关爱自闭症儿童的文章

时间：2022-04-03 11:59:51 文章我要投稿

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关爱自闭症儿童的文章

　　自闭症儿童又叫做“星星的孩子”，因为不爱说话，同时对外界的事物不感兴趣。会给孩子的人生带来巨大的影响，甚至会改变孩子一生的人生轨迹。对此阳光网小编给大家准备了关爱自闭症儿童的文章的相关范文，以供参阅。

　　关爱自闭症儿童的文章篇(1)

　　怎样让自闭症儿童获得更健康的身心成长?近日，在广州市少年宫等机构携手举办的“书香伴星儿”活动上，香港自闭症儿童宣传大使陈锦鸿现身说法，分享他们陪伴自闭症孩子成长的心路历程，向家长传递如何对自闭症儿童教育与关爱。

　　小孩不愿意与人交流，生活习惯中如蹲坐困难、不愿排便等，都属于儿童自闭倾向的表现。怎样让自闭症儿童患者得到更好的关爱?知名自闭症问题研究专家、中山大学附属第三医院儿童发育行为中心邹小兵主任医师认为，对自闭症儿童的关爱，需要全社会给予他们更多的理解、接纳与关怀，促进自闭症儿童与社会大众的融合。同时应该积极推动亟需帮助的自闭症儿童及其家庭得到力量和勇气，让其带着希望继续努力往前走。

　　邹小兵认为，在自闭症的教育和训练中，的确需要爱，但光有爱不够，自闭症的教育还不能让孩子太自由，因为自闭症孩子就希望独自呆在自己的世界，别人只是解决需求的工具。所以，家长和老师必须介入，开展社交等科学的康复训练方式。

　　儿童自闭症发病呈增加趋势

　　喜欢独处、对周围的事不关心，言语很少，喜欢只做某一两件事情……，自闭症儿童(又称“孤独症儿童”)，因其社交障碍特征而被广泛称为“星星的孩子”或“星儿”。是一种神经发育障碍，严重影响儿童的社交互动、言语和非言语沟通以及行为方面的能力，部分儿童还伴随着情绪、智力、感知觉等方面的障碍。

　　著名自闭症问题研究专家、中山大学附属第三医院儿童发育行为中心邹小兵主任医师分析认为，目前，广州约有10万自闭症人群，按照目前我国儿童占20%的比例来推算，全广州市应该有2万多的自闭症患儿。在2011年中山大学和广州残联开展的流行病学调查发现，在广州市普通幼儿园自闭症患病率为1/133。“但是这个患病率调查没有包括散居儿童以及特殊教育机构，因此实际发病率可能更高。”记者访问邹小兵教授时，称“实际上现在保守估计广州市儿童自闭症患病率应该为1/100”。

　　“自闭症儿童的发病率目前还存在着绝对数量的增加。”邹小兵认为，自闭症儿童的发病呈现增加趋势，其原因目前还不十分明确，可能与基因及后天家庭环境等多种因素相关，但需要明确的是，孤独症的确有高发的态势，而且不少患病儿童家庭都存在这样或那样的教育问题。

　　行为干预和教育训练最重要

　　自闭症儿童的发病呈现增加趋势，且不少患病儿童家庭都存在这样或那样的教育问题。怎样才能更好地帮助自闭症孩子身心健康成长?

　　对于如何帮助自闭症患儿的学习生活，邹小兵教授强调了特殊教育和行为干预的重要性。“无论国内国外，都有越来越多科学研究和具体例子证明，对于自闭症患儿开展的特殊教育和行为干预可以显著改善自闭症患者的不良预后，一部分自闭症患者拥有了正常学习工作和生活的能力。”

　　行为分析专家姚毓梅在微信号“大米和小米”的文章中提到，美国在特殊教育的法律方面已经推行几十年了，在美国，孩子被确诊为自闭症，仍可以和正常孩子在一个教室里学习。如果班里来了一位自闭症孩子，老师则要创造条件让他与别的孩子交流，并且这些孩子到公立学校接受教育，家长可以不用支付费用等。

　　患病率的被低估，导致的是自闭症群体的边缘化和教育训练资源的不足也是目前自闭症儿童面临的社会共性问题。邹小兵介绍，由于我国对自闭症的研究起步晚，尚未建立完善的干预、服务与社会保障体系，多数自闭症儿童及其家人都处于自我救赎、孤立无援的困境中。

　　不过，记者从广州市教育局了解到，目前广州义务教育阶段特殊教育学生人数为4389人，其中患有自闭症的残疾儿童占有相当一部分比例。广州市特殊教育将从义务教育阶段的9年向15年延伸，对各类残疾儿童实施义务教育，实行“零拒绝”。据统计，至今广州已在5所特殊教育学校和11所中职学校开设了10个专业22个中职特殊班，现有在校生188人，加上随班就读共324人。

　　关爱自闭症儿童的文章篇(2)

　　随着人们对于自闭症的认知度越来越高，更多的家长能够及早的发现孩子的异常，并为孩子提供早期的干预训练，在经过一系列系统的康复训练之后，很多孩子都有了明显的进步。家长在高兴的同时也都在想是不是孩子可以进入幼儿园开始正常的教育生活了?很多家长在开学季时将孩子送入幼儿园学习，但是孩子进入幼儿园以后，他的能力是否得到了提高呢?这种及早进入幼儿园学习的方式对于自闭症孩子来说是福还是祸?

