设计方案

时间:2022-11-28 13:30:56 设计方案 我要投稿

【精选】设计方案模板集合10篇

  为了确保工作或事情有序地进行,时常需要预先制定方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。方案要怎么制定呢?以下是小编整理的设计方案10篇,欢迎大家分享。

【精选】设计方案模板集合10篇

设计方案 篇1

  一、来园

  1、开窗通风,亲切接待幼儿,观察幼儿来园时的情绪。

  2、了解幼儿的健康状况,并仔细询问带药幼儿服药时间。

  二、晨间户外活动:

  1、幼儿自由选运动器材锻炼

  材料准备:朔料大球、高跷、皮球、独木桥、呼啦圈

  目标:通过自由活动,发展幼儿拍、平衡、跳、跑等的能力,使幼儿动作灵敏、协调。

  2、模仿操

  目标:排队迅速,做操动作合拍、有力。

  3、韵律舞蹈

  目标:提高幼儿动作的韵律感、节奏感和动作协调性。

  三、早餐:

  1、引导幼儿吃早餐的'时候保持安静和保持座位的清洁。

  2、餐后活动:培养幼儿在活动区里面能保持轻声交谈。

  四、体育游戏:《小熊摘苹果》

  活动目标:

  1、幼儿通过游戏,练习钻、爬动作,发展跑的能力。

  2、幼儿通过游戏,培养遵守纪律、团结友爱以及诚实勇敢的优良品质。

  活动准备:

  1.熊妈妈头饰1个、小熊头饰若干、拱门2个作为山洞、软垫2块。线绳1根、剪纸苹果若干、小篮子2个。大灰狼头饰1个.河水2条.

  2.场地布置:如图

  活动过程:

  (一)开始和准备部分

  1.播发乐曲,幼儿跟随音乐围成圆圈慢跑,然后找个适当的位置站好.

  2.介绍游戏

  a.孩子们,你们想不想吃苹果啊?你们看,山洞那边苹果树上有好多好多苹果,你们去摘一些回来给妈妈吃好吗?

  b.小熊用几条腿走路?小熊用4条腿怎样走路?幼儿表演爬行动作(手脚着地爬)。

  c.小熊又是用什么方法钻过山洞跳过河的呢?

  d.好,现在我们就学小熊的样子,钻过山洞去那边摘苹果。

  (二)基本部分

  1.将幼儿分成三组在起点线后站好,熊妈妈说:“孩子们,快去摘苹果吧!”各组第一名幼儿听到口令后快速向前爬行,到中线钻过山洞后,站起向前跑,到了河边双脚跳过河,到苹果树下摘一个“苹果”,然后跑回去把苹果放进本组小篮内,再拍第二名幼儿的手,自己站到队尾,第二名幼儿接着做。这样依次下去,看哪一组摘的苹果又快又多,摘得多的则为胜利。小朋友要注意在玩这个游戏时,必须遵守三条规则:①小熊听到熊妈妈说开始的口令后,才能开始爬行。②每个幼儿每次只能摘一个苹果。③拍手的幼儿每次拍手结束后,各组小朋友为本组鼓掌加油,熊妈妈在一旁指导。

  2.哪队先完成为优胜,老师对优胜队及表现勇敢的幼儿给予表扬,另请家长为幼儿颁发红花

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  3.家长同乐:Wolfwolfwolf,whattimeisit?

  (二)结束游戏

  播放音乐,幼儿跟随音乐擦汗,然后边跳边随老师离开现场

  五、庆祝圣诞、元旦节文艺表演

  中班节目《伴奏-郊游》

  六、欣赏故事《依索寓言》

  1.餐前准备,稳定幼儿情绪,

  2.能听懂故事的主要内容,理解语意,知道安静倾听故事。

  3.懂得安静倾听是尊重别人的礼貌行为。

  七、盥洗、吃午饭:

  引导幼儿自觉地用肥皂洗手、不玩水,然后安静的就餐。

设计方案 篇2

  一、区域活动创设背景:

  春天是万物复苏百花盛开的季节,孩子们对于春天带来的变化,还是非常敏锐的,他们对于这些美丽的变化充满了兴趣。因此,我们根据《纲要》中提出的,幼儿园教育活动内容应遵循“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”,并结合本月(4月)主题活动“春天”,设计了以“走进春天”为主题的区角活动。我们营造了宽松自由的--益智区、美工区、植物角,建构区等,让幼儿在做中学,学中玩,让幼儿凭借自己的想像力描绘出美丽的春天,用肢体语言来表现他们心中的春天,从而激发他们对于春天的热爱之情。春天的气候变化是幼儿切身感受到的,我们组织开展此次活动,希望通过孩子们主动的探索与发现,对春天有着更深的印象,从而对春天产生一种积极的、美好的情绪与情感体验。

  二、区域活动总目标:

  1.引导幼儿尝试运用多种形式表达对春天的认识。

  2.鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法描绘春天的美。

  3.在做做玩玩中体验春天的美丽并体会游戏的快乐。

  三、入区活动标志设计说明

  入口处一片片嫩绿的树叶衬托营造了春天的氛围,孩子们仿佛走进春天的童话世界。“入区活动标志”像一位不说话的小老师,默默地发挥着它的独特作用,通过入区活动标志的启发,幼儿可以自主、有序地进区,还可以避免由于幼儿拥挤而引起的争执和矛盾。不同的标志表示不同的区角,这样他们不仅体验了自主选择区域的感受,而且也调整了其他幼儿的重复选择,确保了区域活动的有序性。

