设计方案

时间：2022-12-02 10:06:05 设计方案我要投稿

【热门】设计方案模板8篇

　　为确保事情或工作顺利开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编收集整理的设计方案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【热门】设计方案模板8篇

　　设计方案篇1

　　一、活动目的：

　　1、通过主题班会活动，对学生进行热爱社会主义祖国，热爱自己家乡的教育。

　　2、通过主题班会活动，激发学生热爱家乡、建设家乡报效祖国的雄心壮志。

　　3、通过学生的调查、访问和归纳总结，培养学生独立观察和分析、解决问题的能力，落实对学生的素质教育。

　　4、通过活动，提高学生思想、道德、文化和艺术的素养。

　　二、课前准备

　　1、班干部会议，确定主题。

　　2、班务会议确定具体内容和节目。

　　3、具体准备：

　　⑴全班分四个调查小组，分别介绍金汇的发展历史、改革开放二十年来物质精神文明建设的巨大变化，以及立志为祖国、为家乡的现代化建设添砖加瓦的远大理想。

　　⑵材料的收集：几组有对比的新老照片。

　　⑶小品《回家》，歌曲《在希望的田野上》，“老金汇”谈变迁。

　　4、活动场所：

　　⑴本校四楼多媒体功能厅。

　　⑵黑板上：书写本次活动名称及金汇自鸣钟图象

　　三、活动实施方案：

　　教师开场白引导点明活动宗旨：

　　同学们，党的十一届三中全会以后，上海的振兴发展插上了改革开放的翅膀。奉贤县作为大上海的南翼，在改革开放的二十年中，也发生了历史性的变化，而我们的家乡——金汇镇，在这一历史过程中为我县的经济发展不断地添柴加薪，作出了她应有的贡献。然而，我们在坐的每一位同学是否都了解家乡呢?她古老而又年轻，深邃而又明朗，既有着光荣的历史，更有着辉煌的前程。我们应该更多地认识她、熟悉她，因为我们对家乡了解得越多，就会对她爱得越深，为她奋斗的目标也就越明确。今天我们举办这个主题班会，就是要从不同的侧面来认识和了解我们的家乡。上个星期，我们每个小组对家乡的调查已经结束了，哪个组先来汇报呢?

　　第一组同学通过史料和实地考察，向同学们介绍金汇镇的一些基本概况和人文历史。

　　教师：第一组的同学为我们讲述了我们金汇镇一些基本概况和人文历史。接下来，我想请我们的历史老师——金老师来给我们谈谈我们金汇镇的变迁，他可是一位老金汇了，我们掌声有请。(金老师利用新老照片的实物投影，讲述金汇镇的'变迁)

　　从金老师和第一组同学的介绍中我们得知，金汇镇原是一个地处偏僻、交通闭塞的地方。然而，党的十一届三中全会就象一阵春风，它吹醒了神州大地，吹绿了大江南北，我们金汇这个小地方也发生了翻天覆地的变化。

　　第二组同学通过采访一些镇办企业，向同学们进述了金汇镇的工业发展史及所取得的成就，进而谈到如今的招商引资。并实地拍摄了一些照片展示给大家看。

　　教师：看，这就是双菱集团前排厂房的照片，巍然耸立，气势磅礴，“双菱日出”，预示着我们金汇镇的经济将如同东升的旭日，有一个新的腾飞。第二组同学从我们金汇的工业发展史谈到了如今的招商引资。的确，改革的春风使我们的生活变得富裕起来了，物质生活变得越来越丰富，物质文明的提高，也带动了我镇精神文明的蓬勃发展。下面，我们请第三组的同学来谈一谈他们在我们这次活动中的一些所见所闻。

　　第三组的同学从物质文明引伸到精神文明建设，并且以身边的人和事作了最有力的证明。他们向同学人展示了一些照片和录像带，并且以小品的形式向大家演绎了一位海外游子归乡找不到故居的经过，以突出家乡变化之巨。

