复习计划

时间:2021-11-19 16:13:09 计划范文 我要投稿

复习计划范文合集7篇

复习计划 篇1

  一、这个阶段需要做些什么?

复习计划范文合集7篇

  这个时候,大纲也出来了,配套的很多资料也出来了,这个时候需要不仅仅看书那么简单,更重要的是需要会做题,一些基础的习题集。还有一些重要的概念需要记住,这个阶段需要尝试记忆和背诵,理解和记忆想结合。

  二、看什么书和怎么看?

  1.8月30-9月10日9月初忙开学以及新的学期之类,需要花费1个星期左右,再加上买书之类的,正式慢慢进人正轨大概也需要在9月10日(正好周六)左右,有可能大家在9月3日左右开学,也有可能是9月10日开学,不管怎么样,是开学已经一个星期,还是正好开学,这段时间大家的效率肯定不会高,都在忙开学的一些事宜,这段时间大家也可以给自己放松放松,买的书如下:考试大纲红宝书和基础过关20xx题。

  2.9月11日-17日花一个星期的时间,要把新大纲和旧大纲对照看看有什么新的变化,然后变化的一般是在这个阶段需要重点看的。(到时候论坛肯定会有整理的,大家不用担心。)

  3.9月18日-10月底这个时间大概有40天左右的学习时间(除去国庆和中秋的.放假),那这个时间是比较宝贵的,直接关系到你考研政治到底能不能考好。还是老规矩,还是晚上看书,不过看书的时间延长,不是仅仅1个半小时,而是整个晚上的时间都是在看政治,从7点一直到睡觉11点(我一般都是11点睡觉)。7点——9点半(因为学校的图书馆是9点半熄灯),收集不同的资料,把上届用过的辅导班的资料撕下来整理成笔记。9点半——10点回宿舍洗漱。10点——11点做习题,我买的是20xx题,但是也有人用的是任汝芬序列2,也行。两者的区别就是,这个后面有详细的讲解,没有老师,自己也能看的懂;而任的那个后面只有ABCD答案,讲解没有,需要配套的听任的辅导班才行。

  PS:以上的时间只是大概的,童鞋还是要自己根据自己的情况自行安排,我的只是借鉴吧。

复习计划 篇2

  一、指导思想

  面向20xx年高考,以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导,紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向,积极主动地开展教学研究工作,落实学科教学常规,营造良好的教研氛围,不断改革课堂教学,探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校学生普遍英语底子差、基础薄的实际,在平时的英语教学中,在重点抓阅读的前提下,要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

  二、高考英语复习中的误区

  1、以语法为纲的教学思路在部分教师的思想和教学行为上仍然占据着相当重要的地位,将语言基础知识教学与语篇教学截然分开。

  2、将语言输入和语言输出截然分开,忽略了读与写的结合。

  3、复习过程中的"以教师讲,学生听"为主的传统做法,致使学生不能很好的发展自主学习的能力。

  4、不注重学法指导,过分强调知识的传授。

  5、阅读训练方法不得当,只重视让学生读文章,忽略了语篇分析能力的培养。

  6、只重视教书,忽略了育人,忽略了对学生进行人生观的教育。

  三、教学目标与备考原则

  1、明确方向

  面对20xx年的高考,教师必须明确高考要考什么以及怎样考;有目的有计划的组织好高考复习;否则复习就要走弯路,造成事倍功半的结局。回顾近几年高考英语试题,我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。语言知识题的命题原则为:在保证知识覆盖面的基础上,尽可能增加综合性与语境化的'因素。语言运用的命题原则为:

  (1)语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用;

  (2)语言必须适合具体的交际行为;

  (3)考核焦点在于是否达到交际目的;

  (4)语言交际行为除了需要语言能力外,还需要一些其他的能力。

  2、高考复习应坚持的原则

  针对高考英语复习中所存在的问题,我们在复习时,坚持“用中学,练中学”的原则。高考复习不仅仅是查漏补缺,使语言知识体系更加完美的过程,更重要的是,它是丰富语言经验、增强语感、使原有的听说读写能力上升到一个新水平的过程,是提高综合分析、分析判断等能力,改进学法、学会自学的过程。所以,高考总复习时应坚持一些原则:

  (1)实践性原则。

  (2)综合性原则。

  (3)针对性原则。

  (4)学法指导性原则。

  四、复习课课型设计及复习计划安排:

  1、课文复习课。它涉及面广—涉及词汇、短语、句型和语法等,是培养能力的依托。复习中要避免炒剩饭,要加佐料,要推陈出新,要站在高考的角度,要把根本任务定格在培养学生的语用能力上。归类、总结、辨析是课文复习最常见也最实用的方法。

  2、语法复习课。在此以前,学生已基本掌握各个语法点。复习时,老师要抓住重点,突破难点,遵循认知规律,由易及难,由简到繁。方法:从解读名词入手,以突破动词为核心,以攻克从句为难点,逐一解决;要求学生通读一本语法书,同时多做一些选择型、对译型或校正型的练习;老师精讲,只讲疑难点,组织学生多讨论,多自我总结。

  3、高考题型训练课。训练目的之一是使学生了解各题型的特点、答题要求(如短文改错)及作答技巧;目的之二是通过训练使学生了解自己的薄弱环节并加以针对性弥补。要让学生明白一些基本常识,比如完形填空重在考查实词、逻辑关系、语篇理解,很少考查纯语法的知识;改错不考查拼写、语序等,设错方式遵循811或721的原则(8错1多1缺;7错2多1缺或7错1多2缺)及错点在哪些方面;写作差不多只需10句即可,每一句含十二、三个单词,但要求包括两三个复杂句式和高级词汇,一般而言还应有适度发挥。

  4、测试课。测试是有效反馈教学效果的主要手段。在复习一定内容后安排测试查验学生的复习效果,有助于师生及时发现复习中出现的问题并调整复习策略。一、二轮复习阶段的测试内容应与复习内容接轨,三轮复习阶段的测试应采用综合性更强的高考模拟题。

  5、试卷评析课。试卷批改和评析都必须及时,要求是批改不过夜、评析在次日。评析试卷要避免老师一言堂和面面俱到的讲解方法,可采用让学生当小老师讲解的方法,教师选择性讲解和个别辅导相结合的方法,以及只提供答案详解的方法。不管怎样,要让学生通过一道题突破一个知识点。所以在试卷评析后,老师还需要根据班情让学生做巩固性练习和拓展性练习,从而把一套题的作用发挥到极致。

  根据上述原则,我们按以下步骤进行复习:

  第一阶段:基本功训练阶段(20xx年7月—20xx年2月底)

  1、把课本作为练习听说读写的重要材料,巩固所掌握的基本词汇、基本句型和基本语法。

  2、在巩固所复习的基本句型和基础语法的基础上,将基础语法进一步拓展,将所学的语法形成一个知识网络。不再以记住基本条条框框为主,要把面铺开,在掌握基础语法的基础上学会应用、学会创造;与此同时,要重点总结一些相关句型。

  第二阶段:巩固提高阶段(20xx年3月—4月中旬)

  3、可集中做专项练习,如阅读理解、完型填空、阅读表达、短文改错等,适当做一些综合试题。此时可在进行翻译练习、句型转换练习和句子改错练习的同时开始做书面表达练习和短文改错练习。做翻译练习时要让学生用多种方式翻译同一句子,旨在巩固所掌握的各种句型和语法。

  4、这一阶段要大量阅读。

  第三阶段:综合能力训练阶段(20xx年4月20日—5月25日)

  5、做综合试题。

  6、综合试题应包括近三年的高考试题,对各地自编的模拟试题要有取舍。

  7、针对单项选题中的错题,要边做边总结。

  8、每天坚持背诵。背单词、背英语范文、背句型、背自己错过的地方。

  第四阶段:反思调整阶段(5月26日—高考)

复习计划 篇3

  一、指导思想

  注重策略,狠抓落实,突出基础,强化规范,查缺补漏,全面提高。

  二、具体要求

  系统全面,查缺补漏,巩固语基,加强阅读,全面提升,提高写作。

  三、时间安排

  20xx年2月26号——20xx年4月30号

  四、高考语文第二轮复习策略与重点

  近几年来,高考语文试题应该都体现:稳中有变、有新,语文基础知识题比例减小,测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看,除作文外,我班失分较多的是现代文阅读(论述类文本)、古诗文阅读和语言表达,所以,在第二轮复习中,我们一定要注意对这几部分内容的复习,同时要注意加强部分学生的书写训练,做到卷面的清洁与工整。

  现代文阅读、古诗文阅读着重考查筛选和提取信息的能力,字词与句段的理解和分析能力,鉴赏和评价能力。这几方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。第一轮,注重解题策略的讲析,考生答不好题,主要不是不会答试题,而在于文章读不懂,没有处理好读文章与答题的关系。因此复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律,进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。

