设计方案

时间:2022-12-08 20:46:20 设计方案 我要投稿

关于设计方案范文汇总七篇

  为确保事情或工作顺利开展,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么制定方案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的设计方案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

关于设计方案范文汇总七篇

设计方案 篇1

  【课前透视】

  《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读 读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

  课文是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。

  【教学目标】

  1、会认12个生字,会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  【教学重点】

  1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

  2、识字写字。

  【信息资料】

  1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。

  2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

  【教学时数】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入

  小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

  1、课件演示:

  播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。

  2、今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。

  板书课题。

  二、初读感知

  1、感知:

  ⑴ 自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

  ⑵ 小组内互相读读,说说你读懂了什么?

  ⑶ 交流,小组选出代表,汇报小组读书的收获。

  2、识字:

  ⑴ 自己练读生字,引导学生可同桌之间接龙读生字。

  ⑵ 出示生字,多种方式指读。

  ⑶ 全班交流识字方法,引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。

  3、赏读:

  ⑴ 小组合作读课文,看谁读得美。

  ⑵ 选读:

  选自己喜欢的`一节练读,再展示。

  ⑶ 通读全文,用自己喜欢的方式来读。

  4、写字:

  ⑴ 出示要写的字:

  已、娃、纷、好

  学生认读。

  ⑵ 学生观察字的结构,交流书写注意的地方。

  ⑶ 教师示范,指导重点笔画:

  如:“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。

  ⑷ 学生练习,教师巡视。

  第二课时

  一、复习引入

  1、出示字词卡片,读准字音:

  植物 田野 知识 离开 许许多多 已经 旅行 准备 降落伞 乘着风 四海为家

  2、指名读课文。

  二、从课题入手,逐节学习

  同学们,你们知道什么是植物吗?

  花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物,植物妈妈有办法,有些什么办法呢?这节课我们一起学习。

  1、学习课文第1节:

  ⑴ 默读,找出不理解的词语。

  ⑵ 重点理解:

  “孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?

  孩子:在本课指的是植物的种子。

  长大:是指种子已经成熟。

  四海为家:指的是种子到处生根发芽。

  旅行:文中指植物的种子传播出去。

  ⑶ 指导感情朗读。

  ⑷ 这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?

  2、学习课文第2节:

  ⑴ 自由读课文,找出疑难问题。

  ⑵ 学生质疑,全班讨论释疑:

  ① 蒲公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈?

  ② 结合理解重点词语:

  A、降落伞:

  观察实物,问:这里的降落伞指什么?

  (一朵毛茸茸的小花。)

  B、纷纷:

  实物演示,让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。

  C、准备:

  用准备说一句话。这里为什么说“准备”?

  (种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)

  ⑶ 填空练习:

  蒲公英妈妈为孩子准备了( ),孩子( )离开妈妈。

  ⑷ 小结:

  蒲公英种子传播需要哪两个条件?

  板书:

  降落伞,风吹

  ⑸ 指导感情朗读。

  ⑹ 结学习方法并板书。

  3、学习课文第3节:

  ⑴ 用学习第2节的方法自学第3节。

  先找出疑难问题再四人一组讨论。

  ⑵ 汇报自学情况:

  重点理解:

  “带刺的铠甲”。

  什么是铠甲,在这里指什么?

  ⑶ 填空练习:

  苍耳妈妈给孩子准备了( ),孩子( )离开妈妈。

  ⑷ 指导感情朗读。

  ⑸ 小结并板书:

  苍耳种子传播需要哪两个条件?

  (带刺的铠甲、动物。)

  4、运用同样的学习方法自学第4节:

  ⑴ 自学后做填空练习:

  豌豆妈妈给孩子准备了( ),让孩子( ),豆荚炸开,孩子( )离开妈妈。

  ⑵ 提问板书:

  豌豆种子传播需哪两个条件?

  (豆荚、太阳晒。)

  ⑶ 指导感情朗读:

  投影:

  ( )豆荚炸开,孩子们( )离开妈妈。

  ① 读原句:

  豆荚炸开,孩子们离开妈妈。

  ② 填空后再读一读。

  ③ 比较你喜欢哪句,为什么?

