设计方案锦集八篇
为了确保工作或事情能高效地开展,常常需要预先准备方案,方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作,一般都用带“文件头”形式下发。制定方案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的设计方案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
设计方案 篇1
为加强青少年校外活动中心与XXXX的沟通交流,让学生认识企业,了解企业的文化艺术生活,丰富学生的文化视野,陶冶学生的艺术审美情操。经XX山与青少年校外活动中心商议,决定在XX山举办以“美丽XX、快乐童真”为主题的.长卷书画展活动,为使活动顺利进行,特制定此活动方案。
一、活动主题
“美丽XX、快乐童真”
二、活动时间及地点
1、时间:20xx年3月17日
2、地点:XX山
三、活动主承办单位
主办单位:XX县XX地产开发有限公司
协办单位:青少年校外活动中心
四、活动筹备领导小组
组长:刘智超XX山营销副总监
刘文丽青少年校外活动中心负责人
成员:刘强XX山销售经理
陈炎陆艳华青少年校外活动中心教师
赵梅青少年校外活动中心教师
领导小组下设办公室在青少年校外活动中心,由XX担任办公室主任,负责活动的策划、编排工作等日常事务。下设两个工作组:
(一)场地及后勤组(由XX山具体负责)
主要职责:
1、负责活动场地的布置;
2、负责活动奖品及证书;
3、负责参加人员的交通工具及就餐;
4、完成领导小组交办的其他工作。
(二)安保、评审及宣传组(青少年校外活动中心负责)
主要职责:
1、负责活动所需的宣纸及画布
2、负责整过活动过程学生的安全工作;
3、负责活动现场的组织工作;
4、负责记录参加活动学员名单;
5、负责制定活动评选方式、评选标准、评分办法;
6、负责活动的宣传报道、录播等相关工作;
7、完成领导小组交办的其他工作。
五、参加人员
青少年校外活动中心书画班学员(60人),其中书法25人,绘画35人。
六、活动形式及要求
1、书法作品使用宣纸,字体为篆、隶、楷、行、草等均可;
2、绘画作品使用画布统一绘图,中国画、儿童画、水彩画、水粉画、油画、工艺美术画等均可,并在作品旁签注姓名。
七、奖励方法
1、名额:一等奖各3名、二等奖各5名、三等奖各7名,其余的设为优秀奖;
2、具体奖励为:颁发获奖证书、奖品;
设计方案 篇2
为了切实做好我乡糖尿病患者的健康管理服务工作,确保我乡慢病管理工作的顺利实施,根据《国家基本公共卫生服务项目实施方案》具体要求,结合我乡实际情况,制定《糖尿病患者健康管理项目实施方案》
一、目标任务
通过实施基本公共卫生服务慢病管理项目,建立我乡糖尿病患者健康管理档案;组建糖尿病患者健康管理服务网络;加大对慢病患者相关危险因素干预的力度,减少主要健康危险因素、有效预防控制我乡糖尿病慢性病的发生和发展。力争在 20xx年底前,全乡病人管理率达60%以上;规范管理率达到90%以上;健康体检率达到50%;管理人群血糖控制率达到100%。
二、项目内容
根据《2型糖尿病管理服务规范》对辖区内35岁以上2型糖尿病患者进行规范管理。
1、患者筛查:
通过广泛宣传和动员,开展35岁以上居民每年测血糖;居民诊疗过程测血糖;健康体检及高危人群筛查中测血糖,让患者主动与卫生医疗单位联系测血糖;居民健康档案建立过程中询问等方式发现糖尿病患者,并填写慢病健康体检登记表。
2、随访:
对确诊的糖尿病患者,我院每年提供4次面对面的随访。每次随访对患者进行询问病情、血压、空腹血糖测量检查和评估;对用药、饮食、运动、心理等进行健康指导,并填写随访表。
3、健康检查:糖尿病患者我院每年对患者进行一次全面的健康检查,并与随访相结合。内容包括血压、血糖、血脂、体重及体格、视力、听力、活动能力等一般检查,并填写慢病健康体检年检表。
三、职责分工:
㈠、成立项目领导组,负责项目的领导和协调,(领导组名单附后)。按照属地管理原则,各负其责,完成项目任务。
