【精品】设计方案模板汇编10篇
为了确保事情或工作能无误进行,往往需要预先进行方案制定工作,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。方案应该怎么制定才好呢?以下是小编为大家整理的设计方案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
设计意图:
“没有规矩,不成方圆”,规则的培养对于孩子的成长是重要的。平时我们的规则培养都是以说教为主,规则基本都是成人制定好的,孩子来遵守。但是他人制定的规则是强加的,是他律,而自己制定的规则有内省成分,易于自律。有时候成人制定好的规则,孩子会觉得有约束,反而不容易遵守。在活动中,通过自身的感受和体验,认识到规则的重要性,由幼儿自己商量制定出来的规则,孩子遵守起来就自觉得多。因为他们知道了不遵守规则带来的不良后果,也意识到了在集体中建立“规则、制度”的重要性。所以我设计了这样一次社会活动。
活动目标:
1.通过对游戏从无序到有序的体验,使幼儿意识到规则在集体活动中的重要性。
2.学会自己制定一些集体规则,培养幼儿遵守规则的好习惯。
活动准备
人手一个皮球,一个小投篮架;四组操作材料(一张标记记录纸,几支笔)。
活动过程:
1.从投篮游戏中引出规则。
(1)进行无要求的投篮游戏。
师:今天老师给你们带来了皮球和一个投篮架,我们来玩投篮游戏吧。
(游戏前,教师不做任何要求,幼儿自由拿球投篮。他们全部都拿球往前抢着投,一会就出现了问题,幼儿告状声不断。)
幼:老师,豆豆的球砸到我的头了。
幼2:老师,轩轩的球砸到我的背了。
幼3:老师,圆圆踩到我的手了。
(2)引导幼儿讨论游戏中遇到的问题。
师:你们觉得刚才的游戏玩得怎么样?(乱糟糟。)
为什么投篮游戏会出现这么多的问题?(引导幼儿进行讨论。)
幼1:我还没有拣好球,豆豆就开始投了。
幼2:我刚去拣球,轩轩就踩到我的手了。
幼3:我刚弯下腰去拣球,后面投的球就砸到我头上了。
幼4:我们都太挤了。
(3)找出解决问题的办法,引出规则的重要性。
师:看来你们挤到一起投篮很混乱。大家能不能想个办法,让我们既能开心投篮,又不发生这么多问题呢?
幼1:要一个接一个地投。
幼2:我们要排队。
小结:看来,在投篮游戏中,我们要制定一些规则,大家都按规则来游戏。
(4)集体探讨投篮游戏的规则。
师:我们大家一起来想想,进行投篮游戏要制定哪些规则呢?
幼儿先跟同伴讨论,然后集体交流。教师根据幼儿的回答,用简单的图示法记录下来。
④投篮要排队,一个接着一个地投。
②投完的人要快速去拣球,然后抱球跑回队伍后面继续排队;后面投篮的人要等前面的人捡完球以后再开始投。
(5)再次进行投篮游戏。
④幼儿按商量好的规则第二次游戏。
师:在没有规则的情况下,我们刚刚进行的投篮游戏很混乱。现在我们再来玩一次游戏,这次玩的时候,请小朋友们严格遵守我们刚刚制定好的游戏规则。
②游戏结束后的讨论。
师:这次我们的游戏玩得怎么样?
幼1:我们一个接一个地投,一点也不乱。
幼2:投完的人马上就去队伍后面排队,这样就不挤了。
小结:规则让我们的游戏变得又有序又开心,所以我们的游戏活动需要规则。
评析
教师通过让幼儿玩没有任伺规则约束的投篮游戏,使孩子们体验到没有规则约束的游戏活动是混乱的,无序的,让孩子认识到规则的重要性。在一开始的投篮游戏中,由于没有规则,投蓝游戏出现了问题。这时教师没有把规则强加于幼儿。而是引导孩子结合自身的体验。总结出应该怎样做,不该怎样做。使他们对自我行为进行不断的修正和强化,并根据自己的.反思,讨论设计出投篮游戏的规则,然后在规则的约束下再次进行游戏,从而领悟到了规则带来的有序感、安全感和成功感。
2.集体生活中的其他规则。
师:除了游戏活动,在我们的幼儿园生活中,还有哪些活动需要规则呢(幼儿讨论)?没有规则,这些活动会怎么样?
