设计方案

时间:2022-11-30 16:47:19 设计方案 我要投稿

精选设计方案锦集七篇

  为确保事情或工作高质量高水平开展,我们需要事先制定方案,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗?下面是小编整理的设计方案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

精选设计方案锦集七篇

设计方案 篇1

  1.前期对“设计目的”的思考

  2.新建文档,写具体“实现方式”

  一、设计目的

  ——你设计这个系统的目的是什么?

  设计目的一般经过2个步骤而形成:发现需求、分析及确定需求

  1.1 发现需求:

  几种常见情况:

  ①玩家驱动

  I. 玩家在论坛/贴吧/QQ群讨论:

  “别的游戏都有翅膀,你们没有翅膀!”——外观需求

  “天天杀那帮菜鸟我都腻了,我要跟高手过招!”——Pvp需求

  “我挂机时被人杀了,装备爆了七八件,魂蛋我要报仇!”——被杀记录的需求

  II. 客服反馈&运营反馈

  “chuck!玩家对xx系统意见很大!我这边压力山大你快帮忙解决一下!”

  ②自己驱动

  I. 观察别的游戏:

  比如你发现其他游戏的玩家,很喜欢买月卡,你一分析,发现人家月卡做得确实好,环环相扣方便体贴还有促销大优惠买到赚到。

  或者你发现别人核心玩法引导融合在新手流程中,自然流畅结合剧情易懂又好玩还有爆装备抢美女的噱头。

  II. 观察后台数据(我后来才知道很多公司是不开放后台数据的`):

  比如:xx级玩家活跃度不高、在线时间不长、充值不高、等等

  ③老板驱动

  例:

  老板说:“chuck!我们的次日留存要达到xx%,七日留存要达到xx%,七日arup要达到xxx!you can you up,you can't you get out!”

  1.2 分析产生需求的原因,以及如何满足需求

  好,现在你眼前有了一堆需求要解决。但我们要如何去满足呢?别急,先分析一下需求出现的原因。

  假设我们观察后台数据,发现:

  xx级玩家活跃度不高、在线时间不长、充值不高。

  那就让我们来分析原因,为什么会出现这种情况?

  玩家在线时间不长,是我们玩法不够多?还是其他玩法没有吸引力?如果优化现有玩法会有什么效果?

  充值不够高,是我们充值压力没给到位?是充值性价比不高?还是我们游戏的目标群体不愿意花钱?

  假设一番思考后,我们确认了如何满足需求:

  增加一个新玩法、产出新的增加能力道具(消费坑)。

  注:实际情况当然会复杂很多,以上只是简单举例。另外一般来说需求应该由策划发现并提出,等到老板或其他人来提需求,可能意味着策划的失察。

  二、实现方式

  2.1核心玩法设计

  这个主要靠积累和想象力,一般来说就是脑袋里闪过无数种玩法模型、想象各种组合。

  如果你是山寨,那还要考验一个观察力。在此就不细说了。(山寨也看功力,像老美把刀塔传奇这种牛逼产品山寨得更牛逼在美国市场大红大紫,我也不得不翘一个大拇指)

  2.2列举功能

  核心玩法出来了,那么为了让这个玩法变得丰满起来、为了方便玩家使用,还需要哪些功能呢?

  我习惯的做法是:先做加法,再做减法。

  即:先把所有有益的功能列出来,再砍瓜切菜删去绝大多数性价比不高或和游戏架构不符合的。

  2.3界面设计

  设计一个“目标明确、操作习惯、包装精美”

  ①目标明确:

  I. 重要信息:用简洁美观的方式,把用户最需要的信息列出来。

  II. 重要功能:把功能重要程度排一排次序,越重要的功能放在越突出的位置。

  ②操作习惯:

  I. 一看就懂。让玩家不需思考和阅读说明,凭直觉就能操作。

  II. 操作轻松不累。在脑袋里模拟各种使用情景,做到玩家多次重复操作也不累。

  ③包装精美:

  I. 气氛:一般来说,主题上符合游戏背景故事。画面上围绕玩法主题来搞一搞气氛。这个蛮考功力的,我也希望有前辈来指点一下。

  II. 界面美观:简单来说,你草图和原型靠谱、参考图给到位;主美严格把关;你个人和美术同事关系好点,多让他帮忙优化一下,尽量做到你们团队的极限水准就好。

  2.4具体规则

  如果说,核心玩法是灵魂、界面是外表、那么具体规则就是支撑这一切的骨骼了。

  把整个系统拆解成一个个组件,来讲解吧。

  穷举各种可能发生的情况,保证整个系统能按照你的希望来运转,在极端情况下也不会失控。

  也注意小的操作体验和外观瑕疵,这些会影响玩家对系统品质的评价。

  主要就是一个“细”字。

  写完了多检查,一切要素你都写下来了?美术和程序实现了这些要素,组合起来后,它就是一个完整的系统吗?