　　第四组的同学从自己身处的环境出发，向大家介绍了金汇镇现代农业的发展的情况，并表明了自己立志为家乡建设而奋斗的愿望。

　　教师(总结)：今天，我们从第一组的同学那里了解到了我们金汇镇的基本概况和光荣历史，第二组的同学又为我们介绍了我镇工业发展的强劲势头，我们从第三组同学那里了解到了我镇的精神文明建设在随着物质文明的提高逐渐进入了各家各户，第四组的同学不但给我们介绍了我镇农业发展的情况，更表示了他们的远大志向，是啊!我们可爱的家乡屹立在希望的田野上，让我们高歌一曲《在希望的田野上》。

　　齐唱《在希望的田野上》。

　　教师：同学们用歌声表达了自己对家乡的热爱之情，金汇人民用自己的智慧和勤劳的双手，经过世代人的努力建成了如今这个繁荣富强的新金汇，我们相信，在党的十五大阳光及党对农村工作的精神指引下，我们金汇人民肯定会把家乡建设得更加美丽和繁荣。

　　金老师：

　　一、英雄的家乡

　　戚家军抗倭继光村

　　众镇民义救美国兵

　　游击队伏击日本军

　　十儿女援朝献生命

　　二、苦难的家乡

　　A、衣头上帽子开花顶

　　脚上鞋子脱后跟

　　腰里束根稻柴绳

　　要换行头等结婚

　　二、苦难的家乡

　　B、食一碗薄粥汤

　　碗也不用搪

　　坌脱三铁

　　肚里空荡荡

　　二、苦难的家乡

　　C、住日里晒被不出门

　　夜里纺纱不点灯

　　朝天睏看见满天星

　　侧转睏看见走路人

　　二、苦难的家乡

　　D、行路狭桥小不好走

　　来去南桥黑两头

　　女将近在灶前头

　　男将远在水桥头

　　设计方案篇2

　　教材分析 《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。

　　学生分析

　　本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。

　　根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。

　　设计思路

　　将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。

　　教学目标

　　在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。

　　教学流程

　　一、导入。

　　师写一个”日”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？（师相机板书：太阳。）

　　师引导学生说出课前查找的有关太阳的资料。

　　师随机鼓励引入下一环节：同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。

　　二、整体感知课文。

　　师让学生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么？

　　1．学生自由读课文。

　　2．师：谁想来说一说你读懂了什么？

　　师相机板书：

　　师：《太阳》这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。

　　三、学习太阳的特点。

　　1．太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听——

　　（课件播放：动画画面、太阳公公说话的录音及文字。）

　　“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗？”

　　这时，一学生站起来说道：“我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚。（师进行鼓励，进入下一环节。）

　　2．师：现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。

　　3．分组交流。

　　学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。

　　4．汇报。

　　学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。（学生将课文中的内容读了出来。）

　　师引导：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。（学生不知该怎么说。）

　　师用课件演示、引导：一亿五千万公里有多远？课文中怎样说的？

　　走——三千五百年，飞——二十几年。

　　学生看课件做口头练习：

　　太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。

　　引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。

　　师板书：列数字

　　师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。

　　这时学生们高举右手，有的学生忍不住脱口而出：“还运用了写传说故事的方法。”由此可见，学生的学习兴趣得到了调动。

　　学习“大”的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。）

　　师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？

　　这时学生顿时领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较。”

　　对学生的细心观察进行鼓励，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。

　　师板书：作比较

　　引导学生发现说明太阳“大”的特点还有没有其他的方法。

　　学习“热”的学生汇报：（此时，学习“热”的学生有了以上学习的基础，回答问题就相对有条理）课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。

　　师：那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。

　　片刻，学生异口同声地说出：一千八百万度。

　　教师再进一步引导：真有一千八百万度吗？

　　这时有学生强调：是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的.数。

　　师进行鼓励：同学们注意了“估计”，特别好。说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。

　　又有学生起来说道：用钢铁与太阳的温度作比较，说明了太阳的温度真的很高。

　　教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。

　　四、练笔。

　　1．教师写一个“月”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？（生答：月亮。）同时教师演示课件：用图画的形式出示有关月亮的资料：