  1、美工区、入区活动标志设计——小剪刀,表示自己动手设计剪裁

  2、益智区———动脑筋的小朋友,表示开动小脑筋想想做做。

  3、阅读区——贴有书的标记,表示来到这里要安静阅读。

  4、建构区—— 三角形的标记,用老师提供的材料进行搭建等等。

  四、区域活动总规则:

  1、人数2—6人。

  2、物品轻拿轻放,注意剪刀等危险物品的使用安全。

  3、不要大声交谈,不影响其他区域的活动。

  4、活动完成后把各种物品归类摆好。

  五、区角介绍

  区角一:美工区

  区角名称:春天的色彩

  区角活动目标

  1.在观察桃花、柳条、油菜花等的基础上,引导幼儿进行撕贴和绘画。

  2.引导幼儿大胆地用点、画、粘贴等技能,表现对春天美的感受。

  投放材料:固体胶、废旧皱纹纸若干、折纸、油画棒

  操作层次:第一层:幼儿自己动手折出向日葵的花葵。第二层:用水彩笔画出春天的色彩。第三层:能用油画棒比较均匀的涂色。第四层:能用各种彩色的碎纸屑装扮美丽的春天。

  活动介绍:春天,万物复苏,许多植物都冒出新芽,孩子们欣喜的发现各种植物的不断变化,并对各种植物的变化有着无限的遐想。在老师的引导下,幼儿用折、贴、画等技能来绘出心中美丽的春天。最后对幼儿完成的作品以装饰布置环境的形式,融入到班级的环境中给予展示,通过这一形式的展示,一方面在有关春天的作品环境中,幼儿融入了自己的情感。另一方面增添了幼儿完成作品后的成就感。

  活动指导:

  1.引导幼儿用正方形折出花盘,并用彩笔绘画美丽的华芯、花叶子。

  2.引导幼儿对画面进行装饰,利用废旧学具剪成的彩色纸沫做成落下的花瓣。

  区角二:益智区

  区角名称:蝴蝶找花

  区角活动目标:

  1.引导幼儿按数字或圆点进行手口一致数数及配对

  2.让幼儿在游戏中提高对数概念的认识及兴趣。

  操作层次:第一层:让幼儿找到自己喜欢的蝴蝶。第二层:幼儿能轻松的对20以内的数进行点数。第三层:找到相应的花朵进行蝴蝶找花。第四层:对花朵上的数字点出相应的圆点。

  投放材料:墙上贴有若干朵花并配以相应的数字(废旧纸做的花);蝴蝶身上画有不同数量的圆点和数字。

  活动介绍:本区角设置时主要考虑结合本月主题活动“春天”以及本月教学计划,引导幼儿能够在体验春天蝴蝶美、花儿美的同时尝试手口一致地点数并准确地配对。春天到了,各种各样的花都开了,而且蝴蝶对于幼儿来说都不陌生,在幼儿的眼里他们就是好朋友。因此设计了此活动《蝴蝶找花》通过这一活动幼儿对点数以及数物结合有了更深的了解。

  活动指导:引导幼儿按数量进行手口一致数数并进行准确配对。

  区角三:建构区

  区角名称:春姐姐的礼物

  区角活动目标:

  1、幼儿能根据老师投放的材料拼搭美丽的春天景色。

  2、培养幼儿的动手能力,发散幼儿的创新思维。

  投放材料:用过的`棉棒、火柴、纸棒、废弃的卡片

  操作层次:第一层:选出自己喜欢的棉棒、火柴、纸棒、废弃图形卡片。第二层:搭建出自己心中的美丽的春天。第三层:给自己的好朋友讲述自己搭建的美丽的春天

  活动介绍:春天对于每位幼儿都是五彩斑斓的,他们喜欢春天的感觉,喜欢春天的每一种颜色,喜欢春天一花一草。因此设计了此活动《春姐姐的礼物》通过这一活动使幼儿亲自回归大自然,拥抱大自然。和大自然有着更亲昵的接触。

  活动指导:引导幼儿用各种图形及纸棒、棉棒、火柴进行搭建,拼插。

  区角四:植物角

  区角名称:悄悄话吧

  活动目标:

  1、幼儿知道植物的生长过程并做简单记录

  2、给植物、鱼儿适当的喂水、喂食物

  3、引导幼儿把自己想说的话和小草、小花聊聊。

  操作层次:第一层:观察植物的特点。第二层:观察植物的生长过程。第三层:做好植物生长过程记录

  活动介绍:春天植物们都开始发芽开花,尤其幼儿对各种植物(黄豆、绿豆、土豆)的生长过程产生好奇心理,通过悄悄话吧可以使幼儿了解植物的不同生长环境及生长过程;另外,在平常的生活中有的孩子有一些悄悄话想跟好朋友说说,就让小草小花做孩子的朋友吧。

  投放材料:记录本、各种不一样的植物若干、金鱼若干

  活动指导:

  1、引导幼儿观察植物的生长过程

  2、指导幼儿做好记录

  区角五:阅读区

  区角名称:我和春天有个约会

  区角活动目标:

  1、培养幼儿自主阅读的能力

  2、养成轻拿轻放的好习惯

  操作层次:第一层:挑选自己喜欢的绘本、故事书。第二层:进一步认识封皮封底。第三层:讲述故事内容。第四层:将自己手中的书收好

  活动介绍:绘本、故事书中都有着不一样的讲述着春天发生的各种趣事,孩子们都特别感兴趣。因此设计了此活动。通过这一活动使幼儿对春天产生浓厚的兴趣。

  投放材料:适合幼儿年龄阶段各种关于介绍春天的书籍(绘本、故事书、、、)

  活动指导:

  1、引导幼儿进一步熟悉封皮封底。

  2、引导幼儿自己讲解其中的故事情节。

  区角六:表演区

  区角名称:我和乐器做朋友

  区角活动目标:

  1、喜欢和同伴协商探讨用不同的乐器,为好听的音乐进行伴奏,巩固掌握不同的节奏型。

  2、根据区角不同的服装和道具打扮自己,大胆表演。

  投放材料:《紫竹调》音乐;铃鼓、沙锤、碰铃等乐器。

  操作层次:第一层:幼儿自由的打扮自己。第二层:挑选喜欢的乐器。第三层:推选小指挥。第四层:根据老师提供的节奏型表演,并能自己创编节奏型。

  活动介绍:能通过音乐的欣赏感受春天美好的情感,并利用不用的乐器展现音乐的风格。

  活动指导:

  1、引导幼儿能与同伴合作协商,进行演奏,联系不同的节奏型。

  2、鼓励幼儿大胆创编节奏型,并把自己编的节奏型配合适宜的音乐进行演奏。

  园级特区角:图书室 科学发现室

  区角名称:我们一起来读书

  区角活动目标:

  1、大班幼儿教会小班幼儿正确的读书方法,让幼儿学会关爱。

  2、培养小班幼儿阅读的兴趣。

  操作层次:第一层:大班小班幼儿自由结伴。第二层:两个小朋友一起选书。第三层:共同阅读欣赏,大班小朋友带读。第五层:把书放回原处。

  活动介绍:早期阅读是我园的重要特色,自20xx年起,幼儿园就开始每年购置大量的适合幼儿阅读早期读物供幼儿借阅。20xx年大型图书室的建立为幼儿提供了良好的阅读环境。书是孩子童年的良好伙伴,中大班的幼儿自我阅读能力越来越强,小班幼儿则需要老师的时刻提醒和帮助,阅读时间很短,为了增加孩子的阅读兴趣,培养幼儿良好的社会情感。我园开展了“大带小”的阅读活动,现在在此活动的带动下,区域活动的换班、混龄也已成为我园区域活动的一大特色。

  活动指导:观察适当的给予提醒、帮助。

  区角名称:好玩的水(两组)

  区角活动目标:

  1、组织幼儿玩物体沉浮的游戏,培养幼儿观察物体沉浮现象。

  2、通过参与物体沉浮的小实验,培养幼儿探索能力和参与意识。投放材料:积木、泡沫、塑料、铁钉、鸡蛋、盐、记录表、笔等。

  活动介绍:我园的文化是“小水滴文化”,“和小水滴一起天天向上”的园本课程,已经开展了三年的时间,孩子们通过找水、玩水、节约用水等的实验游戏活动,与水亲密接触,养成了良好的爱水、护水的习惯和意识。今天就是大班的孩子在科学发现室里“和水玩游戏”。

  操作层次:第一层:熟悉老师提供的材料和实验要求。第二层:尝试操作探索。第三层:记录总结。

  活动指导:

  1、引导幼儿一定要按游戏规则进行活动

  2、在幼儿遇到问题时能及时予以指导启发。

设计方案 篇3

  针对毕业班学生学习生活情绪受到即将临考和接受新环境客观事实,调整学习和生活心态的一般方法,以帮助他们适应新的挑战和新的生活方式,掌握和处理情绪困扰,积极迎考和调整学习生活方式。

  一、游戏导入

  将字母从a到z分别编上1-26的分数,然后相加,求出得数。请学生在自备本上算出得数。有学生用简便计算很快就得出了得数,有学生在打草稿,有学生在向同桌寻求帮助做题,有学生在等别人的答案,也有无从着手的学生在冥思苦想。

  二、特殊打分

  打分:等待他人自己不尝试不努力而获得他人答案的学生——0分向他人寻求帮助而获得答案的学生——60分能用简便计算获得答案的学生——你的知识96分 能花时间打草稿获得答案的学生——你的努力98分 无从着手却冥思苦想未算出得数的'学生——你的态度100分学生愕然:老师为什么会这样评分?

  三、提升思想讨论:

  你觉得为什么这样打分?给的是什么分?说说你的理由。

  生1:靠知识、努力获得答案当然可以获得高分,但是你努力了尽力了更值得肯定,即使没有算出答案,但是他做到了自己的最棒就可以了。

  生2:老师给的是态度分。教师小结:你的人生态度最重要,学习是如此,生活也是如此,你用什么样的心态对待生活,你就拥有怎么样的生活!当你遇到艰难时,学会改变态度!享受过程!活在当下!面对我们未来的路,激情要有,思想一生,但支撑我们思想的是:懂得温馨,获得朋友;懂得原谅,获得朋友;懂得遗忘,获得收获。那就是成功!