幼儿回答后,教师选出四个集体活动——洗手、午睡、上课、午餐,让幼儿先分组进行此活动的规则讨论,用最简单的图标把它记录下来,然后小组再派一人在集体面前交流。
小结:规则让我们的集体生活变得有序、安全。
评析
幼儿通过前面的游戏活动,认识到了规则的重要性。教师在此基础上作了拓展,让幼儿认识勤幼儿园其他集体生活中也需要规则,并分小组进行规则的讨论,减少了教师的包办代替,提高了幼儿遵守集体规则中的自主性,让幼儿成为规则的“小主人”。
3.延伸活动:公共规则。
(1)观看PPT:公共场所的规则、上下公共汽车的规则、过马路的规则,幼儿自由讲述。
师小结:规则对于我们的生活非常重要。不光我们小朋友在集体生活中需要一定的规则,所有人在社会生活中都必须遵守相应的规则,这样我们的生活才会有序、安全。
(2)请幼儿继续寻找日常生活中的其他规则。
评析
从对幼儿园集体生活规则的探讨,延伸到社会公共规则。通过观看PPT,让孩子知道一些基本的公共规则,更加认识到规则对我们的重要性——让我们的生活变得安全、有序,从而培养孩子从小遵守规则的意识。
设计方案 篇2
班会目的
1、通过本次实践主题班会,使学生在活动中多角度体悟在自己成长过程中父母、老师、长辈的辛苦付出,懂得感恩的真谛。
2、通过本次实践主题班会,增强学生感恩意识,学会理解关心父母、老师,努力学习以实际行动回报亲人,回报社会。
3、通过本次实践主题班会,使学生从小懂得感恩之情,常怀感恩之心,常做感恩之事。
班会准备
1、将20xx年9月——20xx年3月设立为班级感恩月,开展了八大系列活动:
①、感恩认识知识问卷
①、教师节感恩系列活动-------传递爱的纷芳
②、感恩节感恩系列活动(一)------感恩卡评比
③、感恩节感恩系列活动(二)------主题升旗仪式
④、感恩节感恩系列活动(三)------感恩父母亲创意活动
⑤、感恩节感恩系列活动(四)------感恩节的早晨
⑥、迎新年感恩系列活动-------感恩母校赠言评比活动
⑦、三八节感恩系列活动-------感恩母亲广告语创意大赛
⑧、寒假感恩实践体验系列活动
2、制作班会课件
班会实施
一、什么是感恩
启发班级里同学们回忆在经历了系列实践活动后,你是怎样认识感恩的?
1、班长讲话引出感恩公益短片------“感恩的心”
2、引导学生联系实践体验活动畅谈自己对感恩的认识
3、数据统计员公布感恩认识知识问卷调查数据解析
4、小结:从一组组数据中我们看到同学们对感恩的认识较活动之初有了进一步的深化。感恩就是爱与尊重,感恩就是一句谢谢,一个微笑,感恩不需要豪言壮语,只需我们每天在学校遵守纪律,勤奋学习。
二、为什么要感恩
回放感恩系列活动----引导学生畅谈活动感受,采访活动评比中获奖的同学,通过互动交流,将感恩意识深入人心,让其懂得感恩的真谛。
1、系列活动之-----三八感恩公益广告”展示
(1)情景剧广告表演
(2)公布创意广告语入围名单
(3)采访获奖者
(4)互动:同学们,此刻你想对自己的父母亲说些什么呢?
2、系列活动------传递爱的纷芳
(1)感恩节早晨回放
(2)引导学生畅谈感受
3.感恩系列活动-------感恩卡制作评比
(1)公布获奖者
(2)互动:获奖者畅谈创作初衷。
4、感恩系列活动-----主题升旗仪式
主持人:那次升旗仪式的场景至今还时常浮现在我眼前,站在国旗下,畅怀我们的感恩之心,你一定更透彻的懂得了为什么要感恩
(1)升旗动感影集回放
(2)参与升旗活动的'各类同学畅谈活动感受
小结:同学们说得真好。那就让我们都常怀一颗感恩的心吧,坦然地面对生活,永远做一个感恩的人吧!
5、感恩系列活动-----感恩节
(情景表演)上课,同学们好!老师好!
