设计方案

时间:2022-11-29 23:13:33 设计方案 我要投稿

【推荐】设计方案范文5篇

  为了确定工作或事情顺利开展,就不得不需要事先制定方案,方案是阐明具体行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的企划案。方案要怎么制定呢?以下是小编为大家收集的设计方案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【推荐】设计方案范文5篇

设计方案 篇1

  劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动,才能将知识转化为能力,才能更好的培养学生的创新意识。劳动技术课与其他学科一样,都担负着传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要求,就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力,在此基础上培养学生的创造意识。 劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。

  一、 指导思想:

  劳动技术教育是基础教育中不可缺少的重要组成部分,是素质教育的重要内容和关键要素,是实施素质教育的重要手段,它在培养学生创新精神和创造能力方面具有其他学科无法比拟的优越性。劳动技术教育与科技教育、创新教育的有机整合,探索出劳技创新教育的崭新模式,实现劳动技术教育在新时期新形势下的新发展。 通过劳动技术课的教学,使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的劳动技术基本知识和基本技能;努力培养学生的劳动技能、劳动方法,以及分析问题和解决问题的能力。

  二、教学目标:

  1、态度与价值观:通过学习交流、合作、讨论的方式,积极探索,改进学生的学习方式,提高学习质量,逐步形成正确地劳动技术价值观。

  2、知识与技能:主要内容包括“金属材料与加工”“服装裁剪与缝制”“家用电冰箱”共三章,各章都力图讲清知识的来龙去脉,将基础知识和怎样操作呈现给同学们。

  三、教材简析:

  劳技课的主要目标是:使学生获得积极的劳动体验,形成良好的技术素养。目前,本学期劳技课教学内容的选择,是从学生操作能力、实践能力的发展和劳动素质提高的需要出发,对学生进行的是基础的.、综合的劳动技术教青。通过教学与实践,使学生学会和掌握现代社会生产、生活所必需的一些基础知识与基本技能;发展学生技术思维能力,提高学生动手实践能力和勇于探索的创新精神:培养学生正确的劳动观点和劳动态度,使学生

  成为未来合格的劳动者和社会公民:这对于提高整个中华民族的科学技术素养,促进经济与社会的可持续发展具有十分重要意义。 八年级下学期是初中学习过程中的关键时期,学生基础的好坏,直接影响到将来。有少数同学基础特差,问题较严重。要在本期获得理想成绩,老师和学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生学习主体作用,注重方法,培养能力。总体上看,学生学习习惯不好,主动性差,观察能力,知识的迁移能力较弱,良好的习惯要得到巩固,如独立思考,认真进行总结,及时改正作业,超前学习等,都应得到强化。

  1、劳动技术课实践性强,要以实践为主,通过这门课的教学,使中学生初步掌握一些工农业生产和服务性的劳动的基础知识和基本从事简单的生产能力。为将来参加社会主义社会的工作和适应现代的生活的需要打下基础。

  2、联系实际,对学生加强劳动观念教育,爱护劳动工具和劳动材料的教育,以培养学生热爱劳动人民的思想感情和良好的劳动习惯。

  3、加强动手操作能力教育。让学生了解各种事物的轮廓、大小、位置等,培养学生手、脑、眼的协调能力及快速反应能力,对学生以后的成长会有好处。

  4、强化劳动光荣教育,培养学生善于动手、动脑,勇于开拓、创新,通过自编、自导、的锻炼过程,培养他们的创造思维能力,并发展学生的主动性,使他们在活动中增长才干,形成热爱劳动的思想。

  5、培养其关心、农业、生产、热爱劳动,尊重劳动人民的优良品质。

  四、教学重点、难点:

  在劳动课的教学过程中,如何重视到学生的想象力、发散思维、合作意识是至关重要的。如何根据学生的年龄、心理特点,组织好劳动课的实践活动是本活动课的重点也是难点。

  五、教学措施:

  1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法,认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真。

  2、兴趣是最好的老师,爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣,给学生介绍劳动技术家,劳动技术史,介绍相应的劳动技术趣题,给出相应的劳动技术思考题,激发学生的兴趣。

  3、钻研教材、熟悉教材,尤其做到自己先动手,要求学生会做的,自己要先会做,在课堂上做好示范演示。

  4、认真学习信息技术,使信息技术与劳动技术课整合,通过运用信息技术,提高学生对劳动技术的兴趣。

  5、开展丰富多彩的课外活动,课外调查,劳动技术建模,野外测量,课件演示,使学生乐在其中,乐此不疲。

  6、课堂上多培养学生的动手操作能力,挖掘劳动技术特长生,发展这部分学生的特长,使其冒尖。

  7、开展分层教学实验,使不同的学生学到不同的知识,使人人能学到有用的知识,使不同的人得到不同的发展,获得成功感,使优生更优,差生逐渐赶上。

  8、在劳动技术课上应体现学生主体的原则,教师的任务是给予指导和帮助,给学生较多的设计、组织开展活动的机会,发展学生的主动性。

  9、重理论联系实际,把课堂中所讲的知识应用到生活中,让学生到大自然中,体验生活,体验社会。

  10、学中要联系实际,对学生加强劳动观念的教育,爱护劳动材料等教育。

  11、按时进行期中、期末考核,做好成绩记录,做好经验总结。 在教学中要坚持素质教育倾向,以培养学生的动手操作能力为主,为培养适应社会主义现代化建设真正有用的人才而努力。

