设计方案

时间：2021-11-20 20:08:26 设计方案我要投稿

设计方案集合四篇

　　为了确保我们的努力取得实效，常常需要提前进行细致的方案准备工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编为大家整理的设计方案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计方案集合四篇

设计方案篇1

　　【学习目标】

　　1、会认“谴、惰、俗”等七个字，会写“洪、暴、猛”等11个字。

　　2、积累文中喜欢的句子。

　　3、感情朗读课文，感受文中体现出的乡亲们美好的情感。

　　【教学准备】

　　录音机、小黑板。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、出示课题

　　《搭石》，请同学们自己读一读课题，你有什么问题吗?(学生可能会提什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石头?为什么要搭石头等相关问题)教师针对学生的问题进行归纳，整理出几个主要问题。

　　二、请同学们带着这些问题读一读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方或者读不懂的地方做上记号

　　1、指名读课文，相机出示“谴责、俗语、协调有序、人影绰约”等词，指导读准字音。

　　2、谁来读一读你已经读懂的句子或者自然段?

　　如果学生读到一自然段，相机指导学生勾画并读一读写搭石的句子。

　　三、出示挂图

　　“看，这就是人们过小溪时踩踏的搭石。就是这一块块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。”请大家再读一读课文，看看哪些词语或者句子能让你体会到乡亲们的美好情感，把他们划出来。

　　小黑板相机出示几个重点句：

　　“上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要……直到满意了才肯离去。”

　　上了年岁的人为什么会这么做呢?有什么感受?(指名说感受，抓住重点词语“无论、只要、一定、踏几个来回、直到”)你能把自己的感受通过朗读表现出来吗?

　　(引导学生说出自己不同的感受，读出自己的体会来。)

　　“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会……人们把这看成是理所当然的事。”

　　什么是“理所当然的事”?举几个生活中理所当然的事说一说。师归纳：对，像同学们刚才所说的都是理所当然的事，都是我们每个人不讲任何条件都应该做的事，是做了以后不求回报的事。那么课文中指什么事是理所当然的?说说你的感受，再带着自己的感受读一读。和小组同学演一演。

　　四、乡亲们有什么样的美好情感呢?谁能用自己的话说一说

　　第二课时

　　1、上节课我们学习了课文，感受到了乡亲们美好的情感。同学们在上一堂课还在其他一些不明白的地方做了记号，今天咱们继续学习课文，把你还没读懂的地方提出来。

　　(引导学生联系上下文读懂“紧走搭石慢过桥” 的俗语，体会景之美。)

　　2、就在这美丽的山村，清澈的小溪中那一块块，一排排的搭石，联结着故乡的小路，更联结着乡亲们美好的情感。在这个美丽的世界上，到处都洋溢着美好的情感，你们看，一个承诺也温暖了许许多多面临重重困难的人们，请大家自己读一读小黑板上出示的'短文《一个承诺》。“这是美国东部的—个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在了冰天雪地的山区，野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中午男子路过此地，他二活没说，就用马将克雷斯的小车拉出雪地，拉到一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难时，你也尽力去帮助他。”在后来的日子里克雷斯帮助了许多人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话，“我不要求回报，但是我要求你一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。”

　　3、课文中，你最喜欢哪些句子?请自己再读一读，然后抄下来。

　　(播放背景音乐：爱的奉献。)

　　4、各学习小组自学生字，对容易出错的字相互提醒。

设计方案篇2

　　教学内容：

　　精读课文《白杨》

　　教学要求：

　　1、通过不同的人和事，揭示了怎样做人的道理。

　　2、在初步了解课文思想内容的基础上，抓住重点词句、有一定含义的句子，联系上下文，多揣摩，多体会，不断提高阅读能力。有不懂的或感兴趣的问题，提出来和大家讨论。

　　教学重点：

　　理解含义深刻的句子，学会做人的道理。

　　教学难点：

　　体会句子含着的意思。

　　教学目标：

　　1.掌握生字，理解新词，弄清含义深刻的句子。

　　2.有感情地朗读课文。背诵相关段落。

　　3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的崇高品质;领悟作者借物喻人的表达方法，引导学生发表自己的见解。

