《高效能教师的九个习惯》读后感

读后感 时间:2019-07-05 我要投稿

《高效能教师的九个习惯》读后感

  今年学校为了给我们教师充电的,让我们每人每月读一本。我借阅了英国教育学家贾奇·特布尔的专著《高效能教师的九个习惯》,说它是教师的职业成长圣经,揭示了高效能教师获得成功的关键。本来以为又是一本说教的书,就抱着怀疑的态度顺手翻了几页,几页翻下来,竟然爱不释手,感觉还真有实用价值。

《高效能教师的九个习惯》读后感

  这是一本旨在改变教师不良习惯、提升教师生活品位、关注教师文化建设的著作。读完此书,再次拈量自己与名师的距离,顿然明白书中名师的成功都源自于他们的一个个好习惯。

  我们对“习惯”这个词再熟悉不过了,学校里天天讲“养成教育”,养成什么?当然是好习惯。一般而言,这里强调的多是让学生养成好习惯,然而教师作为教育教学活动的主体也应该养成好习惯,对于这一点却很少有人能意识到。育人必先育己,非凡即平凡之坚持,教师同样需要寻求自我的专业成长与发展,而只有自觉养成并坚持好的习惯,才能在平凡的'职业中创造不凡的业绩。每一个教师都有自己的教育行为方式,都在教学生涯中形成了相对稳定的习惯。有鉴于此,作者在书中采用深入浅出的方式,以教师积极的人生意义及行为准则为思考对象,以教师的人性为基点,从教师的人生价值、教师的自我修养、教师的社会理想等方面详细介绍了9种好习惯,让每位阅读此书的教师都能从中受益,继而改变自己的不良习惯。

  书中所谈的好习惯可以理解为:好习惯无处不在、无时不有。掩卷沉思,那9个好习惯无不像电波一样刺激着我的每一根神经,让我明白不管是在教育教学还是在学习生活上,任何一个好习惯的形成都得靠努力、努力、再努力。名师们之所以优秀,成为高效能教师,并非天生如此,而是因为他们早就开始培养自己的好习惯,并且长期坚持。可以说,是好习惯引领他们走向了成功。

  以前,我也努力面带微笑,可是没有将这种表情作为一种习惯带进课堂;也提前三分钟进过教室,却没把这样的行为化为一种习惯;在课堂上也有过创新,可是没有做到持之以恒……此时我才明白:我之所以普通,主要是“不求有功,但求无过”的心理和随心所欲、我行所素的不良习惯所致。其实,一种行为如果长期下去,就会成为习惯;而好的行为一旦坚持下来,就会成为一种好习惯。读此书,我懂得了“坚持”的含义,也坚定了做事要坚持的信念。

  好习惯是能够给一个人带来幸福和快乐的“第二次生命”,因而我们有必要常常问问自己:我过上了幸福的生活吗?我们既然选择教师这一职业,就要积极地面对教师生活。工作和学习不是教师生活的全部,我们还有娱乐、休息和自己的生活。我决心打破自己的一切陈规陋习,将可能砸脚的石头及时搬开。当学生犯错误时,不再严厉地批评或直接找学生家长;当学生作业出错时,不再只要求他们将错题订正并再抄几遍;在处理与学生的关系上,不再用批评与惩罚树威严;当拿到一篇新教材时,不再只找课文中的知识点并照搬“教参”;在课堂教学中,不再面无表情、不苟言笑或者只是讲讲讲、练练练;当一种教育改革来临时,不再观望、墨守成规,以不变应万变;面对工作困境,不再放弃心中的目标、追求和理想,选择远离与逃避……

  今天,我终于明白:只有把好行为坚持下去,好习惯方能养成。我将追求创新,教出个性;我将坚持个性化的备课,再也不忽视课前准备;我将坚持“问课”,每天让课堂改变一点点;我将以饱满的精神面对每一天;我将更加用心地倾听学生的心声和领导及同事的指导;努力规范自己的言行去教育学生……总之,在今后,我要以这本书为指导,既要努力经营自己,又要用自己的行为影响他人,使自己成为一名高效能的教师。

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