设计方案模板8篇
为了确保事情或工作有序有力开展,我们需要事先制定方案,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。方案要怎么制定呢?以下是小编收集整理的设计方案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
设计方案 篇1
活动目标:
1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成,知道把3分成两份有2种份法,知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。
3、在游戏中学习3、4的组成,发展动手能力及观察思维能力。
活动准备:
教具 贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。
学具 幼儿人手一套操作材料,记号笔一支,一个盘子里装有雪花片3片。
活动过程:
1、创设情境,引起幼儿兴趣。游戏:“我们都是好朋友”。
2、初步探索3的组成。
(1)小组活动:幼儿自由操作
“今天,我们要来玩“雪花片”的游戏,好不好?那请小朋友每次都拿3个雪花片分成2份,试试看你能分出多少种不同的分法。”
幼儿操作,老师巡视。提醒幼儿拿3个雪花片分成2份。
(2)集体活动:汽车开来啦
老师小结:3分成两份有2种分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起来都是4。
3、初步探索4的组成。
(1)幼儿操作:“分颜色宝宝圆点”,在操作活动中不断探索4的'多种分法,并学会记录。
(2)让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分?有几种分法?
(3)老师写出4 的分合式: 4分成1和3,还有3和1这两组数都有一个相同的数字几?它们的数字相同,但是它们的位置不同,只要知道了一种分法后,将两个部分数的位置交换一下,就是另一种分法,左边的数后面一个数比前面一个数多1,右边的数后面一个数比前面一个数少1,左右两边的数合起来都是4。
(4)老师小结:4分成两份有三种分法,4可以分成1和3,3和1,还有2和2,1和3,3和1,还有2和2它们合起来都是4。
4、幼儿操作练习,巩固游戏----“花朵和树叶”:
3的组成3朵花朵分成2份,4的组成4片树叶分成2份。
5、集体讲评幼儿操作练习,进一步巩固3、4的组成。
设计方案 篇2
教学目标:
1、理解什么是自由落体运动,知道它是初速度为零的匀加速直线运动。
2、知道什么是自由落体的加速度,知道它的方向,知道在地球的不同地方,重力加速度大小不同。
3、掌握自由落体运动的规律。
教学重点
掌握自由落体运动的规律
教学难点
通过实验得出自由落体运动的规律
教学方法
实验现象+合力推理+实验验证
教学用具
用薄纸糊一纸袋、两小钢球、抽气机、牛顿管、有关知识的投影片
课时安排
1课时
教学步骤
一、导入新课
1、复习:什么是匀变速直线运动,其速度公式、位移公式分别是什么?
2、导入:同学们,我们通常有这样的生活经验:重的物体比轻的物体落得快,物体下落的速度到底与物体的质量有没有关系呢?我们这节课就来研究这个问题。
二、新课教学
演示实验:让一个纸袋与小钢球同时自由下落,可看到什么现象?
学生:钢球落得快。
老师:对,这就是我们的生活经验,这也是公元前希腊的哲学家亚里斯多德的观点。这个观点使人们在错误的结论下走的`XX多年。同学们听说过伽利略的两个铁球同时落地的故事吗?伽利略做过大量的由静止下落的实验,并且还用归谬法、数学图利都证明了亚里斯多德的观点是错误的。同学下去看课后阅读材料,伽利略为了证明亚里斯多德观点的错误,他就拿了一个质量是另一个质量10倍的铁球站在比萨斜塔上,使两铁球同时下落,结果两铁球几乎同时落地。
且再看实验:把刚才的纸袋揉成团,和小钢球由静止同时下落,同学再观察:
学生:几乎同时落地。
师:同一个纸袋,为什么形状不一样,其下落时间就不一样呢?
学生:这是因为空气的阻力的影响。把纸袋揉成团,所受空气的阻力要比纸袋所受空气的阻力小得多,所以与小钢球几乎同时落地。
老师:如果真的把质量、形状不同的物体放在真空中,从同一高度自由下落,和伽利略的结论一样吗?