  2.5优化排版

  策划案存在的主要目的就是:把你的意图清楚、全面地传达给其他同事。

  好的策划案,一般看得轻松,容易理解。最好是扫一眼看到所有关键点,有印象。

  I. 多用图片。

  一般来说,人比较容易记住图片,也更愿意看图片。

  II. 段落清楚分明

  III.多用加粗、字色。

  关键点很容易在一大排文字中被忽略掉。把它们标出来。

  注:最好还是画一张流程图,熟练后不会花多长时间,效果非常好。

设计方案 篇2

  一、巧用故事激趣,揭示课题。

  针对本课中描写:大海上,太阳是从水里跳出来的。草原上,太阳是从草里冒出来的。山村里,太阳是雄鸡叫出来的。森林里,太阳是鸟儿唱出来的。儿童的意识理念中会产生天上有好几个太阳的想法。课前,老师使用多媒体制作后羿射日的画面,在背景的衬托下绘声绘色地讲述《后羿射日》的故事,进而自然引入今天要学的儿歌题目就叫:太阳。学生在故事中知道了现在天上为什么只有一个太阳。精彩的故事一下子吸引了孩子的注意力。老师乘兴提出问题:“你们喜欢太阳吗?为什么?”学生敢于提出自己的看法,有的说:“我喜欢太阳,因为太阳给人们带来光明。”有的说:“我不喜欢太阳,因为太阳太热,夏天常常会流汗。”《后羿射日》的故事使学生学习的兴趣一下子高涨,也为下面识字巩固“帮后羿摘太阳”游戏做铺垫。

  二、运用多媒体创设情境,以境生情,激发学生对美的追求。

  多媒体在自主探究中发挥着优势。课件制作丰富多彩,这是本堂课的一大特色。《太阳》这首儿歌短短6行就描绘了人们从不同观察点看到的日出美,表达人们对太阳的`喜爱、赞美之情。如何让学生身临其境感知儿歌的美丽情景,吸引儿童喜欢学习这首儿歌呢?课中,我设计了让学生一起和他们熟悉的丁丁、冬冬看日出的课件,解决这一疑难。

  课中,(课件)聆听着美妙的钢琴声,学生来到大海边看到太阳慢慢儿升起、跳出海面;来到草原看到太阳悄悄地从草丛里冒出,光芒四射;来到山村里看到雄鸡一叫天就明;来到森林里鸟儿的欢歌声唱醒了太阳;最后看到太阳照出了美丽的世界。伴随着一幅幅奇妙的画面、悦耳的音乐背景,老师的范读入于学生耳,印于学生脑。一系列的日出情境从视听等角度将文字与现实生活接轨,把学生放回到一幅幅动人的生活画面,抽象的文字变得鲜活可爱。学生在体验日出的美丽意境,整体感知儿歌内容中感受到语言文字的美,激发学习的情感、兴趣,自觉地参与到愉快的学习中去。

  三、引导学生主动探究,突破识字教学重、难点。

  厦门地区的学生受方言、地域的影响,平翘舌音往往被忽视。针对这一难点,我在学读儿歌中设计了:

  1、学生仔细听老师读儿歌,注意哪些字要翘舌。引导学生真正把思维、感觉器官运动起来,主动寻找儿歌中的翘舌字。

  2、学生把翘舌的字找出来,老师相机点击成红色,视觉上引起学生的注意。

  3、学生齐读翘舌的字并读准。

  4、把字放回到儿歌中,再读儿歌。学习中让学生自己去发现疑难,自得自悟。

  学生在课前预习时能借助拼音进行生字学习,并在文中找出本课的生字、画上圈。课中生字教学我设计如下:

  1、师问:儿歌中哪些生字是我们今天要学的?学生找出儿歌中的生字,师相机点击课件,相应的生字变为红色,引起注意。字娃娃调皮地从儿歌中的字跳下排成两列。

  2、同桌拿出自制的生字卡片,扮演小老师的角色,互相纠音、互助学习。

  3、老师请一名小老师指着字娃娃带领全班再读生字,小老师教得很投入,底下的学生也学得认真。

  4、开火车抽读生字卡片,比一比哪列火车开得又好又快,检查字音并纠正。

  四、设计游戏,让学生在快乐中参与学习。

  游戏是儿童喜闻乐见的活动形式。教学中,我设计“帮后羿摘太阳”游戏:看,这里就是传说中的十个太阳,照得大地多热呀。草不生,树不长。小朋友们谁来帮后羿把太阳射下来呢?不过,有个要求:每个太阳后面都藏着一个字,如果你能读出后面的字并回答老师提出的小问题,你就帮后羿摘掉太阳。9个太阳后面各藏有今天要学的生字:太、阳、从、跳、出、草、叫、林、鸟。学生在摘太阳,读出太阳后面的字的同时,还要回答老师的问题,例如:“叫”字,小猫怎么叫,小狗怎么叫?早上,雄鸡怎么叫?“跳”字,你能用动作表示这个字的意思?“太”字,你是怎么记住这个字的?“从”字,老师比个动作(老师从桌子上拿了一根粉笔),请你说个句子,句子里要有个“从”字。“鸟”字,动物园里有什么鸟?“出”字,你是怎么记住这个字?……

  学生做游戏的同时,又进行了语言训练。枯燥的生字变为学生游戏的伙伴。学生在积极、快乐的参与中,调动起自己的眼、耳、口、脑去完成游戏中的各个要求,不仅使他们学得主动,而且享受到学习的乐趣。

  五、再现情景,读中感悟,体味语言美。

  语文教学以朗读训练为经,语言训练为纬。教学中应引导学生随文学词学句,在读中理解课文,在读中体味语言美。课中,我把朗读贯穿在整个教学过程中,并注重读出层次。学生通过自读、同桌互读、全班读、四人小组比动作读等多形式读准字音,读懂课文。在朗读指导上,我还通过再现课件,让学生创设情境读,读出感情来。学生身临其境,领略日出的奇妙,读中感悟,读得津津有味,读出对太阳美的赞歌。

设计方案 篇3

  一、组织机构

  主办单位:北仑区总工会

  北仑区文化广电新闻出版局

  承办单位:北仑区文化馆

  北仑区职工艺术团

  二、活动时间

  20xx年5月17日晚18:45

  三、活动地点

  影剧院广场“海享大舞台”

  四、参加对象

  北仑区域内所有企业的员工,包括国企、私企、外资、合资企业、新的阶层人员及自由职业人员。

  五、活动内容与要求

  (一)本次展示活动内容为舞台表演艺术,只要是声乐、舞蹈、戏剧曲艺表演、器乐演奏或拥有其它特殊才艺人士,通过所在单位工会、企业文化俱乐部、街道推荐参加此次活动,也可通过北仑文化网、宁波市北仑区文化馆官方微博、微信的方式报名,主办方根据报名情况进行必要的海选。

  (二)表演形式以个体表演为主,也可为组合或集体表演,但力求突出个人的.风采。

  (三)节目限定时间:声乐节目限定6分钟以内,器乐、舞蹈限定7分钟以内,曲艺、戏剧小品限定12分钟以内。

  (四)比赛设金、银、铜奖若干名,分别给予一定的物质奖励,并颁发奖证,获奖选手将有机会加入北仑区职工艺术团。

  (五)报名方式:

  1.将填妥的报名表以数字文档形式发送给到邮箱: ,联系人:薛潇涵,联系电话:86781998。

  2.登陆北仑文化网,点击进入北仑区文化加油站数字化服务平台,按提示填报。

  3.登陆“宁波市北仑区文化馆”官方微博或微信,依据内容提示完成报名。

  4.报名截止时间5月14日。

设计方案 篇4

  前言

  20xx年3月至6月,我有幸参与了海淀教师进修学校组织的“海淀区学科带头人研修班”,聆听了各位专家和特级教师的讲座,认识到进行职业生涯的设计对教师个人的久远发展有着非常重要的意义。鉴于此,特进行此方案的设计,考虑到客观环境的不时变化,方案设计不宜过于久远。

