【精华】设计方案模板汇编10篇
为了保障事情或工作顺利、圆满进行,往往需要预先进行方案制定工作,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗?以下是小编精心整理的设计方案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
【教学目标】
1、反复诵读课文,疏通课文大意,体会山市的形成及神奇、壮丽的幻景。
2、学习积累一些文言词语。
3、探究山市形成的科学原理,培养学生主动探索的科学精神。
【教学重点难点】
1、反复诵读课文,积累文言词语。
2、体会山市的形成及神奇壮丽的幻景。
3、培养学生的探究能力、联想及想像能力。
【课前准备】
教师:搜集有关资料做成多媒体课件。能讲清山市形成的原理。
学生:借助工具书认识生字词,反复阅读。
爱好美术的同学可用绘画展示山市的美景。
第一课时
〖教学要点〗
积累文言词语,理解课文大意。
〖教学设计〗
一、整体感知
二、导入
(展示几幅海市蜃楼的图片)提问:你见过这样的景象吗?你知道它是什么吗?(学生自由发言)
提示:在夏天,沿海一带或沙漠地区,经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像,古人无法解释,误认为是大蛤蜊吐气形成的,因此,就称为海市或海市蜃楼。这种现象,有时人们在山区也可以看到,人们就称之为山市(出示课题)
三、出示学习目标
介绍作者、作品:
作者:蒲松龄(1640~1715),字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,山东淄川(今淄博)人。早岁即有文名,但屡应省试皆落第,七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。
作品:《聊斋志异》文言短篇小说集,共收录作品近500篇,以短篇小说为主,此外还有散记特写、随笔寓言等,主要写鬼狐精怪的故事,也收录一些奇特的事。构思奇妙,语言生动。
四、诵读课文
1、第一遍,教师范读;第二遍,学生自渎;第三遍,学生齐读。
2、注意下列加粗字的读音:
奂 huàn 冥 míng 甍 méng 垣 yuán 睥睨 pì nì
亘 gèn 扉 fēi 逾 yù 倏 shū
3、根据查阅工具书,理解下列词语的含义:
孤塔耸起 高插青冥 碧瓦飞甍 历历在目
风定天清 一切乌有 直接霄汉 黯然缥缈
4、学生根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈划出来。
5、学生四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。
6、全班讨论交流,解决小组未能解决的问题。
注意理解下列加点词的意思:
⑴ 相顾惊疑(你看看我,我看看你)
⑵ 数年恒不一见(经常)
⑶ 无何,见宫殿数十所(不久,不一会儿)
⑷ 高垣睥睨(高墙)
⑸ 连亘六七里,居然城郭矣。(连绵不断)(城市)
⑹ 历历在目(清清楚楚)
⑺ 一切乌有(乌,同无)
⑻ 黯然缥缈(隐隐约约)
⑼ 裁如星点(裁同才)
⑽ 窗扉皆洞开(窗户)
⑾ 或凭或立(靠着)
⑿ 倏忽如拳如豆(突然)
⒀ 见山上人烟市肆(集市)
7、想一想该怎样翻译:
⑴ 相顾惊疑,念近中无此禅院。
大家你看我,我看你,又惊奇又疑惑,心想这附近并没有佛寺啊。
⑵ 中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。
城中有像楼阁的,有像厅堂的,有像街坊的,都清晰地呈现在眼前,数也数不过来。
⑶ 既而风定天清,一切乌有,惟危楼一座,直接霄汉。
过一阵子,大风停止,天空晴朗,先前的景象全都消失了,只有一座高楼,上与天接。
⑷ 而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状。
低层楼上的人们来来往往,各赶各的事情,有靠着栏杆的,有站着的,姿态各不相同。
五、作业
课后练习一、二
第二课时
〖教学要点〗
体会山市的形成及神奇、壮丽的幻景。培养学生主动探索的科学精神。
〖教学设计〗
一、检查作业
1、解释词语。
2、口头翻译。
二、研读思考
1、山市从开始到最后是怎样一步步变化的?可以分为几个阶段?
明确:
综观山市出现的全过程,可分三个阶段:
⑴ 初生阶段:从孤塔高耸到宫殿出现。
⑵ 发展阶段:城郭的出现。先总写一笔:高原睥睨,连亘六七里。颇有恢宏的气象。然后分写:中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。虽然寥寥数语,却可以诱发读者想像出一副跟《清明上河图》相似的画卷来。
⑶ 高潮阶段:危楼的出现。因风定天清,一切乌有,只剩下一座高接霄汉的危楼,所以楼的形状看得格外清楚,连楼外的天空也显现了出来,给人的感觉是距离比先前的城郭缩短了一些。更为特殊的是,楼上还有来来往往的人,或凭或立,与人世无异,这又给人以亲切感,增强了观赏的兴趣。最后写幻景的消失,跟影视中的.渐隐镜头颇为相似,又使人感到余味无穷。
2、作者描绘山市时,是以什么为序的?
明确:是以时间为序的。表示时间的词语有:无何、未见、既而、逾时等。
3、山市的变化是很快还是很缓慢?从哪些词语可以看出?
明确:山市的变化很快,从下列词语中可以看出来:忽、无何、未几、既而、逾时、倏忽等。这些词语中忽表明了山市出现得很迅速,倏忽,表明山市变化的突然性,无何未几既而逾时等词语都表示极短的时间,表明山市的景象率化很快。
4、文章对山市景象的描写生动形象,作者运用了哪些修辞方法以达到这种效果呢?