设计方案 篇2

  教材分析

  表内除法(二)是在学习用2~6的乘法口诀求商的基础上,继续学习用7~9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容,在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法(一)单元除法意义的巩固,其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上,综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

  学情分析

  二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱,解决问题能力欠缺,对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。理解两个数量之间的关系,解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。教学中,要密切联系生活实际,通过例题和相关的练习,让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。

  教学目标

  知识技能:让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法。

  数学思考:在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。

  问题解决:使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

  情感态度:让学生在学习中体验到成功的喜悦,增强学生学好数学的信心。

  教学重点:

  1、使学生熟练应用乘法口诀求商;

  2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程,会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

  教学难点:应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

  第1课时

  目的目标:使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理,初步会用7、8、9的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数。

  教学重点:掌握用乘法口诀求商的方法。

  教学难点:掌握用乘法口诀求商的方法。

  教学过程:

  一、复习

  1、复习7、8、9的乘法口诀。

  2、根据图意,列出一道乘法算式和两道除法算式。

  说一说,你是怎样计算出结果的?

  二、新授

  (一)教学例1

  1、根据主题图,引导学生布置教室,提出问题。

  2、(1)有56面小旗,挂成行,平均每行几面?可以怎样列式?

  板书:56÷8=( )

  讨论:怎样计算?

  板书:七八五十六,商是7。

  (2)如果挂成7行呢?平均每行几面?

  板书:56÷7=( )应该想哪句口诀呢?

  3、根据主题图上小朋友的活动,你还能提出哪些数学问题呢?你能列式计算吗?四人小组说一说,你是怎样计算的?

  (二)完成“做一做”

  1、出示7×4 口诀:

  (1)启发学生想一想,写出两道除法算式。

  (2)分组讨论,想一想商是几,用哪句口诀,怎样想的?

  2、再出示余下的题目,由学生独立计算,再交流。

  三、巩固练习:练习十一。第1~4题。

  四、总结

  板书设计

  用7、8、9的乘法口诀求商

  例1、 7× 8=56

  56 ÷8=(7) 口诀:(七)八五十六

  56 ÷7=(8) 口诀:七(八)五十六

  教学反思:学生有了前面的学习作为基础,这部分的内容掌握起来比较容易,以培养学生的能力为主,效果不错。

  第2 课时

  目的目标:通过练习使学生熟练的运用乘法口诀,正确迅速的求积求商。

  教学重点:巩固用乘法口诀求商的方法。

  教学难点:能正确迅速的求积求商。

  教学过程:

  一、复习

  1、背1---- 9的乘法口诀。

  2、视算

  6×3 12÷4 35÷7 4×4 5÷5 1×7 14÷2 1×1 6÷3 42÷6 2×6 8÷2 3×3 6×4 7×4 1×2 30÷5 49÷7 6÷1 21÷3 4÷2 4÷4 7×7 3×1

  3、用语言表达计算过程 42÷6=? 15÷5=?

  二、练习:做练习十一5~12题

  第5题:说说可以怎样想?体会乘除法之间的联系。

  第6题:理解题意,分析解题步骤,先算出结果,再把除法算式按从大到小的顺序排列。

  第7题:引导学生认真看插图,你能提出什么问题,在练习本上列式计算。

  第9、11题:(1)读题,分析条件和问题,

  (2)找出并分析关键句,

  (3)列式计算。

  第8、10、12题:计算题,学生可以独立完成。

  三、总结。

  教学反思:注重数学说理的训练,让学生更好的掌握所学的知识并能正确运用。

  第3课时

  目的要求:使学生初步“倍”的概念,理解求一个数是另一个数的几倍的含义。

  教学重点:通过学生的动手操作,使学生初步建立“倍”的概念。

  教学难点:帮助学生通过联系一个数里包含几个另一个数,使学生理解求一个数是另一个数的几倍的含义。

  教学过程:

  一、复习

  1、口算

  7×6= 21÷7= 18÷6= 42÷6= 4×6=

  4×7= 49÷7= 5×5= 6×6= 35÷5=

  2、口述算式并解答

  (1)把6平均分成3份,每份是几?

  (2)6里面有几个2?

