设计方案

时间:2022-11-26 11:30:23 设计方案 我要投稿

【推荐】设计方案集锦九篇

  为了确保事情或工作安全顺利进行,预先制定方案是必不可少的,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。那么你有了解过方案吗?下面是小编整理的设计方案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【推荐】设计方案集锦九篇

设计方案 篇1

  教学目标:

  1、用自己喜欢的方式认识16个生字,会写8个字,养成良好的书写习惯。

  2、自读自悟课文内容,能猜出谜底,并说出猜的理由。

  教学重点:

  1、正确朗读谜语,认识16个生字,会写8个生字。

  2、初步培养学生抓住特征思考问题的能力。

  教学难点:学习猜谜语。

  教学准备:

  师:本课生字、词语卡片。

  生:搜集自己喜欢的谜语。

  课时安排:1课时。

  教学过程:

  (一)猜谜引入

  1、同学们喜欢猜谜语吗?老师出几个谜语,请同学们来猜一猜,好吗?

  麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。(花生)

  白弟弟,黑哥哥,排排坐,爱唱歌,丁冬、丁冬快乐多。(钢琴)

  2、你是怎么猜出来的?抽生说猜法。

  3、猜谜语真好玩,今天,老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。

  4、板书课题,齐读课题。

  (二)学习第一则谜语

  1、读一读:

  (1)借助拼音读通句子,勾画出生字、词语,反复拼读,读准字音。

  (2)出示字、词卡片:蹬、抓、稳当、牢固、后退、输、赢等,指名读、抢读、齐读。

  (3)谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听?请学生读课文,大家评议,指导朗读。

  (4)找出这条谜语的两对反义词,用横线勾出来读一读。(前进后退,赢输)

  2、想一想:

  (1)理解蹬、抓的意思,做动作帮助体会。

  (2)观察图,体会前进就赢,后退就输的原因。

  3、猜一猜:

  (1)小组讨论:这条谜语的意思是什么?

  (2)抽生汇报:你猜出的谜底是什么?(拔河)说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢,后退就输是什么原因?

  4、总结学习方法:读一读、想一想、猜一猜。师板书。

  (三)学习第二节谜语

  过渡:请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

  1、读一读:自由读谜面,勾出生字、词语,读准字音。

  2、想一想:

  (1)银燕是指什么?

  (2)什么东西是从飞机里出来,在空中像花儿,又像亭子,然后再落下来?

  (3)提醒学生仔细观察插图。

  3、猜一猜:谜底是什么?(降落伞)说说猜的.理由。

  4、同学们动手画一画降落伞。

  (四)学习第三条谜语

  1、复习猜谜语的方法。

  2、分成学习小组,运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。

  3、汇报学习情况,师相机点拨。

  4、说说谜底是什么?(喇叭花)

  5、你是怎么猜出来的?说说猜的理由。

  6、齐读谜语。

  (五)学习生字

  1、今天我们学了三条谜语,你认识了哪些生字朋友?

  出示生字卡片:抓、固、退、亭、悠、猜、谜、稳

  2、用多种方法巩固生字。

  3、你能用哪些巧办法记住这些生字?(如加一加、换一换、减一减等)

  4、指导书写生字,重点指导写:抓、退、谜。

  5、学生认真观察后

设计方案 篇2

  学习目标

  1、边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。

  2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。

  3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。

  学习重点

  在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。

  学习难点

  了解相声语言表达上的特点。

  课时安排

  1课时。

  A案

  课前准备

  一个挂钟。

  事先录制相声《打电话》片断。

  教学过程

  一、谈话导入,揭示课题

  1、同学们,我们平常说话呀,要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话,风趣幽默,深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文,从这篇课文中,我们又能感受到什么呢?

  2、揭题:打电话。

  3、谈打电话。

  (1)导语:同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)

  (2)如果你要给你的好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?

