【精品】设计方案模板集合10篇
为了确保事情或工作有序有力开展,我们需要提前开始方案制定工作,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那要怎么制定科学的方案呢?下面是小编收集整理的设计方案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
设计方案 篇1
教学目标
知识目标
1、了解开花的一般习性、影响开花的主要因素;
2、知道绿色开花植物的两种传粉方式,能够举例说明风媒花和虫媒花的结构特点和人工辅助授粉的意义。
能力目标
通过识别风媒花和虫媒花,注意培养学生的观察、实验和思维的能力。
情感目标
通过学习“风媒花和虫媒花”对传粉的适应特征,继续树立“生物体的结构与功能”相适应的观点。
教材分析
1、花的传粉方式和风媒花、虫媒花的特点,是本节教学内容的重点。植物生长到一定的时间就要开花,花开才能传粉,传粉的结果是产生种子和果实。植物的这一系列的生理过程,“传粉”是非常重要的一环。
不同的植物,它们的传粉方式是不一样的。对于某一种植物来说,传粉的方式又是相对稳定的。植物具有什么样的传粉方式,这与植物本身花的结构有关,是长期对环境适应的结果。只有了解了不同种植物的传粉方式,才能更好地促进和提高植物的`授粉率,为多结果实和种子奠定良好的基础。
2、从教学的安排看,讲到风媒花和虫媒花的时候,北方的学校已进入了秋季,而秋季开花的植物相对春季、夏季要少得多,给教学造成一定的困难。教师可根据所在地的环境特点,有计划的提早安排采集的种类、时间、地点。也可以在不同的开花季节,照些像片,也可以把像片制成幻灯片以备课上之用。
教学设计示例
重点:花的传粉方式;风媒花和虫媒花的特征。
难点:对虫媒花和风媒花的观察和比较。
手段:教师讲解与学生分析讨论相结合的教学方式。
设计思想:
对于开花和传粉的概念,学生本身具有一定的了解,但并不一定准确,所以本节课通过学生对录像的观察和教师的讲解,让学生对这两个概念有准确的理解,并进行更深一步的了解。
教学过程:(1课时)
一、导入:
复习提问:1、花的基本结构有哪些?
2、花的结构中哪些结构最重要?
组织学生回答,引出本节课题。
二、讲授新课:
(一)开花:
出示录像:展示花开的时期。
组织学生观看录像。
提问:
1、你见过哪些植物的花?
2、植物的一生中能开几次花?
3、为什么不同的植物开花的时间不一样?
4、有哪些因素影响植物的开花?
组织学生讨论、发言。
讲解:
1、各种植物一生中开花的次数是不一样的。一、二年生植物,生长几个月后就开花,一生中只开一次花。
2、多年生植物要到一定的年龄才开花,一旦开花后,每年到时开花,一直到死亡。
3、环境中的温度和光照是影响开花的两个主要因素。有些植物需长日照和高温才能开花,如莲;有的植物需高温暗光下才能开花,如晚香玉;有些植物需短日照和低温才能开花,如菊花、梅花等。各种植物开花时间的不同,是植物长期适应环境的结果。
(二)传粉:
讲解:“花开之后,雌蕊和雄蕊暴露出来,就要完成传粉的过程。那么传粉是指什么呢?花的传粉方式都一样吗?”
出示投影,组织学生观察、比较自花传粉和异花传粉的特点。
出示录像:介绍风媒花、虫媒花的特点。
组织学生总结二者的区别。
总结:
1、自花传粉是指花粉落在同一朵花的柱头;异花传粉是指花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上。
2、异花传粉中包括昆虫传粉和风力传粉。
提问:请比较自花传粉和异花传粉,哪一种更具有优势?