演示:把事先抽成真空(空气相当稀薄)的牛顿管拿出来,让牛顿管中的硬币、鸡毛、纸片、粉笔头从静止一起下落。
学生:同时落下。
演示:把小钢球装进纸袋,与另一个小钢球同时下落。
现象:同时落地。
老师:这就是自由落体运动。同学们根据这些过程、结论,给其下一个定义。
学生回答:
在真空中物体只受重力,或者在空气中,物体所受空气阻力很小,和物体重力相比可忽略的条件下,物体从静止竖直下落。
1、自由落体运动
板书:自由落体运动:物体只在重力的作用下从静止开始下落的运动。
2、自由落体运动的加速度
距我们三百多年前的伽利略经过大量的实验、严密的数学推理、得出:自由落是初速度为零的匀加速直线运动。
设计方案 篇3
一、活动目的:
二、 组织机构:
顾 问:
组 长:
副组长:
成 员:全体团学干部
三、主办单位:信息工程、艺术设计系团总支
四、演讲主题:“让青春在构建和谐校园中闪光”
五、比赛时间:4月8日----4月12日
六、参赛对象:全系学生(主要面向大一新生)
七、赛程安排:
本次演讲比赛分为初赛、半决赛两阶段进行。
(一)、赛前准备:
⒈组织各班级团支书、组织委员、宣传委员会议。进行赛前宣传和指导报名细则。(负责人:张敏、孙意)
⒉制作好宣传板报。(负责人:江淋、胡猛)
⒊进行报名事宜。(负责人: 张敏、 孙意)
⒋参赛选手上交演讲稿件,由组委会审核通过。(负责人:郭泽锋)
⒌赛前注意事项指导。(负责人:张敏)
(二)、比赛阶段:
⒈比赛地点:一教304 多媒体教室
⒉比赛时间:7:00-------10:00
⒊场地准备:生活卫生部
(要求布置好赛场,准备好饮水等)
⒋评委安排:
本次比赛评委由系部老师和团学干部担任。
评委名单:成 强、李四军、郭泽锋、熊凌波、张敏、孙意、张灿、王非、肖维
⒌比赛流程及所须工作人员安排见另外安排。
八、活动要求:
⒈加强领导,精心组织。各团支部要高度重视,切实组织好本次活动,作为“构建和谐校园”的.重要内容。
⒉推选出本班级优秀分子参与比赛,赛出风格、赛出水平。
九、奖项设置:
一等奖 1名
二等奖 2名
三等奖 3名
十、比赛规则:
⒈演讲顺序由选手抽签决定。
⒉评委手中有一份评分标准和评分表,每位选手演讲完毕,由统分员收取评委的评分表。
⒊评分去掉一个最高分和一个最低分,取其平均值。
⒋评委当场打分,从第二位选手开始主持人当场宣布成绩。
⒌脱稿演讲3-8分钟。
⒍评分标准:
⑴、评分采取十分制,去掉一个最高分和一个最低分后的平均值为选手得分。
⑵、评分按演讲内容(4分)、语言表达(3分)、姿态神情(2分)、仪表形象(1分) 。
设计方案 篇4
教学目标:
1、引导学生通过幻想、想象理解课文内容,体会作者对大自然的热爱,对美好生活的追求。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
3、学会本课的生字、生词。
教学过程:
一、 导入新课:
1、同学们,我们现在正处在爱幻想的年龄,在你们的头脑里,一定有许多不为人知的美好的愿望,现在,想不想起来交流一下?
