高考政治教学反思

时间:2019-07-14 08:11:01 高考政治 我要投稿

高考政治教学反思

  一、新课程背景下思想政治课教学实践中的几点体会

高考政治教学反思

  1、更新教学观念,掌握创新教学理念和教学方法。在教学过程中要从实际情况出发,根据不同的教学内容,不同的教学目标,不同的设备条件,不同水平的学生,尝试选择一种或几种不同的教学方法,综合加以运用,如讨论法、谈话法等。同时要把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来,培养学生敢于批判、勇于创新的精神和发现问题、分析问题、解决问题的能力。

  2、积极实践“自主、合作、探究式学习”和“案例教学”课堂模式,营造平等民主和谐的教学氛围。在教学中应以学生为主体,让学生自主学习,独立思考,鼓励学生将自己置于“发现者”、“探索者”的位置,通过自己的动脑、动手、动口,去思考、质疑、猜测、探索、实践、评价,提出独创性的见解。同时教师要营造一个民主、平等、和谐、宽松的课堂教学氛围,真正地把学生当作朋友,耐心地倾听他们的发言,认真地聆听他们的提问。只有这样,学生才会敢于奇思异想,质疑问难。

  3、努力开发教学资源,尽可能利用多媒体技术进行辅助教学。多媒体技术辅助教学能提供内容更丰富、形式更多样的学习资料,集图像、文字、声音于一体,有较强的直观性和交互性,能帮助学生理解探究,更能发挥学生自身的能动作用,同时还可以广泛开发教学资源。

  4、转变角色,敢做学生的“学生”。新课改下,教师不再仅仅去教,而且也通过对话被教,整个教学应形成一个真正的“学习共同体”。怎样做学生的“学生”呢?

  (1)、“蹲下身子和学生说话”。教师应该与学生站在同一个平台上互动,成为“平等中的首席”。

  (2)、“弯下腰来与学生探讨”。我们教师要相信现在的孩子知识面较宽,有的方面比我们懂得要多,而我们自己在某些领域也有不懂之处,我们应与学生虚心互学。

  (3)、“竖起拇指给学生奖赏”。教师要由课堂的裁判者变为课堂学习的激励者,要变“牵着学生走”为“推着学生走”,要变“给学生压力”为“给学生动力”。当然,在思想政治课教学过程中,对于那些学生相关的知识基础性和生活经验较为欠缺的理论知识,则不能完全去做学生的“学生”。

  二、把握时代脉搏、立足地域特色、重视培养学生素质,积极迎接新高考

  1、坚持正确价值导向,体现党和国家意志,紧紧把握时代脉搏

  新课程标准强调要“把对学生思想政治素质的评价放在突出位置”。在备考复习过程中,我们正确地处理好了思想政治课中知识性和思想性的关系,做到了知识点的选择要为思想政治目标服务。旗帜鲜明地坚持了对马克思主义基本观点的教育,注意加强对学生思想政治方向的引导,加强对学生思想道德素质的培养,弘扬祖国优秀传统文化,培养学生的人文精神。

  2、坚持贴近学生生活,体现以学生为本的理念,紧紧把握学生的思想脉搏

  新课程标准要求重视学生主体作用的发挥和生活体验的总结和升华。在复习备考过程中,我们以考试说明为依据,以教材为依托,注重从学生实际出发,选择学生身边的生活事例进行教学,贯彻以学生为本的思想,关注学生的学习兴趣和经验,倡导学生主动参与,乐于探究,帮助学生转变学习方式,学会自主学习、合作探究。从而让学生感受到生活就是知识,增强学生的认同感,引导学生通过关注生活,树立正确的生活观和生活方式,养成良好的生活习惯。同时,高效把握知识。

  3、坚持以能力立意为主导,体现素质教育的要求,重视综合能力的培养和综合素质的提高

  高中思想政治考试大纲中规定了四种能力目标:“获取与解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐述事物”、“论证和探讨”能力。针对这些要求我们在复习备考中着重注意做到了一下几点:

  第一,平时检测试题、问题都是以新材料新情境新设问考查学生对知识的掌握情况,不设置直接考查基础知识性的试题,以利于克服学生死记硬背的现象。

  第二,重视对考点主干知识的`复习和掌握,以主干知识体系为依托引导学生形成完整的知识网络,以利于在考试中提取有效知识。

  第三,注重了对学生不同的思维能力的培养和提高。平时复习中既注重培养和提高学生的发散思维能力,也注重学生的聚合思维能力。

  第四,重视对学生综合能力的培养和综合素质的提高。新高考形式下,要求学生有较高的综合能力和素质,因此,在复习中,我们出了努力搞好学科知识复习外,适当开展跨学科学习和复习,并鼓励学生运用所学知识来分析、解决社会生活中发生的重大问题和事件。通过教师的引导和学生的积极探索,有效的提高了学生的综合素质和综合能力。

  4、重视发掘地方资源,立足山东地方特色,引导学生重视地域文化

  突出齐鲁文化魅力,弘扬中华民族精神,是今年我们复习备考的重要指导思想。山东是孔孟之乡,文化底蕴深厚,有着丰富的考试资源。在复习备考中,我们注意了开发和挖掘我省的考试资源,紧密结合我省经济和社会发展所采取的重大举措和成绩,创设情境设计问题,调动学生关心本地区各项事业发展的积极性,引导学生关心山东、热爱山东,同时培养和提高学生运用所学知识解决本地实际问题的能力

  三、应对新高考的体会

  在过去的一年里,我们根据我校学生的实际情况,依据考纲要求和对前三年高考全国卷、上海卷的研究,确定教学目标和教学方法,制定符合学生实际的学案,从形式和内容上向高考靠拢;精心准备阶段考试试题,并做好及时的总结和反馈,使学生形成了良好的学习思维和方法、习惯。在复习的每一阶段都认真制定复习计划,精心组织复习,做到以考纲为纲、以教材为本,讲清概念,提示规律,指点迷津,提高学生的审题、解题的能力及速度。认真组织测试,强化综合训练,抓住学科的薄弱环节,及时补救。取得了一定的成绩。同时,也存在一定的问题,比如,课堂效率还不是很高、学生的学习兴趣没有充分激发、应考策略不成熟等,我们将在今后工作中认真改进。

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