设计方案

时间:2022-11-29 17:26:54 设计方案 我要投稿

【精品】设计方案合集十篇

  为了确保事情或工作科学有序进行,常常需要提前制定一份优秀的方案,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗?以下是小编精心整理的设计方案10篇,欢迎大家分享。

【精品】设计方案合集十篇

设计方案 篇1

  【教学目标】

  知识与技能:

  ①熟悉键盘的分布:即主键盘区、功能区、编辑区、数字键区和指示灯;

  ②掌握键盘的正确方法;

  ③能基本正确的操作键盘进行基准键键位练习,《认识键盘》教学设计。

  过程与方法:让学生在实践中熟悉键盘的分布并在体验中掌握击键要领。

  情感、态度、价值观:让学生养成良好的坐姿习惯,同时,通过键盘操作的学习,让学生感受到熟练击键所带来的乐趣。

  【教学重点、难点】

  重点:熟悉键盘,掌握导键、基准键的功能和使用。

  难点:熟练使用键盘,并快速敲出基准键。

  【教学过程】

  (一)、创设情境,激情导入

  师:大家喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一则谜语,想猜吗?

  谜面是这样的:

  有户人家真奇怪,房子区域分五块。

  有的面积大,有的面积小;

  有的成员多,有的成员少。

  别看它们不起眼,少了它们真麻烦。

  (打一电脑组件)(课件出示)

  生:键盘。

  师:大家同意吗?(同意)

  师:对,谜底就是键盘。

  师:下面,我们就来认识键盘。(出示课题)

  师:来看看这两个键盘是目前比较常用的键盘,有101、104个键。

  师:我们再来看看这些键盘。它们虽然形状有些差别,但功能却大同小异,下面我们就来认识一下键盘。

  (二)、触摸键盘整体感知

  师:现在我们就一起和键盘来一次亲密接触!下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来,仔细观察一下,键盘上都有哪些键?(…)平时你都用过哪些键?(学生说一说)

  师:那你知道这些键总共分为几个区吗?(五个)

  师:非常好,其实键盘呀,是按照它的功能来分的,并且分成五个区。

  (出示键盘分区图,不出示名称)

  师:老师现在给出它们的名称,(出示名称)你能把它们对号入座吗?

  (师引导学生找出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区、编辑键区所处的位置)(学生说一说对应的键盘分区图)

  师:好,现在请同桌两个人互相指着自己的键盘说说五个分区的位置和名称。

  (三)、键盘操作姿势

  师:好,现在已经初步认识了键盘,现在请同学来观察老师的姿势,看看哪个姿势比较好看,教案《《认识键盘》教学设计》。(师示范姿势)(学生回答)

  (出示课件中正确的姿势图片以及课件中的要求)

  师:键盘操作是一项非常重要的技能。学会正确、规范地操作,有利于快速、准确地输入而且不易疲劳。同时还比较美观!

  师:现在请同学们摆好自己的姿势。(学生调整姿势)

  师:好,很好。

  (四)、键盘操作指法

  基准键的练习:

  师:有了正确的键盘操作姿势,现在我们就来试试如何让我们的'漂亮小手在键盘中找到它们的家。

  师:首先,先请同学们在主键盘区找一找F和J键,都找到了没有?,在主键盘区第三排。(找到了)

  师:请同学们闭上眼睛来摸一摸看看它和别的键有什么不同?(同学摸一摸并说出有一道凸起的短线)

  师:好,同学们观察的很仔细,而且都及时的找到了,这个键呀就是我们的导键。什么是导键,请同学们翻开书P35页,最下面的智多星,自己默读,并体会导键的含义。

  师:知道了吗?(知道了)

  师:讲解导键的作用。

  师:在这里提到了"基准键",哪些是基准键呢?

  师:现在请同学们把左手的食指放在F键上,然后把右手的食指放在J键上,最后把剩下的指头依次放在后面的键上,放好了吗?(要求:轻轻放到上面就可以了)(放好了)

  师:请同学们看我的图来自己对照看放的对不对?(出示课件)

  师:都放好了吗?(放好了)

  师:非常好,这8个键就是基本键。

  师:那基本键的定义是什么呢?那赶紧去问问P35页中的智多星吧。

  师:学会了吗?(学会了)

  师:其实呀,基准键就是我们打字前最初的姿势。

  师:好,那我们知道了这么多,想不想自己练一练呀?(想)

  师:那现在请你们打开桌面上的"金山打字20xx"选择"键位课程一"来练习练习吧。(练习时一定要注意为了避免屏幕上连续显示同一个字符,敲键一定要轻、快、准。)(教师巡视,个别指导)

  师:如果累了的同学可以做一做手指操,比如一支枪打四只鸟等。

  (五)、课内拓展

  师:好,现在同学们把书打开P38页,看到DIY"伸出你们的双手,说说

  、、、、、、键分别由哪个手指操作。"说给挨着的同学听。

  (六)、总结

  师:这节课,你学到了什么知识?(学生说学到的知识)

  (七)结束语

  今天的课就上到这,下节课我们将来学习8个手指怎么来控制其他的键。下课。

  板书设计:

  认识键盘

  键盘分区:功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区、状态显示区

  键盘操作指法:

  导键:F J

  基本键:ASDF JKL;

设计方案 篇2

  一、活动目的:

  1、六年的小学生活对每个人来说都是非常难忘的,通过隆重而有意义的毕业典礼,表达毕业生对母校老师的感谢之情。

  2、通过毕业典礼,对学生进行一次感恩的教育,教育学生立足今天,脚踏实地,朝着自己的理想奋进!

