设计方案

时间:2022-12-01 17:30:30 设计方案 我要投稿

【实用】设计方案模板八篇

  为了确定工作或事情顺利开展,常常需要预先制定方案,方案是在案前得出的方法计划。方案的格式和要求是什么样的呢?以下是小编整理的设计方案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】设计方案模板八篇

设计方案 篇1

  活动一:集体舞《快乐圆舞曲》

  活动目标:

  1、在熟悉音乐结构的基础上学习蹉步动作,完整合拍地随音乐舞蹈。

  2、利用已接触过的简单动作来提示新学习的舞蹈动作。

  3、注意避免在蹉步移动时拉倒舞伴和被舞伴拉倒。

  活动准备:

  手腕花、磁带、录音机

  活动过程:

  一、复习准备性律动

  1、幼儿坐成圆圈,右手套花环,坐在椅子上复习准备性律动。

  2、站成单圈,加入转身、拍手动作,再次复习律动。

  二、学习蹉步动作

  1、教师示范蹉步移动动作。

  2、练习随音乐的蹉步移动。

  3、听音乐完整练习A段动作,理解准备动作将会怎样提示舞蹈的动作方向。

  4、两两结伴,探索击掌和对转方式。

  三、完整随音乐舞蹈

  1、随音乐将动作完整练习。

  2、加入姿态的要求完整练习。

  活动二:打击乐《解放军进行曲》

  活动目标:

  1、在学会旗操的基础上,学习用圆舞板、小铃、铃鼓等乐器演奏《解放军进行曲》。

  2、根据旗操的动作、节奏型拍出节奏,探索大鼓的配器方案。

  3、向解放军学习,能以饱满的精神参加活动。

  活动过程:

  一、听乐曲《解放军》进行曲

  1、今天,我请大家听一首曲子,一边听,一边想,这是什么人在做什么事情?

  2、解放军是怎么走的?(请个别幼儿试试)

  3、在教师带领下,集体复习旗操。

  4、转换节奏型。

  5、老师做旗操动作,幼儿拍手转换节奏。

  二、使用乐器,幼儿看指挥练习

  1、学习看老师的指挥。

  2、第一段齐奏,第二段看老师指挥分组演奏。

  3、小结幼儿演奏情况,引导幼儿解决困难之处。

  4、出示大鼓,探索应该加在什么位置上。

  5、集体练习听音乐拍大鼓节奏。

  6、请幼儿演奏大鼓,其余幼儿看指挥演奏乐器。

  7、出示指挥棒,全体

  幼儿起立模仿军乐队演奏。

  活动三:歌曲《兔子和狼》

  活动目标:

  1、在熟悉旋律的基础上,学习边唱边表演。

  2、根据故事情节,在集体讨论中提炼、填充歌词。

  3、体验接纳与被接纳的快乐。

  活动过程:

  一、倾听故事,了解故事内容

  1、教师讲述故事。

  2、通过提问,回忆熟悉故事内容。

  二、倾听旋律,提炼歌词,词曲匹配

  1、倾听琴声,了解旋律。

  2、幼儿随较慢的琴声尝试自己编歌词。

  3、师生共同提炼歌词。

  4、教师表演,幼儿唱歌。共同边唱边表演。

  三、边唱边表演,体验接纳与被接纳的快乐

  1、分角色表演歌曲。

  2、小结相互接纳的好处。

  活动四:乐律活动《捉螃蟹》

  活动目标:

  1、随音乐合拍地做出舞蹈、吐泡泡、挠痒痒的'动作。

  2、知道音乐变化的时候教师和同伴的体态可以提示自己做出音乐匹配的动作。

  3、在做螃蟹横行、躲藏的动作时不影响同伴。

  活动过程:

  一、导入活动

  1、今天,我们要玩一个有趣的游戏,这个游戏讲的是一个小动物,是谁?(幼儿自由发言)

  2、它有好多好多的脚?是谁?

