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教育家之路读后感范文（精选12篇）
当赏读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编整理的教育家之路读后感范文，欢迎阅读与收藏。
教育家之路读后感 1
自从认真阅读《教育家之路》这本书后，我知道了在成都教育界有一位的名人——李镇西。李镇西于1982年2月毕业于四川师范大学中文系、2003年6月获得了苏州大学教育哲学博士学位，现任成都武侯实验中学校长，曾获得四川省中学语文特级教师、全国十杰教师等荣誉称号。通过读《教育家之路》这本书，了解到李镇西是一个很忙碌的人：在负责学校教育教学管理的同时，他每天还要看上万字的书籍，写上千字的教育日记，每年还要编写几本着作，时不时的还要外出讲学。李镇西的事迹，再次验证了那句老话：勤奋是成功最根本的基础。李镇西的教育思想，让我认识到以下四点：
（一）教师的最高境界。
李镇西把教育看成是幸福的事，追求做最好的老师。没有最好，只有更好。做最好的自己。成为最好的我。
（二）做到三心、三家。
“三心”即童心、爱心、责任心。童心，即和学生有共同的兴趣和爱好；爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情；责任心：一道成长，为共和国培养现代公民。
“三家”即专家、思想家、心理学家。专家：专业上有造诣；教给学生特长，自己也有特长。思想家：思想是引路人，带着思考的大脑教学，思考学生在想什么，带着学生思考。心理学家：不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。
（三）做反思型的教师。
带着思考的大脑从事每一天平凡的工作，不停的实践，不停的阅读，不停的思考，不停的写作。
（四）教师要有教育智慧。
教育智慧从什么地方来，从实践中来、从困惑中来、从学生中来、从写作中来。要挑战自我，做自己的事，争取做个最好的老师。
李镇西的教育思想，再次提醒我们：要做一名合格的'、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德，而师德的灵魂是师爱。
学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质。李镇西之所以能在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，这和他具有的高尚的师德是密不可分的。
有爱才有教育。师爱是师德的灵魂。优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。一位著名教育家说过，“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待（视学生为子女），用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一位学生。伸出温暖的双手，献出真诚的情和爱，扶持他们一步步长大。
没有爱，就没有教育。充满了爱，教育将永远是艳丽的春天！愿我们的教育工作者把真爱奉献给每个孩子，让我们的下一代在阳光雨露的滋润下健康成长。
教育家之路读后感 2
前些时，学校要求学习人文素养读本，平时只有忙忙碌碌的工作，哪里有闲暇坐下来读书呢？等到忙里偷闲，静下心来拿起书本，就被《教育家之路》深深地吸引住了，其中，当代教育家魏书生的教学方法与班级管理使我感慨万千，受益匪浅。
先看他的教学方面所采用的方法：其实魏书生的办法很简单，他认为“要使学生成为学习的主人，就必须站在学生的角度为学生着想，和他们一起想办法学习，只有这样，才能和学生一起进步，一起享受成功的快乐！”因此他经常与学生商量教什么、怎样教。他在70年代就采取的这种做法不正是我们现在大力宣扬和提倡的“学生是教学的主体”“把课堂还给学生”的思想吗？学生的自觉学习的能力正是通过让他们自己做主才培养出来的。相反，如果老师把一切都计划好了逼着学生做这做那，学生永远处于被动的地位，没机会更没时间培养自主学习的能力。时间被老师占有，机会被老师丧失！魏书生的办法取得的成绩很显着，他所教的`语文升学平均成绩高出重点中学的7、8分。
魏老师的班级管理是以人为本的民主管理：在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，他相信每一个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。