  二、活动主题:XX区潘家小学20xx届学生毕业典礼

  三、时间:7月9日8:00

  四、地点:学校报告厅

  五、参加人员:中层以上领导、六年级任课老师、学生

  六、活动议程

  1、校长致辞。(不超过3分钟)

  2、六(4)诗朗诵《我的夏天,我的梦》

  3、班主任寄语:陆品玉老师。

  4、器乐联奏:六(3)杨智元和马欣怡

  5、学生代表发言:六(4)翁文博。

  6、六(1)英语短剧《新守株待兔》

  7、表彰。

  (1)杨校长宣读全面发展学生名单。

  (2)秦校长宣读优秀学生和学习积极分子名单。

  (3)钮校长宣读孝雅小标兵和诚信小标兵名单。

  8、六(2)班小合唱《闪亮全世界》

  9、全体合唱《感恩的心》

  七、注意事项

  1、席位卡:周黎洪;活动落实:周黎洪。

  2、座位安排:周黎洪。

  3、主持人:平江华 胡宇轩;指导:吴文明。

  4、摄影、新闻:周黎洪 李永清。

  5、音响:吴文明。

  6、各班提前5分钟到达指定地点。

  7、后勤准备:陈政新。

  一、指导思想

  以XX区教育局《“学为人师树形象,德为世范正行风”主题教育活动实施方案》文件精神为指导,引领我校教师立足岗位实际,履职尽责奉献,优化我校教育行风,经研究决定在全校举行“守望教育、放飞梦想”主题诵读比赛。

  二、诵读主题:守望教育、放飞梦想

  三、参赛对象:全体教师

  四、比赛地点:叶茂楼(1)一楼阶梯教室

  五、比赛形式:年级组推荐—校级比赛

  五、比赛相关安排

  1. 校级比赛时间:5月21日下午5:00——6:00

  2. 主持:关晨

  3. 摄像、信息报道:丁先杨

  4. 会场准备、资料整理:王妍

  六、比赛要求

  1.每位选手诵读时间在4—5分钟。

  2.诵读内容紧扣“学为人师树形象,德为世范正行风”大背景,凸显“守望教育、放飞梦想”主题,展示教师的高尚境界和道德情操。

  3.具体评分要求详见附件。

  七、奖项设置

  1.年级组推荐名额分配:一年级组选出4名选手,二年级2名选手,三—五年级组选出1名选手,参加校级决赛。

  2.校级比赛:一等奖2名 二等奖5名

  八、奖品设置:一等奖50元奖品 二等奖30元奖品

  一、主题内容(4分)

  1.内容(2分):紧扣主题,充实生动,有真情实意。

  2.主题(2分):寓意深刻,富有情感能给人以美的享受。

  二、普通话(2分)

  1.发音(1分):语音准确1分,较准确0.8分,基本准确0.5分,不准确不得分。

  2.语速、节奏(1分):语速恰当、节奏优美,表达自然流畅1分,因不熟练,节奏不当,每发现一处扣0.1分。

  三、表达(3分)

  1.表达(1分):表达自然得体,动作恰当1分,表达较为自然大方,动作设计合理0.8分,表达基本自然,动作较少0.6分。

  2.感情(1分):处理得当1分,处理一般0.6分。

  3.感召力(1分):富有创意,引人入胜1分;有创意,有一定感召力0.8分。

  四、台风(1分)

  1.上下场致意、答谢(0.5分)

  2.服装整齐,自然大方(0.5分)

  一、活动目的

  为贯彻落实《关于开展20xx年XX市中小学生命教育周活动的通知》(常教德〔20xx〕1号),推动“低碳德育”项目工程研究的实施,推进学生生命教育活动。我校将在为期一周的生命教育周内,开展“生命成长,责任担当”为主题的系列活动,调动师生参与活动的积极性和主动性,让学生懂得生命和责任的关系,让自己的生命与自然、社会、他人建立美好和谐的关系。

  二、活动主题

  生命成长,责任担当

  三、宣传发动阶段

  2月27日―3月4日

  1、成立领导小组:

  组 长:曹美琴

  副组长:周黎洪

  组 员:李永清及各班班主任

  2、召开德育领导小组会议讨论方案。

  3、落实及部署活动方案。

  四、活动阶段

  3月5日―3月11日(相关活动将延续至3至4月)