  二、师生共同创编,学习游戏动作(放音乐)

  1、创编、学习螃蟹手脚跳舞的动作。

  2、创编、学习螃蟹横行、吐泡泡的动作。

  3、创编、学习螃蟹挠痒痒、舞蹈的动作。

  4、在老师的带领下,完整听音乐学习。

  三、探索幼儿规则

  1、倾听、捕捉音乐,创设游戏情景。

  2、共同讨论,确定游戏规则。

  四、听音乐游戏

  1、了解在动作转换时可以提示自己动作的方法。

  2、随音乐游戏,注意不碰撞同伴。

  五、带领幼儿随音乐舞蹈若干遍。

设计方案 篇2

  创意美术兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好,并增加学生的课外知识,提高一定的技能,丰富学生的课余文化生活,为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境,学校举办了美术兴趣小组.现将兴趣小组的活动安排制定如下:

  一、活动目的:

  通过美术兴趣小组的活动,使学生的美术特长得到更好的发展,进一步了解美术的基本知识,培养学生的观察能力和创新思维能力,提高学生的审美观。

  二、活动时间:

  每星期四的课外活动,小组成员必须准时到达美术教室

  三、活动步骤:

  美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸,与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性,因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击,教师和学生往往不能有始有终,保质保量地坚持到底。要办好美术兴趣小组,教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行,将美术兴趣小组办的有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。

  (一)、组织健全美术兴趣小组

  美术兴趣小组的成员不应该太多,大约10人左右,所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是美术方面比较有特长的学生。活动要固定,每周两次,教师要做到精心计划,精心备课,精心上课,这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。

  (二)、具体计划小组活动内容

  1、教育学生要热爱集体,保护好公物。不乱涂乱画,保持教室的清洁,干净卫生。遵守课堂纪律。有事要举手,养成良好的行为习惯和学习习惯。适当结合一些手工来提高他们动手制作能力。

  2、依据学生特点,培养学生绘画方向。有了一定绘画基础后,再以想象为辅。引导学生如何将自己所想象的用绘画语言表达出来。充分发挥他们好动,思维跳跃性强,善于模仿的特点。养成对听到、看到,感到的事物进行思考的习惯。先定好想象主题,然后用自己的想法用艺术语言--线条、色彩等表达出来。由于决大多数同学基础不是很扎实,在上课时让其先临摩,自己喜欢的.作品。而后培养学生记忆画,想象画等。开设一些手工游戏相结合课。使学生对美术产生深厚的兴趣

  3、做好点评工作。对每位学生每周作的画进行点评,让他们认识到自己的优缺点。共同学习,共同进步。从中使学生对美妙的绘画产生浓厚的兴趣,初步感知美术与生活的联系--美术对生活的描绘、对生活的美化。

  4、学生作品画到一定的时候。举行小组赛。作品进行现摩。

  5、鼓励学生配合班主任或宣传委员。出好班级板报。美化校园环境等。使学习兴趣与应用相结合起来。

  (三)、定期举办学生作品展览

  举办美术展览,交流、回顾、总结学习成果,可以为学生提供表现自己实力,增强自信心。作为教师则要精心指导,严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学,提供条件为他们举办联展和个展,努力培养出色的艺术人才。

  (四)、举行美术绘画比赛

  美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。到一定的时期,可以让学生举行国画、速写、简笔画、素描等比赛,通过训练比赛,能够促进学生快速、准确、熟练的技能。另外,我觉得可以适当地举行中外名画知识抢答比赛,这样,更能使学生产生极大的热情,对美术更加热爱,从而积极认真的去学习。开展美术兴趣小组活动,真正使学生学有所得,老师应该做出很大的努力,勤于思考,大胆实践,最大限度地调动学生的积极性,将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。

  创意兴趣小组活动计划 (20xx—20xx学年度第二学期)

  单位:杨村第十中学

  组别:创意美术兴趣小组

  指导教师:赵娜

设计方案 篇3

  一、活动宗旨

  为加强我校校园文化建设,广泛调动同学们参与的积极性和创造性,以主人翁的姿态参与校园文化的建设,更进一步地活跃校园文化,推动大学生素质教育,增强广大师生对学校的认同感、归属感和责任感。

