设计方案

时间:2022-12-05 11:17:35 设计方案 我要投稿

【热门】设计方案模板汇编9篇

  为了确保工作或事情顺利进行,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案是阐明具体行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的企划案。优秀的方案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的设计方案9篇,希望能够帮助到大家。

【热门】设计方案模板汇编9篇

设计方案 篇1

  设计意图:放假的时候,孩子们一个个像出笼的小鸟;等到回幼儿园的时候经常有的孩子“伤痕累累”为此,我设计了本节活动。

  活动目标:

  1.使幼儿了解五一假期中应注意的安全和卫生,增强幼儿的自我保护意识。

  2.通过讨论,激发幼儿过劳动节的情感,教育幼儿热爱劳动,坚持自己的事情自己做。

  活动准备:安全教育挂图。

  活动过程:

  一、让幼儿知道五月一日是国际劳动节,丰富幼儿的知识经验,激发幼儿过节的兴趣。

  1.教师:“小朋友们,明天我们幼儿园就要放假了,知道为什么吗?启发幼儿动脑筋想问题。

  2.教师讲述“五一”国际劳动节的来历,让幼儿了解。

  二、组织幼儿讨论怎样安全、愉快的过好这三天的假期。

  1.教师引导幼儿:“放假后你想做些什么事情呢?”

  2.有哪些事情是不可以做的呢?引导幼儿说出有关安全知识的内容。

  3.创设情境,提问幼儿:可以这样做吗?为什么不能这样做呢?

  三、教师总结假期里要注意的.安全事项。

  (一)安全教育

  1.不能玩家中的插座、开关、打火机、尖锐或易吞服的物品。

  2.注意交通安全,不单独走出家门。若外出游玩时,不离开要牵着大人的手,不随便与陌生人说话,不要陌生人的东西。

  3.独自在家时,不爬阳台、门窗或其他高处,把门关好,不给家长以外的人开门。

  4.不能摸家中的药品,不到厨房去玩耍。

  5.不能在危险地带玩耍,不做危险游戏;

  6.熟悉三个特殊电话号码的用法。

  (二)卫生保健

  1.教育孩子要少吃零食,多吃蔬菜水果,吃熟食,养成按时进餐和自己进餐的好习惯。

  2.多喝白开水,不吃雪糕、不喝冷饮。吃东西以前要洗手。

  3.勤洗澡洗脚,勤剪指甲。

  四、活动延伸:请家长在假期中合理安排幼儿的一日活动,有条件的可带领幼儿去旅游等,丰富孩子的生活内容。

设计方案 篇2

  活动目标:

  1、了解小蛋壳历险的过程,知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。

  2、能清楚地表达自己对故事的理解。

  活动准备:

  一个蛋壳娃娃,图片:《小蛋壳历险记》,故事录音

  教材分析:

  重点:了解小蛋壳历险的过程,知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。

  难点:能用较完整的语言表达自己对故事的理解。

  主要流程:

  一、猜想导入

  1、T:(出示蛋壳),这是谁?小蛋壳长得怎么样?

  2、有一天,小蛋壳娃娃出门,猜猜它会遇到什么事情?

  二、理解故事

  1、听故事录音

  2、理解故事名称:什么叫历险记?

  3、回忆小蛋壳历险的经历:“小蛋壳出门,遇到了哪些危险的.事情?”

  三、交流讨论

  1、小组讨论:遇到危险,小蛋壳是怎么保护自己的?

  2、重点理解:

  A小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽?这顶雨帽好不好,为什么?

  B、小蛋壳为什么要让小老鼠把它当做小船?

  四、迁移想象

  1、你们喜欢小蛋壳吗?为什么?

  2、小蛋壳还有什么用处?

  3、如果你是小蛋壳,你会用什么办法来对付小老鼠,保护自己?

  4、阅读鼓励幼儿提问:你还有什么不明白的?

设计方案 篇3

  父亲是家里的顶梁柱给你无期限的保护,为你的成长而终日不停的忙碌,是不善言辞却又大爱无边的慈父,父亲节到了,板报网小编祝愿天下父亲节日快乐,幸福安康!下面我们一起看看有关20xx小学父亲节活动方案。

  为更加有效落实社会主义荣辱观教育,进一步深化感恩教育,淮河小学少先队继母亲节活动后紧紧抓住父亲节契机,精心组织策划了主题为“感恩孝行父亲节”感恩教育活动。

  活动分四步进行。大队部在周一升旗仪式上首先进行动员,随后利用晨会课分班介绍父亲节的由来,接着放手让学生进行活动的自主设计,最终确定活动方案并实施。具体要求全体少先队员开展“四个一”活动:

  1、对父亲说一句节日祝词,并汇报近来的学习情况。

  2、做一件力所能及的家务事。如:烧菜、盛饭、洗碗筷、烧开水……

  3、送给父亲一件自制的小礼物。(如心意卡等)

  4、一边给父亲捶捶背,一边听父亲讲孩子小时候受到无私关爱的一件事,并倾听父亲的教诲,改正自己的'一个缺点,用实际行动来感恩。

  连日来,学生精心制作贺卡,并在贺卡上写下对父亲的祝福。同时发放倡议书,倡议全校师生利用周末做力所能及的事,用实际行动感恩,让爸爸们能在这一天忘却平日的忙碌和艰辛,温馨的度过这一天特殊的日子。本次活动大队部还把它作为下半年评比校“孝敬之星”的一个依据。

  在父亲节即将来临之际,灰埠小学校园里,“父亲节”礼物再次成为热门话题,很多学生都想借这个特殊的日子,向他们的父亲致意。

  节约一粒米、节省一分钱就让父母少流一滴汗;奋发上进、勤奋学习就让父母感觉一丝欣慰;知冷懂暖、身体强壮就让父母少担一分心;善解人意、与人和睦就给父母带来一些安宁。日常生活中的一点一滴小事都可以让父母了解到我们感恩的心

  为此,学校大队部根据本年“感恩教育”活动方案,学生除了每天都要做的爱心作业外,(如:为父亲倒杯茶、洗洗脚、捶捶背等),我们还设计了“爸爸我爱您,祝您节日快乐”的主题活动,3-6年级给爸爸写一封感谢信;1-2年级给爸爸写一段感谢的话,并且读给爸爸听,让爸爸写出听后感言,让学生们在父亲节这一天给父亲过了一个特别的节日。

设计方案 篇4

  教学要求:

  1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、 学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。能理解由生字组成的词语。

  3、 学习抓住总起句展开具体叙述的方法。

  4、 懂得“正是由于前人的辛勤劳动,才给后人带来甜美和欢乐”的道理。

  教学重点:了解掌握水井的特点。

  教学难点:理解“他们用自己的劳动,给后人带来多少甜美和欢乐呀!”

  教学准备:古井的图片、自制文字课件。

  教学时间:两课时

  教学步骤:

  一、 基础性诊断练习。

  (一)导入新课,揭题。

  当今的社会人们生活用自来水非常方便,一口井也许很多人都看不上眼,但是作者对他家后院菜园里的水井却有着特别的'感情,今天我们学习课文《井》。

  (二)初步练读课文。

  1、 学生自读课文,画出生字和不理解的词;或联系上下文理解下列词语:

  古老 记载 繁星 竟然 滋味 倒映

  2、 检查自学效果。

  (1) 认读生字。

  (2) 交流词语意思。

  (3) 分自然段读课文,师相机知道。

  3、 书写生字和习题3中的词语。

  二、 发展性诊断练习。

  1、 练读课文思考:(1)这口水井在哪里?(2)这口水井有哪些特点?(3)作者由水井想到了什么?

  2、 讨论问题(1)。

  “在菜园里”说明了什么?哪些词反映了作者对古井的深厚感情?在此基础上练习背诵第一段。

  3、 画出2——4段每一段的总起句。重点指导学井水“很清”这段。过程:

  (1) 读相关内容思考:作者写了一件什么事来表现水很清的特点的?

  (2) 作者怎样叙写这件事的?

  (3) 有感情地朗读;背诵。

  4、 运用扶、放学习水“很甜”“很凉”两部分。

  三、 理解性诊断与矫治。

  1、 这清清的甜甜的井水养育了几代人,作者由此想到了什么?(出示:他们用自己的劳动,给后代人带来多少甜美和欢乐呀!)

  2、 学生联系前几个自然段分组讨论理解上述句子的意思。

  3、 交流;指导朗读;背诵。

  四、 自主性学习诊断。

  1、 学习2、3、4段总分的叙述方法。

  2、 学生练习写一段话。如:今天的天气很热……

  五、 共同小结。

设计方案 篇5

  合同编号: 签约地点:

  甲方: 乙方:

  地址: 地址:

  联系人:联系人:

  电话: 电话:

  传真: 传真:

  甲乙双方本着精诚合作,互惠互利的原则,就甲方委托乙方代理(乙方为甲方及其客户提供国内货物运输,分拨及其相关信息服务业务)第三方物流服务签订如下合同:

  一、权利义务

  1.甲方权利义务

  1.1甲方应根据需要提前通知乙方发货信息情况;如甲方临时加单,应提前2小时通知乙方。

  1.2甲方应提供必要的货物信息与乙方。因甲方申报不实或者遗漏重要情况,造成乙方损失或费用支出的,甲方应当承担赔偿责任。

  1.3货物运输需要办理审批、检验等手续,甲方可委托乙方代为办理,但必须提供所需的相关资料并承担全部费用。

  1.4甲方应当按照国家或行业标准的要求包装货物。

  1.5甲方若对乙方物流服务费用有疑问,有权要求乙方解释。

  1.6货物发运后,甲方有权过问货物运输情况。

  1.7在合同执行中,若乙方运输服务屡次不能满足甲方的要求,甲方有权终止合同。

  2.乙方权利义务

  2.1乙方承诺对承担的甲方国内/国际货物的物流服务予以权利保障,保证足够运力,保证优质服务

  2.2乙方应该按照约定按时、如数运抵甲方指定的收获单位或收货人

  2.3乙方接到甲方通知应及时安排收货运输事宜。乙方应协助甲方做好装货查验工作,查验无误应填写装货验收单或其他单据,如发现货物短缺损坏,应即使通知甲方有关人员。

  2.4乙方对运输过程中货物的毁损灭失承担损害赔偿责任。但乙方对下列原因造成的货物毁损、灭失,不承担损害赔偿责任:(1)不可抗力,经甲方调查确认;

  (2)货物本生的缺陷或由于包装不善;(3)甲方违反国家有关法令,致使货物被有关部门查扣弃置或作其它处理以及甲方、收货人的过错造成的;(4)货物运抵甲方指定的收货单位或收货人,并经收货人签字确认没有货损的。

  2.5乙方对甲方货物必须保持外包装好,否则,如发现短缺损坏,则有乙方承担相应的赔偿,赔偿额为短缺或损坏部分的甲方与客户所签订的合同金额。

  2.6如运输途中遇到困难,乙方须即使通知甲方,以便甲方确定到货时间及采取相应的措施。

  2.7如货物在物流服务中出险,乙方须及时通知甲方,但相关责任全部由乙方自行承担。

  2.8若非国家政策调整的原因导致乙方物流成本大幅度增加,在合同有效期内乙方不得以其它任何借口向甲方提出增加运费单价的要求,甲方对乙方提出的`涨价要求可不予处理。

  二、合同期限

  本合同期限自 年 月 日起至 年月日止,有效期为一年。

  三、物流服务费用及付款方式

  1、 甲方应在合同期限内依据本合同的价格表(以下称“附件”)向乙方支付相关服务费用。

  2、服务费用采取月结天的结算方式,甲方在收到乙方帐单后一个星期内应将帐款核对完毕,并应在结算期内的服务费以支票、承兑汇票或银行转帐方式支付给乙方。乙方应提前提供客户签收单和运输及其费用发票给甲方。

  3、签订合同前,乙方应向甲方缴纳 元保证金,因乙方原因造成甲方损失的,甲方有权在保证金中扣除,合同终止,保证金剩余部分甲方予以退还。

  四、保密条款

  (一)双方理解本合同(包括任何附件)所涵盖的商业关系的性质及具体事项构成保密和专有的信息。对任何该等信息的披露将可能对双方造成竞争性损害。因此,任何关于甲方和/或乙方的成本、程序、货物的数量、种类、运送目的地、客户等其它详情或乙方获得的有关另一方的商业活动的信息任何时候都应该作为保密信息,未经该另一方事先明确表示书面同意,一方不得向任何其它第三人透露,否则构成违约,违约方应就所有由于其未能履行其在本条款下的义务而给另一方造成的损害、成本和费用向另一方做出补偿,受害另一方有权决定是否终止履行本合同。

  (二)、本保密条款的保密期限为本合同后三年,并不因本合同的无效或撤消而终止。

  六、合同的解除

  本合同期满前,双方不得无故单方面解除合同。双方如遇特殊原因需提前解约,应提前三十日以书面形式通知对方。

  八、法律适用及争议的解决

  1.本合同的签署、生效、解释、执行、修改、终止应遵守中华人民共和国的法律。

  2.在合同履行过程中发生的争议,双方应协商解决,如协商不成,则提交合同签定地点的人民法院裁决。

  九、修改与补充

  1.本合同未尽事宜,双方可另行签定补充协议或附件,补充协议或附件作为合同的组成部分,具有同等法律效力。

  2.本合同的任何修改或补充均应得到双方的书面确认,并自双方授权代表签字盖章之日起生效。

  3.在修改未获得双方书面确认前,本合同的条款仍然有效。

  十、其它

  1.本合同自甲乙双方签字盖章之日起生效。

  2.本合同有效期为一年。双方在合同到期时均无终止意向的,则本合同自动顺延一年。

  3.本合同终止后,双方应继续履行合同终止前合同约定的双方尚未履行完毕的一切责任和义务

  4.本合同附件为合同不可分,割的组成部分,与本合同具有同等法律效力。

  5.本合同一式两份,甲乙双方各执一份,具有同等法律效力。

设计方案 篇6

  单元教学要求:

  1、生结合生活情景能辨认锐角和钝角,能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

  2、使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力,进一步建立空间观念,丰富学生的形象思维。

  3、使学生通过看、说、百、分、画、互问几互答等活动形式,学会与他人合作和交流,学会提出问题并运用一定的策略解决问题的能力,初步形成评价意识。

  单元教学重、难点:

  1、直角、锐角、钝角。

  2、知平移、旋转现象。

  3、画简单图形沿水平方向、竖直。

  单元课时安排:约3教时

  第一课时锐角和钝角

  教学内容:

  教科书第38~39页的内容。

  教学目标:

  1、进一步巩固学生对角边顶点直角的认识,熟悉比较角的大小。力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。

  2、新课的导入

  。在比较中提示一种角比直角大,还有一种角比直角小,从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新能力为主导思想。在运用板书画一画,学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。

  3、实践练习,注重学生知识的的形成过程,从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习,在充分展示学生个体的优势的同时,注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。

  4、整个过程体现学生在活动中学习,在活动中探究的乐趣。充分体现生活数学、快乐数学。

  教学重点:

  1、认识锐角和钝角,并理解与直角的关系。

  2、在认识理解的基础上,能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。

  3、围绕生活,通过比赛的方式,巩固理解锐角和钝角。

  教具准备:三角尺,纸张

  学具准备:学生三角尺,纸张

  教学过程:

  一、引导入课,复习旧知。

  1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。

  出示角。根据图例回答这是一个(角)

  角是怎么组成?请你在图上填出边顶点边

  出示直角。这是一个什么?(直角)

  除了这些,你还知道了哪些知识?小组讨论汇报

  2、比较两个角的大小。

  两组:一组是移动后完全重合,即相等;一组是移动后不能完全重合,即不等。(第二组可请学生指出哪个角大,哪个角小)

  3、比较锐角和钝角的大小(注意,此处不揭示出两个角的概念,只当作两个普通的角出现)。采用借助直角的方法完成比较。

  [设计意图]通过对角的回忆,调动学生发挥认知能力,在学生已有知识经验基础上开展本课的学习。

  二、自主探究,导入新知的学习。

  1、出示上海杨浦大桥的情境图,请大家认真观察,在这幅图中,你们能找出角吗?指一指它在什么地方?

  2、采用回忆的方式,进一步的加深对新知的认识理解。并进行板书。

  ①、一个是锐角,一个是钝角。(板书锐角和钝角)

  ②、说一说锐角与直角的关系。(在锐角的下方板书比直角小);在回忆钝角与直角的关系。(在钝角的下方板书比直角大)

  ③、按照学过的方法请学生分别在锐角和钝角字样上方板演两个直角。

  ④、根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角,在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。

  ⑤、读一读,加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角,教师巡视。

  ⑥、抢答。教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活跃课堂气氛。

  例:A、锐角比直角()B、比直角大的是()

  [设计意图]小组合作进行探究性的学习,有利于学生更清晰地把握锐角和钝角的本质属性,在合作中解决问题,正是新课标倡导的全新学习方式。

  三、巩固实践阶段,将数学知识与生活相联系,实行小组活动教学,在合作中完成。

  1、引导学生动手操作。

  (1)请大家用事先准备好的纸片折出一个直角。

  (2)请在大家再折出一个锐角和一个钝角。

  (3)请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。

  2、自由活动:找一找!

  老师带我你们去小海龟的家。瞧!小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的,有锐角,钝角,还有直角。小朋友们仔细看一看,哪些角是直角?哪些角是锐角?哪些角是钝角?并说出原因。

  3、出示两道判断题:(课件板演比较的'方法)

  A、下面图形中哪些角是锐角?B、下面图形中哪些角是钝角?

  ②、写有最的方形宝盒。

  出示两部分的内容。(课件板演)

  A、用角描述图形。如:红领巾是有2个()和1个()组成的。

  B、用同样的方法描述教室里的物品。如:黑板是有4个直角组成的。(小组自由发言,限制发言的时间为1分钟)

  4、小组合作完成三部分内容,限制时间。关注学生的合作意识和任务、时间的合理统筹。

  A、拼一拼。把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起,拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。

  B、画一画。以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角,

  C、折一折。用纸张折出一个锐角和一个钝角。

  [设计意图]通过多种形式的巩固强化,使学生能比较牢固地建立对锐角和钝角的理解,同时感受角的分类以及三种角之间的变化联系。

  四、总结,深化阶段。

  ①、小组内讲解什么样的角是锐角?什么样角是钝角?