  1、电子屛滚动宣传生命教育标语——学会感动、学会感恩;理解生命意义,提升生命质量;尊重生命、关爱生命、健康生命、责任生命。

  2、各班设计并于周三下午短课,举行一次以“生命成长,责任担当”为主题的班队教育活动,并在班队手册上作好记载。把“生命成长,责任担当”教育主题作为三月份的XX市备案课题《新时期背景下开展小学生孝道雅教育的研究和实践》研究主题。(板报上写好教育主题或用ppt课件展示)

  (蹬点领导,低年级:李永清,中年级:曹美琴,高年级:周黎洪)

  3、周四下午,组织观看一次“感动中国20xx颁奖晚会”,让学生感受人间的美德,感受生命的力量,感受不畏困难,乐观向上的精神。

  4、开展“生命成长,责任担当”为主题的黑板报比赛。3月15日左右评比。

  5、组织学生参加镇政府举行的以“感动心灵,弘扬正气”为主题的征文比赛。(已完成)

  6、利用“三八”节,开展“我为父母献点爱”的教育活动。四五年级每班上交电子稿5篇(题目自拟),各年级组评出优秀奖10篇,鼓励奖10篇。让学生感悟勃勃生机的生命来源于父母,教育学生自己只有开拓进取、勤奋学习,才是回报他们的最好礼物。(上交时间下周五16号前)

  7、组织有关学生开展社会实践活动,领略家乡的`山水,拓宽学生的视野,激发学生的责任意识。(时间待定)

  8、中高年级将举行与“生命与责任”相关主题的征文比赛。时间另定。

  9、积极参加区组织的“生命教育优秀主题班会方案”评比工作。

  五、总结阶段

  1、总结生命教育周活动。

  2、对在活动中涌现出的先进个人进行表彰奖励,并收集各类活动案例。

  3、把生命教育活动推向社会,扩大其影响,使更多的人关注生命教育。

  4、把突出案例向区市级新闻媒体报道,借助媒体的力量,与家庭社会沟通,使更多人了解生命教育,明确生命教育对青少年学生的重要意义。

设计方案 篇3

  活动背景与设计思路

  在4月份的主题活动“我们的城市”中,幼儿已经了解了上海各种各样的标志性建筑,并对各种各样的房子产生了浓厚的兴趣。幼儿还带来了全国各地以及世界各地风格各异、造型奇特、功能丰富的建筑图片或模型,并在区角的建构区模仿着拼搭各种各样的建筑。

  20xx年5月1 2日,地震给四川人民带来了极大的灾难,幼儿也经常讨论这个热门话题,他们有的说要给灾区的幼儿捐钱,有的说要捐衣服,也有的说要建造不会倒塌的房屋给灾区幼儿住,让他们安全、快乐地学习。考虑到幼儿在主题活动“我们的城市”中已获得的对建筑的经验和兴趣,我设计了为灾区幼儿“重建美好家园”的绘画活动。

  活动目标

  1.通过活动帮助灾区的幼儿重建美好家园,激发幼儿关心帮助灾区人民的情感。

  2.幼儿能大胆想象,通过绘画设计出各种立体的房屋,并合理组合画面。

  活动准备

  经验准备:在开展活动前,我让幼儿拿来了各种各样的建筑图片,让幼儿尽量自由地探索,发现各种各样的房子的奇特造型。幼儿在探索过程中把各种各样的房屋按照不同形状、不同特征和不同材料功能进行了归类整理,丰富多彩的图片和材料,迎合了不同水平的`幼儿需要,使幼儿产生浓厚的兴趣,激发了幼儿的探索精神。

  材料准备:四川灾前灾后的录像片段、幼儿收集各种各样学校的建筑资料、根据幼儿收集的图片资料制作的PPT。

  活动过程

  一、情景导入,观看四川灾前灾后的录像片段(录像以建筑物为主,尽量避免一些可能给幼儿带来恐惧的场景。)

  师:20xx年5月12日,这是一个什么日子?地震给灾区带来了什么危害?灾难发生后,全国人民是怎样帮助灾区的人们?

  小结:在地震发生后,我们全中国的人民手拉手、心连心,用捐款、捐物、献血、做志愿者等方式帮助灾区的人民。

  师:灾区倒塌了很多学校,很多小朋友失去了家和亲人,我们可以为灾区小朋友做些什么?应该怎样去帮助他们?(请幼儿自由表达。)

  小结:我们小朋友也可以用自己的方式献出一片爱心,伸出手去帮助他们。我们可以设计各种各样的房屋帮助那些灾区的小朋友重建美好的家园。

  二、欣赏各种各样的建筑PPT图片,谈谈自己设计房屋的构思和设想

  1.请幼儿说说这些房子奇特的地方,如外部造型、建筑材料等。

  2.请幼儿说说怎样帮助灾区小朋友重建家园,怎样的房子既牢固漂亮,又不易垮塌。

  三、幼儿绘画设计房子

  1.鼓励幼儿大胆设计各种各样震不垮的房屋。

  2.难点部分指导――画出立体的房子。示范画长方形的立体房子:先画长方形的平面,再画出立体的长方形,再添画上各种不同形状的屋顶,画上阳台、窗户。

  (活动中,我把一些典型的有特殊意义的学校建筑作为范例供幼儿欣赏,激发了他们根据建筑的不同特点进行绘画的愿望,为设计绘画各种各样的房屋开拓了思路,并对房子的难点部分进行了示范引导。绘画技能好的幼儿不但画出外部造型奇特且很有创意的立体的房子,他们还会在材料运用上出现许多奇思妙想,如用泡沫塑料造五彩缤纷的学校,用贝壳粘贴大厦外墙。能力一般的幼儿设计出了不同形状组合的房子,并且在构思上也有许多创意。)

