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电大毕业生毕业论文开题报告-电大毕业论文开题报告
开题报告是学生对自己的论文写作所做的文字说明,从内容上看主要是阐述论文的选题、研究该课题的背景及意义、目前国内外研究水平、发展动态等，电大毕业生毕业论文开题报告怎么写呢?下面是小编整理的电大毕业生毕业论文开题报告资料，欢迎阅读。
篇1：电大毕业生毕业论文开题报告
题 目: 我国多式联运的发展研究
国外多式联运发展研究现状
美国多式联运大约起始于20世纪20年代。当时还没有集装箱出现,但是已经有了挂车和铁路运输挂车的多式联运方式。直至1956年4月26日才开始集装箱运输。1956年出现了第一艘集装箱船,1955年铁路的集装箱及挂车运输列为单独的一箱货运类别,当年运输了16.8万(箱)。 美国研究认为,现今铁路多式联运仍未得到充分利用,还有巨大的增长空间1980年-2000年,铁路多式联运增长率为5.9%,。1976年由国会授权成立了国家运输政策研究委员会,发布了2000年国家运输政策,其内容包括:(1)国家计划应注重多模式的运输系统,而不应是一种运输模式内部的规划;(2)减少政府的经济管制,理顺政府的机构、体制;(3)政府应平等对待各种运输模式,通过市场促进竞争,提高效益;(4)尽量发挥民营部门的作用,制定政策要进行经济分析;(5)政府部门间需要更多的协调。
我国国际集装箱运输从70年代起步,80年代务实基础,90年代全面进入发展时期,但集装箱运输始终处于分段运输阶段,集装箱多式联运尚处于发展初期。为了扩大服务范围,开展多式联运和门到门的服务,提高对货主的服务水平,需要大力发展集装箱多式联运。
我国多式联运面临的问题
(2)衔接标准不一
二、主要参考文献
2.张志华《我国国际多式联运发展对策初探》[J].中国水运,2010,(10).
4.钱永昌《国际集装箱多式联运新天地》[J].集装箱化,2007,(10).
6.邵华《关于我国开展国际多式联运的思考》[J]. 网络财富,2009,(20).
8.周刚《浅析发展多式联运》[J].物流科技,2007(2):99-100.
10.武娜《对发展我国多式联运的'建议》[J].环渤海经济瞭望,2005(5):22-24.
(一)理论基础
(二)研究方法
问卷调查是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。研究者将所要研究的问题编制成问题表格,以邮寄方式、当面作答或者追踪访问方式填答,从而了解被试对某一现象或问题的看法和意见,所以又称问题表格法。问卷法的运用,关键在于编制问卷,选择被试和结果分析。
观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表,用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象,从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。 (三)研究步骤
(2)根据本文的研究目的和内容,制定调研方案;
(4)对得到的资料进行整理,
四、预期成果
第一章 基本理论
(二)多式联运的运输组织形式
第二章 我国发展多式联运的障碍
(二)多式联运基础设施的不足
(四)信息系统的不完善
(一)不断完善政策法规体系,明确行业协会的职能
(三)通过便利化措施提高多式联运效率
(二)预期成果
(2)发现我国多式联运其中的障碍和应对方法;
(3)提出我国多式联运的发展趋势。
篇2：电大毕业生毕业论文开题报告
浅谈电大英语统考
摘要：从2005年全国展开网教英语统考以来，为了使开放学员顺利通过全国英语统考，作为一名教师要充分地理解并认识到英语统考在电大英语教学中的重要性。深入了解开放学员的学习状态和基本情况，加强教学研究，采取有力的措施为开放教育本科英语的网教统考工作提供有力的教学支持服务。
