面试案例题目

面试技巧 时间:2017-05-20 我要投稿

面试案例题目

  面试案例题是面试者应该掌握的,案例题目你知道有哪些吗?以下是阳光网小编帮你们整理的面试案例题目,一起来学习啦。

面试案例题目

  面试案例题目篇一

  案例一:

  你是某学院大三年级辅导员,今天你接到学院合作企业人力资源部门的电话,希望从你学院大三学生中选拔10名学生在5月份赴该企业开展为期2个月的就业实习。该企业是行业领军企业,这个实习机会非常难得,相信学生经过这次实习会得到很好的锻炼和提高。而另一方面,5月份学生的课程还没有结束,如果实习将对正常教学形成较大影响。

  【问题关键点】

  这是一个课程教学与就业实习发生冲突的两难选择问题。

  【解决思路和实施办法】

  1、首先分析就业实习活动方案的相关内容、具体步骤可行性等。

  2、与用人单位沟通,争取调整实习时间到暑期。

  3、如用人单位无法调整,争取授课教师、教务部门的理解和支持,针对实习学生制定课程调整方案,努力争取为学生提供此次实习机会。

  4、如用人单位和学生课程都无法调整,主动放弃此次实习机会,但争取与用人单位建立良好关系、取得谅解,为下次合作打好基础。

  5、此项工作全程向院系领导积极汇报,努力获得院系领导的支持。

  6、如实习活动得以进行,公平、公开选拔实习学生。在学生中建立实习小组,保障学生的权益和安全。

  【经验启示】

  1、要重视学生的实习活动,将开展广泛的就业实习作为提升就业质量和人职匹配度的重要方式。

  2、实习活动设计、组织要主动出击,积极与用人单位沟通,保障学生实习活动与课程教学协调。

  案例二:

  小赵、小钱、小孙、小李是室友。半年前,四人合伙各投资5000元开始创业,小赵负责原料采购,小钱、小孙负责组织生产,小李负责市场营销。两个月前,小李争取到一个大订单,小赵将大家的投资款和收益全部用来购买原材料外,还以个人名义赊购了10000元的原材料。没想到,交货后一直没有收回货款,大家血本无归。小赵、小钱、小孙对小李都很有意见,小赵和小李有一次在宿舍里产生了肢体冲突。

  【问题关键点】

  1、如何使四位同学正确认识本次创业活动。

  2、如何使四位同学之间重建良好的关系。

  3、帮助四位同学顺利度过本次创业失败造成的困难。

  【解决思路和实施办法】

  1、与四位学生一起分析创业失败的原因。从题干来看,很有可能四位同学创业项目本身可以达到盈利,那样的话可以鼓励学生从头再来,努力用增量填补亏损。

  2、帮助学生催讨货款,必要时支持学生运用法律手段维护自身权益。

  3、引导小李真诚的为自己的不慎重向其他三位同学道歉,争取获得同学的谅解。通过谈心告诉小赵、小钱、小孙大学同学之情非常珍贵,希望他们能够原谅小李。

  4、通过诚信教育引导四位同学偿还货款,虽然按合伙的相关法律规定四位同学应平均分担债务,但可以鼓励小李主动多承担一点。

  5、对因本次创业失败造成生活困难的同学可以通过争取助学金、提供助学贷款、勤工助学岗位等方式帮助他度过困难期。

  6、如四位同学摒弃前嫌、重新创业,可以联系学校创业教育负责部门努力为四位同学提供指导和服务,提升他们遨游商海的能力,并努力为他们争取大学生创业贷款、种子基金等资金支持。

  7、在处理问题期间,要注重采用方式缓和小赵和小李的矛盾冲突。

  【经验启示】

  1、大学生创业之途并非坦途。高校应当要为创业大学生提供培训、指导和服务,提升他们的创新创业能力,减少创业失败的风险。

  2、随着大学生生活和学习方式选择的多样性,对辅导员提出了更高的能力要求。要加强辅导员培训工程,使辅导员掌握心理健康、就业创业等多方面的知识和解决实际问题的能力。

  案例三:

  某高校大一新生班级,冷门专业,多数学生为调剂进入。面对不感兴趣的专业知识,不被看好的就业前景,全班同学普遍学习热情不高,班级气氛消极,学风不浓。谈及未来,大多数同学显得没有信心或是非常迷茫,“除了几个学习成绩最好的有可能转专业,我们也就只能维持现状了,反正离毕业的时间还有好几年,就先这么过着,到时候再看。”

  【问题关键点】

  1、 对于专业的不满意未能得到有效化解,演变为集体的消极情绪。

  2、 没有职业规划的意识,不知道该如何规划。

  【解决思路和实施办法】

  1. 与班上部分有代表性的同学单独交流,更清楚地了解他们现有的困惑和迷茫,以便有针对性地提供引导和帮助。

  2. 在班会中融入“团队素质拓展训练”中的一些经典游戏和主题,活跃班级气氛,增强凝聚力和同学情谊。

  3. 邀请已经毕业的学长学姐回校和同学们交流,重点讲述职业规划时的方式方法和心路历程,回答同学们较为困惑的问题。

  4. 邀请本系教授为同学们讲解本专业的特点、前景等,帮助大家加深对本专业的理解。

  5. 整理出往届学生毕业去向、求职经历分享等材料,共享给全班同学,以便他们有具体的参考目标。

  6. 邀请专业的职业规划师为同学们开设讲座,唤醒同学们的职业规划意识,引导大家思考自己的职业路径,并把目标分解成具体可行的方案,定期跟进。针对本专业就业相对困难的特点,更要强调同学们要全面发展,加强实践能力的培养。

  【经验启示】

  1. 作为辅导员,要时刻关注同学们的思想动态和遇到的困惑,并及时给予适当

  的帮助。

  2. 职业规划是贯彻大学生涯全程的一项重要工作,在学生不同年级应该结合不同的重点加以引导。

  面试案例题目篇二

  案例一:

  大四毕业班同学小赵,已和A公司签署了就业协议。不久,B公司又发来offer,并催促他签约。小赵觉得B公司更满意,也更适合自己的专业、兴趣和未来目标,于是他想和A公司解约,再和B公司签约。可是,A公司不同意,宁愿不要小赵的违约金,也不给小赵开具解约证明。A公司与学校有多年就业合作关系。

  【问题关键点】

  这是毕业生就业双向选择中的一个常见问题,妥善处理双方矛盾非常重要。

  【解决思路和实施办法】

  1. 和小赵作一次深入交流,了解其求职、签约的过程,特别是想要解约、重新签约的想法及打算。说明解约存在的风险、需要承担的责任,以及可能对学校带来的不利影响。

  2. 分析小赵在前期与A公司交涉的过程中是否存在不当言行,指导其怎样合理地向用人单位表达解除协议的原因、愿望等。

  3. 必要时,主动承担协调双方矛盾的职责,或向学院(系)报告此事请相关负责人出面协调。尽可能化解矛盾,避免影响今后校企关系。如果用人单位不理解、不愿意按照民事协议走违约程序,要做好法律上的解释工作。

  4. 如果学校调解不成功,双方可以通过法律程序解决此事。

  【经验启示】

  1. 毕业生就业诚信教育非常重要,教育引导毕业生慎重签约。大学毕业生已经是完全民事行为主体,对自己的行为要慎重和负责。

  2. 做好毕业生与用人单位之间的沟通协调工作非常重要。

  案例二:

  一天,小张向学院副书记反映,在这次党员发展中,团支部得票数比她低的小马进了,她没有,认为党员发展程序有违公平,要求推翻结果。经调查,团支部对10位发展对象进行投票,小张第4,小马第5。他们班共有4个发展指标,学生党支部讨论时考虑到小马曾获全国数学建模大赛二等奖,且小马任宣传员,帮助班级发表多篇新闻报道,宿管站反馈的情况也比小张好,因此才发展了小马而非小张。

