设计方案

时间:2022-11-26 08:09:55 设计方案 我要投稿

【热门】设计方案模板汇总7篇

  为确保事情或工作高质量高水平开展,通常需要提前准备好一份方案,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。那要怎么制定科学的方案呢?下面是小编为大家整理的设计方案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【热门】设计方案模板汇总7篇

设计方案 篇1

  一、背景

  现在的孩子大多是独生子女,在家庭中处于中心的地位,父母的宠爱使很多孩子养成以自我为中心的意识,并且慢慢滋生任性、霸道等不良的行为习惯,使孩子在群体中造成交往的困难,产生不会合作、缺少同伴等问题。如果这些冲突没有及时的得到解决,会对孩子的个性甚至终身的社会性发展带来不利的影响.因此,针对这一问题,我在班级孩子中有选择地进行了个案的观察分析,并以此为契机提高班级孩子整体的交往能力。

  在新颁布的《纲要》中,也无时无刻不体现着一个鲜明的价值取向,这就是幼儿教育要培养使孩子终身受益的品质。而交往和合作能力是孩子社会性发展中的一个重要的因素.也是使孩子终身受益的品德之一。

  二、案例

  案例描述:

  镜头一:今天是我的早班,上午幼儿喝水时间,我又听见了小秋的哭声,哎!肯定又是奇奇去追着惹她了。(奇奇是我们班里出勤率不高的一个小男孩,小秋是一个可爱的小女孩。由于奇奇特别喜欢她,所以只要看见小秋在班里,他就会追着拽她的小辫子,摸她的衣服,如果小秋手里有玩具什么的,他就会夺走,边跑边高兴的大喊大叫,以至于吓的小秋找地方躲起来,而奇奇呢,则好像是更来劲了,更加去拽她,吓得小秋嗷嗷的叫,他呢则哈哈大笑,老师制止他,一会儿他还犯,以至于最后只要是奇奇来园小秋就吓得不敢上幼儿园了。)自从入园以来,奇奇只要是送到班里来必然要和同伴发生矛盾。小朋友也都与他保持着一定的距离,不愿意和他一起玩。

  镜头二:区角里,豪豪和莹莹正在一起合作搭飞机,奇奇在旁边看了一会儿,伸手就把他们好不容易搭好的房子推翻了。豪豪和莹莹很生气,他反而哈哈大笑起来。我连忙走过去;“奇奇,你为什么要这样做?”他一脸的不在乎还笑!就这样班里很多小朋友只要看到奇奇来了都会把玩具藏到身后。我问他们:“为什么奇奇来了,你们就把玩具收起来了?”他们就说:“因为奇奇会把玩具弄坏的!”有的说:“奇奇会把玩具抢走的!”

  案例分析:

  从对奇奇个体行为的观察中可以看出,他在活动中喜欢寻求刺激,希望通过一些特别的举动来引起同伴和老师的关注。同时也表现出任性、霸道等一些不利于和同伴友好交往的不良个性,情绪起伏比较大。通过我们对奇奇的家访也获得了印证,由于奇奇父母平时工作都比较忙,所以大部分时间奇奇都会和爷爷奶奶或着姥姥姥爷在一起,父母的放任和四位老人的过度宠爱使他养成了任性、霸道等不良个性。由于四位老人怕孩子受欺负,又不舍得经常送孩子入园,平时也很少带孩子和小区里的孩子玩耍、交往,所以从一定程度上更减少了奇奇和小朋友的交往机会,也影响了他交往技能的获得。

  从他和同伴的互动交往行为和小朋友对他的态度中也可以反映出,他的确在群体中不受大家的欢迎,他的许多举动(如:霸道、蛮不讲理等)使小朋友讨厌,致使很多小朋友害怕和他合作而不愿意和他一起玩,

  三、反思

  我觉得要培养孩子良好的交往行为可以从以下几方面入手

  1、同伴的影响:正确引导其他幼儿与奇奇友好相处。教师应特意引导班里性格较为开朗的`小朋友主动接触奇奇,和奇奇一起游戏,丛而减少奇奇的孤独感,让他感受到小朋友之间的友情与快乐。营造一个和谐、轻松、快乐、互助互爱的班级环境对于奇奇的改变很重要。使他在同伴的耳暄目染中逐渐习得一些交往的技能。

  2、班级集体的影响:奇奇不受小朋友欢迎除了他个人的个性方面的因素外,班上小朋友对他的理解偏差也是一个很重要的原因。因此,希望通过奇奇与小朋友的面对面的交流与沟通等形式,让小朋友对奇奇有个比较客观、全面的了解,使孩子们也能从奇奇的身上发现他的闪光点,放大他的闪光点,使他获得自信,从而为奇奇的交往和合作创造一个宽容平等的平台。师:“大家愿意和奇奇交朋友吗?为什么?”