  阅读能力的培养应注重两个方面,一是信息筛选的能力,二是对阅读材料的理解(文言文重在字词的理解、诗词重在炼字)和分析能力,加强对必考的古代诗文阅读的复习。考生平时所阅读材料的内容大多是新鲜的,能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学习效率有很大关系,因此,快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力;阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大,也是高考考查的重点,在阅读练习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系,了解文章作者的观点和文章的中心思想,做到从整体上把握文章。

  语言表达题,近几年主要考查图文转换、扩展语句、压缩语段和选用、仿用、变换句式等能力,语言材料多来自现实生活甚至中学生(比如节水标志的意蕴)的作文。这类试题多呈综合性,很少孤立考查某一个能力点;多呈开放性,答题需要一定程度的想象和联系能力。

  作文复习主要不是听老师讲,而要靠自己写。在写中提高审题能力,提高运用来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化、民族等方面发生的重大事件,积累写作材料;继续坚持布置每周写一篇高水准的材料作文。

  在第二轮的复习中,要坚持以下几条原则:

  1.吃透考纲

  吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体,要通过点线面结合,记忆、分析、比较等多管齐下的方式,吃透弄熟考纲网络结构和高考试卷之间的联结点。

  抓好重点。考前要复习的内容面广量大,后期复习没有必要每点平均用力,学生要根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行衡量,抓住每一个考查范围中的重点知识。

  2.效率至上

  计划性强。考生对复习的内容要作全盘考虑和分解,针对各知识点制订短期计划。

  方法灵活。如利用零碎时间复习语文基础知识,因分散则容易掌握。 精选试题。概括说,就是“选、读、答”。“选”的关键是——精。

  五、学情分析

  1、我班的学生语文基础一般,通过一轮复习,在基本知识和基本能力方面有了不小的提高,但学生的错点比较分散,且每个学生的错点也不集中,特别是理科特长班的学生,语文薄弱的较多,所以,“规范”与“提高”的复习不能放松。

  2、我们学生的自学能力薄弱,依靠老师较多,阅读(特别是古诗文,现代文次之)普遍得分较低,通过考试分析,发现主要表现是:

  (1)审题不清。

  (2)筛选信息的`能力较差。

  (3)重点字词理解能力较差。

  (4)概括能力不行。

  (5)没有专业术语。

  因而,二轮复习的重点便是古诗文、现代文阅读。

  3、作文方面,通过一轮复习,学生在审题和结构方面有了较大的提高,特别是对“六字”结构作文的训练有了较大提高,但是由于分析认识事物的能力较差,导致作文审题不准、不够全面,积累的素材不能精通法律运用,偏离题意的现象比较突出。因此,二轮复习,审题立意仍是重点。

  六. 备课备考

  (一)、搞好团队合作,注重发挥集体智慧。

  1、全组全体教师共同商讨制定出严密的工作计划,确立出复习的重点和难点。从收集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作都详细分工,互相合作。集体备课,集中交流。

  备课组基本上做到四个统一:统一讲课步调,统一授课内容,统一分析重点,统一练习选题。认真抓好高三后期复习的每一个环节,重视教学、教研工作的阶段性总结交流,把教学工作落到实处。

  2、精心筛选复习资料(我们采用《三维设计》),既抓好知识检测,又抓好数据分析。根据对高考规律的认识和对高考趋势的把握,在备考中认真把好复习资料的辨别、筛选关。高三后期阶段是练习大量使用的时期,在习题的编写上,一方面由备课组长组织材料,其他协助,另外还把材料划分成块让各位老师去组织试题,备课组成员团结协作。

  (二)、注重策略,着眼于提高效益

  高三后期复习的指导思想和基本要求是通过专题突破来培养学生的思维能力,通过模拟训练来提高学生适应高考的能力,正确处理一轮与二轮的衔接,做到夯实基础与培养能力相结合,掌握规律与克服非智力因素相结合,一步到位与反复巩固相结合。

  巩固基础、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合进行。

  巩固基础是首要任务,专题训练是基本形式,限时训练、综合训练是基本手段。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法,强化知识间的内在联系,重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力,以适应高考的要求。

  1、强化研究,明确方向。

  高度重视考试信息,做到“四研究、四明确”:

  ①要研究“考试说明”,明确考点的命题范围(如语病、文言实词、文言虚词、修辞格),要抓住“纲”,仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化,细心揣摩一些措辞的变化,以使自己少走弯路,抢得先机;

  ②要研究高考题型的发展变化,明确新题型的发展趋势;(18套语文试题怎么样?有什么异同?对20xx年高考有何影响?对我们的复习备考有何指示?)