组织学生分析、讨论。
讲解:
从生物学意义来看,异花传粉植物后代有较强的生活力和适应性,而且植株强壮,开花多,结实丰富。从农业生产实践中知道,农作物实行自花传粉,后代表现不好。
异花传粉虽然产生活力强的后代,但当遇到不利的自然条件时,传粉没有保证或者其它原因造成授粉不均时,就需要人工辅助授粉。
出示人工授粉的挂图,讲解人工授粉的方法。
今天的内容就介绍到这里了。
设计方案 篇2
活动目标
1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域,遇到问题能进行协商,培养孩子的交往能力。
2、活动中能遵守游戏规则,愉快游戏。
3、能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。
活动准备:
各区游戏材料。美工区增添装饰拖鞋地各类材料,如包装带、邹纹纸、双面胶等。
活动过程:
一、了解活动区域及内容。
1、请幼儿自由观察各区游戏内容。
益智区:打牌、下棋。
数学区:完成作业、自编题目。
语言区:拼诗歌、复习汉字
美工区:设计拖鞋。
生活区:穿鞋带。
建构区:建造游乐场。
钓鱼:看谁钓得多。
2、请幼儿提出不清楚地地方,和不会玩的地方,教师正对幼儿提问介绍玩法。
二、提出游戏注意点。
1、安静游戏,小声商量。
2、不争抢玩具,相互谦让。
3、遵守各区游戏规则。
三、幼儿自选游戏,教师巡回指导。
1、帮助引导幼儿合理选择区域。
2、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。
四、结束活动。
1、在音乐声中集中幼儿,请幼儿介绍自己的`游戏情况。
2、教师小结游戏。
设计方案 篇3
活动目标:
活动目的:
1.懂得乱扔垃圾会污染环境,危害健康。
2、能按照可回收与不可回收的特点,对垃圾进行简单分类。
活动准备:
1.教师教学资源
2、垃圾分类标志、幼儿学习资源。
活动过程:
1.播放《小区怎么了》教师教学资源,了解垃圾给人们的生活带来的危害
提问:如果你生活在这样的环境里,会有什么感受?使幼儿了解垃圾可以污染水源、破坏提让,危害人们的健康。
2、了解垃圾的.分类,学会按照可回收不可回收的特点对垃圾进行简单的分类的方法。
(1) 欣赏《垃圾制作的工艺品》教师教学资源,认识可回收垃圾。
提问:这些物品都是用什么做的?什么是可回收垃圾?
(2) 结合幼儿学习资源,认识可回收垃圾和不可回收垃圾。
讨论:图片上哪些是可回收垃圾,哪些是不可回收垃圾。
教师小结;能被人们重复利用的,叫做可回收垃圾。不能被人们重复利用,在自然条件下容易分解垃圾,叫做不可回收垃圾。
3、幼儿做“小小清洁员”,尝试将垃圾按章可回收与不可回收的特点分类。
(1)出示垃圾分类的标志,认识可会后垃圾以及不可回收标记,套路垃圾分类的方法。
(2)结合幼儿学习资源,按要求对拉近进行分类。
(3)结合《小区怎么了》教师教学资源,请幼儿做小小清洁员将小区中的垃圾进行分类处理,在分类中了解废旧电池是有害的,应单独助理。
4、播放《美丽家园》教师教学资源,感受整洁的环境带来的舒适感受,懂得爱护环境。
设计方案 篇4
褪去20xx年的光环,我们OPPO步入了极为关键的、关乎生死的20xx年。在新的一年里苏皖的业绩有所下滑,到底什么原因导致业绩下滑,整个公司的员工都在集思广益如何突破瓶颈。公司的李总、唐哥更是非常着急,甚至飞到湖南、昆明取经。最终发现,价格控制、形象制作、渠道管理等方面都有他们的独到之处,另外路演活动的广泛推广也是他们业绩取得突破的重要一环。公司因此做出了硬性规定,除淮南、马鞍山每月路演不得低于10场,其它区域一律不得低于20场。
一、路演的好处:
1、 直接提升OPPO品牌在当地的影响力、知名度,同时直接提高OPPO在该售点的市场占有率。