明确:
主要采用了以下修辞方法。
夸张:惟危楼一座,直接霄汉。
比喻:数至八层,裁如星点。
排比:中有楼若者,堂若者,坊若者。
以上修辞方法的运用,使文章语言简洁而富有表现力。
三、拓展延伸
1、展开合理的联想和想象,以图画或语言的方式展示自己脑海中的山市。
可以让绘画好的同学画出,在班里展示欣赏,然后总结补充,其实,美的东西也许留在想像中会更美,想有多美有多美,正是,此时无画胜有画。
2、探究山市形成的原因。
开头,我们提到了海市蜃楼,这种奇观古人是无法解释的,才有了大蛤蜊哈气而成的想象。可我们现代人已经懂得了它的科学道理,你知道么?(课后查阅资料:参考高中物理第二册191页)
四、作业
1、课后查阅有关海市蜃楼的资料。
2、阅读体会蒲松龄其他的文章。
设计方案 篇2
活动主题:奔跑吧
活动地点:田径场
活动主持人:
协作成员:
活动目的:
1·为了增强班集体凝聚力,促进名族团结
2·丰富大学生活,全方位锻炼大学生各项素质,展现当代大学生积极向上的青春风采
活动内容:
班级自由组合分为五组,每组男女、民汉搭配合理进行友谊赛 1·蒙眼接力:每组派两名成员进行蒙眼接力跑,派两名指挥,起点一个指挥,终点一个指挥,最快到达终点队伍获胜。指挥者站原地不能动
2·绑腿跑:小组每两人把腿绑在一块进行赛跑,最快到达终点队伍获胜
3·小组单脚跳大绳:每组进行单脚跳大绳比赛 一分钟内跳的`数量做多队伍获胜
4·我演你猜:每对派两名代表,根据卡片内容一个演一个猜内容,表演者不能出声,其他队伍派人做人墙,表演者在人墙后面做动作 5·脚最少:各组进行队伍排阵,只能脚着地,每组脚着地最少的队伍获胜
6·保龄球:每组派代表用篮球砸摆好的矿泉水,砸的最多的获胜 7·不听指挥:根据裁判的指挥做出相应的动作,裁判说上下左右,队伍每人分别指向相反的方向,每组做五次,错误最少的队伍获胜
活动参与者:全体学生,班主任
经费预算:
一等奖:五元饮料每人一瓶5*10=50
二等奖:四元饮料每人一瓶4*10=40
三等奖:三元饮料每人一瓶3*10=30
参与奖:矿泉水每人一瓶(一件十八)
宽胶带3卷:6元
合计:50+40+30+18+6=144元
设计方案 篇3
○教学目标
①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
③揣摩、品味本文优美的语言。
④培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情,为理想而奋斗的品质。
○教学重点难点
①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
②揣摩、品味本文优美的语言。
课时安排
两课时
○课前准备
①课前布置学生预习课文,找出生字、生词,在预习本上正确注音、写字。
②课前布置学生摘抄有关春的诗文,上课备用。
③老师准备录音机、录音带、课件、微机或投影仪。
第一课时
○教学内容
学习朗读课文的方法,整体感悟课文内容,研读春草图,归纳分析其他春景图的方法。
○教学设计
整体感悟
①导人新课
春天是绚丽的,她让人目不暇接、心旷神怡。于是,古往今来,无数文人墨客,挥毫泼墨,描绘春天、歌颂春天。今天,我们也来学习一篇朱自清的散文《春》,具体感受一下春天的美好。
②教师配乐范读课文
(投影片或多媒体课件显示)
[要求]a.朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
b.学生带着问题听读课文。
[问题]a.课文主要写了什么内容?
b.文中具体描绘了哪五幅春景图?
c.具体抒发了作者对春天怎样的感受?
d.你觉得春天还像什么?你还能用别的比喻来赞美春天吗?
听读之后,学生自由朗读,讨论明确三个问题。(投影片或多媒体课件显示)
研读与赏析
[教师导学]l、2、3小节
(投影片或多媒体课件显示)
[问题组]
①第1、2小节总写了哪些景物?
②写1、2小节有什么作用?
③第3小节写出了春草的什么特点?
④春草图中为什么还要写人的活动?
⑤想像一下,如果你是小草,在厚厚的土壤下等待了一个冬季,当春天来临时,你会有怎样的心理活动?偷偷破土而出会是怎样的情景?
⑥说说“偷偷地”、“钻”字用得好在哪儿?
(听读之后,四人小组讨论明确六个问题。)
[明确](①③④⑥略)
②写出了对春天的盼望;总领全文,引起下文,为下文绘春、赞春作铺垫;用拟人的修辞将春天写活了,引起读者阅读的兴趣。
⑤要用第一人称小草的语气,说出对外面的世界的向往,出其不意、冲破泥土的阻隔的惊喜。
[教师小结]
1、2、3段的主要内容、写法。总结从四个方面来欣赏每幅图画:特征;角度(顺序);写法;语言。
第二课时
○教学内容
研读春花图、春风图、春雨图,品味语言,拓展延伸。
学生自学第4—7小节。
学生运用老师指导的方法,精读课文,品味语言。
①说说自己最喜欢的图画,并说明原因。
②比较与春草图的异同之处。
(从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较)
③迎春图与其他四幅图之间有什么关系?