  3、导入新课

  二、新授

  (一)教学例 2

  1、指导学生摆小棒,一个三角形用3根小棒,同学们的小棒是老师的6倍,那么一共是多少根?你是怎么想的?(根据学生回答,板书)

  6倍 3根的6倍就是6个3根,也就是18根。

  3 倍 ? (5个的3倍就是3个5根,也就是15根。)

  2、学习“一个数是另一个数的几倍”的含义。

  观察板书,从右往左看:(1)18和3比,18里面有几个3?18是3的.几倍?(2)15和5比,15里面有几个5?15是5的几倍?

  学生独立思考后,点名回答。使他们明白一个数是另一个数的几倍的含义就是一个数里有几个另一个数。

  3、求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。

  (1)复习“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

  提问:“3根的6倍是多少,怎样列式计算?”让每位学生独立列式解答。然后教师板书:3×6=18

  (2)自主探索出“求一个数是另一个数的几倍是多少”的计算方法。

  提问:“18根是3根的几倍怎样列式计算?”也让学生独立思考,并列式计算。反馈时,请学生说明用除法计算的理由,理解求18是3的几倍就是求18里面有几个3,所以用除法计算。

  4、做例2后面的“做一做”。

  (1)例2后面的“做一做”供那些对“一个数是另一个数的几倍”的含义尚不是很清楚的同学练习用。练习时,教师应组织他们按程序操作。

  1)摆好两行三角形。

  2)思考两行三角形个数之间的关系。

  3)用一句话说出“第一行三角形的个数是第二行三角形的4倍”,并用符号表示出来。

  (2)对于学有余力的学生,可让他们完成下列练习。

  用学具摆一摆:1)12是3的4倍;2)12是4的3倍。

  学生操作时,提醒他们思考:在第一题中,是12和几比?在第二题中,是12和几比?同学之间可以讨论交流。

  三、总结

  板书设计

  6倍 3根的6倍就是6个3根,也就是18根。

  3 倍 5根的3倍就是3个5根,也就是15根。

  18是3的几倍?18÷3=6

  15是5的几倍?15÷5=3

  教学反思:帮助学生通过联系一个数里包含几个另一个数,使学生理解求一个数是另一个数的几倍的含义。

  第4课时

  目的要求:使学生理解并掌握乘除混合两步计算的问题的结构特征,掌握这类问题的数量关系及解题方法,能正确的解答这类问题。

  教学重点:掌握数量关系及解题方法。

  教学难点:掌握数量关系及解题方法。

  一、复习

  1、每个同学有3本书,有8个同学,一共有多少本书?

  2、有12个梨,每3放一盘,可以放几盘?

  二、新授

  (一)教学例4

  1、出示第一幅图,观察图,说出图意。

  (1)有几条船?

  (2)每条船上有几人?

  2、出示第二幅图,提问:碰碰车每辆可坐3人,我们这么多人,要坐几辆车?

  3、讨论解决问题。

  4、读题,说出已知条件和问题。

  5、引导分析,(1)要求要坐几辆车,需要知道哪两个条件?

  (2)这两个条件在题里都告诉我们了吗?

  (3)必须先算什么?怎么计算?

  (4)第2步算什么?

  6、让学生交流说出自己的不同的解题方法。

  7、小结:先求出这群小朋友的人数,(6×4=24),再求所需碰碰车的辆数(24÷3=8)

  8、引导列出综合算式,6×4÷3,说明:这是乘除混合运算,计算顺序按从左到右依次进行计算。教师强调书写格式,特别是等号的位置。

  (二)比较

  1、让学生把例4与前面的例题进行比较。

  2、使学生体会,解决生活中的许多问题往往需要经过多次计算才能得到合理的答案。

  三、巩固练习:练习十三

  四、总结

  板书设计

  解决问题

  例4、有6条船,每条船坐4人,每辆碰碰车坐3人,这么多人要坐几辆?

  (1)6×24(人) (2)6×4÷3

  24÷3=8(人) =24÷3

  =8(人)

  教学反思:学生对表内除法有了一个全新的认识,并能在熟记口诀的基础上,准确计算

  第5课时整理和复习

  目的要求:复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容,整理用1~9的口诀求商的方法,引导学生掌握除法的排列规律。

  教学重点:沟通乘、除法的联系,掌握口诀求商的方法。

  教学难点:应用表内乘除的知识和倍的概念,来解决实际问题。

  教学过程:

  一、整理和复习

  1、用乘法口诀求商

  发给学生一张空白的表格,组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式。

  小组为单位,最内选适当的题目列出除法算式。

  2、让学生以小组为单位,按一定的规律合作整理排列除法算式。

  3、指导复习两步计算的实际问题。

  (1)让学生看第2题的图,用自己的话解读题意。

  (2)让学生自主探索解决问题的步骤,确立先求全班认输,再求可分的组数,然后计算。

  (3)引导学生通过合作交流,体会同一个问题有不同的解题策略。

  二、练习十四

  第1题:先算出每道题的结果,写在对应动物的下面,然后再将所得7个结果按从大到小的顺序排列。

  第2题:采用计时方式,进行百以内加、减、乘、除口算的复习。

  第3题:以动物园的鸽子为题材,提出不同的问题,通过问题的解决,使学生感受到生活中确实有许许多多的数学问题。

  第4、6题:以乘除混合运算为主的练习,使学生对乘除混合运算的顺序理解和记忆得更牢固。

  第5题:通过游戏复习表内乘除和倍的概念,两人一组进行活动,使学生进一步理解乘除法之间的关系。

  第7题:是需通过两步计算才能解决的问题,引导学生联系自己的生活经验,独立进行解答。

  第8题:是一道开放型问题,以学生游泳为背景,给出多个信息,引导学生从熟悉的生活情境中发现并提出简单的数学问题,从中体会数学就在身边,体会数学的应用价值。

  第9题:是通过游戏复习倍的概念,体会数的大小和数学学习的趣味,培养学生的数感。

  第10题:是供学有余力的学生利用混合运算进行逆向推理的练习,先让学生自主探索,自己填上合适的数,然后组织交流,说一说填数的策略。

  三、总结。

  教学反思:通过整理与复习,学生对表内除法有了一个全新的认识,并能在熟记口诀的基础上,准确计算,解决生活中的实际问题。

设计方案 篇3

  第一章 项目概述

  一、项目由来

  20xx年4月,财政部、环保部将我区列为第二批“全国农村环境连片整治示范省区”,并与广西自治区人民政府签订了农村环境连片整治示范协议,将漓江流域、桂东南西江流域、桂中红水河流域、北部湾沿海地区作为20xx-20xx年农村环境连片整治示范区域,计划安排农村环保专项资金7亿元支持广西开展农村环境连片整治示范工作 。根据《广西农村环境连片整治示范工作方案》、中央财政已下达我区的农村环保专项补助资金计划,自治区环保厅、财政厅组织编制了《广西农村环境连片整治示范工作实施方案(20xx年度)》,经过示范区域村庄基本情况调查和对申报项目两上两下审核,确定20xx年安排4.5亿元(其中,中央财政专项资金补助3亿元,广西地方财政配套资金预算1.5亿元),在漓江流域、桂东南西江流域、桂中红水河流域、北部湾沿海地区四个重点区域范围内的18个县(市、区)开展农村环境连片整治示范,共涉及85个乡镇、500个村(屯),覆盖面积合计4520.44平方公里,受益人口约177万人。500个村(屯)环境整治已列为自治区政府20xx年为民办实事项目之一。

  二、独峰村基本概况

  临桂县临桂镇独峰村委路丁桥村紧靠机场路,地理位置的优势给该村的经济发展、生活质量的提高带来了极大的便利。全村共143户,人口507人,主要经济作物为蔬菜、柑橘等,主要收入来源自特色花卉种植、家禽养殖及外出务工,全村的年人均收入达到5000元以上。随着经济的发展,该村进行了村内道路的硬化和房屋立面的改造,但因生活污水、生活垃圾等处理设施的欠缺,一方面影响了村容村貌,另一方面也使得环境问题日渐凸显出来。环境问题主要表现在以下几方面:

  1、生活垃圾污染。农村环保基础设施差,生活垃圾基本上都是自主处理,就近焚烧或随意堆放,每逢雨季涨水,大量的垃圾就被冲到了村庄周围的沟渠,对村庄附近的'地表水和地下水造成较大的污染。

  2、生活污水污染。由于村内都没有污水处理设施,产生的生活污水随意排放,直接渗入地下,影响了村民饮用的地下水水质。

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  桂林市临桂县独峰村委路丁桥村生活污水处理工程初步设计方案

  为改善村容村貌,保护地表水和地下水,经临桂县政府申请,自治区环保厅批准在独峰村委路丁桥村进行农村环境连片整治示范项目工程建设,对路丁桥村的居民生活污水进行处理。主要建设内容为新建一座污水处理站及配套的污水收集管网,污水处理站的处理量为65m3/d,处理后水质要求达到《城镇污水处理厂污染物排放标准》(GB18918-20xx)一级B标。 三、建设地址

  经现场勘查,污水站位置暂定于路丁桥村东面的一块荒地(建设地点详见附图一),拟采用地埋式或半地埋式建设。

  第二章 编制依据及原则

  一、编制依据

  1、《中华人民共和国环境保护法》;

  2、《中华人民共和国水污染防治法》;

  3、《城镇污水处理厂污染物排放标准》(GB18918-20xx);

  4、《室外给排水设计规范》(GB50013-20xx);

  5、广西壮族自治区地方标准《城镇生活用水定额》(DB45/T679-20xx);