  (3)模拟计时表演。

  (两个学生上台模拟表演,教师计时。)

  板书特写:_______分钟

  小结板书:简练、得体、明白。

  (4)这么一点儿事,如果有人打了两个多小时,你们信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》。

  二、初读课文,整体感知

  1、读课文,扫除字词障碍、了解相声主要内容。

  (1)学生自学,自由读课文。

  (2)检查自学,正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷

  (3)交流:这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?

  2、分角色朗读课文,读通顺。

  (1)找一个小伙伴分角色练习对话,并互相评价。

  (2)擂台赛:各小组推荐两人,竞赛读。(教师、他生当评委)

  三、再现课文,深入领悟

  1、讨论:甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?

  (1)甲:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰嗦。

  乙:是够啰嗦的。

  甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。

  乙:废话,可不是女的嘛。

  (2)甲:我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。

  乙:废话。

  甲:讨论吗?不讨论。

  乙:人家没事。

  甲:太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着。票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四。

  乙:他在这报账呢!

  2、归纳:作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表值昧芾炀≈隆?

  3、小组练习:小组内练习表演《打电话》

  4、集体推荐两人上台表演相声《打电话》,教师计时。

  板书特写:_______小时

  小结板书:啰嗦、耗时、误事。

  5、畅所欲言:通过观看相声《打电话》,你受到了什么样的启迪?

  6、小结:说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。

  四、学生选读,了解相声

  1、学生选择自己最喜欢的`片断浏览,体会相声特点。

  2、学生谈自己对相声语言特点的感受。

  3、教师小结:通俗易懂发,如话家常;幽默、风趣、夸张。

  4、欣赏表演,进一步感受相声艺术的魅力。

  播放事先录制的该相声表演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

  5、小结:相声不仅是说,还是唱,相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要抖包袱;相声是笑的艺术,又是一种雅俗共赏的语言表演艺术,可以让人们在笑声中得到启迪

  五、自选作业:

  (选择自己喜欢的一项完成)

  1、创设情境,尝试创作

  (1)语言情境一:甲没有太高的文化水平,而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识,仅就海马一词,就出入意料地闹出了一连串的笑话。

  (2)语言情境二:悦悦是一个冒失鬼,又是一个机灵鬼,他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。

  (3)语言情境三:有两个小朋友常常在一块比吹牛,谁也不服谁,这不,他们又吹上啦。

  (4)语言情境四:小明是一个很具幽默感的孩子,同学们常被他逗得开怀大笑。

  选择自己喜欢的话题,和同桌一起创作几句。

  2、熟读《打电话》,想象当时的情景,用叙述的方式写下来,并表达自己对此种现象的看法。

  (福建省厦门市音乐学校白永红)

  B案

  课前准备:

  1、相声《打电话》录音。

  2、其他相声节目的录音。

  教学过程:

  一、激发兴趣,出示课题

  1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等,其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》。

  2、说说学习这篇课文,你有什么要求或希望。

  二、浏览课文,了解相声的艺术特点

  1、边浏览课文,边听相声《打电话》的录音。

  2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点,更多的可能是来自于这则相声的内容,教师都要充分的肯定。

  3、边看课文边思考:相声有什么特点?

  教学中不一定要给学生一个标准的答案,可以根据学生的理解随机引导概括,比如:相声是两个人说的(其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声);相声的语言很幽默,引人发笑;相声不仅是说,还要唱

  三、默读课文,体会相声中人物说话的特点

  1、默读课文,相声中的那个人是怎样打电话的?找出打电话的句子。

  2、把这些句子,连起来读读,有什么感受,举例说明?

  (1)你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?