  四、诗歌朗诵《态度最重要》

  你改变不了环境,但你可以改变自己;你改变不了事实,但你可以改变态度;你改变不了过去,但你可以改变现在;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能预知明天,但你可以把握今天;你不能样样顺利,但你可以事事尽心;你不能左右天气,但你可以保持心情;你不能改变容貌,但你可以展现笑容。

设计方案 篇4

  一、活动概况

  活动时间:

  20xx年3月

  活动地点:

  暂定

  参与人员:

  美克美家设计顾问、设计师

  二、活动流程

  16:00-16:30 来宾签到、入场

  16:30-16:35 活动开始、主持人致开场词

  16:35-16:40 店长致辞

  16:40-16:45 设计师介绍

  16:50-16:55 美克美家宣传短片

  16:55-17:05 美克美家产品系列介绍

  17:05-17:15 EA五种生活方式分享

  17:15-17:20 抽奖:三等奖

  17:20-17:25 演出:少儿拉丁

  17:25-17:40 互动环节

  17:40-17:50 现场软装搭配竞赛

  17:50-17:55 抽奖:二等奖

  17:55-18:00 演出:萨克斯演奏

  18:00-18:15 互动环节

  18:15-18:25 精英设计师作品分享

  18:25-18:30 抽奖:一等奖

  18:30-19:00 用餐、交流

  19:00-19:05 设计师合影、活动结束

  三、游戏介绍

  水上漂:

  分3组,每组2- 4人;在桌子上摆放6个放满水的杯子,杯子上放一个乒乓球,参赛者用嘴吹乒乓球,每吹过一个杯子得1分,满分为6分;若乒乓球掉出杯子则算失败得0分。最后以每组所有人累计得分,分数最高组获胜。

  贴牌:

  一人抽一张牌,贴在额头上。自己不许看自己的牌面,但却能看到周围人的牌。A最大,2最小。此时,大家开始依次根据别人的牌面和表情,猜测自己牌点是不是最小的。如果觉得自己最小,可以放弃,接受轻微惩罚,但不许看牌面,游戏继续进行。直到大家都不放弃时,亮牌,最小者受罚。

  夹气球赛跑:

  分5组,每组2人。2人夹住一个气球跑一段路(除了手之外任何部位夹住),所用时间最短者获胜。

  我爱你VS不要脸:

  游戏者围成一圈,规定只能对自己左边的人说“我爱你”,对右边的'人说“不要脸”。两人之间只能连续对话3次。一旦有人说错,即受罚。

  亮点:

  当游戏达到一定速度时,反应跟不上的人,往往会出现“我……不要脸”或“不……我爱你”之类的经典“自白”。

设计方案 篇5

  [活动目标]

  1、引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌,体验下雨时小动物们的欢乐情绪。

  2、引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培养幼儿丰富的情感和想像力。

  [活动准备] 课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。

  [活动过程]

  1、出示雨伞,引入活动。

  师:小朋友看,老师带来了什么?伞是用来干什么的呀?请小朋友看大屏幕,天气怎么样了?下雨了,滴答滴答,快到老师的伞下来避雨吧!雨伞真好,有了伞我们就淋不到雨了。

  2、观看课件,初步欣赏第一段诗歌:

  (1)出示蘑菇伞,师:小朋友看,这是一把什么伞呢?小朋友猜了对了吗?我们一起来看看大屏幕吧。

  (2)播放课件,师:下雨了,滴答滴答,是谁打着一把蘑菇伞?下雨了,滴答滴答,是谁打着一把花瓣伞?下雨了,滴答滴答,是谁打这一把荷叶伞?下雨了,滴答滴答,是谁打着一把小红伞?

  (3)教师示范朗诵第一段诗歌。

  3、.再次观看课件,欣赏第一段诗歌,初步学习分角色表演。

  (1)小朋友,你喜欢诗歌里的谁呢?让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧!

  (2)小朋友,你们愿意扮演诗歌里的.小动物和小姑娘吗?(出示小兔头饰)下雨了,滴答滴答,小兔打着一把什么伞?(帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰)依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题,帮答对问题的幼儿带上头饰。

  (3)组织部分幼儿表演诗歌,其余幼儿跟教师一起朗诵。

  4、观看课件欣赏第二段诗歌并学习表演。

  (1)为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢?

  (2)有一些生活在水里的小动物不怕雨,淋着雨,真快活。快活是什么意思呀?哪些小动物不怕雨呢?

  (3)播放第二段课件,师:是谁呱呱呱的唱着歌,淋着雨,真快活?示范朗诵诗歌2—3遍。

  (4)组织幼儿分角色表演第二段诗歌。

  5、看课件完整跟诵诗歌。

  师:小朋友,你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗?让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧!

  6、模仿诗歌里的小动物,到户外游戏。

  师:小朋友,我们学着诗歌里的小动物,出去做游戏吧!