  6、《西南地区农村生活污水处理适用技术指南》;

  7、《工程施工及验收规范》

  8、《给水排水工程结构设计规范》GB50069-20xx;《给水排水设计手册》;

  9、《村庄整治技术规范》(GB50445-20xx)

  10、《建筑结构荷载规范》GB50009-20xx;

  11、《混凝土结构设计规范》GB50010-20xx;

  12、相关的环保法规;

  13、业主提供的有关数据;

  二、编制原则

  1、严格执行国家和地方环保、卫生和安全等法规,处理后水质达到GB18918-20xx《城镇污水处理厂污染物排放标准》规定的一级B标;

  2、坚持科学态度,设计采用的水处理工艺要体现技术先进、经济合理,安

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  桂林市临桂县独峰村委路丁桥村生活污水处理工程初步设计方案

  全可靠,操作简单、运行管理方便等特点;

  3、布置紧凑、占地少,在确保运行稳定、出水水质达标的前提下,尽量降低工程造价及运行成本;

  4、设计中坚持污水生化处理与生态化处理思想相结合的原则,营造和谐的污水处理生态环境;

  5、污水处理站的建设与村庄的总体规划相结合,在确保运行稳定、出水水质达标的前提下,做到节约用地、降低工程造价。

  第三章 配套管网方案设计

  一、排水现状

  村内无污水收集管网,各户的生活污水主要流入各自的化粪池、沼气池或无序外流;雨水沿着村内巷道路面自流。村内小巷比较狭窄,地势高低不一,给污水管道施工带来一定难度。

  二、设计内容

  新建污水管道收集系统,主要收集各住户的生活污水,如:化粪池(沼气池)出水、厨房出水及洗涤池出水等,污水收集采用管道连接到各家各户的方式。

  三、配套管网设计原则

  1、根据村庄建设情况,该村排水体制采用雨污分流制。

  2、污水管道设计应结合污水处理站的地理位置,以就近接入减少投资为原则。

  3、近远期结合,力求做到近期可行,远期合理。

  4、污水管网布置宜充分利用地形地势,采用重力流,不用提升。

  5、根据污水管道现状及敷设条件,合理控制污水截污管道埋深。

  6、依据村内实际排水总量,选择合适的截污管径。

  四、污水管道设计

  村内污水排水管分为主管和支管、入户管三部分,其中主管将沿着村内的主要道路铺设,管径DN250,根据《室外排水设计规范》(GB50014—20xx)及《西南地区农村生活污水处理适用技术指南》的规定,平均埋深约为1米,坡度根据

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  桂林市临桂县独峰村委路丁桥村生活污水处理工程初步设计方案

  实际地形确定,平坦段不小于2‰;过公路部分需加钢套管,防止压破。支管主要在小巷内铺设,管径为DN160,埋深一般为0.5米,坡度沿着现有巷道向主管道放坡;每40m设φ700检查井一座。经过现场勘查,污水收集管道总长约为1000m。污水收集管网布置示意图详见附图一。

  第四章 污水处理方案设计

  一、污水处理量

  (一)污水总量预测原则

  1、 污水管网系统收集率,指进入城市污水系统的污水量与产生的污水量之比。本方案取0.80。

  2、 人均综合污水产生指标取值为160L/人·d。

  (二)污水站处理规模确定

  污水量预测可以采用两种方法预测:人口综合用水量指标法和分类水量预测法。本方案采用人口综合用水量指标法,即污水产生量 = 实际受益人口数×人均产生量。污水站处理污水量=污水产生量×收集率,本方案生活污水总量如表一所示:

  表一:污水处理站处理规模

  二、排放标准

  经处理后的废水水质达到《城镇污水处理厂污染物排放标准》(GB18918—20xx)一级B标。主要污染物排放标准如表二所示:

  表二:主要污染物排放标准 单位:mg/l。

设计方案 篇4

  1 汽车保险的分类

  1.1 基本险

  ⑴车辆损失险。车辆损失险是指保险车辆遭受保险责任范围内的自然灾害(不包括地震)或意外事故,造成保险车辆本身损失,保险人依据保险合同的规定给予赔偿。

  ⑵第三者责任险。被保险人或其允许的合格驾驶员在使用保险车辆中,发生意外事故,致使第三者遭受人身伤亡和或财产的直接损毁,依法应当由被保险人支付的赔偿金额,保险人依照法律法规和保险合同的规定给予赔偿。

  ⑶机动车交通事故责任强制保险(交强险)。国家法律规定实行的强制保险制度。交强险的目的是为交通事故受害人提供基本的保障。

  1.2 附加险

  ⑴盗抢险。全车被盗窃、被抢劫、被抢夺的保险车辆。此种情况需经县级以上公安刑侦部门立案侦查、证实,满3个月未查明下落。包括保险车辆全车被盗窃、被抢劫、被抢夺后受到损坏或因此造成车上零部件、附属设备丢失需要修复的合理费用。