  ③要研究高考试题与学科能力的关系,明确高考题的能力测试要求;

  ④是研究学生实际能力,明确学生的实际能力与高考测试能力的差距。平时的测试不一定非要按高考试卷规定的形式,要注意弱项与强项的关系。语言表述是弱项,平时试卷上要有体现,同时要处理好新题与旧题的关系,处理好单项训练与综合训练的关系,处理好可迁移与不可迁移知识的关系。

  2、注重基础,培养能力。

  我校生源素质一般,学生的知识能力、思维品质等方面都不很高。针对学生的素质水平,我们把备考的重点首先定位在“狠抓双基不放松”的原则上。过好基础知识的积累关,抓好基本能力的培养关。复习中恰当地联系课本,利用课本积累文言词语,培养文言语感,提高文言文的阅读能力;选择课内的名句名篇让学生熟记,选择一些典范的诗歌、散文等,让学生掌握一些文学体裁的写作技法,以提高鉴赏评价能力。

  3、科学管理,力求效益。

  语文高考的备考庞杂,头绪万千,一旦欠缺科学性,就无法产出较高的效益。因此,从一开始,我们就有意识的构建科学备考的思路。

  (1)找准薄弱环节,有的放矢。

  (2)及时反馈,才能有效调控。

  (3)培养良好习惯,激发兴趣。

  (4)查缺补漏,系统全面,全面提升。

  4、重点突出,形成特色。

  做好“三三四”,提高课堂效益。

  “三三”是抓基础,着眼提高能力;抓规律,优化思维品质;抓重点,讲求训练效率。培养学生的三种习惯,即小组讨论的习惯、提出问题进行争论的习惯、善于归纳总结正确表述的习惯。

  “四”是抓好指导课、讲评课、训练课和写作课四种课型。

  指导课。要求作为教师的自己“做明白人”,“上明白课”。每个考点都要讲清考点的定位、考查的方式、解决的方法、注意的问题等。把握三点,即注意教学手段,改进教学方法,突出重要环节。

  训练课。关键是把好选题关,练习和试卷要有诊断性。解决好四个难点: ①是高考年年考,但得分率始终不高的题目;

  ②是文言文阅读,特别是文言文翻译的复习提出了新的、更高的要求,正确理解字词,把握好文言文断句题;

  ③是现代文阅读,学会信息筛选,正解理解、分析和概括,特别是实用文体的阅读;

  ④是变化的内容,特别是16题、17题,作好备考改革的心理准备。

  讲评课。讲评是二、三轮复习中极其重要的教学环节,讲评前的集体研究和会诊又是确保讲评质量和整体优化的必不可少的前提。评讲要做到有针对性,精讲典例,并作适度延伸,力求能举一反三。

  写作课。作文是半壁江山,写作能力的高低直接关系到语文成绩的好坏。作文训练分三线进行,即以文体为线,以题型为线,以能力为线。复习过程中,注重材料的积累,建立材料库,加强储备,以有备无患;注重加强思维训练,提高理论修养,提高科学地认识问题、分析问题的能力,进而提高写作水平。

  5、抓好落实,争取突破。

  (1)加强集体研究,分工合作。

  (2)计划要细,尽量争取时间。

  (3)重视基础,做好小练习训练。

  (4)坚持阅读。高考不止,阅读不止。

  (5)重视写作,加强审题指导

  (6)调动学生的积极性,重视个别辅导。

  (7)处理好专题训练与综合训练的关系。

  (8)不放松作文训练。

  (9)培养学生仔细审题,精心作答,认真检查的习惯。

  (10)适应网上阅卷的新形势,加强试卷规范化练习。

  6、勤批阅、快批阅,摸透学情。

  要求教师先做后讲,不做不讲;先批后讲,不批不讲。细批、精批、勤批、快批,提高讲评针对性。克服就题论题,不发散,不拓展,不补救的现象。

  (三)、要用思想去教学和管理

  高三语文教学的灵魂是管理,管理的实质是通过把握学生学习过程与学习心理的动态,实施监控,诱导学生自主、有效地学习,引导学生的精力的投放,时间的安排,主体欲望的催化和学习激情的激活。

