设计方案

时间:2022-11-24 05:21:01 设计方案 我要投稿

关于设计方案集锦七篇

  为了确保事情或工作能无误进行,就需要我们事先制定方案,方案是有很强可操作性的书面计划。那要怎么制定科学的方案呢?下面是小编为大家收集的设计方案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于设计方案集锦七篇

设计方案 篇1

  1.教室消息广播系统现状

  1.1与选题相关的国内外研究和发展概况

  在传统的方法上,学校科室管理部门或者教室等需要将信息告知课室内或课室门内外的人员(学生、教师等),使用的发布、更新、删改等方法大概可分为几种:

  对于非实时信息(通知,非紧急消息等):①通过人力,将信息使用某种(书写等)方式在不可移动物体(黑板等)上发布(更新),或者移除之;②先通过人力将信息使用某种(书写、印刷等)方式在可移动的物体(纸、木板)等上面,再通过人力将带有信息的物体从信息发布处安放在课室内或外以发布(更新),或者移除之。

  对于实时信息/亚实时信息(时间、紧急消息等):①用人力传递:以人为消息载体载体,以人声或者黑板等为发布源,通过人将消息传递,以发布、更新、删改;②用广播传递:以人为消息载体载体,以广播等为发布源,通过广播将消息传递,以发布、更新、删改。

  以上传统课室信息发布方法缺点分别有:①耗费人力,信息不易修改;②信息不可视化,教室内有声音接受盲点,信息发布时所有课室不能有噪音,否则影响信息接收质量。

  传统的方法上,课室时间同步使用的方法通常有:①无时间同步:依赖教师或学生自身携带时间同步设备(手表、手机、手提电脑等);②通过人力定时向课室传递最新时间;③用声音同步时间:全校布置一个获每栋楼布置一个大功率声音产生装置,通过钟声、铃声等同步时间;④使用挂钟同步:课室内悬挂一个时钟(石英钟、电子钟,电脑时钟)以实现时间同步。

  以上传统课室信息发布方法缺点分别有:①不同教学楼,不同课室,不同室内人员无统一时间同步源;②耗费人力,仅同一课室时间同步;③不同楼层因声音信号衰减无法收到时间同步信号或者不同教学楼时钟信号不一;④不同教学楼,不同课室时间不同步。

  LED信息显示屏、有线网络技术,无线网络技术的发展为本毕业设计的课室内LED信息发布系统铺下良好基础,本课题拟解决传统课室信息发布方法的缺点,最终实现跨教学楼、跨课室、跨室内人员的时间同步,教学信息内容接收一致,信息接收时间一致,可用于对课室的教学信息、应急事件(灾害等)信息的实时发布,上下课时间同步,考试时间同步等功能。

  1.2小结

  目前国内电子时钟市场处在一个生产公司居多,研发公司占少数的阶段。

  几乎每个电子公司都有涉及电子时钟的生产工作,但是专门研发电子时钟系统的公司并不多,因此市场上尚未有大批量的多功能的电子时钟系统的出现。考虑到中国市场的特殊性(山寨产品较多),一旦市场上出现较鲜见的科技产品,不用多久便会大范围地出现这种产品,因此电子时钟市场具有一定的风险。

  就目前的市场而言,仍有大量的用户在使用传统的电子时钟,对多功能的电子时钟系统还没有全面的认识,因此在本产品投入生产时必须大力宣传,增强人们对新一代电子时钟系统的认识。

  事实上,近年来一些新一代的电子时钟系统已经开始一步一步“入驻”越来越多的高校,价格上已可以被现在的消费者接受,用户完全可以根据自己的需要和喜好选择安装不同功能的电子时钟系统,以满足自己的各种需求。

  电子时钟作为一种显示时间的工具,是许多场所不可缺少的重要设备之一,在世界各地得到广泛的应用。传统的电子时钟只是单纯地显示时间,而且各个时钟无法完成彼此之间的互相同步校准时间的功能,对人们的工作生活造成严重的影响。

  随着经济的不断发展,人们对时间精确的要求越来越高,功能单一化的产品的市场越来越小,开始逐步被淘汰。然而,国内市场尚未有大批量的多功能电子时钟产品的.出现,大多数为功能不一的,不可同步校准时间的电子时钟。为此,有必要开拓一块属于多功能电子时钟产品满足市场需求。

  2.系统方案设计与论证

  2.1 显示屏方案

  根据应用场合的不同,显示屏的方案可以有多种:数码管,1602液晶显示屏,中小块液晶显示屏幕,LED点阵显示屏(16X32)。数码管功能简单,易于实现,亮度较好,成本低廉;缺点是:无法显示文字,可拓展性差。静态LED文字显示功能较简单,易于实现,亮度较好,成本较低廉,可显示固定字符、汉字;缺点是:文字只能固定,不能重配置。动态LED显示的液晶显示屏功能复杂,使用通用接口,亮度较好,成本较低廉,可显示固定字符、汉字;缺点是:文字只能固定,不能重配置。LED点阵屏功能较复杂,使用特定控制HUB08、HUB10接口,亮度很好,可视距离长,成本一般,可显示固定获不固定字符、汉字;缺点是:控制较不易。