④找出你认为写得好的语句,有感情地读一读、想一想。
(四人小组讨论明确三个问题)
[明确]②小题
名称
特征
角度(顺序)
写法
修辞
春草图
嫩、绿、多、软
由物到人
正面与侧面结合
拟人
春花图
多、艳、甜
由高到低
虚实结合
排比、比喻
春风图
和悦
触觉、嗅觉、
视觉、听觉
多感官描写
拟人、比喻
春雨图
细密、轻盈
由物到人
由近到远
动静结合
排比、比喻
相同点:春草图、春花图、春风图、春雨图都是把握住了景物的特征,按一定的顺序和角度,运用比喻、拟人等,语言生动,渗透作者对春的喜爱之情。
③其他四幅春景图很好地衬托了迎春图,为写迎春图作铺垫。
④美句赏析
主要讨论以下几个内容:
a.句子中修辞方法的作用
◆像母亲的手抚摸着你——(答案略)
◆红的像火,粉的像霞,白的像雪。——用比喻,写花色的美,不直接说出红的'桃花、粉的杏花、白的梨花,而用“火”、“霞”、“雪”来比喻,不仅使色彩更鲜明,而且激起读者丰富的想像。
b.加点词语的表现力(比较加点的词为什么用得好)
◆花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹(叫)着——“闹”字不仅有声音,而且有热烈的气氛,绘声绘态,表现出一派明媚的春光,烘托出一片热闹的气氛。
◆野花散在草丛里(开)——“散”有“分散”的意思,写出了野花之多。
◆人家屋顶上全笼着一层薄烟——准确地写出了薄烟的高度。
拓展延伸
①播放《春江花月夜》的音乐,学生闭上眼睛,想像构思,进行写景片段练习。(口头交流、学生点评、教师总结)
(过渡)大家笔下在春天一样的美好,令人向往,春天带给人万千遐想,充溢着蓬勃的生机,但是“春归如过翼,一去无踪”,春天也是难以持久的,生命的奏也是短暂的,因此我们应珍惜青春,立志奋进。
②许多伟人在青年时期就已经立下远大志向,卓有成就。你知道他们谁的事迹?说说你的看法。
③你的理想是什么?你觉得你的哪些努力已迫近了理想?
(②③小题小组讨论,回答)
「课堂小结」
伟人胸怀大志而又能矢志不移去开拓。“花有重开日,人无再少年”,让我们以关汉卿的话为鞭策,珍惜花样年华防止理想有奋斗中闪光。
布置作业
①继续摘抄“春”的诗文,准备参加《春日融融》朗诵会。
②阅读《春颂》,进行比较阅读。
比较在感情、语言方面的异同。
点评
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文,作者抓住了春天的主要特征,描绘了大地回春,草木争荣、生机勃发的景象,赋予了春以感情和生命。文章文质兼美,适合朗读,因此本教案设计了听读、齐读、自读、默读等方式,采用以读带讲的教学方法。
从教学目标 上看,据新课程标准的要求,设置知识、能力、情感目标,循序渐进,易于实施。
从教学流程看,用诗句导入 ,富有内涵,极具感召力。整体感知、研读赏析,问题设计由浅入深。更值得一提的是,没有机械、繁琐地逐一分析五幅图画,而是以春草图为例,教给学生方法,让学生自主讨论学习其他图画;并设计了四幅图画之间的比较阅读,充分发挥了学生的主观能动性。将品味语言作为本课的学习重点,用读一读、议一议、说一说的方式,让学生对语言有真切的体会。拓展延伸部分,安排听音乐想像作文的练习,注意锻炼学生的想像力。用珍惜青春、理想的启迪教育对学生进行思想道德熏陶。
语文教学更重要的是培养学生对语文学习的兴趣,养成学习语文的良好习惯。本课安排学生做摘抄,就是启发学生多读书,养成积累词句的学习习惯,为今后的学习奠定良好的基础。而朗诵会的设想,则是对语文学习的延展,深化语文学习成果。
总之,本教案贯彻新的教学理念,注重培养学生自主、探究、创新的精神,可操作性强。
设计方案 篇4
一、应急指挥系统职责
全镇根据“政府总负责,政府主要负责人是第一责任人”和“属地管理,分级负责”的要求,实行政府统一领导、部门分工负责,逐级建立责任制。重大动物疫情应急处理工作由镇动物防疫办公室统一指挥和组织协。
1、及时掌握疫情动态,做好疫情的调查,监测和上报工作,并制订防制措施及实施方案。
2、重大动物疫情发生后,立即划定疫点、疫区和受威胁区,调查疫源,向镇政府提出启动重大动物疫情应急指挥系统、应急预案和对疫区实行封锁的建议。
3、监督指导疫点、疫区内感染疫病动物的扑杀,病死动物尸体和动物产品的无害化处理,饲养场所及周围环境的消毒等工作。
4、具体组织实施对受威胁区易感动物进行紧急免疫接种。
5、对受威胁区动物的饲养、经营及动物产品的生产、储藏、运输、销售等活动进行追踪、检疫和监督管理。
6、提出疫苗、消毒药品、检测试剂、消毒器械、防护用品、交通及运输工具等紧急物资储备方案。
7、参与组织对疫点、疫区及其周围群众的宣传工作。
8、财政所负责筹集、划拨紧急防疫储备金,并做好应急工作经费的管理与监督。
9、派出所参与做好疫区封锁和强制扑杀工作,加强疫区社会治安管理和安全保卫工作。
10、卫生院对发生重大动物疫情可能感染人群进行监测,并采取相应的预防、控制措施。卫生主管部门和兽医防疫主管部门应当及时相互通报情况。
11、加强对重大动物疫情应急知识和重大动物疫病普及知识的宣传,增强全社会防范重大动物疫病的意识。
二、重大动物疫情的监测、信息收集、报告和通报
1、兽医站的兽医专业人员负责做好全镇范围内的重大动物疫情的监测和信息收集工作。开展每月至少一次的疫病监测及信息收集和每两个月一次的免疫抗体检测工作,做到“早预防,早控制”.