论文关键词：电大,英语统考,措施
一、对开放教育本科学生的英语学习现状的分析
开放教育本科学生大多为在职从业人员，边工作边学习，他们虽然已完成大专阶段的学习，但由于受到工作及年龄等因素的影响，英语基础都比较差，缺乏一定的英语学习兴趣和方法，对英语网考合格缺乏自信心，有畏难思想和情绪，参加面授辅导的学生到课率较低，部分学生无上网条件，网上辅导资源利用率低。对其而言，通过课程考试已有一定的难度，而统考的要求更高，难度也相对加大，因此学习时间与精力投入有限。但是，学生多数在20至40岁之间，学习英语的目的明确，希望能够在工作中使用英语，提升职业发展能力。所以，多数学生能够认真学习，严格要求自己，努力克服各种困难，并取得良好成绩。
二、英语统考对策
1.加强组织领导
考试之前，学校领导和相关部门给予了高度重视。为了确保更多的学生来参加面授复习课，一方面，要求老师尽量对学员做好统考动员工作，讲清统考的重要性;另一方面对面授复习课实行“签到”制度。发现学生不到校上课，就把信息反馈给班主任或自己直接了解情况，打电话与他们沟通，动员他们到校复习，使学生的出勤数达到最大值，在客观上保障了网考补习的顺利进行。
2.采取有效措施，做好网考的考前辅导工作
我校按照上级文件要求安排18课时进行考前辅导，配以网上教学资源(教学实施方案、单元辅导教案、平时作业辅导、复习辅导资料和网上测试等)以及电话答疑、网上答疑和BBS讨论区。平时我们注意收集考过的题目，并拼凑成练习册分发给学生，在教学中着重讲解试题中涉及的语法、惯用语和习惯搭配等语法知识。并针对网考的六大题型(交际英语、阅读理解、词汇填空、完型填空、翻译和作文)作了专项辅导与技巧讲解。考前还进行了两次上机模拟考试，一方面让学生熟悉机考题型和机考环境，另一方面也提高了学生的中英文录入速度。要提高打字速度，适应大学英语在计算机上答题考试形式的变化，消除考试紧张情绪，合理分配好做题时间。
3.优化资源，提高教学资源的利用率
教学资源主要是在课程学习和应用中为远程学习的学生提供学习的针对性和服务支持的有效性，是对学习者学习的支持与帮助。目前大学英语网考资源比较丰富，形式多样，可以归纳为两大类：一是纸质类的，如《开放英语3》、《开放英语4》、《大学英语(B)网考直通车》、大学英语(2007年修订版);二是网络资源类的，如中央电大教学平台提供了大量的大学英语统考相关信息和教学资源、《开放英语3》和《大学英语》网络学习系统盘、中央广播电视大学考试平台、奥鹏网站、中国现代远程与继续教育网上的网考模拟练习题库。但是教学资源不是“有就灵”，关键要注重多种媒体教学资源的整合，发挥各种资源优势，满足学生的不同需求，把教学资源“用好”并起“辅助教学”的作用是非常重要的。
4.认真研究教学方法，破解网考难题
英语统考现在为机考形式，题型包括：交际用语、阅读理解、词汇与语法、完型填空、翻译和写作六大题型。
(1)交际用语。
目的是检测考生在不同的情境中运用英语进行交际的能力。该部分以选择题形式出题。经过分析，交际用语的题目类型大致有两类：询问类和生活场景类。其中，询问类又涉及若干个小类别，而且此类的变化也比较丰富，而生活场景类则更加注重于生活实际。就几次考试来说，询问类大致分为：问乘坐方式、问路、问职业、问计划或打算、问时间、问天气、问价、问状况、问爱好和问建议等。其中涉及乘坐方式、问路、问状况的题目相对较多，希望在复习的时候充分重视。而生活场景类就更加接近生活的实际，大致可以分为寒暄、电话、祝福、祝贺、道歉或致谢、吃饭、借东西、自我介绍和请求等，例如：
一What about a dancing party this weekend?(建议)
A.You can’t do SO.
B.I’Ve no idea.
C.Sounds great.
D.You are all right.