复习计划 篇4

  法语专八的题型大家应该已经有所了解,包括听写填空(10分),听力理解(10分),词汇语法(同义替换10分+完形填空10分),法译汉(10+2.5分),汉译法(10+2.5分),阅读理解(20分),写作(15分),一共七个大题。其中听写填空、听力理解、阅读理解、写作这四个大题的备考是要贯穿整个复习过程始终的,其实它们也是最容易在短时间内大幅提高得分率的题型。而词汇语法、法译汉以及汉译法这三种题型,相对而言更依靠长时间的积累,短期复习的帮助不一定会很明显。

  基于对考试题型的认识,同学们应该在四周备考期中每天坚持做三件事情:听、读、写。

  首先是听,如果你还没有听过历届专八真题,那么花三天左右的时间先从真题开始;接下来的二十多天时间,听法语广播,首推RFI的franais facile,资源在沪江法语频道都有,并附有法语原文,大家一定不要投机取巧,对着原文听广播,应该先听几遍广播,大致弄懂意思了再参考原文,看有哪些重点遗漏;此外,沪江听写酷中的听力填空题建议多做。对于已经听完专八真题的同学,就可以省去第一步骤了。

  关于读,主要目的是培养阅读感觉和快速理解的能力。训练过程仍然是从真题开始,不一定要落实到题目,但每读一篇文章,要在尽量短的时间里把握大意(争取控制在5分钟以内),这一阅读阶段持续三天左右;接下来的'时间读外报,推荐法国晚报,可以找到很多篇幅和词汇难度与专八相当的文章,注意一些专业性太强、有明显政治倾向和篇幅太长的文章应果断舍弃。特别要强调,阅读最忌讳纠结生词,生词是难免的,但它们往往并不会影响对文章整体的理解。阅读过程中关注常用词汇和表达方式。

  最后是写,不用多讲,四周里至少每两天一篇作文,写作自然会越来越顺手的。写作主题最好是谈论对某些观点或社会现象的看法,不用很深,但需要有些思考,不要总停留在讲述自己生活这类的话题。作文中避免用生僻词、疑难句,表达清楚是关键,学会用连词(d’abord,puis,finalement,ainsi…)让文章有层次、有逻辑,适当出现几个从句可以为你加分,但千万不要几个从句套一起。一些在阅读外报时学到的表达应该用到自己的文章中。

  除了听、读、写三项每天必须完成的任务,建议同学们前两周系统复习本科阶段所有语法,抓主要用法和易错用法,不具普遍性、不常用、太细小的语法点无需关注,复习期间配合少量针对性巩固练习。后两周以做题为主,主要是词汇方面的综合题,尤其要留意题目中短语、代动词的固定用法,最好做题的时候可以背下来,普通的单词只需留有印象即可,排除冷门偏门。另外同时开始进行汉译法练习,通过前两周的阅读和写作,大家积累了一些表达,所以从第三周开始练习汉译法是比较合适的,按专八的规格找一些中文句子练习翻译,原则是准确、清楚,不要受中文句式限制,只要表达出同样的意思就行了,遇到不会的词要尝试换一种差不多的说法,不要一词不会就整句不会了。

  最后,无论如何要在考前留出三天左右时间,完整重做专八真题,必须严格按考试流程进行。

  关于法译汉,这四周里没有安排专门练习,其实阅读方面的练习对法译汉是有很大帮助的,建议大家在阅读外报的时候,可选取其中一段进行口头法译汉。法译汉应先全文浏览,再逐句翻译,若想拿到满意的分数,首先表意要准确、完整,避免法语式中文,不建议大家在文笔上花很多心思或完全采用意译的手段,对于考试而言,直译还是更能讨巧。

  温馨提示,翻译和写作中要避免时态或性数配合这类的低级错误。另外,关注国内外时事已经是老生常谈了。八级题量较大,答案往往不是一目了然,所以同学们备考阶段就要有时间意识,考试时要合理安排,字迹清楚。

复习计划 篇5

  首先,了解其中考试的考点、范围和试题题型。

  其次,了解自已在以上方面所不足和需加强的知识点。

  然后,可以有重点、全面地、分时间阶段和内容来列出复习计划:

  1 第一阶段:全面复习所有考试内容。包括课文内容、课后题、每课的重点章节和需要熟记的内容,以达到全面复习目的

  2 第二阶段:将考试范围中的`重点内容再复习一次。如重要课文、重要章节和理解、重要的词组句和应用等

  3 第三阶段:综合应用、练习和作文练习。

  4 第四阶段: 针对自已的弱项,进行加强复习和练习

复习计划 篇6

  一.学情分析:

  大部分学生学习态度比较端正,平时上课积极开动脑筋、作业认真完成,基础知识比较扎实,能按时完成背诵、默写任务,能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学,不仅脑子不灵活还懒惰,作业不做,不花时间背诵,朗读,单词默不出,句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词,句子着手。