2、多么丰富的想象,多么美好的愿望。我们看书,书中有一个和我们同龄的小朋友,她梳着马尾辫,右手托着下巴,正在出神地想着,想不想知道她在想些什么?这节课,咱们一起来学习《幻想与想象》这一单元里的第一篇课文《我想》。板书课题。
二、初读课文,自主识字。
1、 赶快读读课文,看看书中的小朋友都想到些什么?不认识的字想法子把它弄会。
2、 指2名同学读课文,其他同学注意纠正字音。
3、 同桌合作认读生字词。不会的互相教一教。
出示:小黑板1: 悠哇、布谷鸟、脚丫、湿软、营养、柔软、课堂、
遥远、汲取、风筝、柳絮
小黑板2:悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥、汲、筝、絮
要求:1、“小黑板1”中的词语,同桌可互相读读,也可用这些词作说话练习。
2、“小黑板2”中的生字,同桌可一字多词练读,也可练习说话。
4、 采取多种方式检查生字词认读情况。
三、再读课文,整体感知;引导交流,了解学情。
1、学生自由再读课文,边读边展开想象,在头脑中形成画面,读了课文你都知道些什么?还有什么不明白的问题?
2、引导学生畅所欲言,可以说自己知道的,也可提出自己不明白的问题。在这一过程当中,教师因势利导,着重引导学生从整体上感知课文,使学生弄明白每一小节的主要内容:我想变作什么?;根据学生的疑问以及本课教学重点,确定下一学段的教学重点。
四、解惑释疑,引导想象,体会文章情感,有感情地朗读课文。
(一) 重点引导想象第一小节。
1、 师有感情地朗读这一下节,学生闭眼想象。
2、 说说你脑袋里是一幅怎样的画面?
师小结:
桃树枝上一串串粉红色的桃花,张着鲜艳的笑脸,随风悠哇、荡啊……多美呀!哎,布谷鸟也发现了桃花的美,你听,她唱着悦耳动听的歌飞来了,落在桃树枝上,和桃花愉快地交谈着:布谷、布谷……
同学们,你听到了吗?看到了吗?想说点什么?
3、 指导有感情地朗读这一小节。
4、 总结学习方法,提出学习要求。
师:刚刚我们边读边想象,在脑子里形成了一幅美丽的画面,感受到了诗歌给我们带来的那种美。其他三个小节,同样为我们描绘出一幅幅绚丽多彩的画面。赶快读读、想想,用心去感受一下。同学间可互相交流一下。
(二) 引导交流、想象,体会其他三个小节的美。
1、 随便谈,想谈哪一小节就谈哪一小节;想谈什么就谈什么。
2、 根据学生的交流,引导想象、体会、指导朗读。
(1) 交流第二小节时,重点引导体会“绿色的帐篷”。
a、师:“绿色的帐篷”指什么?从“绿色的帐篷”你想到些什么?
引导想象:湿软的土地上,绿柳成荫的美景。
b、在学生入情入境的基础上,指导有感情地朗读。
(2) 交流第三小节时,引导学生大胆想象,尽情表达。
a、师可引导:如果把这一小节的文字,变成一幅动感的画面,
那会是一副怎样的画面?(我变成了一只风筝,飞上了高高的蓝天,风筝上装着我的一对善于观察的眼睛,我看到在湛蓝的天空中,有柔软的白云,有明亮的太阳……我望呀,望——)
b、想想看,我还能望到些什么?
师:在天空中,我们可以看到许多认识的事物,当然,天空中还有许多我们不认识的事物,我们也可以发现。经过探索,我们可以了解到许多我们不明白的事物。所以,大家齐读这一小节的最后一句话——“蓝天是我们的课堂”。谈谈你对这句话的.理解。
C、指导有感情地朗读。
(3) 交流第四小节。
a、 引导学生想象花红柳绿,柳絮飘飞的春天美景。
b、 理解:“遥远的地方”会是哪里?飞到那里干什么?
在学生讨论交流的基础上,教师小结:我希望我会飞,飞到广阔的大自然中,尽自己的力量去装扮大自然,使大自然更美;飞到遥远的地方,去领略大自然的美景,去探索大自然的奥秘;飞到辽阔的宇宙世界中,去认识地球,了解月亮……
c、指导有感情地朗读。
(三) 齐读最后一小节。
师:说说要和爸爸妈妈商量什么?