  老张呀。哎呀,我没听呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘。

  是耗子呀。

  对,是我,我找小王讲话

  ──说话绕圈子。

  (2)对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,他是女的呀。

  ──明知故说。

  (3)我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。

  ──没话找话。

  (4)票价八毛一张的,我买了两张,一块六。是一块六,我给了他五块,他找我三块四。

  ──东拉西扯。

  3、联系生活的具体情境,思考如果生活中说话啰嗦,会有什么后果。

  四、熟读课文,尝试表演相声

  1、选择课文中的某一段,练习朗读。

  2、自由组合,学说相声。

  3、听听其他的相声选段。

设计方案 篇3

  设计背景:

  随着我们的生活水平的提高, 小汽车,摩托车,公共汽车等越来越多的交通工具涉入我们的生活中来.在开展了《交通工具》的主题活动中,

  孩子

  在认识各种车辆都有比较深刻的了解.特别是在《小猴的出租车》中激发了幼儿积极思维,大胆求异,自主表达的特征.我们便顺应幼儿的意愿设计了“有趣的交通工具”这个活动,意在让

  孩子

  们展开想象的翅膀,自由发挥,并通过泥塑,让孩子对交通工具进行大胆设计,进行大胆改造和想象,从而发展幼儿的的创造力和解决问题的能力.

  活动目标:

  发展想象力和动手能力.

  综合运用多种技能塑造常见的交通工具,体验创作的乐趣.

  培养团结协作和主动探索的精神.

  活动准备:

  收集有关城市交通工具的图片,图书,画报,

  玩具

  模型,布置“交通工具大展会”

  橡皮泥、垫片、花片、牙签、筷子、布、铁线、毛线等辅助材料.

  活动过程:

  1 随着《快乐的小司机》的音乐进入到布置好的“交通工具大展会”,仔细观察,研究讨论不同的`交通工具的形状、结构.

  2 引导幼儿分组讨论自己最想设计做什么工具?

  幼儿: 我想做一辆公共汽车,我长大要当公共汽车司机.

  老师: 公共汽车是什么样的?

  幼儿: 是大大的长方型的,上面有很多窗口.

  幼儿: 我想做一辆像奥特曼一样的摩托车,我带上我的小妹妹像奥特曼一样去打怪兽.

  老师: 像奥特曼一样的摩托车是什么型状的呢?

  幼儿: 恩,有点椭圆型的,这样就可以溜来溜去了.

  启发幼儿想象泥塑不同交通工具的不同方法.

  小轿车 汽车: 方型泥_____慢慢压出车头和车尾;

  火车: 每节车厢的泥大小相同;

  飞机: 泥对半分成两团,一团搓尾翼,一团再对半分,塑成侧翼.

  4 引导幼儿大胆与同伴交流分享自己做好的交通工具.

  教师: 小朋友们,把你们做好的交通工具跟同伴说一说.

  幼儿: 我做的小汽车上有小风扇,你们看.

  幼儿: 瞧,我做的车是有床的,这样我奶奶就可以和我们一起出去玩了(这小朋友的奶奶半身瘫痪).

  幼儿: 我的飞机有可视对讲机,这样我就可以在飞机上和很多人讲话了.

  …….

  5 鼓励幼儿展示自己设计的交通工具活动.

  活动反思与分析:

  在”有趣的交通工具”的活动中,由于提供了较为丰富的辅助材料,幼儿的作品有很多的造型,很有立体感.教师善于捕捉幼儿的兴趣,有意识地为幼儿提供交流、探索、操作的机会,并让幼儿通过泥塑活动,将“‘有趣的’交通工具”展现出来,使幼儿的想象力、创造力得到充分的发挥.同时教师能够借助观察、交流这些窗口真实地了解每个幼儿在活动中的表现和思想的成长,对幼儿的创造性也给予及时的肯定和鼓励,整个活动师生互动、生生互动.而在最后的环节:鼓励幼儿展示自己设计的交通工具的活动中,幼儿又因为摆放自己的作品而萌发了“大型停车场”、 “停机场”等等的新议题.