  二、活动内容与形式

  理工综合楼文化墙(130m*4m)设计大赛,可单独参赛、组队参赛,也可由本校教师予以指导;包括图纸KT板、电子设计版、模型、手绘、文字档等。

  图纸KT板要求:绘制的图纸一律裱在黑色KT板上,并附设计说明,为保证公正性,参赛者信息一律贴在KT板背面。

  电子设计版要求:将作品电子版刻录在光盘中,并附纸质档。格式要求JPG,要保证足够的像素和清晰度,文件名包括参赛者的姓名和基本信息。

  模型要求:形式不限,但最终要求能固定在一块大小为A3或以上规格的底板上;背面附参赛者信息。

  手绘版要求:形式不限,用材不限。

  文字档要求:形式不限,20xx字以内,思维清晰,要对设计理念、文化墙用材、施工要求、各图案在文化墙中的具体位置、图案寓意等进行充分说明。

  三、征集要求:

  应征作品的设计应与理工综合楼周边的环境相协调,体现出学校的文化底蕴、发展历史和精神内涵。在创造优美舒适的自然与物质环境的'同时,注重对校园人文精神的孕育和挖掘,立足校园文化,展示长沙学院校园特色;设计方案要符合整个校园文化的主体,简明、质朴、格调高雅,不流俗、不异化;其规格、尺寸等方面均要考虑。

  四、征集对象:

  全校在读学生

  五、征集日期:

  20xx年10月12日——20xx年11月12日

  六、征集活动安排:

  A、征集活动期间:

  在校园内的主要干道设立“理工综合楼文化墙设计大赛”作品征集处,并安排专门人员进行负责,各个生活区的同学可以在就近的征集处提交自己的作品,各系团总支学生会收集本系作品,

  B、征集活动结束后:

  所有提交的作品经审核后,将在院团委、基建规划处、土木系网站以及综合教学楼A区(土木系)分别进行电子版、KT版/手绘版展示,由基建规划处具体组织校领导及校内专家评审确定奖项。

设计方案 篇4

  活动主题:

  《猜猜我是谁》

  活动名称:《相邻数》

  活动领域:数学

  执笔:邵雪晴

  个性策略:活动反思:活动目标:

  1、了解10以内数字的相邻关系,知道一个数和它前后两个数之间的关系。

  2、学习根据已有条件寻找不一个数多1和少1的数。

  3、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣,在游戏互动中学习。

  活动准备:

  图画纸若干、礼花视频和范画、排笔刷、水粉颜料。

  活动重点:

  享受创作的趣味性,感受礼花在夜空中绽放的美。

  活动难点:

  能用鲜艳的蜡笔描画、组合、重叠长短不同的线条,并运用蜡笔和排水画进行创作。

  礼仪教育要点:

  学会合作,团结小朋友。

  活动过程:

  一、复习倒数**数学说顺倒数,引出主题。

  师:今天老师要跟小朋友玩个小游戏,教师组织幼儿玩顺倒数的游戏。

  要求:我说倒数,小朋友们就说顺数。

  二、创设情景,引起幼儿兴趣,理解相邻数的关系。

  1、师:你们知道什么叫邻居吗?你们旁边的两个朋友是你的邻居,请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(幼儿互相说)

  (1)师:今天我们来猜一个有趣的谜语,看看谁猜的最快?

  (2)师:说它像花不是花,用火点燃它才开,五光十色真美丽,大人小孩都爱它。猜猜是什么?

  2.通过身体表演礼花绽放的模样,欣赏视频礼花,感受礼花在夜空中绽放的美。

  (1)师:你们猜的真准确。你们想扮演礼花吗?(请小朋友想象并表演礼花绽放的模样)

  (2)师:你们表演的礼花真棒,那谁知道什么时候燃放礼花呢?你见过的礼花是什么样子的?

  (3)师:今天老师带来了视频礼花,我们一起来看看!请小朋友仔细观察,礼花是什么样子的?像什么?有哪些美丽的颜色?

  (4)师:我们看到这么美丽的礼花,那你看到的礼花是什么样子的.?像什么?他们一样吗?有什么不一样?