(四) 回归整体,总结全文,升华情感。
师:这篇课文,写了小作者一个个美好的愿望,我们从这些愿望里面,领略到一幅幅大自然的美妙的图画。可以看出小作者对大自然的热爱,对这些美好生活的追求。在我们同学的头脑中,同样有许多美好的愿望,开课时,同学们已交流过一些,但是,我们的表达方式还有些欠缺的地方,课后,同学们可仿照第三小节再编一段,说说你的美好的愿望。
第二课时
一、 提出本节课教学目标,导入新课。
教学目标:
1、 有感情地朗读课文,熟读成诵。
2、 学会本课生字新词。
3、 课后练习:仿照课文第三小节再编一段。
二、 开展朗读比赛,熟读成诵。
1、 学生自由准备,也可小组合作练读。
2、 学生自愿参赛。经同学们推荐,选五名同学接读课文。
其他同学评价,并做出示范。
3、 四排自成四个大组,每排一个小节接读,教师评价,并做出示范。
4、 学生自由试着背诵,师抽查。
三、 学写生字。
1、 出示小黑板,指读田字格中生字并组词。
2、 说说你怎样记住这些生字。
3、 在田字格里指导书写生字。
4、 学生自由书写。
四、 仿写课文第三节。
1、 学生自愿交流,教师、学生点评。
五、 课堂总结。
板书设计:
我 想
变成桃花 随风悠荡 引来布谷鸟的歌唱
柳树 绿色的帐篷 热爱自然
风筝 上蓝天观察学习。 热爱生活
柳絮和蒲公英 飞到遥远的地方 装扮自然 探索自然
设计方案 篇5
教学目标 :
1、通过自主合作学习,用自己的研究方法来学会13个生字、理解“织网、重新、终于、结实”等词语的意思。
2、 读通课文,初步感知课文大意。
3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难,并能赏析作者用词的准确性。
教学重点、难点:
1、 理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。
2、 通过赐予的赏析,培养学生对语言的感悟的能力。
3、 通过自主合作学习生字词,培养学生合作能力和探究的能力。
教学过程 :
一、启发谈话,导入 新课。
1、课件出示:(蜘蛛的图片)小朋友,你们认识它吗?
2、教学“蜘蛛”这两个生字,读一读,说说你有什么好办法?(它们都是虫字旁)
3、在你们的印象中,蜘蛛是一种怎样的小动物,它有什么本领?
4、教学“织”,读准音,那么你知道蜘蛛织网是为了什么?你见到过妈妈织毛衣的样子吗?(教师边说边扮演织毛衣的样子。)所以,“织”是绞丝旁的字。
5、那么,小小的蜘蛛它是怎样织网的呢?今天,就让我们一起来研究研究这篇课文。齐读课题,读了课题,你猜猜课文会写些什么呢?(三方面问题,教师总结。)
二、整体感知课文。
1、导入 :让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文,看能不能找到答案。
2、听教师朗读。
3、讨论交流。
三、初读课文,自学生字新词,理清层次。
1、激趣导入 :对刚才我们还不能完全解决的问题,答案都藏在课文中,只有当你会正确朗读课文了,你才能真正明白,所以老师想请大家自由的按要求读读课文。
(1)自己认识一下课文中的生字。
(2)看一看课文有几小节,请标上小节号。
2、检查自学效果。
(1)出示词语:
zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng
一阵大风、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、
jiē shí jié
结实 结束
自由并大声朗读——指名读,评议——小组合作:组内读议(出示第二组词语)——师生赛读。——师生互评——齐读。
(2)全幕显示课文。你最喜欢哪一节?请你大声的读给我们听,好吗?
四、细读课文,品词赏句。
课文写了蜘蛛几次遇到困难?那起笔把文中写蜘蛛碰到困难的句子用“——” 划出来。
1、反馈,交流。
2、出示(练习)
(1)请你选择合适的词语填一填。
(2)说说你为什么要这样填?
(3)请你画一画“刚织了几下,刚织了一半,眼看快要织成了”三幅不同的蜘蛛织网图,并说说你为什么要这样画?