2、 可以直接提升我们和经销商之间的.合作关系,巩固和经销商的战略合作伙伴关系。经销商会真正感觉到我们在帮他做事情、帮他多赚钱。从而他会更忠诚,我们也可以利用路演把原来做不到的事情做到,经销商不答应、不愿意做的事情得以改善(如提高产品的出样率、获取店面的短期或长期的主推、甚至可以借机在店面上挂上我们OPPO的吊旗、取得好的位臵等。)。
3、 路演是我们在旺季完成销量目标的一个很好的策略手段,也可以说是特殊渠道,效果非常好。
4、 培养我们潜在客户。路演有很好的长期效应,做路演不仅仅是
当天会产生很大的效果,而且更重要的是路演由于我们的现场讲解、散发宣传弹,路演还有很好的长期效应。
5、 借助路演推广,可以帮助公司新人更快地融入我们团队,有助于新人的培养。
6、 活动期间培训培训促销员、营业员,使其养成销售习惯。
二、前期的准备:
1、选定售点、时间,确定活动目标和奖惩制度。
2、确定人员,明确每个成员的责任和角色,人员事先要安排好,落实具体要求和注意事项,每件事情要落实到每个人,同时要安排一个有全局观的人在现场掌握大局。
3、物料准备,具体有:
(1)帐篷:1—2个 (2)展台:2—4个 (3)X展架:2—4个
(4)OPPO拱门:1个 (5)音响:1个 (6)、托架:若干
(7)机模:若干(8)插线板10米:1个( 9)彩页:20xx—5000张
(10)演示机:若干 (11)投篮框:1—2个 (12)转接口 1个
(13)条幅:1个 (14)空白海报:若干 (15)礼品:若干
( 16)促销服:若干 (17)、胶布、图钉:若干 (18):短绳:若干
4、提前几天要有海报在准备做路演的售点进行张贴,信息提前传递给消费者(这也有利于我们当天实现销售)。
5、落实好路演当天需要的场地,由销商和当地城管落实。(重要)
1、活动进行中:
a、 所有到场的路演人员要完全动起来,要积极主动,同时有
合理分工:宣传手、拦截手、主推手,还要有人主持大局,协调关系(包括突发事件的处理)。
b、 对现场的设备要保管好,不能丢失任何东西,尤其是真机。 c、 现场和室内售点至少要有6张以上海报:特价、促销、新品海报,还需要易拉宝、KT板、挂画。。。。。。
d、 现场一定要进行赠品集中陈列
e、 现场要根据不同的地点、人气演示不同的音乐
f、 如果是竞争对手较多的地方,还需要安排人员在室内帮助销售
g、 在路演过程中要适时的请教经销商,并让他感受一下我们的产品。
2、 活动结束后:
a、 收拾好现场,不能掉任何东西
b、 和经销商进行沟通,通过我们的路演数据说服其:
首先我们OPPO产品不象他们想象的那么难卖,劝说其主推OPPO;
其次树立品牌信心,旺季这目标一定能完成;
再次听取他还有什么好建议,提高他的忠诚度。
c 及时填写《户外推广活动总结表》
好=====》保持 不好的====》改进
三、注意事项
a) 各环节沟通要到位:我们来是做好事的,不要由于沟通
不到位、误解,产生不愉快,千万不要好动机但做成坏
事。
b) 关注细节:在现场操作过程中要注意每个细节,不能马虎大意,产生不必要的失误、麻烦。
c)活动中注意对促销员心态的把握、调节,不要把过大的压
力转移到促销员身上。
设计方案 篇5
目标:
知识与技能目标:
掌握证明的基本思路和书写格式。
过程与方法目标:
经历观察探索发现的过程,能运用综合法证明等腰三角形判定定理。
情感态度与价值观目标:
1.感悟证明的实际意义以及必要性,形成探究意识。
2.结合实例体会反证法的含义,培养逆向思维。
重点、难点、关键:
1.重点:掌握证明的常见方法以及书写推理过程。
2.难点:寻找证明的思路,选择证明的方法。
3.关键掌握综合分析法,结合公理、定理,依据条件、结论进行推断、猜测,寻求证题的切入点.