感谢老师------让我们智慧无限天涯海角有尽处只有师恩无穷期
祝老师感恩节快乐!(献咖啡)
(1)畅谈感恩节的早晨活动感悟----感恩老师、感恩门卫、感恩义工……
(2)公布感恩节感恩父母心创意活动评比结果
(3)采访获奖者
小结:听了你们的讲述让我想起了孟郊在《游子吟》中写道:慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖。字里行间流露着母子深情,字字句句倾诉母爱之魅力。我们如今正沐浴着母爱织成的阳光吮吸着充满母爱的琼浆玉露。母爱伟大,父爱亦然,父母给予我们的是他人所不能及的无私的爱。
6、迎新年感恩系列活动-------感恩母校赠言评比活动
主持人:记得去年最后一届新年联欢会上,我班以“感恩北台---我又长大了一岁”为主题,举行了感恩母校赠言评比活动,同学们满怀对北台的感激与不舍写下了自己的心里话。我宣布感恩母校赠言评比获奖的同学有:覃博伦、谢桐。
设计方案 篇3
一:活动概要:
1:活动时间:x月xx日 (周三中午12:00开始}
2:活动地点:甘怡圆前
3:活动内容:现场互动+横幅签名+映泰组装机展示
4:活动主题:我的创业梦想
5:活动目的`:
(1)扩大创业者在校园的影响力
(2)提升创业者协会干部干事活动执行能力,促进协会凝聚力
(3)适当宣传赞助商今朝高品湖南分公司产品----映泰主板和映众显卡
6:赞助商:今朝高品湖南分公司
二:活动所需物资:
1:场地申请
2:帐篷两顶
3桌椅若干
4:现场饮用水
5:音响设备
6:横幅3条,海报若干
7:现场宣传手册
8:映泰组装机一台 以供现场展示
9:胶水两瓶,签名笔5支
10:有奖答卷内容及谜语
三:前期准备
1:横幅制作
(1)共三条内容如下: 今朝高品预祝我的创业梦想活动圆满成功---创业者协会宣
我的创业梦想------我行 (供签名用)
(第三条横幅赞助商提供)
2:海报由公司提供
3:注意事项
(1):横幅必须于x月xx日之前制作完成,xx日可出去做.活动当天上午7:30之前悬挂好
(2)海报于x月xx日开始张贴,一直持续到活动结束
(3x月xx日中午之前完成活动小礼品采购
四:人员安排:
1x月xx日晚召开创业者协会副部级会议,部署具体工作
2:策划部负责采购礼品及置办横幅
3:组织部和宣传部负责张贴海报及悬挂横幅
4:创业部负责饮用水的准备及桌椅
5场地,帐篷,音响及现场展示电脑由会长和赞助商解决.策划部和创业部负责搬运 6:办公室于3月29日晚19:00核对活动所需物资并根据所采购礼品划分奖项
7;活动现场各部门副部必须提前到场并做准备工作支帐篷,桌椅电脑就位,悬挂谜语,摆放饮水机等工作.
8:活动开始后各部门人员着会服戴工作证积极动员现场同学参与
五:注意事项
1:场地必须前申请,并确保可以用电
2:帐篷及桌子提前落实
3:所有开销要保留票据以备报销
4:所有费用预算包括200元礼品不超过500元
5:所有准备工作于xx日晚19:00前完成
六: 这是我们创业者协会新学期第一次活动,请各位干部干事积极完成好本部工作. 让我们共同创造创业者的美好明天!
预祝本次活动圆满成功!
设计方案 篇4
活动目标:
1、体验单双脚跳的动作要领,发展跳跃能力。
2、提高下肢的耐肌力。
3、培养主动参与活动的态度,激发体育活动的兴趣。
活动准备:
1、录音机,轻快的音乐。
2、呼啦圈。
活动过程:
一、教师询问幼儿,有没有看过水塘里或田间的小青蛙,小青蛙的动作是怎样的。
二、播放音乐,与幼儿一起布置场地,指定一个区域为水塘,于水塘中放置呼啦圈。
三、教师请幼儿当小青蛙,鼓励幼儿踊跃尝试跳跃的'创意练习。
四、观察幼儿的跳跃动作,找出幼儿示范的有创意的跳跃动作,转身跳、直线跳、变换方向跳、连续跳等,并为其动作取名字。
五、教师说,每只小青蛙都很棒,努力学了很多的本领,现在,要看看大家的本领怎么样,请依指令做出跳跃的动作。例如:
1、小青蛙跳上岸:原地双脚向上跳。
2、小青蛙跳荷叶:双脚连续向前跳。
3、小青蛙比跳远:幼儿分组,数名幼儿听哨声,于教师指定的起点处立定跳远。
4、小青蛙跳房子:双脚连续向前侧跳。
5、小青蛙跳下水:双脚向下跳。
六、两人一组,一人负责变换动作,另一人则跟随着变换动作。培养合作、专注力,以及动作变换之间身体的灵活性和协调性。
活动结束:
收拾场地、器材,整理仪容,完成课程。
设计方案 篇5
一、指导思想:
为进一步丰富学生的校园文化生活,深化双语教育教学工作,给学生提供展现自我舞台,促进班级班风学风建设,推动和加强校园和谐文化建设。学校决定举办“第二届校园双语节”。
二、活动主题:“我与世界零距离”
三、活动时间: 20xx年11月24日-12月31日
四、领导小组:
组 长:陆忠源
副组长: 王铭龙 卜祥玉 李林忠
组 员:江晓峰、周青峰、高春明、吴玲秀、徐桂根、冒兵、陶 刚、曹海根、英语组全体老师、艺术组全体老师、全体班主任老师
五、活动内容:
(一)营造双语氛围:
1.国旗下讲话:我与世界零距离
具体时间:11月28日
参加对象:全校师生
主讲人:张晓红
2.双语板报展评:
具体时间:截止至12月5日
主题:“世界各国风土人情”或“我与老外面对面”
参加对象:高一、高二各班级
3.双语主题班会:
主题:“我与世界零距离”
具体时间:12月中旬
参加对象:高一年级实验班
(二)开展双语系列竞赛、活动:
学生:
1、 中学生英语朗诵比赛
参加对象:全校各班级
具体时间:12月21日晚自习第二、三节课
比赛地点:校博闻院
负责部门:德育处、外语组
2、外文歌曲比赛
参加对象:全校各班级
具体时间:12月28日晚自习第二、三节课
12月29日晚自习第二、三节课
比赛地点:校博闻院
负责部门:德育处、外语组、艺术组
3、课本剧
参加对象:“英语角社团”、“我的舞台”话剧社
具体时间:12月下旬
演出地点:博闻院
负责部门:外语组、信息组和总务处(设备)