  由于显示屏用于时间和动态文字,单纯数码管和静态LED只能显示有限数字、字符、文字,而不能个性化设置文字内容,具有功能十分局限。另外,LCD/LED液晶显示屏耗能大,亮度较暗,安装在课室内显示时间、文字信息等。因此,LED点阵屏是本项目的最佳方案选择。

  2.2 下位机方案

  下位机由有线通信、无线通信、按键,显示,音频输出、蜂鸣器等模块组成,下位机系统主要模块如图1所示:

  2.3 上位机方案

  本系统上位机系统由两部分构成,X86-Windows上位机和ARM-Linux上位机。X86-Windows上位机运行Win32应用程序,调用静态库,可在Windows20xx,WinXP,Win7操作系统下运行, 上位机采用VB6.0和VC++6.0混合编程开发的软件进行应用层功能的控制。ARM-Linux上位机采用现成ARM开发套件进行开发,需要进行Uboot的移植,Linux操作系统移植,文件系统移植,字符设备驱动,网络设备驱动等功能。

  2.4 有线通信方案

  2.5 无线通信方案

  ZigBee无线通信网络协议基于IEEE802.15.4协议,中文名为“紫蜂”。它的特点是距离近、功耗低、速率低,支持双工通信。它工作在ISM的2.4GHz频段上,传输速率为20kb/s-250kb/s,传输距离最近10m,最远达75m。除此之外,它还有数据完整性检查,AES-128加密算法协议简单、成本低、时延短、网络容量大等优点。所以本系统无线通信部分采用性价比较高的ZigBee通信方式。但与一般采用电池供电的系统不同,本系统采用市电供电。原因是下位机处于教室内,有稳定供电的市电电源。图3是无线通信方式下系统拓扑图:

  3.结语

  本文章的教室消息广播系统方案,从技术角度阐述了实施的可行性。理论上能应用于小学、中学、大学等智能化多媒体课室的时钟同步,时钟播报,具有广泛的应用性。

设计方案 篇2

  活动目标

  1.知道不能轻信陌生人的话,不跟陌生人走。

  2.了解和掌握一些和陌生人相处的方法。

  活动准备

  1.有关的图片四张。

  2.请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人,并设置表演情境。

  3.玩具、果冻、巧克力。

  活动过程

  一、故事《沙沙和陌生人》

  1.讲述故事《沙沙和陌生人》:变色龙沙沙独自在院子里玩,这时一个陌生人问他公园怎么走,沙沙有礼貌地告诉了他该怎样走,陌生人非常感谢沙沙。回到家里,沙沙把这件事告诉了妈妈,妈妈说:“沙沙,你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。”沙沙连忙问妈妈:“还有什么事情应该注意的呢?”

  2.集体讨论:(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应该注意的事情?

  3.出示图片:

  图一:陌生人要你跟他出去玩时,你不能跟他一起去。

  图二:陌生人给你礼物或好吃的东西时,你不能要。

  图三:陌生人要去你家时,你不能带路。

  图四:陌生人硬拉你跟他走时,你要反抗,大声呼救。

  二、情境练习

  情境一:

  一个陌生的叔叔对一位小朋友说:“小朋友你真可爱.我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。

  集体讨论:能不能接受陌生人的礼物,应该怎样对他说?

  情境二:一个陌生的阿姨敲门进入教室,对某幼儿说:“我是你妈妈的好朋友,她今天没有空来接你。让我送你回家,跟我走吧。”

  教师提醒:(1)你认识她吗?(2)如果你不认识她.能不能轻信她的'话?(3)那你应该怎么对这位阿姨说?

  教师小结:对待陌生人要有礼貌,但不能轻易相信他们的话,尤其是不能跟陌生人走。

  三、选择游戏(每题分A、B两个答案,幼儿站在认为正确的答案那一边)

  1.陌生人就是坏人吗?

  A。 陌生人就是坏人。B.陌生人不一定是坏人。

  2.能不能跟陌生人走?

  A.能去公园和游乐场。B.不能去任何地方。

  3.有个认识的阿姨想带你出去玩。

  A.可以和她去。B.必须先告诉爸爸妈妈。

  4.有个不认识的叔叔给你东西吃:

  A.巧克力、果冻不能吃,饮料可以喝。

  B.什么都不能吃。

  5.下大雨时一个陌生人说用车送你回家。

  A.先说谢谢再上车。B.不能上车。

  6.陌生人问你的名字.家里有谁.能不能告诉他?