教学过程:
一、提出问题,分组活动
(1)请同学们在练习本上画一个等腰三角形,一个等边三角形。
(2)在你所画的等腰(等边)三角形中作出一些你认为可以通过所学知识证明的相等线段。
二、下面是几种结论:
(1)等腰三角形两底角平分线相等。
(2)等腰三角形两腰上的中线、高线相等。
(3)等腰三角形底边上的高上任一点到两腰的距离相等。
(4)等腰三角形两底边上的中点到两腰的距离相等。
(5)等腰三角形两底角平分线,两腰上的中线,两腰上的高的交点到两腰的距离相等,到底边两端上的.距离相等。
(6)等腰三角形顶点到两腰上的高、中线、角平分线的距离相等。
1.练习1 证明:等腰三角形两腰上的中线相等。
2练习2 证明:等腰三角形底边上的中点到两腰的距离相等.
三、将推理证明过程书写出来。
问题提出:有两个角相等的三角形是等腰三角形吗?
随堂练习:
已知:在ABC中,AB=AC,D在AB上,DE∥AC
求证:DB=DE
课堂小结:
1、 归纳判定等腰三角形判定有几种方法,
2、 证明两条线段相等的方法有哪几种。
3、 通过这节课的学习你学到了什么知识?了解了什么证明方法?
作业:
1、基础作业:P9页习题1.2 1、2、3。
2、拓展作业:《目标检测》
3、预习作业:P10-12页 做一做
设计方案 篇6
一、编制依据
1、K174+549.3 9m+37m+28m钢桁架天桥施工图;
2、现场调查及勘察资料;
3、《铁路营业线施工安全管理办法》(铁运[20xx]280号)和青藏铁总[20xx]131号关于公布《青藏铁路公司营业线施工安全管理办法实施细则》的通知;铁总建设[20xx]78号《中国铁路总公司铁路建设管理办法》的通知。
4、钢结构工程施工质量验收规范《GB50205—20xx》
5、 建筑钢结构焊接技术规程JGJ81-20xx
6、《工程建设安装工程起重施工规范》HG20201-20xx
7、《起重吊运指挥信号》GB5082-85
8、《起重机械安全规程》GB6067-85
9、《起重工操作规程》SYB-4112-80
10、QAY400起重机起重性能表
二、编制原则
1、本工程吊装方案是根据现场实际条件,严格按照设计图纸和现场场地环境调查后编制的。在人员、机械、施工方案、质量要求、吊装时间卡控、安全文明等方面统一部署的原则下编制而成。
2、此次钢结构吊装为西宁站普速场3股道(正线2条、机待线1条)、西宁车辆段5股道施工,在仔细研究图纸,明确工程特点、充分了解施工环境的前提下编制而成。
三、工程概况
1、工程概况
天桥采用空间钢桁架结构,总长度74米,共分三段9m+37m+28m,三段重量分别为2.859t、27.046t、20.857t。桁高4.5米。钢结构
400吨吊车吊装
构件采用Q235B钢材,上下弦杆采用焊接桁架型截面,主梁桥墩采用圆柱形钢柱。
本工程为车站内工作人员出入使用,跨越西宁站普速场3股道(正线2条、机待线1条)、西宁车辆段5股道施,人行天桥与铁路线路正交。由于跨既有铁路线吊装,场地有限,兼之吊装范围内既有线接触网的影响,对吊装作业产生了一定难度。
2、工程特点
2.1、该天桥为三跨,第二跨5轴至6轴跨越西宁普速场3条股道、西宁车辆段3股道,第三跨3轴至4轴跨西宁车辆段2条股道,施工分为临近既有线施工和封锁要点施工两部分。
2.2、天桥采用空间钢桁架结构,构件需要运送至施工场地进行拼装,整个拼装过程中对场地的平整、天桥的起拱、整个天桥的线性控制,减小误差成为重点之一;
2.3、分段拼装后,跨线路吊装成为本次施工难点;
2.4、第二跨5轴至6轴跨越西宁普速场3条股道、西宁车辆段3股道,跨线路接触网线和两侧回流线。
施工过程中技术控制与组织措施