　　我们都知道，自闭症会伴随星儿的一生，虽然在经过系统的康复训练之后，孩子的各项能力都会有极大的提高，但是仍有大部门的自闭症儿童需要长期在父母的陪护下生活。自闭症儿童早早入园学习还是要根据孩子的个人情况和能力而定，并不能够一概而论。

　　孩子及早入园可能会适得其反

　　很多家长以为孩子有了基本的口语、可以与人简单交流就可以进入幼儿园学习，但是这并不代表孩子就可以完全接受社会化的学习方式。幼儿园是一个公共场所，再好的幼儿园也不会像家里和机构一对一的照顾那么好。对于我们的自闭症孩子，家长们更要认识到这一问题的严重性，因为孩子自身的特殊性，他们心智发展不够成熟，语言发展有局限性，不懂调节情绪，不具备普通孩子生活化、社会化的交往，一旦入园就会发现他们仍是和幼儿园的整个环境、周围的学生格格不入。这样只会给孩子带来新的心理负担，自我屏蔽，不愿意主动社交和表达，缺乏安全感，这对孩子今后建立良好的人际关系、进入高层次情感发展都会产生影响。久而久之，又回到了康复训练前的状态，甚至起到相反的效果，让孩子和家长都陷入痛苦之中。

　　家长在确定了孩子具备了可以上幼儿园的能力后，也要为孩子入学做好充分的准备工作。

　　在入学之前，家长仍然要和学校的老师、同学进行必要的沟通交流，事先告知老师孩子容易出现的问题以及基本的解决方法，和幼儿园里面的孩子家长、同学提前做好交流，有条件的话幼儿园里面最好有一个特教老师，对孩子进行必要的辅助教学。为了孩子更好的成长，家长们也可以和机构协商让孩子半天机构、半天幼儿园，让孩子更好的过度，不要盲目地选择入园。要清晰地懂得父母与孩子的交互作用是最好的刺激，家庭与朋友的关爱对孩子发育来说是最安全的选择。孩子不仅需要固定的人员养育，更需要专注的关心，一对一养育更能够满足自闭症孩子的需求。

　　孩子入学后，家长一定要对孩子的情绪和问题及时处理，要让孩子感觉到，父母、老师都在关注着他。自闭症孩子入园学习，家长们，你们做好准备了吗?

　　关爱自闭症儿童的文章篇(3)

　　在我们身边不乏见到自闭症患者，似乎他们生活的世界和我们有着天壤之别，甚至会有人对他们存在不该有的偏见，只因他看起来和我们不同。这看起来并不公平，事实上自闭症患者有我们常人所不具备的超凡能力。情况到底是怎样的呢?下面我们了解一下自闭症患者究竟有哪些特殊的品质。

　　1.特殊的能力

　　科学家们还在研究怎么会这样，但是正是ASD的不健全赋予了患者同龄人所不具有的不可思议的能力，被称为天才综合症。这种出色的能力并没有出现在所有的患者身上，但是自闭症患者却比任何其他神经学疾病更容易的发现这种特殊能力。如果你的小孩患有了自闭症，不妨找找看。这些特殊的才能大概包括了非凡的数学才华，空间能力，熟知怎样制作手工艺和挑选出不规则的事物。

　　2.天真

　　尤其是在那些原本温和的孩子却在严苛的对待自闭症患者，你会发现一种美好的天真会讨人喜欢和暖心。当人们和这些患者一起工作的时候会发现，他们极少的故意去做错什么。

　　3.注重细节

　　自闭症患者在那些需要细节的工作中会做得更加出色。他们更愿意选择具体有形的要点和明确定义的规则，这使得他们在数学领域能够做的更好。

　　4.诚实

　　自闭症患者通常难以理解带有讽刺性的话语，他们本身又很值得信赖，也许这甚至就是一个错误。但正是基于这一点，自闭症患者都很诚实。你若是想要得到一个诚实的答案，他们就会直接抛给你。

　　5.一种与众不同的途径看世界

　　很多人会对自闭症患者的行为感到困惑，这种重复的行为或是缺乏的社交技巧在开始时让人很难理解。但是先试试从不同的视角看世界。

　　如果大家能了解这些，那么自闭症患者将受到更多的尊重和理解，而不是误解或偏见。

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