　　教学重点：

　　了解白杨树有哪些特点;体会爸爸借白杨表白自己的心的句子;领悟作者借物喻人的表达方法。

　　教学准备;

　　戈壁、白杨的录像(或挂图)及重点字句的投影，配乐朗读录音带。

　　课时安排：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课，板书课题

　　白杨树是我国西北极普通的一种树，庭前屋后，道路旁边随处可见。它既不像松树那样四季长青，也没有柳树那样清新妩媚，更不能与观赏树木相提并论。也许，我们平时根本没有注意它们是，假如你在茫茫的.戈壁上看到白杨的时候，你会是怎样的心情?作家袁鹰就抑制不住自己的激情，为我们写出了一篇寓意深刻的散文《白杨》。(板书课题。)

　　二、播放课件。(课文配乐录音，戈壁、白杨的影像或图片。)

　　作者对白杨树的喜爱之悄，尤其是对大戈壁上的白杨树的赞美敬佩之惰。卫士这个词形象地写出了白杨傲然挺立的样子。

　　2.白杨生长在什么地方?课文怎样描写那里的环境的?

　　(1)学生指出词语并秆词。(茫茫、戈壁、浑黄一体。)

　　(2)集体朗诵。

　　3.课文为什么要描写白杨生长的环境?

　　为了告诉我们白杨生长的环境恶劣，白杨的生命力强，以此来烘托白杨不畏艰难的品格。

　　4.认识白杨的内在性格。

　　(1)从作者描写白杨的外形(外在)特点中，引起了我们对白杨的兴趣，你想知道白杨为什么长得这么直，长得这么高大吗?

　　(1)投影爸爸的回答，教师朗读，学生小声练习。

　　(3)讨论：爸爸为我们介绍了白杨树的什么特点?

　　(直面高大，生命力强，坚强不屈等等。)

　　5.分角色朗读，品味文字。

　　6.领会白杨的象征意义。

　　(1)出示投影：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。

　　表白是什么意思?

　　(2)默读课文(亦可小声读)，思考：爸爸的心是什么?

　　(3)同桌或小组讨论。

　　7.出示提示，点拨题目(投影或挂图)：

　　(1)爸爸在哪儿工作?那里的条件怎样?

　　(2)爸爸和白杨有哪些相似的地力??

　　(3)爸爸为什么要接孩子到新疆读书，而且将来再念中学?

　　(4)爸爸的心是什么?

　　8.学生回答。教师小结：爸爸勉励自己要像白杨一样，建设边疆，扎根边疆。也希望孩子们像他-?样，哪里需要，就在哪里生根。

　　教师板书：爸爸的心愿：建设边疆，扎根边疆。

　　9.教师小结。

　　由以上分析可知：(1)白杨树具有顽强的生命力，它不畏惧恶劣的环境，不畏惧艰难，哪里需要就在哪里牛根。边疆建设者也同白杨一样，生活在艰苦恶劣的环境中，在需要自己的地方顽强生长，作出贡献;(2)课文先写环境，又写白杨树的外在特点，接着通过爸爸的回答，写了白杨树的内在特点，三者的内在联系非常紧密。环境的恶劣衬托白杨树的顽强，由白杨树的外形引出白杨树内在的品质，由环境到树，再由环境、树到人，课文的叙述条理非常清楚。

　　第二课时

　　一、复习提问。

　　1.白杨象征什么?

　　2.讨论：爸爸的心愿是什么?爸爸的心愿能实现吗?你从哪儿看出来的?

　　提示点拨：

　　(1)爸爸搂着孩子，望着窗外的白杨，沉思什么?

　　(1)爸爸为什么嘴角又浮起一丝微笑?

　　(3)一棵高大的白杨暗指什么?儿棵小树又指谁?小树正迎着风沙成长起来的含义是什么?