3、“大风、雨点、冰雹”各是怎样的'?哪一种自然现象对蜘蛛织网破坏更大?
4、根据“大风、雨点、冰雹”这三种事物的特征,想想为什么要相应的运用“刮、打、砸”这三个动词呢?能不能调换顺序呢?(教师板画演示蜘蛛织网被大风、雨点、冰雹破坏的情形)
5、你能根据当时“刮着大风,下着大雨、落着冰雹”的情况来读一读这些话吗?你们想要练一下吗?自己选择合作伙伴,讨论,练读。
哪位同学愿意给大家读一读,读后说一说你为什么要这样读?评议。
6、面对这些困难,蜘蛛心里会怎么想呢?如果你是那只蜘蛛,你会对大风、大雨、冰雹说些什么呢?
7、小结:课文学到这儿,你觉得你有什么收获?面对那么多的困难,蜘蛛是不是也像我们小朋友那样不怕困难,它又是怎么做的,让我们到下节课去讨论解决。
五、书写指导,完成练习。
1、书写指导:请你们仔细观察课文中田字格中生字的位置,你觉得有没有困难?
教师重点示范:断、蜘、重。
2、练习。
设计方案 篇6
时间:20xx年12月28日20:30——23:30
一、活动主旨:放松心情、团队凝聚力建设。
二、活动对象:公司全体员工
三、组织:行政部办公室20xx年12月28日20:30——23:30
四、时间:20014年12月28日20:30——23:30
五、主持人:公司HR主管(团队建设工作之一)
六、地点:建议安排在ktv的多功能厅
七、背景及场内布置:会场布置和选择体现公司对年终活动和员工的重视
a、背景红布或条幅(内容:晚会名称)
b、汽球、彩带力建设。
八、晚会其它物资准备:
a、茶水供应/啤酒、饮料!特色水果、糖果、花生、瓜子等
b、抽奖礼品
c、各种游戏道具
第一程序:开场会策划案一、活动主旨:放松心情、团队凝聚
开场,公司HR主管开场发言。
HR主管:各位同仁大家好,20xx年度即将过去,公司走过了整整一年的历程,风风雨雨的过程中有大家的辛苦和努力,在这里首先代表集团公司和*总对大家一年来的辛勤耕耘表示衷心地感谢!谢谢大家!(鞠躬)
任何一个人,如果不懂得感恩,他不能算是一个有完美人格的人,一个民族如果不懂得感恩,它将是个没有希望的民族!拓展说之,一个组织,如果不懂得感恩,他也就无法迈向卓越!所以我们把公司的年终会定位于“感恩会”,让我们大家心怀感恩,感谢父母对于我们的养育之恩,感谢社会对于我们的培养之恩,感谢公司对于我们的知遇之恩!(情绪饱满,慷慨激昂,引起大家共鸣和鼓掌)同时我们也要感谢一年来为公司默默奉献的*姐和*阿姨、*阿姨,是他们让我们有了舒适的办公环境和就餐条件,让我们为他们鼓掌!会策划案一、活动主旨:放松心情、团队凝聚
一个优秀的演员最重要是什么啊?是出场费吗?是不是舞台?公司就是我们的舞台。一年以来,每个员工都在这个舞台获得了成长和进步。而这个舞台是谁提供给我们的`呢?(大家掌声感谢,欢迎*总)下面有请公司董事长兼总经理总讲话。
总经理讲话完毕。
第二程序:节目阶段 20xx年12月28日20:30——23:30
在进行过程中,若有冷场,主持人可以讲准备好的笑话,可以是一年来的员工身上的趣事等等,引领大家回忆。
1、员工可乘总经理发言完毕,要求表演节目,调动大家接下来活动的积极性,同时体现公司最高leader的亲和力。
2、吴总开香槟,为公司庆祝一周年,大家欢呼,每个人喝一杯。(可作为每年的保留程序,类似于员工庆生会的蛋糕)
3、设计一个全体员工都可参与的小游戏,建设公司的凝聚力。
4、分部门出代表性的节目,出节目前,各部门经理发言,一年来的工作感言和对各个员工的鼓励性发言(主要是对于腼腆性格员工和职位低员工的鼓励,可由主持人提醒)。表演过程中若有精彩演出可要求返场,要不拘一格,不要固定模式。
5、分组游戏比赛,获胜者可获得奖品,(可以采用《幸运52》的“猜词秀”游戏)
6、自由节目时间。