4、英文原声电影欣赏
参加对象:全校各班
具体时间: 12月18-28日之间各班自行安排时间观看
负责部门:各班主任
老师:
1.老师开双语课
时间安排:12月中旬
人员安排:待定
负责部门:教务处
2.我与老外面对面
时间安排:12月上旬
外教教学开放日
五、活动总结
1.颁发各项竞赛奖项
2.资料整理,总结、反思、提高
设计方案 篇6
【教材分析】
这是一个非常有趣的故事,科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上,可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们,再问孩子们为什么,目的是让孩子们知道,“科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。”
【心育目标】
正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发,唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
【心育策略】
通过“伊琳娜为什么生气了”这一问题作为切入点引导学生自主读书,主动探究,在朗读中感悟,从故事中受到启发,唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
【心育实施例谈】
围绕“哄骗”引发争辩:
1、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了他们,真的是“哄骗”吗?结合课文说说理由。(再读课文,从课文当中找到答案。)
在学生回答的基础上,使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望,唤起他们不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识;不过也要谨防生活中恶意的哄骗。
2、教师举例,让学生判断下列哪些哄骗是恶意的,哪些哄骗是善意的。
⑴ 小明放学回家的路上,见到一个戴着墨镜的、从没见过的叔叔,叔叔对他说:“小朋友,我觉得你特别像我一个朋友的儿子,走,叔叔请你吃冰淇淋去!”
⑵ 小军家里很穷,家里省吃俭用供他上学,有一天,他不小心打坏了教室里的'一块玻璃,急得直哭。班长怕老师会责怪小军,又担心小军无钱赔偿,于是便主动找到老师,说:“老师,我不小心打坏了教室里的一块玻璃,我会赔偿的。”第二天,班长用自己的零花钱买了一块玻璃,老师请师傅装了上去。
(让学生学会正确区别对待两种哄骗。)
3、学生自由说一说生活中哪些哄骗是恶意的,哪些哄骗是善意的。
(学生在交流中明白了要学会正确区别对待两种哄骗。)
设计方案 篇7
活动目标
1.知道西瓜里面有很多的汁水,学习使用不同的工具来取西瓜汁。
2.体会动手操作的乐趣,提高观察能力和动手操作能力。
活动准备
西瓜若干,小刀,盘子,勺子,榨汁机,吸管,筷子,一次性杯子,抹布,记录表(分为猜想和实验两部分)。
活动过程
1.出示西瓜,猜想引入活动。
师:昨天,我们从西瓜地里买回了许多西瓜,今天我们就一起来尝尝它们的味道吧!西瓜怎么吃,你们谁知道?
师:其实呀,西瓜除了可以切成一块一块地吃,或者切成两半用调羹舀着吃,还有一种办法,就是做成西瓜汁来喝。今天,我们要做的事情,就是从西瓜里面取西瓜汁。一起来取西瓜汁吧!你们有什么好办法?
发放记录表,请幼儿在记录表上把自己设想的方法记录下来。
(幼儿的办法很多,有用调羹舀出西瓜肉后用筷子捣的,有用调羹压的,有用榨汁机的,还有直接用手挤的……)
2.分组实验,教师参与到实验中去,鼓励幼儿自由选择工具去验证设想。
师:每个小朋友都想出了不同的方法,到底行不行呢?我们动手试一试,然后把你试过的能取出西瓜汁的工具记录下来。
幼儿分组实验,教师观察,随机指导,提醒幼儿注意安全,同时询问幼儿的操作方式,帮助幼儿用比较准确的动词描述自己的操作方式。
3.幼儿互相交流,分享实验结果和方法。
请幼儿表述自己的操作,重点引导他们用合适的动词来表述。
(最后幼儿发现,所有的工具都能取出西瓜汁,因为西瓜的瓤比较松,西瓜的汁水比较多,很容易取出汁,大多数幼儿使用了三种以上的工具进行操作。)
4.一起品尝西瓜汁,并把西瓜汁送给小班的弟弟妹妹一起分享。
说明
幼儿科学活动是一个启发、引导幼儿主动探究的过程,活动中,我让幼儿运用已有经验进行猜想和判断,并作记录,是因为,假设往往是幼儿主动建构知识经验的前提,带着自己的假设做实验,才是真正让幼儿“用做科学的本来方式学习科学”。幼儿在活动中按自己的想法作用于物体,真实地感受、记录结果,验证自己的猜想,这一完整的活动过程培养了幼儿初步的科学态度,以及初步运用经验解决问题的能力。
取西瓜汁相对于取其他水果汁要方便得多,而且西瓜的汁水多,容易看到成效,每个幼儿都能在活动中收获成功。西瓜汁是红色的,是幼儿喜欢的颜色,所以,在整个操作过程中,都伴随着喜悦和快乐中班科学教案西瓜说课稿。
活动反思
西瓜是幼儿生活中较为常见的水果,同时,也因其个大、绿皮红瓤、清凉多汁等特点,深受幼儿的喜欢与关注。这种贴近幼儿生活和心理的活动非常容易激发他们学习的兴趣和动力。生活化的学习内容,加上丰富的环境资源和便捷的'操作材料支持,为幼儿的主动学习和科学探索提供了重要的前提和保证。
整个活动中,我充分利用了自然环境和周围生活的教育资源,扩展了幼儿的科学学习空间,始终让幼儿带着各种疑惑和问题,运用观察、询问、记录、操作等积极的方式去主动发现、探索,在交互中充分自主地体验、感受、学习
从活动现场来看,每个幼儿都是百分百地投入,他们用自己喜欢的方式进行记录、观察、交流,获取自己想要的经验,选择自己喜欢的工具,实践自己的行动方案,自己动手,自主体验,主动权完全掌握在自己手里,孩子的内心感受得以体现,主体性获得发展。