2、一旦发现重大动物疫情要按规定逐级上报,并同时报告镇人MING政府。有关单位和个人对重大动物疫情不得瞒报、谎报、迟报,不得授意他人瞒报、谎报、迟报,不得阻碍他人报告。
三、控制措施
一旦发现重大动物疫病疫情,要按照“早、快、严、小”的原则坚决扑杀,()彻底消毒,严格隔离,强制免疫,坚决防止疫情扩散。
(一)、封锁、扑杀
疫情确认后,由镇人MING政府发布封锁令,对疫区进行封锁。区防治重大动物疫病指挥部立即组织有关部门和单位,调动突发疫情处理预备队,对疫点、疫区、受威胁区进行强制扑杀、紧急免疫、严格消毒等各项应急处理措施,迅速控制和扑灭疫情。
在封锁期间,禁止染疫和疑似染疫的动物及其产品流出疫区,禁止非疫区动物进入疫区,并根据扑灭疫情的需要对出入封锁区的'人员、运输工具及有关物品采取消毒和其他强制性措施。
1、疫点内采取的措施
(1)、扑杀并销毁所有的染疫动物和易感染的动物及其产品。
(2)、对病死的动物、动物排泄物、被污染饲料、垫料、污水等进行无害化处理。
(3)、对被污染的物品、交通工具、用具、禽舍、场地进行严格彻底消毒,消灭病源。
2、疫区内采取的措施
(1)、在疫区周围设置警示标志,在出入疫区的交通路口设置临时动物检疫消毒站,对出入的车辆、人员和有关物品进行消毒;
(2)、扑杀并销毁染疫和疑似染疫动物及其同群动物,销毁染疫和疑似染疫的动物产品,对其他易感染的动物实行圈养或者在指定地点放养,役用动物限制在疫区内使役;
(3)、对易感染的动物进行监测,并按照国务院兽医主管部门的规定实施紧急免疫接种,必要时对易感染的动物进行扑杀;
(4)、关闭动物及动物产品交易市场,禁止动物进出疫区和动物产品运出疫区;
(5)、对动物圈舍、动物排泄物、垫料、污水和其他可能受污染的物品、场地,进行消毒或者无害化处理。
3、受威胁区采取的措施
(1)、对易感染的动物进行监测;
(2)、对易感染的动物根据需要实施紧急免疫接种;
(3)、按有关规定做好交通运输车辆的检查、消毒工作。
(二)解除封锁
疫区内所有动物及其产品按规定处理后,经过21天以上的监测,未出现新的传染源,由动物防疫监督人员审验合格后,由镇防疫办公室向县人MING政府申请解除封锁。
(三)处理记录
镇防疫办公室必须完整详细地记录疫情应急处理过程。
(四)非疫区采取的措施
要做好防疫的各项工作,完善疫情应急预案,加强疫情监测,防止疫情发生。对疫点、疫区、受威胁区所采取的措施必须在镇动物防疫办公室的监督下实施。
设计方案 篇5
一、班会活动目的:
1、加强安全意识教育,防患于未然;
2、加强安全知识教育,使学生学会自我保护;
3、进行基本的逃生技术教育,提高自救水平;
4、加强生命意义的教育,感染学生,热爱生命。
二、班会主题: 珍爱生命、健康成长
三、活动准备:
1、黑板上书写“安全在我心中”几个美术字。
2、准备好5道测试安全的题目。
3、学生在班会课前自学《中小学生日常安全手册》。
4、准备好相关课件。
四、教学过程:
(一)导入
生命是宝贵的,每个人都只有一次,她不象财富能失而复得,也不象离离原上草周而复始。谁失去了生命,不仅仅是自己失去了一切,还要给活着的亲人留下心灵的创伤。丰县孙楼镇张梨园小学四年级刘顶的妈妈在外环路上遭遇车祸,当一个鲜活的生灵瞬间成为车轮下的亡灵时,当一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎时,怎不让我们为之警醒?
出示主题:珍爱生命、健康成长
(二)明理导行
1、 这位可爱的妈妈,才38岁,就这样离开了我们。像她那样的悲剧,在我们的生活中,还有很多很多——多媒体展示资料。
2、在你的生活当中,你还知道哪些像发生在她身上的悲剧。
(1) 生讨论、介绍。
(2) 小结、过渡:我们每天上学、放学,都是路上最拥挤的时候,一不小心,就可能发生意外。因此,我们必须注意交通安全。现在,我们一起来了解一下交通方面的常识。
3、 安全过马路
(1)认识红绿灯
板书:红灯停,绿灯行,黄灯准备好。
(2)讨论:没有红绿灯的马路或公路怎么过?
板书:先往左看,再往右看,靠右行
(3)游戏“过马路”
一个学生演汽车,演时手学开汽车的样子,嘴发出汽车开动的声音,几个学生表演过马路的小朋友。
4、 我们在学校里或外出活动、乘车回家时也要注意安全。否则,后果就不堪设想。
同学们说说应该注意哪些不安全行为?
5、(如:爬楼梯扶手、爬栏杆、追赶汽车、在上下楼梯时拥挤……)
(过渡:认识特殊作用的电话号码)
7、我来考考大家,你们知道哪些特殊的电话号码? 它们有什么样的好处呢?
多媒体出示: 110 119 120 114
(自由讨论)
师结:遇坏人打110,着火打119,急救中心120,114电话号码查询。
8、了解在家里、在校外自己保护自己的'方法。
我们不仅要注意交通安全、活动安全,还必须对我们身边的人和事保持一定的警惕。说说如果遇到了以下情况,你会怎么做。
A、有人敲门,称你妈妈受了伤,让他来接你去医院。
B、外出活动时,天黑路又偏僻,小明不知如何才好;
C、放学回家的路上,两个陌生人强迫你跟他们走;
D、外出活动中,同大家走散了,迷了路。
E、遇到雷雨天气,躲在大树下。
(1)、分组讨论
(2)、汇报结果
(三)班主任总结:
同学们,这次主题班会开得很有意义,也很成功,大家都表现的特别棒!从同学们积极投入的表现中,老师们足以看出大家对安全问题非常重视。希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全时时伴着你、我、他,愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花,愿平安永远着伴随我们大家!谢谢同学们!