答案：C
由此，通过对考试题目的分析，我们完全可以在复习的时候更有针对性、更有主动性地应对交际用语这部分题目。
(2)阅读理解。
此部分有两篇文章，每篇文章后有五个问题，文章的题材主要涉及日常生活、人物、科普知识、经济等几方面，因此，考生应当在平时广泛阅读。一来可以增加单词量。考试真题和模拟题，最好规定自己在一定的时间内完成一篇文章，培养时间概念，这样考试时才不会来不及。二来可以了解外国的风土人情、历史背景等。阅读理解最常见的题型包括词义题、细节题、主旨题、推断题和观点态度题。考生在平时做题时可以有针对性地加强这些题型的训练。
(3)词汇和语法部分。
词汇、语法部分的题量很少，只有五道，从好多套题目的`统计情况看，重点在动词、介词和词汇辨析三个方面。动词涉及的主要是英语中的几个基本时态，如一般时、进行时和完成时。另外还有一些题目涉及主谓一致、被动语态和定语从句等。有少量的题目涉及分词的用法以及情态动词的用法，所以这三个方面仍然是备考的重点。例如：
The young n'lan said that he here once the
week before.(过去完成时)
A.had been B.was C.has been D.would be
答案：A
(4)完型填空。
完型填空的考查点跟词汇和结构基本上是一样的，很好地掌握了词汇和语法的用法自然就能够做好这一部分，当然做一些相应的真题和模拟题也是很有必要的。做题前最好先通读全文，掌握了大意做起来自然容易些。做题切忌脱离前后文，好多题都要求考生根据上下文的信息进行推敲。做完后最好把自己所选的答案带到原文当中，看看上下文是否顺畅连贯。
(5)翻译部分。
此部分由三个英文短句构成，考查学生短句翻译的能力。其中以简单句的考核为主，从句子结构上来看，并列句和复合句比例很少，所以教师在组织学生复习时应加强简单句的翻译教学。而简单句的翻译只要抓住句子主干即可得分;并列句的翻译也很简单，只要找到连词即可;对于复合句，主要出现的是宾语从句和状语从句，状语从句中又包含时问和原因等状语从句，注意加强这几方面内容的教学就可以顺利完成网考的翻译部分了。例如：
The man—made satellite made by China is working
very well.
中国制造的人造卫星现在运行良好。
People all over the world are trying to help the
people in Sichuan.
全世界的人都在尽力帮助四川1人民。
(6)写作部分。
写作部分为命题作文，主要考查学生短文写作的能力，题型以记叙文和应用文为主，当然也可能出现议论文。考生在复习这一部分时应当掌握各种不同类型的格式，特别是书信的格式。书信一般由信头、信的地址、称呼、正文、结尾、签名和附言组成。信头一般包括写信的地址和写信日期，特别要注意的是写信人的地址按照从d,N大来写，这一点和我们国家的习惯正好相反。平时应多掌握一些有用的表达，如look forward to，pay attention to，try one’s best，aS soon as possible，No sooner⋯than⋯和Hardly⋯when⋯等。当然，平时背诵一些优美的短文对写作也有很大的帮助。写作部分的题目其实主要包括下列模式，也就是：①节日计划;②学习计划;③人物;④理想与兴趣;⑤日常生活;⑥高科技;⑦书信内容与格式;⑧对某一现象的评论。比如说节日计划，我们有“十一”计划、春节计划和周末计划等。开放教育本科学生由于其特定的原因，英语基础都比较差，他们对网考有一种恐惧感。在教学中，教师要始终把提高教育质量放在首位，把做好教学支持服务放在首位。要引导学员加强自主学习，做好平时作业。教师只要在教学中注意不断地给学生树立信心，并根据学生实际，加强课程实践与探索，寻求适合他们的教学方法，一定能使他们甩掉包袱，轻松迎考。只有这样才能进一步提高远程教学质量和社会声誉，完成开放教育应用型人才的培养目标。
篇3：电大毕业生毕业论文开题报告
基层电大开放教育模式下会计专业师资建设
