高考历史大纲解读

时间：2022-12-08 08:47:16 高考历史我要投稿

2017年高考历史大纲解读

　　一、高考历史考试大纲修订要点

2017年高考历史大纲解读

　　2017年历史学科高考考试大纲与2016年相比，主要发生了以下变化：

　　1. 考试宗旨的变化——强化理论指导。

　　2017年历史高考大纲将考生能力考查由“注重在科学历史观指导下”表述为“注重在唯物史观指导下”，明确提出历史学科要以唯物史观为指导，强调理论在指导历史认识方面的作用，将问题意识与理论指导相结合。

　　2. 命题要求的变化——突出问题意识。

　　2017年历史高考大纲宗旨中增加了“发现问题”的能力要求，这是历史学科能力的最高体现，要求考生具备发现问题和创设问题的能力，是对考生能力体系的全面提升，标志着高考历史能力考核要求体系更加完整。突出问题意识，就是考查考生通过对材料信息的有效提取，对材料宗旨的正确认识，独立提出问题和解决问题的能力。

　　3. 考查目标的变化——细化能力目标。

　　2017年高考大纲对历史考查目标的表述更加准确、完整。主要表现在：

　　（1）“调动和运用知识”部分的调整：

　　将“辨别历史事物和历史解释，理解历史事实，分析历史结论，说明和证明历史现象和历史观点”表述为“辨别历史事实与历史叙述，理解历史叙述与历史结论，说明历史现象和历史观点”。

　　（2）“描述、阐述事物”部分的调整：

　　将“客观叙述历史事物，准确描述和解释历史事物的特征，认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释”表述为“客观叙述历史事实，正确解释历史事物，认识历史事物的本质”。

　　（3）“论述、探讨问题”部分的调整：

　　将“运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题，运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点，独立地对历史问题和历史观点提出不同看法”表述为“发现历史问题，论证历史问题，独立提出观点”。

　　4. 考试范围的变化——减少重复考查。

　　2017年历史高考大纲删除了三个选考版块，对甘肃考生来讲，在删除“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”两个模块的基础上，又删除了“近代社会的民主思想与实践”一个模块，只保留了“历史上的重大改革回眸”“20世纪的战争与和平”“中外历史人物评说”三个与必修模块联系更为紧密的模块。其精简与删除的原则是，主干知识已经有比较充分的内容，选考予以精简，减轻考试负担；对于知识结构具有补充意义的则予以保留；突出选修模块服务于必修模块的理念。

　　二、高考历史改革的原则、措施与成效

　　适应新形势的发展需要，近年来高考不断进行改革，高考历史学科改革更加注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计和科学构建，形成科学的高考评价体系。在高考历史改革中，坚持以发掘历史学的人文内涵、构建学科能力目标体系、精细化雕琢测量工具为原则，采取摆脱教材程式化的历史叙述并增加育人功能，迎合当代历史教学目标和选择题主观化、材料题自主化等措施，使高考历史改革取得了显著成效，打造了历史学科考试评价的软实力，“发现和论证”已成为历史考试的新特点，提升了历史考试的评价功能。

　　三、2017年高考历史备考建议

　　1. 注重唯物史观，强化理论指导。

　　1. 注重唯物史观，强化理论指导。根据高考历史大纲考试宗旨的变化，以唯物史观为指导思想，运用唯物史观的基本观点和方法，组织高考历史备考复习。坚持以唯物史观为指导，就是在唯物史观的宏观指导下，将文明史观、全球史观、现代化史观等作为唯物史观的二级子目，将它们看成是唯物史观下看问题的多重视角。

　　2. 强化对主干知识的理解，构建知识框架体系。

　　高考历史科目注重考查考生的材料分析能力和历史知识整合能力，因此考生应强化对主干知识点的理解，构建合理的知识框架体系。近年来，高考历史命题的纯知识性考查可谓少之又少，考生只要能够正确理解核心主干知识，准确把握关键历史概念，合理认识重大历史现象，无需大量死记硬背即可应对高考历史考试要求。此次高考历史考纲修订删除3个选考版块，其目的就在于希望考生集中精力强化核心知识的复习。因此，在备考时首先要做到对照考纲，立足基础，对主干知识和核心概念深层理解和准确掌握，形成清晰的纵横网状知识体系，前后兼顾，温故知新，举一反三，用有限的主干知识来应对无限的命题可能。

　　3. 重视历史学科能力培养，强化历史信息的整合与重组。

　　高考历史命题以考查历史学科能力为核心，稳步推进高考命题改革，体现新课程改革的理念，这主要体现在注重对考生四项基本能力的考查——获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题。

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