  ⑵车上人员责任险。投保本保险的机动车辆在使用中,发生意外事故,致使保险车辆车上人员遭受人身伤亡,依法应由被保险人承担的经济赔偿责任,保险人依照法律法规和保险合同的规定给予赔偿。

  ⑶玻璃单独破碎险。投保本保险的机动车辆在使用过程中,发生本车玻璃单独破碎,保险人按实际损失赔偿。

  ⑷自燃损失险。投保本保险的机动车辆在使用中,因本车电器、线路、供油系统发生故障及运载货物自身原因起火燃烧,造成保险车辆损失,以及被保险人在发生本保险事故时,为减少保险车辆损失所支出的必要合理的施救费用,保险人负责赔偿。

  ⑸不计免赔特约险。车辆发生车辆损失险或第三者责任险的保险事故造成赔偿,对应由被保险人承担的免赔金额,由保险公司负责赔偿。

  ⑹车辆停驶损失险。保险车辆发生车辆损失险范围内的保险事故,造成车身损毁,致使车辆停驶而产生的损失,保险公司按规定进行以下赔偿:1)部分损失的,保险人在双方约定的修复时间内按保险单约定的日赔偿金额乘以从送修之日起至修复竣工之日止的实际天数计算赔偿;2)全车损毁的',按保险单约定的赔偿限额计算赔偿;3)在保险期限内,上述赔款累计计算,最高以保险单约定的赔偿天数为限。本保险的最高约定赔偿天数为90天,且车辆停驶损失险最大的特点是费率很高,达10%。

  ⑺无过失责任险。投保车辆在使用过程中,因与非机动车辆、行人发生交通事故,造成对方人员伤亡和直接财产损毁,保险车辆一方不承担赔偿责任。如被保险人拒绝赔偿未果,对被保险人已经支付给对方而无法追回的费用,保险公司按《道路交通事故处理办法》和出险当地的道路交通事故处理规定标准在保险单所载明的本保险赔偿限额内计算赔偿。

  ⑻车载货物掉落责任险。承担保险车辆在使用过程中,所载货物从车上掉下来造成第三者遭受人身伤亡或财产的直接损毁而产生的经济赔偿责任。赔偿责任在保险单所载明的保险赔偿限额内计算。每次赔偿均实行20%的绝对免。

  ⑼新增加设备损失险。车辆发生车辆损失险范围内的保险事故,造成车上新增设备的直接损毁,由保险公司按实际损失计算赔偿。未投保本险种,新增加的设备的损失保险公司不负赔偿责任。机动车附加险都是针对主险中保险条款的责任免除而言的,投保这些险种可以使汽车保险更加完善,投保险种更加全面,发生事故后可以解决的更加全面。

  2 汽车保险方案设计

  2.1 基本信息

  车型:捷达GIX,车龄3年。主驾驶员性别女性,年龄31岁,驾龄5年。车辆用途:主要上下班使用。

  2.2 保险方案设计

  车辆主要是上、下班使用,所以主要行驶区域选择就可以,主驾驶员的驾龄较长,车辆以往的出险次数少,说明安全性较强,所以选择提供基本保障的险种就可以。

  ⑴车损险:建议选择免赔偿率2,免赔额500元。

  免赔偿率2的保费系数和免赔比例都属于中等档次,特别适合驾驶技术稳定,既往出险记录少的客户选择。这样在发生交通事故时,例如驾驶员负全部责任事故责任免赔10%。同样免赔额500元的保费系数和免赔比例也属于中等档次。选择这样的免赔偿率和免赔额,车损险的保费会有相应的折扣,既节省了小挂小蹭后到保险公司理赔的时间,又节省了保费,同时大的风险仍然可以由保险公司承担,无后顾之忧。

  ⑵第三者责任险:建议选择20万限额。

  ⑶盗抢险:建议投保。

  ⑷车上人员责任险:视具体情况而定。

  ⑸玻璃单独破碎险:建议可以不投保。

  ⑹自燃损失险:建议不投保。

  ⑺车身划痕损失险:视具体情况而定。

  其他险种:建议不必投保,如有特殊需求可以适当选择。

设计方案 篇5

  【摘要】近些年来,随着我国通信技术的发展,各大运营商开始建设“全光网络”,力求用最低的成本构建一个从电信机房到用户的全光网络,在该网络中光纤接入是最引人关注的问题。在用户驻地网建设过程中,各种新型综合接入技术开始崭露头角,并逐渐发展成为人们普遍青睐的技术,本文将会对PON技术的特点、优势及在FTTx网络建设模式中的特点给予介绍,以更好的推动驻地网综合接入技术的发展。