科学的民主的班级管理与班主任平时的工作是息息相关的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。学生只有“亲其师”，才能“信其道”，那么怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？在工作中，我觉得从以下几点做起，会收到一定的效果。
教育家之路读后感 3
本学期学校组织我们教师教学教育丛书读本《教育家之路》第九本与第十本两本书集纳了中外教育家的生平事迹和他们在教育领域中的卓越成就，更重要的是他们的教育思想和教育理念。他们的教育经验和对教育的无私奉献精神永远都是我们学习的楷模，是我们教师成长的好帮手。所以，我会认真阅读、学习，做了大量的笔记，更好的理解其中的真谛、理论，把它转化成自己的教育教学帮手。通过阅读学习，丰富自身个人人文涵养，强化自身修养，使自己的.精神世界变得更为丰富多彩。
在读书过程中，我把读书与反思相结合，读书与实践相结合；个人阅读与集中学习相结合，和同事广泛交流，相互启发，共同提高；并把读书与课改相结合，理解新课程，融入新课程，实施新课程理念；把读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。
同时把书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
总之，通过阅读，使自己知识不断积累，增加教育思想内涵、用教育理念武装自己的头脑。使自己的生活和教育教学充盈着创造的活力和快乐。从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。
教育家之路读后感 4
中国需要教育家，因为中国的教育吸引智慧。他们共同的教育情怀和不同的教育人生，是中国基础教育的重要财富。本书的每一页，都给我带来了启迪和快乐。
刘京海，称为“成功教育之父”。他有三个相信：相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有取得成功的潜力，相信每个孩子都能取得多方面的成功。我们教师、家长就是要为学生树立起能够取得成功的自信心，让孩子能够不断地为自己树立目标，而且有足够的自信心去追求这个目标，虽然取得的成功有大小，但他们终将取得一些成功。目前，教师在评价、认识、教授学生方面还是需要改变的，我们应充分认识到学生的差异，认识到每个学生都希望甚至渴望成功，他们所需要的只是来自教师的鼓励和支持。评判学生不能只是靠简单的成绩论英雄，不能歧视任何一个学生，许多成绩不佳的学生需要的只是更多的表现机会。而我们的课堂教学中，教师的评价是单调的，抑或是单向的'，这些教育家中有不少出色的校长，他们的管理理念、理论素养同样诠释着教育的真谛。校长的感召力来自于人格的魅力，细微处养成高素养。促进教师的发展，关注教师的生命价值和职业价值的内在统一，不断的创新，根据学校的实际，制定发展目标，关注学生一生的发展，是他们共同的特点。
通过阅读教育家之路，让我们与智者进行了尽情的对话，令我们在字里行间看到了教育的真谛，每一页都闪耀着人性的光辉，触摸到了一个个大写的“人”字。教育是需要智慧的，而智慧的取得是需要我们每位教育工作者不断学习、思索的。
教育家之路读后感 5
蔡元培（1868—1940），浙江绍兴人，民主主义革命家和教育家。蔡元培数度赴德国和法国留学、考察，研究哲学、文学、美学、心理学和文化史，为他致力于改革封建教育奠定思想理论基础。曾任教育总长、北京大学校长、人学院院长、中央研究院院长等职。他为发展中国新文化教育事业，建立中国资产阶级民主制度做出了重大贡献，堪称“学界泰斗、人世楷模”。他提出了“五育”（军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育）并举的教育方针和“尚自然”、“展个性”的儿童教育主张。他试图通过贫儿院的试验和推广，逐步以学前儿童公共教育替代当时的家庭教育，最终实现学前儿童公育的理想。他是我国近现代美育的倡导者，主张从家庭教育、学校教育、社会教育三方面实施美育，设想通过胎教院、育婴院、幼稚园三级机构实施学前儿童美育：把胎教作为美育的起点；让婴儿及其母亲生活在由自然美和艺术美构成的环境之中；认为幼稚园的美育一方面通过舞蹈、唱歌、手工等“美育的专题”进行，另一方面则要充分利用其他课内涵的美育因素，如“计算、说话，也要从排列上、音调上迎合它们的美感，不可枯燥的算法与语法。”教育论著有《蔡元培教育文选》、《蔡元培教育论著选》等。