  小朋友:“我不愿意,因为他经常推小朋友。”“我也不愿意,因为他有时会故意打坏我搭好的积木”。 “他经常抢别人的玩具.....”

  师:“其实奇奇身上也有很多小朋友没有发现的优点呢,我们一起来找找”。

  小朋友:“奇奇吃饭吃的好”。“他睡觉不讲话”。(经过小朋友的细细回想,大家还是挖掘出了奇奇身上的很多“闪光点”)

  师:“一个人没有朋友心里会觉得怎么样?”。“如果奇奇改掉了那些我们大家都不喜欢的缺点,你还愿意和他做朋友吗?”(在我的引导下,大家都表示愿意帮助奇奇改正那些不受大家欢迎的坏习惯。

  3、适时指导,在观察的基础上,老师有针对性的对奇奇进行适时的必要的引导,并通过情景练习、具体事例等对奇奇传授一些基本的交往和合作技能。习惯的改变正如一个习惯的形成一样,需要一个长期的持之以恒的过程。通过谈话以及个别交流,奇奇在内心已经对自己的行为有了一个较客观的认识,但从心理意识真正落实到具体行为还需要一个过程,这期间同伴的态度、老师适时的帮助显得尤为重要。

  4、通过多种形式让奇奇学习掌握交往与合作的技能技巧,为奇奇和同伴能顺利开展交往活动提供必要的基础。交往技能对人际交往具有重要的作用,孩子只有较熟练地掌握必要的技能,才能顺利加入群体的活动以及恰当的解决交往过程中出现的矛盾。

  总之,针对奇奇的交往能力的培养,我感觉:首先,教师要用心去观察孩子,只有在深入了解孩子、体会孩子的基础上,才能发现孩子在交往中存在的问题,有针对性地指导孩子,从而帮助孩子建立交往规则;其次,我觉得教师的教育策略要通过多种形式来加以实现,在生活的点滴中潜移默化地加以渗透,而不仅仅是依靠简单的说教就能完成的,只有教师坚持不懈地努力才能真正改变孩子的行为,使之固化为孩子的行为习惯,收到良好的效果。还应该充分发挥家庭的作用,让家长们一起来为孩子创造更多的社会化的情景和环境,同时也要转变家庭教育中对孩子交往行为的一些不利的因素等,另外可以尝试开设专门的合作课程,使对于孩子这方面的培养更具理论化、系统化等。

设计方案 篇2

  活动目标

  引导幼儿根据生活经验和图片大胆联想,

  尝试为生活中的常见实物寻找相关联系,发散幼儿的思维和想象力。

  让幼儿能用比较完整的语句清晰地表达自己的一些想法。

  活动准备

  五个花瓣的花

  活动过程

  一、开始部分

  《我的好朋友》,说说自己的好朋友及理由。

  提问:小朋友你们有自己的好朋友吗?为什么他是你的.好朋友?(幼儿根据自己的情况用句子:我和××是好朋友,因为我们会一起做游戏等等,所以我们是好朋友

  二、基本部分

  《花的好朋友》

  1.出示花,请幼儿帮花找朋友。

  提问:老师今天带来了一位客人,你们看看是谁(花)。小花花今天来到我们班上,想请小朋友帮助它找好朋友。找到一个好朋友以后呢,这朵花他会变美哦。

  2.幼儿自由想象,用完整的语句大胆讲述。( 幼儿自由举手回答,教师引导幼儿用完整的语句讲述。如我帮花找小草做好朋友,因为花的旁边总有小草的陪伴,所以他们是好朋友。)

  教师小结:你们帮花找了那么多的朋友,有的是帮助花生长的朋友,像泥土、水、阳光。还有是和花儿做朋友的,像小草。花儿找了那么多的朋友以后变得美丽又开心啦。它说谢谢你们帮他找了那么多的朋友。

  三、结束部分

  (好朋友)

  1、今天,老师为大家每人准备了一张小图片。你们想不想知道是什么?等下老师请你们就每人拿一张图片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么,还可以和你旁边的小朋友互相看看说说你拿的是什么?提醒幼儿每人只能拿一块。

  2、幼儿拿图片

  师:你们拿到了图片看看自己的事什么,再看看旁边的小朋友的是什么。(教师巡视一下)

  3、介绍自己拿到的小图片

  教师请幼儿介绍自己拿的小图片是什么?幼儿从左往右一个一个的说。我的图片上是"一盆花、一个树子等"引导幼儿用量词介绍。并提醒小朋友注意听别人图片上的是什么?