  ④ 读第4节。

  5、结2、3、4节内容:

  通过前边的学习,我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法,知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件,这样才能使自己的“孩子”四海为家。

  6、背诵课文:

  ⑴ 指导背诵的方法。

  ⑵ 择段背诵。

  ⑶ 同桌比背。

  7、学习第5节:

  ⑴ 同学们还知道哪些植物传播种子的方法?

  ⑵ 齐读第5节,背诵下来。

  ⑶ 为什么粗心的孩子得不到它?

  8、总结全文。

  【板书设计】

  植物妈妈有办法

  蒲公英 风

  苍耳 动物

  靠 传播种子

  石榴 动物

  豌豆 弹力

设计方案 篇2

  活动时间:

  20xx年1月1日

  活动地点:

  幼儿园二楼多功能厅

  活动形式:

  亲子同乐活动

  主持人:

  * * *

  参加活动班级:

  托一班 托二班 托三班

  活动目的:

  1、 通过亲子迎新年活动增进家园的联系,促进家长与教师之间、幼儿与幼儿之间的互动和联系,增进彼此的感情。

  2、 让幼儿感受新年的欢乐和喜悦。

  活动准备:

  1、录音机、音乐磁带《新年好》、《恭喜恭喜》、《北京欢迎你》、的士高音乐。

  活动流程:

  一、 主持人开场白:

  (亲爱的爸爸妈妈,小朋友们,大家新年好!因为您的孩子,我们走到了一起,形成了托班年段这个温暖的大家庭。仿佛就在昨天,我们从您手中接过哭闹的宝贝,宝贝们一天天的长大了,能干了,我们都为宝贝们的进步感到由衷的高兴!

  新年的钟声即将敲响,今天我们托班年段的全体家庭相聚在这里,举行“宝宝一家亲”

  亲子同乐活动,共同迎接新年的到来,让我们共同唱响《新年好》)

  宣布迎新年亲子活动开始。

  二、师幼家长表演:开开心心做体操

  冬天到了,天可真冷啊!现在就让我们一起跟着音乐动起来吧!请我们的小朋友邀请爸爸妈妈一起来表演《开开心心做体操》

  三、家长才艺展示

  为了让今天的聚会更加的绚丽多彩,我们的小朋友和爸爸妈妈将在接下来的时间里,为大家献上他们自编自演的节目,为了这次的才艺展示,他们精心、细心、认真地准备,现在就让我们一起来欣赏由×××家庭带来的精彩节目……

  四、放《新年好》歌曲。幼儿同唱“新年好”

  一首动听的歌,一份真诚的祝福,好听的一曲《新年好》道出了浓浓的过年情。

  五、亲子游戏

  我们的小朋友和爸爸妈妈表演的可真好啊!我们给他们鼓鼓掌,爸爸妈妈想不想来体会一下游戏的快乐呢?接下来让我们一起进入我们今天的亲子游戏环节,感受游戏带给我们的快乐!

  1、叠叠乐(每组6个家庭,游戏进行2次)(蓝色12个)(每班4个)

  主持人:抬花轿的游戏真好玩啊!接下来我们宝宝要和爸爸妈妈做第二个游戏,这个游戏的名称叫“叠叠乐”。这个游戏是这样玩的……,下面,请蓝色爱心的家庭出来。

  游戏准备:易拉罐18个(3个×6组)

  游戏规则:

  6个家庭(一个孩子和一个大人),站在起跑线后,在对面终点处安排6个仓库“易拉罐”。

  发出指令后,每组的宝宝从起点爬向终点,拿到一个易拉罐后直线跑步返回,并和家长一起把易拉罐垒高,反复进行,直到将易拉罐全部拿回。以速度最快的一组为胜。(注意:每次宝宝去仓库只能取一个易拉罐)

  2、抬花轿(每班四个家庭参加,游戏进行一次)(绿色12个)

  主持人:小朋友们,你们有没有坐过花轿啊?今天,请爸爸妈妈为我们搭一顶花轿,抬我们去玩好不好?下面这个游戏就是“抬花轿”……请粉绿色爱心家庭的走出来!