  A.只能告诉名字,不能告诉他家里有谁。

  B.什么都不能告诉他。

  四、结束活动

  提醒幼儿外出时不要离开集体和成人,遇到陌生人不能轻信。

  活动反思

  在活动的开始部分通过和幼儿讲变色龙沙沙和一个陌生人之间发生的一段事情,引发幼儿在现有经验的基础上谈谈对“陌生人。的理解,以及遇见陌生人应注意些什么。再通过集体的学习,帮助所有幼儿了解和掌握一些和陌生人相处的方法,让孩子知道如何应变可能遇到的危险:我认为仅仅告诉幼儿“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人说话”是远远不够的,还必须向孩子描述可能遇到的情况.然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活非常贴近的情境,引起幼儿的兴趣.帮助幼儿认识生活中可能遇到的一些问题和现象,再通过游戏活动,共同分析判断,懂得在生活中不要轻信陌生人的话,更不要跟陌生人走。

设计方案 篇3

  感恩节起源于美国和加拿大,为了表达对他人的感激之情,美国和加拿大人把每年11月的第四个星期四定为“感恩节”,20xx年的感恩节时间是在11月25日。感恩节来临之际各餐饮酒店感恩节活动策划方案也相继出来,其也是为了感谢各大消费者对餐饮酒店的支持与陪伴,为了实现与顾客之间促进良好关系,借感恩节感恩回馈活动,让顾客感受餐饮酒店对顾客的重视,稳定现有客源,增加新客源。

  一、活动主题

  美食美刻,感恩一路有你!

  二、活动时间

  **年11月xx—xx日

  三、活动氛围

  1、为配合感恩节的气氛,在正门外摆放大型火鸡形象,并在门外的两棵立柱之间悬挂“美食美刻,感恩一路有你!”的主题横幅。

  2、在正门入口处堆放大型“美味火鸡”,配放玉米。

  3、餐厅内张贴感恩节主题吊旗。

  4、在各楼层显着位置摆放不同造型的火鸡形象,供人欣赏

  四、活动内容

  活动一

  感恩节推出感恩节火鸡套餐的菜品,感恩节套餐内容:

  1、开胃酒;2、玉米面包;3、火鸡色拉;4、番茄浓汤;5、主食(烤火鸡配南瓜派);6、甜点(巧克力慕斯)。会员既可享受9折优惠又可累积积分。

  活动二

  1、通过积分兑换方式,感恩节期间超值兑换商品,增加消费忠实度;、

  2、通过感恩节布置,商品摆设增加活动气氛,唤醒消费欲;

  3、活动期间入住的客人凭会员卡可领取晚安牛奶一盒;

  4、生日为11月25日(感恩节)的顾客可获得幸运顾客礼品一份。

  注:只要是每天在住的'会员均可在前台领取,同时要拓印会员卡号,让客人意识到会员卡的重要性

  活动三

  举办“感恩宴”。凡办会员卡满2年以上的年人可享受每位99元的“感恩优惠套餐”(仅限100人),额满为止。席间,有游戏等表演助兴。

  玉米游戏:还有一种玉米游戏也很古老。据说这是为了纪念当年在粮食匮乏的情况下发给每个移民五个玉米而流传下来的。游戏时。人们把五个玉米藏在屋里,由大家分头去找,找到玉米的五个人参加比赛,其他人在一旁观看。比赛开始,五个人就迅速把玉米粒剥在一个碗里,谁先剥完谁得奖,然后由没有参加比赛的人围在碗旁边猜里面有多少玉米粒,猜得数量最接近的奖给一大包玉米花。

  南瓜游戏:人们最喜爱的游戏要算南瓜赛跑了。比赛者用一把小勺推着南瓜跑,规则是绝对不能用手碰南瓜,先到终点者获奖。比赛用的勺子越小,游戏就越有意思。

  活动四

  “感恩节”特价酬宾

  1、消费量排名20%客户,活动期间上门回访,征询意见,赠送有价值礼品。做好客户互动加强与客户的亲情关系;

  2、活动期间入住2天以上者,赠送SPA水疗一张;

  3、活动期间入住时,身份证最后一位号码与入住日期尾数相同时,赠送SPA水疗一张;活动五感恩办理有礼

  活动期间办理会员即可赠送精美礼品。

  五、宣传计划

  1、硬广:晚报周三10半彩,快报周四半版彩2、软广:特别企划活动邀请媒体参与,发布软文

  六、其他事项:

  1、在活动期间如需补办会员卡,可凭本人身份证、优惠价18或(26)元办理补卡,并赠送精美礼品一份;

  2、在活动期间如需补办会员卡,可凭本人身份证扣除300积分兑换一张新的会员卡。

  特别提示:

  1、本方案重点让顾客感觉积分的物有所值及重要性,重视积分管理,形成积分带卡消费的习惯。

  2、举动感恩节活动是想真正能让客人感觉到餐饮酒店周周有活动、月月有更新的一种动态。店内十一月份按感恩节布置的同时,还应该为十二月份圣诞节布置做好准备,可以节约后续的布置费用。

  3、感恩节餐桌的布置:摆放水果和蔬菜或是还把苹果或南瓜掏空,中间放满去壳的干果或者点燃蜡烛。感恩节的聚餐是甜美的,每个人都愿意在饭桌旁多呆一会儿,他们一边吃一边愉快地回忆往事,直到最后一根蜡烛燃尽,他们才离开那可爱的餐桌。

  4、感恩节宴会后,餐饮酒店可以让顾客与顾客之间做些传统游戏。比如经典的蔓越桔竞赛,是把一个装有蔓越桔的大碗放在地上,4-10名竞赛者围坐在周围,每人发给针线一份。比赛一开始,他们先穿针线,然后把蔓越桔一个个串起来,3分钟一到;谁串得最长,谁就得奖。至于串得最慢的人,大家还开玩笑地发给他一个最差奖。

