后,应用C15混凝土将脚手眼填实。

  4.对墙体表面的平整度和垂直度、灰缝的均匀程度等,应随时检查并校正所发现的偏差。在砌完每一层楼后,应校核墙体的轴线尺寸和标高。在允许范围内的轴线以及标高的偏差,可在楼板面上予以校正。

设计方案 篇8

  活动目标:

  1、仔细观察画面,发挥想象,完整表述画面内容。

  2、知道每种小动物都有特长,感受朋友之间互助的'情谊。

  活动过程:

  1、教师出示课件《鼹鼠搬新家》。

  (1)、这是谁? 他在干什么?、你是从哪里看出来的?

  (2)、小鼹鼠的家在哪里?

  2、教师帮助幼儿分析小动物的自身特点:

  (1)、哪些动物来了?它们都在干什么?

  (2)、萤火虫为什么给小土屋点亮了灯?

  (3)、喜鹊做了什么? 它为什么先来花草呀?

  (4)、还有谁来了?它们帮鼹鼠做了什么事?

  3、幼儿欣赏画面,集体讲述。

  4、讨论:故事里面,有这么多好朋友来帮忙。如果也是鼹鼠的朋友,你会怎么帮它忙?

  5、活动结束:

  我们一起来跳舞吧,庆祝小鼹鼠搬新家。

【设计方案】相关文章:

(精选)设计方案11-04

设计方案(精选)09-26

设计方案07-21

经典设计方案12-05

设计方案(精选)03-11

装修设计方案精选11-25

网站设计方案12-07

空间设计方案12-07

书房设计方案12-07

设计方案格式12-07