幼儿园的活动是教师和幼儿共同建构的,教师要不断追随每个孩子的兴趣、生活、年龄特点和个性特点,根据现场的变化,不断用智慧、灵感与孩子展开分享和对话。因此,设计活动时我十分注重关键性问题的提出和把握,活动过程中我也十分注重幼儿的反应,鼓励幼儿积极互动,分享彼此的发现和经验。活动中我发现,大多数幼儿能大胆地表达自己的体验和感受,愿意与同伴分享自己的经验,语言表达能力、动手操作能力、分享合作能力都得到有效的提高。参观活动还提供了幼儿与他人交往的机会,在与他人的互动中,幼儿体会到交往的效果与快乐,交往技巧也得以提高。
设计方案 篇8
第一课时
教学目标:
1、学会本课8个生字,能正确读出生字组成的新词。
2、读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、继续培养学生独立学习的能力,能在学习的过程中提出不懂的问题。
教学重点:
1、学会本课生字新词。
2、读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点:
1 指导学生学习难字:擦 旗 卫 丹
2 鼓励学生进行独立学习,大胆地提出问题。
教学用具:电脑、卡片
教学过程:
一 激情导入,揭示课题。
1 教师板书——风,让学生认一认:这个字念什么?
2 让学生结合资料介绍介绍:风。
3 今天我们来学习《画风》(教师板书课题)请同学们读一读,说说看到题目有什么问题?
二 学习本课生字和词语:
1 让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。
2 同桌之间开展相互间的学习:
* 打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
* 两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。
3 教师检查学生自学情况:
* 教师出示生字卡片:擦 旗 卫 丹 显 斜 男 艺
(1)让学生自己练习读一读:
(2)指名让学生到前面选读:
(3)开火车,分小组读。
注意:在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。
* 看电脑,读词语:先让学生自己练习读,再指名读:
旗子 擦去 洁白 显得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨丝
* 让学生说说遇到了哪些难字,分小组说一说记忆字形的方法。
* 教师板书学生遇到的难字,大家共同交流。
艺:上面是“草”字头,下面的“乙”字是一笔写成,笔画是:横折弯钩。这个字是一个上形下声的形声字。
旗:左右结构,部首是“方”字旁,右上边是“R”下面是“其”字。
擦:这是左右结构的字,左边是“提手旁”右边是“察”字,右半部分中间的笔顺是:撇、横撇、点、点、横撇、捺。这个字是一个左形右声的形声字。
丹:第三笔是点,中间的横要长一些。
卫:笔顺是:横折钩、竖、横。
动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)
* 理解词意:
(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查)
三 读课文,看插图,初步理解课文内容。
1 让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。
2 同桌之间进行互查。
3 与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。
4 教师检查学生读书情况:
* 指名读书,大家进行评价。
* 想一想:课文讲了一件什么事?
(讲的是李卫、丹丹、小艺一起画画,他们遇到了一个共同的问题“谁能画风”,丹丹说画不出来,小艺开动脑筋画出了旗子飞舞的样子,其他同学在他的启发下,共同合作,用不同的景物描绘了风的样子。)
5 学生自己读课文,一边读书一边提出不动的问题,可以在书中做好记号。教师走下去巡视,收集学生的问题,及时记录下来。
四 指导学生进行书写:
1 让学生观察田字格中的范字,而后描写。
2 教师让学生进行板演,进行评价。
五 总结本课学习情况。
六 布置作业:
1 抄写生字词。
2 正确、流利地朗读课文。
3 思考不懂的问题。
板书设计:
20 画 风
擦 旗 卫 丹 显 斜 男 艺
第二课时
教学目标:
1、认真观察画面,看懂图意,理解课文内容。
2、通过学习,培养学生的创新意识和团队合作的精神。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、看懂图意,理解课文内容。
2、使学生们懂得要善于观察生活,遇到问题开动脑筋,大家互相启发,相互合作,敢于创新。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
理解一阵风吹来,三个小同学对画中的景物产生联想,真切地感受到风中景物的动态美。
教学过程:
一、复习巩固:
1 做游戏:听字音找生字:
(1)同桌之间进行,一个同学说字音另一个同学找生字。
(2)教师说字音,请一组同桌到前面指卡片,大家当小裁判,看谁反应快。
2 看电脑画面出示的词语,读词语:先让学生自己练习读,再指名读:
旗子 擦去 洁白 显得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨丝
二、学习课文:
1、教师范读:让学生在文中标出自然段。
2、抓住重点学习课文:
第一自然段:
指名读,其他同学一边读课文一边标出共有几句话。
让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么?