　　月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。

　　先让学生说出资料上月亮有几个特点（远、小）。

　　（师出示的资料为程度差一点的学生保底。）

　　让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。（学生用课外知识再次进行交流。）

　　2．让学生进行练笔。

　　要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚。

　　反馈与反思

　　课后，我对学生的小练笔进行批改时，发现全班学生的练笔写得都不错，不仅将月亮的特点说得很清楚，而且条理清晰。有的学生将“嫦娥奔月”这一传说写进了自己的练笔中，增强了文章的趣味性。还有一个学生在写到月亮的体积时，不仅与地球进行了比较，还通过自己的演算，与太阳进行比较，更进一步说明了月亮的小。学生的创新能力在这个环节中得到了体现。从练笔的整体结构看，学生用词很准确，在写到月亮与地球的距离时，如果要到月亮上去，引用了“日夜不停”。在“嫦娥奔月”的这一传说与月亮的实际资料过渡时用上了“确实”、“的确”等词语，增强了文章的说服力。

　　通过这一教学环节的设计，我从中感受到要相信学生，把课堂交给学生、把读书权交给学生、把说话权交给学生、把选择权交给学生。这样不仅发展了学生的主体性，还培养了学生自主学习的能力。学生的学习态度由“厌学”变为“愿学”，真正成为学习的主人。同时，我还觉得将课文中的内容提炼为学生练笔的内容，在读懂课文内容的基础上，再进行相应写的训练，使“读”与“写”融会贯通，获得很好的教学效果。

　　设计方案篇3

　　为更好地展现沈阳城市建设学院的文化底蕴，提高校园景观品质，学校拟在校园绿地广场建校园景观雕塑，把学校的城市精神、历史沿革、文化元素以雕塑的形式展示出来，激发广大师生的认同感、归属感和自豪感，让更多的师生、家长认知我校、记住我校。现特组织开展“沈阳城市建设学院校园景观雕塑设计方案”征集活动。现将有关事项公告如下：

　　一、参加范围

　　我校建筑学、城乡规划、环境设计等设计专业学生、设计教师、雕塑创作爱好者等艺术创作团体和个人均可参。

　　二、征集时间

　　自发布之日起至**年7月10日止。

　　三、总体设计要求

　　(一)设计要充分展现我校文化内涵，体现地域文化特征和我校近几年所取得的成就。

　　(二)要按照雕塑所在点位雕塑主题和周边场地环境进行设计创作。(雕塑主题及场地环境参见各点位介绍资料)

　　(三)每个设计单位或者个人可选择一个或多个征集点位进行设计创作。

　　(四)设计方案要做到主题鲜明、内涵丰富、具有视觉冲击力和艺术感染力，创意独特，构思新颖，力求雅俗共赏;校门浮雕要做到层次丰富，相互协调呼应，功能性与整体性强。

　　(五)设计须原创，此前未以任何形式发表和公开使用，拒绝模仿雷同。作者应保证其作品未侵犯他人权利，也不存在任何法律纠纷，否则，由此引发的责任概由作者承担。

　　四、设计点位

　　(一)北校区教学楼间广场绿地。(主题内容能体现校园文化特色的标志性雕塑)

　　(二)一食堂北侧绿地。(主题内容与师生生活、学习密切相关，以温馨、静态、柔美为指导思想)

　　(三)学校3号大门入口浮雕设计。(主题内容与建筑相关，体现建筑文化)