设计方案 篇4

  教学目标:

  ⒈注重朗读,感受两首散文诗中的形象特点,领悟其思想内涵,《组歌》教学设计。

  ⒉引导学生进行积极的情感体验,在欣赏品味中享受审美乐趣。

  ⒊模仿写作,初步培养学生创造性地感受与表达的能力。

  课时安排:一课时

  课前准备:

  教师:准备素材作好多媒体课件。

  学生:查阅作者纪伯伦的有关资料,准备在课堂上作相关介绍。

  教学内容:

  ⒈指导朗读,在朗读中整体感知这两首散文诗中的形象及作者思想感情。

  2.品读欣赏,促使学生在积极的情感体验中感悟作品的思想内涵和艺术特点。

  3.通过模仿写作,锻炼学生自由想象能力及表达能力。

  教学步骤:

  一、导入新课

  这个单元的选文都是散文诗,通过前面几篇课文的学习,同学们对“散文诗”这种文学体裁的特点已经有所认识,哪位同学能对此谈谈?

  在学生回答的基础上小结:所谓“散文诗”,就是具有散文抒情特征的诗,它在抒情手法上相当随和地接近散文:不分行,具有一般分行诗所缺少的散文美,如内在的韵律,宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等。但它又毕竟是诗(或者是一种形式特别的诗)体裁较为短小,具有诗质的致密等。

  我们在前面集中学习了几位中国作家的散文诗作品,同学们还知道哪些外国的著名散文诗作者吗?

  如屠格涅夫、波德莱尔、泰戈尔(他的《飞鸟集》、《吉檀迦利》等名著已从二三十年代起影响过我国不少作家。我们学习过他的《金色花》,初中二年级语文教案《《组歌》教学设计》。)我们还学习过高尔基的《海燕》等。今天我们学习的这两首散文诗的作者纪伯伦,其在散文诗方面的成就和影响均可与以上诸位并肩。谁来对纪伯伦的有关情况作些介绍?

  学生介绍后教师可作适当补充(参考教师用书上的“有关资料”部分。)

  二、听读,整体感知形象及作者情感

  听诗朗诵是一种高雅的活动,而听美好的散文诗更是能让人陶醉。请同学们闭上眼,美美地听读课文一遍,边听边想象其展现的画面,进入情境,体会文中美好的情韵。

  放朗读录音或教师配乐朗颂。

  2.默读思考:这两首散文诗中的“浪”和“雨”的形象各有什么特点?请在横线上添加修饰语,说一说你的理解。

  的浪的雨

  如:热情洋溢的浪一往情深的浪无比忠诚的浪多情浪漫的浪温柔善良的浪痴情的浪缠绵的浪任性的浪等

  滋润万物的雨让山河欢乐的雨让花草欢笑的雨为云彩和田野传递爱情的'雨

  充满爱心的雨启迪心扉的雨沁人心田的雨等

  3.“诗根情”,作者写作散文诗,其根本就是要抒发内心充溢的情感。而这种情感往往借助于具体的形象来传达。也就是说,诗的形象(意象)之中渗透着诗人的情意。那么,这两首散文诗借助“浪”和“雨”的形象表现了作者怎样的感情?

  在学生回答的基础上教师小结。可以参考《教师用书》中的“整体感知”部分内容。

  4.请两位同学分别朗诵这两首散文诗,以加深对诗中形象及情感的理解。其他同学可轻声跟读。

  女声配乐朗诵《浪之歌》,音乐可轻柔、舒缓一点。

  男生配乐朗诵《雨之歌》,音乐可阳刚一点。

  三、品读,感悟欣赏诗中美点

  品诗是一种个性化的阅读行为,通过积极主动的情感体验,可以培养我们的欣赏品位和审美情趣。品读这两首散文诗,可以从诗的形象,诗的语言,诗的修辞方式,诗的结构形式,诗的情感,诗的抒情方式等方面进行。

设计方案 篇5

  随着夏季来临,小学生游泳溺水事故进入易发期、高发期,为进一步加强学校安全教育,提高学生自我防范意识,完善家校联动教育机制,规范对中小学生预防溺水事故发生的教育与管理,避免溺水事故的发生,特制定刀刘小学“防溺水安全教育周”活动方案。