  【问题关键点】

  1、团支部对10位发展对象进行投票,并现场公布结果,这是符合发展程序的,但支部书记必须说清楚这只是其中一个环节,而且投票结果也不是最终结果。

  2、学生党支部讨论最终发展名单是要考察发展对象在学习成绩、社会工作、与人相处、参与集体活动、公寓生活等各方面的综合表现。

  3、对党员发展原则和程序的不了解导致了小张对结果的误解。

  【解决思路和实施办法】

  1、学生党员发展是一件非常严肃、认真的工作,为保证工作公平、公正、公开的开展,学校有一套严格的组织原则和程序,应该在针对入党积极分子和发展对象的中级党校培训中、在党支部成员和团支部的骨干开展工作时讲述清楚,避免造成不必要的误解。

  2、对小张做好解释工作的同时,客观评价他与小马之间的差别,鼓励他继续努力,指出他努力的方向,并祝愿他能早日如愿跨入党组织大门。

  【经验与启示】

  1、结合此次出现的问题,在学院的网站上公布党员发展原则和程序。

  2、对具体实施组织发展程序的党支部和团支部相关学生干部加强培训。

  案例三:

  某天上午,辅导员王老师突然接到某班班长电话,说班上一女生李某没有来上课,随即,王老师开始联系该同学,并让班上同学开始寻找,中午李某同寝室同学在宿舍桌子上发现了李某留下的一封信:“亲爱的室友们,当你们知道我离开时,也许你们会很伤心,但我真的不希望这样,我希望你们笑,希望你们开心,忘了我吧!我会记住你们甜甜的笑容„„”据了解,该同学平时乖巧内向,刚和男友分手。

  【问题关键点】

  1、女生李某上午没来上课,直到中午还没联系上。

  2、同寝室同学发现了李某留下的信,有自杀倾向。

  3、李某刚和男友分手,平时性格内向。

  【解决思路与实施办法】

  1、收到班长反映的信息后,迅速调集一切力量与资源,首先要找到女生李某,确保其生命安全,并将相关情况上报分管领导与学院心理健康教育中心。

  2、与学生家长联系,告知事件发展状况,询问学生与家长联系的情况,家校联合先找到学生。

  3、找到学生后,由学院心理健康教育中心老师进行危机干预。

  4、根据学生危机干预后的心理状态,决定其是否能在校继续学习,开展相应的心理健康教育与帮扶工作。

  5、在班级内开展心理健康教育主题活动,化解李某事件所带来的一些影响,帮助广大学生以积极的态度正确处理好学业与爱情之间的关系。

  【经验启示】

  1、爱情是大学生最为关注、最为敏感的话题之一,由失恋造成的心理困扰和障碍也很多,有的学生在恋爱中受挫后就会对生活失去信心,从而悲观厌世、自暴自弃,要加强大学生心理健康教育,帮助大学生保持健康恋爱心理,正视挫折,拥有一个愉快而充实的大学生活。

  2、深入学生,及时了解学生的相关情况和情感需要,多与班委沟通交流,掌握学生第一手近况;师生关系融洽,相互信任,让学生有心事或有困难时愿意主动告诉,辅导员可针对不同时期的特点进行疏导。

  3、加强大学生思想政治教育,注重舆论引导,教育大学生树立正确的人生观、恋爱观,倡导文明恋爱。

  4、采用取代转移法,引导学生把主要精力投入学业和其他兴趣爱好方面,努力学习、积极工作。

  面试案例题目篇三

  案例一:

  某大学生B,大一时学习成绩良好,在班级、宿舍中与同学们的关系也相处得很融洽。然而,就在大二上学期时,他突然出现旷课、私自离校三天后归校的现象。据了解,B离校原因是去找他在家中交往的女友。据统计,B学生未经请假彻夜不归,三天内无故旷课累计达12学时。