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400吨吊车吊装
3、工期计划安排
3.1、6#支墩吊装施工时间5月20日,施工期间封锁西宁普速场3股道及接触网停电(III级);
3.2、5#支墩吊装施工时间5月21日,施工期间封锁西宁车辆段5股道(III级);
3.3、5#支墩至6#支墩之间的'37米钢桁梁吊装时间5月22日封锁要点施工(I级);
3.4、4#支墩至5#支墩之间的28米钢桁梁吊装时间5月23日封锁要点施工(III级);
3.5、6#支墩至8#支墩之间的9米钢桁梁吊装时间5月24日封锁要点施工(III级);
4、施工人员组织
根据本工程的特点,为满足施工安全、质量、进度等需求,必须投入一定的劳动力和施工管理人员,确保该人行天桥优质安全的按期完成。
施工人员表
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5、施工机具
为保证施工工期、安全、质量,必须投入一定数量的施工机具,确保后续工程的顺利进行。
400吨吊车吊装
机械设备表
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四、主梁施工
1、既有接触网加装绝缘
天桥支墩及梁吊装前,接触网以天桥为中心东西各10米范围加装绝缘套管,既有上行回流线在吊装前迁改至新上行回流线设计处。
2、吊车选用
中间跨桁架梁重27.046T,高4.55m,吊高 22 m,采用4点下弦捆绑、30t倒链调整、400t起重机单独吊装就位。
400t起重机及索具验算;
400吨起重机工作半径控制在22米,出杆长33.2米,吊高22米,吊重34.4吨,44÷34.4=1.279安全系数,满足要求。(参考400吨起重机性能表)。
吊绳、卡环选择
选用Ф53mm×24m钢丝绳2根,Φ30mm×12m钢丝绳4根,50吨“U”型卡环4个。
吊装角度计算:钢丝绳长:L=12+6-2(1.2+0.6)=14.4米; 桁架梁重心至钢丝绳捆绑点距离:H=6.6米。
设计方案 篇7
关于讲述故事的主要内容教学片断
师:课文的题目是《文成公主进藏》,谁能说说哪些部分具体写文成公主进藏?
生:从第5自然段到13自然段,写文成公主进藏。
师:对,请快速浏览课文这一部分,你能简要说说文成公主进藏途中发生了几件事吗?
生:四件事。一条河挡住了去路,她找了一段树干搭了一座桥;在沼泽地上撒了一把羊毛,就走过去了;遇见恶乌鸦,以为松赞干布死了,修了一座石头房子纪念他;把乃巴山背走。
生:我认为还应该加上遇见神鸟天鹅这件事。
师:好,可以这样。我发现你们概括得都很简洁。如果把这部分的内容简要地讲述,你想怎样讲呢?
生:文成公主和她的随从们,跨过一条条河,翻过一座座山,走了一程又一程,终于来到西藏,和松赞干布结成了夫妻。
生:我想这样说:文成公主向西藏出发,一路上,她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山,终于来到西藏,和松赞干布结成了夫妻。
师:说得好!一个运用故事中的话来总结,一个概括几件小事来总结,都是好方法。那么,文成公主进藏前几段,主要写了什么呢?你能不能用一两句话说一说?
生:写了松赞干布听说文成公主又漂亮又聪明,就派使臣去唐朝求婚。唐朝皇帝出难题考验使臣的智慧,牵来100匹小马和100匹母马,让他分辨哪一匹小马是哪一匹母马生的,还让他在500个姑娘中找到文成公主,使臣都做到了。唐朝皇帝答应了松赞干布的求婚。
师:说得很清楚,我想,关于考验智慧,还可以再简洁一些。怎样说更简单呢?