　　五、设计方案提交

　　(一)所有设计方案须同时提交A2彩色幅面平面打印原件稿和三维电子方案，并附明确的`设计理念说明，注明作者姓名(或单位名称)、联系电话。

　　(二)来稿请寄：

　　1、沈阳城市建设学院第二教学楼建筑与艺术系303办公室

　　联系人：温唯一电子信箱：********

　　联系电话：*******

　　六、评选方式及奖项设置

　　(一)组织专家的方法，对设计方案进行评选。

　　(二)每个点位设计方案分别设立一、二、三等奖各1名。其中：一等奖奖金3000元人民币;二等奖奖金20xx元人民币;三等奖奖金1000元人民币。

　　(三)获奖公告将于**年9月初在学校公布。获奖者应在公布后1个月内与学院雕塑方案征集工作组联系，逾期视为自动放弃。

　　七、注意事项

　　(一)凡投稿均视为同意本公告的所有内容并受其约束。

　　(二)获奖的设计方案所有著作权均归沈阳城市建设学院。所有作品原稿一律不退，请作者自留底稿。

　　(三)本次方案征集工作相关事宜由雕塑方案征集工作组负责解释。

　　设计方案篇4

　　如何运用地理知识解决生活中的实际困难

　　地理作为高中学科中的一门课程，在面对应试教育的背景下，不可避免得会被家长、学生认为是一门无关紧要的学科并被忽视，而这将会造成地理教师在课堂上的教学无助与困难。所以，为了改变学生的“地理无用论”观念，开展地理第二课堂是很有必要的。

　　对于第二课堂，即是相对于平时正常上课而言的课堂。它是第一课堂的延续，是教师发挥自我地理知识与素养的场所。教师能否在第二课堂中改变学生心目中平时枯燥无味的地理课堂形象，培养出学生对地理的兴趣，使学生认识到地理在我们身边，学习地理很重要的感悟，这将对教师以后更进一步的地理教学起到了重要的作用。根据上述目标，结合高一学生的知识结构和体系，以及初中地理知识，我设计了以下地理第二课堂方案。

　　一、活动目的：

　　1、培养学生合作探究的精神与分析问题、解决问题的能力。

　　2、培养和增强学生的地理学习兴趣，关注身边的地理知识。

　　3、懂得多渠道收集课外资料。

　　二、活动时间及地点：

　　准备时间较长，暂定九月，汇报时间另订。

　　三、活动方式：

　　根据课室座位安排情况，以小组为单位，每两排组成一组，共分为四大组。以“野外考察员的困难”为主要内容，展开几个阶段的小组间的地理知识竞赛。

　　四、参与人员：

　　全体同学

　　五、活动流程：

　　活动刚开始，教师以一名“地理野外考察员”的身份登场，讲述他一天所遇到的困难。

　　困难一：迷失了方向

　　1、活动准备

　　在活动前的地理课，向学生提出“当你迷失野外，你该如何来辨别方向”这一问题，让学生课后根据自己的生活经验或向有经验的长辈请教等各类方式收集有关方法，并以作业形式上交。

　　2、活动过程

　　学生以小组为单位，全组成员上交一份解决方法，教师当场逐一宣读，答对1个得1分，答错不得分。

　　3、活动小结

　　教师讲解野外辨别方向常用的几种方法。

　　附：

　　1）平时参考地图和指南针，同时积极观察周围的地形以及身边的植物来判断正确位置。

　　2）利用太阳

　　①冬季日出位置是东偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是东偏北，日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正东，日落正西。