  【关键词】驻地网;综合接入技术;方案设计论文

  前言

  随着我国通信网络的发展,根据接入物理媒介的不同可以将其划分为无线接入和有线接入两种主要的模式,而后者又可以划分为铜缆技术和光纤技术。目前,我国大部分接入网络媒介还在沿用铜缆技术,但是随着新型综合接入技术的不断发展,主干网开始朝着光纤化、数字化、宽带化的方向发展,而且铜缆技术逐渐被PON技术所取代,有效的推动了我国驻地网技术的发展。

  1PON技术基础

  目前,电信运营商为了为了用将少的运营成本来达到预期的效果,从而有效解决“最后一公里”的接入问题。无源光纤网络(PON技术)是1987年由英国电信公司提出的,该设计的提出主要目的是为了提高网络的灵活性。PON技术中不包含任何有源器件,从而具有安装维护方便、价格低等特点,已经逐渐发展成为驻地网综合接入技术的首选,图1描述的是PON技术结构流程图。

  2PON技术的类型及优势

  2.1PON技术的类型PON技术的类型是指借助光配线网(ODN)中不含有电子电源及任何电子器件的网络。ODN内部全由光分路器(Splitter)等线缆及无源器件组成,而一般不会采用有源电子设备,因为他们的成本相对较高。常见的PON技术类型主要包括APON、BPON、EPON、GPON、WDM-PON等。目前,APON/BPON、E-PON、GPON开始在我国商用化,而且他们具备各自的优点,通常也存在一定的差异,主要差异表现在二层技术的差异。2.1.1APON/BPON技术APON又被称之为ATMPON,其一般是由FASN机构制定的PON规范,在该技术中所采用的二层信令协议为ATM。随着APON技术的发展,FSAN又将APON改称为BPON。此时的APON/BPON均是以ATM协议为主要载体,并借助下行622M或155M等速率来对ATM单元进行持续性信息发送,同时也可以将专用物理层OAM信元输入到相关数据流之中。而上行一般依借助突发的ATM信元进行数据流的传播,而且任何一个53字节长的ATM信元都要求在其开头增加一个3字节的物理层,以实现突发接收和突发发送等功能。但是APON/BPON技术在运用过程中也存在一系列的缺陷和不足,主要表现为技术复杂、宽带不足、承载IP业务效率低、价格高等问题,从而在市场上未得到广泛的应用,并开始慢慢的淡出人类的视野。2.1.2EPON技术EPON技术主要是借助光纤PMD和无源分光器来实现无源光纤传输和点对多点技术。EPON技术具有的特点包括:在链路层引入了以太网协议、在物理层引入了PON技术,而且能够借助PON技术所具备的拓扑结构来实现以太网的接入。EPON技术对同城广域网和城域网的连接性及操作性进行了优化,而且又引入了以太网和无源光网络等技术来实现低成本运行,因此逐渐发展成为广大用户比较青睐的一种驻地网综合接入技术。2.1.3GPON技术GPON技术又被称之为ITU-TG984,该技术具有效率高、带宽高、覆盖范围广、用户接口多等特点,因此开始被运营商广泛应用。GPON技术是用于实现综合接入网技术综合化、宽带化比较常用的一项技术。GPON技术是20xx年9月FSAN组织提出的,并于20xx年3月在ITU-T基础上制定出了I-TU-TG984.1和ITU-TG984.2。20xx年2月和6月又实现了ITU-TG984.3标准化,从而形成了一系列的GPON技术标准。2.2PON技术的优势随着我国光纤网络技术的发展,PON技术在业务承载、带宽升级和无源网络维护等方面具有十分突出的优势。在接入网层面,由于不同类型客户所承载的业务量存在较大的差异,而且目标客户分布较为分散,导致光纤和铜线技术无法得到有效的应用。虽然有些企业相对较为集中的工业园区、商业街预先配备了光纤和管道铺设,但是在进行光纤调度、光纤建设和业务配置时往往会遇到很多的困难,从而导致无法为客户提供及时、有效的网络资源。而PON技术在上述方面具有非常独特的优势:①PON技术中的分光器技术确保网络本身就是一个货真价实的网络,而树型拓扑是其中比较典型的网络拓扑,其不仅能够有效节省接入段光纤资源,而且还能还可以为运营商大面积布网提供一定的便利,从而使网络资源快速接入新客户。②PON技术技术具有多业务支持功能,其可以更好的满足不同企业的'业务需求,而且PON技术还能够为用户提供目前比较流行的业务接口,从而更好的实现与广大用户的无缝对接。PON技术是一种统一的、完善的接入平台,并逐渐发展成为接入层的主要技术。