论文摘要：本文从电大开放教育会计专业师资的现状出发，通过对电大开放教育会计专业教师的角色定位和素质要求分析，透析基层电大开放教育会计专业教师的现状，提出了开放教育会计专业师资建设的设想：优化基层电大会计专业教师的知识结构;转变教师不合时宜的教学观念;对教师进行现代教育技术的培训;提高基层电大会计专业教师的整体创新素质;鼓励教师善于利用网络环境提高教学质量。
论文关键词：开放教育,电大,会计专业,教师
本文从信息时代教师的角色转变以及教育教学的发展对会计专业教师的素质提出的挑战入手，揭示目前基层电大会计教育老师普遍存在的问题，并提出解决这些问题的措施。
一、电大开放教育会计专业教师的角色定位和素质要求
(一)电大开放教育会计专业教师的角色定位
电大会计专业教师的角色定位有必要吸收如下内涵：
1.知识的引路人。在信息时代，学生完全可以自主地从外部资源中获得信息和知识，教师不再是学生获得知识的唯一信息源。信息时代的教师，其主要职责不再是纯粹的知识信息传播者，而是培养学生学会获得、运用知识信息的能力，做学生获取知识的引路人。
2.教学软件的设计和开发者。信息时代的教师应从重复劳动中解放出来，电大开放教育模式下会计专业师资队伍应该花费更多的时间去设计教学过程向收集、编写、制作各种教学软件供学生学习使用转变。
3.优秀的合作者。在信息时代，互联网技术把各学科领域联结起来，形成一个“大”课堂，不同国家和地区的教育工作者可以在网上讨论教学方式、方法，交换教学经验，共同参与教学疑难的解决，以便提高教学水平。教师与学生可以在网上进行教学、讨论等交流活动。所有这些，都必须要求教师是一个优秀的合作者。
4.终身的研究者和学习者。面对信息社会对教育的挑战，教师必须不断地花时间去研究教育、教学方法中的种种走向问题，探索在新媒体条件下的教学、教育规律。同时，教师也必须是一个终身的学习者。
(二)电大开放教育会计专业教师的素质要求
1.具有不断更新的教学理念。培养高素质的会计人员，必须要提高会计专业教师的自身素质，教师在教学过程中和教育活动中要尊重学生，发挥学生的个人价值，注重培养学生的个性;尊重学生的思想及意见、情感及体验、意志及愿望，不应该再把自己作为是拥有真理的绝对权威;应努力创造一种生动活泼的教学氛围，在教学中允许学生与教师进行讨论和交流，应以科学的知识、优良的道德品质和充沛的创新精神去引导学生积极进取、独立探索、努力创新，使学生在这种环境中形成探索创新的心理愿望和性格特征。
2.科学的教学方法和管理能力。由于远程教育技术的广泛应用，将会极大地引发教育方法的变革，因此，会计教育工作者在教学法中应借助多媒体教学技术，更加注重启发式、辅导式、民主讨论式、导学式、情景式等适合现代远程教育的科学方法的运用，重视学生个性化的学习过程，教学生学会学习、学会做人。另一方面，会计教师必须学习掌握先进的管理方法，教给学生超前的管理理念，使学生成为未来企业智慧的化身。
3.良好的心理素质和人际交流能力。会计教育工作者首先应该做到自信、乐观、笑对生活中的各种困难与挫折;其次要宽仁博爱，始终以火热的情怀教书育人;最后，是要善待学生独特的个性、别具的才趣，还要以民主的亲和态度去迎受学生对自己的质疑、批判甚至是科学意义上的合理反叛。另外，作为会计专业教师，还必须学会关心自己、关心别人。知识经济的社会，要求教师做到共享知识，讲求合作，具有强烈的团队精神。
4.终身学习意识和终身教育观念。知识更新加快、职业迭替频繁、会计理论和会计实务不断丰富和完善，会计教育工作者只靠一次的“在校学习”，是不可能适应经济的发展的需求的。只有不断的学习，才能不断地更新知识、不断地提高自己;也只有不断的终身学习，才能适应未来社会的发展，才能做好本职工作。
5.有创新精神和科研能力。前苏联伟大的教育学家苏霍姆林斯基有下述判断:“只有人格才能够影响到人格的发展，只有性格才能养成性格”，所以，只有有创新精神的老师，才能培养出有创新精神的学生。创新型教师要求具备创新性的教育理念、创新性的知识能力、创新性的教学水平和创新性的人格力量。另外，由于教师是知识和科技的载体，是知识的生产、分配、传播与应用的“中介”，教师要做好本职工作，就必须具备科研能力。教师只有在理论一实践一再理论一再实践的过程中，才能不断地完善自我、超越自我，培养出创新一代的劳动者。
二、基层电大会计专业教师的现状