设计方案 篇6
教学要求:
1、会认1个字,会写8个字
2、有感情的朗读课文,能读准字音。
3、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意
4、仿照课文前四自然段写一段话
教学重点:有感情的朗读课文,通过朗读理解课文内容
教学难点:仿照课文前四自然段写一段话。
教学设想:讲这篇课文不能进行简单的分析,而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。课前先让学生把自己心爱的礼物带来,给大家介绍这个礼物是什么时候,谁送的。在学生感悟的基础上,通过多种形式的读,让学生体会文章内容。最后再让学生仿写。
教学准备:学生自带礼物
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、导入
1、同学们,你们带来了什么心爱的礼物,谁来说说自己的礼物是什么时候,谁送给你的?
2、有位小朋友她的宝贝可多了,你想不想看看是些什么?就让我们大家把课文打开,看看都有什么
二、初步感知课文
1、学生自读课文,用自己的方法识记生字。
2、教师抽查自学情况
(1)认读生字卡片
礼物
发芽
懂得
一套书
精彩
寄托
果断
滋润
(2)理解词语
渐渐
指针
精美
期盼
幼小
博大
三、有感情的朗读课文,理解课文内容
1、同桌互读课文。注意读准字音。
2、教师范读,指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。
3、学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节?
4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。
重点指导:
我收到了哪些礼物?
我从一粒种子生根发芽,读懂了哪些自然?(种子在春天会生根发芽,生长时需要阳光,水。植物给大地带来了绿色,可以吸收有害气体,释放出氧气)
看到小鸡渐渐长大,我心里是怎么想的?(小鸡是那么可爱,只要对它们好,它们也会对你友好。它们和人一样,都是有感情的。生命是可贵的,动物长大是多么不容易呀,我们要保护动物。)
看着手表的指针不停的跳动,我懂得了什么(时间就这样不停歇,当你玩的.时候,它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间)
为什么说世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事讲给大家听吗?
为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼?你收到过亲人什么礼物?
5、仿照课文前四自然段写一段话。
第二课时
一、有感情的朗读课文
二、复习巩固
1、读完课文后你又认识哪些字?你会用吗?
2、指导学生读准多音字:种得
这两个字你还知道什么
3、学习会写的字
在识字教学中要注意以下指导:
礼:左边一个,右边一个
组词:礼物礼品礼貌
芽:注意牙的第2笔是,不要封口。
组词:发芽嫩芽豆芽
懂:重的笔顺:
组词:懂得懂事懂礼貌
套:上面一个大,下面一个。
组词:套装圈套套话
精:左边一个,右面一个。
组词:精神精彩精力
托:右边第一笔是
组词:寄托拜托托人
三、写字
1、让学生观察生字在田字格中的位置,注意横中线上的笔画
2、写字。注意把字写端正。
设计方案 篇7
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗诵课文,理解课文内容,感受课文准确、形象的语言。
2、揣摩课文表情达意的写作方法。
3、从文章充满儿童情趣和友爱真情的故事中体会作者难忘故乡、眷恋故乡、热爱故乡的感情。
教学重、难点
在读中体会作者的感情,揣摩课文表情达意的写作方法。 学会品读、鉴赏文章优美的语句和段落。
教学准备 课件
教学流程
一、 情感迁移,导入新课
让我们共同聆听一段《回乡偶书》的深情吟唱。(播放歌曲《回乡偶书》)这是一首久客他乡、怀念故里的经典之作。诗人贺知章告老还乡时已是86岁高龄的老人,可谓是落叶归根了。其实,不仅是贺知章,古往今来,故乡是所有游子的情感归宿。今天我们就跟随游子刘亚舟踏上思乡旅程,去追忆那 “难忘的故乡” (板书课题)请大家深情齐读。
二、通读课文,整体回顾
请同学们自由放声朗读课文,读准字音,读通句子。
回顾:课文主要写了什么内容,表达了作者怎样的感情。(板书:热爱、眷恋、思念、难忘)
文章在结构上是怎样的?首尾有什么联系?
三、深入读文,品读感悟
(一)学习课文的第一、三部分
让我们怀着对故乡的思念、热爱、眷恋之情,深情齐读课文的第
一和最后两个自然段。作者把对故乡难忘的记忆比作什么?这一形象的比喻让你感受到了什么?童年的美好记忆,弥足珍贵。现在,让我们拾起那一颗颗记忆的珍珠,同作者一起回到那童年生活过的地方。
(二)学习课文的叙事部分
1、拟小标题
快速浏览叙事部分,想想作者回忆了几个故事,给每个故事拟定一个小标题。
板书:江边洗澡、雪地喂鸡
打跐溜滑、争抢鸭蛋
这四个故事作者是平分笔墨吗?(打跐溜滑、争野鸭蛋详写;江边洗澡、雪地喂鸡略写。叙事详略得当,突出了重点)作者最喜欢哪个季节?从哪段知道的?(过渡段,使话锋一转,让后面的故事自然顺畅起来)现在,我们就和作者一起到井沿儿打跐溜滑吧。
2、学习“打跐溜滑”的故事
有感情地朗读课文的第六自然段,用“ ——”画出描写“我”的句子,用“~”画出描写叔叔的句子。结合精彩的细节描写,体会“我”是一个怎样的孩子?叔叔又是一位怎样的人?想好后和同桌交流交流。 (顽皮、撒野、毫无顾忌、任性、憨厚、朴实、沉默、好心肠)(指导朗读,体会动作的细节描写)
任性孩子的吵闹声音犹在耳际,好心叔叔的憨厚形象犹在眼前。时间过得真快,一晃——(引读课文的第七自然段)。如果叔叔就在你的跟前,你想对叔叔说:“ __________” 父老乡亲的纯朴乡情,让我忘却了寒冷,有的只是内心的感动。 3自主选学
采用刚才 “读一读、画一画、抓细节”的方法,选学江边洗澡、雪地喂鸡、争抢鸭蛋三个故事当中你最感兴趣的一个,说说你的`感受。
(1)江边洗澡
这里的小鱼有什么特点?