  游戏准备:床单3条

  游戏规则:

  以班级为单位进行接力比赛,3个家庭(两个大人和一个孩子),站在起跑线后。

  发出指令后,每组的第一个家庭抬着花轿出发,到终点后返回起点,第二个家庭出发,依次进行,速度快的一组为胜!

  3、找宝宝(每组8个家庭,游戏进行2次)(黄色16个)

  主持人:我们的宝宝和爸爸妈妈配合的真好!接下来还有一个考验默契的游戏, “找宝宝”。请蓝色爱心的家庭出来。游戏规则是……

  游戏准备:床单8条

  游戏规则:请幼儿围上花床单(从头到脚全部围住),伸出小手,家长通过摸宝宝的手,判断谁是自己的宝宝。以最准最快的为胜。

  4、踩圈圈(每组9个家庭,分班级进行游戏)(红色27)

  主持人:抢椅子的游戏你们一定都玩过吧,今天我们也要玩一个和抢椅子类似的游戏,“踩圈圈”。游戏的规则类似于抢椅子……,下面,请蓝色爱心的`家庭出来。

  游戏准备:准备9个呼啦圈

  游戏规则:游戏的规则类似于抢椅子,地

  上放很多圈圈,圈圈总数比家庭人数少一个,家长与宝宝手拉手,听着音乐在圈外走动,音乐停,家长和宝宝马上找一个圈圈站好,没有找到圈圈的家庭则被淘汰,以此类推,最终留在场上的家庭获胜。(注意:找圈圈时家长和幼儿必须都站在圈内)

  毛毛虫游戏(18个粉红色)

  主持人:(出示毛毛虫图片)小朋友看看我把谁请来了啊?(毛毛虫),今天毛毛虫也要来和我们玩游戏,要和小朋友们比一比谁爬的快,你们一定要加油哦!下面我们要玩一个毛毛虫游戏。……请黄色爱心家庭的走出来。

  活动准备:地垫若干连成3长条

  参加人数:分3组,每组6个家庭,共18个家庭。

  活动玩法:

  家长手、膝着地为幼儿搭建长长的山洞,幼儿听信号从山洞下爬过,当最后一位幼儿爬过后,最后一位家长像雪球一样滚动式跑到最前面继续为幼儿搭建山洞,幼儿爬完规定路线游戏即可结束。

  六、教师家长表演

  游戏真的很精彩啊!你们玩的开心吗?新年到,真热闹,为了祝贺小朋友们又长大了一岁,老师和爸爸妈妈也精心准备了节目,请欣赏歌曲《北京欢迎你》。掌声欢迎,再次把热烈的掌声送给黄老师和爸爸妈妈,感谢他们给大家的祝福!

  七、结束语

  欢乐的时光总是过得很快,希望与美好就在不远处等待。爱永恒,信任地久天长!让我们融合在一起,共同拥有爱的风帆!让我们携起手来,为我们共同的愿望扬帆起航!感谢各位家长对本次活动的大力支持,机关幼儿园托段“宝宝一家亲——迎新年亲子同乐活动”到此结束,祝大家在新的一年里,快乐平安!

设计方案 篇3

  活动目标:

  1、喜欢参与健康活动。

  2、了解几种常见蔬菜的营养价值。

  3、能用自己的语言简单讲述蔬菜的基本特征。

  活动准备:

  1、胡萝卜、芹菜、大蒜宝宝的.手指偶。

  2、西红柿、茄子、土豆、黄瓜、芹菜、萝卜、辣椒、青菜、包菜等蔬菜实物或图片。

  3、课件:《蔬菜宝宝我爱你》。

  活动过程:

  1、谜语导入。

  (1)谜面1:像柿子,没有盖,又当水果,又当菜。(谜底:西红柿)

  谜面2:头戴绿帽子,身穿紫袍子,小小芝麻子,装满一肚子。(谜底:茄子)

  2、组织幼儿讨论蔬菜的不同种类。

  (1)教师:请大家想一想,红色、绿色、紫色、黄色、白色的蔬菜各有哪些?

  (2)幼儿自由讲述。(教师根据幼儿讲述出示相应图片)

  (3)教师:请小朋友把这些蔬菜宝宝送回家,想想能把哪几种蔬菜送回一个家?