　　(4)小结：爸爸看到白杨，想到自己的孩子就要到边疆落户，于是他想，怎样才能将孩子培养得像白杨一样。当他看到几棵小白杨正迎着风沙成长起来时，他欣慰地笑了。因为他看到了建设边疆后继有人。他坚信他的孩子也会像白杨一样，茁壮成长，扎根边疆。

　　二、总结全文。

　　1.课文中还多次写到爸爸的神态，请找出这些词语。

　　出神沉思微笑严肃沉思微笑

　　2.爸爸的神态为什么会有这些变化?联系全文，说说他神态变化时的心理活动。

　　三、识记生字、生词。

　　1.出示投影片，学生填空练习：

　　(1)车窗外是茫茫的大( )。

　　(2)天和地的界限并不那么( )，都是浑黄一体。

　　(3)爸爸只是向孩子( )白杨树吗?

　　(4)他们只知道爸爸在( )工作。

　　2.请几位同学说出戈、晰、介、疆等宁识记字形的方法。

　　3.在练习本上写几遍本课的生字。

　　四、总结写法。

　　借物喻人。

　　五、延伸探讨。

　　1.孩子到新疆后都干f些什么?

　　2.以后新疆会变成什么样子?

　　六、播放朗读录音，学生小声跟读。

　　七、练习朗读、背诵。

设计方案篇3

　　一.投资案汇总

　　1.公司简介：

　　经营部门：1.婚纱摄影部2.婚礼庆典部

　　经营项目：婚纱摄影，个人写真.全家福，婚礼庆典

　　经营团队：前台兼大堂经理(店长)1名，门市接待2名化妆师1名，化妆助理2名，摄影师1名，摄影助理1名，数码师2名

　　(约10-16人组成经营团队)

　　2.资金需求与预计用途

　　预计总投入资金30万：

　　(1)影棚：佳能5d1台(28-105镜头)20000,尼康d80一台6000影室灯2组8只10000，背景架及背景+实景建筑5000，道具5000

　　(2)数码后期及选片：电脑4台12000，小型打印机1台持续供墨500，后期制作设备及相册3000

　　(3)化妆礼服部：婚纱礼服10000化妆品首饰20xx

　　(4)装修：门头装修约10000，门市部样片样册20xx元，空调3台约9000，音乐系统3000,接待桌3000化妆礼服部装修5000

　　摄影部装修预计20000

　　(5)广告策划：前期30000(包括请老师上门策划培训及各类印刷资料，单据，考虑1期电视报纸等媒体……)

　　(6)房租(100000)

　　其他：工商税务600，电话，宽带及网路1000，开业庆典用品及礼仪5000，

　　预算外投资资金(包括秀场设备.工装……)约10000

　　周转流动资金：30000(主要用于前3月员工工资等)

　　3.投资报酬率

　　回收期间：预计1年，婚纱摄影部平均月营业额保守估计8万利润25%-40%

　　注;面对品种繁多的数码设备产品，我们必须制定一个全面的数码计划，以便设备一步到位，并要降低数码投资的风险性，避免不必要、不到位的投资，造成财力、物力、人力的浪费。投资数码影楼时，我们建议您切记不要盲目投资、应慎重考察!

　　二.公司基本资料

　　1.公司的缘起：

　　xx婚庆发起人张xx于20xx年创办xx喜庆社，本着“以人为本”的经营思路，在稳步经营，投资6万，年盈利7万以上

　　因考虑婚庆市场的淡季时间过多，浪费大量的时间，现预备投资婚纱摄影，成立xx婚纱婚庆公司

　　2.企业文化：影楼企业文化是指在一定的历史条件下，影楼及其员工在经营和变革的实践中逐渐形成的共同理想、作风、价值观念和行为准则，是一种具有影楼企业个性的信念和行为方式。

　　影楼企业文化通常是由企业的精神文化(企业精神是影楼企业价值观的核心)、企业的制度文化(企业法规.企业的经营制度.企业的管理制度和经营观念)、企业的行为文化(企业经营、教育宣传、人际关系活动、文娱体育活动)和企业的物质文化(服务环境的改造.文化设施建设)等四个层次构成的.