设计方案 篇4

  下面给同学们几分钟时间,请大家认真阅读教材,看书时用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容,看完书之后,我会要求大家合上书本,回顾你记忆中的本课内容。

  〔合书布点〕(约10分钟)

  △采点布点 学生阅读完教材后,先指定二、三名同学讲述教材内容,然后由其他学生补充。强调当有同学讲述时,其他同学要注意听,不得随便插话,如有不同意见,必须在他人陈述完之后,举手发言。教师根据学生讲述的内容采点、布点(板书)。

  传说:结绳记事 仓颉造字许慎《说文解字》

  萌芽:刻画符号 六书(假借、转注)

  甲骨文:定义、发现、地位、构字四法(象形、指事、会意、形声)

  金文→小篆→隶书→行书、草书、楷书

  汉字的作用 智慧的创造和结晶 维系中华民族的根

  (说明:学生述点情况较好,都能认识到甲骨文的重要性,但对汉字作用的理解存在问题。有位同学把“仓颉造字”说成“许慎造字”。)

  △布点小结

  东汉时,文字学家许慎编写了一部《说文解字》,它是我国第一部系统分析字形和考究字源的文字学专著,也是现存最早的字典。这里同学们注意汉字构字和使用的“六书”与构字方法的区别,也就是说:构字四法(也有人称为“四象”,没有为学生引入这个概念)有:象形、指事、会意、形声,另外两个假借、转注是汉字的使用方法。

  文字是人类文明的标志,汉字是我们的母语,她是我们祖先智慧的创造和结晶。当然,这一点是所有文字的共同点。作为文字,汉字还有不同于其他文字的地方。世界上有些古老的文字随着所在国家的灭亡而消亡了,多数文字都由象形逐渐走向拼音,只有汉字形声表意,历千年而不衰。即使在电脑时代,汉字仍是当今输入最为快捷的文字之一。我国幅员辽阔,各地方言不同、语音不通,南方人讲的话北方人很难听得懂,北方说的南方人有可能也不知是啥意思,但当这些话语成为文字时,形声表意的方块字,却人人都能心领神会,彼此沟通。因此,汉字不仅是一种传情达意的工具,还是联结和维系中华民族的'根。我们前面说统一是中国历史发展的主流,我们所使用的汉字在这方面也做出了不可磨灭的贡献。

  (由于学生在述点时,汉字的作用讲的不够,我在总结时,把这部分内容放在前面讲了)

  〔分层推进〕(约20分钟)

  △再读教材

  △快速提问

  ①中国古代有哪些关于文字起源的传说?(结绳记事、仓颉造字)

  师:引导学生看“结绳记事示意图”及小字内容:“古者无文字。其有誓之事,事大,大其绳;事小,小其绳。”强调其“只是一种记事方法,中国文字是通过另一种途径逐渐形成的。”

  “仓颉造字”这个传说:注意两个时间概念“战国时期”、“黄帝时代”。相传他“龙颜侈侈,四目灵光,实有睿德,生而能书。于是穷天地之变,仰观奎星圆曲之势,俯察龟文鸟羽山川,指掌而创文字,天为雨粟,鬼为夜哭,龙乃潜藏。”

  ②为什么会有仓颉造字引起“天为雨粟,鬼为夜哭,龙乃潜藏。”这样的传说?

  第二课时

  ①提问:上节课布置的问题。

  学生回答集中于解释这个传说,也有同学说仓颉聪明、人们掌握了文字引起万物的害怕等各种答案,但没有同学从古人对文字的态度这个方面来回答问题

  ②我国文字是由什么逐渐演变而来的?(刻画符号)

  指导学生看书,要求学生标出半坡、姜寨、大汶口遗址。

  画出符号,请学生猜测

  ③甲骨文

  ⑴什么叫甲骨文?(学生读课文)

  ⑵甲骨文是怎样发现的?(强调:王懿荣)

  ⑶甲骨文在文字演变中的地位?(强调:比较成熟的文字,与今天的汉字一脉相承)

  ⑷什么是构字四法?(回忆上节所说的“六书”)

  要求学生到黑板前完成“阅读与思考”:山(象形)、刃(指事)、林(会意)、渭(形声)。二班和五班,一次OK。六班找了两个学生都没有做对。(好班里的南郭)

  ④甲骨文后相继出现哪些字形?(金文→小篆→隶书→行书、草书、楷书)

  引导学生回忆小篆、隶书的有关知识。

  指导学生看“汉字字形图”

  介绍有关“虢季子白盘”的资料。(唇亡齿寒、刘铭传)

  〔贯通评价〕

  本课我们学生了“汉字演变”,我们知道:结绳记事和仓颉造字是文字起源的传说。我国文字是由刻画符号逐渐演变而来的。甲骨文是一种比较成熟的上古文字,与我们今天的汉字一脉相承。甲骨文后字形发生了很大变化,但基本结构仍没有变。汉字是先民们智慧的结晶,同时还是联结和维系中华民族的根。