㈡、疾控中心为项目管理单位,负责日常管理、项目督导、技术培训、健康教育、考核验收、相关材料印制和资料整理上报等工作。
㈢、各村卫生室负责对各村35岁以上人群开展糖尿病患者管理(患者发现、建档、随访管理、健康体检、健康教育、信息收息等)
㈣、我院负责本辖区项目的`宣传,动员落实和质量控制等工作,指导村卫生室开展糖尿病患者管理(患者发现、建档、随访管理、健康体检、健康教育、信息收集 等)。
四、工作实施安排
㈠、项目启动阶段
1、成立慢病项目领导组,制定出工作方案。各村同样成立慢病管理领导组,制定具体工作方案,明确专人负责、设置管理门诊、制度规范上墙。
2、召开全乡糖尿病、慢性病健康项目启动会。
3、编制印发各种制度、表格及宣传材料。
4、对相关人员进行业务知识和管理技能的培训。
㈡、宣传筛查建档阶段
1、大力宣传:通过电视、报纸、资料、板报、广播等方式广为宣传项目内容,把党的温暖普照到每个目标人群。
2、建立测血糖制度。搞好首诊登记工作。
3、开展慢病健康体检工作:通过各种途径动员人民体检并填写健康体检登记表。努力发现糖尿病患者,对高危人群至少测量一次空腹血糖和餐后两小时血糖。
4、建立档案:对在体检中确诊的糖尿病患者全部建立健康档案,建档率要达到100%。
5、进行随访:对已建档的糖尿病患者分别在6月底、9月底和12月初进行一次随访,并填写随访表入档。
6、开展督导:市疾控中心对我乡糖尿病工作进行多次督导,督导内容主要是人员落实工作进度发现率、建档率、随访率、控制率,经费使用等,并写好半年和年度工作总结。
7、组织相关专业技术人员深入慢病重点村对患者进行面对面咨询,检查和治疗指导。
设计方案 篇3
教学目标:
知识能力
引导学生用所学知识解决生活中的存款问题。
过程方法
自主探究法
情感态度
培养学生热爱数学,热爱生活的思想。
教学重点:
引导学生用所学知识解决生活中的.存款问题。
教学难点:
引导学生用所学知识解决生活中的存款问题。
教学过程:
一、复习
投影出示:小华的父亲存入银行5000元,定期一年,年利率是2.25%一年后小华的父亲到银行取钱,银行要把所得税的20%纳税。应纳税多少元?纳税后可取回多少元?
二、解决实际问题
1、出示一张李明的存款单,仔细观察思考。
2、请你根据表中数据计算到期后能得到的税后利息是多少元?
三、深化练习
1、了解题目要求。
2、出示相关条件。
(1)存入银行,定期五年,年利率3.60%,纳税20%。
(2)购买国库卷,定期五年,年利率3.92%,不缴纳利息应该有口算练习练习题形式单一
分层作业:
1、基本练习:目标38页3,4。
2、拓展练习:目标的拓展题。
板书设计存款方案如果你有4000元,你会选择下列哪种方式理财?先计算每种方式所得的利息,在结合实际谈谈自己的想法。
(1)存入银行,定期五年,年利率3.60%,纳税20%。
(2)购买国库卷,定期五年,年利率3.92%,不缴纳利息税。(3)存入银行,一年一存(每年到期都连本带息续存,五年欧取回本息),年利率2.25%,纳税20%。
课后反思:
得:
有了上节课的基础,学生处理相关习题的正确率提高了。
失:
学生在计算的过程中,还出现问题。
设想:加强计算训练,提高计算能力和技巧让学生使用计算器。
设计方案 篇4
一、幼儿园音乐教育的目标与原则
(一)《纲要》中的艺术领域目标及解读
1、能初步感受并喜爱环境、生活、和艺术中的美。
2、喜欢参加艺术活动,并能大胆表现自己的情感和体验。
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
《纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本理念有了一个新的认识:幼儿音乐活动以幼儿为本,强调主动性,改变幼儿被驱使进行音乐活动的被动地位;强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用;改变使音乐成为技能训练和表演的功能。这是必须深入领会并在实施中进行贯彻的基本理念。
幼儿园音乐教育活动目标:
第一层次目标--艺术教育终极目标
第二层次目标--音乐教育总目标
第三层次目标--各年龄段音乐教育目标
第四层次目标--具体音乐教育目标
(二)幼儿园音乐教育的基本原则
1、"以美感人"--以"审美"为核心的幼儿音乐教育
用美好的音乐感召幼儿,引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴含的美,熏陶自己心灵世界的美,插上想象的翅膀,进入音乐美妙的境界。
2、"以乐施教"--以游戏为手段的"愉悦性"的幼儿音乐教育
让幼儿与音乐一起玩,在快乐的游戏中自主探索音乐的奥秘,学习并大胆尝试用个人喜爱的方式来抒发和交流自己的思想和感情。
3、"以情动人"--以幼儿作为"教育主体"的幼儿音乐教育
在幼儿喜爱的音乐活动中激发幼儿智慧与灵感,满足幼儿活动与交往的需要,健全幼儿的人格,提升幼儿的生活质量。
二、幼儿园音乐教育活动的内容
幼儿园音乐教育活动内容多样,形式丰富,主要包含以下方面:
1、歌唱活动
2、韵律活动
3、音乐欣赏活动
4、打击乐器演奏活动
三、幼儿园音乐教育活动的组织结构
1、"三段式"结构:即把音乐活动分为开始部分、基本部分和结束部分,这种组织结构在很长一段时间里被幼儿园音乐教育活动所普遍采纳,是一种比较传统的音乐活动组织结构。一般在开始和结束部分通常是安排复习性质的活动内容。开始部分最常见的程序是律动进教室-练声-复习歌曲或韵律动作,结束部分最常见的程序是复习韵律活动、歌表演或音乐游戏。基本部分就是安排新授活动。
2、"一杆子式"结构:既没有明显的三部分划分界限,而是围绕新内容来组织安排活动结构。突出主题,激发儿童兴趣为导入目的,递进式的进入到新作品的感受和学习活动。这种组织结构目前在幼儿园的音乐活动中运用得较多。
四、幼儿园音乐教育活动设计及教学方法
※幼儿园歌唱活动教学
(一)幼儿园歌唱活动的价值与目标
幼儿园歌唱活动的主要目标是指导幼儿学习用自然、好听的声音正确演唱歌曲,尝试用歌声表达自己的思想、抒发情感体验。歌唱活动中幼儿的自主表现、情感体验的抒发与正确歌唱技能与方法的指导同样是必不可少的'。
(二)有关歌唱的简单知识和技能
1、姿势:正确的歌唱姿势是指无论是站着还是坐着唱歌,都应保持身体和头部的正直、放松;两臂自然下垂或放在腿上;两眼平视,两肩放松;口型保持长圆形,嘴唇的动作要求自然,正确的歌唱姿势,可以使幼儿在歌唱时保持最佳的气息通道状态,有利于用美好自然的声音唱歌。
2、呼吸:呼吸是歌唱的动力。歌唱时有气息的支持,才能保持或延长歌声,歌唱中正确的呼吸方法应该是自然地吸气,均匀的用气。
3、发声:正确的发声方法是使歌声优美、动听的最基本要求。要使儿童学会用"自然美好"的声音来唱歌就必须用一定的发声技巧。对于幼儿来说,首先要告诉幼儿的是用自然的声音歌唱--下巴放松、嘴巴自然打开、不大声喊叫,也不过分的克制音量。
(三)新授歌曲活动的设计与组织
模式一:示范--模仿--练习的模式
1、引出主题。
2、范唱新歌。
3、帮助幼儿分析理解和记忆歌词。
4、用全曲带唱的方式帮助幼儿初步掌握新歌。
5、在必要时用教唱的方法帮助儿童掌握新歌中的难点。
6、采用各种不同的演唱组织形式,不断调动幼儿的积极性,帮助幼儿在反复练唱的过程中逐步掌握新歌。
设计方案 篇5
活动目标:
1、倾听故事,了解小桃仁发芽的条件和过程。
2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。
3、知道谁帮助了小桃仁,理解小桃仁成长的快乐心情。
活动准备:
1、有一定的植物发芽的知识经验。
2、故事磁带、挂图、幼儿用书
活动流程:
一、谜语导入:
1、谜语引出,幼儿猜出谜底“桃子”。“小朋友,你们吃过桃子吗,桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。听完了故事你就明白了。
二、老师向幼儿讲述故事,帮助幼儿分析理解故事内容。
2、教师用不同的语气,有表情的讲述故事。并提问:故事的名字叫什么?小桃仁最后变成了什么?