  一、外部环境的分析

  (一) 教育,作为一种支撑个人事业发展和民族可持续发展的原动力,在这个个体与个体、民族与民族竞争日益激烈的今天越来越凸现出它的战略地位。每个人要想生存,离不开教育;每个人要想发展,更离不开教育。这种生存和发展的需求使教育顺理成章的成为一种产业,而且会成为需求最强劲、生命力最顽强、后续发展最风光无限的炙手可热的产业。而北京作为首善之都,一个拥有1400多万人口并具有无与伦比的物质基础和文化底蕴的国际化大都市,会耐久的迸发出对教育产业的空前热情,这既为奋战在京城教育舞台上的我们教师提供了光阔的发展空间,又会吸引大批全国乃至全球的业界精英加盟。如此这般教育资源不时优化的过程,其实就是教师队伍优胜劣汰的过程。假如我们想在激烈的竞争中站稳脚跟,就得不时发展,进行自我逾越,这是生存的基本需要,同时,“进步是人类的'生活方式”,我们每个人都渴望自身成为某个群体的优异分子,试想,能在强手如林的北京教育界拥有一席之地,该是自身价值多么有力的体现。

  (二) 科迪实验中学作为八一中学的寄宿部,既有八一中学的优良保守,又有八一中学的强大的技术支持,为我进行素质磨练、开展教学研究、提升岗位竞争力提供了优势平台。同时,它又按民营机制运作,从制度和用人机制上上保证了我必需处在一个不时空虚和发展完善自身的上升状态中。学校管理严格,教研氛围浓,为我的个人发展提供了许多物质、学术、时间上的便当和优越的条件,想精心把我锻造为教学骨干。

  (三) 作为教师家庭,我家具有浓厚的学习氛围,再加上我爱人作为全职太太,承当起了教育子女、洒扫炊洗等一切内务重担,使我得以一如既往全力潜心于教育教学。

  因此,无论从个人生存还是自我可持续发展的角度,无论从实现个人价值的角度还是外部环境提供的优越条件看,我都处在一个非常优越的适合于成才的环境里,同时也拥有许多内在和外在的生长动力。因此,制定个人职业生涯方案既可以掌握方向,明确目标,循序渐进,少走弯路,也可以时时警醒自身不懈怠,走上科学发展的快车道。

  二、自身素质分析

  作为当年以全校最高成果拿到毕业证书和学位证书的我,学科知识功底比较深厚,再加上两轮高中教学和十年高中毕业班教学的经验,对语文学科的认识比较深刻,知识体系比较完备,课堂教学风趣,深受同学欢迎。对高考考点和试题类型反映敏感,辅导答疑能力强。

  曾经主动放弃校长职位,到京城打拼,有立志成为名师的强烈愿望,幸逢领导赏识,胸怀感恩。工作不敢稍有懈怠,进步动力足。

  身体健康,能接受较大强度的工作和研究量,但性格比较急躁,做事缺乏三思后行的耐度,凡事容易知足,危机感不强,为节省时间,上课和考试过分依赖网络素材和教辅刊物。在追求课堂教学的生动活泼之时忽略了严谨。这些都严重制约着我教师生命质量的全方位提升。

  目前,担任高一年级组长,管理任务重,在一定程度上影响业务自修。但反过来讲,这恰恰有利于提升同学对语文的重视度,提高语文成果。

  三、生长历程和回顾与分析

  (一) 进入师范院校、立志成为一名光荣的人民教师,是我高中毕业以后自身做出的选择,而选择语文这个我高中时候的强势科目,则是命运对我的垂青,有道是“兴趣是最好的老师”,抱着当一个最优秀的老师的信念,我把大学时代的分分秒秒都用到了极致,奠定了较为扎实的学科功底。

  (二) 参与工作后,凭着自身的热情和智慧连年夺得全县高考单科成果第一名,开当地普通校夺冠先河。逐渐形成自身的教学风格,树立起成绩名师的信心。但与此同时,自负情绪滋生。不利于虚心求下。

  (三) 1985年,我被推举为业务校长,在不耽误语文教学的情况下,开始钻研教育教学理论,极大的丰富了自身的理论涵养,但由于管理任务重,在一定程度上放松了业务。

  (四) 在青海、广东、山东、北京任教和对上海、四川等地教育考察的过程中,广泛吸纳了地方文化,领教了不同教师的各种教学风格,参与过异彩纷呈的教育教学改革,增强了对不同地区、不同类型的同学的广泛了解。扩展了视野,空虚了自身的教育参照反省系统。

  (五) 由于从教时间较长,持续投入情感,已发生一定程度的职业倦怠,处于教师职业生涯的稳定停滞阶段,缺少发明力,缺乏挑战性。

  四、自我定位和总目标

  基于以上认识,我的短期目标是成为在海淀区有一定影响的教师,进入教委和进修学校师训部设立的“名师工作站”。

  五、具体任务和时间周期:

  时间周期

  任务

  具体措施

  20xx年—20xx年

  1、在继续发扬轻松幽默风格的基础上,突出和强化课堂教学的严谨性,使每一堂课都成为板书

  精心设计教学过程的每一个环节,每周选一课时进行实况录像,根据录像暴露出的问题对症下药

  20xx年—20xx年

  2、编写完成校本教材《高中语文复习全攻略》

  上课时段搜集素材,寒暑假集中撰写

  20xx年—20xx年

  3、继续订阅《新华文摘》、《文学评论》、《作品与争鸣》、《文汇报》、文史地类人大复印资料,坚持与时代文化的协调。 摘录、复印,将重要内容印发给同学

  《中同学阅读》、《中华活页文选》同学人手一册。与《语文读本》配套使用

  20xx年—20xx年

  4、继续订阅学科刊物和《中同学阅读》、《中华活页文选》等同学学习刊物,强化和完善学科思维

  20xx年—20xx年

  5、将现有网站《张松多语文教学网》(网址:http://songduo.ik8.com)扩容,使之成为强大的语文资源库,同时担负起寒暑假期间的网络教学任务

  开通资料上传通道,提供浏览服务。

  20xx年—20xx年

  6、重温《论语》、《大学》、《孟子》、《战国策》、《史记》,进一步强化古文史修养,同时,为选修课准备素材。摘录内容,编写选修课教材《中华经典智慧故事》。

  20xx年

  7、我的教学班参与高考,语文单科在全区取得优异成果 贯彻大语文思想;抓平时,抓课堂落实;课后只留阅读和背诵作业。

  20xx年

  8、参与第二轮高考,语文单科成果名列全区前茅

  采用全面提高语文综合素养的课堂操作模式(背诵经典+精华赏析+阅读+影视文本+写作的全方位立体化教学)

  20xx年—20xx年

  9、每学期承当一次公开课;10、指导一位青年教师;11、承当一个研究课题

  20xx年—20xx年

  12、将自身发表过的文章整理成册。联系出版事宜。

  20xx年

  13、争取加入“名师工作站”。

设计方案 篇5

  一、活动目的

  通过多姿多彩的富有儿童情趣的赏叶系列活动,培养学生热爱大自然,热爱科学的情感,提高学生科学文化素养。在活动中,使每个学生陶冶情操,提高审美鉴赏能力。

  二、前期准备

  a、各小组分门别类采集叶子。叶子大致分三类采集⑴、象形叶:如心形叶、掌形叶、针形叶、锯齿形叶等等。⑵、可食叶:如菠菜、韭菜、海带、茶叶等等。非象形又不可食叶。

  b、查、编、演、拼

  叶子采集好后,各小组进入第二准备阶段,各组员仍分工合作。

  查资料查叶子用途以及介绍各种叶子的`相关的科学知识。

  编演有关叶子的童话剧、相声、小品、诗歌等。

  用文艺演出形式表达叶子的形象、用途以及对叶子的品味等。

  拼制美丽的叶子图画如叶子动物世界,小巧精致的叶子标本书签、美丽的风景、地图等。

  三.活动过程

  1、简短的活动仪式。

  2、赏叶汇报

  利用语文活动课时间各小组八仙过海,各显神通。在教室提前布置好各小组赏叶展览角。

  活动开始后,依次由各小组长或代表介绍采集的叶子品种、用途和对采集的叶子进行了哪些创造性的活动。如编辑叶子手抄报、整理了写叶的诗歌、散文、查到了哪些叶子的产地、用途等。

  请同学们欣赏各小组自编自演的叶子童话、叶子诗歌等。

  大家评出赏叶最佳小组,对组员加以鼓励。

  教师对此次活动做简短而富有启发鼓励性的总结。

  四、活动效果

  活动结束后,要求同学们谈赏叶收获,写出赏叶心得,将自己所见、所闻、所感写成活动日记。

  此次活动同学们一定参与热情高,长不少见识,对拓宽学生的知识面有很大益处,也一定能激发学生热爱科学,热爱大自然的情感。

设计方案 篇6

  一、初中数学课堂教学设计方案应遵循的原则、目标和重难点

  初中数学学科涵盖的知识内容十分广阔,包括了数的运算、几何图形、文字应用题以及各类函数问题等内容,但从每一范畴的知识内容来看,它都有自己独特的重难点,所以,老师在设计每一部分教学方案时都应该凸显出知识的重难点,一定要避免过于笼统的知识框构,善于从多个角度、多种层面去探究重难点,确保学生在课堂教学设计方案的引导下能够有所侧重地学习。