  4、游戏:找朋友

  下面老师要请大家玩一个游戏,要为你的小图片去找一个好朋友。找好了以后好朋友要手拉手(自己想办法),好了以后要放在我的桌子上,幼儿自由为小图片找朋友。提醒幼儿找好了以后要说出理由,为什么它和它是好朋友。教师巡回指导。

  5、介绍好朋友

  请幼儿介绍和谁找到好朋友了,为什么你帮他们做好朋友。引导幼儿用完整的语句介绍讲述:如我帮一个雨子和一片雪花做好朋友,因 为下雨了,学会就会融化,所以他们是好朋友。你们同意吗? 教师小结:今天你们为图片上的实物找到了朋友,你们真棒。他们能做朋友有的是因为有共同的地方、有的是因为他们相互需要、也有的是因为他们都有共同的朋友。

设计方案 篇3

  摘 要: 股权激励方案仅针对中小型非上市民营企业。对于大型企业以及上市企业来说,有条件及可能性去实施或者模拟实施股票期权模式,而在中小型非上市民营企业一般只能选择现股或期股奖励类型。在中小企业中,总经理对于企业中层部门经理的委托一代理关系,更应该纳入内部管理监督范畴。本方案仅考虑“非风险创投企业”的股权激励情况。所谓“非风险创投企业”,这是相对于经理人利用风险资金组建创办的创投公司而言的。非风险创投企业体现的是非人力资本雇佣人力资本,风险创投企业则是人力资本雇佣非人力资本,准确区分两种情况的区别对民营企业正确理解股权激励机制有重要意义。

  方案设计原则:

  1.方案要具备有效性。

  方案的有效性主要体现在五个方面:第一,真实的激励导向要符合委托人动机,即将经理人引导至股东关注的方向努力;第二,要符合企业实际情况,使经理人产生合适的期望及达成期望的效价,即具有较大的激励力;第三,能够体现人力资本价值,并实现人力资本的升值;第四,能够降低总体委托代理成本,杜绝或明显减少内部人控制行为;第五,在使经理人得到激励的前提下,能够避免企业的其他员工乃至整个企业的激励总量损失。

  2.方案要具备可操作性。

  主要从六个方面进行判断:第一,在促使经理人承受风险抵押功能的同时,是否能够兼顾经理人的承受能力,避免经理人承担过大的风险,以防止经理人主导需求的扭曲;第二,是否符合国家的法律规章,以防出现法律瑕疵;第三,有没有建立合理的、成本较低的激励性股权退出机制;第四,激励成本是不是合理适宜;第五,是否能够妥善解决资金来源;第六,股权定价方法是否合理清晰。

  3.方案要具备可持续性。

  方案应该做到:第一,避免股权固化以致激励性股权枯竭;第二,要有调整弹性;第三,要设定合理的股权收益结算周期。总之,股权激励方案要具备可行性、可操作性、可持续性是我们设计方案时应考虑的基本原则,也是我们衡量方案的应用价值以及预判方案能不能成功实施的重要依据。

  方案的要素:

  ①激励对象:企业高层管理人员。具体到某集团而言,指下属企业的正副厂长经理。

  ②激励性股权数量及分配比例:激励性股权的数量为企业总股份的10%。正职应占全部激励性股权的40-50%,其余由副职分配。

  ③激励性股权的组合:激励性股权的20%为实股,并实际转让和过户,80%为虚股,不实际过户,但在股权结算期满后,虚股可以实股化,即完成实际过户,但是否行使实股化的'权力归经理人所有。

  ④资金来源及股权来源:实股的入股资金由本人解决,以现金支付;虚股不需要支付现金。如果本人一次性难以拿出全部现金的,入股时应至少支付50%,其余资金以实股质押,向公司借款支付,借款免计利息。激励性股权来源于企业股东的集体摊薄。

  ⑤股权定价:股权价格按照经会计师事务所审计评估的净资产确定。

  ⑥任期及股权激励结算周期:规定激励对象即经理人一届任期为3-5年,并以任期为股权激励结算周期,简称激励周期。正常任期期满后,经理人继续任职的,可以启动新一轮激励周期。

  ⑦激励性股权的权利义务:在激励周期内,不进行利益分配,期满结算时,实股与虚股有同样的利润分配权;利润分配比例与股份比例不同,如果企业赢利,全部激励性股权按照20%的比例分红,其他资本股的利润分配比例为80%。企业出现亏损,实股与普通资本股一样承担有限责任,虚股不需承担任何责任。

  ⑧股份退出规定:经理人在任期间辞职的,企业有回购选择权,经理人应有出让义务,回购价格按照期初与辞职时的净资产就低原则确定;公司辞退经理人的,个人有退股选择权,公司应有回购义务,回购价格按照期初与辞退时的净资产就高原则确定;任职期满后,经理人具有实股的完全处置权。因为自己辞职原因经理人离开公司的,辞职之前的虚股应分配利润和以后的分配权及实股化权利自然取消;因为公司辞退原因使经理人离开公司的,虚股之前的应分配利润公司应分配给经理人,以后的分配权及实股化权利自然取消;虚股实股化时的行权价格与期初实股价格一样,即按照期初企业净资产确定。在结算期内如发生企业被并购或大股东变更及重大股权调整,个人有退股选择权,公司应有回购义务,回购价格按照期初与辞退时的净资产就高原则确定,同时结算虚股的分配利润。