  (4)利用各种蔬菜图片,让幼儿根据蔬菜颜色、种类等特征进行分类。(如把青菜、菠菜送回一个“家”,因为它们都是绿色;把土豆、萝卜送回一个“家’,因为它们都是长在土里)

  3、结合课件,引导幼儿了解蔬菜的营养价值。

  (1)教师:你们喜欢吃哪些蔬菜?为什么?

  (2)幼儿自由讲述,表达自己的想法。

  (3)教师:我们听听蔬菜宝宝是怎么说的。

  4、教师组织幼儿欣赏手偶表演。

  (1)胡萝卜宝宝:我长得红红的,身体里有丰富的维生素A,小朋友吃了我,眼睛很明亮。

  大蒜宝宝:我的本领可真大,小朋友和我做朋友,我可以帮你杀细菌,保护你身体健康。

  芹菜宝宝:我长得绿绿的,身体里有各种维生素和膳食纤维,小朋友吃了,可以大便顺畅。

  活动延伸:

  幼儿自制蔬菜沙拉、凉拌西红柿或凉拌黄瓜。

设计方案 篇4

  【教学目标】

  1.学会本课2个要求会写的生字及3个会认生字。

  2.借助书下注释和工具书读懂课文。

  3.联系实际,体会寓意,能复述故事。

  【教学重点难点】

  1.借助书下注解和工具书读懂、读熟课文,注意文言文的读法。

  2.联系实际,体会寓意,能复述故事。

  【课时安排】

  1课时

  【教学过程】

  一、导入

  咱们学过很多寓言了,谁还记得什么是寓言?(指答)严文井大师曾说过“寓言是一个怪物,当它走过来时,却突然变成了哲理,严肃认真”。在《相濡以沫》这个寓言中蕴涵了什么哲理呢,让我们来学习这则寓言!(板书“相濡以沫”)

  二、初读课文,整体感知

  1、请同学们出声读课文。

  要求:读正确,做到不错字、不丢字、不添字、不重复。

  2、谁想来读一读,注意读准字音。同学互相评价。

  3、老师来读一遍课文,大家一定要认真听,尤其要听准老师读文时的节奏。

  三、默读课文,自主解读

  1、默读课文,利用文下注释及工具书,理解词义,解读文意。可以同桌小声商讨。

  2、有没有不能解决的词句?提出来全班交流一下。

  3、你认为哪些词句翻译比较重要。

  4、谁能用自己的话给大家讲讲这个故事?

  四、再读课文,感悟寓意

  1、你对“相濡以沫”怎么理解?

  2、你认为哪些词能说明“相濡以沫”的'意思?(同甘共苦、生死与共)

  3、这两条鱼“相濡以沫”的情景确实感人,但是在这种窘境当中,他们心中更向往的是什么?

  4、从这篇寓言当中,你都受到了哪些启示?

  五、作业:

  背诵《相濡以沫》。

  查找资料了解下面寓言故事的内容,并了解其寓意。

  杞人忧天 塞翁失马 画蛇添足 铁杵磨针

设计方案 篇5

  一、基本概况

  金融博物馆我校第一个集展示、教育教学、金融文化宣传和金融史研究活动为一体的专业金融博物馆。项目馆址设于河北金融学院图书馆,博物馆占地面积1650平方米,其中:内厅700平方米,外厅950平方米。现已进行了装修,当时陈列装修所要做的项目该做都做了,但存在着展示手法单一,灯光布置不合理,展厅用具表现手法过于陈旧,参观流线不畅,展品及文物得不到应有展示等问题,严重影响了博物馆发挥作用。原图书楼,属于需新的现代建筑,展示设计对外檐及内部主体空间结构、装饰等都不能进行改动;布展布局分内外两部分,前厅均为多通道敞开形,动线规划十分复杂;展品多位文本、图片、证劵等平面内容,且内容相对专业。

  二、规划构想

  (一)规划总体定位

  金融博物馆为博物馆之核心,是该博物馆的灵魂,规划为兼展馆活化、经典展示、宣传教学、文物典藏、学术研究、设施服务等功能为一体的“金融博物馆”。

  (二)设计理念

  以“另一种角度”作为整体设计理念。让观众“用金融眼来看世界”;让博物馆参观“成为一个轻松有趣、给人启迪、引人思考的旅程”;让普通参观者、专业人员和金融家都能感受到理解和关照;让空间铺陈和设计完全不同于任何你曾见过的金融类型博物馆。