第三程序:抽奖
公司可准备一些奖品,比如健身运动器材、图书卡、健身卡、电影票等等。现场抽取,若来不及采购,可以先抽中,以后领取。
另,若有年度优秀员工、优秀部门评选,可以现场由吴总颁奖。会策划案一、活动主旨:放松心情、团队凝聚
第四程序:结束
附:团队建设类游戏
1、抛绣球(20分钟)
准备:提供3个小筐(小筐包装的漂亮一点),40个气球
游戏规则:一局六名选手,两人一组,一人背筐,一人投球。背筐者努力接住来自投手的球,最后以接球的多少决定最后的胜负。此游戏主要考察两人的配合能力,看谁最后满载而归。6年12月28日20:30——23:30
两人一组,一人背筐,一人投球。背筐者想尽办法接住球。接球多的一组获胜。共三组,每组两人.
2、七拼八凑
此游戏适合晚会最后,掀起高潮。力建设。二、活动对象:公司全体员工
要求:参加人数30人-50人为佳,分成4-5组
道具:托盘、背景disco音乐、奖品一份可以是精美的糖果(可以分的)
主持人要求大家分组坐好(一定要有男有女)会策划案一、活动主旨:放松心情、团队凝聚
每组先选出一名接收者,手持托盘站在舞台上。
其它小组人员按照主持人的要求提供物品放到托盘中。最先集齐物品的小组获胜。
背景音乐起,主持人开始宣读物品,每一个相隔一定时间给队员准备,慢慢加快。
采集物品来自日常的例如:眼镜、手表、皮带、袜子、口红、钱等,一定要有比较难的放在最后如药片、糖果、一毛钱。
九、 经费预算:KTV 1000元零食1000 奖品1000 共计3000元
设计方案 篇7
【学习目标】
1、学会本课13个生字,正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等到词语。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习作者真实具体的表达方法,体会课文蕴含的感情。
4、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学重点】
通过语言文字的学习,了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。
【教学难点】
学习作者细致观察抓住事物特点的写作方法和真实、具体的表达方法。
【教学时数】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入新课
猫这种可爱的小动物大家都很熟悉,有不少人喜欢猫,养猫。我国的语言大师──老舍先生生前也非常喜欢猫,养过猫。今天我们要学习的课文《猫》就是他长期细致地观察猫写下的。课文是怎么写猫的?写了猫的什么特点呢?请同学们和老师一起来学习。
二、生自学生字词,并检查自学情况
三、初读课文,了解文章大意
1、课文主要写什么?题目告诉了我们课文重点介绍的是猫。课文写了几只猫呢?
2、课文主要从几方面来写?
四、学习第一部分内容
1、自学存疑。
2、小组讨论:
⑴ 猫的性格“古怪”表现在哪几方面呢?
⑵ 作者为什么说大花猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职,高兴时温柔可亲,不高兴时谁也不理,它什么样“都怕”,可又很“勇猛”,这不是自相矛盾吗?
⑶ 作者是怎样把大花猫的特点写具体的?
3、指导感情朗读。
五、布置作业
1、练习感情朗读课文。
2、自学生字词。
第二课时
一、复习
1、听写生字词。
2、指名朗读课文第一部分,感受大花猫的可爱。
二、学习第二部分内容
1、提问:
大花猫小时候是什么样子呢?它又有什么特点?
2、自主读书、思考。
3、组内交流。
4、班上汇报。
5、讨论:
作者是怎样写出猫小时候的淘气、可爱这一特点的?