  【问题关键点】

  1、B同学大一时成绩及各方面都很好,但在大二突然出现了违纪现象——旷课、私自离校。

  2、B突然离校的原因是找在家中交往的女友,而且时间长达三天,彻夜不归。

  【解决思路和实施办法】

  1、与学生谈话,了解学生实际的情况,帮助其分析自己的错误。

  2、积极正确地联合家长、学生干部、寝室同学等方面的力量,共同做好学生教育管理工作,避免再次出现类似情况。

  3、按照《XX学校违纪处分条例》第××条要求,未经请假彻夜不归的,给予严重警告处分;第××条的要求,在一学期内,无故旷课累计10-19学时的',给予警告处分。

  4、处分决定下达后,按手续送达处分决定。学生不服可指导学生按照相关程序进行申诉;

  5、学生接受处分后定期监督指导,做好心理辅导。

  6、对于学生所反映的心理、生活等方面的困难给予适当的帮助。

  【经验与启示】

  1、加强学生校纪校规教育,遇事应向辅导员或校方提前请假,不可不告而别,存在一定的安全隐患。

  2、加强班级信息员、舍长相关的工作要求,对同学离校长达三天,应提前报备辅导员。

  3、加强学生情感教育、职业生涯规划教育,树立正确的人生目标,正确处理学习、生活、工作中遇到的挫折和问题。

  案例二:

  某大一新生,男,来自偏远的山区,家庭贫困。该男生带着对未来的美好憧憬进入了大学,可是,入校一段时间后,他开始发现自己在许多方面与周围同学差异很大,如英语的口语与听力很差,知识面窄无法很好地加入周围同学的交谈等。现在,该男生已经基本不参加集体活动,舍友也反映他最近经常一个人宅在宿舍看小说,很少与周围同学交往,并经常旷课或者上课睡觉。

  【问题关键点】

  1、入学后遭遇到巨大的心理落差。

  2、有些课程的基础较差。

  3、已有的应对资源无法处理当前所面临的问题,出现适应不良的反应。

  4、家庭贫困。

  【解决思路和实施办法】

  1、找该同学单独谈话,详细了解该生的成长经历与目前的具体困扰。

  2、为其联系课业指导老师或学生。

  3、针对该生家庭困难的状况,联系勤工助学部门给予该生一定资助或勤工助学岗位,缓解经济上的困难。

  4、人际交往指导,引导其参与一些学生活动,并要求其按时上课。

  5、与其定期交流,发现其身上的闪光点并进行肯定和强化,增强其自信心。

  6、告知和介绍学校心理咨询服务信息。

  【经验启示】

  1、对边远地区的贫困生在其入学之初就对其制定一个系统的帮扶,避免出现适应不良。

  2、及时向该群体告知学校相关服务帮助资源,并激发其主动寻求帮助。

  案例三:

  你班上的3名同学来向你反映一个情况,她们宿舍的一个同学最近几个晚上都一个人躲在阳台上哭泣,有时会在白天莫名地发火。她们问她发生什么事情或者需要什么帮助的时候,她总说不用,只是最近心情有些不好;但是,从她的电话中可以听出她家最近好像发生了什么事。她们都很担心她,但又不知道怎么才能帮助到她。

  【问题关键点】

  1、突然出现悲伤的情绪反应,易怒。

  2、负性家庭生活事件引发的应激反应。

  【解决思路和实施办法】

  1、查阅该生的相关资料。

  2、立即与该生取得联系,询问她最近的情况,并做适当判断。

  3、与该生家长取得联系,告知该生最近的一些异常反应,询问家庭信息。

  4、根据所掌握的信息,做出进一步的判断,并决定是否寻求心理咨询中心的支持。

  5、把相关情况向领导汇报。

  【经验启示】

  1、建立和完善心理健康教育的三级预防机制。

  2、与家长定期沟通,了解特殊学生与家庭的具体互动情况。

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