  下节课我们将学习第20课“青铜铸鼎”,请同学们完成《基础训练》上的题目后,阅读第20课的内容,下节课,就不专门留时间让同学们阅读了。

设计方案 篇5

  【学习目标】

  1、认识4个生字。

  2、朗读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辨真地看待事物。(任何事物都有两面性。)

  3、了解可闻所用的说明方法。

  【课前准备】

  1、生字卡片。

  2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系:

  3、查字词典,理解意思:

  勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

  【教学过程】

  一、创设情境,激趣导入

  教师走进教室,连续地咳嗽,手在空气中扇着,然后说;“屋里有土可太不舒服,我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》”板书课题。

  二、初读课文,了解大意

  1、朗读课文,读完说说没有灰尘行不行?

  2、边读边画出生字词,读一读体会在课文的意思。

  3、出示生字词指名带读:

  勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

  三、依照提示,自学讨论

  1、指名读阅读提示。

  2、先默读思考:

  灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。

  3、小组合作完成表格:

  灰尘的特点

  灰尘的作用

  使用的'说明方法 细小 削弱阳光 列数字、做假设 易吸收光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 做假设 具吸湿性 调节气候、气象万千 做假设

  教师巡回指导,特别是昆较大的小组,及时表扬合作好的小组。

  四、全班交流,点拨指导

  小组汇报时,要通过读表现出灰尘的特点和作用,学生评读。

  五、小结感悟,延伸拓展

  1、指名读3、4、5自然段最后一句话,你从中得到什么启示?

  人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值,要正确认识。

  2、你还了解生活中那些被看成废物的东西,又怎样的价值?

  3、交流课前查的资料:

  说说灰尘与人类生活的关系。

设计方案 篇6

  【教学目标】

  认识本课的14个生字,学会8个生字;理解中的成语,并学会用成语说话。有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的情感。能够根据提示练习给课文分段。通过学习课文感受人类纯朴的爱。

  【教学重点】

  有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的情感。

  【教学难点】

  对小伙伴们性格的理解。

  【教学准备】

  请同学们回忆自己从小到大在生活中所遇到的困境,以及当时是怎样走出困境的。

  【教学时数】

  2课时

  设计方案一

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  1,请同学们回忆自己从小到大在生活中有哪些难忘的往事。

  2,有一个人在像你们这么大的时候在荷塘也发生了一件难忘的事,今天我们来学习《荷塘旧事》

  二、初步了解课文。

  请同学们把书打开自己出声朗读课文把不认识的字音画出来。

  三、汇报学习生字,生词的情况

  学生根据预习情况互相交流学习生字。

  四、再读课文,理清层次。

  熟读课文,结合课后问题进一步预习课文。

  第二课时

  一、回忆课文内容。

  请同学们自己默读课文并用自己的话概括的主要内容。

  二、深入理解课文内容。

  1、请同学们自己默读课文并用自己的话概括的主要内容。

  2、读完了这篇,哪句话点明了的主题。

  3、同学们在来默读课文,边读边想,大自然和谐的美是什么样的`

  4、我们上学期也学到了一篇有关荷塘的还记得那个作者是怎样描写荷塘的吗

  5、作者都用了哪些修辞方法来描写荷塘的

  6、这个地方美如仙境,但这是作者难忘的主要原因吗 那是个什么原因。

  7、用你自己的话说一说当是作者遇到了什么危险

  8、结合你同学们自己的生活实际谈谈对被水淹的了解。

  9、小朋友们是怎样做的呢

  三、情感升华。

  我们再来看这个中心句,学完了你对它又有了哪些新认识。

  四、布置作业。

  请你做个小调查,看看你爷爷,奶奶,爸爸,妈妈童年的乐趣是什么,并写出自己的感受。

  设计方案二

  第一课时

  一、导入新课

  教师以"童年往事"为话题导入新课。

  二、检查预习状况,解决字词障碍。

  (一)生字注音

  点缀(zhuì)颤动(chàn)清澈(chè)恬静(tián)骇(haì)

  炫耀(xuàn)攫住(ué)呕(ǒu)憨直(hān)

  (二)生词解释

  浮光跃金:只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。

  不可名状:不能够用语言形容。

  攫住:抓住。

  憨直:憨实直爽。

  三、初读感知

  1,指名学生朗读,初步体会作者的思想感情。

  2,概述的主要内容。

  第二课时

  一、自读课文,解决难点。

  ①自读课文。画出不理解的词语。

  ②全班交流,重点理解"一围黑绿","嵌","点缀","恬静"。(为理解课文做准备)

  ③理清脉络:给课文分层次。(学生分的层次只要说得有道理就可以,此举主要是为了帮助学生理清一下课文的层次。)

  二、品读课文,理解情感。

  (1)找中心句

  师:是围绕一句话来写的,这句话就是本文的中心句,同学们找一找 ( 板书:大自然和谐的美 人类纯朴的爱)

  (2)研读"荷塘"的部分,仔细体会的美。(荷塘美和语言美)