  教师总结:我们看到了五颜六色的礼花,它们再夜空中千变万化、形态各异,有的闪闪发光像夜空中得星星,有的无光十色像天边的彩虹,有的像城市中的霓虹灯,真的非常美丽。

  3.引导幼儿观察欣赏礼花的图片和范画。

  (1)师:这么漂亮的礼花,你们想画吗?

  (2)师:礼花是怎么画的呢?现在老师就带你们去看礼花画展,请小朋友仔细观察,这些礼花运用了哪些线条和颜色?是怎么画的?(教师观察指导点、线、颜色等)

  (3)谁来说说你发现的礼花它是什么样的?运用了哪些线条?是怎么画出来的?它们的颜色有什么变化呢?

  4.引导幼儿在观察礼花图片中理解创作礼花的方法。

  (1)师:先用蜡笔画好礼花,为了使礼花在夜空中闪闪发亮,老师教小朋友用黄色的蜡笔再礼花的花心和礼花的四周画出点点。(请小朋友轻轻点,不要损坏画纸)

  (2)用什么颜色来表现夜空呢?

  (3)很好,下面就请小朋友用你们说的颜色试一试。

  (4)怎样来做呢?(用排笔刷蘸颜料覆盖整个画面,水性颜料会被油性画面排开,这样的方法叫做排水画法。知道了吗?)

  5.幼儿创作,教师指导。

  师:先想一想你要画什么样的礼花,有了自己的想法,准备好自己的蜡笔,老师为你们颜料,赶快去试一试吧!(教师巡视指导,引导幼儿用长短、粗细不同的线条重叠、组合的技能表现礼花)

  (引导幼儿在纸上画出好朋友的模样或者好朋友喜爱的物品。)

  活动延伸:抽空将孩子的作品分享让幼儿说一说自己礼花是怎样画的?运用了哪些线条?分享完贴在作品。

设计方案 篇5

  一、指导思想

  为全面贯彻全教会精神,落实新的国家课程计划,推进素质教育的实施,提高学生的综合素质,培养全面发展的人才,强化学校特色,我校在切实执行国家课程和地方课程的同时,根据校本课程的目标和要求,结合学校实际,制定我校校本课程开发方案。

  二、校本课程开发的目的和依据

  (一)目的:

  1.学生个性发展的需要。

  由于长期的“应试教育”的影响,造成学生被动学习,不会学习,教学效率低,这严重影响学生的身心健康,而且还影响了学生个性的发展,新课程的改革更是把“人的发展”放在重要的位置。小学生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激,便于养成良好的道德品质和习惯的最佳时期。

  为了能使孩子们更好地成长,对他们加强艺术素养的培养,应是素质教育的重要组成部分。我校于20xx年成立民族打击乐团队伍不断壮大,坚持每周活动。目前已经初步形成以打击乐为核心的民乐艺术特色。孩子们不仅有了一技之长,而且综合素养得到显著提高。

  2.教师专业发展的需要。

  校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者,而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者,这些都要求教师不断地去努力,认识课程、探索课程。研究学生,不仅要有扎实的基本功,专业的学科知识,精湛的教学艺术,还要有融会贯通的综合能力。校本课程的研发权给予了一线的教师,那就为教师提供了无限的表现与创造的舞台,令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的老师所想的那样:这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功。我们将和它一起成长。

  3.学校与社会发展的需要。

  望欣园小学建校以来,一直努力构建“全面+特色”办学模式,作为望京科技创业区“办一所有特色的学校”,这是全体师生共同追求,也是社会各界对学校的殷切期待。近几年来,望京作为经济发达地区,社会发展迅猛,人们生活水平明显提高,社会对教育的要求也越来越高,希望通过学校的艺术教育来提高子女的艺术素养、审美能力,民族自豪感,从而丰富内心世界,这就对学校提出了更高的要求,可以说我校艺术校本课程,正是在这种形式下开设的,是时代发展的产物。

  (二)依据:

  1、贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《北京市人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的意见》和《朝阳区小学校本课程开发与管理指导意见》的精神。