  ⑨有关方案实施的配套管理规定:建立经理人监督评估系统,包括:第一,定期的经理人述职制度。第二,健全企业管理制度特别是财务管理及审计制度。第三,设置企业经营状况指标体系,比如资金周转率、应收款回款率、技术专利申报量、产品市场占有率等指标,监控企业经营发展并作为考核以至决定续聘或解雇经营者的其中依据;由于该项工作专业性强,也比较复杂,对于一般管理基础较差的中小规模民营企业来说实施难度较大,建议外聘咨询公司解决。

  ⑩有关激励周期:完整的股权激励过程包括股东大会决议批准方案、企业与激励对象签订合同、实施方案、到期结算等阶段,企业运行方案的同时应启动经理人的监督评估系统,在必要时对方案做出适当的调整。在一轮激励周期结束后,企业根据实施情况的总结,进一步完善方案,以启动新一轮的激励周期。

设计方案 篇4

  【教学要求】

  1、看图认识五种花。

  2、读通两则谜语,并能猜出是什么花。

  3、能用几句话写出最喜欢的一种花,让同学们猜是什么花。

  4、写好钢笔字,一个字有两个捺笔,须分清主次。

  5、熟记八条成语。

  6、学写毛笔字。

  7、练习以我的一张照片为话题,具体有条理地说话。

  【课时安排】四课时

  【教学过程】第一课时

  一、教学第一题(学用字词句)

  (一)教学第一部分

  1、审题。(1)指名读题目。(2)明确练习要求。

  2、借助拼音,指导学生读词,要读准字音。

  3、投影出示这五种花朵,请学生说说每一种花朵的颜色、样子等,要求能抓住每种花的特点说,说话要流畅。并随机请学生说出这种花的名字。

  4、请学生在书上把花名与相应的花朵连上线。

  5、交流连线结果。

  6、提问:你最熟悉其中哪一种花?关于这种花,你还了解些什么,用一句或几句话向大家介绍介绍。

  (二)教学第二部分

  1、审题。(1)指名读题。

  (2)明确题目要求。

  2、指导。

  (1)让学生说说读谜语遇到生字怎么办。(2)学生练习读谜语。(3)指名朗读,正音。

  (4)请学生说说,从谜语中看出每种花各有什么特点,请学生抓住关键词语或句子回答。

  (5)猜一猜每一则谜语各指什么花,并说一说为什么这样猜。

  (6)教师随机出示仙人掌花与荷花图片,让学生进一步感受两种花的特点。

  (三)教学第三部分

  1、审题。(1)指名读题。(2)师生共同讨论,进一步强调要写出最喜欢的.一种花,要抓住花的特点写,但不要写出花名。

  2、指导。

  (1)在学生明白内容的基础上,请学生用几句话说出自己最喜欢的一种花。

  (2)师生随机点评有没有抓住花的特点写,句子是否通顺。发现写得生动形象的句子给予表扬。

  3、练习。

  (1)学生练习写句子。

  (2)请部分学生读自己写的句子,并由他点名请同学猜猜写的是什么花,组织学生根据要求评议。

  (3)请没有在全班读自己写句子的同学与周围同学交流,互相猜、互相评。

  4、反馈。对没有抓住特点的句子,举一两个例子组织全班同学口头修改。

  第二课时

  一、教学第二题:读读背背

  1、请学生谈谈用什么方法学习成语。2、请学生用自己喜欢的方式学习成语。

  3、交流:你是怎么学习这些成语的,你学会了什么?

  4、教师根据交流情况引导点拨,指导学生读准字音,能大体说出成语的意思。

  5、教师引导学生发现两个成语在意思有关联,读起来押韵上口,指导学生朗读和背诵。

  6、指名背诵,集体齐背。

  二、教学第三题(写好钢笔字)

  1、审题。(1)指名读题目。(2)通过谈话让学生明确练字的重点。

  2、指导。

  (1)请学生自己观察途、蓬、透。每个字有两个捺,在书写时有什么不同。

  (2)教师小结,强调一个字有两个捺笔,须分清主次。

  (3)教师以途为例示范书写,边书写边讲解。

  3、练习。(1)学生练习描红。(2)根据描红情况,教师及时小结,再让学生仿写。

  4、反馈。

  (1)展示写得好的字,请该同学介绍写好这个字要注意什么。

  (2)对写得不好的字,进行纠正,强化练习。

  第三课时

  教学第四题(口语交际我家的一张照片)