  创意设计在充满历史感的'空间中,使用现代感强烈的“概念装置”,营造强烈的对比,提升展示冲击力;各版块的主题装置,诠释重点的“金融概念”,对普通观众提升展示体验,让专业观众生发思考;通过复原特定的模型和场景,将平面内容实体化、智能化,提升参观体验;通过引入实时金融动态(股指、期指、汇率)等内容,让小空间与生活的大环境形成互动;通过增加参观者可以参与的互动游戏,提升展览的趣味性,创造更多商业价值。

  (二)纪念馆空间布局

  全馆共分为五大区块,分别是序厅、宣教区(自由观展)、展览区、晒宝区(临时展)、尾厅。

  三、布展方案

  (一)、总体构思:

  博物馆布展总体分为三大部分:(重点放在展览部分)

  第一部分为:前序厅

  第二部分为:宣教展示

  展示金融普及知识、金融实际操作知识、及其货币金融知识。由参观者自由观展浏览。

  第三部分为:展品展示

  展品展厅内展出了百余件珍贵的金融历史文物、图片和和文字资料,全面记录了中外货币发展历程、灿烂中国货币文化、中外金融发展史,也是货币学、金融学、会计学、银行学、铸造学等等的学习交流场所,该馆集科学性、知识性、趣味性和观众参与性为一体,是目前国内同类型博物馆中规模最大、内容最丰富、陈列形式与观众参与项目最多样的专题博物馆。

  特别是可定期邀请货币金融专家和收藏家进行货币金融藏品临时展交流(晒宝)与世人见面,弥足珍贵。

  (二)、具体内容:

  1、展品展厅(主展馆)

  主题为:“东方足迹”。依次分为:(详见主展厅布展大纲)

  2、宣教展示(体验馆)

  主题为:“寻宝之路”。依次分为:金融的必由之路、金融理财人才培养之路、金融改革发展之路、金融品牌创新之路、金融稳定之路、挑战假钞之路、拯救世界金融之路、中国金融现代化之路、中国金融的未来之路、中国金融的崛起之路、中国金融业国际化之路、中国金融业走向世界之路;(待完成)

  四、设计思路

  (一)、主展馆设计思路:

  (1)体现展厅设计的个性化。

  采用全新设计理念、运用多用展示手段、承载中国金融发展轨迹、建设能担负诸多功能的金融博物馆,向公众展现了一个厚重而绚丽的金融世界。

  (2)展柜展架根据文物特点进行个性化设计、制作精美、仿真、大小适中。

  (3)合理运用多媒体展示技术和声光电手段。

  多媒体展示技术和声光电等技术手段,在实际运用中应考虑运行的可靠性、安全性、趣味性和操作的简易性,日常的运转和维修方便。

  (4)场景复原。

  博物馆陈列中,采用的场景布置法,即为了突出表现某件文物展品,或者为了使它能够引起观众的注意力,根据专业工作者对这件文物的研究和理解,在陈列中意想一个场景,让观众能生动、形象地明了文物的内涵。“虚拟”场景布置法。它在形式上更为灵活,既不求其像某个地方,亦无须考证历史上是否曾经存在过,需要的是追求“意到”。在陈列展厅专门设置了一个铸币印钞复原模型,用以再现古代和近代制币的历史场景。

  (二)、体验馆设计思路

  (1)展窗陈列;

  (2)适当增加体验设施加强认知度。

  (三)、根据展厅容量及游客参观线路安排确定各展厅具体布展位置。参观流线做到顺畅、连贯、易辨、不交叉、不逆流、不漏看,以逆时针方向参观流线,走向科学、合理。(参见:展区组成及功能分析图)

  全馆共分为五大区块,分别是序厅、宣教区、展览区、临展区、尾厅。

设计方案 篇6

  【教材分析】

  1、德育点:

  让学生深入体会父母与儿女之间的深情。

  2、创新点:

  通过被打事件展示父亲对自己的深情。

  3、能力点:

  把握父女间的深情,了解插叙的巧妙。

  4、知识点:

  字词、插叙、语带双关的标题。

  【学情分析】

  教育正处于改革的过渡期,父母对儿女的期望往往不被儿女理解,因此,父母和儿女间的矛盾也就较为普遍,通过本文教学,让学生学会体会父母对儿女的深情。另,作文需要插叙,但学生不知如何自然巧妙插叙,可让学生进行这方面练习 。

  【教学流程】

  (内容概要)师生互动(问题设计、情景创设)

  一、导入新课

  学习要点:整体把握课文内容;掌握字词;体会文中贯穿的情感。

  (由上学期的作文妈妈的唠叨导入)

  1、由两名同学分别说一下自己对妈妈的唠叨的感受。

  2、教师导入:

  每一个人在成长的过程中,都离不开父母的关爱,这其中包含妈妈的唠叨、父亲的责罚。在这唠叨和责罚中包含着父母对儿女的一种怎样的感情呢?学了本文后相信你会有深刻理解的。

  二、整体感知课文内容,把握文章大意。

  1、检查预习:

  文中回忆了关于爸爸的哪几件事?

  明确:第一件事:鼓励我在毕业典礼上致感谢词。

  第二件事:爸爸逼我上学。

  第三件事:鼓励我去邮局寄钱。

  2、检查字词后朗读课文(读这三件事)。

  ⑴ 朗读,评议、看谁读得准确,有感情。

  ⑵ 学生自学字词。

  (注释中带注音的读一读,写一写中的字词,写完后自查)

  三、体会文中贯穿的感情

  1、学生边默读边思考:文中贯穿着什么样的思想感情?举例说明。

  明确:文中贯穿着作者对父亲的挚爱和父亲对作者的关爱之情。

  2、阅读课文,从文中找出依据对此加以说明。

  参考:夹竹桃是你爸爸种的

  我问爸爸,能不能起来

  爸爸,你不去,我很害怕

  英子,不要怕

  没有爸爸,你更要

  不要怕,英子,你要学做许多事

  小结:重点是写爸爸对自己的深情和盼望自己长大的、懂事的情感。

  3、自由朗读,体会文中贯穿的思想感情

  四、作业

  课后研讨与练习一、二。

  【课后记】

  第二课时

  一、研读课文

  学习插叙的表达手法。

  学习要点:巧妙的插叙;正确理解被打事件;理解语带双关的标题;学习插叙的表达手法。

  1、理清记叙内容。(按时间顺序)

  参考:爸爸逼我上学,送花夹袄──爸爸鼓励我到邮局寄信──爸爸生病住院──毕业典礼上我致谢词──爸爸的花儿落了 。

  2、再读课文,对照课文的记叙顺序,明确哪是插叙?

  参考:毕业典礼(回忆1)──爸爸生病(回忆2)──逼我上学,送花夹袄──毕业典礼(回忆)爸爸生病──爸爸喜欢花──毕业典礼主任讲话──(回忆爸爸鼓励我到邮局寄钱──毕业典礼结束──爸爸的花儿落了。

  3、对照课文,理解插叙的`妙处:

  爸爸说的那些话与插叙的内容有关?

  (学生从课文中找,并进行交流)

  参考:明天要早起

  不要怕, 你要学做许多事

  4、从爸爸的这些话中,我体会到了什么?

  学生根据理解回答。

  5、写毕业典礼结束后的内容有什么作用?

  6、理解最后两句:

  爸爸的花儿落了──一语双关

  (花落,爸爸去世)

  我已不再是小孩子了──点明主题

  (在爸爸的关爱下,在经历过许多事后,我体会到自己长大了。)

  二、拓展延伸

  1、如何理解被打事件?你有过被打的事吗?被打后你是如何想的?

  2、作者没写被打后的想法,只写我听到这儿,鼻子抽搭了一下,幸好我的眼睛是闭着的,泪水不致于流出来,你猜测一下,她的心里会怎样想?

  3、这次挨打,与我的成长有关吗?爸爸的打中含有什么感情?

  六、布置作业

  1、把课堂上研讨的问题整理出来,写在作业本上。

  2、回忆一下自己的成长轨迹,那些事情给你留下深刻印象?