　　②只要有太阳，就可以使用手表来辨别方向。按24小时制读出当时的时刻，将小时数除以二，将得到一个小时数。把手表水平放在手上或者地上，让手表的这

　　个时刻对准太阳所在的方位，这时手表表面12点所指的方向是北方，6点所指的方向是南方。

　　③立竿见影，在地上垂直树立一根杆子，上午影子指向西北，下午影子指向东北，影子最短时是正中午，这时影子指向正北方。

　　3）利用星星

　　以北极星为目标。首先找勺状的北斗七星，以勺丙上的两颗星的间隔延长5倍，就能再此直线上找到北极星，北极星所在的方向就是正北方。

　　4）利用地物判断方位。

　　①独立的大树通常南面枝叶茂盛，树皮光滑，北面树枝稀疏树皮粗糙。其南面，通常青草茂密，北面叫潮湿，长有青苔。

　　②建筑物和土堆等，北面积雪多融化慢，而土坑等凹陷地方则相反。

　　③中国北方较大的庙宇，宝塔的正门和农村独立的房屋的.门窗多向南开放。④森林中空地的北部边缘青草较茂密。树桩断面的年轮，一般南面间隔大，北面间隔小。

　　⑤在中国北方草原，沙漠地区西北风较多，在草丛附近常形成许多雪龙，沙龙，其头部大，尾部小，头部所指的方向是西北。

　　⑥草原上蒙古包的门多向南开放。

　　困难二：天气骤变，如何判断天气情况

　　1、活动准备

　　课前已学习大气章节，要求学生积极收集关于气候气象谚语的资料以及其判断的原因，越多越好，比赛时所在小组进行筛选统计。

　　2、活动过程

　　教师讲述自己遇到了天气骤变，为了确定能否继续进行野外考察，所以将遇到的情况向学生描述并讲述自己所认为的判断原因。而描述主要以谚语形式进行，其中有正确的和错误的。小组间进行抢答判断教师讲错的地方以及为什么不能这么判断天气的原因，答对得3分，答得不全得2分，答错或将正确的判断为错误扣1分。

　　七、活动小结

　　教师针对大家出现的问题，进行引导和教学。结合课本部分知识点，在讲述的同时，巩固课本知识。教会学生判断和讲解问题的方法和步骤。由于最后一个环节的问题教师并没有要求学生课前一定要准备，所以预计会出现小组间答案悬殊，对错较为明显的情况。主要目的就是在于希望提高学生对于地理课堂的关注。而对于学生所选位置，教师的讲解也将使学生更加认识到地理在我们身边，生活处处有地理。

　　八、奖励

　　设一等奖，二等奖，三等奖以及优胜奖。颁发奖状。一等奖的小组将获得丰厚奖品。

　　设计方案篇5

　　活动目标：

　　1.能大胆的运用多种线条进行创造性的表现，感受绳子作画的乐趣。

　　2.感受色彩、线条、节奏的美，体验创作的快乐。

　　活动准备：

　　音乐磁带、棉绳、草绳若干、颜料、护衣、抹布。

　　活动过程：

　　1.通过歌曲《走路》，激发幼儿对活动的`兴趣。

　　小动物们好，今天小青蛙邀请我们到他家去做客，我们一起走路去吧。先听音乐边唱边走路。

　　2.想象动物走路的样子与线条之间的关系。

　　小兔走路跳跳跳，教师边说边示范。夷，小路上留下了小兔走路的脚印，看看是什么样子的呀？小蜗牛也说：“真好玩，真好玩，我也来试试。”小蜗牛的脚印会是什么样的呢？谁上来试试。小动物可高兴了，都想走一走，看看自己的脚印是什么样的，你们想不想也去试一试呀？

　　3.交代作画要求，幼儿作画。

　　今天我们来了一个客人，是谁啊？介绍两种绳子。绳子宝宝想和你们一起学小动物走脚印，你们要把它扶起来，用它的“小脚”来画。看谁能动脑筋画的小动物的脚印和大家不一样，你们可以一边唱歌一边走路。老师还准备了几种颜料，你们在画脚印的时候想一想，走路轻的、快的小动物脚印可以用什么颜色？走路慢的、重的的可以用什么颜色？很多小动物都想在小路上走脚印，如果别人的脚印挡住你的时候怎么办？`

　　放歌曲《走路》，教师鼓励幼儿能大胆地运用多种线条进行创造性的表现。

　　4.交流、评价作品

　　小路上都有哪些小动物走路的脚印啊？观察两种绳子不同的效果。你刚才画了那些小动物走路的脚印，你们可以一边唱歌一边做动作。放音乐，鼓励幼儿找同伴相互看一看、唱一唱。

　　设计方案篇6

　　设计思路

　　通过前面的学习，学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米，以及它们之间的进率。多数学生能联系生活实际，合理运用长度单位。但“千米”这个长度单位比较抽象，学生学习起来有些困难；并且由于学生生活在钢筋水泥建成的“牢笼”内，生活范围狭小，很少有机会到空旷的地方活动，加之学校校园面积和操场面积很小，学生缺少建立千米表象的.现实条件。所以，教师只能充分挖掘学生生活中有限的生活经验，通过合理的想象活动，建立千米的表象。

　　教学目的

　　初步感知1千米有多长，

　　。感受数学与现实生活的联系，发展估测意识和空间观念。

　　教学重点难点

　　初步建立千米长度的表象

　　教学过程

　　1、同学们，今天老师给大家带来了一位神秘嘉宾，大家请看————出示孙悟空的图片。他有一个能上天入地的武器是什么？你觉得用哪个长度单位表示它的长度比较好？金箍棒无限延长，请问现在用哪个单位描述金箍棒比较好