  1、审题。(1)启发谈话,揭示口语交际话题我家的一张照片。(2)指名读本次口语交际的要求。

  2、指导。

  (1)讨论说话的顺序。每个人根据自己说的需要确定顺序。

  (2)请学生从影集中选出一张最喜欢的照片,自由练说。

  (3)指名说,通过师生评议,进一步引导学生明确本次口语交际的要求。

  ①要介绍清楚照片上有什么人,照片是在什么时间、什么地点、什么情况下拍的。

  ②自己为什么喜欢这张照片,要把话讲具体,讲得有条理。

  ③要讲真话、心里话,表达真情实感。

  3、练习。(1)分组练习说,组员之间互相评议。(2)每组推荐代表到讲台上说,师生评议。

  4、反馈。

  (1)教师对学生的说话进行评点。(2)让学生把说的话写下来。

  (3)写好后,请同学们交换影集欣赏,相互交流,增强了解,也进一步练习说话。

  第四课时

  教学第五题(学写毛笔字)

  1、审题。

  明确本次学写毛笔字的重点是写好两个笔画:横折折撇横折折折钩。

  2、指导。

  (1)指导学生分析及乃每个笔画在田字格中的位置。

  (2)教师边讲解要领边示范书写横折折撇横折折折钩。

  3、练习。

  学生临摹。教师巡视,特别注意写字有困难的学生,并及时帮助。

  4、反馈。

  (1)展示写得好的字,指出好在哪里。(2)指出不足,进行纠正。

设计方案 篇5

  (一)复习引入,揭示课题。

  1.指名背诵《夜宿山寺》。

  2.学习《登鹳雀楼》(板书课题)

  (1)简介作者。(板书:王之涣)

  (2)释题。鹳雀楼,旧址在山西省永济县。因常有鹳雀在那儿栖息,所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼”,楼共三层。一天,诗人王之涣登上了鹳雀楼,眺望落山的太阳,奔腾的黄河,想得很多,就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗。指名说出题目的意思。(将学生引入诗境)

  (二)理解词句的意思。

  1.学生默读诗句,理解词语,并结合词义自己小声说出每句诗的意思。注意启发学生,对每个词加以理解后,适当添加一些恰当的词语,再调整一下顺序,把意思连起来。

  2.小组讨论。

  3.全班交流。

  4.指其中一组讲给其它小组听。

  5.小组内互讲。(以上学生活动不少于15分钟,意在培养学生自行获取知识的能力)

  第一、二句:理解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思。这里教师应向学生讲清:鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远,在楼上是看不到黄河流入大海的。这里的“入海”是说明“流”的方向。说出这两句诗的意思。

  第三、四句:理解“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思?说出这两句诗的意思。

  (三)反复诵读,启发想象,体会诗人的思想感情。

  1.默读思考:这首诗主要写什么?(登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法)(板书:看想)哪些诗句的内容是诗人看到的?哪些诗句的内容是诗人的想法?诗人看到了什么?(板书:白日 尽 黄河 流)

  2.出示投影,教师指图描述。(这就是鹳雀楼。一天傍晚,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看到了气势壮丽的景色:夕阳*着山慢慢地落下去,黄河水滚滚地向大海流去。)

  3.学生边想象,边描绘画面。

  4.小组内互相描绘。(培养学生观察、理解、想象和表达能力)

  5.教师小结设问:鹳雀楼共有三层。这是诗人登上二层看到的由青山、白日、黄河构成的气势壮阔的`图景,那么看着眼前的景象,诗人有怎样的想法呢?(要想看到很远很远的地方,就要再上一层楼)诗人登高远望,写出了“欲穷千里目,更上一层楼”的千古名句,告诉人们一个什么道理?(板书:站得高看得远)这两句表现了诗人一种怎样的精神?

  6.指读全诗,进一步体会诗人奋发向上,积极进取的精神。

  7.小结:后两句是千古流传的名句,蕴含着“只有站得高,才能看得远”的哲理,至今常常被人们所引用。(引导学生领悟哲理,体会诗人奋发向上,积极进取的精神。)

  (四)指导朗读、背诵

  1.感情朗读全诗。(自由练读,同座互读互评,指名读,大家评)

  2.小结。

  3.背诵全诗。

  (五)识记字形,指导书写。

  (六)总结。

  通过学习这首诗你有什么收获?(适时教育学生学习诗人奋发向上,积极进取的精神。)

  (七)完成课后3、4题。

  (八)布置作业

  预习《翠鸟》一课。要求读课文,注意字的读音,或联系上下文理解词语。

设计方案 篇6

  (一)通过选择筹资方式进行纳税筹划

  房地产公司的筹资方式有股权融资和债务融资两种。股权融资的资金来源为股东投人的资本,没有固定还款日,公司所承担的财务风险较低,但是资金成本较高。债务融资即借贷,利息可抵税,但公司需承担固定的利息负担,财务风险较高。通过综合分析各种筹资方式的优缺点,在筹资总额确定的情况下,房地产公司资产负债率越高,其借贷资金的利息能够抵税的总额也较高,但是企业所承担的财务风险也就随之增大。因此,在选择筹资方式时,房地产企业应当结合自身的`实际风险承受能力,确定合理的资本组成结构,只有这样才能充分利用财务杠杆原理实现企业利润最大化。