  3.鼓励幼儿进一步美化环境(添画花草树木、小桥流水等,大胆构思合理组合画面。)

  四、讲评

  采用幼儿自评、全体讲评等形式对幼儿作品进行评价。充分肯定每个幼儿的作品,对完成质量好的作品给予表扬,并引导幼儿谈一谈自己在制作过程中的经验,如说说自己设计建造的房子是什么样的,自己设计的房子为什么震不垮,也可引导幼儿从形状、材料上说说自己的创意构想。

  五、活动延伸:教师与幼儿到邮电局给灾区的小朋友寄画

  师:我们把这些设计图和创意寄到灾区,为灾区的小朋友重建美好家园出力,并写上对灾区小朋友的祝福。

设计方案 篇4

  一、活动宗旨:

  1、加强团队凝聚力与团队协作能力;

  2、激发职员参与公司各项活动的热情;

  3、加强和巩固职员对公司的管理制度、企业理念;

  4、休闲娱乐,缓解工作疲劳;

  二、活动对象:

  音尚时代网城全体同仁

  三、活动时间:

  待定

  四、活动地点:

  渠县老龙洞

  五、活动主办:

  六、旅游线路:

  待定

  七、活动安排:

  1、 在渠县到老龙洞的40分钟路程中,在车上组织全体职员及领导猜谜、男女同事集唱歌;

  2、 就地组织全体参与的娱乐活动,包括文艺节目表演、企业知识竞答;

  八、活动流程:

  1、车上40分钟的`猜谜与唱歌由文波主持,全体同仁积极互动;

  1 踩气球;

  比赛规则:男女同事分别到主持人文波,把男同事的右脚与女同事的左脚捆绑在一起,在每一组选手被捆的脚上扎上数量相同的气球,主持人宣布开始后,在5分钟(或10分钟)内各组选手可以相互踩爆对方的气球,主持人宣布时间到,那组选手睬爆对方的气球最多胜利

  2过河拆桥:

  准备若干块小垫板,每组发两块,让其中一名参赛者站在垫板上,双脚不可以碰到地面(否则淘汰),利用双脚交替踩垫板往前走,另一名参赛者则配合地移动两块垫板,让站在上面的队友快速前进,速度最快到达终点者获胜。

  3 运气球;

  比赛规则:男女组合方式同上,把男同事的右脚与女同事的左脚捆绑在一起,将男女组合分成三个组,三个区域内分别放有10个气球,比赛开始后(音乐同时响起),A、B、C三组的成员可以任意在其它两个区域内拿气球到自己的区域内(每人每次限运一个气球),约数分钟后音乐一停,比赛即停止,参赛选手应立即停止气球的运送工作,此时三个区域内气球数量即为三个组的分数,分数最高的一组为获胜方,并发放奖品。

  4 谁有我的气量大

  每个队1人 共3人 看谁在3分钟内谁吹爆的气球最多胜利。

  十、活动奖励:

  1、文艺节目表演者奖品(数量待定):

  请领导讨论决定,奖品为: 手机 手表 MP4

  2、知识竞赛三个第一名的奖品(共3份):

  请领导讨论决定,奖品为:******

  3、 游戏“踩气球”一、二、三名的奖品(共6份,分三个等级的奖品):

  请领导讨论决定,奖品为: 手机 手表 MP4

  4、游戏“运气球”奖品(数量待定,10份之内):

  请领导讨论决定,奖品为: 1000元现金 手机 手表

设计方案 篇5

  活动名称:拆迁建筑对我校周边的污染

  活动班级:五年级学生

  活动方案设计者:z

  活动准备时间:11月-12月底

  一.活动的必要性说明

  为了更好的贯彻全面发展的教育方针,着眼于提高学生的科学素质,培养学生的创新精神和实践能力,现结合本地和本校学生的实际情况,选取环境教育为课题,以调查学校周边的拆迁建筑对我校及其周围环境的影响。

  二.活动目的:

  目的.主要在于为学生构建开放的学习环境,体现以科学探究为核心的学习过程。在学生的参与过程中,使他们潜移默化的受到教育,关注环境问题,并培养他们的科研能力、思维能力、表达能力、组织活动能力、与人交流和沟通的能力等,同时也可以培养他们的科学方法,科学态度和科学精神。

  三.活动重点、难点:

  1.活动重点在于引导学生开展探究活动,实现学习方式的转变。使他们获得亲身体验,形成易于探究的活动氛围。

  2.活动难点在于资料和信息的获取、整合。

  四.活动的可行性:

  1.五年级学生通过几年的学习,已具备一定的环境保护基础知识,一定的探究能力。这次活动结合当地的实际情况,给学生提供一个积极实践的机会,使学生感到环境问题就发生在自己身边。

  2.具备实施方案的必备条件。如部分学生已有摄像机、电脑等;学生有获取资料和信息的渠道、手段,有实践的具体场所等。

  3.由于学校本身就处在拆迁和建筑的中心,学生每天都感受到了这些活动对自己的学习、生活产生的影响。可以说,资料的收集是来源与生活的。

  五.活动过程设计

  (一)分组及各组的任务分配

  第一组为问卷调查组(约5人):

  通过设置问卷项目,如调查的地点可为学校、医院、工厂、居民区、环保

  局、防疫站、农村等,对象可为当地老百姓、各部门负责人等。年龄跨度要大,职业分布要广泛。通过问卷调查,进行统计、分析,了解拆迁和建设过程中对环境的影响。

  第二组:实地考察组(约20人):

  深入学校周边,认真查看拆迁和建设过程中所产生的一些污染源。了解这些污染是如何产生的,并分析可造成的污染,提出保护的有效措施。

  第三组为样品分析组(约10人):

  学生利用简单的测试方法来测试空气污染的程度。例如:在校园的一处放置白纸,测试一天的落下的灰尘,一星期落下的灰尘量。

  第四组为采集信息、整合信息组(15人):

  通过上网、进图书馆,查阅资料,获取信息,并结合第一组、第二组、第三组同学提供的资料信息,筛选、整理有价值的信息,分析、归纳总结调查结果,得出结论,通过文字、图片、音像等多种形式的"作品"来支持研究结论的证据。

  (二)总结主题,交流感想:

  教师从社会的可持续发展方面总结,学生课后写出小论文《城市拆迁与建设过程中对环境的污染程度》

设计方案 篇6

  为庆祝第28个教师节的到来,加强教职工的.凝聚力,展现教师真我风采,活跃校园文化生活,营造良好的校园文化氛围,经学校研究决定举行“情满阳光真我风采”教师节庆祝活动,让大家在愉快的活动中度过一个令人难忘的教师节。

  一、中心思想:礼物不大、一片心意,奖品不重、快乐就好

  二、活动组委会:黄水英、刘先武、周志红、钟华、冯萍、孙泽良、肖健、易海珊、傅娴琼

  三、活动时间:20xx年9月10日下午

  四、活动地点:

  联谊会地点:滨河路快乐时光卡拉ok厅(糖果糕点厂旁)

  聚餐地点:追日酒家(快乐时光卡拉ok厅旁仙都酱鸭店旁巷子内)

  五、活动形式:娱乐活动+节目演出+聚餐

  六、前期准备:

  1、颁奖嘉宾:校长和联校领导

  2、礼品准备:孙泽良、姚小凤(鲜花、气球、礼物)

  3、礼品运输:刘先武、黎正林

  4、主持、串词撰写:刘先武、冯萍

  5、场地布置:谢卫仁、刘任驰(吹气球、椅子)

  6、节目准备:全体教师以办公室为单位准备1——2个节目(校长室和总务室合为一个办公室),也可多个办公室联合表演。参演的节目内容形式不限,要求健康向上、富有情趣、尽量全员参与。

  7、所有参加联谊会的教职工均可参与抽奖。(进门时到抽奖处抽奖)

  8、诗歌朗诵:罗锦程、杨欣怡(指导老师:唐先知、徐锋)

  9、抽奖处:钟华(抽奖)、姚小凤、邓勉(兑奖)

  10、节目统筹:易海珊、肖健

  11、组织学生献花:陈聪(活动摄像)

  七、活动内容——七色阳光篇:

  (一)红色阳光篇——情满阳光

  1、主持人宣布活动主题,介绍来宾

  2、校长致辞

  3、校长室和总务室表演节目

  (二)绿色阳光篇——爱心感恩

  4、学生诗朗诵《为您献上一朵花》

  5、在场学生(子弟)为全体教师献上一支花。

  7、101办公室表演节目

  (三)青色阳光篇——祝福献礼

  8、102办公室(教导处)表演节目

  9、201办公室表演节目

  (四)橙色阳光篇——快乐健康

  10、游戏《破气球》。规则:每2人一组,共10组。(每个办公室派出两名代表)每组3个气球。2人背靠背运气球,运到对面椅子处,将气球放在椅子上,两人合作将其坐破,不能用手。最先完成的小组获胜。

  11、202办公室表演节目

  12、301办公室表演节目

  (五)蓝色阳光篇——责任执着

  13、给教师颁奖:甘为人梯奖(从教25年教师)