  一、指导思想

  坚持对学生、对社会高度负责的原则,完善家庭、学校联动的安全教育机制,通过开展“防溺水安全教育周”专题活动,提高教师、家长、学生的安全意识,普及预防溺水知识,避免溺水事故发生,为创建平安校园,构建和谐社会作出应有的努力。

  二、活动主题及工作目标

  (一)活动主题

  珍爱生命,预防溺水。

  (二)工作目标

  健全完善家庭、学校联动的'安全教育机制,通过开展“防溺水安全教育周”活动,进一步突出家庭安全教育的作用,强化学校安全教育的实效,以学校周边水域为重点,全面清查、消除安全隐患,使学生树立防溺水安全意识、掌握防溺水安全知识、提高防护自救能力,杜绝学生溺水事故发生,确保教育事业和谐发展、安全发展。

  三、活动时间

  5月20日至5月24日

  四、活动内容

  认真开展防溺水安全教育和危险水域排查。各学校要以防溺水知识教育为重点,深入开展内容丰富、形式多样的专题教育活动,切实提高学生的防溺水意识和自救自护能力。各学校要组织力量对学校周边的河流、沟渠、池塘、水库等水域情况进行认真排查,督促水域所属单位和个人安置警示牌,书写警示标语,积极预防、坚决杜绝学生溺水事故发生。

  “防溺水安全教育周”期间重点组织开展好以下活动:

  1、制订一份教育计划,开展“珍爱生命,预防溺水”主题教育活动;

  2、通过召集一次家长座谈会或致学生家长一封信形式,形成家校联动、齐抓共管的防溺水安全机制;

  3、开展一次安全隐患排查活动,督促水域所属单位和个人在醒目位置安置警示牌,书写警示标语,积极预防、坚决杜绝学生溺水事故发生。

  4、举行一次“珍爱生命,预防溺水”主题班会、团队活动;

  5、举办一次“珍爱生命,预防溺水”国旗下讲话、征文活动、签名活动、手抄报比赛。

  五、活动要求

  1、要以本次“防溺水安全教育周”为契机,积极行动起来,以对学生生命高度负责的态度,认真开展好“珍爱生命,预防溺水”教育活动。

  2、通过教育使学生自觉远离危险水域,了解并掌握水中遇险时的自救互救常识,从而有效防止学生溺水死亡事件的发生。暑假前,对学生进行集中安全教育时,必须再次进行预防溺水的强化教育。

设计方案 篇6

  教学内容:小统计

  教学目标:

  认知:1.认识简单的条行统计图与统计表,小统计。

  2.知道一格可以代表数量几。

  技能:1.会看图进行简单的比较。

  2.能结合生活实际进行简单的比较。

  情感:使学生在仔细观察和积极思考中体验学习的乐趣。

  教具准备:1、电脑课件。

  2、苹果小树。

  学具准备:蜡笔

  教学过程

  教学内容

  活动方式

  练习设计

  目的意图

  一、引入:

  金色的10月,我们伟大的祖国刚刚过完了她51岁的生日,那你的生日是几月呢?

  谈话

  引出课题

  二、新授:

  (一)教学例1:

  1、 小朋友的生日都在不同的月份,我把一年12个月分成4个部分,看!我是怎样分的?

  2、谁想立即把手中的纸条,贴在你出生的月份上? (奖励苹果)

  3、 谁想和他一样?注意贴的时候要从下往上一格一格对整齐。

  4、刚才我们通过合作完成了二(4)班小朋友出生月份人数统计图。

  (奖励苹果)

 学生动手操作

  制作统计图;并对“一小格表示一”这个难点埋下伏笔。

  师小结:今天我们要学的新本领就是“小统计”。(出示课题)一起看图,几月至几月出生的小朋友最多?几月至几月出生的小朋友最少?