  (二)通过固定资产折旧的方式进行纳税筹划

  固定资产的折旧计算可以按照白_线折旧法和加速折旧法的方式进行,但是在利用加速折旧法进行资产折旧计算时,需要参照企业所得税的特殊规定,报批税务机关,只有得到税务机关审批后才可以使用。因此,大多数房地产公司所采用的固定资产折旧计算方式为白_线法。在折旧前,需对固定资产的使用寿命、剩余价值进行合理的估算,缩短折旧年限可提高企业投人成本,降低应缴税款。此外,国家对不同固定资产的最低折旧年限均作了具体规定,房地产公司在进行纳税筹划时,可参照各项规定,尽量使固定资产利润向后期转移,以此达到顺延缴纳税款的目的。

设计方案 篇7

  教学目标:

  1.练习给字加偏旁组成新的字,学习用偏旁归类的方法记字,激发学生对祖国文字的热爱。

  2.自主积累词语。品读关于写春天的古诗句,自主积累名诗佳句。

  3.练习写钢笔字。字写正确、工整、美观,养成良好的写字习惯。

  4.阅读欣赏短文《四季的美》,感悟文中优美的表达,自主积累词句。

  5.培养学生语文综合实践能力,教育学生“珍惜水源,从我做起”。

  6.看图作文,在看图时展开想象,把画面意思表达清楚。

  教学重点:

  1.自主积累好词佳句,培养良好的阅读习惯。

  2.进一步培养良好的写字习惯。

  3.培养学生语文综合实践能力。

  4.在看图作文时展开想象,把画面意思表达清楚。

  教学难点:

  语文综合实践活动的指导与习作训练。

  教学准备:

  1.第一课时前布置学生搜集写春天的古诗。

  2.在“语文生活”课前布置学生查找有关我国水资源的资料或了解本地区水资源状况。

  教学时数:4课时

  教学过程:

  第一课时:

  (有趣的汉字、词语超市、名篇佳句)

  一、创设情境,激发兴趣。

  同学们,新学期的第一个“语文乐园”向我们敞开大门了。还记得吗?在这里有“语海拾贝”,有“阅读欣赏”,有“语文生活”。让我们快快进入语文乐园吧!

  二、有趣的汉字。

  1.回忆“有趣的汉字”。

  同学们,我们都知道,我们祖国的文字——汉字是世界上最古老的文字之一。汉字的产生和构造都有许多有趣的地方。以前我们多次学习了“有趣的汉字”,汉字怎么有趣,你能举个例子说说吗?

  (教师根据学生回答稍加点拨,简介汉字的一些构造法,如象形、会意、形声等,激发学生兴趣,培养学生对祖国文字的热爱。)

  2.出示本节课要学的“有趣的汉字”。

  导入:今天这节课,我们又要来学习“有趣的汉字”,今天学习的这些汉字怎么有趣呢?请同学们看投影(或翻开自己的书),看看是怎么回事。

  3.你看出了题目的要求吗?

  (在圆圈内填写一个汉字,与周围的字组成一个新字。)

  4.独立思考:在“十”字形图中央的空心圆里可以填什么字?

  比一比,看谁先想出来。想出来的同学把这个字填在圆圈里,可以给老师看。等到大部分同学都完成后再交流答案。

  5.交流答案:第一个“十”字形图中央的空心圆里可以填“月”,与周围的字组成后的新字是:背、胡、胆、腹。第二个可以填“口”,组成后的新字是:吴、听、呆、和。也可以有其他填法。

  将组成后的新字填到“十”字形图下的四个横着排列的圆圈里。

  6.启发认字记字方法。

  (1)这两组有趣的汉字让你发现了什么规律?

  讨论:有些字分别加上相同的另一个字后,可以分别成为一个新的字。也就是说,有的字可以与多个字分别组成新字。

  师:这就表明,有些汉字具有相同的偏旁。我们可以利用这个规律来认字记字。

  (2)简介形声字的特点。

  再看一看、读一读第一组图四个新的字:背、胡、胆、腹。你又发现了什么?

  讨论,教师引导:这四个字都是形声字,“月”是形旁,另一部分是声旁;形旁表义,声旁表音。

  7.小结:从一个偏旁,可以联想到许多汉字。同学们只要细心学习,还会发现汉字的许多有趣的秘密呢!