(一)从知识结构看，基层电大教师学历层次偏低，专业知识薄弱，目前我国电大会计专业教师对专业知识掌握的深度和广度均不够理想。大多数会计教师对学科知识的深入理解还存在局限性，因而在知识的讲解过程中无法讲得较为深入，往往会导致只知道教，而不知道为什么教的局面。会计教师对会计前沿知识和相关学科、交叉学科知识的关注度不够，对相关、相联专业的知识一窍不通，对社会经济的发展动态、会计法规、政策的变动不闻不问。以至于讲课枯燥、内容泛味，学生听得无精打采、昏昏欲睡。
(二)从专业技能看，电大会计专业教师大多数都是“从学校到学校”，缺少应有的实践操作能力，以至于上课时只能泛泛而谈，极少能做到理论联系实际。
(三)从教育方法与教育方式看，电大传统教与教学观念面临挑战。现代远程开放教育是一种全新的教育体制与教育方式，它打破了我国几千年来形成的传统观念，采用“一少两不”的新教学形式，即老师少讲课(计划学时的三分之一)，不组班(自由选课)，不考勤(学生可以不到学校上课，自己在自己选择的合适地点学习)。
论文摘要：本文从电大开放教育会计专业师资的现状出发，通过对电大开放教育会计专业教师的角色定位和素质要求分析，透析基层电大开放教育会计专业教师的现状，提出了开放教育会计专业师资建设的设想：优化基层电大会计专业教师的知识结构;转变教师不合时宜的教学观念;对教师进行现代教育技术的培训;提高基层电大会计专业教师的整体创新素质;鼓励教师善于利用网络环境提高教学质量。
论文关键词：开放教育,电大,会计专业,教师
本文从信息时代教师的角色转变以及教育教学的发展对会计专业教师的素质提出的挑战入手，揭示目前基层电大会计教育老师普遍存在的问题，并提出解决这些问题的措施。
一、电大开放教育会计专业教师的角色定位和素质要求
(一)电大开放教育会计专业教师的角色定位
电大会计专业教师的角色定位有必要吸收如下内涵：
1.知识的引路人。在信息时代，学生完全可以自主地从外部资源中获得信息和知识，教师不再是学生获得知识的唯一信息源。信息时代的教师，其主要职责不再是纯粹的知识信息传播者，而是培养学生学会获得、运用知识信息的能力，做学生获取知识的引路人。
2.教学软件的设计和开发者。信息时代的教师应从重复劳动中解放出来，电大开放教育模式下会计专业师资队伍应该花费更多的时间去设计教学过程向收集、编写、制作各种教学软件供学生学习使用转变。
3.优秀的合作者。在信息时代，互联网技术把各学科领域联结起来，形成一个“大”课堂，不同国家和地区的教育工作者可以在网上讨论教学方式、方法，交换教学经验，共同参与教学疑难的解决，以便提高教学水平。教师与学生可以在网上进行教学、讨论等交流活动。所有这些，都必须要求教师是一个优秀的合作者。
4.终身的研究者和学习者。面对信息社会对教育的挑战，教师必须不断地花时间去研究教育、教学方法中的种种走向问题，探索在新媒体条件下的教学、教育规律。同时，教师也必须是一个终身的学习者。
(二)电大开放教育会计专业教师的素质要求
1.具有不断更新的教学理念。培养高素质的会计人员，必须要提高会计专业教师的自身素质，教师在教学过程中和教育活动中要尊重学生，发挥学生的个人价值，注重培养学生的个性;尊重学生的思想及意见、情感及体验、意志及愿望，不应该再把自己作为是拥有真理的绝对权威;应努力创造一种生动活泼的教学氛围，在教学中允许学生与教师进行讨论和交流，应以科学的知识、优良的道德品质和充沛的创新精神去引导学生积极进取、独立探索、努力创新，使学生在这种环境中形成探索创新的心理愿望和性格特征。
2.科学的教学方法和管理能力。由于远程教育技术的广泛应用，将会极大地引发教育方法的变革，因此，会计教育工作者在教学法中应借助多媒体教学技术，更加注重启发式、辅导式、民主讨论式、导学式、情景式等适合现代远程教育的'科学方法的运用，重视学生个性化的学习过程，教学生学会学习、学会做人。另一方面，会计教师必须学习掌握先进的管理方法，教给学生超前的管理理念，使学生成为未来企业智慧的化身。
3.良好的心理素质和人际交流能力。会计教育工作者首先应该做到自信、乐观、笑对生活中的各种困难与挫折;其次要宽仁博爱，始终以火热的情怀教书育人;最后，是要善待学生独特的个性、别具的才趣，还要以民主的亲和态度去迎受学生对自己的质疑、批判甚至是科学意义上的合理反叛。另外，作为会计专业教师，还必须学会关心自己、关心别人。知识经济的社会，要求教师做到共享知识，讲求合作，具有强烈的团队精神。