(第一自然段讲李卫、丹丹、小艺一起画画,他们用画笔画出了房子、太阳、大树、小鸟。看着美丽的画面几位同学感到非常高兴。)
教师指导学生朗读:结合语言文字体会同学们高兴的心情,读出高兴的语气。
(让学生自己练习,而后指名读,大家进行评价。)
第二自然段——第八自然段:
(1)教师出示课文中的插图,学生一边看插图一边说说图画的意思。
(第一幅图:重点抓住同学们在画画的过程中遇到了困难;第二幅图:同学们共同努力,用画笔画出了不同的'景象。)
(2)教师:开始同学们不知道怎样画风,后来怎么画出不同的景象呢?咱们一起讨论讨论:看看课文中的小朋友是怎样开动脑筋的?
(3)小声读第二、三自然段:
* 边读边想:这个自然段告诉我们什么?
(李卫提出了问题,丹丹说谁也画不出来) (结合学生回答的情况板书:画不出来)
* 读到这里你有什么想法?(让学生大胆地谈自己的感受)
* 练习分角色朗读,体会人物的想法。
(4)指名读:第四自然段,
* 让学生谈谈读懂了什么?与大家交流。
* 说说小艺为什么这样做?
* 同桌间练习朗读。
教师小结:在问题面前,小艺没有退让,她开动脑筋,想出了办法,真是一个敢于动脑筋的好孩子。在她的启发下,同学们怎样做的,你能认认真真地读读书,与大家说说吗?
(5)让学生读第五自然段——第八自然段
* 让学生在书中画出,同学们是怎么做的。(画出了被大树吹弯的小树、被风吹斜的雨丝、小男孩手中转动的风车。)板书这些要点。
* 指名让学生谈想法,相互交流。
* 学生练习分角色朗读,而后指名读,进行评价。
* 思考:同学们,想一想:大家为什么能画出风呢?
(有小艺的启发;大家知道通过不同的事物表现风;同学们能开动脑筋等。)
第九自然段:
以小组为单位进行学习:边读边体会:“为什么说,画中的景物好像都在动,一张张画显得更美了?”
进行交流: 一阵风吹来,三个小同学对画中的景物产生联想,真切地感受到风中景物的动态美。
有感情地朗读。
结合课文内容展开想像:让学生观察画面,结合画面展开想象:如果让你也画一画风,你会怎样画呢?如果让你用动作表现风,你会怎样做呢?请学生结合一个话题在小组内说一说。
学生在小组内交流。
大家谈想法,看看谁最有创意。
三、布置作业:
1 自己开动脑筋,想想怎样表现风,试着做一做。
2 在小组内练习分角色朗读课文,而后互评。
板书设计:
设计方案 篇9
教学目标
1、能把图画中描绘的这件事写完整,能基本上达到语句透通顺,意思连贯。
2、学会按一定的顺序观察图画,会根据图画的内容展开合理的想象。
3、认识到我们应该尊敬长辈,见到长辈应有礼貌。
教学重点:把小聪和他爸爸在火车站接爷爷的事写完整是教学的重点。指导作文时,着重按照教材中的3个问题指导看图,思考图意。
教学难点:根据图画的内容,展开合理的`想象,理解图意以后用恰当的词句来表达。
教学准备:投影片。
教学时间:2课时
第一课时
教学目标
1·初步学会一定的顺序观察图画。
2·能把图上描绘的“接爷爷”这件事说完整。
3·教育学生应该尊敬长辈,礼貌待人。
教学过程
1·揭题,明确习作要求。
(1)指名回答在三年级时学过哪几次看图作文,看图的方法有哪些。
(2)导入新课,明确本次习作要求。
A、教师出示挂图(或打投影片),启发谈话,激发学生写作
B、指名读教材第一部分。教师强调指出:这次习作是看图记事。事情应该写完整。要注意语句通顺,意思连贯。这是作文的基本功。
2·指导按一定顺序观察图画。(或出示投影片)
(1)指名读教材第二部分,初步掌握观察这幅图画的顺序和思考表达图意的方法。
(2)图文对照,带着教材中的3个问题,看懂图意,准备口头作文。
看图作文,应从图出发,以图为作文的依据。如思考第1题,时间是在11时30分,这要从钟楼上的时钟的指针为依据,不能随意写。地点是在某车站的出口处。图上有出口两字。观察思考第2题,从爷爷的服装(对襟衫),携带的东西(篮子里盛放着鸡、蔬菜、苹果等),可以推想是从农村里来的。观察思考第3题,从在车站接到爷爷的情录,人物的脸部表情,发挥想象,可能会说些问侯的话等。
(3)指名优等生口述图上的景物。然后,让大家作好口头作文的准备。
3·指导口头作文。
(1)教师要再次强调这次习作训练的重点,和观察思考图意的注意点。
(2)指名中等生口头作文。集体评改。
(3)同桌对说,相互评改。