  ①自读课文,初步感受荷塘的美景。

  ②探究:作者是怎样把他眼中的美丽的荷塘告诉我们 (引导学生体会比喻句的妙处和一些词语的精用)

  ③配乐朗读。(使学生快速进入角色)

  (3)研读"狗刨比赛"和"戏水游戏"。

  问题一:在这美丽的地方,作者过了一个怎样的暑假 你从哪些地方看出来

  ①自读思考。

  ②小组讨论。

  ③交流,师相机指导朗读。

  问题二:作者是如何写出戏水时的激烈 哪些词语用得特别好

  ①自读思考

  ②小组讨论。

  ③交流,师相机指导朗读。

  (4)体会小伙伴淳朴的爱。

  ①朗读想像我遇到危险的情景。

  ②想像一下当我在拼命挣扎时,小伙伴们的反应,表情,语言,动作。

  ③体会比喻句"铁链般"。(作者对小伙伴的信赖依靠)

  ④绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却哈哈大笑,你们理解吗 他们为什么笑

  (5)了解景物描写对于烘托人物品质的作用。

  ①质疑:从本文的题目来看,本文是记事的。但作者却用了三个自然段来写景。这是否矛盾 去掉这一部分好不好 为什么

  ②思考后交流。

  三、布置作业:

  回忆发生在自己身上的童年往事,选择一件事写一写。

设计方案 篇7

  认识员工的需求层次

  杰克C.弗朗西斯(Jack C.Francis)曾说过:“你可以买到一个人的时间,你可以雇一个人到固定的工作岗位,你可以买到按时或按日计算的技术操作,但你买不到热情,你买不到创造性,你买不到全身心的投入,你不得不设法争取这些。”

  未来企业的竞争是人才的竞争,这已经是企业界的共识。每一个企业都会遇到类似的问题:人才流失率高,吸引人才不易,留住人才更难,发挥人才的最佳效益似乎是更远的事了……不少企业总认为这不是难题,只要增加员工的收入就可以解决。那么,简单的提薪能不能从根本上解决上述问题呢?一段时间过去,企业发现,员工收入提高了,绩效却并没有提高,优秀的员工也没有留住,企业的成本却增加了。这是为什么呢?

  从人是“经济人”的假设来看,员工是有物质需求的,提高员工的收入可以实现企业引人、留人的目的。值得注意的是,人不仅是“经济人”,还是“社会人”,除了物质需要,还有社会需要。企业要把注意的重点放在关心人和尊重人的需求上,重视培养和形成员工的归属感和忠诚度,重视员工沟通和员工参与。另外,人还是“自我实现”的人,需要企业提供发展平台,满足自我实现的需求。因此,从长期留人和发挥人才效益的角度来看,对于企业和员工都有直接关系的薪酬不能简单待之,里面自有奥妙之处,薪酬的系统设计也越来越受到企业的重视。

  掌握激励理论

  作为企业的管理者,要充分意识到激励的重要性,掌握相关的激励理论。激励理论贯穿于整个薪酬设计过程,无论是企业自行设计还是请咨询专家设计薪酬体系,最终还是企业在运用,企业管理者掌握相关激励理论对于薪酬体系的执行与应用很有帮助。

  常用的激励理论包括三大类:一类是内容型激励理论,有马斯洛的需求层次论、赫滋伯格的双因素理论;一类是过程型激励理论,有亚当斯的公平理论;还有一类是行为改选型激励理论,有凯利的归因理论、期望理论和强化理论。这些激励理论都本着同样的激励原理,在薪酬设计中发挥着重要作用。

  选择薪酬模式

  在企业里常用的薪酬模式有五种:岗位工资制、能力/技能工资制、绩效工资制、市场工资制、年功工资制。五种模式各有各的理论基础,也各有各的优点和缺点。

  实际上,在明确企业的付酬因素和薪酬设计的基本原则后,可以对以上薪酬模式进行组合,充分发挥薪酬的战略作用。企业的付酬因素有市场因素、岗位因素、能力因素、绩效因素。薪酬设计的基本原则有市场竞争原则(外部公平原则)、内部公平原则、激励原则。组合后的薪酬模式有岗位技能工资制、技能绩效工资制、岗位绩效工资制。各种制度有利有弊,企业可以根据自身的实际情况进行选择。其中,岗位绩效工资制涵盖了所有的付酬因素,符合国家现阶段“按劳分配、多劳多得”的分配制度,体现了公平和效率,符合现代人力资源管理思想,是目前大多数企业的首选。

  设计薪酬体系的各个环节

  薪酬设计是一个系统工程,每个环节都很重要,以企业常用的岗位绩效工资制为例:

  环节一:体现岗位价值,做好岗位价值评估。

  这一环节有两项工作要做好,第一项是工作分析与岗位设计,第二项是岗位价值评估。工作分析是确定完成各项工作所需知识、技能和责任的系统过程。它是一种重要的人力资源管理工具,是薪酬设计不可或缺的基础。在完成了工作分析之后要进行组织设计、层级关系设计和岗位设计并编写岗位说明书。岗位说明书对有关岗位在组织中的定位、工作使命、工作职责、能力素质要求、关键业绩指标以及相关工作信息进行书面描述。