生:写了松赞干布听说文成公主又漂亮又聪明,就派使臣去唐朝求婚。唐朝皇帝出两个难题考验使臣的智慧,都没难住使臣。唐朝皇帝高兴地答应了求婚。
师:两个难题就概括了,这样就简洁了。我们来看课文最后一段,能用一句话说说它的意思吗?
生:文成公主进藏给西藏带来了好处。
生:文成公主为西藏做出了贡献。
师:这件事仅仅是对西藏有好处吗?再读读第一句话。
生:文成公主为西藏和内地的'关系及西藏的发展做出了贡献。
师:这样说意思就完整了。通过我们对课文内容的了解,课文可以分成几个部分呢?
生:可以分成三个部分。第一部分是求婚成功,第二部分是文成公主进藏,第三部分是文成公主的贡献。
师:对每一部分都明了了,相信你们能把这个故事简要地讲好。请练习讲一讲吧!
设计方案 篇8
教学内容:
教材第78~79页例题,“想一想”和“想想做做”
教学要求:
使学生能正确地计算8、7加几,培养初步的.抽象和推断能力,数学教案-8 ,7加几。
教学准备:
小棒15根、数字卡片、标有数字的气球、有算式的小动物
教学过程:
一. 创设情景,导入新知
师:今天老师要和小朋友一起来学习新知识,题目是《8、7加几》。(板书课题)同时老师还准备了很多礼物要送给那些上课爱动脑筋的'小朋友,你们看---(出示气球)谁能用连加很快地计算出气球上3个数字的和?
9、1、3 2、8、4 7、3、6
生:计算出结果,并说说怎么样算速度快。
小结:先把可以凑成十的两个数加起来,这就是我们学过的“凑十法”。然后再加第三的数就能很快得到结果了。
二. 动手学习新知
环节1:
师:小朋友这么聪明,老师又想出道难题考考你们。(出示“喇叭图”)
生:看图说图意
师:左边盒子里有8个,右边有7个,要求一共有多少个,怎么列算式计算?
生:8+7
师:那么用什么样的方法可以很快计算出8+7的`结果呢?请小朋友用小棒代替喇叭先摆8根再摆7根,然后挪一挪,计算出结果。
生:分组进行操作
师:巡视指导
生:上台演示,讲解计算过程,小学数学教案《数学教案-8 ,7加几》。
师总结:刚才小朋友通过摆小棒很快知道了8+7=15,那么在算式中怎么来表示呢?(板书过程)
1.先把7分成了2和5,为什么只能分成2和5呢?(因为2和8凑成十)然后求出2+8=10再算10+5=15。把书上填完整。
2.还可以把8分成5和3,为什么只能分成5和3呢?(因为3和7凑成十)再算10+5=15,把书上填完整。
环节2:
师:刚才我们计算8+7的两种方法就是用了“凑十法”。小朋友学得很认真,很快就掌握了计算方法,那就请你们来看看8+9怎么计算。 生讲解,教师板书。
三. 练习、游戏巩固新知
环节1:
师:学会了8、7加几的方法,就请小朋友自己完成书上“想想做做”第一题。
生:动手完成,讲解过程
师小结:凑十法有很多种,大数凑十比较简单。找到窍门就能很快算出算式结果。下面我们就用这个方法来进行开小火车口算。
环节2:
学生分组进行口答计算,并让全体学生进行集体订正。
8+1 8+2 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9 8+10
7+1 7+2 7+3 7+4 7+5 7+6 7 +7 7+8 7+9 7+10
环节3:
师:小朋友进行计算的本事真大,那么我们就来玩个游戏轻松一下
生:拿到写有算式的“蘑菇”到黑板上找到对应的篮子放进去。
师:引导学生找出游戏中隐藏的算式规律---两个加数交换位置它们的和不变。
环节3:
师:接下来老师想请小朋友来帮助一些小动物找自己的家。
出示:写有很多20以内的`加减法让学生在黑板上找出相对应的算式,把小动物送回家
生:上黑板进行游戏
师:小结算式的规律和计算方式。
四.总结组织下课
设计方案 篇9
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨,条理清晰,以风趣亲切,通俗晓畅的语言,表现了猫的性情,字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
在教学本文时应该抓住两个要点:一是要深入理解作家对猫各方面性情的描述,学习作家的语言技巧;二是要仔细品味文章中蕴涵着的既显而易见又不着痕迹的感情抒发。
在教学这篇文章时,我力求突出课文中所蕴涵的人文精神──作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位,强调学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力;同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练,力求两者的和谐统一。