3、结合图片帮助幼儿理解故事内容,引导幼儿体验春风、春雨、太阳光,老桃树对小桃仁的`爱以及它们的不同对话。
(1)观察小桃仁,让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来,这亮光是谁?”“太阳光照在身上感觉怎么样?”“太阳光又是怎么说的?”(引导幼儿说出太阳光的话,体验太阳光暖洋洋的)“啊,外面多么美,小桃仁又使劲挺了挺身子,出来了,它只觉得眼睛前面一亮,它看到了什么?(引导幼儿用自己的语言描述优美的情景,体会小桃仁的快乐心情。)小桃仁终于见到妈妈(老桃树)了,它的心情怎么样?它会怎么说,妈妈对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。)
(2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?
(3)它们是怎么帮助小桃仁的,小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要使劲挺直身子。
通过故事,让幼儿知道:春天是播种的季节,是种植的季节,农民伯伯都是在这个季节进行播种,植物吸收了空气、阳光和水就会大胆的生长,使劲的生长,到了秋季就会收获很多。
4、总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。“小桃仁是怎样变成小桃树的?小朋友们又是在谁的爱抚下长大的?(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱,体会爱与被爱的美好。)
5、幼儿再完整的欣赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事,鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。
三、引导幼儿分角色表演故事。
活动延伸:
组织幼儿绘画小桃仁的生长过程,也可制作成连环画。
设计方案 篇6
教学要求
1.通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。
2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
3.学会本课生字新词,理解重点词句。
4.有感情地朗读、背诵课文。
教学重点
1.了解桂林山水的特点,想象其美景。
2.学习作者观察和表达的方法。
教具准备
挂图、投影或电影、录像;生字生词卡片。
教学时间:2课时。
第一课时
(一)引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
出示挂图或放映投影片,同时播放课文朗读录音或教师进行范读,对图文进行整体感知,尔后让学生谈感受。
(二)课文是怎样评价桂林山水的?
找出来读一读,导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一,那我们和作者一起荡舟漓江,观赏桂林山水。
(三)观赏漓江的水(学习第二自然段)。
1.观察图画或投影、录像中的漓江水
问:漓江的水与别处的水有什么不同,有哪些突出的特点?
(可用图画、录像等手段,展示波涛汹涌的大海,以帮助学生理解“波澜壮阔”;展示风光旖旎的西湖,以帮助学生理解“水平如镜”。)
2.归纳漓江水的特点自读课文,画出漓江水的三个特点,想想课文是怎样分别描写的。
(特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了漓江水的“静”。)
(特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”。)
(特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠:绿色的硬玉,有光泽。无瑕:没有斑点,非常纯净。)
3.体会最后一句
4.练习朗读,读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
(四)观赏桂林的山(学习第三自然段)
1.观察图画或投影、录像中桂林的山
问:桂林的山与别处的山有什么不同,有哪些显著的特点?
(可用图画、录像等手段,展示泰山和香山,以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。)
2.归纳桂林山的特点自读课文,画出体现桂林山特点的三个词,想想课文是怎样分别描写这些特点的。
(特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起,各不相连”。一般的山脉逐渐高上去,且连绵不断,桂林的山却是从平地崛起,互不相连。二是“奇峰罗列,形态万千”。罗列:排列。形态万千:各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼,教师还可补充介绍,有的像背着娃娃的妇女,有的像好斗的公鸡,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的莲花,有的像捧书而立的书童,有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千,目不暇接。)
(特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障,像新生的竹笋”,写出“秀”的表现:郁郁葱葱,色彩明丽。屏障:起遮挡作用的东西,本课指桂林一带的山。)
(特点之三“险”。课文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了这一特点,并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉,突出了桂林山的“险”。危峰兀立:即高峰耸立。怪石嶙峋:指奇形怪状的石头重重叠叠。)
3.练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山的喜爱之情
(重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。)
(五)我们观赏了漓江的.水,观赏了桂林的山,总的有什么感觉?作者又有什么感受?(学习第四自然段)
1.看图或投影,启发学生把山、水联系起来读感受2.看看作者有什么感受?