抓住“撞、一群又一群、铺满、啃咬”来谈。感受小鱼多、顽皮的特点。
作者的所见、所感,也让我们兴奋起来:
这里的鱼儿真___!
这里的鱼儿真___!
与小鱼亲密接触的感觉真好,投入到大自然的怀抱中,其乐无穷。 谁还想体验江边洗澡?站起来读一读吧。
家乡依山傍水的环境,如梦如幻,怎能不叫人怀念呢?
(2)雪地喂鸡
你从这一段中感受到了什么?(山鸡很多,野生动物资源丰富)这样的场景现在已经很少见了。雪地喂鸡主要抓住了什么细节描写,这样写有什么好处?(动作描写,动笔画出本段的动词。抓住“扫、撒、拎、站、守”5个动词的描写,体会作者的认真劲)谁能读出“我”喂鸡时的认真劲?有我在,成群的山鸡再也不敢放肆了。这样的环境让我想起了老人们常念叨的“棒打狍子,瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里”的神奇场面。
作者雪地喂鸡时那叫一个认真,可玩起来也是毫不含糊的(引读课文的第五自然段)这里省略了什么?还可以玩什么游戏?(学生拓展,出示图片)简单说说你的快乐。
这是我们东北孩子独享的乐趣!
(3) 争野鸭蛋
作者对这件事也是刻骨铭心的,哪一个词体现出来了?(终生难忘)读读这段话,发现了什么?(过渡段)
“我”和铁柱的感情怎么样?(形影不离)
可是江边的草丛里却传来了铁蛋的哭声,怎么回事呢?谁能把事情的来龙去脉读一读?(指名读)大家有什么感受?
也许正是因为这些小摩擦,才使“我”和铁柱的友谊更浓更甜吧。 你有过类似的友谊吗?(情感迁移)
三十多年过去了,如今,我对铁柱是怎样的感情呢?你从哪些语句或段落中感受到的?(思念、悔恨)为啥要和他争那个鸭蛋呢?
我真不应该________。(变成陈述句,突出悔恨的情感) 儿时纯真的友谊才是最珍贵的。
四、总结课文,拓展延伸
四个故事如同一部老电影,演绎着淳朴的东北乡村生活,勾起了作者的无限乡思。情到深处,不由得直抒胸怀(引读课文的最后两个自然段,升华情感)
作者言未尽,意未歇,绵绵不绝的乡思牵动着我们的心,现在让我们也来吐露心声,表达真情。
1、家乡美
我爱家乡的___________,因为___________。家乡的_____真____,给我们带来了_____。 那一件童年趣事事令我终生难忘:__________。
2、诗歌《亲亲的北大荒,我的家乡》
合:亲亲的北大荒,我的家乡,
我们生活的美丽地方。
男:肥沃的黑土地富饶、广袤,(mào)
女:勤劳淳朴的人们为之骄傲、自豪。
男:家乡的巨变让我们喜上眉梢,
女:人们的幸福生活溢于言表。
合:这里,是我们成长的摇篮,
这里,让离家的游子魂牵梦绕。
合:衷心祝愿我美丽的家乡,
像雄健的骏马一路驰骋。
像展翅的雄鹰飞得更高!
3推荐作业:借鉴文中的写法,记一件发生在家乡的童年趣事。回忆难舍的人,难忘的事,表达难割舍的真情。
板书设计: 难忘的故乡
江边洗澡
回忆 雪地喂鸡 思念、眷恋、怀念
打跐溜滑
争抢鸭蛋
设计方案 篇8
一、活动背景和目的:
读书,可以拓宽我们的眼界,获得丰富的知识;读书,能引导我们明白事理,做个有修养的人;读书,还能提高我们的阅读水平,养成良好的学习习惯。通过快乐读书的活动,让全校学生在读书中体味生活的乐趣,在读书中快乐地成长与进步。 为积极打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园氛围,学校研究决定开展“书香少年”评选活动,努力营造全校读书氛围,激发学生的读书兴趣,让学生与好书做伴,与大师对话,为学生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。
二、评选范围:全体学生
三、评选时间:每学期第16周
四、评选人数:全校共20名
五、评选过程:
(1)、各班海选5名;
(2)、个人成果展示;
(3)、全校投票评选;
(4)、表彰奖励。
六、评选标准:
1.热爱阅读,乐于借书、购书,拥有自己的小书架,一二年级个人藏书不少于10本,三—六年级个人藏书不少于20本。
2、爱惜图书,对于学校、图书馆中借阅的'图书不损坏、不涂画、不丢失;学期中有丢失图书者,一票否决。
3、有良好的阅读习惯,一二年级每天阅读时间不少于20分钟,三—六年级每天阅读时间不少于30分钟。
4、有较广的阅读视野,阅读量大,一二年级一学期阅读课外书5本以上;三—六年级一学期阅读课外书10本以上。
5、能认真阅读相应年级课外阅读推荐书目中的中外名著,做到有阅读,有记录。评选时,能提交《家校联系本》。
6、积极参加学校、班级等组织开展的各种读书活动,在活动中表现优秀,能在全班起模范带头作用,个人在各级各类比赛中获奖者优先。
7、在学校网站以及各级各类报刊杂志发表文章者优先。
设计方案 篇9
甲:今天我们踌躇满志,明天我们将英姿焕发。
乙:是啊,未来多么灿烂,我们的理想多么美好。
1、队员代表畅谈理想,并讲解原因
甲:我们不再等待,我们不会仿惶,
合:我们从现在起要学做主人,准备着,把中华民族伟大复兴的'重任担当。
2、重温入队誓词
乙:全体起立,让我们以红领巾的名誉庄严宣誓。
合:我们热爱中国产党,热爱祖国,热爱人民,好好学习,好好锻炼,准备着:为共产主义事业贡献力量!