　　2、这节课我们来认识一个新的长度单位————千米

　　【设计意图：通过创设学生喜闻乐见的孙悟空金箍棒变化的情境，创设一种能够调动学生先前经验、促使学生“思维参与”的探究氛围，引领学生唤醒对已有长度单位的感知，搭建已有知识基础和新知之间的桥梁；为接触新知识做预热】

　　3、请同学们张开双臂估一估大约有多长？（1米）站成100米长的队伍需要几个人？1000向你们这么大的小朋友站成一排大约有多长？（1000米）

　　4、播放学生熟悉路段1千米的视频

　　5、老师也搜集了一些生活中的千米，我们来看一看。

　　（本节微课的内容是让学生建立1千米表象，让学生感知1千米有多长，还有很多地方值得思考）

　　设计方案篇7

　　活动设计背景：

　　中华民族自古有"滴水之恩，当涌泉相报"的说法，也有不少感人肺腑的"感恩"故事，曾经熏陶和感染了一代又一代人。作为社会中的一个个体，时时刻刻受恩于社会，学会回报是情理之中。一味索取而不知给予的人，或受恩于社会却麻木不仁的人，是社会公德所不能容忍的。在较长时间里，我们忽视了学生成长中的“感恩教育”，再加上家长的过分溺爱与纵容，现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。针对这种令人担忧的`现象，我们二（4）中队准备通过开展“学会感恩”系列主题班会活动，唤起学生的感恩之心。

　　设计目的：

　　1、唤起学生的“感恩之心”，懂得感恩。

　　2、对父母、对老师、对帮助过自己的人，学会感恩，做一个家庭的好孩子，校园的好学生，社会的好儿童。

　　活动内容：

　　“护蛋别动”游戏；问卷调查；诵读三字经；感恩行为实践。

　　活动准备：

　　每人一只生鸡蛋。音乐磁带。诵读儿歌。

　　活动对象：

　　二（4）中队

　　活动地点：

　　二（4）班教室

　　活动步骤：

　　一、《护蛋别动》游戏开场。

　　同学们，今天老师让你们扮演一种小动物——鸡妈妈。现在，老师就把鸡妈妈的孩子交给你们，请你们一定要好好爱护自己的“孩子”。规则：

　　1、蛋宝宝只能随身带着，不能放在除身体外的任何一个地方。

　　2、保管时间为一节课。参加任何活动，做任何事，都不能丢下蛋宝宝。

　　3、蛋宝宝不能被损坏，哪怕是一点点。

　　你能做个称职的“鸡妈妈”吗？请开始保管。

　　建议：时间可放在整节课乃至延续到课外几天，效果更佳。

　　二、问卷调查。

　　1、同学们，在我们的记忆长河里，总是有无数的小波浪、小涟漪组成，老师很想了解你的记忆里，究竟有着怎样的风景？可以吗？

　　2、笔试完成问卷调查。要求：诚实回答。

　　3、计算计算你的分数。说一说。

　　（说明：分数越高，你内心感恩情怀越浓厚，相反，则越淡薄。诚实地认识认识自己。）

　　4、背诵古诗《游子吟》，欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》

　　三、背诵“三字经”

　　尊敬师长是中华民族几千年来形成的传统美德，尊敬师长就是尊敬老师，尊敬长辈。继承和发扬中华民族“尊师敬长”的传统美德，是人类生存、发展和社会文明进步的需要，我们每一个小学生都应该树立尊师敬长的观念，养成尊师敬长的好习惯。

　　大家还记得这样一首诗词吗？（引导背诵）

　　诗词称尊长勿呼名

　　吟诵对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退供立

　　骑下马乘下车过犹待百步馀长者立幼勿坐

　　长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜

　　“一日为师，终身为父”“师恩似海，教德如山”“桃李满天下，阳光雨露恩”尊师，是中国人恪守的美德之一。“负笈千里”“程门立雪”等尊师的故事，至今传为佳话。在现代社会中，人们还把教师比喻为照亮别人，燃烧自己的红烛；修枝整叶，用心血浇灌祖国花朵的园丁；吐尽银丝，为他人御寒的春蚕；默默无闻，帮助学生攀登知识高峰的人梯……是啊，我们的点滴进步，无不渗透着老师的心血和汗水。老师对我们恩重如山，我们应该尊敬老师。