(4)教师巡视指导,特别要辅导表达能力较差的学生。
教学后记:
第二课时
教学目标:
1、学会根据图面内容仔细观察,合理想象。
2、以能把图画中描绘的这件事写完整,要求基本上达到语句通顺,意思连贯。
教学过程
I·指名说说本次习作的要求。
2·指名学生口头作文。口述后组织评议,肯定说得好的地方,指出不足的地方。
3·指导当堂书面作文。
(1)教师可再作适当指点:开头写写来到车站接爷爷的时间、心情。中间写见到爷爷和爷爷亲切交谈的事情。这部分是重点要详细写。结尾怎样把爷爷接到家。这部分要根据生活实际推想。
(2)要求学生先写草稿,教师巡回指导。
(3)完稿后,指名读自己的作文,读后评议。
(4)各自修改自己的作文。
设计方案 篇10
引言
现阶段,变电站的防洪措施多数是以防止洪水进入为主要的原则,在这个原则的指导下,在变电站的周围设置一定的防洪设施,或者开挖泄洪的通道等。但是这种防洪的措施较为传统,当前已经无法满足智能变电站的防洪要求。在本文中,笔者从当前我国变电站的防洪概述入手,分析了变电站的防洪设计问题。
1、变电站防洪问题现状
我国水位监测系统的建设包括三个阶段:初级阶段、发展阶段和网络化阶段。20世纪70年代中期开始到80年代中期为初级阶段。水文信息化从1980年开始,起步于信息源的处理。80年代中后期开始的十余年为发展期。90年代后期,为适应防汛和水利调度现代化、信息化的要求,以及近代通信、计算机和网络技术高速发展的时代特点,水位监测系统的建设进入了网络化阶段,不断进入电力、水利、房地产等行业运用。
水位监测系统建设经过近30年的发展经验积累,虽然已经取得了巨大的进步,但总体来说,大部分地区的水位监测系统的建设还不够合理和完善,整体水平仍相对落后,与西方发达国家还存在着很大的差距,信息采集、传输手段和技术比较落后,信息时效性差,不能满足当今对水文数据实时、快速、准确监测的要求。
在20xx年巨大灾害性台风“菲特”经历中,不管是人文还是经济都遭受到极大的损失。输供电在人们的居民生活以及社会发展必不可少的重要组成部分。在此次台风经过中输变电工程均受到不同程度上的的损失和破坏。
在浙江省海宁市地区的变电站中由于雨量过大引起的排水系统雨水倒灌的现象给变电站的运行带来不便。雨水的倒灌致使变电站内水位的太高。电缆和电缆室均出现了水侵现象。为防止在突发的灾害性天气出现时,变电站外的水通过排水道进入到变电站内,造成倒灌现象。在国网海宁市供电公司检修建设工区变电组和苏州市远帆电器有限公司技术人员讨论下得出一套防止雨水倒灌的水位系统。
2、变电站防洪的意义
变电站排水遇紧急灾害防涝系统的研发和应用是针对突然灾害天气,如:强降雨、暴雨、台风等多种灾害性雨水天气引起的内涝现象进行预防。在变电站的整体设计中。由于沿海一带地处平原,变电站建筑中变电站的选址也是在平整地段。当灾害性暴雨天气来临时,常常发生变电站外水位与站内水位相同,甚至产生站外水位过高,导致变电站外水开始向变电站内水倒灌的现场。
在历来的灾害性暴雨天气下,沿海地带的变电站均会出现内涝现象,在此等情况下研究设计出变电站防涝系统。主要防止在灾害性暴雨天气来临时,控制变电站水位进行防涝措施。
此设计有效应用于变电站和各种需要防止内涝的重要场所,能有效降低经济损失和防止因水灾引起的重要社会需求中断。提高变电站的安全运行,有效保证变电站运行的地面环境,做到智能自动的`控制和监测,实时的作出应急措施,增强变电站的运行保障。
3、变电站防洪设计方案
3.1防洪设计原理
变电站日常排水中的水量是稀少的,在雨天的时候也能正常排水。但是遭遇台风或者暴雨的天气时,雨水开始通过排水口倒灌到变电站中,至此变电站的排水口成为防护的一道关口。当变电站内水位到达一定水位量的情况下进行制动。在出水口设置一道防水闸门。闸门内放置一台水泵。在水位到达一定量的情况下。通过水位探头进行传感。直接联动水闸,控制水闸下放,并开启水泵,致使变电站内的水通过水泵排出变电站。
变电站以外放置一只水位探测器。在水位低于日常排水位的情况下水闸方可自动开启见图1,至此,变电站的水能通过正常的排水口流出变电站。保证变电站的水位正常。
3.2系统设计原理
利用RS485通讯分别采集水位变送器获得现场的水位高度;根据水位情况判断;通过指令开启水闸或水泵。