　　3.xx企业文化主导：细心.热心.诚心.信心

　　4.各项手续及其日程表(筹备……)

　　三.公司组织

　　1.筹备期间筹备处组织：现由张xx主要负责

　　2.公司组织系统图预拟：

　　3.主要经理人张xx

　　4.股东：

　　四.股权结构

　　婚纱摄影部引资10万，公司发起人张xx投资20万

　　股份划分：每投资10万占公司股份30%余10%技术股归张xx所有

　　注：本次融资股份划分仅限婚纱摄影部，不包括婚庆部

　　五.业务内容

　　1.产业市场分析：销售企划方案、市场调查、制定营销及广告计划、品牌年度整合，营销传播策划与设计、影楼vi设计

　　2.产业之竞争状况：赢得时间，空间，我们要个性人性经营，以品质为根本，以优质服务为原则，给当地新人以最佳的婚纱消费场所

　　3.行销策略介绍：

　　(1)：理念：要让我们跟对手的竞争变的毫无意义，以创新为中心，强调如何寻找或开创无人竞争的，全新的市场空间和全新的商机。让我们店里的每个员工对每一个顾客，每一个路过的人强调说你是当地最棒的企业，你有一批最棒的员工，有最好的后期效果，有最好的营业氛围，真诚服务顾客，感动顾客，感动消费，力争行销最高境界

　　(2)：服务厅及选片厅，服务突出爱心.耐心.细心.更要结合整体氛围营造

　　(3)：价格表(待定)

　　4.未来2年依产品销货收入预计(包括各项假设)略

　　5.拓展业务

　　6.异业联盟：集中当地的大品牌商家的强强联合，打造当地婚纱第一品牌

　　7.营销策略：传统秀场行销，非秀场储蓄卡系统行销，城乡覆盖地毯式行销，网络营……

　　六.技术与生产

　　 1.关键技术说明与来源：培训内容涉及数码摄影的基础知识、流程讲解、门市接待、数码化妆、数码摄影技巧、数码美工制作技术，电脑硬件的使用及维护，应有专人具体负责

　　2.生产与制造

　　影楼投资只是成功的基础，影楼成功还须不断的创新、完善和积累。影楼是一个不断创新、完善、积累的企业，只有真正意义上的与其他影楼有所不同、影楼才能成为成功的典范。我相信这些成功经验对我的投资经营有所启发，也深信我能经营成功。

　　七：设备清单：略

　　八：装修及设备图纸：略

　　九：1期开业企划案：略

　　十：管理制度：略

设计方案篇4

　　所以，流行病学(epidemiology)是人们在不断地同危害人类健康严重的疾病作斗争中发展起来的，流行病学是研究特定人群中疾病、健康状况的分布及其决定因素，并研究防制疾病及促进健康的策略和措施的科学。

　　本期我们来一同了解流行病学研究的常用方法：

　　流行病学的研究方法分类有多种，按研究性质分为描述性研究、分析性研究、实验性研究和理论性研究。

　　描述性研究是通过调查或观察的方法将疾病、健康或其他卫生事件真实地展现出来，描述事件在不同时间、地点、人群的分布特征，同时为研究病因提供线索。

　　分析性研究是流行病学病因研究的主要方法，在描述性研究提出的病因假设基础上，应用分析性研究检验病因假设，其基本方法可分为病例对照研究和队列研究。

　　实验性研究是通过人为控制某些研究因素，在人群中进行实验，以验证病因及评价防治措施的效果，即采用控制变量法，做验证性实验研究和预防疾病措施的探索尝试。

　　理论性研究是流行病学研究的高级阶段，它是在已知疾病流行或卫生事件发生全过程中各因素相互关联的基础上，采用多学科方法模拟疾病流行的过程，一方面可以预测可能发生的流行，另一方面可以筛选并检验不同防治措施的效果。

　　现况研究

　　现况研究(existing circumstances research)是研究特定时期与特定范围内人群中的有关因素与疾病或健康状况的关系;简单来说，就是是调查这个特定的人群中的每个人是否患病和是否具有某些相关变化或特征的情况，从而探索具有不同特征的`暴露与非暴露组的患病情况或是否患病组的暴露情况。现况研究时所搜集的资料一般不是过去的危险因素暴露情况或疾病情况，也不是借此观察将来的暴露于疾病情况，只是特定时期特定群体的情况，所以又命名为横断面研究(cross-sectional study)。