　　四、辅导员小结，情感提升。

　　现在，请拿出你口袋里的蛋宝宝。还完好吗？蛋宝宝的温度有没有变化？保管蛋宝宝累不累？你觉得这蛋宝宝像谁？同学们想一想：你保管这只蛋宝宝才４０来分钟。可是，你却觉得累了。而我们的父母，把我们养育这么大；我们的老师，精心培育我们成长。你们说，父母、老师累不累？

　　我们作为孩子，应该怎么做？对，孝敬父母，尊敬老师，懂得感恩。

　　五、活动结束。

　　欣赏音乐《感恩的心》，学生动手制作卡片，送心意，对父母感恩；送祝福，道感谢，对老师感恩。

　　设计方案篇8

　　一、活动宗旨

　　围绕立德树人的根本任务，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，引导大学生在勤学、修德、明辨、笃实上下功夫，做文明人，办文明事，培育和践行社会主义核心价值观；通过网络凝聚大学生的青春正能量，带动全社会形成人人践行社会主义核心价值观的生动景象，为中原崛起河南振兴富民强省提供强大的精神动力、营造良好的社会氛围。

　　二、活动对象

　　全省高校在校大学生。

　　三、活动安排及时间

　　（一）“勤学、修德、明辨、笃实，我有话说”系列研讨活动

　　要勤学，须得下苦功夫，求真学问，具备立身的基本素质。要修德，须将崇德修身放在做人做事的第一位。要明辨，就应树立正确的世界观、人生观、价值观。要笃实，就该脚踏实地把小事当作大事干，真正学有所用，学有所成。

　　围绕“勤学、修德、明辨、笃实”主题，组织大学生在树人网、树人网官方微信及树人网官方微博平台的在线讨论专区，选取适当话题，采取讨论、辩论赛等多种方式参与本活动。

　　时间安排如下：

　　20xx年7月至8月为活动的.宣传动员阶段，树人网活动专区公布辩论赛详细日程安排、辩题及相关工作要求，各高校做好本校辩论赛初选工作；

　　20xx年9月为各高校本校辩论赛实施阶段；

　　20xx年10月至11月，辩论赛的高校对抗赛和城市对抗赛同步举行，详细安排请查看树人网活动专区公告；

　　20xx年12月，进行第一阶段辩论赛决赛，启动第二阶段的辩论赛活动，详细安排请登录树人网活动专区查看；

　　20xx年1月至5月为本活动第二阶段参与阶段；

　　20xx年6月，进行全部活动的总结表彰。

　　（二）知识竞赛及闯关游戏制作设计大赛

　　参加知识竞赛的选手，需登录树人网活动专区，在规定的时间内完成在线答题并提交答卷。

　　闯关游戏制作设计大赛主题要符合社会主义核心价值观，界面轻松活泼，内容健康，传播力强。参赛选手需提供游戏源代码，说明游戏运行环境、安装方式和运行方式，登录树人网游戏设计大赛专区在线提交作品。

　　时间安排如下：

　　20xx年8月1日至20xx年4月30日，为作品提交阶段；

　　20xx年5月15日至31日，为作品评选阶段。

　　（三）“做文明人、办文明事”系列活动：

　　公益广告设计大赛、寻找身边的文明“随手拍”、推荐身边的“文明大学生”活动。

　　公益广告设计大赛。内容包括海报、微视频、动画和标语等形式，详细要求可登录树人网活动专区查阅。

　　寻找身边的文明“随手拍”活动。可关注树人网官方微信和微博，登录活动专区，以照片或者视频的方式上传即可。本活动不限制作品上传数量，要求上传的作品必须真实，禁止弄虚作假和摆拍等为参加活动而有意策划的作品。