(1)设备描述:水泵:100QW80-10-4(排出口直径:100(mm)额定扬程:10(m)电机功率:4000(W)额定流量:80(T/h)QW-潜水式排污泵。
(2)通讯描述:串口0波特率:9600bps,采集下面的水位变送器数据;串口1波特率:115200bps,执行上位机指令;水位变送器1-水闸外:ID=0001;水位变送器2-水闸里:ID=0002。
(3)功能描述:当水闸“外”的水位“低于”设定“下限”时———开启水闸;当水闸“外”的水位“高于”设定“上限”时———关闭水闸;当水闸“里”的水位“高于”设定“上限”时———开启水泵;当水闸“里”的水位“低于”设定“下限”时———关闭水泵。
3.3系统功能
(1)数据自动采集:自动实时采集计量点的地下水位数据,实现数据采集的准确性、完整性、及时性和可靠性;(2)自动控制:监测到变电站内水位超标能自动控制水闸进行启闭,放下水闸,具有及时性的防止内涝功能;(3)自动复位:根据检测的数据实时控制防涝系统。在达到正常排水的时候能自动及时的恢复到正常排水。
3.4技术难点分析
自动预警与自动防涝系统采用先进计算机技术和信息通讯技术,对地下水位数据的收集不仅能够及时、准确反映问题,分析问题,解决问题,从而指导工作实践;而且能够自动启动相应排水设备,及时有效掌握不同环境单元地下水位变化,对变电站设备的运行与管理具有重要意义。
3.5系统硬件
(1)水位监测探头:分体式结构:投入液体中的传感器部分为全密封不锈钢结构,电子线路部分壳体为铸铝结构,便于调校和接线;一体化结构:传感器与放大电路均在不锈钢全密封壳体内,无需外部调校;传感器外壳的防护等级为IP68,接线盒的防护等级为IP65;该产品由高性能压力传感器作为测量元件,精度高、体积小、使用方便、抗干扰能力强、可靠性高、稳定性好、灵敏度高、防水、抗结露;免维护,安装、调试方便,直接投入水中以测量出变送器末端到液面的液位高度。
(2)闸门及水泵控制器:通过主机分析数据得出解析结果。控制水闸以及水泵达到自动控制结果。
(3)闸门及启闭器:采用不锈钢材质定做而成,有效防止腐蚀,保持闸门的长久性和安全性。启闭器采用螺旋式手自一体的启闭器。在自动控制的同时。可手动进行旋动控制启闭,有效保证设备的正常运行和安全运行。
4、洪水进站的衍生问题
4.1户外变压器的水淹影响
从当前的情况来看,洪水对户外变压器的影响还是比较大的,由于国产的变压器底座通常比较高,所以其下部的是密封的钢实体,由于刚度比较大,所以即便洪水来袭,其一般也不会对变压器造成很大的影响。但是对变压器冷却风扇、监测系统和消防系统有很大的影响。所以必须采取一定的防护措施。
4.2对配电楼的影响
洪水对配电楼的影响主要包括对地基承载力、对地层结构和主建筑物入口三个方面的影响。其中,为了减少户内变电站的土方,一般情况下把建筑物的地基抬高,从而达到少挖土方的目的。由于地基的抬高,室内与室外的地坪高差可能比较大,所以这种情况可能会给生产造成一定的不便。针对这一问题,必须在不过多占用用地面积的前提下,采用站台式的处理方法,通过布置台阶来满足检修人员的需要。对于布置在室内的电容器、电抗器等设备,需要设置符合要求的台阶,从而确保检修人员顺畅通过。
5、结语
随着我国经济社会的转型升级,我国的能源供应局面日渐紧张,在这种情况下,就必须加强变电站的建设,以提高我国的电能供应能力。但是对于一些在低洼地带建设的变电站,有遭受洪水侵袭的危险,所以必须加强变电站的洪水设计。在本文中,笔者结合自身的工作实际和理论知识,从我国变电站洪水设计现状入手,从防洪的意义、方案设计和系统功能等方面探究了变电站的防洪问题。
参考文献:
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[2]韩旭.变电站总平面与竖向布置设计研究[J].科技资讯,20xx(11).
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[4]黄英,方绍东.中小水电工程建设与运行管理中的防洪问题探究———以云南中小型水电站工程为例[J].专家视点(应急论坛),20xx(9).
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