蔡元培培植家乡青年不遗余力，先后主办过绍郡中西学堂、绍兴府学堂、越郡公学、明道女校，曾任稽山中学名誉校董。绍兴城区笔飞弄有蔡元培故居，今建为纪念馆，列为浙江省重点文物保护单位。并新建“元培小学”、“元培中学”以示纪念。遗著辑有《蔡元培全集》。《中国近现代人名大辞典》有录。（中共绍兴县委宣传部供稿）蔡元培是20世纪初中国资本主义教育制度的创者。他明确提出废止忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实的封建教育宗旨。倡导以军国民教育、实利主义教育为急务，以道德教育为中心，以世界观教育为终极目的，以美育为桥梁的资产阶级民主主义的教育方针，初步建立了资产阶级的新教育体制。
蔡元培的教育实践多在高等教育方面。他任北京大学校长时，提出大学的`性质在于研究高深学问。他提倡学术自由，科学民主。主张学与术分校，文与理通科。将“学年制”改为“学分制”，实行“选科制”，积极改进教学方法，精简课程，力主自学，校内实行学生自治，教授治校。他的这些主张和措施，在北京大学推行之后，影响全国，以至有人称他为自由主义教育家。
蔡元培也很重视劳动教育、平民教育和女子教育。他在北京大学办校役班和平民夜校，在上海创办爱国女校。蔡元培对近现代中国教育、中国革命作出了不可磨灭的贡献，主要是：
1、自蔡元培始，中国才形成了较完整的资产阶级教育思想体系和教育制度。
2、他的“思想自由，兼容并包”的主张，使北大成为新文化运动的发祥地，为新民主主义革命的发生创造了条件。
3、为中华民族保护了一批思想先进、才华出众的学者。
教育家之路读后感 6
书中介绍了从古到今的16位教育家。品味到了他们不同的教育人生和共同的教育情怀。读此书感慨颇深。让我明白了他们之所以成为“家”是和他们执着的追求和忠诚的实践离不开的。
其中给我最深的感悟教师要不断地学习。教书的人自己要多看书，要看多家之言，才能融会贯通，才能领会到理论的精神实质。教书不一定只看与本学科知识有关的书籍，还应该看其他学科的书籍。看多家之言，要用去一部分时间，从形式上看影响工作。实际上，正因为看书，才看清了日常工作中哪些是无效劳动，从而去掉它；因为看书，才学习了更科学、更有效的教学方法。
其次是这些教育家对教育的执着追求。一个人如果没有对教育的执着，心中没有梦想，没有信念是无法支撑他做好任何一件事情的。他们从平凡的细节开始，从一个教书匠开始，并不满足于现状，怀着梦想，并脚踏实地，放弃一些利益的诱惑，专心于自己的追求。在面对着别人的质疑和疑惑时，以自己的智慧赢得别人的信任，用学生的成功证明自己的对教育正确的理解。
第三 ，这些教育家都把无私的爱送过孩子。记得高尔基说过：爱孩子，这是母鸡都会做的事情。但是他们更懂得怎样去爱，用自己的智慧艺术地去对待孩子。真正做到让学生从内心深处感受到师爱，这才是每一位老师应努力追求的。
第四，要坚持写作。乐于读书、勤于动笔、善于总结和反思是这些教育家共同的特点和爱好。正如全国特级教师窦桂梅所说的：“写作不仅是积累经验的.一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的自己不断与宁静的自己对话，你会获益良多……”。
学习，反思，提高，我想这是所有教师应该坚持和秉承的。教育家之路给了我以无数的收获和启发，他们崭新的教育思想、丰富的教育理论和成功的教育教学实践将不断激励我在教育教学的道路上越走越有力量，脚步也越来越坚实。
教育家之路读后感 7
傅斯年，五四新文化运动的健将，是一位思想深刻的学者和卓有成就的历史学家、教育家。
但是由于历史的原因，在相当长的岁月中人们对他了解甚少。1919年元旦，新潮问世。第一期出版后，在社会上反响很大。傅斯年在很短的时间内，先后发表了《怎样做白话文》、《中国文艺界之病根》、《白话文学与心理的改革》等文章，并创作了《深秋永定门城上晚景》、《老头子和小孩子》、《心悸》、《心不悸了》等自由体新诗。在北大师生中，文言功底差而赞成白话文的多，文言文写得好却赞成白话文的就极少，而傅就属于后者。他虽然国学根底很厚，文言文写得很精彩，但却深知提倡白话文是文学革新和学术革命的关键，所以才追随胡、鲁、陈等新文化运动的主将，积极倡导白话文运动。
在这场运动中，阻力也是很大的。其中，最顽固的要算文学系的黄侃教授。在一次讲课中，黄反对胡适提倡白话文，并赞美文言文的高明。他举例说，如胡适的太太死了，他的家人电报必云：“你的太太死了!赶快回来啊!”长达11字。而用文言则仅需“妻丧速归”4字即可，只电报费就可以省三分之二。