　　推荐身边的“文明大学生”活动。推荐材料需包含被推荐人个人信息、事迹材料、相关照片等，材料上传至树人网活动专区。部分典型人物事迹将在《教育时报》《河南教育》等相关报刊刊发。

　　时间安排如下：

　　20xx年8月1日至20xx年4月30日，为作品提交阶段；

　　20xx年5月15日至31日，为作品评选阶段。

　　（四）“我的文明故事”征文活动

　　围绕培育和践行社会主义核心价值观的主题，记录身边的文明故事，内容要求真实可信，文字优美，征文体裁不限，篇幅20xx字左右；作品可登录树人网活动专区在线提交。

　　时间安排如下：

　　20xx年8月1日至20xx年4月30日，为作品提交阶段；

　　20xx年5月15日至31日，为作品评选阶段。

　　四、活动平台

　　河南教育报刊社树人网、树人网官方微信和官方微博。

　　五、组织形式

　　参加本系列活动的学生需要在树人网活动专区进行实名注册，如实填写相关实名认证信息，以便完成所有活动及评选。

　　本系列活动的评选采用网上投票和专家评选相结合的方式，按照相关规则分组进行。

　　各项活动的说明及要求可登录树人网查询。

　　六、表彰办法

　　知识竞赛等系列活动将进行分组评奖，由省委宣传部、省委高校工委、省教育厅联合表彰，颁发证书。对先进人物、典型事迹将进行集中宣传展示，挖掘和发现大学生身边的文明。

　　各参赛选手的作品均在树人网活动专区刊发，获奖名单将在《河南日报》、《大河报》、《东方今报》、《河南商报》、《教育时报》、《河南教育》等报刊和《大河网》等省内主要网站上公布，获奖作品将在《教育时报》、《河南教育》等相关报刊刊发。

　　根据各高校在活动实施过程中的组织情况，评出优秀组织奖，为获奖单位颁发奖牌和证书。

　　20xx年6月，系列活动全部评选结束，举行表彰大会，由省相关领导为获奖选手和获奖单位颁奖。

　　七、工作要求

　　1.高度重视，精心组织。开展“培育和践行社会主义核心价值观，凝聚青春正能量”系列活动，是贯彻落实党的十八大精神和北京大学师生座谈会上重要讲话精神、推进文明河南建设的重要举措，各高等学校要把这项任务摆上重要位置，加强领导，由党委牵头，宣传部具体负责，充分调动团委、学生会等相关团体的作用，认真组织实施，推动这项活动取得实效。

　　2.广泛宣传，深化影响。各高校要加大宣传力度，根据不同活动内容设计相应的宣传方案，做到日常宣传不断线，重点宣传掀高潮，为“培育和践行社会主义核心价值观，凝聚青春正能量”系列活动营造良好的舆论氛围。

　　3.明确责任，有序推进。各高校要处理好系列活动与日常工作、正常教育教学工作的关系，既要扩大活动的覆盖面、受教育面，又不影响师生正常的教学、科研和学习秩序。要重点做好系列活动的各项预案，落实措施和责任，积极维护校园的和谐稳定，确保活动顺利推进。要及时将活动开展的有关情况报活动组委会。

　　4.认真筹备，执行到位。活动实施过程中，组织开展与大学生面对面交流形式线下活动，举办高峰论坛、主题报告会、沙龙、事迹巡回报告等，结合网上的互动交流，对大学生进行引导和指导，保证活动有序、扎实地执行到位。

　　每项活动另外制订相应的实施细则，发布在树人网的活动专区，作为活动实施执行参照办法。

　　八、组织领导

　　“培育和践行社会主义核心价值观，凝聚青春正能量”网络系列活动由省委宣传部、省委高校工委、省教育厅主办，河南教育报刊社树人网承办。

　　成立活动组委会，组成名单如下：

　　主任：朱清孟省委高校工委书记、省教育厅厅长

　　副主任：何彧省委外宣办主任、省政府新闻办主任

　　张亚伟省委高校工委副书记、省教育厅副厅长

　　委员：倪玉联省委宣传部网络宣传处处长

　　何秀敏省教育厅思政处处长