  第二项是岗位价值评估,岗位价值评估是确保薪酬系统达成公平性的重要手段,其目的有两个:一是比较企业内部各个职位的相对重要性,得出职位等级序列;二是为外部薪酬调查建立统一的职位评估标准。常见的岗位评价方法有因素法和点数法,如:国际标准职位评价系统(ISPES)、海氏职位评估系统、美式职位评估系统等,无论运用哪一套标准都能得出职位等级序列。

  环节二:体现个人价值,做好员工能力评估与定位。

  理论上用能力素质模型比较专业,它从胜任岗位工作的角度出发,全面界定了完成某一岗位职责所需要的能力素质要求。但企业要建立自己的能力素质模型有一定的难度,在实际操作上可以简化,采用显性的因素评定法,如学历、专业、工作经验、技能、素质等,企业可以根据实际情况确定相关因素。这一环节有三个目的:一是判断某一员工是否胜任该岗位;二是判断该员工对该岗位的胜任程度;三是完成对该员工的薪酬定位。

  环节三:体现外部竞争性,做好市场薪酬调查工作。

  通过各种正常的手段获取相关企业相关职务的薪资水平及相关信息后,进行统计和分析,为企业的薪酬决策提供有效依据。薪酬调查的对象,要选择与本企业有竞争关系的公司或同行业的类似公司,重点考虑员工的流失去向和招聘来源。调查的数据包括上年度的薪资增长状况、不同薪酬结构对比、不同职位和不同级别的职位薪酬数据、奖金和福利状况、长期激励措施以及未来薪酬走势分析等。

  环节四:企业人力成本分析,目的在于是确定企业的年度薪酬总额和市场薪酬定位。

  任何企业都会关心“到底按什么样的比例来给付是比较合理的”,通过历史数据推算法、损益临界推算法、劳动分配率推算法等工具可以帮助企业确定年度薪酬总额,进而确定在市场薪酬中的定位,是采用领先策略还是采用跟随策略。

  环节五:薪酬结构设计,薪酬结构如何设计依赖于企业的薪酬价值观和薪酬思想。

  一般情况下企业往往要综合考虑四个方面的因素:一是层级,二是个人的技能和资历,三是个人绩效,四是津贴福利。

  在薪酬结构上分别设计为岗位工资(含基本工资、绩效工资)与薪酬福利。岗位工资由职位等级(岗位价值评估)决定,它是一个员工工资高低的主要决定因素。岗位工资是一个区间,而不是一个点。相同职位的不同员工由于在技能、经验、资源占有、工作效率、历史贡献等方面存在差异,导致他们对公司的贡献并不相同,因此在岗位工资的设置上应保持差异,即职位相同,岗位工资未必相同。这就增加了工资变动的灵活性,使员工在不变动职位的情况下,随着技能的提升、经验的增加而在同一职位等级内逐步提升工资等级。绩效工资占岗位工资的一定比例,至于比例的多少企业可以根据实际情况确定,追求弹性绩效工资的比例可以高些,追求稳定性绩效工资的比例可以低些。这部分工资和员工的绩效完成情况挂钩。绩效工资的形式多样化,可以体现为月度绩效、季度绩效、年度绩效等。此外,还可设置非属岗位工资的绩效工资,如年终奖励、股份期权等。绩效工资的确定与公司的绩效评估制度密切相关。津贴福利可以根据国家规定和企业自身情况确定。

  在整个薪酬设计过程中,要清楚组织的利益心理,抓住关键的动力要素,了解员工心理上接受的薪酬分配方案,在方案设计前企业可以做一次员工利益心理调查。

  构建薪酬体系的保障系统

  薪酬的保障系统涵盖五个方面:组织系统、指标系统、评估系统、支付系统、仲裁系统,五个方面缺一不可。

  在组织系统方面,一般企业要成立绩效薪酬管理委员会加以保障,条件成熟的企业可以分设不同的委员会(如:薪酬考核委员会、技术/管理专家评审委员会、薪酬仲裁委员会)来加强保障。绩效薪酬管理委员由公司主要领导和部分职能部门负责人与职工代表组成,是公司绩效薪酬管理的最高决策层,负责研究、制定重大薪酬政策;负责对主要人员的考核事宜;负责技术能力、岗位价值和贡献度的评估;负责裁决薪酬纠纷等。

  指标系统有两层含义,一是指薪酬要素指标系统和评估方式,二是指绩效考核指标系统和考核方式。指标系统是体现企业价值观和企业经营战略目标的关键,直接影响着薪酬效用的发挥。其目的在于使企业总目标的实现有可靠的保证;明确考核基准;通过层层分解目标,让组织各层分担责任;明晰每个岗位员工的努力方向。

  评估系统是指薪酬分配制度要建立一个科学、完整的考核系统,通过客观、准确的评价,在给每个员工确定合理的报酬水平的基础上,还要给员工一个完整而公正客观的评价,既解决了员工的外在报酬,也满足了员工内在的心理需求,使员工在良好的精神状态下工作。