下面我就和各位老师交流一下我的这堂课的设计意图。
一、丰富语言积累
《新课标》把“丰富语言的积累”写进了教学目的,这既是学习语文、提高语文能力的需要,也有很强的针对性。儿童语言贫乏,他们学习语言的过程也是不断积累语言的过程。头脑里的语言材料增多,语言水平自然提高。这是社会交际所必需的,也是提高认识、发展智力所必需。说话时“妙语连珠,出口成章”,习作时“文思泉涌,妙笔生花”都在于一个人具有深厚的语言积淀。而积累是一个长期的过程,今天我就是结合课文的.内容,让学生积累有关成语。如果每节语文课前,我们语文老师都能花上两三分钟的时间,做这样一件事情,相信学生日后将终身受益。
二、在矛盾处置疑,激活学生的思维
于无疑处设疑,于矛盾处置疑,往往能有效地激活学生的思维,从而培养其积极、主动的学习态度。
“文章向大家介绍了几只大猫?”原是无疑之处;而“面对这样性格古怪的大猫,老舍先生一定很头疼了?”这又是文章的矛盾焦点。一石激起千层浪,学生在文中找理由、摆事实,忙得不亦乐乎。教师看似随意实则有意的一句话,为学生创设了一种积极思维的可能。
三、重视朗读,重视整体综合感知
过去在阅读教学中,长期存在烦琐的内容分析和千篇一律的教学程式。使语文教学的情趣淡漠了,形象破碎了,美感削弱了,特有的魅力坠失了。我们强调:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
因此我今天让学生自己选择去读写猫性格古怪的句子,并且说说为什么这么读?如本文中对“蹭”字的理解,如果仅仅追求字面上的解释是远远不够的。由于学生已经过充分的朗读,获得了感知印象,并和已有的感知经验碰撞、接通,于是心有所悟,豁然开朗。由于语言文字隐喻性很强,许多词汇可意会不可言传,可体验而无法表达,有的是言有尽而意无穷,有的是“尽在不言中”。正是由于语言的模糊性,增强了语言的美感和表现力。使符号化的文字被重新贯注了生命的血肉,抽象化了的概念重新赋予了生活的感性力量。
设计方案 篇10
教学目标:
1.认识14个生字,会写女、气、去、大、早、亮6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
教学准备:两幅挂图、小黑板
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话激趣,导入课题
1.师板书心愿,理解心愿,说说你有什么心愿?
2.你知道月亮有什么心愿吗?
出示图一,说说图上画了什么?
出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)
3.师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)
二、感知性阅读,学习生字词
1.自由朗读课文,用=划出本课的生字。
2.用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)
3.检查生字词掌握情况
(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。
(2)擦拼音,请学生当小老师领读。
(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?
4.小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字得
三、读后悟,读后思
1.指名读自己喜欢的自然段。
2.读了课文,你有什么想问的?
四、再现生字,复习巩固
第二课时
一、复习导入
请一名学生带读。(或指名读)
小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)
二、再读课文,理解内容
1.月亮姐姐来到了第一个女孩的.家。齐读第1-2自然段。
2.
(1)用自言自语说话。
(2)这时月亮的心愿是什么?
3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)
(1)用悄悄地说话。
(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?
(3)指导朗读对话。
4.那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解艳阳天
5.说说月亮的心愿是什么?
三、再现生字,书写指导
四、拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?
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