  三、词语超市。

  1.课件或卡片出示词语。自由读词语,教师巡视,看看学生是否需要帮助。

  2.轮流读词语,纠正读错的字音。这些词语基本上是课文中出现过的,其中大部分出自《桂林山水》一课。其他的词语注意读准“湛(zhàn)蓝”的音。

  3.复习了解词义。

  (1)看看这些词语都是描写什么的,结构有什么特点。

  讨论:这些词语都是描写景物的。前六个是四字词语,是描写“山”的;后三个是“的”字结构的词语。

  (2)结合《桂林山水》一课复习词语。自主选择自己喜爱的词语,讲一讲自己懂得的词语的意思。

  不懂的词语提出来,、词典或大家讨论交流。教师点拨:

  湛蓝:本义指水深而蓝。“湛蓝的天空”指天空的颜色很蓝。

  璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。

  4.自主积累,用自己喜欢的词语说说句子。

  四、名篇佳句。

  1.启发谈话:我们已学习了《春夜喜雨》和《游园不值》两首赞美春雨春景的古诗。春天代表希望和生机,充满诗情画意,不知触动了多少诗人的灵感,留下了千古传诵的佳作。今天我们再来欣赏几个写春天的名篇佳句。

  2.自己读书上的“名篇佳句”,想想诗句的意思,可以查资料、互相交流。

  3.检查自学情况,引导品读。

  (1)指名读这些古诗句。纠正读音。

  注意“沾衣欲湿杏花雨”中“沾”读zhān;“浅草才能没马蹄”中“没”读mò。

  (2)反复吟读诗句,体会诗句的意思,想象诗句描绘的情境,选择自己最喜欢的诗句说说对诗句的理解,其他同学可补充、交流。

  教师对学生不懂的地方进行点拨,引导学生品读。着重指导学生觉得难理解的词句:

  “沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”“杏花雨”“杨柳风”意思是杏花开时的雨、吹拂着杨柳的风——把春风春雨说成是“杏花雨”“杨柳风”,多么美啊!

  4.自主积累名诗佳句,看谁能尽快将这些名诗佳句背诵下来。

  5.交流自己搜集到的其他描写春天的诗句。比一比:谁背诵积累的诗句多。

  第二课时:

  (写字板阅读欣赏)

  一、写字板:争当小书法家。

  1.启发谈话,明确要求。

  现在,我们来到“语文乐园”的“写字板”前啦!同学们已经是四年级的大孩子了,但还要认真地在“写字板”上练字,这说明,写字对于我们是十分重要的。我们要把字写正确、写工整、注意写字的姿势,养成良好的写字习惯,相信同学们会做得越来越好。今天我们就来比一比,争当小书法家。

  2.出示要写的字:扩扣碧巢彻晓

  3.读一读这六个字,复习字音。

  4.看一看这些字的结构。你是怎么记住它们的?

  (交流:“扩”和“晓”为左右结构,“彻”为左中右结构,“碧、巢”为上下结构,字形可以用部件组合的方法记。)

  5.观察这些字的笔画在田字格中的位置,想一想怎样才能把每个字写漂亮。

  6.教师分类指导范写,学生和老师一起写。

  “扩”“扣”为左右结构,左边的“扌”写得窄一些,右边较舒展。“晓”也是左窄右宽,注意右边“”的位置。“彻”字三部分写匀称,靠紧。

  “碧、巢”为上下结构。“碧”上部分的“王”“白”写得紧凑些,写在田字格的上半格,“王”最后一笔变为提;下部分的“石”写在田字格下半格,写得与上部分一样宽。

  “巢”字上部分是三个“撇点(每个是一笔)”,写在田字格上半格的偏上位置;下部分的“果”字也不能拉长了,不然会超出格。

  7.投影展示作业,评选“小小书法家”。

  二、阅读欣赏:四季的美。

  1.启发导入:我们学习积累了描写春天的古诗句,大家都感受到了春天的美。其实,不仅是春季,一年四季都有它的特点,都有它的美。现在我们就来欣赏一篇短文《四季的美》。

  2.课件出示短文。教师范读。

  说一说你听完这篇短文后的初步感受。

  3.是啊,这篇短文写得很美,读起来真是一种享受。我们都来读读它吧!不认识、不理解的字词做个记号,可以,也可以请教同学、老师。

  4.请四位同学轮流读短文,一人读一个自然段。

  读准下列字音:泛(fàn)着红晕(yùn)翩(piān)翩飞舞朦(méng)胧(lóng)着(zhuó)实比翼(yì)齐飞凛(lǐn)冽(liè)

  读后提出自己不懂的词语,交流对词语的理解。指导理解下列词语:

  比翼齐飞:翅膀挨着翅膀一齐飞。翼,翅膀。

  凛冽:寒冷。

  5.再读短文,以抒情的语气读,读得较舒缓,读出韵味,让人听起来感觉优美。边读边想象文中描绘的画面,体会意境。

  6.画出你喜欢的文中优美的语句,读给大家听,并说说你对这些语句的体会。

  7.短文为什么能把四季的美写得这样生动呢?给了你什么启发?