(1)画出感受最深的句子:“像是走进了连绵不断的画卷,真是‘舟行碧波上,人在画中游’”。
(2)理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上,人在画中游”。
(“画卷”绘画长卷,一般要卷起来收藏。“连绵不断”,接连不断。“连绵不断的画卷”,即很长很长的画卷。从桂林到阳朔,航程83公里,沿途都是青山绿水,美不胜收,说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”,十分贴切。“舟行碧波上,人在画中游”,道出了荡舟漓江,观赏桂林山水是一种美的享受,充满情趣,与开头的“桂林山水甲天下”相呼应。)
3.练习朗读第四自然段读出荡舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。
(六)朗读全文
(七)作业
1.朗读课文 2.识记生字
第二课时
(一)指名读课文
(二)自读课文,思考以下问题,然后讨论
1.课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系?
(第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”,引起我们对桂林山水的向往,急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二、三两段分别描述漓江的水,桂林的山,使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来,使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面,深深感到桂林山水的确是天下第一。)
2.朗读课文第四自然段,想象“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象,体会“舟行碧波上,人在画中游”的感觉,然后用自己的话说一说。
(三)识记生字,练习书写
漓:注意右半部的写法。
澜:前鼻音。右边“门”里面是“柬”。
瑕:可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。
翡:上下结构,下边是两个“习”,整个字要写紧凑。峦:前鼻音,与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏:上下结构,右下不要丢撇。
(四)指导背诵
1.在了解句与句关系的基础上,一个自然段一个自然段地练习背诵。
2.在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上,练习背诵全文。
(五)完成“思考·练习3”抄写句子,注意分号的用法
要求:以标点为标志,看半句抄半句,不可看一个字词写一字词;格式要正确,字迹要工整;想想分号的用法(长句子中有三个并列的分句,每个分句中已经用了逗号,并列的分句之间要用分号。这样,要以把一个个意思分得很清楚。)
(六)全班背诵课文
(七)作业
1.背诵课文
2.抄写字词
3.预习第三课《开国大典》
设计方案 篇7
股骨头坏死是由不同原因引起的股骨头内的血液循环障碍,进而导致股骨头内坏死、髋关节塌陷的一种渐进性、致残性疾病。其诱因有激素性、创伤性、酒精性、先天发育不良性、减压性等。
股骨头坏死早期症状是髋关节或膝关节疼痛,为持续性或间歇性的刺痛、钝痛或酸胀不适等,可向大腿根部、臀后外侧或膝部放射。但原发病距离疼痛出现的时间相差很大,例如:长期服用激素常见于服药后3~18个月之间发病;酒精中毒的时间很难确定,一般有数年与数十年饮酒史。
典型的疼痛表现为疼痛、缓解、疼痛。另一症状为髋关节活动受限而出现跛性,在早中期常常伴随着疼痛的出现而出现,呈间歇性;到晚期时,多为持续性跛性。在辅助检查中,核磁共振可早期发现骨坏死,诊断准确,但价格较贵。
股骨头坏死根据在X线片的.表现分为四期。Ⅰ期X线片无变化,仅仅是感到关节的隐痛或不适;Ⅱ期已有股骨头密度的变化,但股骨头的外形没有变化;Ⅲ期股骨头出现塌陷,而且关节间隙出现变化;Ⅳ期除有上述表现,还呈典型的骨性关节炎表现,即关节间隙明显变窄,骨刺大量增生,在Ⅳ期,已经不易辨别病变的原因。
股骨头坏死的中医治疗应根据不同的分期采取不同的方法,现代医学大致可分为古方中医中药保守疗法治疗及现代西医手术治疗。西医手术疗法,虽然可以适当改善,但整个手术过程,给患者造成了极大的痛苦,需要多次手术才可以初步达到缓解治疗的目的。