设计方案 篇6

  【说教材】

  《争论的故事》是一篇说理性的文章,它将清代笑话集《笑林广集》中的一则笑话自然地结合于师生对话的场景中,同时把“做事应抓住时机”的道理巧妙地蕴含其中,发人深省,寓教于乐。课文分两部分:第一部分,主要写盛老师讲的故事:兄弟俩看到大雁不去射,反而争论怎么吃大雁,还找路过的老人评理,最后大雁飞走了,兄弟俩再也射不着了。这一部分在叙事中寓理——兄弟俩因“争论”而错失射雁的时机。第二部分,主要写盛老师启发同学们谈听了故事的感想。这部分借文中的学生之口说理,帮助学生感悟理解并产生共鸣,从而深入领会故事中蕴含的深刻道理。

  一、教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并讲讲这个故事。

  2、学会本课9个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。

  二、教学重点、难点

  1、有感情地反复诵读课文,能讲讲这个故事。

  2、深入理解,感悟故事中所蕴含的深刻道理。

  三、教学准备

  1、教学挂图

  2、生词卡片(特别指出:不要布置预习)

  【说教法学法】

  1、从读到讲要达成“讲讲这个故事”的目标,必须让学生将课文语言材料“内化”,才能“使其言皆若出于吾之口,使其意皆若出于吾之心”。因而。应符合学生从读到讲,由“外”而“内”再发乎“外”的语文学习规律。那么,引领学生实实在在地读通,“批文入情”地读好是课堂教学的重头戏。

  2、从读到悟有感情地朗读,就要让学生的情感活动伴随读书的全过程。在读这篇蕴含着深刻道理的文章时,更要促学生之情去感悟,引学生之理而共鸣。感悟既是一种心理活动,又是一种情感经历,还是一种审美的体验。阅读教学,就要引导学生实践从读到悟的经历,从而开拓学生的视野,实现对文本的超越。

  【说教学过程】

  一、故事激趣,揭题

  1、老师讲个故事给你们听,好吗?师讲《争论的故事》(课文2-3自然段)。

  2、故事讲到这儿,老师想请你们来讲下去。这个故事的结局会是怎样的呀?

  3、那么,这个故事的原著中结局是怎样的呢?你们想知道吗?到课文《25.争论的故事》中找答案吧!

  揭题。

  ●(听故事?好啊!)

  上课伊始,教师即投“生”所好,用故事一下吸引学生的注意。接着,故事戛然而止,留下了空白,激起学生放飞想象,任思维天马行空。(故事的原著有结局?就在课文中?快让我读吧!)留下悬疑,让学生自己到文中找答案,这种激发学生读书兴趣的手段虽已没有新意,但使用起来可真的有效哦!

  二、初读课文,整体感知

  (一)合作学习,读通课文

  1.找身边的小伙伴,一起读课文,互相正音。

  2.画出自己觉得读起来有困难的词句,互相帮一帮、考一考。

  3.检查反馈:(1)哪些小朋友愿意合作读课文,开开小火车呢?其他小朋友注意听,这列小火车

  开得怎么样。(2)学生评议,教师相机板书学生朗读中读错的词,指出读破的句,引导学生复读。

  (二)理清脉络

  (1)再读课文,想一想:课文哪几个自然段写了盛老师讲的'故事?其余的自然段写了什么呢?

  (2)交流

  ●阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。要读懂课文,扫清字词障碍、把课文读通是第一步。为了达到激趣效果,课前没布置预习,因此,初读这一关一定要扎实,要给学生充分的时间去读。但又要注意采用学生喜欢的新颖的形式,避免枯燥、机械重复。让学生乐于阅读,使先前激起的阅读兴趣得到保持。

  三、精读课文,感悟道理

  (一)学习课文1-5自然段。

  1、既然是争论,就应该让故事中的兄弟俩争论起来。同桌分角色朗读,读出争论的语气与样子。指名同桌读。评一评,再分角色读读。读评结合,师生互动。教师引导学生注意几处地方,体会人物争论时的心情,从而更好地把握朗读时的语气、表情等:

  (1)看插图,启发想象当时的情景;(2)理解“不以为然”的意思;(3)突出几个反问句。(“再好吃的东西,一煮还有什么味道呢?”“烤了吃,烟熏火燎的,能有什么好味道?”“鸭子不是可以靠了吃吗?——为什么大雁就不行呢?”)

  2、两个人合作能读出争论时的不同语气,那么,谁有更大的本领,一个人也能把人物争论时的不同语气读出来?试一试。

  3、兄弟俩的争论分出了胜负吗?你从哪儿看出来的?相机引导学生理解“争论不休”的含义。选择“休”的意思。(休:a.停止b.休息c.表示禁止或劝阻)

  4、引读第4、5自然段。指点学生理解“两全其美”的意思。

  5、你能用上这些词,讲讲这个故事吗?(充饥不以为然大声争辩很不服气争论不休两全其美无影无踪)

  ●叶圣陶说:“设身处地,激昂处还它个激昂,委婉处还它个委婉……务期尽情地发挥作者当时的情感,美读得其法,不但了解作者当时说些什么,而且与作者当时心灵相通。”在精读这一段时,从分角色朗读,到一个人读出不同任务的不同语气,再到讲讲这故事,引导学生不断的深入体验,揣摩人物心理,从而忘我地投入,真情地表达,为理解第二部分课文打下了基础。

  ●若讲故事安排在第二课时,可以让学生听写括号种的词语。

  (二)学习课文6-11自然段

  1.听了这样一个“争论的故事”,你有什么感想?

  2、课文中的同学们也有自己的想法。出示句子,自由读一读。你欣赏哪一种想法呢?

  3、难怪盛老师不时向同学们投去赞许的目光呢!你知道“赞许”是什么意思吗?盛老师赞赏的是什么?从中,你又悟到了一些什么?

  ●《语文课程标准》指出:应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所思考和感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。让学生说说自己的想法,既是加深理解,又增强了感受,促使学生领悟到其中的道理。“从中,你又悟到了一些什么?”使学生感受到要像文中的同学一样,自己学会学习,学会思考……实现“超越文本”。

  四、总结

  1.总结,这堂课你有什么收获?