  2、我校的办学理念:创办高质量的、有特色的新型学校。为培养德智双全、身心共健、才艺俱佳、健康快乐的学生打下坚实的基础。

  3、本校资源条件:设施完善,专用教室齐备,多媒体设备先进。教师工作热情高,且积极肯干;多数教师有可开发的特长。学生质朴、乐学,兴趣广泛。绝大多数家长综合素质较高,且能很好地配合学校工作。社区参与学校办学的愿望较高,且与学校建立了较好的协作关系,学校有一定的号召力。

  4、社区资源、学校资源和教师资源以及对学生、家长、社区、教师关于校本课程设置的调查问卷结果。

  三、校本课程的总体目标

  1.通过民族艺术教育,培养学生审美能力,从而提高学生综合素养和能力,积累艺术文化深厚的底蕴,激发学生对民族艺术的热爱之情。

  2.通过民族艺术教育,培养学生的民族精神和民族自豪感,增强学生的爱国情怀。

  3.通过民族艺术教育,塑造学生健全完美的人格,培养他们良好的心理品质,从而丰富孩子们的人生,使他们健康快乐地生活。

  4、通过校本课程的开发,培养一批复合型、科研型的教师。

  四、校本课程的具体目标

  1、课程开发小组成员具有较高的开发校本课程的热情和能力,能够较好地完成课程开发工作。

  2、充分利用本校和社区拥有所需要的课程资源。

  五、开发原则

  1、互补性原则:开发校本课程,做到对国家课程和地方课程予以补充和拓展。

  2、可行性原则:学校在确立校本课程开发目标时,充分考虑本校教师队伍的整体实力、科研水平,根据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源,努力使校本课程实用、可行。

  3、主体性原则:教师是校本课程开发的主体,在课程的.开发和实施中要重视调动教师的主动性。学生是学习的主人,校本课程开发过程中要还重视学生的参与,尊重学生的兴趣和选择。

  4、全面性原则:尽可能利用校内教师的资源,开发校本课程,人尽其能,物尽其用。

  5、灵活性原则:教学内容、方法应以学生实际情况而定,教师应从学生的能力、效果等差异出发,因材施教,内容形式上可灵活调整,使全体学生都得到发展。

  六、设置课程的合理结构

  我校本着校本课程及教材建设规划既要考虑校本课程在整个学校课程中的地位和作用,又要考虑我校自身发展目标的定位,既要取国家课程为主之长,又要补国家课程不足之短,既要考虑学生的合理负担,又要注重学生综合素质的全面发展。因此对校本课程的框架做了如下设置:

  a)根据对学生、家长、教师和社区的问卷调查,拟开设民族工艺、民族器乐、民族服饰、民族建筑等课程。

  b)根据学生年龄的不同,设置不同的课程。

  c)每班每学期校本课程课时数为16。

  课程领域课程名称涉及年级课时开发时间选修必修

  民族艺术民族工艺三年级16/学期20xx.11必修

  民族器乐四年级16/学期20xx.11必修

  民族服饰五年级16/学期20xx.11必修

  民族建筑六年级16/学期20xx.11必修

  七、课程实施与评价

  校本课程的实施

  1、加强校本课程与各学科的有机整合,提高学生的学习效率。

  2、课时安排:校本课程每周1课时。

  3、校本课程编辑组的人员参与听、评课的指导,做好校本课程的监控、测评,调控校本课程实施情况,总结经验,解决问题。

  校本课程的评价:

  1、授课教师的评价。学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式,对相关教师进行考核,并记入业务档案。主要是四看:一看学生学习兴趣,二看学生实际接受的效果,三看领导与教师听课后的反映,四看学生问卷调查的结果。

  2、学生的评价。评价时,我们特别注重学生个性和特长的发展,关注学生对校本课程的学习过程,强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观察、调查、考查学习知识、成果展示等外,我们还建立了学生兴趣特长发展的“成长记录袋”,允许孩子们把自己认为优秀的作品(一张画、一副书法作品、一盒录音带、一个小制作……)放到记录袋中,可以想象几年之后,当孩子们再去看哪些作品时,会发现自己又长大了,或许这作品陪伴他们以后的人生道路。