激素性骨坏死患者应停止使用激素,酒精性骨坏死患者停止饮酒;其次是休息,避免负重。及时采用古方中药治疗过程中,且需保守日常生活疗法的主要目的是减少或避免股骨头负重,以待股骨头自身修复,防止股骨头塌陷,同时应用药物促进股骨头内的血液循环及骨质修复。保守日常生活疗法包括:卧床,患肢避免负重,继之扶双拐下地,3个月内不能负重。本病及时进行中医中药治疗,是完全可以康复的。
股骨头坏死的治疗效果与股骨头缺血坏死的范围大小、是否有股骨头塌陷及塌陷的程度、病人接受治疗的时间有密切关系。对于Ⅰ期和Ⅱ期的股骨头缺血性坏死,通过中医治疗后,取得满意效果,Ⅲ期以上的患者由于股骨头已出现塌陷,如不及时正确的治疗,绝大多数病人都有进一步发展的趋势。因此,及早治疗刻不容缓,同时应采用古方中医保守治疗,缓解痛苦,消除临床症状疗法。
股骨头坏死的古方中医病因
中医认为疾病的发生原因分为内因和外因,而且两者是相互作用的,内因是发病的根本,外因通过内因起作用,是人体阴阳失去平衡、气血运行不畅而生疾病。先天不足、后天失养、劳累、外伤、失治误治均可引起本病的发生。
1、外伤所致
跌仆闪挫,或遭遇外来暴力打击,或致筋骨断裂,或为经脉瘀阻,或关节脱位,都可使髋部气血运行失畅而瘀阻,经脉不通,骨失所养而为髀枢痹、骨痿。《诸病源候论》谓:“血气隔绝不能周荣,是也。髋部受损后,治疗不当或复位不良、固定不妥,进一步加重髋部脉络损伤,瘀血阻滞,或伤五脏气机而发本病。
2、六淫侵袭
六淫中风寒湿邪最易侵袭人体,其中尤以寒邪为著。寒为阴邪易伤阳气,寒性凝滞而收引,风寒邪侵袭髋部经络,气血不通,出现气滞血瘀,筋骨失于温煦,筋脉挛缩,屈伸不利,久之出现本病。
3、邪毒外袭
外来邪毒侵袭人体,红肿热痛,破溃不愈,疼痛挛缩,屈伸不利,久之则发生本病。
4、正气虚衰
先天之本为肾,肾藏精生髓主骨、肝主筋。脾胃为后天之本,主运化水谷而为气血生化之源。二者相互影响,若出现脾胃失调不能运化水谷,久之导致肝肾亏虚,髓海空虚,肾不能主骨生髓,骨髓不能充养,肝血不能荣筋导致关节活动不利。股骨头骨骺发育不良或髋臼发育不良,髋关节先天脱位,均可导致本病。
设计方案 篇8
教学内容分析
《求职信》选自《应用文写作》(广东省教育出版社20xx版),是该书的第一模块“日常应用文书”中的第四篇。《求职信》与《应用文写作》的其它课文一样,其编写体例是以项目活动为导向、以任务引领为特色,实用而新颖。其教学内容是求职信的相关知识与求职信的写作,与学生求职就业息息相关,体现了技校语文的实用性与实践性。
教学对象分析
本文的教学对象是技工院校学生,他们普遍不爱学习理论课(包括语文),他们感兴趣的是那些与就业有关的东西、比较实用且最好能立即用得上的东西。所以本课的教学,要充分引发学生情感上的重视,并根据技校学生的心理特点,用他们喜闻乐见的形式激发他们对教学内容的喜爱,从而主动学习,这样才能取得良好的教学效果。
教学目标:
1.情感与价值观目标:重视求职信的写作。
2.知识与能力目标:掌握求职信的写作要领,正确写作求职信。
3.过程与方法目标:以“竞赛”激发自主学习;以“现场写作”锻炼能力;以“习作评议”巩固课堂所学。
教学重难点:
重点:引导学生重视求职信的写作、掌握求职信的写作要领。 难点:引导学生正确写作求职信。
教学方法
主要教学方法:小组竞赛法
辅助教学方法:穿越激趣法、任务驱动法、引导点拨法、现场实练法
教学用具:多媒体、黑板 教学课时:2课时
教学流程
(一)拟写求职信(4分钟)
(二)分析求职信(22分钟) (三)总结求职信(13分钟) (四)写作求职信(31分钟)
第一课时
一、引入新课
境头一:多媒体播放求职时盛大而拥挤的场面(引学生进入求职情境)。 境头二:播放已写好求职信的大学生“李白很忙”的几组图片:
忙的第一件事:李白当年写求职信《给韩荆州的信》,求职失败,因为韩荆州可能根本没有看到这封信。
忙的第二件事:李白穿越时空来到21世纪,也求职失败,第一次因字迹潦草(说明态度不认真);第二次因求职信上有错别字(习惯了用电脑打字)。
忙的第三件事:李白根据我们课文《求职信》中的`“一、任务与情境”,正准备认真写作求职信。
(穿越激趣法,激发学生的兴趣与重视)
二、学习新课
(一)拟写求职信
进入文中第一部分“一、任务与情境”:
1.如果你是“情境一”中的张红,你觉得她的自荐信应怎么写?