  2、现在,你能说说“争论”是什么意思吗?(兄弟俩、同学们都是在争论吗?从比较中领悟“争论”的意思:必须是各执己见,见解不一致才构成争论。)

  ●能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思是本册的教学目标之一,适时地利用训练点能有效地提高学生的阅读理解能力。

  3、作业:

  (1)在《名言警句录》上添写几个警句,可以用文中的,也可以自己总结概括。

  (2)搜集几个蕴含着道理、让人得到启发的故事,讲给周围的人听。

  ●这样的作业设计,不仅在于让学生“内化”课文,还在于引导学生拓展视野,进行语言积累,引导学生善读乐写,以利于语文素养日有寸进,不断提高。《争论的故事》说课设计意思是本册的教学目标之一,适时地利用训练点能有效地提高学生的阅读理解能力。

设计方案 篇7

  根据省环保厅《关于加强全省国控企业自行监测技术人员培训工作的通知》、市环保局《关于督促国家重点监控企业开展自行监测工作的通知》的要求,为尽快提高全市国控企业自行监测技术人员的理论水平和操作技能,满足国控企业自行监测需要,特制定20xx年国控企业自行监测技术人员培训计划。

  一、培训对象

  20xx年市辖区内42家国家重点污染源废水、废气、污水处理厂、规模化畜禽养殖厂等具备自行监测条件的企业自测技术人员2名以上。

  请各国控企业于20xx年9月30日之前,将企业参训人员名单(见附件)上报至电子邮箱。

  二、培训范围

  企业自行监测技术培训的范围为污染源监测。污染源监测项目包括废水中的化学需氧量、氨氮、废气中的二氧化硫、氮氧化物以及企业环评报告书及其批复中要求开展的其它特征污染物。

  三、培训内容

  1.监测方案的编制(包括监测点位、监测范围、监测项目、监测频次等);

  2.水质及废气中二氧化硫、氮氧化物、颗粒物样品的采集与保存;

  3.水中化学需氧量、氨氮及废气中二氧化硫、氮氧化物、颗粒物分析方法及其原理、干扰及消除、仪器和试剂的`选择与使用、操作步骤及计算方法;

  4.实验室管理制度以及监测质量保证与质量控制;

  5.其它需要培训的内容。

  四、培训方式

  本次培训采取理论授课与实际操作相结合的方式进行。理论授课采取集中授课方式,实际操作采取化验室现场操作培训与大气现场采样操作及现场指导培训方式进行。

  五、培训时间

  具体培训时间另行通知。

设计方案 篇8

  一、活动目标

  1、学习将物品按用途进行归类、并根据物品的共同特征设计标记。

  2、在活动中学习有条理的收拾、整理物品。

  二、活动准备

  1、知识经验准备:幼儿有按标记或用途分类的基础。

  2、教具学具准备:

  (1)实物10种:薯片、饼干、果冻、儿童衣服、裤子、围巾、帽子、小汽车、油泥、万花筒(数量从4~10不等);

  (2)大小相同的塑料篓10只、塑料袋10只、纸箱3只;

  (3)黑色水彩笔(同幼儿数)、白纸若干。

  三、活动过程

  1、以整理礼物为情景,引导幼儿将物品按种类摆放在一起。

  (1)各种物品散放在桌上。“托儿所的弟弟妹妹收到许多的新年礼物,但他们不会整理,送来想请你们帮他们整理。先看看哪些礼物。”“怎样整理才整齐呢?”(把果冻河果冻放在一起……)“这里有许多篓子,可以把相同的东西放进一个篓子里,要摆放整齐。”

  (2)根据幼儿整理的情况分别说说每个篓子里放的.是什么礼物?有什么用途?

  2、学习按用途分类。

  (1)讨论归类的标准。

  “幼儿所给了我们三个纸箱让我们把礼物装进去,你们看看可以把哪几种礼物放进一个箱子里。”“为什么这几种礼物可以放进一个箱子里?”

  讨论结果:按这些礼物的用途(吃、穿、玩)分别装箱。

  (2)分别将物品放进塑料袋。

  “怎样将这些礼物放进箱里才不会放乱和损坏它们呢?这里的塑料袋能用吗?”(幼儿分工合作将礼物装入袋中,分别放进三个纸箱里。)说说三个纸箱里都放的是什么礼物。

  3、为礼物设计标记。

  (1)启发幼儿自己设计与制作标记。

  “这三箱礼物运到托儿所怎样让弟弟妹妹知道箱子里装的是什么礼物?”

  (2)幼儿自己设计与制作标记。

  教师展示贴有幼儿制作标记的纸箱,引导幼儿说说箱子里装的都是什么礼物。(箱子里有小汽车、万花筒、油泥都是玩的礼物。)

  4、结束活动。

  将礼物送上托儿所来的汽车。

  中班科学教案:探索光的折射。

设计方案 篇9

  活动分析:

  本着综合实践活动的宗旨,本次活动力图以贴近学生自身生活和社会生活的内容为主题,引导学生在具体活动中学会自主选择,实现自我发展,提高综合素质。

  本主题活动共分三个阶段实施。第一阶段:学生通过访问父母、实地踏勘和上网调查,了解仙都主要景点,熟悉旅游相关知识。第二阶段:学生自主组建成立“旅行社”,综合运用数学、美术、信息、劳技等知识,确定旅游组团特色及旅游景点,核算报价单,设计旅游路线图并制作导游旗,各组旅游方案推介和评议。第三阶段:条件允许的情况下,按照所设计的旅游方案带领亲戚朋友进行“仙都一日游”。下面介绍的主要是第二阶段活动的课堂实施情况。