  二、初中数学教学设计方案的具体流程

  在分析了学生的学习情况和数学教学内容的前提之下,老师在设计教学方案时也应该考虑课堂教学流程这一大问题,事先确定好整个教学流程,使得老师在实际教学中能够有的放矢、收放自如。本文以苏教版数学七年级上册第五章“走进图形世界”内容为实践案例,老师通过以下具体流程做好课堂教学方案的设计:

  1.课前导入

  在教授这一章节内容时,老师应该做好课前导入,毕竟图形在生活中十分常见,任何一个物体都具有一定的形状。比如,老师可以在课前提问,“同学们,在日常生活中,大家都见到过什么样的`图形?”学生通过短暂思考后,回答出的答案绝对五花八门,诸如类似教室的黑板的长方形,类似水管的圆柱形,类似保险箱的长方体等等,从而顺利导入知识学习。

  2.开始学习

  此环节的教学内容是教导学生学习新知识、接受新概念的环节,也是学生学习数学新思想的时候,此时老师需要结合具体的教材内容,为学生介绍各种图形,以及各类图形的特点,从而为学生打好基础知识,为后期的学习做好铺垫。

  3.基本练习

  在学生领悟新知识之后,老师可以利用一些简单、贴合知识内容的题目运用知识内容,让学生将课本内容初步运用到实际问题中,旨在培养学生初步学习知识的技能。这时老师可以举出一些实际的图形实例,鼓励学生来判断,做好基本的练习。

  4.提升练习

  提升练习是在基本练习的基础上将练习题目难度提高了一个层次,其主要目的是为了巩固学生已学习的基础知识,将零散的知识系统化、理论化,从而提高知识的运用能力。此时,老师就可以在练习题目中逐渐渗透图形的变换、展开和折叠、三视图等内容,锻炼学生的知识迁移能力。

  5.课堂讲评

  课堂讲评对于初中数学课堂教学来说,是一项不可或缺的环节,它是老师整合、总结教学内容的阵地,也是学生查漏补缺的关键性环节,此环节主要由老师个人的讲评为主,重在总结章节知识重难点,指点学生学习的漏洞和不足,鼓励学生在学习过程中的优秀之处,从而推进课堂教学设计方案的改进。

  6.必要测验

  必要测验环节的设置,主要在于检查学生的具体学习情状,查看他们知识学习水平是否达到了课程标准要求,从而帮助老师明晰学生学习中存在的困境和疑惑,进而提升学生学习和老师教学水平。虽然说测验的类型比较传统,但是它对学生的学习和老师的教学有着不可低估的作用。纵观全文,做好初中数学课堂教学方案的设计是极为必要的,它对初中教育来说是一项极为有意义的工作,不仅影响到整个数学课堂的教学质量,而且对学生个人综合学习能力的培养也意义重大,总的来说,初中阶段的老师必须强化自己教学设计的能力为课堂教学带来新的春天。

设计方案 篇7

  一、活动目标:

  1、练习插、拔图钉的精细动作,发展手眼协调性。

  2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。

  3、培养幼儿的耐心和专注力。

  二、活动材料:

  装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图

  三、操作层次:

  第一层;用拇指、食指拿起图钉,对准形象图的轮廓线上的某一点插下去,直至将整个形象图的轮廓线全插满。(如照片1)

  第二层:自己画形象,设计图案,用图钉去插轮廓线,组成一幅图钉画。(如照片2)

  第三层:按模板所示,在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。(如照片3)

  第四层:按模板所示,制作两幅或两幅以上图形画。(如照片4)

  第五层:自己构思,创造性地构图,并记录下来。(如照片5)

  四、观察指导:

  幼儿园区角活动设计方案4篇幼儿园区角活动设计方案4篇

  1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。

  2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板,表扬那些认真专注,有耐心的'幼儿。

  3、鼓励幼儿自己构图,培养幼儿的创造性。同时,可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。

  五、提示

  1、为保证物品的持久耐用,形象图应封塑。

  2、本活动适宜一人玩,也适宜两人一组进行。为增强趣味性,可鼓励幼儿开展竞赛。

  3、可陈列幼儿构思的作品,以不断提高他们活动的兴趣。

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