2.面对文中“情境二”中的招聘启事,请你说说这应聘信该怎么写? (任务驱动法,让学生带着具体任务去学习)
(二)分析求职信
进入文中第二部分“二、例文解读”: 1.全班分成几个小组,进行竞赛。
(小组竞赛法,激发学生的好胜心与团体荣誉感,引导其主动学习)
公布小组竞赛规则:每六人为一个小组,不足六人的小组参加竞赛不会影响竞赛成绩,因为竞赛以全组平均分来衡量。竞赛题分“提问”、“必答题”、“抢答题”、“现场写作”,学生每提一次比较有水平的问题、或回答正确一题为5分、现场写作满分为100分,老师按
2.学生快速阅读文中的情境分析一与例文一、情境分析二与例文二。 3.学生提出不懂的问题。
4.学生正确回答所提问题,教师解答学生回答不了的提问,同时强调写作重点。 5.教师提出问题,并引导学生正确抢答下面问题: (1)什么是自荐信?什么是应聘信?例文一与例文二分别属于哪一类?为什么?请根据文中第六部分《相关知识链接》来回答。——学生回答。
(2)正文写作要有条理性,哪些先写、哪些后写?——引导学生懂得写作时,突出优势、扬长避短(先介绍自己的基本情况,再介绍自己的实习兼职等实践活动)。
(3)我们技校学生的基本情况是什么?——学习了哪些课程、专业成绩(获奖情况)、应取得哪些资格证书。——学生回答。
(4)我们技校应届毕业生求职的优势是什么?——
扎实的文化知识、过硬的操作技
能、掌握了先进的技术、优秀的个性、踏实肯干的做事风格等。每个同学都有各自的优势。
(5)我们技校应届毕业生求职的不足点在哪里?——怎么弥补“缺少工作经验”这个不足点?——
最大的不足是缺少工作经验。
实习情况、兼职情况、社团工作等:
实习情况:实习单位、实习工种、实习成绩、实习评价。 兼职情况:兼职单位、时间、专业工种,成绩收获。 社团工作:工作单位、工作性质、工作收获等。
(三)总结求职信
进入文中第三部分“三、写作指要”:
总结求职信的写作指要,抓住二个重点:第一是掌握求职信的格式及各部分的写作要求;第二是特别注意正文写作的条理性。
环节一:小组竞赛必答——求职信的格式及各部分的写作要求。 1.标题要:居中。
(“求职信”、或“自荐信”、或“应聘信”)
2.称谓 要:顶格、用尊称。如:“尊敬的领导” 开头 要:①开门见山说明去信目的、②写得有吸引力 主体
自荐信 要:突出优势与特长,先写专业方面、后写实践方面、再
3.正文 写性格爱好方面。 应聘信 要:针对岗位要求,着重介绍应聘此职位的有利条件。先
专业,后实践、再性格爱好等。
结尾:
写:认可用人单位、强调求职意愿、写祝福致敬语、注明联系方式(祝颂语、致敬语要独立成行)
4.附件 附:个人简历、毕业证书、资格证书、获奖证书等复印件。
5.落款(即“署名和日期”)要:亲笔签名,在姓名前写“自荐人”或“应聘人”, 在姓名后写 “敬上”。
环节二:小组竞赛抢答——指出求职信中的错误:
请同学们指出文中第五部分“五、评估与检测”中所列求职信中的错误之处。 (以“纠错”的方式,加深学生对求职信写作要求的理解。)
(四)写作求职信
进入文中第四部分“四、技能训练”:
引导学生写作应聘信:围绕所应聘岗位的岗位要求,有针以性地介绍自己,突出自己的优势。(引导点拨法,现场实练法:每位学生现场写作,教师巡视指导,突破教学难点)
1.举例招聘信息,进入写作情境:
招聘启事
本公司因业务发展需要,现诚聘如下人员:汽车销售员10名,要求中技以上的学历,有工作经验者优先;后勤人员
5名,要求吃苦耐劳,中技以上的学历;文员4名,女,中技以上的学历,熟练电脑操作者优先;客服5名,女,要求声音比较甜美、有耐心,中技以上学历;经理秘书2名,要求相貌端正,综合素质高,中技以上学历;汽修工4名,要求有相关证件,中技以上学历;司机2名,要求中技以上学历、有驾驶证、技术过硬、比较熟悉广州市路况。有意者请与广州鑫鑫汽车公司人事部刘小姐联系,待遇面议。联系电话:135467892
2.围绕应聘职位,进行岗位分析。
引导学生分析岗位要求,例如:“经理秘书”一职,有“综合素质高”的岗位要求,具体应做到哪几点呢?
① 具有较强的沟通协调与组织能力; ② 礼仪、礼节得体;
③ 能严守秘密、恪尽职守,并具有团队精神;
④ 具备文书的写作能力,熟练操作各种自动化办公设备,如计算机、打印机、传真机、复印机等。
⑤ 能尽快熟悉本公司各部门职责及其运作程序,以及公司制度与企业文化。 3.针对应聘岗位,写作应聘信
(教师巡视指导,重点在正文部分):
开头
宜:开门见山说明应聘某个职位,并尽量写得有吸引力。
如:昨日读报得知贵公司急聘文员一名,我自信条件符合,特来应聘。
正文
主体
宜:针对岗位需求,着重介绍应聘此职位的有利条件。
如:本人学的就是文秘专业,在校期间成绩优异,去年参加广州市
技工学校应用文现场写作比赛,荣获第二名??
结尾
宜:认可用人单位,强调求职意愿,写祝福致敬语、注明联系方式。
如:“热切盼望成为贵公司的一员!”“祝贵公司发展蒸蒸日上!”??
我写好了应聘
信,同学们写好没?
(五)巩固求职信
进入文中第五部分“五、评估与检测”:
针对刚才学生所写的应聘信,从以下三个方面,引导每组学生进行互相点评,最后老师总评并打分:
1.求职目标:是否针对应聘职位,有选择地介绍自己,突出自己的优势与特长。 2.格式方面:是否符合要求。
3.语言方面:是否简洁流畅、不卑不亢。
三、课堂小结
总而言之,求职信的写作,格式正确是最基本的,在语言运用上要不卑不亢,简结精炼。求职信写作最重要部分是正文,对于应聘性求职信来说,开头应开门见山写明应聘职位,绝不能写了一大段文字,却让人看不出你应聘什么;主体部分要针对此职位的岗位要求,着重介绍自己应聘此职位的有利条件,特别注意条理清晰。
四、布置作业 写一篇应聘信:
1.认真自学本文第六部分“六、相关知识链接”;2.到报刊杂志或网上找一份与你专业有关的招聘启事,能剪则剪并贴于作文本上,不能剪则抄录于作文本上;3.针对此招聘启事中某个职位写一篇应聘信,要求突出自己应聘优势。
板书设计:
求 职 信
要:居中 应聘信、自荐信、应聘信
要:顶格、用尊称 要:开门见山、有吸引力
自荐信 要:突出优势,先专业后实践
应聘信 要:针对岗位,突出应聘优势
写:求职意愿、祝福致敬语、联系方式
附:
要:亲笔签名
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