火烧赵家楼将五四运动推向高潮，不过，傅斯年并未继续学生 领袖之路，他志不在政治，而在于学问，
。傅斯年讲授《中国文学史》，并没有现成的讲义，常常需要刻钢板油印讲义。他不仅授课受欢迎，而且十分关心学生，对成绩优秀者奖掖有嘉。傅斯年不但是一位大气磅礴的学者，卓越的学术组织领导人，还是一位日常生活非常严谨的传统知识分子。
对于教育改革，傅斯年有自己的考虑。1949年3月，胡适由美国来台，两人对教育制度进行了深入探讨。傅以为，中国的学校制度，可以说是抄袭的，连模仿都算不上。因为模仿要用心，抄袭则随便。莫名其妙、兴之所至，便是学校制度的现状。胡适以为，世纪初的学校，章程译自日本，日本也是抄袭的，中国教育按这个行不通。民初，又学美国，结果长处没学来，短处却学了不少。每任教育部长上任，又有新见解、新作为，旧的不改，新的`激增，使学生课程繁难，严重摧残青少年身心健康。
傅斯年说，从教育宗旨看，中国仍是传统的读书做官论，于是认字的越多，学校办得越多，社会寄生虫越多。衡量一个学校成功与否的标准，一是学生是否具有运用课本知识动手实干的能力，二是能否将所学知识与课本知识联系起来。只有这样，才不至于学生成为社会废物和游民。教改的另一原则，则是教育大众化，以奖学金解决寒门学子的入学与上进。
他办的四件大事，一是中山大学的文学院，二是史语所，三是北大复员，四是台大，都是最大的成绩。
傅斯年先生，伟大的教育家，读完他的经历，我陷入深深的思考中，他的“敦品，励学，爱国，爱人”，会一直铭记在我心中。
教育家之路读后感 8
《教育家之路》是一本深入探讨教育理念与实践的书籍，它不仅为教育工作者提供了宝贵的思考方向，也为广大家长和社会各界人士打开了理解教育的新窗口。读完这本书后，我深受启发，以下是我的一些感悟。
首先，《教育家之路》强调了教育的本质在于激发学生的内在潜能，而非单纯的知识灌输。书中通过多个成功案例说明，只有当学生对学习产生兴趣时，他们才会主动探索、积极思考，从而真正掌握知识并应用于实践中。这让我认识到，在日常教学过程中，教师应当更加注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，而不仅仅满足于传授书本上的内容。
其次，该书还提到了一个非常重要的观点——教育是一项长期且持续的过程，需要家庭、学校乃至整个社会共同参与和支持。家长应该成为孩子成长道路上最坚强的后盾，给予充分的理解和鼓励；学校则需提供良好的学习环境及多样化的课程设置，满足不同学生的发展需求；社会各界也应积极参与到教育事业中来，共同努力营造有利于青少年健康成长的良好氛围。
最后，《教育家之路》提醒我们关注每个个体的独特性。每个人都有自己的优点和发展方向，作为教育者，我们应该尊重每一位学生的个性差异，根据他们的`特点制定合适的教学计划，帮助他们在最适合自己的领域内发光发热。
总之，《教育家之路》是一本值得所有关心教育的人士阅读的好书。它不仅为我们指明了前进的方向，更重要的是让我们重新审视教育的意义所在，激励着每一位教育工作者不断探索和完善自我，为培养出更多优秀人才贡献自己的一份力量。同时，也呼吁全社会共同参与到这一伟大事业当中，携手共创美好的未来。
教育家之路读后感 9
阅读《教育家之路》这本书，让我深刻感受到了教育事业的伟大与崇高。书中通过介绍多位教育家的成长历程和教育理念，让我对教育有了更深的理解和感悟。
其中，李镇西老师的事迹让我尤为感动。他不仅是一位优秀的中学校长，更是一位充满爱心和责任心的教育家。他坚持每天阅读上万字的书籍，写上千字的教育日记，这种勤奋和坚持的精神让我深受启发。李镇西老师认为，教育是幸福的事，追求做最好的老师，他提出的“三心”（童心、爱心、责任心）和“三家”（专家、思想家、心理学家）的教育理念，让我深刻认识到，作为一名教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有对学生深沉的爱和高度的'责任感。
此外，书中还提到了魏书生的教学方法和班级管理，也让我受益匪浅。他强调学生是教学的主体，要站在学生的角度为他们着想，这种以人为本的教学理念，正是我们当前教育改革所倡导的。魏书生老师的班级管理也充满了民主和科学的色彩，他相信每一个学生的能动性和创造性，这种信任和鼓励，让学生更加自信和自主。
通过阅读这本书，我更加坚定了自己从事教育事业的决心和信心。我将以这些教育家为榜样，不断提升自己的专业素养和教育理念，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教育家之路读后感 10