  讨论:因为作者仔细观察,抓住了景物特点,以精炼的语言来描写。我们也要学习作者仔细观察,抓住特点描写景物的方法。

  8.选择自己喜欢的语句或段落背诵。将自己喜欢的词语写在“我的词语库”里。

  第三课时:

  一、启发谈话,创设情境。

  同学们,水是生命的源泉,珍惜水源也就是珍惜人类的未来。在人们的传统观念中,往往认为水是最廉价、最丰富的资源,是“取之不尽,用之不竭”的,事实上,世界范围内可直接利用的淡水资源是非常有限的。世界上半数国家都在受着缺水的困扰。而我国,就是一个贫水大国。我国人均淡水2240立方米,不到世界人均水平的.四分之一,居世界第109位,被列为13个严重缺水的国家之一。

  同学们,珍惜水源,从我做起!今天,让我们用自己的行动,用自己的笔,用自己的声音,向人们大声呼吁吧!

  二、交流资料。

  学生交流搜集资料和实践调查的情况。学生自由发言交流或按不同学习小组分工(如“搜集资料”组、“实地调查”组等)汇报交流。

  1.交流查找到的有关我国水资源的资料。

  教师可以补充资料。如以下是几条统计的资料:

  ①中国城镇供水环境污染日益严重,不少城市供水水源受到威胁。

  ②随着城市工业化程度的提高,黄河流域污染已形成点源与面源污染共存、生活污染和工业排放叠加、各种新旧污染与二次污染相互复合的严峻形势。污染的黄河使西北和华北约1.6亿城乡人民深受其害。

  ③20xx年,全国污水排放总量大约为三百五十六亿立方米,但一半以上的污水未经处理直接排放到水体,造成城市水环境的严重恶化,进一步加剧了水资源短缺的矛盾。

  ④我国一方面水资源紧缺,而另一方面又存在用水效率低和严重浪费现象。目前,我国万元工业增加值取水量是发达国家的5—10倍,灌溉水利用率仅为40%—45%,距世界先进水平还有较大差距,节水潜力很大。

  2.交流调查了解到的本地区水资源状况。

  3.结合生活实际,说说我们身边有没有浪费水的现象。节约用水,保护水资源,我们应该做到哪些方面?

  三、准备发言提纲。

  师:现在,我们要将搜集的资料综合起来,围绕“珍惜水源,从我做起”这个主题发言。我们先要列个发言提纲。列提纲有很多好处,能够做到思路通畅连贯,条理清楚,明确详略,这样,发言或写作之前就能做到胸中有数,不慌不忙。

  1.学生组合成发言小组。

  自由组合或按原来的实践分工结成小组。

  2.根据自己搜集到的资料,准备发言提纲:想一想自己要讲些什么内容,分几部分讲,先讲什么,再讲什么,各部分要讲到哪些内容,哪些内容重点讲。将发言列个提纲出来。提纲列完后可在小组和全班交流。

  教师巡视指导。

  3.交流提纲。展示内容概括、具体而清晰的提纲。

  四、发言交流。

  根据自己的发言提纲,在小组里发言交流,然后各小组推选代表,在全班发言交流。要求:发言内容应围绕主题,讲述有条理,内容具体;说话完整,发言时举止大方、声音响亮。一个同学在发言时,其他同学应该认真听,听完后可补充或发表意见。

  发言后评议。

  五、总结,升华认识。

  同学们的发言十分精彩,态度非常恳切。我们不仅在这课堂上发言,而且要向每一个人宣传保护水资源、节约用水。让我们都做真正的节水环保小卫士!

  第四课时:

  一、创设情境。

  我们在“珍惜水源,从我做起”活动中明白了要保护水,珍惜每一滴水,大家都要以自己的行动实践着这个口号。可是生活中并不是每一个人都认识到了节水的重要性。如果遇到浪费水的人和事,我们该怎么做?今天我们的课堂上来了两个小客人,让他们来说说曾经发生的一个故事吧。(投影书上题目要求的三幅图。)

  二、观察说图。

  1.请同学们仔细看图,先看一看、想一想每一幅图上画了什么内容,再把三幅图的内容结合起来,展开想象,说一说图上画了什么。

  2.学生自由说说图上画了什么,先在小组里说,再在全班交流。

  教师指导学生展开想象,把话说具体:

  (1)图上画的是什么地方?小男孩儿做了什么事?

  (2)第三幅图上的小女孩儿在跟小男孩儿说些什么?他们说话时的语气、动作、神态是怎样的?小男孩儿为什么低下了头?

  (3)经过这件事后,小男孩可能会怎么想,怎么做?

  三、看图作文。

  1.明确题目要求:这是一篇看图作文。

  2.自拟题目。

  我们经过了观察,说了图上的内容。这篇作文还没有题目呢。请你给它想个合适的题目吧!

  自拟题目,讨论:题目可以是“珍惜水源”“节约用水”“流泪的水龙头”等。

  3.列提纲,打草稿。

  在提纲上可以将每一步要写的内容和详略安排好。

  4.互相修改习作。

  修改时要看有没有错别字,语句是否通顺,是否有条理地把画面的意思表达清楚了,是否发挥想象把内容写具体了。

  5.誊正习作。

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