  ②、体会,在我们做早操时,经常有两臂的运动,想一想,两臂伸展到什么程度时是锐角,什么程度时是钝角,什么时候又是直角。

  五、课堂练习作业

  p39第1、2、3题,小组校对

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设计方案 篇7

  授课年级:五年级

  教材:人美版《美术》第十册第一课

  教师教龄:13年,职称:小教一级

  指导思想与理论依据

  (一)指导思想

  本课为“欣赏·评述”学习领域。依据《美术课程标准》,应着重培养学生掌握美术欣赏最基本的方法,不断提高学生欣赏和评述的能力,能够运用一些简单的美术语言描述美术作品和表达自己的感受。

  教师引导学生从齐白石的人生经历、绘画题材、表现方法、艺术特色四个方面,认识他所取得的艺术成就及人格魅力,感悟中国文化的特色和精神。

  (二)理论依据

  1、接受理论认为,一部作品创作完成后,不能把读者(观众)的艺术接受过程看成是消极受教过程,让艺术的接受者都只能等待着艺术家的摆布。因此,不该过份地强调审美接受中的思想灌输功能,应鼓励学生根据已有的生活经验、审美情感大胆表达自己对齐白石及他作品的认识,从而激发他们的主体意识,发挥主体作用。

  2、美国艺术评论家沃尔夫曾说过:“鼓励他们获得批评能力的一个最有效的方法是让他们用最明白无误的语言把自己对艺术作品的感受写出来”,因此,本课我让学生以谈感受的形式,表达自己对齐白石的认识、作品的理解等。

  教学背景分析

  一、教材分析:

  本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材——_花、鸟、虫、鱼;最令人折服的艺术修养一诗、书、画、印;最使人着迷的气韵品格——画简意深、笔墨率真为切入点,展现了齐白石一生对艺术的追求和热爱。

  单就中国画一项而言,齐白石山水、人物、花鸟,样样精通,兼工带写,无所不能。但是,我认为齐白石所涉及到的艺术类别中,面目最多、数量最大、成就最高的还是他的花鸟画。所以,在短短的四十分钟课堂上,我把重点放在了对他花鸟画的欣赏,其他也有涉猎,如蜻蜓点水。

  从这套教材中涉及到的美术欣赏·评述课来看,大约能分为这么三类:一类为以画家为主专题欣赏;一类为主题性欣赏,如建筑欣赏、自然景观欣赏、雕塑欣赏、肖像艺术欣赏等;第三类为每课的随堂欣赏。就《人民艺术家一齐白石》这一课,我主要从两个方面来阐述它在这套教材体系中的位置。

  (一)从以一名画家为专题的欣赏来看。第二学段的《画家凡高》,第三学段的《人民艺术家——齐白石》、《20世纪的艺术大师——马蒂斯》,都是以一名画家为主的专题欣赏。从第二学段能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。到第三学段能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解,欣赏·评述的阶段目标由易到难。

  通过学习《画家凡高》,学生已经初次对一位画家,进行了专题欣赏,了解他所取得的艺术成就。在此基础上,本课通过对画家齐白石的专题欣赏,引导学生能用一些简单的美术语言表达自己的感受。

  (二)从齐白石作品在不同学段的随堂欣赏来看。齐白石的作品《百世多吉》、《和平鸽》、《荔枝蜜蜂》、《柳桥独步》分别在第一、二、三学段中的“造型·表现”领域中出现,通过随堂欣赏,让学生逐步感受中国画的形与色,齐白石作品的笔墨情趣,为五年级“欣赏·评述”课《人民艺术家—_齐白石》的学习起到了一定的铺垫作用。

  二、学生情况分析

  (一)五年级的学生,已经具备一定的欣赏评述能力,但他们对运用简单的美术语言,表达自己对艺术作品的感受和理解,还有待提高。

  (二)学生在课上随堂欣赏过齐白石的作品,但对他的认识很粗浅,大部分学生只知道齐白石擅长画虾。他们在领悟、理解、文化艺术积累上,还不足以对齐白石这位艺术大师进行全面的解读。

  (三)通过这节课的学习,教师要有意识的引导、鼓励,并传授给学生如何全面地认识一位画家及他的艺术作品,有目的的进行欣赏活动,从而提高学生美术语言的表达运用能力及欣赏能力,激发他们对中国传统绘画的热爱之情。

  三、参考资料:

  1、《齐白石一从木匠到巨匠》屡立新著—一北京出版社

  2、《大画家齐白石》余耀康著—一上海辞书出版社

  3、《齐白石虾蟹》《齐白石草虫》《齐白石山水人物》等系列画册——湖南美术出版社

  4、《怎样上好欣赏·评述课》刘世彬蔡琳华著——西南师范大学出版社

  5、音像资料:

  百家讲坛《水墨齐白石》系列讲座——主讲屡立新

  《中国绘画欣赏——齐白石》讲座——主讲杨琪

  教学目标、重难点

  1、知识与技能:了解齐白石的生平,知道他是一位诗、书、画、印全能型的艺术家。能够用简单的美术语言表达自己的'感受。

  2、过程与方法:教师通过讲授,使学生在课堂上获取更多的信息。并以问题、对话、小组探究、对比分析等方法,引导学生进行有目的的欣赏。

  3、情感态度价值观:激励学生学习齐白石老人热爱生活、大自然,一生勤奋,对艺术的不懈追求精神,培养他们对中国文化的热爱之情。

  4、教学重点:了解齐白石作品“兼工带写’’的表现方法和“似与不似的艺术特色。

  5、教学难点:用简单的美术语言,表达对齐白石作品及个人的感受。

  教学过程

  一、激趣导入——《喜蛛图》

  1、王老师今天要给你们猜个谜语:小小诸葛亮,独坐军中帐??

  2、出示齐白石作品《喜蛛图》放大稿,并和原稿进行对比。

  你们知道它是谁画的吗?

  3、板书课题:(齐白石)

  【设计意图】通过大小对比,以齐白石作品在今天的艺术价值为导入,让学生发出由衷赞赏。同时,也对齐白石产生了浓厚的兴趣。

  二、观看录像——品人生

  1、那么,关于齐白石,同学们都有哪些了解呢?你还想知道些什么呢?学生踊跃的说出自己对齐白石的了解,并提出了很多问题。

  2、教师进行归纳总结、板书。

  ①人生经历②绘画题材③表现方法④艺术特色

  【设计意图】引导学生自主提出疑问,教师根据学生的回答进行归纳总结,使学生在潜移匕中学会有目的的去欣赏。

  3、播放齐白石“人生经历”录像

  问:齐白石的一生主要经历了哪几个阶段?

  学生带着问题观看短片,对齐白石的人生经历进行总结:

  ①木匠生涯②拜学诗画③五出五归④衰年变法⑤艺术巨匠

  【设计意图】学生一边直观的了解齐白石的人生经历,一边思考寻找问题的答案,培养学生自主发现、解决问题的能力。进一步理解齐白石所取得的艺术成就和他的人生经历是密不可分的。

  三、初步感受——题材广

  课件:齐白石的山水、花鸟、人物作品。

  问:齐白石一生都画过哪些内容?

  学生回答,教师总结。

  【设计意图】让学生初步感受齐白石的作品,了解他山水、花鸟、人物样样精通,绘画题材非常广泛。

  四、自主探究—花鸟册

  1、课件:播放齐白石作品①《梅花蝴蝶》②《兰草蚱蜢》③《枫叶螳螂》

  2、欣赏《齐白石》画册

  小组讨论:

  ①昆虫和植物的画法有什么不同?

  ②这两种不同的画法融合在一起,使画面产生一种什么样的效果?

  教师小结并板书

  【设计意图】让学生欣赏齐白石的花鸟画,引导俐门运用美术的语言对作品进行分析。从而了解齐白石作品“兼工带写”的表现方法,解决本课重点

  3、课件:《可惜无声—花鸟工虫册》

  齐白石为什么给这套画册起名为“可惜无声”呢?

  学生说出自己的想法,教师总结。

  【设计意图】通过欣赏《可惜无声一一花鸟工虫册》,让学生感受齐白石对生活、大自然的热爱之情,以及作品清新、质朴的美。

  五、对比分析——虾一绝

  1、课件:《群虾图》

  设问:谁能谈一谈你对这幅画的初步印象和感受?

  齐白石画的虾和生活中的虾有哪些相似的地方,又有哪些不似的地方?

  2、出示齐白石的画理名言,学生谈谈自己的理解,教师总结并板书。

  【设计意图】学生对比分析齐白石的《群虾图》,体会齐白石笔下的虾来源于生活并高于生活,正像他所说的“作画妙在似与不似之间”,也是我们今天所说的形神兼备,理解齐白石作品的艺术特色,解决本课的教学重点。

  3、课件:齐白石画虾录像l

  看了齐白石画虾,你觉得他是一个什么样的人呀?