  14、302办公室表演节目

  15、401办公室表演节目

  (六)紫色阳光篇——梦想激情

  16、师徒结对、共同成长——新老教师结对仪式

  17、师傅代表、徒弟代表讲话

  18、402办公室表演节目

  (七)黄色阳光篇——阳光和谐

  19、联校领导讲话

  20、全体教师合唱《明天会更好》

  活动结束:阳光祝愿,自由活动,稍后欢庆晚宴

  八、需要所有老师配合的地方

  1、按时到达、积极参与。

  2、各办公室将表演的节目以及表演者请于9月5日下午放学前上报到傅娴琼老师处。9月6日下午第一节课到各办公室审核节目。

  3、如有特殊情况本人不能参加,需履行请假手续,方可请人代为抽奖。否则,本人不来抽奖机会作废。如现场出现突发情况,大家统一调配。

  4、其他未尽事宜,另行通知。

  醴陵市泉湖中心小学工会

  20xx-9-8

设计方案 篇7

  目标:

  知识与能力:1.有感情朗读课文,通过朗读表现出两只小狮子“勤”“懒”不同的特点。

  过程与方法:2.理解课文,通过理解“整天练习、非常刻苦、懒洋洋、晒太阳”,了解两只小狮子的不同表现,分别感受小狮子的“懒”与“勤”

  情感与态度:明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。

  教学重点:理解“整天练习、非常刻苦、懒洋洋、晒太阳”词语,体会小狮子的勤与懒;有感情地朗读课文。

  教学难点:有感情地朗读课文

  一.复习导入

  1、以“开火车”游戏,复习生字词语。(出示生字卡片)

  2.同学们表现真棒!

  今天我们继续和小狮子交朋友,请大家齐读课题:27.两只小狮子。(提前板好)

  3.狮子妈妈生下两只小狮子,可是这两只小狮子太不一样了,

  这两只小狮子分别是什么样子呢?

  我们应该给这两只小狮子起个什么名字呢?

  生:两只小狮子一只很勤快,另一只很懒(重点:此处可以训练说完整话)(比如生1:一只小狮子很勤快。生2:一只小狮子很懒。师引:两只小狮子分别是什么样?谁能完整说一说:这两只小狮子一只很勤快,另一只却很懒)如果出现“却”这个词,可以表扬:你还会用上“却”这个字,真了不起。不出现就算了

  师板:勤快 懒惰

  二、回顾课文、细读感悟

  (一)感受小狮子的勤快

  1.这两只小狮子一只很勤快,一只却很懒,那么你喜欢哪只小狮子呢?老师想请几个同学读读课文,其他同学一边听一边思考,你喜欢哪只小狮子呢?为什么?

  生:点读课文。(出示读课文要求)

  2.你喜欢哪只小狮子?(出示第4张)

  3.看来大家都喜欢勤快的小狮子,把你喜欢的原因,用“横线”在课文里画出来。(出示第5张)

  生:自画

  4.谁把你找到的句子读一读?

  5.其他同学你找的也是这句话吗?生:是。找错的小朋友赶紧改一改。

  (此处再找一名学生读这句话,指导顿号的朗读,指导后再让一名学生读)

  6.小狮子整天练习滚、扑、撕、咬让我们喜欢它。老师不明白了,小狮子为什么要整天练习滚、扑、撕、咬呢?(出示6、7、8、9张)

  (因为它要掌握生活本领 ,将来成为林中的大王)

  (板:滚、扑、撕、咬——? 学本领)

  7. 大家因为小狮子刻苦练习本领而都喜欢它,那你愿意和小狮子一起练练这些本领吗?

  8. 你的表演真精彩,练了这么多本领,能说说你有什么感觉吗?

  (感觉有点累。)

  9.同学们,大家刚才做不到1分钟就累了,可是小狮子却是——整天在练习。

  早上,………..(师)理解“整天”,一边说一边大屏幕就出示了。

  你来填一填。(出示12、13、14张)

  生:点填。重要是用书中的.语言

  10.春、夏、秋、冬,小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,这真是一只(勤快)的小狮子啊!那你能不能通过读表现出来呢?(感情朗读指导,再点读两人,齐读。)

  练习:说句子——整天———

  (以上环节最多10分钟)

  (二)大家都喜欢勤快的小狮子,因为它在刻苦学习本领。你们为什么不喜欢懒惰的小狮子呢?

  生:说后,师引导:你能用文中的话来回答就更好了。

  请大家用“波浪线”画出(出示16张)

  师:一只小狮子在学本领,可是这只小狮子却在懒洋洋地

  板出:晒太阳

  师:你能把懒懒的感觉读出来吗?(出示17张)你们看这只懒狮子,他在干什么?(翘着二郎腿,很悠闲地躺在地上。)多懒呀!他的兄弟在刻苦练习本领,他却在——懒洋洋地晒太阳。请你懒懒地读这句话。板书:懒洋洋

  师:请你读得慢些,才能把这种感觉读出来。(生再读)

  师:听出来了,你读出了懒洋洋的感觉。谁想挑战他的朗读,读得比他更懒些。

  课文里写小狮子懒洋洋地晒太阳,还会懒洋洋地干什么?(课件出示短语练习:懒洋洋地——)睡觉、说话、做事、走……(出示第18张)

  师:这可真是只懒狮子。我们一起懒洋洋地读读这句话。

  师:通过刚才的学习,我们知道了这是两只完全不一样的小狮子,现在,老师想请你们试着完整读读这段话,希望通过你用朗读读出这两只小狮子的不同。(同桌两人,左边的同学读勤狮子,右边的读懒狮子)

  师:小狮子这么懒,小树可看不下去了,它说:“你怎么不学点儿本领啊?”出示这句话,懒狮子抬起头来,慢吞吞地说:(出示第19张)

  指一名学生读出:我才不去吃那苦头呢!