  学生分析:

  综合实践活动课程强调以学生的发展为本,立足于每一个学生已有的知识经验,通过教师引导和学生的主动实践,由学生自己去构建新的知识。三年级学生能够看懂简单的平面图,并基本能够根据要求绘制路线图;计算能力和应用数学知识解决生活问题的能力也初步形成;活动兴趣较高,作为缙云人比较了解仙都的基本情况,通过家长协助下的调查、走访、比较,可以尝试设计仙都旅游方案;就该年龄段学生的劳技制作水平而言,利用一张白纸和一根小棒,应该能够设计并制作出简单而又体现个性风格的旅行社导游旗。

  活动目标:

  1.通过活动,让学生了解自己所在城市的主要景点并熟悉旅游相关知识,开阔学生视野。引导学生关注周围生活环境,帮助学生形成“缙云小主人”的积极体验,培养学生作为“缙云小市民”的荣誉感和责任感。

  2.指导学生通过访问父母、实地踏勘、上网查阅等途径搜集研究所需资料,培养学生收集信息、处理信息并从中得出结论的实际操作能力。

  3.培养学生综合运用数学、美术、信息、劳技等知识解决实际问题的能力,训练各科知识的优化组合能力,并强化综合运用知识解决现实问题的意识。

  活动流程:

  一、设计情境,导入活动。

  师:同学们,我们都是缙云人,你能用一句话来赞一赞我们的家乡——缙云吗?

  生:我们缙云非常美;山清水秀,群山环抱;缙云有仙都;仙都景色甲江南……

  师介绍:是啊,我们的家乡缙云有一个重要的旅游景点那就是仙都,仙都位于浙江省丽水市缙云县境内,是一处以峰岩奇绝、山水神秀为景观特色,融田园风光与人文史迹为一体,以观光、避暑休闲和开展科学文化活动为一体的国家级重点风景名胜区;亦是一个山明水秀、景物优美、气候宜人的游览胜地。仙都景区总面积166.2平方公里,包括仙都、黄龙、岩门、大洋山四大景区和鼎湖峰、倪翁洞、小赤壁、芙蓉峡、朱潭山、赵侯祠等300多个分景点,九曲练溪 ,十里画廊,山水飘逸,云雾缭绕,田园风光,野趣盎然,兼有桂林之秀、黄山之奇、华山之险。特别是鼎湖峰高达170.8米,拔地而起,直刺云天,被誉为“天下第一笋”。上个世纪五十年代至今,仙都美妙的山水风光、赏心悦目的人文资源倍受各影视剧导演青睐,已有近百部影视作品在此拍摄了外景,被赞誉为“天然摄影棚”。 每天,来仙都游玩的人很多很多,作为缙云人,我们也来当一回小主人,向各位远道而来的客人介绍一下我们美丽的仙都。现在,我们要组建四个“旅行社”。每个旅行社的成员要分工合作,共同设计一套《仙都一日游》的旅游方案,向游客推荐一条黄金旅游路线。让我们四个小组来比一比、赛一赛,看看哪个小组介绍的旅游路线受到最多游客的青睐。

  (设计意图:设计情境,就是运用语言、实物、音乐等手段,通过布置场景和营造氛围来创设生动真实的情景。学生尤其是小学生,当其置身于某个具体的情境时,容易激发兴趣,调动情感,开启智慧,陶冶个性,培养自主精神和合作精神,最重要的是,能够留下深刻体验,这是小学阶段综合实践活动最主要的活动目标。)

  二、组建小组,明确分工并初步进行分组活动。

  1、学生自愿分组并明确分工。

  2、组内交流各自搜集到的旅游信息。

  3、为各自的.“旅行社”命名,初步设计“仙都一日游”方案。

  (设计意图:各组考虑主要游客的类别,并结合游客特点设计旅行社名称、具有个性的旅游方案和导游旗。此过程可引导学生关注周围事物尤其是观察不同类别的人是怎样生活的,有哪些具体的旅游要求等。“关注他人”是学生亲近和融入社会的基本途径和素质。)

  三、集体交流共性知识,解决设计困难。

  1、各景点的门票价格。为旅行社报价作准备,也方便游客货比三家,让游客明白消费。

  学生们七嘴八舌报出自己了解到的各个景点门票价格。

  师:“一年四季的门票价格是否都相同呢?”