3、齐声高唱队歌《我们是共产主义接班人》
(中队辅导员讲话,呼号,迟旗,活动结束。)
设计方案 篇10
【设计理念】
《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此本课的设计在凸现阅读自主性的同时,体现了阅读教学的三个层次:感悟、积累、运用。这是一篇语言优美、生动有趣的散文诗。圆圆、绿绿的荷叶给夏天带来清凉,给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们带来了快乐。学生对语言文字的学习,犹如呀呀学语一样是从模仿开始。教学时,我重在尊重学生的主体地位,引导学生在读正确、读流利、读懂的基础上,读出自己的体会与感受;指导学生读、思、议、演。同时,联系生活实际创设他们熟悉的生活情景,进行形式多样的语言实践活动,启迪学生的智慧,激发想象,学习课文的表达方法,帮助他们学习、积累、感悟语言,正确理解和运用语言。使学生的语言组织能力与表达能力有所提高,从而真正成为语文学习的主人。
【教学目标】
知识与技能目标:
1.认识荷、珠等12个字;
2.正确、流利地朗读课文,感知课文内容,感受语言的优美。
过程与方法目标:
1.借助拼音读准字音,结合直观形象的动画以及学生的生活经验理解词句的意思,体会荷叶给小伙伴带来了欢乐。
2.培养学生的想象能力以及语言的运用、表达能力。
情感态度与价值观目标:
在体味小伙伴的快乐心情的同时,感受夏天和大自然的美好。
【教学重点】
识字;正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
1.识记一些较难的字:摇、蹲、篮;
2.在朗读中,感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情,发挥想象,深入理解课文内容,感受荷叶给大家带来的快乐和夏天的美好。
教法:创设情境,朗读感悟。
学法:读一读;找一找;想一想。
【教学准备】多媒体课件。
一、情境导入,揭示课题
1.同学们,今天,老师给大家带来了一位新朋友,想知道它是谁吗?让我们一起看看吧!(播放风中的荷叶视频)
【此处荷塘中随风舞动的荷叶比荷叶图片更易引起学生的视觉感,运用动态课件更有利于激发学生学习课文的兴趣。】
2.一起告诉老师,我们的新朋友是谁?它是什么颜色,什么形状?(引导学生用自己的话描述)
【在学生展开想象的同时,教给学生观察植物的方法,与课文中的描写相呼应。】
3.通过预习,你们知道课文是怎样描写荷叶的呢?(指名读第一自然段)荷叶圆圆的、绿绿的,多美呀!喜欢吗?让我们一起把荷叶的美读出来吧。
仿说词语:圆圆的
4.从你们的'朗读中,老师感觉到了你们对荷叶的喜爱。这节课,我们就来学习第14课《荷叶圆圆》。板书课题:引导学生用形声字的特点认读识记荷,指导写叶。齐读课题:荷叶/圆圆。
【随文识字,字不离词,词不离句是低段语文教学应遵守的语言规律。】
二、初读课文,识记生字
1.(老师板画:荷叶)这美丽的荷叶啊,不仅我们喜欢,一群可爱的小伙伴也喜欢。这些小伙伴呀,在来之前派圆圆的荷叶来考考大家的预习情况。
2.看,生字宝宝坐着荷叶向我们走来了,你认识它们吗?(课件出示)谁愿意当小老师领着大家读一读。注意指导学生读准后鼻音(晶、坪、膀、停)和翘舌音的字(珠、翅)。
3.瞧,调皮的小青蛙来了,拿走了生字宝宝,你能把生字宝宝的拼音帽子找回来,并大声地读给大家听吗?
4.谁能告诉大家你用什么方法记住了哪些字?
猜字谜──
(1)月亮在旁边:膀(2)人在小亭边:停
(3)一天一天又一天,每天都有红太阳:晶
看动作猜字──摇(扌)蹲(足)
利用形声字(形旁表意,声旁表音的特点)──
加偏旁:珠、坪、透、翅、膀、蹲、嘻;
换偏旁:(蓝)篮
(课件出示)区别填空:
()天()球摇()
竹()()色()晶晶
【引导学生借助已有的识字方法自主识字,发挥学生的学习主动性。同时通过了解蓝字的本义(可提取染料靛蓝的几种植物的统称)和篮球的发明,重点让学生利用形旁表意的特点准确区分并运用蓝、篮。】
5.这些字要藏在词语中考考大家,这次还会读吗?想不想来一次小比赛?男女生赛读。
三、研读课文,感悟表达
1.生字关顺利通过,同学们表现真好!老师奖励大家看一段影片,仔细看故事中出现了哪些小伙伴?