  【设计意图】通过观看齐白石画虾,让学生感受这位艺术大师的人格魅力,对艺术坚持不懈的追求精神。

  六、听音构思——意蕴深

  1、课件:蛙叫和水流的声音。

  学生先听音构思“蛙声十里出山泉”的画面,再欣赏齐白石画的《蛙声十里出山泉》。

  【设计意图】先让学生听音作画,培养他们的想象力,体会用绘画表现声音的难度之大·再欣赏齐白石的经典之作,把大师的作品与自己的想法进行对比,更加深刻的体会大师丰富的想象力,以及中国画的深远意境。

  七、有感而发——谈感受

  请同学们,把你对齐白石的认识、学习本节课的收获、或是对齐白石某一幅作品的感受,用美术的语言,或自己的话和大家分享一下。

  学生踊跃发言,谈自己的感受。

  【设计意图】以谈感受的形式,锻炼学生运用美术语言进行欣赏评述的能力。解决本课的教学难点。

  八、诗书画印——中国风

  1、课件播放:齐白石故居视频

  齐白石不但是一位博古通今的国画大师,他也是一位诗人,书法家和篆刻家??

  【设计意图】通过课件,加强学生的视觉感受,从中了解齐白石是一位全能的艺术大师,体会笔下的作品无不透露着对美好生活的体验和向往,并始终固守着中国文化的特色和精神,洋溢着地地道道的中国味道!

  学习效果评价设计

  1、观察法

  观察学生是否全神贯注的欣赏作品,是否对欣赏活动表现出一定的热情,对观察不得要领的学生应加以正确的指导。

  2、讨论法

  组织学生以小组合作的方式,讨论齐白石花鸟画作品的表现方法,从而了解学生对作品的反应和理解程度。

  3、谈感受

  通过学生表达自己的感受,了解学生是否能够用简单的美术语言,把自己的想法更清楚的表达出来。能否从对齐白石的认识、他的某一幅作品、或是自己学习本节课的收获这几个方面进行描述。

设计方案 篇8

  【教学目标】

  1、说说自己知道的动物故事,让同学从你描述的故事中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识。

  2、谈自己遇到的有关伤害动物的故事,并分角色进行模拟对话,练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物,激发学生关心动物的思想感情。

  3、根据图片报道,进行合理的想象,编写一个故事,做到内容具体,感情真实。

  【教学准备】

  搜集有关动物的故事以及相关资料。

  【教学安排】

  一课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话引出课

  通过本单元课文的学习,我们知道了许多有关动物的故事,我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。

  二、明确话题要求,自主选择话题

  1、指名读口语交际的内容,明确每一个话题的具体要求。

  2、选择自己喜欢的话题说,做好交流准备。

  3、指导口语交际:

  话题一:

  ⑴ 老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分,或者说说对故事角色的认识。

  ⑵ 介绍自己了解到的动物故事。

  你知道哪些动物的故事?在众多的故事中,哪一个给你留下深刻印象,你就讲哪一个故事。

  (启发引导学生从以下几个方面准备交流内容:一是自己家喂养的动物的故事;二是亲戚朋友家喂养的动物的故事;三是从阅读的`书籍报刊中知道的动物的故事;四是从电视或网络中看到的动物的故事。)

  ⑶ 在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚,小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。

  话题二:

  ⑴ 如果你是小明,你将怎样劝说爸爸?

  (可以从以下几个方面选择理由进行劝说:一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事;二是伤害动物给我们人类带来的危害;三是有关动物保护的法律;四是动物给人类带来的好处;五是动物也是有丰富的感情世界。)

  ⑵ 你还知道那些伤害动物的事?遇到这种情况你该怎么做?

  (启发引导学生从以下几个方面选择事件:一是自己身边看到的听到的事;二是从书籍报刊中看到的事;三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。)

  ⑶ 这个话题我们可以怎样进行口语交际呢?

  (启发学生采用情景模拟对话练习,话语要清楚明白,要有说服力,表演时要注意体态、表情等。)

  三、小组内讨论交流

  选择话题一的小组,从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。

  选择话题二的小组,分好角色进行模拟对话,从小组内选择两位同学准备在班内交流。

  四、召开动物故事会

  1、选择五个小组推荐的五名同学讲故事。

  2、讲完后,学生评价,谈感受。

  (引导学生会倾听,能针对别人的发言有重点地表达。)

  五、模拟场景,分角色进行对话

  选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。

  1、对话完毕,学生评价:

  (引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。)

  2、学生补充有关伤害动物的故事,并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。

  六、教师总结

  同学们,通过今天的交流,我们又知道了许多与动物有关的故事,我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中,我们要继续搜集有关动物的故事,我们还要带头宣传保护野生动物,让动物永远和我们人类友好相处。