　　病例对照研究

　　病例对照研究(case-control study)，就是比较患某病者与未患该病的对照者既往暴露于某个(或某些)可能危险因素的百分比差异，以判断这(些)因素与该病有无关联及关联程度大小的观察性研究方法。是以现在确诊的患有某特定疾病的病人作为病例，以不患有该病但具有可比性的个体作为对照，通过询问，实验室检查或复查病史，搜集既往各种可能的危险因素的暴露史，测量并比较病例组与对照组中各因素的暴露比例，经统计学检验，去探索这些因素与疾病之间是否存在着统计学上的关联。在评估了各种偏差偏倚对研究结果的影响之后，再借助病因推断，推论某个或某些暴露因素是疾病的危险因素，而达到探索和检验疾病病因假说的目的。

　　这是一种回顾性的，由结果探索病因的研究方法，是在疾病发生之后去追溯假定的病因因素的方法;是分析流行病学最基本、最重要的研究类型之一，使用和理解病例对照研究是现代流行病学方法学的一个重要进展。

　　特点信息：

　　在疾病发生后进行，研究时疾病已经发生;

　　研究对象按发病与否分成病例组与对照组;

　　被研究因素的暴露状况，是回顾性获得;

　　若按因果关系进行分析，结果已发生，由果推因;

　　根据两组暴露率或暴露水平的比较分析暴露与疾病的联系。

　　病例对照研究所需样本量小，病例易获取，因此工作量相对小，所需人力、物力较少，易于进行，出结果快;可以同时对一种疾病的多种病因进行研究;适合于对病因复杂、发病率低、潜伏期长的疾病进行研究;在某些情况下，还可以对治疗措施的疗效与副作用做出初步的评价。但是，这种研究方法易出现回忆偏倚，有较多的混杂因素不好控制;选择对象、暴露与疾病的时间先后等问题都难以判断，没有办法确定暴露组与非暴露组疾病的发病率;不适于研究人群中暴露比例很低的因素。

　　近年来病例对照研究得到越来越广泛的应用，它是流行病学研究，特别是病因学研究的一个得心应手的工具。常用于在疾病的病因未明时，探索疾病的可疑危险因素;通过精良的病例对照研究来验证病因假设;并且提供进一步研究的线索。

　　队列研究

　　队列研究(Cohort study)的对象大多是有特定生活经历的人群及其中的个人。其基本原理是在一个特定人群中选择所需的研究对象，根据目前或过去某个时期是否暴露于某个待研究的危险因素，或其不同的暴露水平而将研究对象分成不同的组，如暴露组和非暴露组，高剂量暴露组和低剂量暴露组等，随访观察一段时间，检查并登记各组人群待研究的预期结局的发生情况，比较各组结局的发生率，从而评价和检验危险因素与结局的关系。

　　基本特点：

　　属于观察性研究：暴露是否客观、自然存在于研究人群的，不可随机分配。

　　设立对照组：把非暴露组或暴露的低水平组作为对照。

　　在时序上是由“因”到“果”，属于前瞻性研究。

　　由于研究对象是根据研究开始时是否暴露分组的，并随访观察研究结局的发生情况。因此，能准确计算结局的发生率，并估计暴露人群发生某结局的危险程度，从而判断两者之间的因果关系。

　　根据特定条件不同分类：

　　出生队列：是指特定时期内出生的一组人群;

　　暴露队列：泛指具有某种共同暴露或特征的一组人群，如某个时期进入某工厂工作的一组人。

　　根据人群进入队列时间不同分类：

　　固定队列：是指人群都在某一固定时间或一个短时期之内进入队列，之后对他们进行随访观察，直到观察期结束，成员没有因为结局事件以外的其它原因退出，也不再加人其他新队员，及在观察期内保持队列相对固定。

　　动态队列：即在某队列经过确定后，原有的队列成员可以不断退出，新的观察对象可以随时加人。

　　研究类型：