设计方案 篇7

  【学习目标】

  根据教学大纲地要求,结合该课的特点以及所教班级地实际情况,我对这课制定地教学目标有:

  1、知识目标:

  学会本课生字,正确流利有感情地朗读课文, 通过讨论交流,了解从哪些方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物。

  2、能力目标:

  通过本课的学习,培养学生地阅读能力,搜集信息处理信息的能力,提出问题、分析问题,解决问题的能力。从而培养学生善于从不同渠道、快速获取信息的好习惯。

  3、情感态度价值观:

  体会小动物的聪明、可爱,激发学生对动物的喜爱之情。

  【教学重难点】

  了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学生对小动物的喜爱之情。我准备通过引导,反复朗读重点语句,加深学生对本文的理解和感悟,以达到解决这一重点的目的。

  【说教学方法】

  1、说教法手段:

  《语文课程标准》中明确指出,学生是学习的主任,教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者,因此教学中要充分发挥教师的启发、引导、辅导及促进作用,另外《课程标准》也指出阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。因此这节课我采用启发式、谈话式和课件演示的教学方法来突破重点、难点,帮助学生更好的完成本课的学习任务。

  2、学法指导:

  《语文课程标准》在前言部分提出积极倡导自主、合作、探究的学习方式,这篇文章语言通俗,条理分明,易于接受,教学中我准备引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。学生通过独立思考,能解决的问题,就让他们通过读,独立思考自主解决。学生自己解决不了的问题,就通过同桌合作或小组合作,互相帮助,互相启发,共同来解决。小组合作解决不了的问题就师生合作公推探究,从这个教学过程中培养学生的探究能力,调动学生学习本文的兴趣,发展他们对语文学习的好奇心和求知欲望。

  3、说教学手段的运用:

  心理学研究表明直观、形象的教学手段最有助于培养学生的语文能力。我用录像展示、实物作比较的方法启发学生想象,使文中抽象的文字变成直观、形象、贴近学生生活的事物,以便更好地帮助学生理解课文,全面培养学生地语文素养。

  【教学过程】

  本节课教学过程我将按四步来进行,第一步师生谈话导入新课,第二步初读课文感知内容,第三步再读课文加深感悟,第四步拓展延伸。

  一、揭示课题,谈话导入

  1、老师板书课题,让学生齐读课题。

  2、谈话:

  今天我们来认识一种小动物──松鼠。(板书课题)你了解松鼠吗?说给大家听听。(学生交流自己了解到的内容)你还想了解哪些方面呢?(根据学生的'回答板书)下面我们来读一读课文,看看能帮助大家多少。

  针对学生的发言,我将给予及时评价:同学们,你们搜集的资料很丰富,搜集能力有了很大提高,交流中也可以看出同学们的口头表达能力也提高了很多,希望同学们再接再厉。

  通过评价激发学生以后继续搜集资料的信心,也调动了学生的学习兴趣。我接着引入本课的学习之中:同学们,这节课我们学习的这篇文章,将让我们认识一种美丽可爱的小动物──松鼠。

  二、初读感知

  1、指名朗读课文,每人只读一个自然段。在读的过程中,检查字词、纠正读音。

  2、读完后,请学生探讨,读了课文后的了解。分小组交流,讨论:你从中读懂了什么?体会到什么?

  3、学生反馈:

  (教师结合学生的发言进一步引导理解,感悟。)

  三、再读课文,加深感悟

  让学生自由阅读文章,读完后在小组里谈自己的阅读体会,然后全班交流,说说课文讲了松鼠的哪些方面。

  阅读教学的过程,既是教师与学生对话的过程,也是学生与文本对话的过程,通过对话,加深了学生对兄妹之间情感的认识。

  用读一读、谈一谈的方法,让学生用自己喜欢的方式,或高声朗读,或默读,或与人合作读,然后将自己的收获讲给大家听。找出表达松鼠美丽、可爱的词语。

  《语文课程标准》中关于阅读的标准是:

  阅读是学生的个性化行为,不应以教师分析代替学生的理解,应让学生在积极的思维和情感活动中,加深理解和感悟、体验,有所领悟和思考。我在这一环节中就遵循了这一原则。

  四、拓展延伸

  收集有关你喜欢的动物的资料,说给别人听。

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