  〖评与思

  口语交际教学重在激发兴趣,引导学生互动交流。话题二通过创设情景,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件,加之本单元学习完以后,进一步加深了学生对动物的了解与关心,所以也有话可讲。教师要注意在课堂上适时调控,引导学生要学会倾听,快速把握别人说话的重点,能随机应对,并能清楚地表达自己的意思,形成学生真正的语言交际能力。

设计方案 篇9

  活动背景: 根据我园的课题研究内容--幼儿早期阅读的培养。结合主题教学的活动内容、结合节日教育的活动内容、结合课题研究我们进行了整合,形成我园特色的园本课程。而此活动就是课题研究的内容之一。

  设计意图: 荷花这种植物清纯自然,宁静雅致。古往今来,诗歌、绘画、摄影等,描绘荷花的妙品佳作随处可见。欣赏荷花不仅领略到大自然的神韵,还能生发许多美好的情感。为了结合主题活动内容和节日环境的教育,我们选用了阅读活动《江南》。本次活动内容正合季节,但内容对中班的幼儿来说有点难,所以我采用游戏、欣赏等方法希望能让幼儿认识相关的字词。

  活动目标: 1、认读重点字词"莲叶""东""西""南""北"。

  2、喜欢阅读古诗《江南》,能够理解诗歌内容。

  3、通过游戏进一步增强同伴间的感情。

  活动重难点: 重点:认读字词"莲叶""东""西""南""北"。

  难点:掌握诗歌内容。

  活动准备: 1、字卡:绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。

  2、莲花池挂图一幅。

  3、江南课件

  活动过程: 一、猜谜导入活动:一个小姑娘,长在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上。(猜一种花)引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕,出示图片并配上相应的字卡。

  师:你们在哪里看到莲花、莲叶的?(出示挂图,认读"江南")

  二、认识重点字词

  1、出示"莲叶"师:这两个字叫莲叶,在这首诗里有没有莲叶这两个字。(请幼儿上来找,并用笔把它圈起来。)一起认读。

  2、认读"东""西""南""北"。

  师:(出示字卡)小朋友认识他们吗?在这首诗里找一找。

  如:"东"诗里哪个字和它一样,把它圈起来,读一读并学组词----东门、东面、东方、东风、东京、东北------如以上的方法学习"西""南""北"。

  (为了让幼儿能较清楚地区分字,加上色彩,如:西瓜红,出示红色字卡"西",并让幼儿跟说;冬瓜绿;南瓜黄;北方冷。)

  3、游戏,复习巩固字词"莲叶""东""西""南""北"。

  游戏1:鱼儿游得对不对。

  游戏玩法:请两个小朋友做莲叶,其他小朋友做小鱼,师扮演鱼妈妈,活动室贴有"东南西北"的字。全体幼儿朗诵诗歌,鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。

  (2)游戏2:团结一致躲鳄鱼。

  游戏玩法:配班教师扮演大鳄鱼,师生扮演小鱼。引导幼儿边念诗歌边游戏,念到哪句,就游到哪个方向的大莲叶下躲起来。

  三、认读古诗

  1、指着挂图教师带幼儿边认字边读古诗。

  2.幼儿通过观看《江南》的动画片,理解诗歌内容。

  3.教师引导幼儿去回忆诗歌中的诗句。

  提问:这首诗歌真美。谁记住了这首诗歌的名字?你喜欢哪句?还喜欢哪句?

  4、幼儿看动画(动画没有声音)再次朗诵诗歌。接龙游戏念诗歌。

  5、小结诗歌内容:江南的莲叶很多,莲叶长的非常茂盛,池塘里的小鱼在莲叶之间游来游去做游戏,一会儿游到莲叶的东面,一会儿游到西面,一会儿游到南面,一会儿游到北面。江南真美呀!

  四、拓展幼儿的知识面师:你们去过江南吗?李老师带你们去看一看。江南有许多地方,比如:苏州的园林、杭州的西湖、镇江的.焦山、还有我们的扬州瘦西湖都有美丽的景色,最美的还是我们的扬州。(看课件让幼儿欣赏)园长点评:

  运用多媒体教学,幼儿在朗诵中学习,在表演中识字,孩子们较顺利地掌握了本节课的重难点,愉快地完成了学习内容。

  其实古诗对于5-6岁的孩子来说学习起来比较难,但只要方法得当,利用现代化的脚下手段,实施起来一点也不像想象中的那么难。

  活动反思: 孩子在识字活动和游戏活动过程中都比较感兴趣。通过多种形式的活动实施,能完成目标任务,通过活动开展,发现活动的知识点很多时间较长,如果此活动针对大班幼儿来开展就更好了。

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