4.终身学习意识和终身教育观念。知识更新加快、职业迭替频繁、会计理论和会计实务不断丰富和完善，会计教育工作者只靠一次的“在校学习”，是不可能适应经济的发展的需求的。只有不断的学习，才能不断地更新知识、不断地提高自己;也只有不断的终身学习，才能适应未来社会的发展，才能做好本职工作。
5.有创新精神和科研能力。前苏联伟大的教育学家苏霍姆林斯基有下述判断:“只有人格才能够影响到人格的发展，只有性格才能养成性格”，所以，只有有创新精神的老师，才能培养出有创新精神的学生。创新型教师要求具备创新性的教育理念、创新性的知识能力、创新性的教学水平和创新性的人格力量。另外，由于教师是知识和科技的载体，是知识的生产、分配、传播与应用的“中介”，教师要做好本职工作，就必须具备科研能力。教师只有在理论一实践一再理论一再实践的过程中，才能不断地完善自我、超越自我，培养出创新一代的劳动者。
二、基层电大会计专业教师的现状
(一)从知识结构看，基层电大教师学历层次偏低，专业知识薄弱，目前我国电大会计专业教师对专业知识掌握的深度和广度均不够理想。大多数会计教师对学科知识的深入理解还存在局限性，因而在知识的讲解过程中无法讲得较为深入，往往会导致只知道教，而不知道为什么教的局面。会计教师对会计前沿知识和相关学科、交叉学科知识的关注度不够，对相关、相联专业的知识一窍不通，对社会经济的发展动态、会计法规、政策的变动不闻不问。以至于讲课枯燥、内容泛味，学生听得无精打采、昏昏欲睡。
(二)从专业技能看，电大会计专业教师大多数都是“从学校到学校”，缺少应有的实践操作能力，以至于上课时只能泛泛而谈，极少能做到理论联系实际。
(三)从教育方法与教育方式看，电大传统教与教学观念面临挑战。现代远程开放教育是一种全新的教育体制与教育方式，它打破了我国几千年来形成的传统观念，采用“一少两不”的新教学形式，即老师少讲课(计划学时的三分之一)，不组班(自由选课)，不考勤(学生可以不到学校上课，自己在自己选择的合适地点学习)。
(五)善于利用网络环境提高教学质量
充分利用网络环境，不仅是教学资源的有效组合，也是解决学生工作、家庭、学习矛盾的有效手段，是提高综合学生素质、学习成绩的有效手段。为了达到这一目标，应采取以下五方面的做法：
①按照课程进度及时发布重点、难点。学生根据学习辅导中的重、难点辅导，方便他们理解文字教材的知识。②网上测试练习。有计划、有步骤、及时地布置一定量的测试练习是很有必要的，这样可以帮助学生检查自学情况，找出学习中的问题，达到有针对性地学习。③网上期末复习指导。及时在电大在线的学习辅导栏目中给出期末复习指导不仅可以减轻学生们的负担，也充分体现了老师的服务意识，树立电大良好形象。④网上模拟试题。为了使学生能够及早熟悉学习情况，取得较好成绩，每学期至少给出两套模拟试题，帮助学生作好考前练兵。⑤增加会计实践、实训基地投入，建立院校内外实践、实训基地。开放教育要实现其办学特色，会计模拟实验室、实训基地都是会计专业的基本硬件设施，它是会计专业实践性教学和实践技能训练的保证。因此增加资金投入，完善相关设施是十分必要的。另外，积极与校外的工业企业、商业企业、外商投资企业、机关事业单位等建立关系，使之成为学生实习基地，不仅能使教学更加贴近实际工作，让学生及时掌握更多更新的信息，还能了解企业、单位对会计人才的要求，定向培养既能上岗操作、又能胜任管理的综合人才。这不仅可以解决成人高校教学资金的不足，又会受到用人单位的重视，赢得用人单位的欢迎。
参考文献
1 王明霞. 对开放教育会计学专业建设的几点思考[J]. 陕西广播电视大学学报,2008,2.
2 汪委英,廖雨婷. 基层电大会计专业教学现状与对策[J]. 中国商界(上半月),2009,11.
3 张倩. 电大开放教育会计专业教学改革刍议[J]. 职业与教育,2009,15.
4 张少刚.现代教育技术下教师角色的转换[J]. 中国电化教育,1999,6.
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