  随机指导朗读:哦,懒狮子可是慢吞吞地说呢,你再读(另叫一名学生读)

  师:小树说:“那你以后怎样生活呢?”(出示第20张)。

  懒狮子说:点击出示句子“我爸爸妈 妈是林中的”,点一名小朋友读。

  师:如果你就是这只懒狮子,你说这话时,会用什么心情说?(出示第21张)

  指导读出:自豪、骄傲、得意的语气。

  两名学生读就可以了。

  师:一名学生读完,顺便就对那名学生说“孩子,将来我们老了,不在了,你靠谁呢?你也应该学会生活的本领,做一只真正的狮子。”(出示这段话第22张)

  师:狮子妈妈的话有道理吗?可是怎样的狮子才是真正的狮子呢?谁来告诉我?(出示23张)

  师:听了妈妈的话后,懒狮子会怎么想?怎么做呢?(出示24张、25张)

  (三)感悟应该自己学习本领

  说一说

  师:生活中你应该学习哪只小狮子,怎样做呢?(出示第26张)

  比如说:在数学课上,遇到不会的题了,我们要怎样?

  再比如说:老师不在时,我们要怎样?

  生1:我想对第一只小狮子说:“小狮子,你真能干,你将来肯定能成为森林之王。我也要向你学习,学会生活本领,不依靠父母。”

  生2:我要对懒狮子说:“懒狮子,你也应学会生活的本领,要不将来你会饿死的”

  生3:我也对懒狮子说:“懒狮子,你总想依靠父母,可是你父母将来不在了,你怎么办呀!”

  师:大家说的对!如果懒狮子能够知错就改,像勤狮子一样刻苦练习,它一定会成为一只有真本领的、能独立生存、威猛的狮子!

  师:学了这个故事,能说说你今后打算怎么做?

  师出示名言。少壮不努力……..,希望大家在学习、生活中也能勤学苦练,练就一身真本领,将来成为一个真正的人,一个有用的人。(出示第27张)

  板书:

  两只小狮子

  勤快?? 懒惰

  滚、扑、撕、咬?? 懒洋洋

  学本领? 晒太阳

设计方案 篇8

  一、拼一拼,写一写:下面的生字你能会写吗?

  Gǒng lì xuē guì kuò fén

  ( )形;军( );战( );下();轮( );( )墓

  二、读一读,选一选:下面生字的读音你能拿得准吗?

  金冠(guān guàn)匀称( chèn chéng)千乘( chéng chèng)之国

  着( zhuó zháo )装特殊(shū chū )摩天大厦( xià shà )

  三、想一想,填一填:下面的词语搭配你会填吗?想一下课文中是怎么说的?

  ( )的气势;( )的工艺;( )的个性;( )的身材

  ( )的体格;( )的神态;( )的体态;( )的刀片

  四、填一填,读一读:四个字组成的词语是汉语的瑰宝,在文章中运用可以使文章有气势,有韵味,读起来很是舒畅,给人以想象和美感。在这两篇课文之中就有大量的四个字组成的词语,有的还是成语。请你先填一填,再读一读,体会一下,然后请你再尝试写一写你积累的词语,写在横线上,看谁写得多。

  ( )模宏大,所向披( ),类( )众多,( )首挺胸,神态自( )

  久经( )场,( )负重任,体态匀( ),张弓( )箭( )空而起

  神态各( ),( )兵百万,( )无仅有,( )对碧空,巍然( )立

  ______________________________________________________

  ___________________________________________________

  五、仿一仿,写一写:我们的汉语中有一些词语是有规律的,我们要善于发现,分类来记忆、积累。请你按照样子和提示写一写你积累的词语。

  1、表示很有名气的词语(如,享誉世界):

  ___________,___________,__________,_________

  2、中间含有一对反义词的词语(如,南征北战):

  ___________,___________,__________,______

  3、叠词:(1)、如,惟妙惟肖_________,_________,________,_______

  (2)、如,目光炯炯_________,_________,________,_______

  (3)、如,跃跃欲试_________,_________,________,_______

  六、联系课文,写一写:同学们,我们学习课文,不仅要读懂课文的内容,还要善于从课文中学习一些写作的知识和方法,使我们读与写的能力同步发展。下面我们一起来一试身手吧?