  二、复习内容:

  1、单词

  能够听说读写各单元重点单词。

  2、句型

  能够熟练掌握并能在真实情景中运用所学句型。

  3、课文

  学生能够正确、流利地认读课文。

  4、语法

  掌握本册所涉及的语法知识。如b、d、o等字母在单词中的发音,名称变复数等。

  三、复习具体措施:

  1、逐个单元复习,结合练习进行。

  1)、单词的复习

  A按复习课词汇表复习单词。

  B按词性归类复习单词。

  2)、句型的复习

  句子是英语学习的重点,通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。

  A指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。

  B根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

  C指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动有趣。

  3)、课文的复习

  熟练、流利、有感情地朗读课文。

  2、根据考试类型题,有系统的针对性的进行专项复习的针对性练习和反馈的巩固练习。

  3、注意因材施教,提高课堂授课效率,采用分层教育,帮助不同层次的.学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学,重点放在基础知识的复习上,对于一些尖子生,重点放在能力的培养和综合知识的运用上。

  4、在复习过程中要注重培优辅差工作,充分利用学生资源,特别是开展学习小组。同时及时了解学生学习的思想动向,给予适当的鼓励和信心,特别是尖子生和后进生。

  5、注意做好学生的心理调试工作,对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负,使他们没有任何心理压力;对还没进入复习状态的人要给予一定压力,使他们能较好地投入到复习中来。

  6、与家长建立密切的联系。在复习阶段,和学困生的家长保持联系,及时向家长反映学生的学习情况,与家长合力提高学生成绩。

复习计划 篇7

  一、总体思路

  由于语文学习是分阶段、分课时进行的,每个阶段每个课时都要接触一些新知识,而学过的知识则变成了旧知识。新旧知识之间本来是有联系的,但由于语文教学中的阶段性,使知识之间形成了间隔。为了使新旧知识能相互沟通,由点到线,由线到面,从而形成知识网络,达到掌握知识、运用知识的目的,我们采取疏通思路,分阶段分步骤复习的方法。二、具体做法(一)课本知识的复习阶段 这个阶段的复习目的是以教材为本,帮助学生过好课本关,掌握好课本上的基础知识和基本技能。由于复习时间短,我们准备采用以下方法:大胆取舍复习内容,打破逐册复习的'方法,确定好重点的册,然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识(当然非重点的内容也涉及一些),然后让学生进一步明确要求,避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考,会出现哪些问题及怎能样应对,让学生掌握一

  些基本的技能和方法。

  (二)知识点归类复习 在课本知识复习的基础上,把初中阶段要求掌握的知识点作如下几大类复习: 1、基础知识及语言运用 这里面的知识点多,但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。2、阅读训练(1)现代文阅读 现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容,我们将对现代文进行分类,即记叙文(包括散文、小说)、说明文、议论文三类,每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现:中考现代文阅读体裁多样,题材丰富,意蕴深刻,强调整体感悟。《课程标准》指出:“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及,但又不能面面具到。我们准备在复习时做到突出重点,抓住难点,授予方法。具体方法如下:精心选取阅读材料,主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章;精心设计问题,着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融合贯通的理解和把握能力,着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量;注重方法指导,在解答阅读题时,我们要求学生不要去关心问题的答案,而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。(2)文言文阅读 文言文是我国古代文化的重要载体,是现代汉语的源头,学好文言文是继承民族优秀文化的需要,也是学好语文的需要。《课程标准》指出,文言文的学习目标是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分,但在中考命题上除了取材课内的文言文段外,课外阅读文段必须难度适中。在试题设计上“言”“

  文”并重,即既考查学生文言基础知识,也考查学生对文意的理解和把握。近几年来,对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。3、作文训练 我们在这一阶段主要让学生会学记叙文、说明文和议论文,让学生明确每一类文章的写法。同时让学生限时作文,养成写作文的好习惯。(三)综合强化复习阶段 这一阶段的复习目的是:通过训练,提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力,而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力,因此我们准备重点训练这些内容。1、阅读训练,前面已讲了复习方法,在这里只是把各种方法进行综合,从而让学生提高。2、写作训练 在这一阶段,我们准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练,指导学生。同时强化限时作文。3、精选部分中考试题,组成几套专题练习,进行强化训练。4、精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练,注意发现问题,及时指导。在这时应让学生适应,但要控制次数,防止学生产生厌考情绪。

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