  3基于PON技术的FTTx网络建设模式研究3.1FTTx的定义

  FTTx技术在接入网络光纤化中得到了广泛的应用,而且应用范围逐渐从区域机房的端设备逐渐发展成为用户终端设备,在实际应用中,常见的用户端设备为光网络终端(ONT)或光网络单元(ONU),而局端设备为光线路终端(OLT)。通常情况下,根据用户与光纤之间的距离大小,可以将FTTx技术分为光纤到路边(FTTC)、光纤到大楼(FTTB)和光纤到用户(FT-TH)技术,现对其进行一一的介绍。(1)光纤到路边(FTTC)。目前,该技术主要是为住宅区用户提供相应的服务,通常需要将OUN设备安装到路边机箱,借助OUN中的同轴电缆来实现双绞线或CATV信号的传送。(2)光纤到大楼(FTTB)。其一般是在目标楼层的合适位置安装ONU设备,借助ONU设备来向用户提供电子商务、高速数据、视频会议等服务。(3)光纤到用户(FTTH)。ITU-T认为光纤到用户(FTTH)技术的应用范围一般是从光电转换器到用户桌面之间低于100m的范围,并未广大用户提供相应的宽带服务。但是在FTTH中引入WLAN技术,可以更好的实现网络技术的应用。3.2FTTB典型线路段模型及建设模式FTTB典型模型构建主要目的是以最少的网络单元来更好的满足广大用户需求,而网络单元一般包括无源和有源设备。但是在实际工程中,用户与运营商直接的网络单元比较多,这样就无形之中增加了网络的故障节点,导致网络安全性变差。从目前的市场驻地网综合接入技术发展情况来看,FTTB现在偶尔在商业楼宇使用,新建楼宇及住宅基本都用使用FTTH模式。而FTTB和FTTH的主要区别在于光纤与用户之间的距离不同,FTTB模式一般是在楼道内作为终端,而FTTH是用户家中或用户门口作为终端。FTTB(光纤到大楼)主要是指外线光缆从驻地网机房开始被引入到用户所在的梯位配线箱中,并连接至箱体内的ONU。接下来,又从ONU开始逐渐传输至各楼层配线箱中,然后达到用户室内信息面板,该过程中的传输介质均选择了五类线。需要注意的是,对于用户密度较大或者较高的楼层,一般需要安装多台ONU或多个梯位配线箱,FTTB典型建设模式如图2所示。3.3FTTH典型线路段模型及建设模式FTTH(光纤到用户)通常是直接将OUN放置到桌面上,而且在OUN上行侧的全过程均选择光纤作为传输媒介,FTTH(光纤到用户)的建设模式图如图3所示。在此模式图中,梯位配线箱选择了分光型配线箱,其多用于分光器的安装、外线光缆的溶接与成端等。在FTTH中,因为不需要配备OUN等有源设备,从而避免设置保护接地、设备引电等措施。FTTH模式下的梯位配线箱要按照要求对箱体内部线缆的线路走向进行搭配,并适当的留出分光器扩容空间。在对梯位配线箱进行安装时,要对其后期布线进行综合性的考虑,同时还需要考虑溶接与冷接的操作空间等因素。在FTTH模式下,楼层配线箱主要目的是对线缆实施管理。如果将皮线光缆应用到垂直部分,此时的楼层配线箱就好比一个过线箱,其只具有线缆固定及预留的效果,但是如果将常规型号的光缆应用到垂直部分时,则楼层配线箱不仅具有线缆固定及预留的效果,而且还能够用于入户皮线光缆与常规光缆的接续作业。

  4光配线网(ODN)网络模型规划

  ODN网络一般是指位于ONU与OLT之间的无源光缆网络,其一般是由不同类型的光缆配线设备、光缆媒介及分光器组成。ODN网络的主要组成要素包括:①FP点:其属于主干光节点,主要是配线光缆与主干光缆之间的交接点。②AP点:其属于用户光节点,主要是入户光缆与配线光缆之间的交接点。③DP点:其属于配线光节点,主要是引入光缆与配线光缆之间的交接点。无源器件是ODN网络中比较重要的组成部分,而且分光器设置的好坏将会直接对网络的性能产生一定的影响。因此,需要对光分路器的覆盖范围及带用户数进行综合分析和考虑,根据实际用户数量、引入光纤数量及单用户带宽为依据,来对分光器的位置及范围进行有效的设置。通常情况下,当驻地网内部潜在用户低于100户时,往往不需要安装分路器,当用户在101~600户,需要安装一个光分路器;当用户超过600户时,则需要根据实际情况安装多个光分路器。

  5结束语

  在通信网络的发展过程中,需要根据市场需求,来选择针对性的驻地网综合接入技术,并根据用户与光纤之间的距离大小,来选择与对对应的建设模式和设计方案,从而为每位用户提供所需要的网络资源,以推动我国通信网络技术的发展。

  参考文献

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  [2]温伟军.浅谈光纤驻地网的发展与应用[J].科技与创新,20xx,2(11):54~55.

  [3]贾明.零星驻地网小区DP点设计优化思路探讨[J].电信快报,20xx,3(1):167~168.

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