  八、保障措施——课程管理

  一建立领导机构:校本课程开发小组。

  组长:杨绣川(校长),副组长:纪萍、沈春燕、张素琴

  成员:徐英丽、胡立荣、张歧、孙向伟、彭兴杰。

  二前期论证:

  1、利用现有资源,征集教师意见,确定校本课程的具体内容。

  2、通过对学生、家长、社区、教师的调查问卷确定校本课程所设置的内容。

  3、将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见,看所开课程能否满足学生、家长的意愿。

  三培训师资:

  1、校本课程理论。内容:《校本课程学习资料》——基础教育课程改革与校本课程研究等内容。培训方式:集中学习、交流研讨。

  2、教师专业知识培训。学校对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训。

  四撰写课程纲要:

  课程纲要阐明以下几方面内容:

  1、主讲教师姓名、课程类型、授课对象、授课时间(周课时、总课时)

  2、课程简介

  3.确定课程目标:(全面、适当、清晰;涉及目标的三大领域)

  4、课程的内容:拟定课程的纲和目

  5、设计学习方法:体现课程的特点、符合活动主题的要求、适合学生的年龄特征。

  6、提出课程实施的建议:含方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模。

  7、课程评价:主要是对学生学业成就的评定,涉及评定方式、记分方式等

  五学校正式开题,编辑教师自主选择。

  学校向编辑组成员介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等,让教师自主选择进行编辑。

  九、校本课程的教学管理

  1、任课教师认真备好每一节课,按步实施。学校随机听课,随时测评。

  2、教师必须有计划、有进度、有教案。

  3、教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。

  4、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

  5、任课教师要认真写好教学反思,及时总结经验。

  6、每学期召开一次校本课程研讨会,展示优秀教师的成功经验,解决存在的问题,及时总结校本课程的实施情况。

  十、课程的开发

  第一阶段:准备阶段

  (一)成立学校校本课程开发领导小组:

  (二)问卷调查

  1、设计三份调查问卷(学生、家长、教师)了解大家的需求。

  2、对问卷进行分析,找到需要解决的问题。

  (三)初步理清开发思路,拟订开发纲要,确定开发项目。

  第二阶段:实施阶段

  (一)根据拟定项目、选定组长、明确人员分工、制定开发方案。

  (二)各项目开发小组修改项目开发方案,分工协作,完成项目开发纲要的编制工作,并在全体教师会上讨论。

  (三)修改纲要,开始撰写课程计划、文本,设计学生活动材料等。

  (四)课程文本、计划和自查表报学校校本课程审议委员会审议。通过后,由学校报区课程审议委员会审议。

  (五)区课程审议委员会审议通过后即开始在校内实施。

  第三阶段:拓展阶段

  对教材内容的调整

  在使用校本课程文本的时候,将根据教材使用的实际情况,从学习内容的选取、诵读内容的数量上不断对文本进行调整,以满足学生和社会发展的需要。

设计方案 篇6

  [教学目标]

  1、运用分数表示可能性的方式,能自主的设计一些活动方案。

  2、对实际生活中的事件与现象,能运用可能性的知识进行合理的.设计。

  [教学过程]

  1、复习分数表示可能性大小的方式。

  2、教师向学生提出设计方案的具体要求。(投影出示题目)

  3、小组合作设计方案

  各小组在设计时,教师不要作过多的提示,要充分发挥学生的想象力,以便学生设计出各种与众不同的设计方案。

  4、汇报交流

  在交流时,首先请各小组汇报各自设计的方案并说一说设计时的想法。对于不符合设计要求的方案,教师也不要急于否定,而应让学生说一说他们的想法,并结合他们的想法加以引导。

  5、归纳设计特点

  学生在交流汇报后,教师可以把每一种每一种方案的设计均用分数的形式表示出来,并引导学生观察各种不同方案中的共同点,从中发现设计的基本特点。

  6、课堂练习

  88页做一做,生独立做。

  7、布置作业

  88页的实践活动。

  学生可独立设计,也可以是以小组为单位设计。

设计方案 篇7

  教学目标:

  1、通过观察、想象、推理、交流等活动,发展空间观念、推理能力和有条理地表达能力;

  2、能证明出“三角形内角和等于180”,能发现“直角三角形的两个锐角互余”;

  3、按角将三角形分成三类.