  1、这两篇课文所介绍的是我们中国和埃及这两大文明古国中的两处珍贵历史遗产,同学们读完之后一定会有很多感受。下面就请你回忆一下,想一想你在读这两篇课文的时候都想到了什么?请你把他写下来,写成一段连贯的话。

  __________________________________________________

  __________________________________________________

  __________________________________________________

  __________________________________________________

  2、《秦兵马俑》一文写了两方面的'内容,一方面是写____________,另一方面是写_____________。这;这两方面内容是通过“_____________________________________________”这句话连接起来的,这句话在文章中起到了__________的作用。

  3、读一读下面的句子,注意加点部分,把这样写的好处写下来。

  (1)、这座金字塔高146米,相当于40层高的摩天大厦。

  _________________________________________________

  (2)、这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

  _______________________________________________

设计方案 篇9

  课时:1课时

  学习领域:造型*表现

  教材简析:

  吹泡泡是小孩子喜欢的活动,表现泡泡,表现于泡泡有关的想象中的情景,也是学生乐于去做的。

  教学目标:

  1、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏,要求学生边吹泡泡边观察泡泡飞起来的情景。

  2、引导学生想象泡泡飞起来的时候,透过泡泡会看到什么样的情景,通过讨论交流,互相启发,逐步形成有创造性的构思。

  3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征,及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。

  教学重、难点:

  1、引导学生大胆的想象和表现自己的想法。

  2、引导学生开动脑筋,在使用新材料中有创意。

  3、引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法,表现出新颖的特征。教学准备:

  教师准备一大瓶洗洁净调成的肥皂水,彩色纸、图钉、气球等。

  学生每人带一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。

  教与学活动的过程:

  活动一:

  组织学生到校园里,在愉快的'游戏中观察泡泡飞动的情景,激发表现这一情景的兴趣。

  要求学生边游戏边思考通过透明的泡泡可以反映那些景物,除绘画外,还可以运用哪些材料表现泡泡的特征。

  活动二:

  回到教室,引导学生观察书上的作品是怎样透过泡泡反映出各种自然美丽的景色和梦想的,使用了哪些新材料?

  启发学生讨论:如果让你表现“泡泡飞呀飞”,你会运用什么表现方法,表现什么情景?

  通过讨论交流,互相启发,逐步形成创造性的构思。

  教师建议:可以运用气球,塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征,还可以在这些材料上装饰、美化,表现各种泡泡新颖有趣的特点。

  活动三:

  表现“泡泡飞呀飞”,学生完成作业后,要求学生边欣赏边评一评谁设计的泡泡有新意,谁画的图想象力丰富。

  教师积极引导学生欣赏其他同学富有创意的构思和有个性的表现形式。收拾与整理。

  课后拓展:

  鼓励学生课后积极尝试,用各种材料及表现形式,用画泡泡或做泡泡的形式表达自己的丰富的想象力。

  教学评价建议:

  1、是否能大胆的想象和表现自己的想法。

  2、是否能开动脑筋,在使用新材料中有创意。

  3、是否能在泡泡装饰上能采用夸张手法,表现出新颖的特征。札记:

  在画泡泡时来讲涂色技巧真是再合适不过了:幼儿园时孩子们就知道了太阳有七种色彩只要物体表面光滑,就能反射出绚丽的色彩,所以在阳光下泡泡是五颜六色的。我在黑板上示范了一种运用涂色技巧表现泡泡质感的方法,并启发学生思考还可以怎样涂?孩子们的思维是异常活跃的,他们涂出来的效果更丰富。相信他们对自己摸索出来的这些涂色技巧会运用的更自如,在今后的绘画创作中也会灵活的运用。

设计方案 篇10

  【活动目标】

  1、了解圣诞节的吉祥物,知道圣诞节是外国人的节日。

  2、通过制作圣诞礼物,感受圣诞节欢乐的气氛。

  【活动准备】 材料:幼儿用各色银笔,橡皮泥,棉花等。

  【活动过程】

  一、导入

  1、谈话:你们喜欢过圣诞节吗?为什么?

  2、教师:圣诞节的时候,圣诞老爷爷会来给小朋友送圣诞礼物,你们开心吗?

  3、你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的`?

  4、看看这样的圣诞袜能放礼物吗?怎么办?

  二、观察圣诞袜

  1、教师:看看漂亮的圣诞袜是什么样子的? 引导幼儿观察,花纹,颜色。

  2、花纹:黑笔宝宝画了什么花纹啊?

  3、教师演示 (1)撕去袜统上的双面胶,粘上棉花(小块粘)

  (2)用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、周围的花纹、中心花纹

  (3)用银笔宝宝点缀,画上闪闪发亮的银光灯

  (4)用颜色排队的方法粘上橡皮泥

  (5)用颜色排队的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆

  (6)撕去袜子后面的双面胶

  (7)找到另一半的朋友粘起来

  三、创作表现

  1、小朋友想不想做一个漂亮的圣诞袜?

  2、教师重点指导 (1)粘棉花时,要一小块一小块粘 (2)画花纹时,要画得大些,鼓励幼儿创造想象不同的花纹 (3)先画花纹再装扮 (4)颜色和材料的运用要用排序的方法

  3、你们只有圣诞袜的一面,里面不能放礼物,怎么办?

  四、作品展示 幼儿带着自己做的一面圣诞袜去找好朋友 “圣诞老爷爷”给小朋友送礼物,体验制作圣诞袜的快乐。

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