6、组内交换意见,并指名汇报。
7、找出你认为最能表现作者对猫的喜爱之情的句子,给大家读读。
8、指导学生感情朗读。
三、回顾全文,体悟作者观察、描写的方法
1、点拔:
这篇课文重点介绍的就是猫的性格特点。大花猫性格古怪,小时候又很淘气,作者是不是讨厌它?
在作者的心里和笔下,家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。文中有许多语句真实地表达了作者对猫的喜爱 之情,请找出来读一读,并说说自己的体会。
2、说一说作者为什么把猫写得如此逼真?
四、练习有感情地朗读课文
五、布置作业
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2、把自己觉得好的句子摘抄下来。
3、留心观察一种小动物,写一篇日记。
【教学反思】
一、整体切入,纲举目张
在深读课文时,从解题引发,抓住主线,突出重点,坚持从整体切入课文,环环相扣,层层推进,引导学生纵览全文,把握整体。
教者大体分三步组织教学:
1、从题入手,抓住主线,认识猫的数量。
2、自主发现,抓住重点词句,了解猫的特点。
3、自由择读,抓住具体表现,体会猫的可爱。每一步都具有“牵一发而动全身”之功效,实现了高效的阅读教学。
二、阅读自主,行动自由
教学中较好地运用了选择机制,实施了弹性化的教学设计,使学生的阅读具有较大的自由度。
如阅读内容的自我选择:这是只怎样的猫呢?学生可以根据自己的'阅读、自己的阅历、自己的认识、自己的体验,自由表达带有个性化的理解;如阅读情感的自我选择:挑出自己觉得猫最可爱的地方谈谈体会,读出情感。学生有权决定谈自己最喜爱、谈自己能谈的。这样做,开拓了学生参与学习的空间,给了每一位学生同时、同等参与学习的可能。你的一点,他的一点,相互交流,在教师的点拨勾连下“点”又组成了“面”,升华了学生的认识。
设计方案 篇8
一、教学设计
《地毯下的尘土》是一篇充满了神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童话作品。本文的故事情节并不复杂,内容也比较简单,人物形象也好分析。故本课的教学设计着眼于放手让学生自主合作学习,通过听说读写等实践活动,让学生在理解和掌握了教材的基础上,培养学生的语文能力。
本课的教学目的有三:一是掌握动作、心理描写塑造人物的方法;二是培养学生的审美情趣;三是引导学生自发、主动获取知识和提高语文能力。
教学步骤:(本课设计为一课时)
(一)由“你最欣赏你的同学、朋友身上的什么品质?”入手,导入新课:
(上课一开始,就让学生动起来。学生也有话可说,课堂气氛活跃起来。)
(二)听读课文:(课文朗读录音)
1、提出听读要求:①给生字词注音;
②思考:你认为米妮是什么样的`人?
2、听完录音后交流:米妮的形象
(鼓励学生养成独立思考的习惯,敢想敢说,不人云亦云)
(三)自读课文:整体把握课文内容
(四)学生自主合作学习
全班56个人,分成14个小组,四人一组自主合作学习。
1、思考讨论
①课文是怎样写米妮的勤劳的?找出这些语句并加以分析?
②文中两次写到米妮观望窗外的风景意在说明什么?
③作者又是怎样写米妮是个诚实善良的孩子的?
④米妮的故事告诉我们怎样的道理?
2、交流活动
3、学生质疑,师生共同释疑
(让学生全面深刻理解课文内容,为下文将知识转化为能力作准备)
(五)说话练习:培养学生的审美情趣
说话题目:我跟米妮比一比
米妮,我想对你说
(鼓励学生勇于解剖自己,认识自己的不足,力争不断完善自己!)
(六)创设情景,迁移训练,培养能力
作文片断练习,学习通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。
1、创设情景一:放录相看杨丽萍的《孔雀舞》,描写其舞蹈动作的优美;
创设情景二:受到老师的表扬或批评后的心理活动描写。
(情景一:让学生观察、感受、体味;情景二:让学生有话可写)
2、学生习作:教师巡视
3、作品展示:师生评价
(七)总结全文,布置作业
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