  教学重难点:

  三角形内角和定理推理和应用.

  教学方法:

  演示、实验法,尝试练习法.

  教学过程:

  一、复习:

  (1)当0<α<90时,α是______角;(2)当α=______时,α是直角;

  (3)当90<α<180时,α是______角;(4)当α=______时,α是平角.

  二、探索活动:

  根据自己手中的一副特殊的三角板,知道三角形的三个内角和等于180,那么是否对其他的三角形也有这样的一个结论呢?(提出问题,激发学生的兴趣)

  让学生用自己剪好的一个三角形,把三个角撕下来,拼在一块.你发现了什么?小组交流.

  结论:三角形三个内角和等于180(几何表示)

  举例(略)

  练习1:

  1、判断:

  (1)一个三角形的三个内角可以都小于60.( )

  (2)一个三角形最多只能有一个内角是钝角或直角.( )

  2、在△ABC中,

  (1)∠C=70,∠A=50,则∠B=_______度;

  (2)∠B=100,∠A=∠C,则∠C=_______度;

  (3)2∠A=∠B+∠C,则∠A=_______度.

  3、在△ABC中,∠A=3x∠=2x∠=x,求三个内角的度数.

  解:∵∠A+∠B+∠C=180,(______________________)

  ∴3x+2x+x=_______

  ∴6x=_______

  ∴x=

  从而,∠A=_______,∠B=_______,∠C=_______.

  三、猜一猜:.

  一个三角形中三个内角可以是什么角?(提醒:一个三角形中能否有两个直角?钝角呢?)小组讨论.

  按三角形内角的大小把三角形分为三类.

  锐角三角形(acute trangle):三个内角都是锐角;

  直角三角形(right triangle):有一个内角是直角.

  钝角三角形(obtuse triangle):有一个内角是钝角.

  举例(略)

  练习2:

  1、观察三角形,并把它们的标号填入相应的括号内:

  锐角三角形( );直角三角形( );

  钝角三角形( ).

  2、一个三角形两个内角的度数分别如下,这个三角形是什么三角形?

  (1)30和60( );(2)40和70( );

  (3)50和30( );(4)45和45( ).

  四、猜想结论:

  简单介绍直角三角形,和表示方法,Rt△.

  思考:直角三角形中的两个锐角有什么关系?

  结论:直角三角形的两个锐角互余

  举例(略)

  练习3:

  1、图中的直角三角形用符号写成_________,直角边是______和______,斜边是_______.

  2、如图,在Rt△BCD,∠C和∠B的`关系是______,其中∠C=55,则∠B=________度.

  3、如图,在Rt△ABC中,∠A=2∠B,则∠A=_______度,∠B=_______度;

  小结:

  1、三角形的三个内角的和等于180;

  2、三角形按角分为三类:(1)锐角三角形;(2)直角三角形;(3)钝角三角形.

  直角三角形的两个锐角互余.

  作业:课本P123习题:3,4.

  教学后记:

  能用“三角形三个内角和等于180”计算一些简单角度,能对三角形按内角的大小进行分类并判断三角形是什么三角形,也知道直角三角形的两锐角互余,但不能灵活运用

设计方案 篇8

  综合实践活动基地是学生走出课本、走出教室、走出传统知识教授方式的必备场所,它是学校、教师及学生开展综合性学习“自由度”最大、“空间”最广、“实施”最为灵活的舞台,它取走了罩在学生身上的“玻璃罩”,使学生在成长的路上跳得更高,走得也更远。基于此我们学校将下交汤帝庙定为了学生综合实践活动教育基地。

  基地介绍:

  距离我们学校不远的下交村有一座汤帝庙,是20xx年国家确定的重点文物保护单位。它始建于宋。金大安二年(1210)重修,此后历代均重修。

  下交汤帝庙是我国现存时间最早,规模最大的汤帝庙。正殿、拜殿,宋辽建筑结构独特,无梁殿宇技术高超,明金舞台国之稀少,断梁断柱文浅难说,明代琉璃油漆画技,工艺精湛,画面精美。石雕线刻、壁画,图案逼真,典故传奇,刻艺精实,国之瑰宝。正如评估专家说的:它是宋金明清石雕刻的展览馆,是古建筑的博物馆,是人文精灵的荟萃地,是历史文明和现代文化的杰作,是中国戏曲与舞台发展及变迁的典史,是专家学者考察研究的宝库,是旅游开发的资源。国内罕见的一二级珍品,体现出当时当地的最高科技水平。荆木大梁、石雕线刻、蓝色琉璃为今天研究宋、金、明、清时期晋东南地区的生态环境和琉璃技术,线刻艺术都有着重要的科学价值、社会文化价值、历史艺术价值。

  下交汤帝庙有三奇三宝:第一、正殿建筑奇异,正殿上有荆梁及古老壁画,下有地梁,帝座之下有地室,前有四根石柱,为一奇一宝;第二、舞楼建筑奇特,两个舞台,一低一高,一个无梁,改为一梁;一个断梁断柱,这是二奇二宝。第三石雕线刻工艺的奇绝,八根石柱,30统石碑墙碑的雕刻工艺为三奇三宝。

  下交汤帝庙为今天研究宋金明清时期晋东南地区的生态环境和琉璃技术,壁画工艺提供了活生生的证据,为学生开展综合实践活动提供了较好的场所与环境。因此我们将下交汤帝庙定为了综合实践活动基地,同时确立了《追溯汤帝庙》主题综合实践活动,旨在引领学生走进历史,了解历史,增强家乡自豪感。同时体验活动的快乐、收获的喜悦、实践探索创新的'乐趣,丰富知识,锻炼能力。

  基地与课程的对接:

  三年级奇特的汤帝庙建筑

  四年级精美的汤帝庙壁画、图案

  五年级汤帝庙景区导游

  六年级精致的汤帝庙石刻、石碑

  基地的使用:

  1、基地的管理

  (一)基地由县文物局明确专人负责基地的日常管理,建立相应的管理制度和使用办法。

  (二)学校与基地管理部门协商统一悬挂标牌,学校要建立开展活动情况记录薄,及时对学生在基地的活动情况进行记录备案。

  (三)要切实做好基地的保护工作,在保证基地安全的情况下开展好综合实践活动。

  (四)要切实发挥综合实践活动基地的应有作用,做到综合实践活动开展的经常性、针对性和有效性。

  (五)基地及学校对学生开展活动的文字材料、活动记录及各类影像、图片等档案材料均要存档保存。

  2、基地活动评价

  (一)注重过程性评价。基地综合实践活动师生评价以过程评价为主,看学生在基地活动过程中体验的深浅、经历的状态。因此,我们要认真搞好每次活动,不搞走过场,不做表面文章,以学生的真实体验、具体收获为目标,多角度,多层面的合理、客观地评价学生。

  (二)注重多元化评价。教师对学生在基地活动评价应注重多元化评价。采用教师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进行。在评价的内容上,应分别从学生从基地获得的能力、知识、品德、技能、情感等多方面对学生进行评价,关注对基地所发挥作用的评价。

  3、基地活动预期成果及效益

  学期末各年级学生将自己在基地活动的收获(文本或图片)及小档案一起展示给大家,让大家一起感受基地活动的快乐,感受到在基地活动获得成功的喜悦。让学生通过基地活动在创新设计、团结协作、增强自豪感等多方面获得收益,提高基地对于开展好综合实践活动,培养学生能力的效益。

【设计方案】相关文章:

经典设计方案12-05

设计方案(精选)09-26

(精选)设计方案11-04

设计方案07-21

薪酬设计方案12-03

精选薪酬设计方案12-03

设计方案格式11-03

设计方案模板02-03

网络设计方案01-26

消防设计方案02-02