《藤野先生》课后练习及参考答案

时间：2022-12-09 09:45:28 课后答案我要投稿

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《藤野先生》课后练习及参考答案

　　一、基础知识

　　1、下列各组划线字的注音全部正确的一组是：( )

　　A、高耸(sǒng) 绯红(fēi) 驿站(shì) B、烂漫(màn) 模胡(muó) 顿挫(cuò) C、芦荟(huì) 匿名(mì) 深恶痛疾(wù) D、诘责(jié) 教诲(huǐ) 畸形(jī)

　　2、给下列划线的字注音：

　　⑴ 宛如( )

　　⑵ 解散( )

　　⑶ 倘若( )

　　⑷ 芋梗( )

　　⑸ 解剖( )

　　⑹ 不逊( )

　　⑺ 油光可鉴( )

　　⑻ 凄然( )

　　⑼ 霉菌( )

　　⑽ 瞥见( )

　　3、找出没有错别字的一组是：( )

　　A、喝彩发髻为难拆开

　　B、抑扬慌话叹息叮嘱

　　C、疑惑偷懒拖辞掌故

　　D、介意泄漏为难操心

　　4、在横线上解释划线字：

　　⑴ 油光可鉴：______________________________________________

　　⑵ 不逊：______________________________________________

　　⑶ 匿名：______________________________________________

　　⑷ 诘责：______________________________________________

　　⑸ 深恶痛疾：______________________________________________

　　5、对下面句子修辞方法分析，正确的一项将序号写在( )内。

　　⑴ 上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。( )

　　(A、拟人 B、比喻 C、夸张)

　　⑵ 头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。( )

　　(A、夸张 B、拟人 C、比喻)

　　⑶ 于是点上一支烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。( )

　　(A、比喻 B、夸张 C、反语)

　　6、指出下列各句中的主语、谓语，用||线隔开，指出宾语，用表示：

　　⑴ 仙台是一个市镇。

　　⑵ 同志们亲手纺的线织的布做成衣服。

　　⑶ 我们边区军民热烈响应毛主席的自己动手，丰衣足食的伟大号召。

　　⑷ 我常常想起那辆纺车。

　　⑸ 我从此看见许多陌生的先生。

　　⑹ 他们的话大概是真的。

　　⑺ 我只留两个箱子。

　　⑻ 起初生过纺车气的人也对纺车发生了感情。

　　⑼ 人们对一身灰布制服，一件本色的粗毛线衣都很有感情。

　　⑽ 纺车跟战斗用的枪、耕田用的犁、学习用的书和笔一样，成为大家亲密的伙伴。

　　二、阅读

　　(一)

　　东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

　　1、东京也无非是这样，表达了作者怎样的感情?对下文有什么作用?

　　______________________________________________________________

　　2、东京也无非是这样中的也是承什么而说的?无非是什么意思?这样指的是什么?

　　______________________________________________________________

　　3、这段主要是写( )

　　A、东京樱花烂漫的景象

　　B、我与清国留学生的不同表现。

　　C、我对清国留学生的厌恶、反感。

　　D、我对东京的失望情绪。

　　(二)

　　中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。

　　万岁!他们都拍掌欢呼起来。

　　这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。

　　1、解释下列划线词语在文中的意思：

　　⑴ 也无怪他们疑惑：____________________

　　⑵ 万岁他们都拍掌欢呼起来：____________________

　　⑶ 他们也何尝不酒醉似的喝采：____________________

　　2、第一段中画线的句子表达了作者什么样的思想感情?

　　______________________________________________________________

　　3、第三段中作者写道：但在我，这一声却特别听得刺耳。作者觉得特别听得刺耳的原因是( )。

　　A、叫声特别响，使人听了很不舒服。

　　B、叫声违反了课堂纪律，影响了听课。

　　C、是日本学生发出的叫声，而作者是中国人。

　　D、日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。

　　4、第三段中作者写道：但在那时那地，我的意见却变化了。那时那地是指什么时候，什么地方?意见却变化了指作者的什么想法?

　　______________________________________________________________

　　5、用一句话概括选文内容准确的是( )

　　A、作者对日本爱国青年的反感。

　　B、日本爱国青年的军国主义思想。

　　C、鲁迅弃医从文的原因。

　　D、电影演的是日本枪毙中国人。

　　(三)

　　伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑场顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。

　　1、解释下列词语的意思

　　⑴ 抑扬顿挫：______________________________________________

　　⑵ 深恶痛疾：______________________________________________

　　2、结合课文的内容，指出文中词语的含义。

　　⑴ 似乎：______________________________________________

　　⑵ 良心发现：______________________________________________

　　⑶ 增加勇气：______________________________________________

　　⑷ 继续写：______________________________________________

　　3、概括这段文字的主要内容。

　　______________________________________________________________

　　【参考答案】

　　一、基础知识

　　1、C

　　2、⑴ 宛(wǎn)

　　⑵ 散(sǎn)

　　⑶ 倘(tǎng)

　　⑷ 芋(yù)

　　⑸ 剖(pōu)

　　⑹ 逊(xùn)

　　⑺ 鉴(jiàn)

　　⑻ 凄(qī)

　　⑼ 菌(jūn)

　　⑽ 瞥(piē)

　　3、D

　　4、⑴ 鉴，原意是镜子，这里作动词用，当镜子照。

　　⑵ 逊，谦逊。

　　⑶ 匿，隐藏。

　　⑷ 诘，质问。

　　⑸ 恶，厌恶。

　　5、⑴ B

　　⑵ A、C

　　⑶ C

　　6、⑴ 仙台||是一个市镇。

　　⑵ 同志们亲手纺的线织的布||做成衣服。

　　⑶ 我们边区军民||热烈响应毛主席的自己动手，丰衣足食的伟大号召。

　　⑷ 我||常常想起那辆纺车。

　　⑸ 我||从此看见许多陌生的先生。

　　⑹ 他们的话||大概是真的。

　　⑺ 我||只留两个箱子。

　　⑻ 起初生过纺车气的人||也对纺车发生了感情。

　　⑼ 人们||对一身灰布制服，一件本色的粗毛线衣都很有感情。

　　⑽ 纺车||跟战斗用的枪、耕田用的犁、学习用的书和笔一样，成为大家亲密的伙伴。

　　二、阅读

　　(一)

　　1、表达了作者对东京的失望之情，并引起下文对清国留学生丑态的描写。

　　2、南京水师学堂。只不过，清国留学生的种种行为。

　　3、D

　　(二)

　　1、⑴ 心里不明白，不相信。

　　⑵ 日本所谓的爱国青年。

　　⑶ 闲看枪毙犯人的中国人。

　　2、表达了作者对帝国主义者和受军国主义思想影响的日本爱国青年把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。

　　3、D

　　4、那时指看电影以后，那地指在仙台，意见却变化了指决定弃医从文。

　　5、C

　　(三)

　　1、⑴ 形容声音高低转折、和谐悦耳。

　　⑵ 深深的厌恶和痛恨。

　　2、⑴ 表明并未真的出现，不过是作者想象的情景，而鼓舞的力量是巨大的，强烈的表现作者对藤野先生的怀念。

　　⑵ 爱国思想、斗争精神受到触动。

　　⑶ 作者长期遭受封建势力、帝国主义的迫害，想到藤野先生对自己和中国的希望，增加斗争的勇气。

　　⑷ 作者受藤野先生的鼓舞，有了斗争的勇气，继续写些同反动文人战斗的檄文。

　　3、怀念藤野先生，增加了战斗的力量。

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