  5、同意吗?你是怎么看出来的?(你讲的有道理)

  6、7月至9月出生的小朋友有几人?你是怎么知道的.?

  (出示:“每小格表示1人”)

  7、剩下的部分各有几人?请你任选一个数数看,小学数学教案《小统计》。(板书)

  学生讨论

  会看统计图

  8、 我们已经会看统计图了,让我们来看图填表。

  9、想一想怎样填?先和组里的小朋友商量一下再填写手中的表格

  哪个小组汇报一下(完成表格)

  10、和他一样的小朋友贴个苹果,表扬一下自己。

  我们完成的这张表格就叫统计表。

  学生独立完成统计表

  会将统计图和通计表对照起来看。

  (二)教学例2

  1、下面我带你们到停车场去,从这张统计图中你能看出哪种车辆最多?哪种车辆最少?

  2、自行车有几辆?数数看。数不清,我来给你们想个办法。(电脑演示)

  现在每小格表示几辆?

  3、谁能很快的告诉我自行车有几辆?(出示)

  4、其它车的数辆呢?(出示)

  学生观察电脑演示

  让学生明白每小格表示5的含义,并学会应用。

  5、从图中你还能发现什么?(手势)

  小小马儿快起来,找找你的好伙伴。

  学生自由互说

  6、好,把你的新发现说给小伙伴或各位老师听,如果你说对了,就可以得到

  一个小苹果。

  学会比较数据与用数据求和。

  (三)结合实际进行统计。

  小小马儿快回来,对的贴上小苹果。

  1、现在通过了小朋友的努力,小树上接满了苹果,数一数你们得到了几个苹果?(生汇报)汇报一下。

  学生自主活动

  2、现在我们要看表做一张各小组苹果个数统计图。

  根据你们得苹果的多少,给格子涂上颜色,每小格表示1个。然后把多余的格子剪去,贴在自己的组号上,最后写上数字。

  会不会?请组长分配一下,谁涂、谁剪、谁贴!

  3、统计图完成了,看哪个小组苹果最多?(你们真棒!其它小组也不错!)

  学以致用,联系生活实际

  三、总结:

  今天我们学习了什么本领?我们认识了统计图和统计表,还会看图和进行简单的比较,小朋友学的很用心。

设计方案 篇7

  教学目标:

  知识能力

  引导学生用所学知识解决生活中的存款问题。

  过程方法

  自主探究法

  情感态度

  培养学生热爱数学,热爱生活的思想。

  教学重点:

  引导学生用所学知识解决生活中的存款问题。

  教学难点:

  引导学生用所学知识解决生活中的存款问题。

  教学过程:

  一、复习

  投影出示:小华的父亲存入银行5000元,定期一年,年利率是2.25%一年后小华的父亲到银行取钱,银行要把所得税的.20%纳税。应纳税多少元?纳税后可取回多少元?

  二、解决实际问题

  1、出示一张李明的存款单,仔细观察思考。

  2、请你根据表中数据计算到期后能得到的税后利息是多少元?

  三、深化练习

  1、了解题目要求。

  2、出示相关条件。

  (1)存入银行,定期五年,年利率3.60%,纳税20%。

  (2)购买国库卷,定期五年,年利率3.92%,不缴纳利息应该有口算练习练习题形式单一

  分层作业:

  1、基本练习:目标38页3,4。

  2、拓展练习:目标的拓展题。

  板书设计存款方案如果你有4000元,你会选择下列哪种方式理财?先计算每种方式所得的利息,在结合实际谈谈自己的想法。

  (1)存入银行,定期五年,年利率3.60%,纳税20%。

  (2)购买国库卷,定期五年,年利率3.92%,不缴纳利息税。(3)存入银行,一年一存(每年到期都连本带息续存,五年欧取回本息),年利率2.25%,纳税20%。

  课后反思:

  得:

  有了上节课的基础,学生处理相关习题的正确率提高了。

  失:

  学生在计算的过程中,还出现问题。

  设想:加强计算训练,提高计算能力和技巧让学生使用计算器。

设计方案 篇8

  主题班会是班级教育活动的形式之一,是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。以主题班会为载体,创设和谐的班级氛围,引领学生完成从他律到自律,从自育到自塑,促进学生健康成长和树立正确人生观都起着重要作用。以下是对高一系列化规范化的主题班会活动的一点想法,不足之处,请多多批评指正!