《教育家之路》这本书，让我对教育有了全新的认识和感悟。书中通过多位教育家的成长故事和教育实践，让我深刻理解了教育的真谛和教师的使命。
其中，李镇西老师的教育理念让我印象深刻。他认为，教师的最高境界是追求做最好的自己，而要达到这个境界，就需要具备“三心”和“三家”的素质。童心让教师能够和学生打成一片，爱心让教师能够关心爱护每一个学生，责任心让教师能够为学生的成长负责。而专家、思想家、心理学家的身份，则让教师能够具备扎实的专业知识、敏锐的'思维能力和深入学生内心的能力。
此外，书中还提到了魏书生老师的教学方法和班级管理。他强调要使学生成为学习的主人，就必须站在学生的角度为他们着想，这种以学生为中心的教学理念，让我深受启发。魏书生老师的班级管理也充满了民主和科学的色彩，他相信学生的能动性和创造性，这种信任和鼓励，让学生更加自信和自主。
通过阅读这本书，我更加明白了教师的责任和使命。作为一名教师，不仅要传授知识，更要关注学生的成长和发展，用心去倾听他们的声音，用爱去温暖他们的心灵。我将以这些教育家为榜样，不断提升自己的专业素养和教育理念，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教育家之路读后感 11
《教育家之路》这本书，让我深刻感受到了教育事业的伟大和教师的崇高。书中通过介绍多位教育家的成长历程和教育实践，让我对教育有了更深入的理解和感悟。
在阅读过程中，我深受李镇西老师的教育理念的启发。他认为，教育是幸福的事，追求做最好的老师。这种追求卓越的精神，让我深受感动。同时，他也提出了“三心”和“三家”的教育理念，让我深刻认识到，作为一名教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有对学生深沉的爱和高度的责任感。这种爱和责任，是教育事业的基石，也是教师成长的动力。
此外，魏书生老师的教学方法和班级管理也让我受益匪浅。他强调学生是教学的主体，要站在学生的角度为他们着想，这种以人为本的教学理念，让我深受启发。同时，他也注重培养学生的自主学习能力和创新精神，这种注重实践和探索的`教学方法，正是我们当前教育改革所倡导的。
通过阅读这本书，我更加坚定了自己从事教育事业的决心和信心。我将以这些教育家为榜样，不断提升自己的专业素养和教育理念，为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时，我也将更加注重与学生的沟通和交流，用心去倾听他们的声音，用爱去温暖他们的心灵，让每一个学生都能在我的课堂上收获知识和成长。
教育家之路读后感 12
《教育家之路》这本书，通过讲述多位杰出教育家的成长经历与教育理念，为读者呈现了一条充满挑战与希望的教育探索之路。读完此书后，我深受启发，不仅对教育的本质有了更深刻的理解，也对自己未来如何成为一名优秀的教育工作者有了更加明确的方向。
首先，《教育家之路》强调了教育者应当具备的基本素质——爱心、耐心以及不断学习的态度。书中提到的每一位教育家都用自己的实际行动证明了，只有真正关心学生，愿意倾听他们的心声，并且能够根据时代的变化不断调整自己的教学方法，才能够赢得学生的尊重和爱戴，进而实现教育的目的。这一点给我留下了非常深刻的印象，让我认识到作为一名未来的教师，除了专业知识外，还需要培养良好的师德修养和个人魅力。
其次，书中还探讨了创新思维对于现代教育的重要性。随着社会的发展和技术的进步，传统意义上的填鸭式教育已经不能满足当前的需求。而那些敢于突破常规，勇于尝试新事物的教育家们，则往往能够在实践中取得意想不到的好效果。这启示我们在日常的教学工作中也应该保持开放的心态，积极探索适合新时代背景下的教育教学模式。
最后，《教育家之路》让我明白，教育不仅仅是一项职业选择，更是一种使命担当。每一位站在讲台上的老师都应该以培养学生全面发展为目标，努力成为学生成长道路上的引路人。正如书中所言：“好的.教育可以改变一个人的命运。”因此，作为未来的教育工作者，我们应该时刻牢记自己的责任，用知识的力量去影响更多的人。
总之，《教育家之路》是一本值得所有教育从业者乃至全社会共同阅读的好书。它不仅让我们看到了历史上众多伟大教育家们的风采，更重要的是为我们指明了前进的方向。在未来的工作中，我会将从本书中学到的知识应用到实际当中，努力成长为一名合格甚至优秀的人民教师。
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