  生:3、4、5、9、10、11六个月为景点旺季;6、7、8、12、1、2六个月则为旅游淡季。

  师:那么,现在属于淡季还是旺季?我们来看看现在各个景点的票价吧。

  学生纷纷举手报出自己调查到的一些景点淡季票价:鼎湖峰 50元 倪翁洞 20元 小赤壁 30元 铁城 35元 朱潭山 15元 赵候祠20元 好溪漂流不管淡季旺季一律40元,学生一边报票价,一边运用实物投影仪展示景点标志性图片及相应门票。

  2、景点的开放、结束时间。一般来讲,景点都是8时开放,17时结束。了解这些信息,旅行社才能合理安排行程。

  3、租车费用。这是成本核算中重要的一项。学生汇报,一般豪华金龙空调车仙都一日游车费每人15元。

  ( 设计意图:在初步设计的过程中,各组或多或少会遇到一些困难,有的是占据的资料不全,有的是诸多因素考虑不周,根据具体情况,教师及时指导,合理组织集体交流,汇总课前调查结果,分析制定旅游方案要考虑的多种因素,实现资源共享和经验借鉴,相互启发智慧。)

  四、学生再次分组活动,设计旅游方案。

  1、基于对各景点特色和各特定群体旅游要求的了解,各组根据自己的组团特色,确定旅游景点。

  2、制作简单的旅游路线图。要求看懂《仙都景点分布图》,了解各景点相对位置,在方位图上标注指向标,活动中学生将所学的数学知识巧妙地融入其中。

  3、根据路线图设计一张行程安排表,并标注集合时间、地点和大致费用支付情况,让游客明明白白消费。

  4、设计一面带有旅行社标志的导游旗,作为旅行团队的标志。教师提供一张白纸和一根小棒,形状、颜色、标志、文字由各小组自定。

  (设计意图:引导掌握准确而丰富的旅游信息,学会用多角度考虑问题,各小组的设计活动才能顺畅进行,劳动与技术是综合实践活动四大指定领域之一,小学生的思维活动以形象思维为主,顺应这一年龄阶段学生特征,教师用“一面导游旗”这样形象的技术作品来引导、组织学生的劳技活动,并要求进行个性化设计,为市场经济服务,实现了劳技教育工具价值与发展价值的统一。)

设计方案 篇10

  一、看拼音写词语

  xiánhuìchóuduànchéngfágéhéxiāngwàng

  ()()()()

  fāshìzhēngzháyǎnkuàngfùlìtánghuáng

  ()()()()

  二、仿照例词写词语

  1、霎时间()间()间()间

  2、心急如焚()如雷()如年()如故

  三、从课文中找出和下列词语意思相近的词。

  勤劳()幸福()吩咐()

  悲伤()调查()转眼间()

  四、在括号里填上合适的关联词语并选择一组造句

  1、织女()美丽贤惠,()心灵手巧。

  2、天上()富丽堂皇,()织女并不喜欢。

  3、织女()挣扎,()望着两个孩子大声喊:“快去找爸爸!”

  五、“牛郎织女”这个民间传说深深吸引了大家,你还知道哪些动人的民间传说呢?请把题目写下来。

  片段写作训练

  牛郎织女是一篇动人的故事,但是结局是令人心酸的。想象一下每年七月初七牛郎织女相见时的情景,写下来。

  拓展训练

  轻轻的一声叮咛

  出差在外,在一农家借宿一夜,放亮时又踏上一段新路。一阵积水响,老大娘追出来,拿着一把她女儿的小花伞:“带上……”看她那慈祥的目光,(霎、刹)时,我像是听见了母亲的叮咛。

  路上果然下了大雨,许多人在树下店旁躲雨,我撑开那把伞,照旧走着,一种说不清却感人至深的温暖和情感洋溢在我的周围。

  途中的一天晚上我在招待所翻书读到一篇母性的文章

  我和太太在马来西亚槟榔屿参加一个游览团体。向导带我们到橡胶园参观割胶。一个男童爬上一棵椰树,正打算用弯刀割下一个椰子,他母亲便在附近房子里叫嚷。

  我告诉太太:“她说‘孩子,小心啊,别把手指割掉’。”

  向导惊讶地问:“原来你懂马来话。”

  我答:“我不懂。不过我了解母亲的叮咛。”

  出差回单位后,我把自己伞下的感受和这则故事说给一位长辈听,他的'眼睛似乎有些湿润,他说他的母亲早(已、以)过世,但母亲那句□好好工作,注意身体□的嘱咐,一句最平常不过的话,伴随他走过了风风雨雨四十年,成了母亲最珍贵的(遣、遗)产。

  我感动至极。想起了我的母亲。小时候去上学时,她总在我出门时给我整理凌乱的衣服轻轻地叮咛:“走好,听老师话。”

  又是一个雨天,我骑车去约会。中华门城门下,刚认识不久的女友走到我身边,轻轻地掀下雨披的帽子:“看你热得,快把雨披脱下来。”原来,雨早已停了,我额上全是汗。空气(轻、清)新得很,吸入肺腑的全是温馨。

  想到每次约会结束,我推着自行车准备走的时候,她忘不了说一句“骑好,晚上早一点休息”。于是我认可她了,因为没有爱心的人,是不会为别人着想的。

  1、给带点字选择正确的读音(在正确读音下画横线)

  出差(chā,chāi)着想(zháo,zhuó)似乎(shì,sì)

  2、将文中括号里不正确的字划去。

  3、从文中找出几对近义词。

  ()—()()—()

  4、选择正确字义,在序号上打“√”

  感人至深:1)从表面到底或从外面到里面距离大;2)久,时间长;3)程度高的;4)颜色重。

  洋溢:1)比海更大的水域;2)广大,多;3)外国的;4)现代化的。

  凌乱:1)冰;2)侵犯,欺压;3)升,高出;4)相犯,交错,迫近。

  5、把文中空缺的标点补上。

  6、文中写了哪些人物的叮咛或嘱咐,用“ ”画出来。

  7、“我”听不懂马来话,为什么知道男童的母亲说的话?

  8、读了本文,你有什么感想?

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