  第一阶段(开学~期中):

  1.始业教育《高中,你准备好了吗》:学习学生行为规范等。

  2.高一新生军训主题班会

  3.主题班会《献给老师的爱》:庆祝教师节。

  4.青春健康教育之一:《谈谈高中阶段的学习特点及方法》。对高一学生进行学习指导,使学生学会学习。

  5.主题班会《中秋寄思情》:开展中秋节或国庆节庆祝活动,进行传统节日文化教育。

  6.主题班会《诚信是金》:温课迎考,认真严肃对待高中阶段第一次月考考试,注重考风考纪。

  7.主题班会《拼搏,人生的劲歌》:组织学生参加“校运会”或期中考;增强班级凝聚力,搞好舆论导向。

  第二阶段:(期中~期末):

  1.青春健康教育之二:《雨后彩虹》:期中考后针对部分学生自悲、担忧、失望心理,从心理学角度进行指导,激励信心。分析探索适应他们自身的科学的`学习方法。

  2.主题班会《我拥有金钥匙》:期中考后学习方法交流。

  3.主题班会《低碳生活、从我做起》:在校园内外开展环保行动,倡导低碳生活理念。

  4.主题班会《我行我秀》:新年迎新或圣诞节活动。

  5.主题班会《理想的翅膀》:期末考动员大会。

  第三阶段:(寒假~期中)

  1.主题班会《文明礼仪伴我行》:以礼仪、礼貌、礼节教育,培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容,将行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合,使学生成为文明礼仪行动的先锋,为营造现代化绿色校园良好的人文环境做出贡献。

  2.主题班会《我为班级添光彩》:组织学生参加艺术节或期中考,增强班级凝聚力。

  3.青春健康教育之三:《青春路上,让我们同行》。引导高一学生积极地人际交往,走出青春期的困惑,与同学建立真诚的、美好的友情。

  4.主题班会《感恩的心》:献给父母的爱。

  5.主题班会《珍惜时间》,认识珍惜时间的重要性,能好好抓住机会,认真学习。

  第四阶段:(期中~期末)

  1.青春健康教育之四:《为自己喝彩》,使学生学会欣赏自己,看到自己的优点,树立自信心,为自己加油鼓劲!

  2.主题班会《珍爱生命》引导学生感受生命价值;培养学生对自身、家庭、社会的责任意识;让学生学会感恩、惜福、热爱生命;提高学生保持健康心态,培养学生乐观进取的生活态度和正确的人生观。

  3.主题班会《关爱他人,从我做起》,增强关爱他人,学会感恩意识。

  4.主题班会《细节决定成败》:期末考动员大会。

设计方案 篇9

  薪酬对于员工和企业的重要性决定了薪酬管理的重要性,薪酬管理的重要性往往取决于良好的薪酬体系。所以,良好的薪酬体系是对吸引人才,提升员工士气,提高企业竞争力具有不可忽视的作用。一个好的薪酬制度不仅能提高员工积极性,而且提高员工忠诚度,减少企业人员流动成本。

  要构建好的薪酬体系,关键要掌握薪酬设计的方法。本文从七个方面对薪酬设计全过程进行了阐述。

  一、明确需求,确定方向。

  设计企业薪薪酬方案,首先弄清楚企业基本情况和在行业中地位,明确薪酬设计要达到的目标,是薪酬制度设计的第一步。

  (一)企业现状调查。首先,要对企业的经营运行状况、薪酬制度对员工的影响和对企业绩效的影响进行全面、深入细致的调查分析,以求发现问题。

  企业现状调查内容:

  1、企业现行组织结构、工作职位分布,各职位工作内容和作用。

  2、各类人员的构成,薪酬水平、各类人员的薪酬在企业薪酬总额中的比例。

  3、企业员工对现行工资制度的满意度及最不满意的问题。

  4、企业经营绩效、各种技术经济数据。

  5、劳动力成本对整个成本的影响程度。

  6、企业产品和生产技术水平等等。

  (二)明确需求,确定方向和目标。

  在调查的基础上进行分析和判断,明确需求、确立方向和设计目标。

  1、明确本企业所处的发展阶段。一个企业的发展,通常有创建萌芽阶段、增长发育阶段、发展成熟阶段和衰退阶段。各阶段企业薪酬设计策略是不同的。

  2、确定本企业当前最关键的工作职位(岗位)和关键岗位上的人员供需目标。

  3、明确薪酬政策应向何种工作岗位、何种员工倾斜,确定当前应激励什么,约束什么。

  4、提出适应本企业发展阶段的劳动力成本在企业总成本(含费用)中的比例范围。

  5、提出初步适应当前经营状况的企业薪酬组成和支付方式,确定薪酬弹性幅度等等。

  二、做好薪酬调查,确定薪酬水平。

  (一)市场调查内容。薪酬市场调查是对企业所支付的薪酬情况做系统的收集和分析判断过程。一个好的薪酬市场调查,可以帮助企业了解薪酬水平在产品市场和劳动力市场上的位置,将有利于控制劳动力成本,又能保持对关键人才的吸引、留住和激励,赢得人才竞争优势,同时还可以预测企业薪酬政策在将来的变化和发展,为企业制订薪酬制度控制薪酬总水平、各类人员薪酬相对水平、各类人员的薪酬等级划分提供基本数据。

  (二)市场调查方法。

  1、要充分利用社会上的信息资源,广泛收集各种相关的技术、经济数据。如劳动力市场上的各类人员的`指导价、统计部门公布的各行业各类人员的薪酬水平。

  2、企业自己或请社会上专业中介机构进行产品和劳动力市场调查。

  三、薪酬设计遵循的原则

  (一)公平原则

  1、内部公平。在薪酬管理时,必须采用一种透明、竞争、公平的薪酬体系,这对于激发员工的积极性具有重要的作用。

  2、外部公平。外部公平是指同一行业,同一地区或同等规模的不同企业中类似职务的报酬应当基本相同。

  3、员工个人公平。员工个人公平是指对同一企业中从事相同工作的员工的报酬进行相互比较时应该公平。

  (二)竞争原则

  竞争是指在社会上和人才市场上。企业的薪酬标准要有吸引力,才足以战胜竞争对手,吸引和留住企业所需的人才。因此,有条件的企业,在制定薪酬政策时,应采取高于其他企业的薪酬政策,以保证最大限度地吸引和保持最优秀的人才为本公司服务。如果企业的薪酬水平较低,必然在与其他企业的人才竞争中处于不利的地位,优秀人才将与企业无缘。所以,必须充分考虑各种类型员工的需求和企业现状,制订具有竞争性的薪酬方案。

  (三)经济性原则

  提高企业的报酬水平,固然可以提高其竞争性与激励性,但同时也要明白,企业支付给员工的报酬是企业所生产的产品或服务的成本的重要组成部分,过高的劳动报酬必然会提高产出在市场上的价格,从而降低企业的产品在市场上的竞争力。所以,报酬制度不能不受经济性的制约。不过,在考察人力成本时,不能仅仅看薪酬水平的高低,还要看员工的绩效水平。实际上,员工的绩效水平对企业产品竞争力的影响会大干成本因素。此外,人力成本的影响还与行业的性质及成本构成有关。

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