(老师板画:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)
过渡:这段影片就是根据我们第14课拍摄的,欣赏了视频的直观美,我们再来读课文,感悟文章的语言美。这样我们才能编出更多的儿歌、故事让大家分享。
2.请你快读读课文,把文中的小伙伴找出来吧!用划出小伙伴的话。想一想:这些小伙伴为什么喜欢荷叶?
【视频的直观美给学生留下初步的感官印象,但要真正领悟文中的意境美、音韵美、形象美还是要读文感悟,使学生真正体会到文章语言的精妙,得到了语言文字之美的熏陶。】
3.学习第二自然段。
(1)谁来把小水珠的话读一读。
(2)(板书:摇篮)摇篮是做什么用的?想象一下宝宝躺在摇篮里,妈妈轻轻摇晃着摇篮,会有什么感觉?
(3)想想小水珠为什么说荷叶是它的摇篮?它是怎么做的呢?用△标出写小水珠动作的词语。(躺、眨着)
(4)同学们,如果现在你就是小水珠,此刻,躺在又大又圆的荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。微风轻轻地吹,荷叶随风摆动,摇来摇去,你在荷叶上滚来滚去,感觉会怎样?请你带着这种感觉读课文。
(5)圆圆的荷叶就像宝宝的摇篮,小水珠躺在荷叶上,多舒服,多开心,多幸福啊!这么美的景色,这么舒服的摇篮,让我们和小水珠一块再去感受一下吧!齐读第二自然段。
(6)想一想:小水珠为什么喜欢荷叶?(因为荷叶给小水珠带来了快乐,所以小水珠喜欢荷叶)
4.一起来回忆一下我们刚才是怎么学习小水珠的?
(1)把课文读准确、流利;
(2)用△标出写小伙伴动作的词语;
(3)再读课文,并想一想:小伙伴为什么喜欢荷叶?
现在,你们用这个方法自主阅读其他段落,然后选择一个你最喜欢的小伙伴,告诉大家:它说了什么?做了什么?为什么喜欢荷叶?
5.生汇报:
我喜欢( ),它( )在荷叶( ),它说:( )。
(根据学生的回答相机指导)
A、小蜻蜓:
(1)谁愿意把小蜻蜓的话再读给大家听,小蜻蜓把荷叶当成它的?──停机坪。停机坪是做什么用的?(看图片)
(2)为什么说荷叶是蜻蜓的停机坪?能不能说是蝴蝶的停机坪呢?为什么?看,小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀像什么?──飞机,怪不得小蜻蜓把荷叶当成它的──停机坪。
(3)如果此时荷叶上是蝴蝶,荷叶是它的什么?(课件出示动画蝴蝶)引导学生想象。(舞台、展示台)
(4)你们现在就是小蜻蜓带着动作(立、展开)把第三自然段读一读。
B、小青蛙:
(1)歌台指什么地方?为什么说荷叶是青蛙的歌台呢?现在讲台就是歌台,谁当小青蛙加上动作读一读第四自然段。
(2)小青蛙像个大明星一样在荷叶上唱歌,除了呱呱唱,他还会唱什么歌词呢?(想象训练)
(3)小青蛙唱得多开心啊,谁来读。那么咱们来一次比赛,看看是男生读得开心,还是女生读得高兴。
(4)荷叶还是谁的歌台?(小鸟)如果小青蛙在荷叶上跳来蹦去,它会说荷叶是它的什么?(跳板、舞台)
C、小鱼儿:
(1)你用过凉伞吗?为什么要用呀?凉伞为小鱼儿遮住了什么?
(2)小鱼儿在凉伞下干什么呢?(游来游去、捧起)笑嘻嘻说明它的心情怎样?
仿说词语:笑嘻嘻亮晶晶
(3)你此时就是小鱼儿会怎么做,怎么说?我们一起来读一读,让我们分享小鱼儿的快乐吧。
(4)荷叶还会是谁的凉伞?(小虾、小鸭子、泥鳅、小朋友)
【以读代讲,引导学生在读正确、读流利的基础上,抓住重点词语感悟、品读,展开想象的翅膀,领会课文描述的情境,感受字里行间的美,感受夏天的美。】
四、拓展学习,巩固练习
1.这篇文章你读懂了吗?那老师要来考考你:
荷叶是小水珠的( );荷叶是小蜻蜓的( );
荷叶是小青蛙的( );荷叶是小鱼儿的 ()。
2.多可爱的荷叶呀,为小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿带来了快乐。老师也希望你们能像荷叶一样,为你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、你的老师同学、你周围的人带来开心和快乐。好吗?
3.让我们一起再来读读课文,感受文中小伙伴的快乐和夏天的美。
3.拓展练习:
(1)争当小诗人看图说句子。
说:荷叶是我的。。
(2)展示台想一想,荷叶还会给谁带来了快乐?请大家说说:
小蝴蝶说:荷叶是我的。小蝴蝶在荷叶。
说:荷叶是我的运动场。在荷叶。
小朋友说:荷叶是我的。小朋友。
说:荷叶是我的。。
【借助课件创设情境,使学生在诵读中感悟,在轻松的氛围中理解,既有趣,又有效。从读到说,由仿到创,读练结合。启迪学生的智慧,激发想象,学习课文的表达方法,积累、感悟语言,正确理解和运用语言,使学生的语言组织能力与表达能力有所提高,从而真正成为语文学习的主人。】
4.这节课老师和小朋友们一起触摸了生机勃勃的荷叶,觉得真开心!大自然里美妙的东西还多着呢。同学们课余时间可以用亮晶晶的眼睛里去观察,还可以展开丰富的想象编儿歌、编故事呢。
5.欣赏儿歌《柳枝长长》,仿说儿歌。
五、课后练习:背诵课文,试着仿写儿歌
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