  支付系统的关键在于,首先,从支付程序上杜绝工资的流失,使每一分钱都能充分发挥它的效用;其次,在薪酬保密的原则下,要实行集中支付,实现支付机构扁平化,减少管理的环节;再次,从支付的程序上建立了员工工资的复审制度,建立约束制度,规范支付行为,杜绝暗箱操作;最后,制定严格的支付纪律,使支付行为规范化。

  一旦薪酬采用考核形式,员工心理容易形成一种不安全感和不公正感,而在实施过程中难免会因为各种原因出现不公平和不合理现象。为了解决矛盾,公正付薪,使薪酬分配制度全面实施,达到预期效果,有必要建立完善的仲裁系统,在绩效薪酬管理委员会领导下严格执行,实施公正裁决,以保证员工的权利、利益不受损害。

  设计好的薪酬体系还要注意弊端的出现

  同时,要注意薪酬设计的弊端:

  企业薪酬结构存在问题,而不仅仅是水平问题

  中国企业薪酬水平很低,不仅仅体现在绝对数低,主要是薪酬水平之间的差距很小。美国薪酬设计专家爱德华·海曾提出“职务的现状构成”概念,根据职务责任因素与智能和解决问题的.能力两个因素之间影响力的对比与分配,将企业中的职务分为三种类型:“上山”型,如公司总裁、销售部经理等;“平路”型,如会计、办公室职员等;“下山”型,如市场分析、科研开发工程师等,并据此同方向确定薪资水平。

  而中国企业的薪酬实践,与上述职务类型走向正好相反,是“低级职位领先”型,“中级职位匹配”型,而“高级职位落后”型。其实,为低端职务支付高薪根本没有战略意义,原因在于:低端职务人员众多,总成本相当大;市场上此类人员的供给大于需求;这类员工的替代成本很低;这类员工对企业的贡献有限。而对于企业来说,市场上供不应求、替代成本很高而贡献率相对较大却难以获取的高端职务人员,其薪酬却相对职务特性较低。著名经济学家周其仁曾指出,中国拥有世界上最廉价的企业家——最低工资,但有世界上最昂贵的企业制度——大量亏损。这也体现了企业的薪酬设计问题,即不单是水平问题,主要是结构问题。

  薪酬设计缺乏统一的指导思想和设计基础,思考是零碎的和片段的

  企业在制定薪酬计划时,设计人员不是先考虑薪酬方案要实现什么目的,指导政策是什么,而常常是一开始就陷入具体的设计中,反复商讨薪酬的单元构成、水平差异等问题,各持不同意见,而没有统一的指导思想和原则。或者照搬理论上的薪酬体系,或参考其他企业的做法,较少考虑企业自身特点、发展目标、经济实力以及市场地位等问题,更谈不上制定薪酬战略或者薪酬战略与企业战略的匹配或整合了。且在大部分企业,不同的人考虑的是不同的薪酬方案。有人想的是薪水,有的是培训,有的考虑的是公司产品折扣优惠,还有的人考虑奖励,而另一些人则可能想的是投资,但没有人考虑到应该以整体方案考虑。另外,有时薪酬设计基础源于员工的抱怨,而这些抱怨内容又各不相同。有的认为应该主要按学历付薪,有的主张资历工资,有的则倾向于业绩奖励,“以结果论英雄”,有的则反映工作过程如考勤、态度、辛劳程度等也很重要,还有诸多意见。那么是通通接受一一满足,还是有原则性,强调整体性薪酬体系,究竟应该如何处理,是薪酬设计者们必须面对和考虑的问题。

  薪酬制度系统性低

  企业现行薪酬制度,并非一日之功,往往会通过若干或大或小的薪资改革而形成。由于在改革过程中,不同时期往往会制定出不同的薪资制度,这些制度有些是为了解决眼前的问题,有些是对原有制度在新形势下做的局部调整,如基本工资调高、增减福利项目等,而非全盘考虑,这就有可能忽略工资、奖金和福利等各薪酬成分之间的关联性,同时也可能没有考虑企业的发展阶段对薪酬制度的要求,而且可能不同时期设计这些制度的人也不同。因而会导致薪酬制度结构设计不够系统化,可能会造成各种制度强调的导向分散化或都强调一种导向,而不是发挥各项制度的综合作用等等问题。

  薪酬体系有碍吸收新鲜血液

  这一点在国有企业中体现尤为明显,问题主要出在企业老一辈员工的观念上。他们认为企业的今天有他们的功劳,希望得到与在职员工同样的待遇。一个很典型的例子是每次企业加薪,退休老员工也要求获得同等数额的工资增长,结果企业为了稳定,和出于控制人力成本的考虑,只好取消对在职员工的加薪。这样,本来薪资水平就难以吸引外部优秀人才,即使进入企业的人才因为业绩好而获得的加薪机会,也由于老员工的加薪要求而取消,得不到激励,从而产生极大不满,进而离开企业,导致优秀员工的流失。企业如果没有不断吸纳和保留优秀人才并激发其工作热情的能力,企业机体的血液得不到更新,将导致企业处于竞争劣势,甚至无法生存。

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